政治集体备课活动方案

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第一篇:政治集体备课活动方案

罗董中学政治科组“集体备课,打造精品教案,塑造骨干教师”活动方案

一、指导思想及目的

为了丰富政治科组特色教研活动,响应县局工作指示,以培养学科骨干教师,精进教师教学教研能力,打造学科精品教案为目的开展政治科组集体备课活动。做到资源共享,集思广益,充分发挥集体智慧、个人特长,在充分研究课程标准和教材的前提下,集体商讨教学方法,共同研究教学中应注意的问题,同时要兼顾学生的基础和实际情况,确定教学目标,提高课堂教学效率。

二、活动要求:

1.由政治科组经验教师带头开展,以集体备课为手段,每学期打造一名政治骨干教师,2-3篇个人精品教案。

2.集体备课要注重教研风气,既要注重“教”,又要兼顾“研”。以研促教,以教助研。3.集体备课建立在个人备课的基础上,充分发掘各种教学资源,备好教材、备好学生,备过程、备方法。备课组成员在个人备课的基础上集思广益,再分析,补漏洞,提建议,加方法,帮助主讲教师完善教学设计。

4.集体备课过程中详细记录备课组成员意见,整理好资料,作为学科资源共享。5.每学期针对一位教师进行两次备课,打造至少两篇精品教案。

三、具体实施流程

1.精选教师,集体选择讲授课目。时间2014.11.5 2.备课教师根据指定课目开展个人备课,备课内容包含教材分析、学生学情分析、重难点分析、教学过程等各个反面,形成全面教案。时间2014.11.5-2014.11.15 3.备课组成员针对备课教师所备教案进行集体备课,指出整改意见,查漏补缺。时间2014.11.15-2014.11.20 4.备课教师根据集体意见进行初次修改,形成初案,并根据初案选择班级开展校级公开课,进行教学实际操作,检验教学设计的可操作性。时间:2014.11.20-2014.11.25 5.备课组成员根据授课教师的教学实录进行集体评课,指出教学设计的不足和改进意见,以及对授课教师的教学意见。时间2014.11.25 6.授课教师根据备课组意见进行最后修改,形成最终教案。并将教案上交科组作为科组精品教案保存。

(第二轮备课定在2014年12月---2015年1月)

四、集体备课组组长及成员 组长:黎建葵

组员:欧超新、伍尚方、聂慕贞、曾毕强、黎建葵

五、本学期主备教师及授课安排 主备教师:欧超新 所授课目:

2014年11月—2014年12月: 2014年12月---2015年1月:

罗董中学政史地科组

2014/11/4

第二篇:政治集体备课

落实普通高中集体备课制度深化课堂教学改革的工作汇报材料

——元谋一中政治教研组

我们政治教研组共有教师11人,其中男教师4人,女教师7人,年轻教师和中年教师各占一半,年龄结构比较合理。为了全面推进新课程改革,将课改理念转化为教学行为,提高课堂教学效益,全面提高政治课堂教育教学质量,近年来我们政治教研组认真贯彻落实学校《关于深化推进高中课堂教学改革的实施方案》和《集体备课制度》。我们按照方案和制度,认真落实各阶段的工作,并在实践中不断充实、完善。

主要工作:

一、搞好集体备课。

集体备课就是为了充分发挥集体智慧,促进以老带新,以新促老,集思广益,博采众长,真正实现脑资源共享,使全体教师切实能从整体上了解教材,提高驾驭教材的能力。立足在个人备课的基础上,以年级学科备课组为单位进行,在充分研究课程标准和教材的前提下,集体商讨教学方法,共同研究教学中应注意的问题,同时兼顾学生的基础和实际情况,确定教学目标,提高课堂教学效率。

其基本程序是:个人粗备——集体备课——个人完善——教后反思。

组内每位教师在每次活动前熟悉当次备课活动的教材,并在主备教师说课后,各抒已见,充分讨论,统一认识,实行教学上的“四统一”。集体备课时,除主备教师作主题发言外,其他教师也要积极参与,发表自己的教学设想并阐述理论依据,经过“争鸣”,形成比较一致的意见和实施方案。要求课后做好教学反思,以便在以后的教学中改进。取得的成绩:

(一)、教师的教育观念得到了改进和提高,在以下方面达成了共识。

1、课堂教学要从过去的只注重课本知识的传授,转向注重学生的学习情感、学习能力、创新精神的培养。

2、课堂教学要由过去只关注结果,忽视过程,转向要关注学生的学习过程以及后续学习的能力。

3、教学要求由过去过多强调共性,转向关注学生的个性差异和个性化发展。

4、课堂是师生之间交往、互动的场所,教学过程是师生之间沟通和交往的过程。

5、把课堂真正还给了学生,学生是学习的主人,教师在课堂上只起到穿针引线的作用。

(二)、教师们初步掌握了新课堂教学的基本方法和策略。

课堂上,绝大多数教师都能明显的体现新课堂的特征。教师们在设计教案时,都能注重以下几点:

1、联系学生的学习、生活实际,创设教学情境,调动学生学习的积极性,激发学生的学习欲望。

2、围绕“问题的产生和解决”展开教学,注重学生对知识的体验、感悟、建构,提高学生的综合学习能力。

3、根据本班学生的实际,适时进行知识的拓展,满足不同学生发展的需要,促使学生个性化发展。

4、构建和谐、平等的师生关系,注重师生之间的互动、交往,提高学生参与学习活动的积极性。

5、根据教学内容,灵活运用各种教学资源和信息技术,完善学生的学习方式,提高课堂教学效率。

6、以鼓励为主,将评价渗入到课堂教学的各个环节,提高学生学习的主动性。

(三)、初步建立了以学生发展为本的多元评价途径和方法。

我们对新课改下教师、学生的评价途径和方法进行了积极的探索。对学生的评价,既有横向评价,又有着眼于学生发展的纵向评价;评价的内容既看学习的内容,又看学习的态度、学习的方法、学习的效果。同时教师们都能把对学生的评价渗入到课堂教学之中,注重对学生情感、态度和价值观的培养,对学生在课堂上的表现,教师及时地给予鼓励。课堂上,不仅有教师对学生的评价,还组织学生开展相互间的评价

二、积极参加各种培训学习,努力提高教师专业素质。

课改成功的关键在于教师,要使教师能很好地适应新课程,关键要转变教师的教育观念,更新教师的知识结构,完善教师的教学行为。为此,我们积极参加各类教育机构组织的培训学习,结合教学实践撰写论文和心得体会,并参与各级论文评比和发表,多数教师取得了优异成绩。

三、加强师徒结对,促进年轻教师迅速成长。对于年轻教师,安排有能力有经验的中老年教师带教,使他们能尽快从心理上、思想上、行动上走进新课程,通过师徒互相听课、评课、教材教法分析等方式,使本组教师相互学习,共同提高。

四、扎实开展课堂教学研究,努力提高课堂教学效益。

新课程的实施主要体现在课堂上,教师先进的教育理念需要通过课堂实践才能真正落到实处,教师课堂教学能力的提高更需要在课堂实践中反复磨练,才能见效。因此,我们围绕新课堂教学的有效性研究,重点是抓好“三类课”研究:

(一)是课题研究课:要求全体教师人人参与,全程落实。过去两年,我们政治教研组开展了“政治课教学中渗透三生教育”的州级课题研究。组织所有教师开展讲课,评课活动,并且还有适量的优质录像课。通过互听互评,各位教师收获比较大。教学过程体现以学生为主体的新理念,教师有针对性地体现课题,围绕课题进行课堂教学改革,教学效果好。通过师生、生生互动促进相互间的交往和感情交流,促进三维目标的实现。

(二)是相互交流课:按照学校教科处的要求,政治教研组安排各备课组每个学期都要有计划的开展组内交流课,要求全员参与。课堂教学中体现“自主、合作、探究”的新课标理念,学法指导突出,教学手段运用适宜,当堂内容当堂清,课堂作业设计符合学生实际,凸显双基;教后进行评课、反思,撰写教学反思。

(三)是示范观摩课:每个学期,我们政治教研组都会挑选出一到两名教师上示范课。在课堂教学中,采取典型引路,充分利用本组教学能手、学科带头人进行示范、引领,欢迎相关学科教师观摩、学习,提出宝贵意见。依据新课程标准要做到:教师教学有特色,教学设计科学,学生学习积极性高;课堂上有创新,体现新思想、新理念,学生学得轻松。

存在的不足和建议:

在教学实践中,我们显得理论功底不足,教法陈旧,集体备课和课堂效益有待于提高。为此,建议学校结合校本培训,继续加强对教师的专业理论培训,积极为教师提供多种学习、培训的机会,并注重校本培训的质量;建议上级教育部门多组织专家来给我们上上示范课和开展有关讲座。我们一定会珍惜培训和学习的机会,谦虚好学,不断的提高和进步。

2014-4-19 2

第三篇:政治集体备课活动记录

政治集体备课活动记录

一、活动时间:2016.8.25。活动地点:集体备课室。

三、活动内容:思想品德《自强》集体备课。

四、主备人:张娜

五、参加人员:全组人员。

六、活动过程:

毕老师 : 政治组集体备课活动开始,首先由张老师本次集体备课的整体预设介绍给大家,我们集思广益,加以补充完善。

张老师:下面我从本课设计理念、教材分析、重点、难点的确立依据以及采取的教法和学法等方面加以 详细说明.(一)设计理念:当今社会是人才竞争的社会,只有自强者才能生存和发展。而现在的青少年往往缺乏自立自强的精神,因此在教学时充分了解学生的自身特点,设计符合他们要求的活动,让学生在活动和体验中掌握一些自强的方法,尝试做自强少年。

(二)教材分析:本课是义务教育课程标准实验教科书人教版《思想品德》七年级下中的第四课第二目从 “理想,自强的航标”“战胜自我,自强的关键”“扬长避短,自强的捷径.”等三目,分别介绍自强的三个主要方法。依据课标“成长中的我”中的“主动锻炼个性心理品质,形成良好学习,劳动习惯和生活态度。”“培养自尊、自立、自强精神,养成自信自立的生活态度,树立为人民、为社会服务的远大志向,体会自强不息的意义。”和学生自身特点确定了本课的教学目标。

1知识与技能目标:让学生懂得自强要从少年开始,并知道如何做一个自强的人。掌握一些培养自强品质的方法,尝试做自强少年。2过程与方法目标:自主学习合作探究 交流展示 3情感态度与价值观:让学生初步培养自强的生活态度,并渴望做一个自强的人。

(三)教学重点、难点 重点:培养自强品质的方法 难点:联系学生实际来探讨培养自强品质的方法

(四)教学方法和学法设计

在本节教学过程中我采用了情景导入—自主学习—合作交流—巩固练习四步教学来完成,教学中采用了多媒体、案例分析等多种方法来引导、帮助学生学习理解消化本节知识。

首先学生阅读教材51-57页的内容找出本课的知识点,并对知识点加以说明。然后合作探究: 1你有自己的弱点吗?说一说战胜他的经验和方法。2求医问药--帮小红出主意她究竟该听谁的意见? 3自强宣言书

(五)巩固练习:

通过选择、探究与实践既达到复习巩固目的。也使知识更系统化,条理更清晰。

王老师::我觉得本课预设科学合理, 学习目标明确,点拨到位.问题设置富有启发性、层次性.并关注学生 的思维训练,达到知识的迁移和拓展,促成高效学习.大家谈到板书设计需要加以完善。

吴老师:本课设计有利于学生能力的培养,而且不适时机对学生进行情感教育,板书设计这里我也有同感, 需加以改进.毕老师:本课设计的探究活动设置,利于学生联系实际,达到学以致用,我觉得板书需加以改进.。:金延江:本课设计突出学生的自学行为,注重学法指导,强化能力训练,问题设置利于学生积级思考,给学生 参与教学的机会.,板书内容应详细一些.。

徐老师:: 本课整体设计详细具体,各个环节全面,落实到位,方法采用恰当.我觉得板书设计需要补充完善。

第四篇:集体备课活动方案

长春岭镇第一中心小学集体备课方案

新学期伊始,在新一轮的课程改革实施中,为把集体备课制度化、规范化,使之成为支持教师转变观念、自觉运用新的教学理念、转变教师教学行为的支撑点,我们在课程改革的同时也在实施集体备课。集体备课是学科教研的基本形式,是提高教师备课能力和上课水平的有效途径,是大面积提高教学质量的重要突破口。开展集体备课教研活动能够营造一种交流、合作、研究的气氛。为把我校集体备课工作落到实处,真正发挥集体备课的作用,根据我校本学期教学工作计划,现将集体备课工作计划制定如下:

一、指导思想

认真贯彻《基础教育课程改革纲要》的精神,以新课改的理念为核心内容,以教师的专业为向导,以校本培训为基本形式,引导教师走进新课程,造就一支树立新理念,形成新能力,掌握新方法,达到新境界的教师队伍,推动我镇新课程改革的有效实施。

二、实施程序

集体备课包括三个基本环节: 个人初备——研讨交流——修正教案

(一)个人初备

备课前教导处提前下发备课内容。教师在个人初备时,一定要认真学习和研究课程标准、教材、教学参考书以及其他相关材料;一定要突出重点,抓住关键,设计备课提纲。

(二)研讨交流

研讨时,发言要踊跃,不管是经验丰富的老教师还是刚刚步入教坛的新教师,都要自觉把个体纳入到群体中去,集思广益,个人素质得到充分的展现与提高。

(三)修正教案 根据集体研讨,修正自己的教案,变成自己的教学方法。

三、集体备课时间:

本学期备课共四次,2月22日、3月31日、4月28日、5月26日。

领导组组长:高凌云(校长)、领导组副组长:于金波(副校长)、组员:杨红玲(教导主任)、赵秋杰(教导主任)具体安排为: 低年组组长:邹兰英 中年组组长:王艳丽 高年组组长:霍大红 音体美组组长:朱玉峰 思科英组组长:宋阳。

五、实施保障

1、中心校领导要高度重视。必须保证全员参加,无极特殊理由不允许缺席一人。

2、明确职责加强领导,由中心校校长统一把关。

3、各校要把这项工作纳入学校工作重点,落实到实处,不搞形式,不走过场,脚踏实地、立竿见影。

长春岭镇第一中心小学 教导处

2017年2月

第五篇:政治集体备课活动记录(万用)范文

政治集体备课活动记录

一、活动时间:********。星期*

二、活动地点:*****。

三、活动内容:思想品德*册第*课《*****》集体备课。

四、主备人:***。

五、参加人员:*********************。

六、活动过程:

**** : 政治组集体备课活动开始,首先由****本次集体备课的整体预设介绍给大家,我们集思广益,加以补充完善。*****:下面我从本课设计理念、教材分析、重点、难点的确立依据以及采取的教法和学法,课堂巩固练习等方面加以详细说明(略去记录)。

集体讨论,各自发言,记录如下:

****:我觉得本课预设科学合理, 学习目标明确,点拨到位。问题设置富有启发性、层次性。并关注学生的思维训练,达到知识的迁移和拓展,促成高效学习。大家谈到板书设计需要加以完善。

****:本课设计有利于学生能力的培养,而且不适时机对学生进行情感教育,板书设计这里我也有同感,需加以改进。***:本课设计的探究活动设置,利于学生联系实际,达到学以致用,我觉得板书需加以改进。

***:本课设计突出学生的自学行为,注重学法指导,强化能力训练,问题设置利于学生积级思考,给学生 参与教学的机会。板书内容应详细一些。

综合意见: 本课整体设计详细具体,各个环节全面,落实到位,方法采用恰当。但是板书设计需要补充完善。

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