企盼世界和平的孩子教案

第一篇：企盼世界和平的孩子教案

教材分析

本单元以“地球家庭”为主题来编排，《企盼世界和平的孩子》《黑孩子罗伯特》《瑞恩的井》和《阳光皮肤》都是通过人物的举止、言行表现人物的美好心灵，渗透“和平”、“民族”、“种族”、“责任”、“给予”等内容，令人震撼不已。

《企盼世界和平的孩子》讲述中国男孩雷棣在得知父亲为维护世界和平捐躯后，自强不息，努力提高自身能力、素质，以求完成父亲未完成事业的感人事迹。

学生分析

学生经过前五年的学习，已具备了课前参与的能力：查找资料、自学生字新词、初读课文了解文章大意、质疑。学生是带着问题，带着对课文内容的初步情感体验走入课堂，他们希望在课堂中解惑，也希望在课堂上和师生交流，展示自己，更希望在课堂学习的过程中，掌握一把把“金钥匙”。

教学目标

1.掌握字词：回眸、殉难、继承、雷棣、泣不成声、了如指掌。2．学习先概括后具体的介绍方法。

3.默读画批、情感朗读、小组讨论、全班交流，了解人物的所作所为，理解人物的思想品质。

4.熟读课文，激发学生热爱和平、奋发向上的思想感情，学习雷棣自强不息、脚踏实地的精神。

教学准备

课件、背景音乐 教学重点、难点 体会雷棣热爱和平的美好愿望及自强不息的精神。把握雷棣成长经历中的作为。

教学过程

第一课时

一、引入：齐读课题《企盼世界和平的孩子》。大家通过自学对这个孩子有了什么初步的了解？强调重点：他的父亲是为了维护世界和平而殉难于别国他乡的。他要完成父亲未竟的事业。在深入学习课文之前，先交流一下自学生字新词的情况：

二、集体交流自学生字的情况：

A需要提示大家读准字音的有：棣 眸 殉 盔

学生把正确的读音写在黑板上，示范拼读、带大家一起读。有能力的学生制成课件，演示给大家。

B交流自己查找的新词：继承 回眸 殉难 了如指掌

学生交流时，要说出自己使用什么方法了解了词义。如拆字法、联系上下文理解、查字典、联系生活实际、反复诵读猜测等。

三、初读课文：思考后交流

1、全文的主要内容？交流资料，提出不懂的问题。

2、雷棣知道爸爸是为了维护世界和平而牺牲后，他做了什么？（概括、具体两种答案）从中你感受到什么？

第二课时

一、回忆上节课讲的内容，（概括回答全文的主要内容）补充质疑：

二、补充画批：雷棣知道爸爸是为了维护世界和平而牺牲后，他做了什么？（概括、具体两种答案）从中你感受到什么？

三、集体交流：（先小组讨论，然后全班交流）

（概括回答）雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和平捐躯的消息后，有了自强不息、发奋图强的动力，决心完成父亲未完成的事业——为世界和平做贡献。

（具体回答）

1、父亲的死，让雷棣意识到自己已经成为一个小男子汉，应该帮助妈妈减轻生活的压力，因此生活上倍加关心妈妈；——肩负责任

2、关心国际政治，特别是关心那些在战乱中受伤害的妇女儿童；——关心政治

3、发奋读书学习（参加各种竞赛项目，并取得优异成绩，读古代史书名著，努力学习外语）——发奋读书

4、谢绝别人的帮助，决心靠自己坚持不懈的努力去完成父亲未完成的事业；——自强自立

5、写信给前任联合国秘书长，表达了失去亲人的巨大悲痛，以及自己顽强的意志。——继承遗志

在进行以上讨论的过程中，出示课件，提示先概括后具体的写法。

四、小结：再读开头和结尾，感受文章带给我们的震撼。配乐朗读：第二自然段。大家齐读最后一段

通过我们一起深入学习课文，经过大家热烈的讨论，我们又结识了雷棣这样一个为了完成父亲未完成的事业而发奋努力、自强不息的好少年。此时此刻，说一句你最想说的话吧。（可以说自己最感动的一点，最大的收获，可以对雷棣说、可以对自己说、可以对大家说……参考丁丁、冬冬的话）教师应抓住朱棣是一个有志向并能从点滴做起自强不息这一点进行强调。

全班交流时，要注重读书。

例：以小组为单位，与全班同学交流时，组员甲要先读文本再谈理解，其他成员补充后也可以再读，读的情感要进一步加深，还可以请其他同学评读，或请大家齐读等。

全班交流时，要注重及时评价，以引导学生理解的步步深入。

例：学生读到“他会悄悄为妈妈掖被角”、“会再三叮嘱妈妈去医院”时，都能体会到他会关心妈妈了。但不能停留在这个层面上，要重点体会“懂事了”，关心、照顾妈妈是自己的责任。不仅关心亲人，还关心战乱中的妇女儿童，关心着爸爸未竟的事业。

全班交流时，要注重提倡好的学法。

例如前牵后挂理解重点句子、抓重点词句理解段落、联系生活实际理解、体会修辞方法理解、体会“比较”等写法理解等等。）

五、作业：把雷棣的故事讲给家人听。仿文中的写法用先概括后具体的段式写一段话介绍自己的一个优点。

六、板书：

企盼世界和平的孩子

更加懂事 关心政治 发奋读书 谢绝帮助 写信明志

继承遗志 自强不息 发奋努力

教后反思 在知识能力这一纬度上先概括后具体的介绍方法——先说更懂事了，再说掖被角、叮嘱去医院；先说关心政治，再说注意新闻、看战乱中妇女儿童受伤害；先说发奋读书，再说数学、语文、英语学得好。在教学中如果没有强化，会淡化情感体验。

点评

整个教学过程突出了学生是学习的主人。对教材理解有深度，企盼世界和平的孩子给我们现实的教育很重要的一点启示意义是：在有远大志向的同时，要脚踏实地地、一点一滴地做，才能不是自强不息成为一句空话。听说读写在课上均有体现。

第二篇：企盼世界和平的孩子教案

<<企盼世界和平的孩子>>第二课时教学设计

天府新区华阳西寺小学

魏萍

一

观看课件,导入课题 播放战争中的画面

师

战争让无数人失去了生命,据不完全统计,第一次世界大战持续了4年零3个月,有33个国家参战,卷入战争的人口达到了15亿以上,军民伤亡3000多万人.第二次世界大战历时6年之久,先后有60多个国家和地区参战,20多亿人卷入战争,死亡7000多万人,现代战争给人类造成的破坏更大.联合国儿童基金会2003年的报告指出,自1990年----2003年因为战争,世界有200万儿童死亡,600万儿童受伤或残疾.2 当这些大量的事实摆在你面前的时候,你想到了什么? 3 师:战争是残酷的他夺走了多少生命,使许多家庭妻离子散,背井离乡,人们生活在水深火热之中,企盼世界和平成为全世界人民共同的心愿.今天我们就来学习一个企盼世界和平的中国小男孩的故事.相信你们一定能从他身上学到更多做人的道理.4 板书课题 5 齐读课题 孩子们带着昨天我们梳理的问题:为什么雷棣要企盼和平?爸爸死了,雷棣有哪些变化?默读课文 二 学习课文

(一)带着问题,默读课文 企盼世界和平的原因

(1)出示:"记住,孩子,你爸爸是为了维护和平牺牲的.”(2)指导朗读

妈妈告诉儿子-------，妈妈望着沉默的儿子说------

妈妈忍着巨大的悲痛说------

妈妈痛不欲生地说---------（3）师

维护和平是爸爸的工作，也是爸爸生前的理想，他希望儿子也能和他一样将来维护世界和平。在文中找出描写爸爸遗愿的句子。

（4）出示：孩子，等爸爸回来，一定送你一顶蓝盔。

（5）师

两年前，爸爸在中东执行任务时牺牲了,雷棣和妈妈把爸爸的骨灰盒请回来,放在爸爸生前读书的写字台上,那顶象征和平的蓝盔搁置其上,书桌上照片里的爸爸一如往日,用平静深情地望着他,雷棣提笔疾书,给联合国秘书长写了一封信.(6)出示: “两年多来，我们全家人沉浸在失去亲人的巨大 悲痛中。我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那神情的回眸。他对我说：„孩子等爸爸回来，一定送你一顶蓝盔。‟ 我和妈妈相约，等爸爸凯旋那天，我们要带着最美的鲜花去迎接他。”

(7)师

蓝盔回来了,爸爸却牺牲,雷棣忘不了爸爸临上飞机前对我说的话(学生读出爸爸的话)忘不了他和妈妈的约定(学生读出和妈妈的约定)2 学习雷棣的变化

(1)师

失去了父亲悲痛,没有打倒雷棣,而是像一下长大了,那么在爸爸平静而深情的目光的注视下,雷棣发生了哪些变化?(2)默读第56自然段,试着用小标题的方法归纳概括表现雷棣变化的事件.(3)

分组学习指南

一组学习“关心妈妈”这一部分。请补充：一个雷棣关心妈妈的故事。(在老师所创设的情境中任选一个）

二组学习“关心政治”这一部分。请补充：有一天，雷棣看到《新闻联播》正在播放战乱中妇女儿童受伤的情景。

三组学习“发愤读书”这一部分。请补充：一个雷棣刻苦学习的故事。

四组学习“谢绝帮助”这一部分。请补充：国庆节到了，邻居阿姨给雷棣送来水果和电影票，雷棣和邻居会说什么？

(4)作品展示

Ａ师

爸爸走了,雷棣与妈妈相依相伴,深深关切之情,片片关心之意,都彰显着一个孩子的坚强与纯真.Ｂ师

雷棣年龄还小,小小的他正在为以后维护世界和平作好充分的准备,他深深地知道:成功是属于准备好了的人的.Ｃ师 爸爸维护和平的心愿一直激励着雷棣自强不息,努力学习.Ｄ师 雷棣深深的记得爸爸曾经告诉他,没有人总会让着你的,一定要靠自己努力去赢得成功.对于别人的帮助他一次又一次地拒绝了.(5)师 雷棣现在还小,不能参与维和行动,但是他用自己的行动告诉我们:世界需要和平,我们企盼和平.让我们将心中的企盼化作共同的声音:

(6)出示

我一定要去完成爸爸未竟的事业.(7)师

企盼世界和平仅仅是雷棣一个人的心愿吗?

他代表了千千万万热爱和平的人们,追求和平,维护和平是全世界人们共同努力的事业,让我们高呼,和平万岁!(8)出示

和平万岁

和平，一个多么亲切的字眼啊！

一个让所有人迫切拥戴的字眼！

和平，一个与战争相对的字眼！

和平，一个与温暖人心的字眼！

热爱和平，人类就会永生，维护和平，社会就会发展。

有了和平，才有美好的家园，有了和平，才有幸福的明天。

让我们的心灵为和平而跳动，让我们牵起手来为和平祈祷，让和平的阳光永远普照人间，让和平的雨露永远滋润心田。

同一个世界，同一个呼声

和平——万岁

万岁——和平！

(9)师

孩子们,老师希望你们像雷棣一样做和平的使者,把和平的种子播撒在世界的每一个的角落.

第三篇：《企盼世界和平的孩子》教案

《企盼世界和平的孩子》教案

教材分析：

《企盼世界和平的孩子》是北师大版六年级上册第六单元的第一篇主体课文。课文记叙了中国男孩雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和平捐躯的消息后，自强不息、发奋图强，努力提高自身素质，决心完成父亲的事业——为世界和平做出自己的贡献的感人故事，以此激发学生热爱和平、维护和平的思想感情。学情分析：

现在的孩子们生活在和平年代，离战争比较遥远，炮火纷飞的镜头只在电视、电影中见过。学习本篇课文，要让学生真正体会本课的主旨——和平的意义。教学目标：

1、学习课文，掌握本课的生字新词。

2、通过理解含义深刻的句子，理解人物内心情感。

3、深入理解雷棣自强不息的动力，学习雷棣热爱和平、自强不息的精神，激发学生热爱和平的思想感情。

4、有感情地朗读课文。

5、培养学生收集资料的能力。教学重点、难点：

重点 是把握文中雷棣成长经历中的五件事，体会雷棣自强不息的精神以及企盼世界和平的愿望；

难点 是激发学生热爱和平的思想感情。教学过程：

一、谈话导入，提示课题

我们刚学完以“战争”为主题的单元，知道了战争的残酷给人民带来了灾难，我们还知道现在还有许多地方的人民仍在饱受战争的苦难（让孩子们说说他们知道的）。在战火中，美丽的家园，变成一片片废墟；炮弹在肆虐，飞机在轰鸣，弥漫的硝烟使白昼变成黑夜；饱受战争苦难的人们，饥寒交迫，无家可归„„

呼唤和平，企盼和平成了全世界爱好和平的人们的共同呼声。那么也让我们怀着对世界和平的强烈企盼，走进今天要学习的课文――学生齐读课题《企盼世界和平的孩子》。

二、读题质疑，读文感知

1、梳理归纳问题：

“企盼”是什么意思？谁企盼世界和平？为什么要企盼世界和平？怎样用行动企盼世界和平？

2、请同学们带着这些问题快速默读课文，在批注中记下你的心得，然后在小组内交流。

三、集体交流，品读感悟

1、“企盼”是什么意思？有哪些近义词，又与它们有什么区别？

2、这个企盼世界和平的孩子叫——雷棣，谁来说一说他为什么企盼世界和平？指名说。（1）维护和平是爸爸生前的理想。（“记住，孩子，你爸爸是为维护和平牺牲的。”）

（2）维护和平是家人对雷棣的希望。（“孩子，登爸爸回来，一定送你一顶蓝盔。”）

（当学生找到介绍雷棣父亲相关情况的语句时）可由“资源链接”对“联合国维和部队”、“军事观察员”、“中东”等学生相对陌生的概念进行补充说明

雷润民，海湾战争后，联合国驻伊拉克－科威特军事观察员。在执行维和任务中牺牲在伊拉克和科威特的边境上。2003被联合国追授达格·哈马舍尔德勋章。联合国维和部队是根据有关联合国决议建立的一支跨国界的特种部队，它受联合国大会或安全理事会的委派，活跃于国际上有冲突的地区。维和部队士兵头戴天蓝色钢盔，上有联合国英文缩写“UN”，因为蓝色代表和平，臂章缀有“地球与橄榄枝”图案。久而久之大家都习惯性地称维和部队为“蓝盔部队”。

联合国军事观察员隶属于联合国的停战监督组织。是联合国的第一个维持和平行动的组织，来自联合国各成员国。

中东是两洋三洲五海之地，其处在联系亚洲、欧洲、非洲三大洲，沟通大西洋和印度洋的枢纽地位。在世界政治、经济和军事上具有重要地位，是世界历史上列强逐鹿、兵家必争之地。包括伊拉克、以色列、科威特、叙利亚等国家。理解词语：“沉浸” 多比喻完全处于某种境界或思想活动中。文中指的是雷棣全家沉浸在失去亲人的巨大悲痛之中。

“维护” 维持保护，使免于遭受破坏。它的近义词是维持。在运用过程中经常这样搭配：维护和平、维护稳定、维持生计、维持秩序。

3、读一读雷棣写给前任联合国秘书长加利先生的这封信，共同感受一下他对爸爸的思念，对和平的企盼。指名朗读课文。

声声爸爸叫得人心碎，谁再来读一读？（指导学生语速稍慢，读出难过，悲伤的语气）

4、课文中哪一句话写出了雷棣悲痛之深？引读妈妈和儿子的对话。

5、残酷的战争夺取了父亲的生命，却使雷棣一下子长大了，懂事了。请同学们默读课文的5~6自然段，找一找，从哪儿可以看出雷棣一下子长大了，懂事了？将相关的句子在书中划出来。

（1）关心他人（2）关心政治（3）努力学习

雷棣在学习方面取得了哪些成绩？ 他获得的成绩是自己努力的结果。

请同学们默读课文第六自然段，再次感受一下雷棣自强不息的精神。（4）谢绝帮助

理解“谢绝” 推辞，雷棣为什么这样做？联系爸爸说的话“记住，没有人总会让着你的，一定要靠自己的努力去赢得成功。”雷棣明白爸爸的话了吗？你哪儿看出他明白了？你是怎样理解这句话的？ 引入丁丁“我的视角”，引导学生联系自己的实际感受雷棣自强不息的精神。

6、理解“未竟” 未完成 未达到，爸爸“未竟的事业”到底是什么？

继承爸爸的事业，为维护世界和平作贡献，这就是激励雷棣自强不息的动力，从中可以反映出雷棣热爱和平，企盼和平，追求和平的美好愿望。我们无法阻止战争，但我们能够不断壮大维护世界和平的力量，让我们将心中的渴望化作共同的声音。齐读课文最后一段。指导朗读。

(现在27岁的雷棣现任国家联合会情报员)

四、总结课文，拓展延伸

这节课的学习，我们了解到了雷棣成长的动力是什么。

五、布置作业，积累语句

1、你们想对雷棣说点儿什么吗？

2、课文交错记叙了哪些事？你能说说它们发生的先后顺序吗？（前两个问题下节课交流）

3、摘抄文中你感受最深刻的句子！

六、板书设计： 体贴妈妈

企盼世界和平的孩子

关心政治

自强不息 ——雷棣

发愤学习

热爱和平

谢绝帮助

第四篇：24企盼世界和平的孩子.教案

24、企盼世界和平的孩子

（第二课时）

教学目标：

1、知道雷棣为企盼世界和平是怎么做的，深入理解雷棣自强不息的动力。

2、知道雷棣是一个怎样的孩子，感受他孝顺懂事、发奋立志、勤奋好学、自立自强的优秀品质。

3、有感情的朗读课文，体会雷棣的内心情感，激发学生热爱和平的思想感情。

一、创境激情

1、这节课我们继续学习24课，请大家齐读课题。

2、同学们，你们知道吗？世界并不完全太平，许多地方的人民仍然在饱受战争的苦难。（播放课件）

3、看到这一幅幅战乱的画面，一张张饱受痛苦的脸，你有什么感受？雷棣呢？在课文第5自然段有一句话表达了他的感受。是哪一句？为什么他如此激动呢？

4、是呀！残酷的战争夺去了爸爸的生命。他再也看不见爸爸那慈祥的笑容，再也听不到爸爸那亲切的声音，只有靠写字台上的骨灰盒、蓝盔和照片来寄托对爸爸无尽的怀念。爸爸的离去，让小小的雷棣对战争充满了憎恨，对和平充满了渴望，那发自内心真诚而急切的盼望化作了课题中的一个词——企盼（生齐读）。

5、从此，雷棣好像一下子长大了。发生了很大的变化。

二、学习第5自然段

1、浏览课文第5自然段，思考雷棣有哪些变化？用最简洁的语言概括出来。

2、全班交流，依次板书：关心妈妈、关心政治、发奋学习。

3、你觉得雷棣懂事吗？优秀吗？那你佩服他吗？

4、那么，请同学们再好好读一读第5自然段，找出令你敬佩他的原因，读完后，在小组内夸一夸雷棣。

5、全班交流：我请同学向我们介绍一下雷棣，通过你的介绍，也能让我们真切的感受到他的优秀。

6、除了作者列举的这些事例，你认为雷棣还会有怎样的变化？

7、他之所以有这样的变化，是因为——

8、小结：是啊！爸爸的牺牲给了他很大的触动，他化悲痛为力量，下定决心要继承爸爸的事业，像爸爸一样，热爱和平，勇敢地用自己的生命去捍卫和平。来，齐读第5自然段，让我们再一次感受雷棣发奋立志、勤奋好学的优秀品质。

三、学习第6自然段。

1、过渡：不仅我们认为雷棣很优秀，就连丹麦哥本哈根大学的教授也称赞他说——（“你是一位优秀的中国男孩，我相信今后会在中国驻丹麦大使馆里见到你。“）于是真诚的邀请他——（“我要邀请你去哥本哈根大学读书，费用全部由我们支付。”）

2、教授为什么会对雷棣发出这么盛情的邀请呢？指名一个同学读第6自然段。

3、雷棣接受了教授的邀请吗？（板书：谢绝帮助）

4、哥本哈根大学，这是一所学术地位很高，世界知名度也很高的顶尖大学。这是多少学子梦寐以求的学校啊！不仅可以去读书，还免去所有的费用，面对这优厚的待遇，这巨大的诱惑，雷棣为什么要婉言谢绝呢？（“我爸爸对我说过，‘记住，一定要靠自己的努力去赢得成功。’）这句话是什么意思？雷棣明白了爸爸说的这句话的含义吗？从哪儿看出来的？哪个词？从这个词你体会到什么？（“我要像爸爸那样，做一名出色的外交官。我会去哥本哈根，但我要凭自己的努力去。”）

5、面对教授的邀请，雷棣是怎样的回答？（平静地）

6、指名学生读这段话，读出平静地语气。

7、“平静”一词能去掉吗？为什么？

8、平静的话语后面是一颗坚定的心。谁能带着平静的语气再来读读这段话。男生读、女生读。

9、平静的话语更能让我们感受到他远大的志气和他那难能可贵的精神。我们一起来读一读，读出他平静话语后那颗坚定的心。

10、同学们，面对如此盛情而真诚的邀请，雷棣牢记父亲的教导，不为所动，这对于还在读书的学生来说是多么的不容易啊！你想对雷棣说些什么？

11、来，把你想对雷棣说的话写下来吧！

雷棣，你

令我赞叹！雷棣，你

令我敬佩！雷棣，你

令我震撼！

四、学习写法。

1、为了表现雷棣的优秀品质，作者选取了这五件典型的事例。按照时间先后顺序应如何排列父亲牺牲后雷棣成长经历中的五件事呢？课文为什么以雷棣宣读写给联合国秘书长的一封信作为开头呢？有什么作用呢？

五、学习最后一自然段。

1、我们无法阻止战争，但我们能不断壮大维护世界和平的力量，让我们将心中的渴望化作共同的声音。齐读课文最后一段。

2、“未竟的事业”指什么事业？

3、雷棣没有食言，他继承了爸爸的遗志，现在是国家联合会情报员。

六、升华情感，课外拓展

1、战争是可怕的、无情的、残酷的，他带给人们的只有献血、只有眼泪、只有悲伤。同学们，企盼世界和平仅仅只是雷棣一个人的心愿吗？是你们的心愿吗？他是千千万万不同国家、不同民族所有热爱和平的人们共同的心愿。

2、有感情地朗诵诗歌《和平万岁》

执教：黄必成

第五篇：《企盼世界和平的孩子》说课稿

《企盼世界和平的孩子》说课稿

作为一名老师，时常需要编写说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么你有了解过说课稿吗？以下是小编为大家整理的《企盼世界和平的孩子》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、教材分析：

《企盼世界和平的孩子》是北师大版小学语文教材六年级上册第六单元以“地球家庭”为主题的一篇讲读课文。课文叙述了中国男孩雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和平捐躯的消息后，发愤学习、自强不息，决心完成父亲未完成的事业——为世界和平作贡献。

课文重点记叙了雷棣发愤读书学习及决心靠自己的努力实现愿望这两件事，饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。“责任”“成长”等主题也蕴含其中，通过深入学习，能够培养学生勇于承担责任、自强不息的精神品质。本文是这个单元的开篇课文，学好本文，有助于深入理解本单元主题——“地球家庭”，让学生明白：我们共同生活在一个美丽的蓝色星球上，相互依存，谁也离不开谁，热爱和平、维护和平是我们共同的愿望。同时，为学习下一个教学单元“战争”作好铺垫。

二、学情分析

我所教授的中心小学六?二班，语文学习的综合素养较高：学生朗读能力强，也具备一定的阅读理解分析能力。不过他们社会阅历浅，生活积累和情感体验少。加之，由于长期生活在和平、优越的环境中，他们很难将小家的不幸、国家的灾难、地球的和平与自己的实际生活相联系。因此，我决定在教学中尽可能利用多媒体资源创设生动、可感的教学情景，让学生能更具体地感受“世界并不太平”，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”，正确认识当今世界局势，树立热爱和平、维护和平的思想观念。

三、学习目标

根据本课的内容，结合单元教学要求与学生学情的分析，我将本节课的学习

目标确定如下：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文内容，初步把握人物形象。

2.了解雷棣企盼世界和平的原因及其发愤读书、自强不息的动力；

3.树立学生热爱和平、维护和平的思想观念。

重点：正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文内容，初步把握人物形象。

难点：树立学生热爱和平、维护和平的思想观念。

四、说教法与学法：

新课标提出，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中有所感悟和思考。因此，我主要运用情景教学法和点拨教学法，重在引导。考虑到六年级的学生有一定的自学能力，在教学中，我主要引导学生运用自读品悟法和小组合作、探究学习法学习课文。

五、说教学过程

这篇课文的重难点语句较多，作者的情感学生从无体验，他们对此难以理解。因此我设计这样让学生去学习：

（一）观看视频，进入情境。

要让学生能体会作者情感，为他们创设一个催人泪下的情景很有必要。学生通过观看画面，听师解说，初步形成一种世界需要和平，不要战争的意识，也为课文的重点语句的理解学习打下了情感基础。

（二）质疑解疑，理解感悟。

通过学生读文质疑，抓住含义深刻的重点语句理解感悟（找句、勾画、批注、体会、朗读），并运用远程教育资源补充大量的事实资料（图片、数据等），让学生从作者的字里行间真真切切地体会到作者的失父之痛、世界并不太平及渴望和平的感受，从而与作者的情感产生共鸣，进一步从内心深处强烈地树立维和观念。

（三）升华情感，拓展练笔。

在深入感悟课文内容后，学生的情感达到高潮，除了从读文中倾吐自己的感情外，还有千言万语要倾诉，让学生在《让世界充满爱》的音乐声中，用一个词、一句话、一个符号等尽情抒发自己此刻的心情，让学生的情感一泻千里，一吐为快，从而维和的信念更为坚定，并将化为今后的行动：如努力学习，掌握本领，做好反侵略战争的准备，或给战乱地区的儿童献爱心等。

【设计理念】

“阅读是学生的个性化行为。”法国著名的儿童心理学家卢梭说过：“儿童有他特有的看法、想法和感情。如果用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直是最愚蠢的。”

《企盼世界和平的孩子》一文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感，读来感人肺腑、催人泪下。教学时，以课文为媒介，引领学生“以读为主，读出个性；读中悟情，以情动人。”通过读，让学生有真切的体会；通过读，引起强烈的情感共鸣。

【说教材】

《企盼世界和平的孩子》是北师大版教版小学语文六年级上册第六单元以“地球家园”为主题的一篇精读课文，我执教的是第二课时。课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。根据本册书单元训练的重点及学生的具体情况，我确定本节课的教学目标：

１、理解重点词句，体会文章的思想感情。

２、提高利用课外资源，深入理解文章的能力。

３、引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念。

【说教材重点和难点】

１、教学重点：

体会“我”对父亲的深切怀念和对和平的无比渴望。

２、教学难点：

激发学生热爱和平，维护社会和平的'思想感情。

【说教学流程】

根据教材内容和小学中高年级学生的认知特点，本节课的教学流程，我是这样设计的，教学中，主要采用读中感悟的教学方法，通过学生自由读、指读、齐读、品读、评读、比读、引读、范读等多种方式，实现了学生与文本的对话，充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。通过学生的自由读、指读、品读，使学生读中有所体会，读中有所感悟；通过学生的评读、比读，调动学生学习语文的积极性和提高朗读能力；通过教师引读、范读，渲染气氛，使文中感人至深的场景得以再现。

【说教法：】

这篇课文饱含着一个孩子渴望世界和平的真挚情感，它用一个孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有机联系起来。语言朴实，情感强烈，读之催人泪下。但长期生活在和平环境中的孩子，较难体会这种情感，因此，我在教学时注重：

（一）运用远程教育资源，与教学内容有机结合。

首先是利用下载的图片资源，为学生创设情境。因为学生们，信息资源渠道狭窄、闭塞，对于世界局势可谓是知道很浅。教师把远程教育资源经过选择、整合、加工后再现情景，让学生形象感知世界局势，从内心深处先唤起他们对战争的愤恨和对和平的无比渴望之情。

其次，根据新课标理念、教材和学生实际，对现代远程教育资源进行适当选用：利用图片、数字等资料为学生提供鲜活的大量系统的事实资料，让学生更具体地感受“世界并不太平”，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”，增强了学生的感性认识，更深切地感悟到作者的“失父之痛”，也更准确地理解“世界并不太平”，更易激发学生情感与作者达到共鸣，从而正确认识当今世界局势，树立维和观念。

（二）引导学生多揣摩，从作者的失父之痛中体会和平之可贵。

教学中，通过学生读文质疑，教师梳理出四个有价值的问题，让学生从文中找出相关语句，特别是含义深刻的句子及信中“我”的呼吁重点理解体会、感悟交流。教学中还采用换位体验：假如你是雷利，你会怎样介绍爸爸？假如你是雷利，当看到爸爸的遗体躺在灵柩里时，你的心情会怎样？……从重点语句（如“失父之痛”的句子、“世界并不太平”的语句以及“对渴望和平的情感”的句子等）的揣摩、情感体验中与作者的情感达到共鸣。

（三）加强指导多读，让学生在反复地有感情地朗读中体会情感。

当学生真挚情感急于表达时，读书是最好的表达方法。教学中，指导学生多读，尤其是重点语句，让学生读出感悟，读出体会，读出感情，读出渴望，特别是“救救孩子们，要和平不要战争！”和“让二十一世纪那已经能够听到的脚步声为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！”等语句的朗读，要达到本文情感的高潮。

【说学法：】

这篇课文的重难点语句较多，作者的情感学生从无体验，他们对此难以理解。因此我设计这样让学生去学习：

（一）观看图片，进入情境。

要让学生能体会作者情感，为他们创设一个催人泪下的情景很有必要。学生通过观看画面，听师解说，初步形成一种世界需要和平，不要战争的意识，也为课文的重点语句的理解学习打下了情感基础。

（二）质疑解疑，理解感悟。

通过学生读文质疑，抓住含义深刻的重点语句理解感悟（找句、勾画、批注、体会、朗读），并运用远程教育资源补充大量的事实资料（图片、数据等），让学生从作者的字里行间真真切切地体会到作者的失父之痛、世界并不太平及渴望和平的感受，从而与作者的情感产生共鸣，进一步从内心深处强烈地树立维和观念。

（三）升华情感，拓展练笔。

在深入感悟课文内容后，学生的情感达到高潮，除了从读文中倾吐自己的感情外，还有千言万语要倾诉，让学生在《让世界充满爱》的音乐声中，用一个词、一句话、一个符号等尽情抒发自己此刻的心情，让学生的情感一泻千里，一吐为快，从而维和的信念更为坚定，并将化为今后的行动：如努力学习，掌握本领，做好反侵略战争的准备，或给战乱地区的儿童献爱心等。

【说教学程序】：

在备课时，我认真钻研教材，寻找了有关的远程教育资源和教学资料，进行了一番思考分析之后，制（定了本节课的教学目标：

（1）认知目标：理解书信的主要内容及重点词句的意思，有感情地朗读课文。

（2）情感目标：体会“我”对父亲的深切怀念和对和平的无比渴望，从而树立维和观念。

（3）技能目标：让学生结合远程教育资源理解重点词句和体会情感，以及培养学生质疑、解疑的能力。

这样，教学目标明确了，上课也就能有的放矢，较圆满地完成预期教学目标。在课堂教学过程程序的设计上，环环相扣，步步深入（见教学步骤），尽量使课堂每一分钟能得到合理运用，远程教育资源的取舍、使用均要与教学内容相融合，使它们的配合使用尽量能达到天衣无缝，为教学过程服务，使课堂教学因此而生辉添彩，圆满地完成教学任务。

【说板书】：

随机抓住学生交流中出现的“闪光点”及时板书，使板书提纲挈领，让学生更好地把握课文的内容、重难点，起到引领、启发等作用。