《企盼》读后感（优秀范文五篇）

第一篇：《企盼》读后感

《企盼》读后感

《企盼》是一个令人潸然泪下的故事，这个故事告诉我们：世间还有无私的爱。

对于一个被抛弃的孩子来说，伤害很大，而瞎子叔叔收留了他，并用那双粗糙的大手挣了五万元钱，帮助小男孩儿治好了眼睛。瞎子叔叔抚养小男孩儿长大，那种辛苦程度是常人无法体会到的。连小男孩儿的父母都做不到的事情，而一个不认识的瞎子叔叔却做到了。人世间还是有大爱的，这是我们学习的榜样。

再想想生活中，有多少人能像瞎子叔叔一样拥有大爱呢？像上次的小月月事件，看到躺在血泊中的小女孩儿，竟没有人去扶一扶，没有人打120，看热闹的人却很多，甚至有许多路人绕过血泊，视而不见。面对一个奄奄一息、生命垂危的小女孩儿，却没有人去挽救。那时，只要有人去救她，结果就不会那样惨，救人一命胜造七级浮屠呢！还有一次在上海，有位老伯伯摔倒了，动都动不了，痛苦地呻吟着，可扶的人也没有，危在旦夕呀！最后，还要一个外国人来救，这不是丢中国人的脸吗？

只要人人都充满爱，世界将变成美好的人间！连一位残疾人都有爱，我们怎么能没有爱呢？做好事容易，难的是做一辈子好事！要是人人都像瞎子叔叔一样，世界不就美好了吗？

六年级:贝克

第二篇：《企盼》读后感

《企盼》读后感

《企盼》读后感1

今天，我在阳台上看书，从书中看到了一篇感人至深的文章《企盼》，文中盲人叔叔的做法让我感动…… 这篇文章主要讲了一个男孩因为生下来就是看不见东西，又没有把握能治好，被父母丢弃了。一位叔叔救了他，叔叔叫她认清物品的位置，叔叔还答应让他重见光明。在叔叔的照顾下，男孩渐渐长大，而叔叔也攒够了五万元让他治好眼睛，手术成功了，男孩复明了，当他看见的时候，却惊奇的发现原来一直照顾自己的叔叔居然也是瞎的。 文中的这位盲人叔叔真的太伟大了，他那双粗糙的大手把男孩抚养大，给了人世间最温暖的爱，也是这双手挣回了五万元。五万元啊!凭一个瞎的人去挣，那种困难是非我们常人所能理解的，也是我们常人所做不到的。最令我感动的是他也是个盲人，却把复明的机会让给了孩子，就连孩子的亲生父母都做不到的事，然而盲人叔叔却做到了。

相反，孩子的亲生父母就因为孩子瞎了，治好需要五万元又没有把握能治好，把孩子丢弃了，真是令人咬牙切齿，太没有人情了。正是盲人叔叔这种无私和关爱，让他把复明的机会给了孩子。金钱不是万能的，关爱与无私是需要社会的公共关注。只有你关爱他人，别人也会关爱你。无私的付出和奉献是有回报的。 其实在我们身边也有这样无私关爱他人的实例存在。最近宁波市区正在修造地铁，铁路工人们顶着炎炎夏日不停地工作着，近几天都是高温，他们为了宁波交通无私奉献着。而有许多附近社区的人们见铁路工人这么辛苦，专门为工人们煲了绿豆汤，让他们解解署，还送去了几箱矿泉水。难道这不是关爱他人吗？ 盲人叔叔那种无私关爱他人的精神，值得我们学习。我们要像盲人叔叔、铁路工人和社区的人们学习，做一个关爱他人、无私的人！

《企盼》读后感2

今天，我在阳台上看书，从书中看到了一篇感人至深的文章《企盼》，文中盲人叔叔的做法让我感动

这篇文章主要讲了一个男孩因为生下来就是瞎子，又没有把握能治好，被父母丢弃了。一位叔叔救了他，叔叔叫她认清物品的位置，叔叔还答应让他重见光明。在叔叔的照顾下，男孩渐渐长大，而叔叔也攒够了五万元让他治好眼睛，手术成功了，男孩复明了，当他看见的时候，却惊奇的发现原来一直照顾自己的叔叔居然也是瞎子。

文中的这位盲人叔叔真的.太伟大了，他那双粗糙的大手把男孩抚养大，给了人世间最温暖的爱，也是这双手挣回了五万元。五万元啊！凭一个瞎子去挣，那种困难是非我们常人所能理解的，也是我们常人所做不到的。最令我感动的是他也是个盲人，却把复明的机会让给了孩子，就连孩子的亲生父母都做不到的事，然而盲人叔叔却做到了。相反，孩子的亲生父母就因为孩子是个瞎子，治好需要五万元又没有把握能治好，把孩子丢弃了，真是令人咬牙切齿，太没有人情了。正是盲人叔叔这种无私和关爱，让他把复明的机会给了孩子。金钱不是万能的，关爱与无私是需要社会的公共关注。只有你关爱他人，别人也会关爱你。无私的付出和奉献是有回报的。

其实在我们身边也有这样无私关爱他人的实例存在。最近宁波市区正在修造地铁，铁路工人们顶着炎炎夏日不停地工作着，近几天都是高温，他们为了宁波交通无私奉献着。而有许多附近社区的人们见铁路工人这么辛苦，专门为工人们煲了绿豆汤，让他们解解署，还送去了几箱矿泉水。难道这不是关爱他人吗？

盲人叔叔那种无私关爱他人的精神，值得我们学习。我们要像盲人叔叔、铁路工人和社区的人们学习，做一个关爱他人、无私的人！

《企盼》读后感3

今天我读了这篇《企盼世界和平的孩子》后有很大的感想，我将要把它告诉大家。

这篇文章的主要内容是中国的一个男孩雷棣，在得知爸爸雷润民为维护世界和平捐躯的消息后，自强不息，努力提高自身能力、素质，以求完成父亲未完成的事业。其中最让我感动的部分就是得知父亲牺牲的消息后，雷棣非常悲伤，发高烧一连几天不退。妈妈望着沉默的儿子，忍着巨大的悲痛说：“记住，孩子，你爸爸是为维护和平牺牲的。他是保卫世界和平的光荣战士。”雷棣一头扑进妈妈的怀里，泣不成声地说：“妈妈，我会记住的，看到这里，我的心不禁酸了，心里想着：是啊！我们现在虽然生活在和平的环境里，但是世界仍然有战争的存在，许多地方的孩子依然饱受着战争的折磨。要是世界没有战争就好了。比比雷棣的过去，想想自己的现在，我比他要幸福得多，每天过着无忧无虑的日子，还有着如此优越的上学条件，想要什么就有什么，想干什么就干什么，想去哪里就去哪里，日子过得舒适的很。但是我哪里知道，这样的生活，怎么不会使那些在战火中挣扎的孩子产生羡慕呢？

制造战争的人们啊！请你们觉悟吧！有许多无辜的人已经因此而被卷入其中，因为你们，大家渴望和平的愿望迟迟不能实现，所以，请你们放下手中的武器，为了保护美丽而易受破坏的“和平之花”，请你们停止战争吧！

就像雷棣在给前联合国秘书长写的信中说到一样，“为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲”……让我们一起维护和平，保护这朵“和平之花”。

《企盼》读后感4

1842年，清政府在鸦片战争中失败，与英国签订南京条约，香港岛被永久割让，九龙半岛在1860年的北京条约中也被永久割让。到了1898年英国又向清政府租借新界。香港她完全离开了母亲的怀抱。直到1997年7月1日这个历尽磨难的孩子才回到了让她盼望已久的家。从此，这一朵美丽的紫荆花深深扎根在大地上。雨儿滋润她；太阳温暖她；大地哺育她；小溪陪伴她；在这无微不至的关怀中茁壮成。

在这百感交集的时刻，五星红旗徐徐升起，是什么在天空中盘旋，又是什么在苦涩的泪水中打转儿？对，就是百年的耻辱和今日的辉煌。国旗在那笔直的旗杆上翩翩飘扬，而我们的眼泪却留在脸上自豪在心里：中国人终于站起来了，腰终于直起来了。香港回归不正是百年的期盼，终日的愿望而在这一刻实现了。我们是不是更应该去珍惜呢？

在中央政府的一国两制下香港越来越美丽、繁华。紫荆花从此也绽开笑脸，是那么灿烂，芳香好像在说：“是祖国滋润了我；是祖国温暖了我；是祖国哺育了我；是人民陪伴了我。我在这无微不至的关怀中茁壮成长。”现在的香港已成为了一座经济发达、交通安全、品德文明、风景美丽的大城市。这也预示着还在朗朗读书的我们要好好学习，振兴中华。毛主席曾说过：“未来是我们的也是你们的，但最终还是你们的。”是啊，我们是祖国的花朵，祖国的未来需要我建设，祖国的强大也需要我们去打拚，想到这时谁不从心底油然而生一股激动与企盼的情感呢？

第三篇：《企盼世界和平的孩子》读后感

《企盼世界和平的孩子》读后感

去年，我学习了一篇课文，叫做《企盼世界和平的孩子》学习了这篇课文后，令我到现在都不能忘记。

《企盼世界和平的孩子》叙述了一个中国的男孩—雷棣，雷棣的爸爸雷润民在的时候雷棣像许多孩子一样，也很淘气，后来雷棣得知爸爸雷润民为维护世界和平捐躯的消息后，反而更加懂事了，晚上还会悄悄的为妈妈掖被脚，看到妈妈不舒服，会再三叮嘱妈妈去医院。他自强不息，努力提高自身能力、素质，以求完成父亲未竟的事业。

和平，是世界人民的共同愿望。为了维护世界和平，联合国每年都要向很多地方派维和士兵及观察员，有的因此献出了宝贵的生命，雷润民就是其中一员。我们要用自己的双手，珍惜与维护现在的和平。

渴望和平，不仅是一句壮志凌云的口号。我们口口声声的渴望和平。不了解战争的定义，我们又从哪里谈起对和平的渴望呢？难道只有硝烟四起，家离失所，人类所谓的战争才能停止么吗？

战争无处不在，不要让这些可爱纯真的孩童眼神中谱写的只剩下无奈，憎恨，与对未来的迷茫了！

第四篇：优秀班主任先进事迹：心灵的企盼

优秀班主任先进事迹：心灵的企盼

我每天都做着非常平凡的工作，实在谈不上什么先进事迹。教师这个职业，它本身就注定了教师的一生必定是默默无闻地耕耘，像园丁一样地辛勤劳作。俗话说“十年树木，百年树人：一个人才的成长必定是凝聚了许多方面的努力，绝非是一朝一夕的事情。一个教师，做好一天的工作是什么难事，难就难在，几十年如一月，天天笔耕不辍，天天意气风发，以饱满的热情，一丝不苟的态度，全身心地投入工作中，终身学习，真正做到“学而不厌，诲而不倦。”为了这个目标，我严格要求自己，每天都付出我自己最大的努力。

一、热爱学生，热爱生活，热爱事业。

我自从参加工作以来，每年都肩负着学校的重担，但在工作中，我丝毫不敢有半点懈怠，始终把工作放在第一位。在日常教学和管理中，我常常以生为本，用心体会，在细节中体现真情，让学生在被关爱中成长。

说到教师的工作，无非是备、教、改、辅几大块，然而工作成效却不能完全划等号这其中就有一个关注细节的问题。自从我参加工作以来，基本上是当班主任，有时，在不经意之间，我似乎发现自己经常能体察别人，关心别人。比如从家长的几个眼神，几句话，从学生的神态和表现，我总能收到许多弦外之音。当上课学生咳嗽时，我会深深凝望，下课我会提醒他多穿衣服；课后，我会带给他（她）两包板蓝根，提醒他（她）预防病毒感冒并多晒晒太阳。当学生提水打扫除时，我会自然提醒他（她）千万不要泼湿了鞋；寒冷的冬天，我看到衣服穿得少的学生，我常常伸出自己温暧的手，握握他们的手，细心地嘘寒问暖。课外，我常常收集家中穿旧的衣物，送给贫困生；另一方面，我在学生中大力宣扬爱心，尽量摒弃社会中拜金主义唯利是图等不良现象的影响，鼓励学生学会竞争与合作，在班级中开展“一帮一”“同桌竞争”等诸多形式，让每个学生都融入到集体中来。我的宗旨是“不让一个孩子掉队”利用课余时间，双休日时间，我常常为那些差生补课，使他们感受到老师的爱和信任。

一、生活在激情中，教育其实就是唤醒自信心。

作为一个教师，首先必须要自己有激情，有句古话叫须知：“老年人常思继往，青年人常思将来。”作为一个集体的领头雁，我们教师首先必须要有激情，只有这样，我们才能感染学生，使学生每天起床都觉得太阳是新的。在日常教学和管理中，我对每个学生遇到的不同问题，我都尽量让自己去感身受，看看自己会滋生哪些想法，再根据不同学生的性格特点，体会他们有哪些想法再进行因势利导，对症下药。居里夫人说过“一个人要有恒心，尤其要有自信心力。”所以教师开展一切工作的关键是唤醒每个孩子的自信心。在班中，我会定期或不定期地对学生发出激情飞扬的诤言。枯燥的说教在很多时候不适合很多学生，于是我以活动，班会为载体，像“团结一致，众志成城”等等，让学生在活动中感受真情，激情而产生奋进的力量。

二、群策群力，团结力量大。

平时工作中，我十分尊重老教师。今年我聘任我班数学老师柯昌如老师，我事事与他商量，遇事向他请教，他非常支持我的工作，在平时工作中，他和语文老师柯前进分管我班教室和卫生区的卫生，和我一起同心协力，在学校中传为佳话。总之，工作八年，我每天三点一线，做着千百万教师一样平凡的工作，和学生一起“冬练三九，夏练三伏。

教师是平凡的，但教育是神圣的。小时候，唱着“长大后，我就成了你”便立志于要为家乡的教育事业奋斗终身。我于1998年“冶师”毕业，一直在自己的故乡——xx中学任教英语学科，工作九年来，我勤勤恳恳，全身心投入教育工作之中，连续四年担任初三及班主任工作，并边工作边自学完大专课程。

暑假在家，许多学生的音容笑貌时常在我的脑海里浮现。离开了学生，心儿有些摇摆。我的婆婆信仰佛教，她经常去教堂。他们都生活得快乐而满足。作为教育工作者，我们必须也要有自己坚强的信念。“如果鲜花能在我手中绽放，太阳能在我手中升起，既使自己默默无闻，那我也会觉得自己很幸福。“这是著名教育家王金战老师在《英才是怎样培养的》这本书中说的一句话，我把它当作我生活的信念，人生追求的目标。所以只要我一有时间，我会努力钻研有关教育、教学的知识而无所他念并乐此不疲。我热爱生活，热爱学生，热爱事业。每天早晨起床，我都会告诫自己：一定要用满腔热情与爱心来面对这个可爱的世界。然后整个一天，我非常忙碌但却非常开心。树立了坚定的信念，对待工作，我便能坚忍不拔，百折不挠。下面我将我的工作汇报如下：

我如何管理的班级

一、树立卫生意识，创设优美的学习环境。

一个整洁的环境会让人心情愉悦。如果我的家里乱七八糟，我是如何也吃不下饭也睡不着觉，更谈不上有心用工作和学习。对于教室，我也是如此。每当我接手一个新的班级，我都要对教室进行总体规划。比如哪个地方挂抹布，哪个地方贴墙画，哪个地方放扫帚和拖把，我都要创造性地利用空间，开始两到三个周养成自己固定的卫生习惯，首先，我要求学生不乱扔垃圾，自己的垃圾自己用方便袋装好，上厕所时，自己拿出丢。教室的门，窗玻璃，课桌，讲台，我每天都要求学生抹得窗明几静做完卫生，一阵清徐来，令人神清气爽。我还号召学生在窗台上养花，周末回家自己动手画画，贴在教室的后墙上装饰教室。利用班会，我经常跟学生讲卫生与健康的关系，环境现学习的关系。通过学生自己动手，一方面，学生展示了自己各方面的能力；另一方面，培养了他们热爱集体的精神。

二、细节体现真情，让学生在被关爱中成长。

说到班主任工作，只要是老师，都会很熟悉，无非是卫生、纪律、学习、安全这几大块，我们每天也都是开展这些日常工作，然而工作成效却不能完全划等号，这其中就有一个关注细节的问题。自从我参加工作，基本上都是当班主任。有时，在不经意之间，我似乎发现自己经常能体察别人，关心别人。比如从家长的几个眼神几句话；从学生的神态和表现；………我总能收到许多弦外之音，言外之意。当学生上课咳嗽时，我会深深凝望，下课我会提醒他（她）多穿衣服，晒晒太阳。课后，我会给他（她）带两包板蓝根，告诉他（她）预防病毒感冒。学生提水大扫除时，我会自然提醒他（她）千万不要泼湿了鞋。寒冷的冬天，我看到衣服穿得少的学生，我常常伸出自己温暧的手，握握他们的手，细心地嘘寒问暖。另一方面，在学生中我大力宣扬爱心，尽量摒弃社会中“拜金主义”“世风日下”等不良风气的影响，鼓励学生学会竞争与合作。在班级中，我开展“一帮一”“同桌竞争”等诸多形式，让每个学生都融入集体中来。在学校举行的做操比赛中，我们七（1）、七（2）七（3）班互相帮助。三个班既是互相竞争，也是互相合作。谁有困难，我们班主任之间互相帮忙。平时训练中，七（2）班班主任教我们班做操。比赛时，我们三个班共同统一服装。利用这个机会，我启发学生，老师给他们树立了榜样，要求他们向老师学习。这样，有些保守的学生自觉和大家一起坦诚相待，共同进步了。其三，我经常开主题班会。比如/；主题为“团结一致，众志成城。”我捡一根筷子，用手轻轻一折——断了，我又拿出一把筷子，让学生折，却折不断了。然后，我鼓一下掌，声音很小；我让全班鼓掌，声音却很大。接着，我们合唱《众人划浆开大船》，当学生的情绪都被发到一个高潮时，我就给学生按优差生分配搭当，鼓励学生要互相帮助，期中考试27人得奖，期末考试争取64人得奖。为了实现这个目标，让我们手拉手，心联心，共同夺取胜利的红旗。最后，我们合唱“一个篱巴三个桩，一个好汉三个帮。为了大家都幸福，世界需要热心肠………。”结束班会。结果是：全班同学倍爱鼓舞，斗志昂扬。其四，对于表现差的学生，我只要发现他们身上的闪光点，就大力表扬。每一点进步，我都记在心上。对于他（她）的错误，我经常找合适的机会和环境给予有针对性的批评。开学初，我坚持每周给家长带表扬信，让家长看到希望，让学生觉得有信心。让爱在学生心中深深扎根，使他们在爱与快乐中成长。

三、生活在激情中，教育其实就是唤醒自信心。

作为一个班主任，首先必须要自己有激情。有句古话叫“老年人常思继往，青年人常思将来。”作为一个集体的领头雁，首先，我们自己必须要有激情。只有这样，我们才能感染学生，使学生每天起床都觉得太阳是新的。光荣与梦想是人类进步的原动力，我觉得学生毕竟是个孩子，他们的思想还很不稳定，是用积极的情绪还是用消极的情绪来控制他们的大脑呢？这就需要我们班主任进行有效的指导了。我常常通过调查学生，询问科任老师，切身感受学生生活，在一个或长或短的时期，我总能感觉到一些思想倾向。对于这些思想倾向，我会及时跟学生打好预防针。定期或不定期地，我会在全班跟学生发出激情飞扬的诤言。开学初，我们班在全校竞赛中是倒数第一名，我向大家提出要洗新革面，争夺第一名。然后，我通过做操比赛，让学生得出结论，只有通过努力才能取得成功。接着，我和学生一起制订严密的学习计划，和学生一起共同努力。终于，在期中考试中，我们班夺得了第一名。考完试后，我发现学生有翘尾巴的情绪。我又提出：“不要被糖衣炮弹打倒，我们要争取更大的胜利………。”

居里妇人说过：“一个人应当有恒心，尤其要有自信力。”所以我们班主任开展一切工作的关键是唤醒每个孩子的自信心。但自信心不是凭空而说得来的，它需要一步步地建立。

1、要正确认识和评价自己。我们要告诉学生，每个人都是有优点和特长的。据科学调查，有智力缺陷的只有2%，你在这点行，我在那点行，只是能力的分布有所区别罢了。

2、认识和调整不现实的生活目标。对于一些差生，我们要善于给他（她）建一座梯子，提醒他（她）不能好高骛远，要先实现小的目标再实现大的目标。

3、做好充分的准备，努力每一天。有句名言“机遇只降临于有准备的头脑。”我常常告诉学生，不要过多地想结果，我们只要努力每一天，过程做好了，结果自然正确。

4、看到自己的长处和和力量，进行积极的自我暗示。我要求学生每天起床时都对自己说：“我能行，我是最棒的。”带着欢欣鼓舞的心情投入到一天紧张的学习当中。

5、努力提高并发展自己。我让学生用发展的眼光看待自己，不要嫉妒别人，要努力提高自己。

6、要清醒地认识到自己身上的潜力。我班有几个差生对于英语中的单词和课文，他们每个星期都不能完成背诵任务，星期五经常被留下来。于是我一边积极辅导，一边鼓励他们的自信心。我给他们做了一个游戏。首先，我问他们一分钟拍多少次掌？他们有的说几十下，最多的一个同学说一百下。最后，我给他们计时，让他们自己拍，结果他们都拍了二百七十多下。于是我总结说：每个人的潜力是无限的。

四、具有高度的预见性。对于班级中没有出现的问题，作为班主任要能通过蛛丝蚂迹超前思考。开学初，我们班学生特别喜欢疯打，我就叫几个女生管制住爱动的男生，每个女生发一本爱动男生的行为规范记录本。某月某日ⅩⅩ疯打，某月某日ⅩⅩ浪费时间………但是，好的方面也记。某月某日，ⅩⅩ独立思考问题，某月某日，ⅩⅩ课外时间认真做作业。………我有空就抽查这些记录，找这些同学聊天，谈心。这样一来，班级的学习氛围很浓，迅速扼制住了疯打现象。我要求女生管男生，那么就是男女生同桌。上星期天傍晚，我到街上碰到了其中的一个女生，她长得特别俊俏。不该上学的时间她上学了，头发扎得歪到一边，还到街上去闲游，我就觉得有些“危险信号。”——她会不会学习分心呢？星期一一早，我就找她谈话，提醒她的言行，不能到处跑，要静下心来学习。天气一天天冷了，在天冷之前，我就给学生打了预防针，给他们读《海燕》那篇散文，鼓励学生要早起，不能被严寒打倒。让学生在不冷时就养成早起的习惯，天冷了，有了习惯更容易克服寒冷。

五、站在阵地的最前沿，始终与学生打成一片，坚持调查研究，掌握第一手材料，是一条永不褪色的工作方法。我一次在一期访谈节目中了解到：餐饮业的巨头，固定资产达两个多亿，但她坚持到自己的各大分店去为顾客端盘子。我一般两到三个月要求学生给我写一封信，学生会给我反馈许多重要的信息和思想，然后我再一一回信。对于班中的问题，我采取及时有效的措施，解决问题。我还经常找学生谈话，开班干部会议，优生会议，差生会议，问题生会议，尝示着和学生一起学习。比如要求学生做到的，自己先先去做，如果觉得有难度，我会适当减轻学生的负担，及时调整他们的心态。

六、尊重学生个性，善于启发和引导。所谓个性，往往包括优势和弱点两个方面，而这两个方面又是共生共存的。他（她）的优势得到发挥，弱点也会明显，而如果你执意去消除他的弱点，那么他的优势也可能同时被压抑了。

我们班有个学生叫柯希乐，他曾经在小学跟老师打过架，上网、打疯………是一位品性恶劣的学生，我通过抓阄抓到七（3）班，柯希东的名字赫然印在我班的名单上。学校规定，每天班主任报完名就要在傍晚一起领取所有被报名学生的书，而报了名的学生都早早回家了。这一堆堆的书，对于我一个手无缚鸡之力的女老师来说，简直就像一座座大山，让我哭笑不得，束手无策。突然，一个响亮的声音传到我的耳朵，“老师，我帮你搬！” 我回头一看，他矮矮的个头，长着一副瓜子脸，两只眼睛闪动着兴奋的光芒，皮肤黄里泛黑，虽然有点瘦，但却散发着太阳的香味，坚强而挺拔，一看就是那种个性张扬的孩子他就是那位黄老师说的黑名单中的老大柯希乐。他小学时曾跟老师打过架，上网成瘾，学校要开除他，后转为留校察看。言归正传，在无助中听到这种温暖的语言，我内心突然涌起许多感动，马上树立起了解决问题的信心，我说：“好！我们同心协力一定能胜利完成任务。”说干就干，就这样，我们一提提、一捆捆，连拉带拖，终于使这些课本全数到达目的地，我累得气喘吁吁，他却好像安然无恙，我心中暗暗佩服起他来。刚搬完，另一位他以前的老师叫他帮帮忙，他又爽快的答应了，接着又忙开了，同时还洒下一路的欢歌笑语。第二天，他又帮我把书分发到每位同学手中，真是辛苦他了。我隐隐有些心疼他累着了。

如此赫赫有名的黑老大给了我这样一个喜剧的开头，着实给了我一些惊喜，也使我看到了他身上的希望。然而一切皆不是一帆风顺。刚开始，他这么卖力地为班里干活，我也无比器重他，在我充满信任的眼神里，他学习热情高涨，课堂上经常有他独到的见解，他最佩服的人也是最要好的朋友是全校第一名的柯敏。这好像挺风平浪静的，其实不然，充满个性的他优点往往与缺点并存。班中天天都有他发出的不和谐音符，天天《班务日志》记着：“柯希乐打架，柯希乐骂人，柯希乐下位，柯希乐疯打……”为此，我每天都要找他谈话，其次就是训他一顿，训多了，他似乎觉得习以为常，我更觉得不是那么回事——怎么办呢？我的对策还没想出来，刚下晚自习，我满身疲惫。不好！又有学生来报告：“柯希乐找其他班里的人打汪松，正在教室里打群架呢。”我一听，事态严重，急忙跑到教室，打架似乎平息了，汪松正脸红脖子粗，眼泪还在眼眶里打转。柯希乐看我来了似乎觉得有些理亏，我立即展开调查工作，原来是柯希乐和汪松疯打，柯揪了汪的耳朵，汪生气极了，于是柯就说：“你也揪还我一下，咱两扯平了。”汪狠狠地下死劲揪了柯，柯不服气就叫隔壁班的以为五大三粗的哥哥打汪松。这件事情肯定是柯希乐不对，先揪别人耳朵，又叫人打群架以大欺小，以多欺寡。通过教育，柯希乐也认识到了自己的错误，在班中做了检讨。柯希乐是不是从此被驯服了呢？事情还没那么简单，真正对他触动大的还要数那次期中考试。

事后不久，学校迎来了期中考试。虽然柯希乐非常刻苦，经常回家看书做作业，但终因他疯打成性，白天学习效率不高，浪费了太多的时间，所以他期中考试以失败告终。全校第77名，学校只有前75名发奖状，而柯敏获得了全校第三名。他似乎变了一个人似的，每天灰头土脸，意志消沉。有一天上英语早自习，他最后一个到教室，迟到了十几分钟，我拦住他，问他原因，他却在我面前嚎啕大哭，把我的心好像都快哭碎了。想象一下，这样一个坚强活泼的孩子发出这样撕心裂肺的哭声，凭经验，他若不是家中出事就一定是因自己的努力没有获得成功而失去自信。我问他：“你家中发生什么事了吗？爸妈吵架了吗？”他摇摇头，我又问：“是因为自己的努力没有收到回报？”他真的点头了，我又一次看到他身上的希望——他好强！我用极其温柔的语调安慰他，帮他分析原因，从新制定学习计划，我又到他家家访，提醒他妈督促他完成学习计划。我知道期末考试他不考好他会彻底失去自信，那就真的完了。在我的鼓励下，他重新调整自己，又来了干劲，期末考试他一跃进全校前十五名，同时也荣获班中我设立的“最大进步”奖项。春节前，我把奖状和成绩单送到他家里的时候，他和他妈妈都笑了，他还给我倒了杯糖水，我喝了一口——真甜！——一直甜到心灵深处！

听说这样一个故事吗？25年前，有位教社会学的大学教授，曾叫班上到巴尔的摩的贫民窟，调查200名男孩的成长背景和生活环境，并对他们的未来的发展做以评估，每个学生的结论都是“他毫无出头的机会。”

25年后，另一位教授发现了这份研究，他叫学生做后续调查，看昔日这些男孩今天是何状况。结果根据调查，除了有20名男孩搬离或过世，剩下的180名中有176名成就非凡，其中担任律师、医生或商人的比比皆是。

这位教授在惊讶之余，决定深入调查此事。他拜访了当年曾受评估的年轻人，跟他们请教同一个问题：“你今日会成功的最大原因是什么？”结果他们都不约而同的回答：“因为我遇到了一位好老师”

这位老师目前仍健在，教授问他到底有何绝招，能让这些在贫民窟长大的孩子个个出人头地？

这位老太太眼中闪着慈祥的光芒，嘴角带着微笑回答道：“其实也没什么，我爱这些孩子。”

是啊！没有不好的学生，只有不好的教育。一个好老师能发掘孩子的潜能，使孩子在充满爱的阳光下成长，并把爱传播和延续下去，生生不息！正面的启发和引导，给这些充满个性的孩子铺平了通往未来的成功之路。

正所谓“麻雀虽小，肝胆俱全。”一个班级就像一个小社会，班主任工作是一项系统的工程，要做好它需要多方面的努力。例如：班主任与科任老师的合作，教师与学生的合作，班主任与家长的合作等等。以及在工作过程中要不断改革，创新、反思、总结。如：我班就常搞班委轮换制（就是每天通抓阄选举当日班长）学生监督制（学生自发组成监督小组，议订监督方案，选举监督长，监督员）同桌竞争制、结对帮扶制、小组比赛制等，学生在监督方案中就提到：班主任须每周三天5：40到教室；班中各科任教师的试卷费须由两三名学生跟随老师一起去财务科结帐。………这令我们不得不佩服学生的民主意识太强了。我所选的科代表，每次测验的第一名——换！组长不能收齐作业本——撤！我不断完善推陈出新，使班集体始终充满活力。有调查表明，在以下几种情形下学生学得最好：当学生有更高的自我期待时；当学生能够学以致用时；当学生对教师充满信任和热爱时。由此看出，我们所有的工作只有落脚到这几点才能使每个学生更加高效地学习，更加自觉地发展自己的能力。是啊！魏书生老师说：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太陕隘，常常是自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。”

在日常工作中，我倡导用爱心呼唤真情，教育工作是塑造人的灵魂的工作，我认为一名好的教师不光是能培养出清华北大高材生的教师，更是能让万千学生在离别之际万分不舍的教师。尽管每天三点一线，但我却因那一班忠实的听众，那一片五六十平方米的教室空间而深感其乐无穷，在那三尺讲台，我或激情飞扬，发出奋斗的诤言;或热烈鼓掌，点起一盏盏自信之灯;或和学生一起笔耕不辍，埋头苦干;或循循善诱，开启一扇扇智慧之门……在这片属于自己的热士上，"我尽情播洒，播洒爱的阳光雨露，播洒希望的种子……我乡是一个省级贫困乡，有许多家庭还未真正脱贫，再加上农民陈旧的观念，为了建新房，往往平时让孩子节衣缩食，每逢遇到天冷，我总要拿出自家的棉衣给家境贫寒的学生添上，像陈文静、左自雄、汪向东，我分别给他们一人一件棉袄。我班的余永照、吴成林、黄朝志，他们的父母长年在外打工，我就让他们睡在我家，关心他们的起居生活。对待学生，我就像对待自己的亲人一样，常常使学生感到倍加温暖。2006年中考，天气异常炎热，我让路远的学生睡在我家，为了让他们不感冒，我给他们开关电扇，一夜没合眼，确保了他们中考正常发挥。在与学生的交往中，我尽量让自己的眼睛看起来像太阳。在课堂教学中，我注重启发学生的思维，每上一节课，我都要经过精心准备，对于思维能力强的学生，不管他们的过去和现在是多差，我都会尽一切办法调动他们的积极因素，我班的许敏初二倒数几名，到我手上后，一下跃居前几名，最后以优异成绩考上了一中。对于差生，我也从不歧视，我总是扬起他们自信的风帆，与他们一起携手冬练三九，夏练三伏。

几分耕耘，几分收获。我付出的辛勤的汗水，领导和乡亲们总是看在眼里，记在心上。无论我在家乡足迹何处，总能受到他们的尊重。我几乎每年都被学校评为“优秀工作者、”“优秀班主任”、“教学能手”等称号。2002年，我撰写的论文《家——力量的源泉》获大冶市论文二等奖;2004年曾出席大冶市妇女代表大会;2005-2006学被大冶市考核为“优秀等次”;2006年被评为黄石市优秀班主任;2006年，我辅导的学生鲁子健获全国英语能力竞赛三等奖;2007年出席大冶市政协委员。成绩只能代表过去，为了神圣的教育事业，我一定要坚持不懈，无愧于心，迈好坚实的每一步，因为生活因爱而美丽！作为为一名人民教师：看到一个个趺倒了的学生能够勇敢的站起来，并满怀信心地要远行；看到一张张鲜花般的笑脸在我们身边绽放；看到一轮轮朝阳，托着希望冉冉升起………对于我们师者，该是多么欣慰的事呀！这难道不正是我们心灵的企盼吗？

第五篇：《企盼世界和平的孩子》说课稿

《企盼世界和平的孩子》说课稿

作为一名老师，时常需要编写说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么你有了解过说课稿吗？以下是小编为大家整理的《企盼世界和平的孩子》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、教材分析：

《企盼世界和平的孩子》是北师大版小学语文教材六年级上册第六单元以“地球家庭”为主题的一篇讲读课文。课文叙述了中国男孩雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和平捐躯的消息后，发愤学习、自强不息，决心完成父亲未完成的事业——为世界和平作贡献。

课文重点记叙了雷棣发愤读书学习及决心靠自己的努力实现愿望这两件事，饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。“责任”“成长”等主题也蕴含其中，通过深入学习，能够培养学生勇于承担责任、自强不息的精神品质。本文是这个单元的开篇课文，学好本文，有助于深入理解本单元主题——“地球家庭”，让学生明白：我们共同生活在一个美丽的蓝色星球上，相互依存，谁也离不开谁，热爱和平、维护和平是我们共同的愿望。同时，为学习下一个教学单元“战争”作好铺垫。

二、学情分析

我所教授的中心小学六?二班，语文学习的综合素养较高：学生朗读能力强，也具备一定的阅读理解分析能力。不过他们社会阅历浅，生活积累和情感体验少。加之，由于长期生活在和平、优越的环境中，他们很难将小家的不幸、国家的灾难、地球的和平与自己的实际生活相联系。因此，我决定在教学中尽可能利用多媒体资源创设生动、可感的教学情景，让学生能更具体地感受“世界并不太平”，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”，正确认识当今世界局势，树立热爱和平、维护和平的思想观念。

三、学习目标

根据本课的内容，结合单元教学要求与学生学情的分析，我将本节课的学习

目标确定如下：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文内容，初步把握人物形象。

2.了解雷棣企盼世界和平的原因及其发愤读书、自强不息的动力；

3.树立学生热爱和平、维护和平的思想观念。

重点：正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文内容，初步把握人物形象。

难点：树立学生热爱和平、维护和平的思想观念。

四、说教法与学法：

新课标提出，阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中有所感悟和思考。因此，我主要运用情景教学法和点拨教学法，重在引导。考虑到六年级的学生有一定的自学能力，在教学中，我主要引导学生运用自读品悟法和小组合作、探究学习法学习课文。

五、说教学过程

这篇课文的重难点语句较多，作者的情感学生从无体验，他们对此难以理解。因此我设计这样让学生去学习：

（一）观看视频，进入情境。

要让学生能体会作者情感，为他们创设一个催人泪下的情景很有必要。学生通过观看画面，听师解说，初步形成一种世界需要和平，不要战争的意识，也为课文的重点语句的理解学习打下了情感基础。

（二）质疑解疑，理解感悟。

通过学生读文质疑，抓住含义深刻的重点语句理解感悟（找句、勾画、批注、体会、朗读），并运用远程教育资源补充大量的事实资料（图片、数据等），让学生从作者的字里行间真真切切地体会到作者的失父之痛、世界并不太平及渴望和平的感受，从而与作者的情感产生共鸣，进一步从内心深处强烈地树立维和观念。

（三）升华情感，拓展练笔。

在深入感悟课文内容后，学生的情感达到高潮，除了从读文中倾吐自己的感情外，还有千言万语要倾诉，让学生在《让世界充满爱》的音乐声中，用一个词、一句话、一个符号等尽情抒发自己此刻的心情，让学生的情感一泻千里，一吐为快，从而维和的信念更为坚定，并将化为今后的行动：如努力学习，掌握本领，做好反侵略战争的准备，或给战乱地区的儿童献爱心等。

【设计理念】

“阅读是学生的个性化行为。”法国著名的儿童心理学家卢梭说过：“儿童有他特有的看法、想法和感情。如果用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直是最愚蠢的。”

《企盼世界和平的孩子》一文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感，读来感人肺腑、催人泪下。教学时，以课文为媒介，引领学生“以读为主，读出个性；读中悟情，以情动人。”通过读，让学生有真切的体会；通过读，引起强烈的情感共鸣。

【说教材】

《企盼世界和平的孩子》是北师大版教版小学语文六年级上册第六单元以“地球家园”为主题的一篇精读课文，我执教的是第二课时。课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。根据本册书单元训练的重点及学生的具体情况，我确定本节课的教学目标：

１、理解重点词句，体会文章的思想感情。

２、提高利用课外资源，深入理解文章的能力。

３、引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念。

【说教材重点和难点】

１、教学重点：

体会“我”对父亲的深切怀念和对和平的无比渴望。

２、教学难点：

激发学生热爱和平，维护社会和平的'思想感情。

【说教学流程】

根据教材内容和小学中高年级学生的认知特点，本节课的教学流程，我是这样设计的，教学中，主要采用读中感悟的教学方法，通过学生自由读、指读、齐读、品读、评读、比读、引读、范读等多种方式，实现了学生与文本的对话，充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。通过学生的自由读、指读、品读，使学生读中有所体会，读中有所感悟；通过学生的评读、比读，调动学生学习语文的积极性和提高朗读能力；通过教师引读、范读，渲染气氛，使文中感人至深的场景得以再现。

【说教法：】

这篇课文饱含着一个孩子渴望世界和平的真挚情感，它用一个孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有机联系起来。语言朴实，情感强烈，读之催人泪下。但长期生活在和平环境中的孩子，较难体会这种情感，因此，我在教学时注重：

（一）运用远程教育资源，与教学内容有机结合。

首先是利用下载的图片资源，为学生创设情境。因为学生们，信息资源渠道狭窄、闭塞，对于世界局势可谓是知道很浅。教师把远程教育资源经过选择、整合、加工后再现情景，让学生形象感知世界局势，从内心深处先唤起他们对战争的愤恨和对和平的无比渴望之情。

其次，根据新课标理念、教材和学生实际，对现代远程教育资源进行适当选用：利用图片、数字等资料为学生提供鲜活的大量系统的事实资料，让学生更具体地感受“世界并不太平”，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”，增强了学生的感性认识，更深切地感悟到作者的“失父之痛”，也更准确地理解“世界并不太平”，更易激发学生情感与作者达到共鸣，从而正确认识当今世界局势，树立维和观念。

（二）引导学生多揣摩，从作者的失父之痛中体会和平之可贵。

教学中，通过学生读文质疑，教师梳理出四个有价值的问题，让学生从文中找出相关语句，特别是含义深刻的句子及信中“我”的呼吁重点理解体会、感悟交流。教学中还采用换位体验：假如你是雷利，你会怎样介绍爸爸？假如你是雷利，当看到爸爸的遗体躺在灵柩里时，你的心情会怎样？……从重点语句（如“失父之痛”的句子、“世界并不太平”的语句以及“对渴望和平的情感”的句子等）的揣摩、情感体验中与作者的情感达到共鸣。

（三）加强指导多读，让学生在反复地有感情地朗读中体会情感。

当学生真挚情感急于表达时，读书是最好的表达方法。教学中，指导学生多读，尤其是重点语句，让学生读出感悟，读出体会，读出感情，读出渴望，特别是“救救孩子们，要和平不要战争！”和“让二十一世纪那已经能够听到的脚步声为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！”等语句的朗读，要达到本文情感的高潮。

【说学法：】

这篇课文的重难点语句较多，作者的情感学生从无体验，他们对此难以理解。因此我设计这样让学生去学习：

（一）观看图片，进入情境。

要让学生能体会作者情感，为他们创设一个催人泪下的情景很有必要。学生通过观看画面，听师解说，初步形成一种世界需要和平，不要战争的意识，也为课文的重点语句的理解学习打下了情感基础。

（二）质疑解疑，理解感悟。

通过学生读文质疑，抓住含义深刻的重点语句理解感悟（找句、勾画、批注、体会、朗读），并运用远程教育资源补充大量的事实资料（图片、数据等），让学生从作者的字里行间真真切切地体会到作者的失父之痛、世界并不太平及渴望和平的感受，从而与作者的情感产生共鸣，进一步从内心深处强烈地树立维和观念。

（三）升华情感，拓展练笔。

在深入感悟课文内容后，学生的情感达到高潮，除了从读文中倾吐自己的感情外，还有千言万语要倾诉，让学生在《让世界充满爱》的音乐声中，用一个词、一句话、一个符号等尽情抒发自己此刻的心情，让学生的情感一泻千里，一吐为快，从而维和的信念更为坚定，并将化为今后的行动：如努力学习，掌握本领，做好反侵略战争的准备，或给战乱地区的儿童献爱心等。

【说教学程序】：

在备课时，我认真钻研教材，寻找了有关的远程教育资源和教学资料，进行了一番思考分析之后，制（定了本节课的教学目标：

（1）认知目标：理解书信的主要内容及重点词句的意思，有感情地朗读课文。

（2）情感目标：体会“我”对父亲的深切怀念和对和平的无比渴望，从而树立维和观念。

（3）技能目标：让学生结合远程教育资源理解重点词句和体会情感，以及培养学生质疑、解疑的能力。

这样，教学目标明确了，上课也就能有的放矢，较圆满地完成预期教学目标。在课堂教学过程程序的设计上，环环相扣，步步深入（见教学步骤），尽量使课堂每一分钟能得到合理运用，远程教育资源的取舍、使用均要与教学内容相融合，使它们的配合使用尽量能达到天衣无缝，为教学过程服务，使课堂教学因此而生辉添彩，圆满地完成教学任务。

【说板书】：

随机抓住学生交流中出现的“闪光点”及时板书，使板书提纲挈领，让学生更好地把握课文的内容、重难点，起到引领、启发等作用。