创新与反思 理解与尊重

第一篇：创新与反思 理解与尊重

创新与反思 理解与尊重

——班主任培训心得体会

我有幸参加绵阳市教育体育局举办的为期4天的中小学骨干班主任教师培训班的学习，在这几天里，我们聆听了成都市青羊区教育科学研究院刘大春副院长的《课堂管理中的言语沟通策略》、成都市青羊区“优秀教师”“优秀班主任”罗馨老师的《小学班主任班级管理技巧》、西南大学教育学部副部长易连云的《中小学德育专题研究》、绵阳市骨干教师“优秀班主任”廖学军的《慢慢培孩子长大》等报告，参观了绵阳市十大名校——绵阳市火炬实验小学的校园文化建设，最后我们还开展了班主任论坛这一活动。通过这一系列的讲座和活动，使我对班主任工作有了更深刻的认识，领会到了一系列先进的管理理念，学到了一系列科学、优秀的管理方法，使自己更有信心去做好一名班主任。总之，我觉得受益匪浅，感触颇深。培训时间虽然短暂，但我的内心却充盈着沉甸甸的收获：

一、班主任工作需要与时俱进。

通过培训，我更加明确班主任在学校教育中的重要地位——班主任不仅是班级各项工作的管理者、协调者，更是学生成长的引路人和激励者，是学生学习效仿的榜样。同时中小学班主任工作面临许多新问题、新挑战。经济社会的深刻变化、教育改革的不断深化、中小学生成长的新情况、新特点，对中小学班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓励中小学教师愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓励班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生活成长情况，以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助学生成长进步。

因此，我非常珍惜这个难得的提升机会，及时获得最先进的教育理念，捕捉到最新的教育动态，呼吸教育前沿的气息，让自己的工作方法能真正做到“与时俱进”！

二、勇敢地面对和反思。

培训的许多内容，我们在工作中经历过，有种“似曾相识”的感觉，我的思想经受了一次痛苦的历练，因为我真的思考了！

当我们反思自己时，是需要勇气的。用学到的理念反观自己的教育行为，不能不承认，自己很多行为是错误的，甚至是有悖法律、法规的，自己的管理方式存在着许多缺憾！联想起自己以前经历的一些小事，平静的培训学习竟让我的内心泛起波澜：

尊重学生这个理念我们早就知道，可实际上自己又怎么做的呢？记得今年教师节，我接到一条祝福短信，是我以前的学生，但没有留名。我发短信问他是谁，他竟调皮地说：“您猜猜吧！我没少给您惹事，您说过我这一辈子就这样了，没得救了！”天呀！我说过这句话吗？自己仔细搜索，竟毫无结果！再次询问，他还是说您说过这句话！又加上一句“不过我可是咱班的游戏高手！”一句话点醒梦中人，我猜到了他！可我还是想不起那句话。我记得的只有他不爱学习，老爱惹事，我为他着急过；他和学校里一个女生超常交往，我苦口婆心地劝过！可这些似乎没给他留下什么印象，他记忆深刻地竟是“这一辈子都没得救了！”这句话！也许孩子并无恶意。但我确实意识到了老师的话真的很重要！“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒！”何况，我们面对的是正在发展的孩子呀！

在参加班主任培训中，我边学习、边思考。由原来的逃避，到敢于面对自己的不足，到后来积极思考自我超越的办法，有一种“豁然开朗”的感觉。

三、集众家之长，创个人特色。

“教育观念决定了教育行为”，先进的理念指引着方向，但它与现实之间确实存在着差距：理念告诉我们，要尊重善待学生，要承认差异，可现实是有优秀的生源就有优秀的成绩；理念告诉我们有创新能力，可现实是为了成绩忙碌的我们常常是“坐井观天”；理念告诉我们要做学生心理的保健者，可现实是我们因工作压力大而常常情绪失控……

在班主任论坛上，这也是我们探讨最多的一个话题！我们一起思考、一起探索、一起试着给出了最佳答案：

——不要因为爱而伤害自己。这是一位学员说的。他说：“和学生发生冲突的老师，大多数是喜欢较真，责任心比较 强的 老师。但要心中有法，逾越了法律的底线，任何爱都会变成了伤害！”

——别让自己打败自己。什么在局限我们自身的发展，往往是我们自己的弱点：懒惰、不思进取，就会落后；不倾听意见，就会抱残守缺；班主任“护短”，就会产生乱班……所以一个人要发展，就必须“弥补自己最短的那块木板”。

——教育，要让学生感到快乐。首先老师要会自寻欢乐，会一些阿q的精神胜利法。把快乐传递给学生。让学生留恋你的课堂，喜欢你这个人！

——要探索自己的特色。这是我的看法。我认为处在社会转型期，我们所面临的问题是必然存在的。不应只是一味地指责与抱怨，也不是盲目地听从专家的舆论。我们要积极地去探索、去实践，把班主任工作做出自己的特色！

感谢这次培训，为我们提供了一个交流平台，让我们全市二百多名中小学班主任走到一起来。可以说管理风格与个人智慧之间的大融合！我们彼此分享着经验,一起探讨困惑、交流看法。这些来自一线的声音，也许登不得大雅之堂，但能给我们的工作以启迪！

四、理解与尊重会形成更大的工作动力。

在学习中，在专家和其他优秀班主任的讲座中，他们不止一次地提到理解与尊重。是啊，在物质之外，老师更看重的是自己的工作价值能否得到学校的承认，是否拥有一个良好的发展空间。我校的班主任以及教师无论在校内还是校外，参加比赛还是什么活动，领导都会密切关注，时刻给你加油鼓励，工作上的严格要求和督促不正是促进我们快速成长的动力么？学校是我们成长发展的基础，更是动力的源泉。这种理解与尊重，还包括老师与老师之间、老师与家长之间、老师与学生之间，只要我们用诚心、爱心、细心去经营，我们一定会获得更大的教育合力，感觉到更大的工作动力。

总之一句话，思想上的收获使我的内心变得富饶而充盈。我们的班主任事业，就是我们的田野，我们背负着责任，播种着、耕耘着、收获着。我们一直都在为改变别人命运而奔忙，蓦然回首，我们会发现，我们能左右、应该左右的却是自己！当我们能够左右了自己的思想，让它能够抵御风霜雪雨，历尽风尘沧桑，仍然执著于远方时，会欣喜地发现，我们的生命与事业也会走向远方！

第二篇：理解与尊重

理解与尊重

A：同学们好，今天我们班会的主题是理解与尊重，平时我们总是把理解他人，尊重他人放在嘴边，如果真的能时时刻刻做到也挺难的，通过这次的班会课希望大家都可以做到理解与尊重他人（PPT1）B：首先在上这个班会课之前，我想先问问同学们，你们认为什么是理解？（PPT2）（提问3个人）那在你们心里尊重又是什么意思?(提问3个人)A：同学们对理解和尊重的意义有不同的认识，下面我们来看看度娘是怎么解释理解和尊重的。（PPT3）（读PPT）B：（PPT4）

A：我觉得同学们应该和我想到一样，觉得度娘给的解释干巴巴的觉得太枯燥没有意思，那下面给同学们看一个小故事，请同学们仔细看哟，看完以后告诉我这三个故事你觉得哪个故事最好？（PPT5.6.7）（可以喊同学分角色读）

B：小故事看完了，现在哪个同学来说说你觉得哪一个故事更好？你觉得哪里好？（喊三个）

A：同学们回答的都不错各有见地，那如果你是故事中的富商，你会怎么说又会怎么做呢？（三个故事分别喊一个人）（PPT8）B：同学们回答的都很棒，看来同学们都认真的看了这个小故事，那现在请同学们谈一谈在你们身边有什么关于尊重的小故事？大家可以相互讨论一下（给3分钟可以适当延长随机应变）(ppt9)A：哪位同学来和我们分享一下呀？（喊5个）（如果答不出来适当举例引导）

B：感谢同学们的分享！在我们学习了学前教育以后有没有同学和我一样听到周围的人对这个职业的误解?比如有人认为幼师就是高级保姆，哪位同学来和我们谈一谈你听到的误解，和你听到误解以后的感觉和做法，同学们先小组讨论一下（PPT10）（大概3分钟可以适当延长）

A：同学们都讨论好了吗？好，那现在请同学们来和大家分享一下（喊5个）

B：通过大家的发言呀看的出来别人不理解自己的职业是一件让人很难受的事情，下面我们就通过几个视频来看一看别的职业是不是也需要理解和尊重（PPT11然后放视频）

A：看完视频同学们应该会发现在社会中的每一个角色都需要理解和尊重，同学们想一想你身边的人比如自己的父母和朋友或者陌生人都在社会中扮演着什么样的角色，他们又需要什么样的理解和尊重（PPT12）

B：请哪位同学愿意大家分享分享的（喊10个）

A：感谢同学们的分享，通过同学们的分享我们也发现在我们的生活中有那么多值得尊重和理解的人，希望同学们下次再和他们接触的时候可以多一分理解，多一分尊重

B：高尔基曾经说过“如果人们不会互相理解，那么他们怎么能学会默默地互相尊重呢?”

A: 托尔斯泰说过“我们平等的相爱，因为我们互相了解，互相尊重。” B：希望同学们通过这次班会课可以把尊者与理解落在实处，班会课到此结束，谢谢大家！

第三篇：尊重与理解演讲稿

尊重与理解演讲稿1

“教师是人类灵魂的工程师”这一比喻很是确切。当前国家正推行素质教育，而素质教育这一系统教育必须通过塑造人的灵魂来实现，而塑造人的灵魂是教师特有的天职，是为“教人”。由此可见教师肩负着多么重大的责任啊!又怎能不引起全人类的关心与重视呢?

因此，在全市乃至全国教育系统开展的“师德师风大行动”活动中，我通过园本培训、报纸、网络等途径积极学习，提高认识，并结合自身工作实践不断寻觅和探索。在这个过程中，我感触到最深的一点是：孩子与老师关系和谐的重要基础是尊重和理解，尤其在幼儿教育的领域中表现突出。我认为：幼儿教师要优化自身形象，从树立“以德立教，率先垂范，严于律己，无私奉献”的教师形象入手，提高自身素质，以良好的师德师风感召和熏陶孩子幼小的心灵，创造尊重，信任、宽容、友爱的和谐师生关系，在这种和谐关系的前提基础上实施教育教学活动，并最终达到所制定的各方面活动目标。

作为奋斗在教学第一线的教师，我深有这样的体会：那就是每一位孩子都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。不少孩子因为教师的误解而气愤的不能自已，甚至由此记恨老师、害怕老师，不愿意再上幼儿园、甚至由于恐惧的心理而在幼儿园不敢上厕所、不敢发言，只因为害怕老师批评，极大的损害了幼儿的身心健康，这样的'话，我们就辜负了家长对我们的信任;辜负了孩子对我们的崇拜;辜负了社会赋予我们的职责;也辜负了自我价值的实现!

大家都知道：“爱心”对于每一个从事幼儿教育的老师来说：有着几乎是第一位的权威作用，如果说没有爱就没有幼儿教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上对幼儿的有益教育。俗语道：“人怕敬，鬼怕送”。所以，我认为老师对孩子不要体罚，不要训斥，不要高高在上

，而应该做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为人师范的人。孩子虽然很小，但却有强烈的自尊心，老师对孩子的批评，恰当的就是一种激励;不恰当的就会成为一种伤害，甚至还可能导致孩子逆反心理的产生。因此在幼儿园日常生活的教育活动中，教师应把握批评的“度”。正如德国教育家第斯多惠所说的“教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象”，我想相对于幼教领域的特殊性来说，从事幼教工作的老师们更应该记住这样一句量体裁身的话。我们的工作就是把孩子的心灵与智慧从沉睡中唤醒，挖掘他们体内的闪光之处，培养一代又一代创造性的接班人。

让我们把尊重和理解孩子当成新话题从新开始说起，把这种思想意识变为实际行动。从“多一句表扬，少一句批评”做起，从“讲究批评艺术”做起，从“不体罚孩子”做起，从“面带微笑迎接每一个孩子”做起，从“低下头来与孩子交谈”做起，让尊重和理解落到教育教学的每一个角落，让和谐的师生关系不再成为期待。把自己变成孩子心中完美的天使形象，引导他们在自己的起跑线上有着最精彩的人生开端!也从而去实现我们自身的人生价值!

尊重与理解演讲稿2

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好!

我渴望得到理解，因为，我也有属于我自己的的梦想，我也渴望用油彩粉刷我自己的那一片蓝天。

记得，那是暑假的一天。我在一排排树荫下飞快的奔跑，道路两旁的景物的从我的眼前匆匆闪过，在我的怀里，还抱着一张鲜红色的证书，在阳光的照射下，“证书”那两个金黄的大字闪闪发亮。我的心情也就像这阳光一般，无比灿烂、明媚。

突然，在跑回家的途中，手机响了，我拿出来一看，原来是妈妈打来的，我正打算给她打过去，说出这个好消息呢!按下接通键，把手机贴在脸庞。

“妈妈，我告诉你……”

“我警告你，在十分钟之内快点回家，我和你爸有事给你说!”我还没来得及说出一句话，她便挂了电话。

嗯……到底有什么事情呐?

于是，我又加快了速度，向家的方向跑去。转眼间，我便到了那条熟悉的小巷子里，上气不接下气的喘息着……过了一会儿，我又迈开大步向家中走去，但心里还是觉得怪怪的`，好像有什么事情要发生似的。我回头又看了一眼刺眼的阳光，仿佛没有刚才那么明媚了……

当我走进家门时，我看见父母正坐在餐桌旁边瞪着我，而那餐桌上，堆满撕碎的纸片，我知道，有不好的事情要发生了。

母亲生气的走过来，一把将我怀中的美术获奖证书和油彩抢过来，二话没说，当着我的面立刻撕成了碎片。

“我的画，你怎么可以这样?”这时的我，眼里已经充满了泪水，顺着脸颊轻轻地落下来，又痛惜的看着那一张张的画。

“我们怎么了，不就是画么，我们含辛茹苦的把你养大，挣钱是让你好好学习，而不是用来干这事的，是是是，你有梦想，但是，这梦想可以让你考上好大学吗?”妈妈愤怒的向我大喊，她的眼里难道就只有学习吗?为什么不给我一个解释的机会呢。就连坐在一旁的爸爸，这时的目光也严肃了许多。

“我就是想让你们看看这奖状，你们看，我通过自己的努力辛苦得来的这一张张奖状啊!”说着，我便举起了被撕碎的奖状。

“行了，说什么也没用了，从今以后，你休想画画……”说着，便已走出这间屋子，把门一摔，将我一个人留在原地，妈妈的话，还依旧留在我的脑海里，回荡着……

我是多么渴望得到一份理解与关爱，渴望再次触碰画笔，粉刷我的世界，让它多一份理解。

尊重与理解演讲稿3

这几天突然在书橱里翻到高中的一叠作文，饶有兴致地一遍，发现一个很有趣的事，那就是有两篇文章写的话题都同样是“理解与尊重”，可内容实在是…我无法形容，特将两篇文章全部打出，供大家对比，不知道有没有人看得出我当时各是什么心态。

理解的价值，尊重的意义

没有理解，花开又怎能绚丽多彩，失去关注，它又何需尽展华姿;

没有理解，小苗又怎会顽强向上，此长彼消，它又何苦徒劳拼搏;

没有理解，学生又怎肯忍苦负重，人生百年，他们何不逍遥玩乐。

但是，花儿依然用它柔美的面庞向人们展示世间的瑰丽，小苗依旧顽强地拨开土石向人们诉说拼搏的精魂，学生也仍然默默地奋斗为了那一日辉煌，一世英杰。

是理解赋予了他们生机，有了理解，我们对他们肃然起敬。理解别人，你才会尊重别人;理解别人，你才会受到别人的尊敬。

王安石理解苏轼“秋花不比春花落，说于诗人细细吟”年轻狂放，出于对他个人意见的尊重，王安石没有立即批判他，而是将他流放让他亲身体验，待苏轼亲眼目睹了“吹落黄花遍地金”后对王安石的敬意也油然而生。

白居易理解刘禹锡因正直进言而被贬，写诗表达对他的尊敬，刘禹锡感激他的馈赠，用“病树前头万木春”作了最好的回敬。

清代贤才纪晓岚理解百姓疾苦，他终生奔波，为民请命，最终赢得了全国人民的敬爱。

从他们身上，我们看到了人生的意义，理解他人，尊敬他人，也必将得到他人的尊敬。

我们何曾不为丛飞潸然泪下，我们何曾不为李春燕惊心感动，我们何曾不为王顺友拍手称好，的确，他们理解的是失学的儿童，是无助的村民，是渴望的乡亲，他们从无顾忌，不加思索地给予了对方崇高的尊重，他们又有什么理由不获得我们乃至亿万万人的尊重与敬爱呢?

苏格拉底是大智的理解，他的尊重让妻子摆脱尴尬。

巴尔扎克是同情的理解，他的`尊重让乞丐由衷感激。

温莎公爵是宽容的理解，他的尊重让外宾免于为难。

一切一切，无不向我们展现出理解的价值，尊敬的意义。许多人，给予别人无私的理解与尊敬，他们如同黑暗中熠熠闪光的红星，为我们指引前行的道路---

理解狂风暴雨，我们方能健步前行;

理解惊涛骇浪，我们方能扬帆起航;

理解重云迷雾，我们方能自由翱翔。

克服一切困难走向成功，全世界将对我们肃然起敬。

尊重与理解演讲稿4

大千世界五彩缤纷，人的性格也多种多样，每天，同学们都会与父母。同学。老师。家人甚至是陌生人发生一定的联系，如何与他人相处呢？这可是我们日常生活中的一件重要事情，要学会与他人相处，必须要善待他人。

善待他人包含的内容很多，其中有学会理解、尊重、宽容、关心、帮助他人等。今天重点讨论一下理解，宽容他人，其它的平时老师讲得很多，这就不讲了。

1、理解是爱。

每个人都有自己的情感世界，都希望得到别人的理解，也希望理解别人，假如你真诚地理解别人，会意外地发现你得到的理解要比过去多得多，而只希望别人理解自己，而不会理解别人的人，永远不会如愿以偿。因为理解是爱，爱是真诚而且是相互的。

但是，日常生活中，不理解的现象比比皆是，理解的分量是厚重的，孩子理解父母真心的爱，能给家庭带来无限的温馨和享不尽的天伦之乐，同学之间能相互理解，会给集体带来勃勃生机，增强集体的凝聚力，师生之间相互理解，就不存在代沟，可见理解是一个座桥梁，是填平人与人之间鸿沟的石土。因而，在人际交往中，应学会理解，才能做到善待他人。这里，我给大家讲两个真实的故事。

第一个：有个母亲惦记着儿子的生日，一下班，马上买了蛋糕就往家里赶，半路上，知行车碰了石头，蛋糕甩了，人也摔伤了。儿子见不到蛋糕，大哭大闹，怪母亲在同学们面前丢他的脸。母亲也哭了，为什么呢？大家想想。

第二个：有个中学生看到妈妈变老了，身体也差了，想到是为自己的成长付出的代价。她想在即将到来的“三八“节送一份礼物给妈妈。送什么呢？无意中，她翻开相册，看到妈妈年轻时美丽的动人的形象，她哭了，她悄悄地把相片拿去放大，又镶上一个漂亮的镜框，“三八“那天，她把镜框放在家里最显眼的地方。妈妈回来一看就哭了，女儿扑进妈妈的.怀抱，感到妈妈的泪是甜的。

两个妈妈都哭了，但个中的泪水那个是酸的，那个是甜的，同学们心中早已清楚，第二个故事道出了理解的真谛所在。

2、宽容。宽容精神是做人必备的美德。人际交往中离不开你我他，更离不开宽容

法国作家雨果曾经说过：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。人际交往；待人处事，如果没有宽容，就没有友情，没有了宽容就失去了善。宽容是一种美德，一种修养，也是衡量一个人层次高低的标准。

3、大家都知道我国古代有个伟大的教育家叫孔子。他有一个得意门生叫颜回。

有一次，颜回看到一个卖书的人和买布的人吵架。买布的人说：“三八十三，你为什么收我二十四个钱“！颜加上前劝架说：“是三八二十四，你算错啦。别吵了。“买布的人指丰颜回鼻子说：“你算老几？我只听孔夫子的“咱们找他评理去。“颜回问：“如果你错了，怎么办？“买布的人说：“我把脑袋给你。“你错了怎么办？“颜回说：“我把帽子输给你。“两人找到孔子。孔子问明情况，对颜回笑笑说：“三八就是二十三。颜回，你输了，把帽子给人家吧。“颜回想；三八二十四才对呀？老师一定是老糊涂了。他只好把帽子给了买布人。那人拿了帽子高兴地走了。这时孔子告诉颜回：“说你输了，只是输一顶帽子，说他输了，那可是一条人命啊！你说帽子重要还是人命重要呢？“颜回跪在孔子面前说：“老师重大义而轻小是非，学生惭愧万分！“

就像我们所说：“退一步海阔天空“一样，宽容使事情变得简单，而苛刻会把事情变得复杂。我们学校有个同学叫周昭林，他是一个心胸宽广的人，很多同学都喜欢跟他交往。记得初一时，有一次他被同学欺负。但没有还手，那同学还继续打他，实在没办法，他只好说：“你再打我就告诉老师去。“边走边说，还未走到走廊的一半又折了回来，脸上还像平常一样挂着笑容。以他的个子。力气，还手不费吹灰之力，他却没有这样做，而是用“告诉老师“来吓唬那位同学，这是一种宽容，同时也是一个男孩子应该具备的气度。他的宽容避免了一声拳脚之战。

其实，生活中，人与人之间难免会有碰撞。摩擦，只是看你如何去处理。年轻人争强好斗心较重。常为一点小事争得脸红脖子粗，自己做错事，不着重检查自己，而是一劲地找别人的不是，缺乏的就是一种理解和宽容。青少年渴望得到别人的理解。宽容他人，培养豁达的情怀。多点自我批评，多点自我牺牲的精神，如果是“老子天下第一“会使自己变得自私，狭隘。

总之，人是需要尊重。理解。宽容。关心和帮助的。在日常生活里，一志“谢谢“，一句问候，一句道歉，一个微笑，都将给你和他人的心中带温暖，带来希望，使生活充满友爱充满阳光，学会善待你的父母、兄弟姐妹、你的长辈、你的老师、你的同学吧，你的人际关系定会更加和谐。

尊重与理解演讲稿5

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好!

我在暑假的补习班里认识了一个女孩，她很活泼，每天都十分开心，成绩也是名列前茅。然而，她的另一面却让我惊叹不已。

骄阳似火，我的心情也如此这般蓬勃，我们一同走在街道旁，一阵温暖的和风迎面而来，我情不自禁地合拢了眼睛，任凭风的抚摸。她问我要不要见识一个好玩的东西，我点点头。说罢，她带我拐进了一个狭窄的小巷子中，这里的阳光似乎更明媚，墙角长着许多蒲公英。

小巷的尽头是一个废弃的.空地，堆积着不少砖块。我默默的望着，只见女孩搬开角落的几块砖，里面有一个残损的花盆，她一只手伸进去，揪出了一只灰色的小猫，我还未看清这只“来路不明”的小猫，只听“喵”的一声惨叫，小猫挣扎着，想要逃走，却被女孩死死地抓住了。我这才看清这只可怜的小猫，它的眼睛里充满了恐惧，脸上布满了忧伤，最与众不同的是它的耳朵，十分小巧，而且还戴了一对不忍直视的铁丝耳环。我问女孩：“这是怎么回事?”女孩的脸上闪过一丝前所未有的阴险，笑了笑说：“这是我给它打得耳洞，好看吧!猜猜今天有什么好玩的?”说着她从书包里掏出一个装着红色液体的小瓶子。

“这是什么?”我心中浮现出了不好的念头。

“这是辣椒水，我会让它流出红色的泪水，红色的鼻涕，红色的口水，哈哈……”她想入非非的说着，而我却看到了她内的扭曲。我一把夺过她手中的瓶子，扔向了空地外面。“你疯了吗?你要干什么?你心理变态啊?”我拉住她的衣襟，大声吼道。

“你管得着吗?我叫你看看乐趣，你却扔掉了它，干什么嘛?”她一脸的不屑。我已忍无可忍，对准她的脸便是一拳。“你体会到痛苦了吗?”我问道。她的态度仍是不屑。在我的再三逼问下，她才告诉我：“这只小猫是在草丛中捡到的，我虐待它，也只是为了满足我内心的快乐……。”我将小猫放走了，小猫眨眼功夫便不见了。

她说知道自己错了，我便送她到家。我本打算告诉她的家长，可她却说：“求你别说了，我爸妈离婚了，我继母对我不好，爸爸也对我不好，他们知道了会打我的!”

原来，女孩和小猫一样可怜。

“你不觉得你和小猫一样吗?在欺负它时，你想过你自己吗?”她低下了头，流下了两行眼泪。晚风吹拂，夕阳把她的影子拉长了许多。

漫步在渝河畔，我理解了她，呵，还有这般景色!

尊重与理解演讲稿6

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好!

理解是一个过程，在这过程中，我们哭过、笑过，但我们从不退缩，因为这正如蚕的蜕变一般，固然是艰辛的，但当其飞出蚕茧时，却充满了喜悦，理解也正如此，理解的过程是艰辛的，但当彼此真正理解过后，却别是一番滋味。

每当您将我从梦中吵醒，掀开那暖和的被子时，我是多么的不情愿，嘴上嘟囔着，心里一遍又一遍地骂着……每当您凶狠的叱责我时，心里一肚子的委屈，不知向谁诉说……每当您拿起鞭子抽打我时，那痛苦的泪水止不住地向下流……

我对您实在是不理解，不理解您为何要那般严格的对待我，不理解您为何如此“残忍”地对待您的亲生女儿，可经过时间的冲洗，我明白了，我终于理解了您的所作所为。

理解是一个慢慢的过程，在这过程中，我面带笑容地接受了，每当我受挫折时，是您第一个站在我面前，用语重心长的话安慰着我、鼓励着我;每当我遇到难题时，是您使我那紧锁的眉头放松下来，您坐在我的身边，静静的.看着我，不去打扰我，让我知道，就算再难，也有您陪着我;每当我受到欺负时，是您站出来，用那温暖的双臂紧抱住我，为我解决所有的问题……

理解并不是一瞬间便可做到的，而是通过您与我之间长久的相处，渐渐地我理解了您，您所做的一切都是为了我，为了玩我以后有更好的未来，您便严格地对待我，使我明白社会就是如此残酷，不会去特别顾及到一个人的感受，可在困难之中，至少还有您陪我走过去……

理解是一个慢慢的过程，也许当你真正理解时，一切都晚了，所以一定要用心去感受，把握好时机，理解身边的每一个人，不管是父母、老师、朋友、亲人……他们都是爱你的人，不要错将他们的爱认为是恨，那样当你明白一切时会更加悔恨自己当初的不珍惜。

第四篇：理解与尊重简单演讲稿700字

山获得尊重，报之以葱茏;河获得了尊重，报之以凝碧;天获得尊重，报之以蔚蓝;海获得尊重，报之以澄澈;树获得尊重，报之以俊茂;地获得尊重，报之以丰收。一起来看看理解与尊重简单演讲稿700字，欢迎查阅!

理解与尊重简单演讲稿1

敬爱的老师们、亲爱的同学们：

大家好，今天我带来的演讲题目是《理解与尊重》

这几天突然在书橱里翻到高中的一叠作文，饶有兴致地看了一遍，发现一个很有趣的事，那就是有两篇文章写的话题都同样是“理解与尊重”，可内容实在是…我无法形容，特将两篇文章全部打出，供大家对比，不知道有没有人看得出我当时各是什幺心态。

理解的价值，尊重的意义

没有理解，花开又怎能绚丽多彩，失去关注，它又何需尽展华姿;

没有理解，小苗又怎会顽强向上，此长彼消，它又何苦徒劳拼搏;

没有理解，学生又怎肯忍苦负重，人生百年，他们何不逍遥玩乐。

但是，花儿依然用它柔美的面庞向人们展示世间的瑰丽，小苗依旧顽强地拨开土石向人们诉说拼搏的精魂，学生也仍然默默地奋斗为了那一日辉煌，一世英杰。

是理解赋予了他们生机，有了理解，我们对他们肃然起敬。理解别人，你才会尊重别人;理解别人，你才会受到别人的尊敬。

王安石理解苏轼“秋花不比春花落，说于诗人细细吟”年轻狂放，出于对他个人意见的尊重，王安石没有立即批判他，而是将他流放让他亲身体验，待苏轼亲眼目睹了“吹落黄花遍地金”后对王安石的敬意也油然而生。

白居易理解刘禹锡因正直进言而被贬，写诗表达对他的尊敬，刘禹锡感激他的馈赠，用“病树前头万木春”作了最好的回敬。

清代贤才纪晓岚理解百姓疾苦，他终生奔波，为民请命，最终赢得了全国人民的敬爱。

从他们身上，我们看到了人生的意义，理解他人，尊敬他人，也必将得到他人的尊敬。

我们何曾不为丛飞潸然泪下，我们何曾不为李春燕惊心感动，我们何曾不为王顺友拍手称好，的确，他们理解的是失学的儿童，是无助的村民，是渴望的乡亲，他们从无顾忌，不加思索地给予了对方崇高的尊重，他们又有什幺理由不获得我们乃至亿万万人的尊重与敬爱呢?

大千世界五彩缤纷，人的`性格也多种多样，每天，同学们都会与父母、同学、老师、亲人甚至是陌生人发生一定的联系，如何与他人相处呢?这可是我们日常生活中的一件重要事情，要学会与他人相处，必须要善待他人。

每个人都有自己的情感世界，都希望得到别人的理解，也希望理解别人，假如你真诚地理解别人，会意外地发现你得到的理解要比过去多得多，而只希望别人理解自己，而不会理解别人的人，永远不会如愿以偿。因为理解是爱，爱是真诚而且是相互的。

但是，日常生活中，不理解的现象比比皆是，理解的分量是厚重的，孩子理解父母真心的爱，能给家庭带来无限的温馨和享不尽的天伦之乐，同学之间能相互理解，会给集体带来勃勃生机，增强集体的凝聚力，师生之间相互理解，就不存在代沟，可见理解是一个座桥梁，是填平人与人之间鸿沟的石土。因而，在人际交往中，应学会理解，才能做到善待他人。这里，我给大家讲两个真实的故事。

第一个：有个母亲惦记着儿子的生日，一下班，马上买了蛋糕就往家里赶，半路上，知行车碰了石头，蛋糕甩了，人也摔伤了。儿子见不到蛋糕，大哭大闹，怪母亲在同学们面前丢他的脸。母亲也哭了，为什幺呢?大家想想。

第二个：有个中学生看到妈妈变老了，身体也差了，想到是为自己的成长付出的代价。她想在即将到来的“叁八“节送一份礼物给妈妈。送什幺呢?无意中，她翻开相册，看到妈妈年轻时美丽的动人的形象，她哭了，她悄悄地把相片拿去放大，又镶上一个漂亮的镜框，“叁八“那天，她把镜框放在家里最显眼的地方。妈妈回来一看就哭了，女儿扑进妈妈的怀抱，感到妈妈的泪是甜的。

两个妈妈都哭了，但个中的泪水那个是酸的，那个是甜的，同学们心中早已清楚，第二个故事道出了理解的真谛所在。

其实，生活中，人与人之间难免会有碰撞。摩擦，只是看你如何去处理。年轻人争强好斗心较重。常为一点小事争得脸红脖子粗，自己做错事，不着重检查自己，而是一劲地找别人的不是，缺乏的就是一种理解和宽容。青少年渴望得到别人的理解尊重他人，培养豁达的情怀。多点自我批评，多点自我牺牲的精神，如果是“老子天下第一“会使自己变得自私，狭隘。

总之，人是需要尊重、理解、宽容、关心和帮助的。在日常生活里，一志“谢谢“，一句问候，一句道歉，一个微笑，都将给你和他人的心中带温暖，带来希望，使生活充满友爱充满阳光，学会善待你的父母、兄弟姐妹、你的长辈、你的老师、你的同学吧，你的人际关系定会更加和谐。谢谢大家。

理解与尊重简单演讲稿2

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好!

你可以拒绝一切，但不可以拒绝死亡。拒绝可以把世俗的一切圈在外面，好像一座荒凉的古堡。但死亡会大踏步的越过藩篱，镇定地挡住你的去路。

毕淑敏曾经将生命比作一只钩子。她说：“生命如一只旧钩，悬挂着我们的躯体”，从我们降生的那瞬间起，钩子就在时间的峭壁上承受重量。你的钩子坚实不坚实?不知道。随着我们的身心渐渐膨胀，那个钩子像受了热的塑料渐渐地伸长。当然，一般来说它的重量还是不错的，不会戛然断裂。但它的韧度被岁月磨损，当灰尘的质量越来越多的时候，总有一天，那钩子像水龙头口一滴将滴未滴的水珠，再也不会下来。

是的，死亡就像一片经历春夏，经历严冬时有时会摇摇欲坠的树叶，也许一阵风就会飘落，从没一个人觉得所谓的“长生不老”。

那么在如此脆弱的生命中，我们又何必等待。随着我们年龄的增长，我们已经一步步的接近死亡，不知不觉中开始衰老，请让正在青春的人们感知生命的力量，正视死亡的可怕，从而更美好的操纵我们现有的生命。奥斯特洛夫斯基曾写过：“人，最宝贵的是生命。而生命属于我们只有一次。”

面对苍穹，正视生命，生命虽可怕，但生的伟大是我们存在的力量，尊重生命，更尊重人生脚下每一秒走向死亡的时间。

“你热爱生命吗?那么请珍惜时间，因为时间是组成生命的材料。”

让我们走在生命的路旁，一边播种，一边开花，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘也不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。

理解与尊重简单演讲稿3

美国学识最渊博的哲学家约翰?杜威说：“人类本质里最深远的驱策力就是希望具有重要性。”那么，怎么才能让他人觉得自身重要呢?最好的办法就是尊重和理解。

在美国，就发生过这样一个小故事……

一个颇有名望的富商在散步时，遇到一个瘦弱的摆地摊卖旧书的年轻人，他缩着身子在寒风中啃着发霉的面包。富商怜悯地将8美元塞到年轻人手中，头也不回地走了。没走多远，富商忽又返回，从地摊上捡了两本旧书，并说：“对不起，我忘了取书。其实，你和我一样也是商人!”两年后，富商应邀参加一个慈善募捐会时，一位年轻书商紧握着他的手，感激地说：“我一直以为我这一生只有摆摊乞讨的命运，直到你亲口对我说，我和你一样都是商人，这才使我树立了自尊和自信，从而创造了今天的业绩……”

不难想像，没有那种尊重与理解的话，这位富商当初即使给年轻人再多钱，年轻人也断不会出现人生的巨变，这就是尊重与理解的力量。

每一个人来到世界上都有被尊重、被关怀、被理解的渴望。

当你的父母辛辛苦苦地烧完一顿饭时，他们希望能得到你的喜爱。

当你的同学遇到困难向你求助时，他希望得到你的关怀。

当你努力刻苦取得好成绩时，你希望得到老师的赞赏。

就从我们身边来看，我们在食堂吃一顿饭，只需要短短十几分钟时间，但我们从未想过，一顿饭凝聚着食堂工作人员好几个小时的辛勤劳动。

让我们粗略地算一笔帐吧。学校食堂每天中餐有四组饭菜可供选择，晚餐有三组，一天就有21种菜，横向比较一下，在各个重点中学当中伙食品种还算丰富。

我注意到了校园网上每周公布的食堂菜谱，简单地统计了一下，从开学到现在竟然已经有1000多个菜，其中有近400多个菜不重复，重复率最高的菜也只出现了17次。学校有20多名工作人员，每天要烧3000多盒饭菜，平均每顿每个厨师都要负责100多个同学的饮食。听到这些数据，同学们可能会有些吃惊，我们学校的食堂竟然负载着如此大的工作量。

我们的家长每天只负责一家人的饭菜，也不是我们次次都喜欢，顿顿都吃得香，更何况是工作量大的食堂呢?

可我们更多的时候却是抱怨。

所以，当你抱怨食堂的饭都凉了，硬邦邦不好吃的时候，当你抱怨饭菜不合你胃口的时候，当你抱怨排队等候的时间太长的时候，请多一些理解，少一些烦恼。

理解是最大的情致，尊重是最大的关怀。任长霞理解她职位的力量，才有霞蔚蓝天的回响;明正彬理解警察的职责，在刀尖上跳出了最美的舞蹈;樊锦诗理解敦煌的魅力，才有了四十年生命的守望。这回响，这舞蹈，这守望，是对人民的尊重，对职责的尊重，对历史的尊重。正是他们那深深的理解，催开了这绚丽的尊重之花。

所以当你抱怨的时候，请尊重工作人员他们的劳动与付出，理解他们的难处与辛苦。

当你看到他们给你递饭的时候，当你看到他们擦拭桌椅的时候，当你看到他们整理饭盒的时候，请尊重他们的劳动成果，表达一下你的谢意，只需一句谢谢。

最后，我想说的是，尊重是让你腾飞的翅膀，理解是插在其中五彩的羽毛，有了这两样优良品质，你一定能遨游在更广阔的天空中。

理解与尊重简单演讲稿4

夕阳西坠，晚霞已布满天空，天边编织着一幅美丽的图画——

田埂上，走着爸爸、我和大水牛。爸爸走在前面，我牵着大水牛跟在后面。

一路上，很寂静，(爸爸是个哑巴)只听得水牛欢快时发出的“哞哞”声。

忽然“啪”的一声，爸爸一个趔趄，身子差点向前倾倒。我急忙跑向前面。“哟，不好!”爸爸的脚被玻璃瓶碎碴割破了皮，直淌血呢!我蹲下身子，慢慢地将碎碴拔出，殷红的血随着碎碴往下流。我望着父亲，心里怪难受的。而父亲只微微一笑，凝视着我，仿佛在说：“我的小乖乖，爸没事……”爸爸的一个眼神，给了我一份安定……

我转身拾起碎碴，愤愤地骂了一句：“真该死!”随手便将碎碴一扔，它“嗖”的一声在空中划过一道弧线，“啪嗒”一声，掉进了水田里，荡起了几层波痕。

这时，父亲以异样的目光看了我一眼，随后便挽起裤腿，下了水田。我站在田埂上，好生奇怪。只见爸爸猫下腰，将两只手插进烂泥里，仔细认真地在水田里摸来摸去，我更是疑惑不解。这时大水牛也停止了吃草，两眼直盯着父亲看，大概也对主人的奇怪举动感到纳闷吧!

此时，父亲的双手从水中抽了出来，捧上了一滩黑乎乎的烂泥，随后又在水中荡了荡。“咦，怎么是它——玻璃瓶碎碴!”我的心不禁一颤。

爸爸捏着碎碴上了岸，将碎碴轻轻地放进了自己的上衣口袋，又轻轻地按了按……

顿时间，我的脸红了，我知道自己错了。爸爸以深沉的目光看着我，我红着脸，以惭愧的目光凝视着爸爸……

这种沟通是无言的，但给了我莫大的教诲。

田埂上，依旧走着爸爸、我和大水牛。大水牛“嗒嗒”的蹄声，沉重地敲打着我的心……

“项羽，你降不降?”漫山遍野传来了汉兵的吼声。项羽冷笑着，缓缓拔出手中的长剑，就在这一刹那，宝剑的青锋伴随着血浆的腥红飞向天际，西楚霸王，一代英雄终于轰然倒下，但就在死去的那一刻，项羽也还充满了疑惑：“为什么?”

是啊，为什么?项羽英雄盖世，在与秦军的巨鹿一战中，背水一搏，与士兵持三日粮，以示必死，绝无还心，终于九战杀苏角，大破秦军，但为什么却输在刘邦这市井之徒身上?原因只有一个，项羽缺乏与属下、谋士的沟通。

鸿门宴中，便已体现出项羽与自己人缺乏沟通，在杀与不杀刘邦之间，存在很大分歧，以至于放走刘邦后，亚父范增破口大骂道：“竖子不足与谋。”与亚父范增的失和是项羽的致命伤，项羽自恃百战百胜，不听取他人意见，而亚父范增，过于老气横秋，一味指责项羽，使两人关系产生裂痕，最后刘邦采用陈平的反间计，使项羽猜忌范增从而气走范增，项羽无人辅佐，终于在乌江自尽。

“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何。”项羽面对四面楚歌，独自一人悲吟着这首曲子，他输了。苏轼的《留侯论》中有这么一段话：“项籍唯不能忍，是以百战百胜而轻用其锋;高祖忍之，养其全锋而待其弊，此子房教也。”由此可见，刘邦是多么注重与谋臣下属的沟通，连项羽的季父项伯也被刘邦招笼过去，所以项羽必败无疑。

可见沟通是多么重要，有了沟通，人与人之间便产生了信任。记得李清照的绝句这样写道：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”李清照想必也是为项羽的失败而惋惜吧。缺乏沟通是项羽战败的根源，我想项羽在地下也一定会懊悔不已。

沟通成就了刘邦“大汉”的霸业，也终结了项羽“西楚”的神话。

理解与尊重简单演讲稿5

读了以上材料，我想到理解与尊重的话题。只有理解方可尊重，理解和尊重互为依存。

材料显示，老人理解了年轻人的辛劳和不易，“不需让座”反而赢得多人让座;年轻人理解老人的体谅和胸襟，把尊重又送给对方，让温馨更加唯美。

古人云“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”说的就是把别人的老人当作自己家老人去尊重、把别人家孩子当自己家孩子去理解，那么我们这个社会就会大同、安详、幸福!

材料中的画面告诉我们，不仅有老人体察年轻人而倍受尊重，而且有年轻人发现老人的宽宏和无私而产生的奇妙效应。

试想，一个祈求理解和尊重的人，他未必遂愿。因为理解属于心理认知，尊重属于认知反应。也就是说，没有理解焉得尊重，你不尊重他人，他人怎会尊重你?理解和尊重一直互为依存、不可分割。

笔者不止一次看到过这样的报道：看上去不太像老人的老人，在公交或地铁上强行让年轻人让座。结果出现两种结局：无言礼让;不予理睬。假老人获得第一种结局，心安理得坐得稳稳的;获得第二种结局，就顾不得自己的老面子而出言不逊了。

且不说，你的老人真假，也不说你是否有困难，单就你要来的尊重就非常不符礼仪;如果你因此骂骂咧咧，就令人呕心、遭人唾弃。因为你连简单的文明礼仪都不懂，何处去寻觅尊重?

对比之下，材料中的老人家胸口挂牌，就是不想给忙碌辛苦的年轻人麻烦，老人理解了年轻人的辛劳和不易，所以获得尊重是必然。一个以老卖老、居功自傲、甚至唯我独尊的人，是没有办法让人理解和尊重的。是的，我们也有老的时候，但我们绝不做强人所难、要人尊重的人!

记得小时候，我们主动让座得到了好多竖起的大拇指;年长者抑或是老人家也不止一次的原谅了我们的幼稚和无知。这就是彼此理解而相互尊重的效应。

人和人之间的友善相处、老老小小能够和谐同框、面上带笑、举止儒雅、彼此体谅和关照，相互理解和尊重，那我们的社会是多么美好，静好的日子是多么的幸福!

年轻的我们是社会文明的风向标，无需有很多的精力和时间陪不文明、祈尊重的老人说理，但我们必须由衷地向材料中的老人致敬!他是我们榜样，是我们未来的样子!

社会的文明进步，日子的安然静好，需要你、需要我。需要我们的彼此理解、需要我们相互的尊重。让我们做一个文明礼貌的传播者，做一个享受尊重的幸福人吧!

拥有理解与尊重，岁月当然静而好。

第五篇：尊重与理解教学设计

《尊重与理解》教学设计

教学目标：

1、知道邻里之间应该互相尊重。

2、知道日常生活中要多为邻居着想，理解邻居，与邻居和睦相处。

3、体会邻里之间互相尊重与理解给彼此带来的愉悦的心理感受。

4、能在家庭周围倡导健康文明的邻里生活方式。活动准备：

教师准备：课件,小笑话

学生准备：了解邻里之间互相尊重，和睦相处的典型事例，小故事，漫画 教学过程：

一、故事导入：

（幻灯出示图片）讲述清朝年间真实故事“六尺仁义巷”。这个故事说明了邻里之间都为对方着想，互谅互让，就能化干戈为玉帛，营造一个良好的邻里关系。今天，我们就来学习第二课《尊重与理解.》（板书课题）

二、新科传授：师：邻里之间要互相尊重，彼此谦让，才能和睦相处。

（一）、课件出示图片：

1、和邻居见面主动热情打招呼。

2、楼道相遇时彼此谦让。

3、有事到邻居家，应该彬彬有理。

4、不在背后议论别人。

师：互相尊重是邻里之间和睦相处的前提，同学们想一想生活中还有哪些这样的事例。

学生分组讨论，然后汇报。

生：我家邻居有个5岁的小男孩，每当他爸爸，妈妈有事不在家时，我们就帮他们照顾小孩。

生：我们家楼上李奶奶脑血栓，上下楼很不方便，邻居们见到李奶奶上下楼时，都会跑过去帮忙扶一把。

。。。

师：邻里之间在一起相处会遇到各种各样的问题，但是，只要能设身处地为别人着想，多理解别人，再大的问题也能迎刃而解。

（二）、课件出示图片：

1、让同学们评价一下图中两位小朋友在理解方面做得怎

样？

学生讨论后回答：做得很好，懂得为别人着想。

2、结合身边实例，谈谈你为邻居做过哪些类似的事情。

（1）、学生讲故事《邻里之间》

(2)学生漫画展示：我帮邻居爷爷，奶奶拿报纸，买牛奶。

师：这些都是邻里之间互相帮助，互相关心，和睦相处的事。同学们你们爱听笑话吗？ 学生：爱听。

师：好，现在老师给大家讲一个小笑话。

小笑话题目叫《借机止闹.》。（课件出示配乐故事）师：小孩的爸爸为什么借电唱机？

生：夜深了，这家叔叔听电唱机大声唱歌，邻居们都睡不着觉，电唱机借走了，大家都可以安心睡觉了。

师：在邻里生活中，也有少数人心里只想着自己方便，不管么做就怎么做，下面我们再来看这组图片（课件出示）师：他们做的对吗？

学生讨论回答：他们做的不对，这样邻里之间没有办法和睦相处下去。师：在你身边有没有这样的事例呢？说一说。

生：我们家邻居养了很多猪，每天他家都把猪粪堆在大门外，多少天也不收拾，结果臭味熏天，苍蝇乱飞，人们走这条街，都捂着鼻子。

生：我们家邻居养了一头牛，每到夏天特价就把牛放开到别人家田里吃庄稼。。。。

师：和谐的邻里关系需要大家共同建立，共同维护，这样大家才能生活的幸福，美满。下面我们来星上一首歌《一个篱笆三个桩》（课件出示）

三、巩固练习（见附件二）

四、总结升华：

师：同学们，邻里之间生活在一起，只要大家多一点爱心多一点同情心，不管什么事情互相尊重，互相理解，多替别人着想，大家就能和睦相处，共同营造一个和谐的邻里环境。社会才能安定团结，世界将变成更加美好的人间