初一政治集体备课活动记录(范文)

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第一篇:初一政治集体备课活动记录(范文)

初一政治集体备课活动记录

一、活动时间:2015.3.19。星期四

二、活动地点:集体备课室。

三、活动内容:思想品德下册第四课《描绘自强人生》集体备课。

四、主备人:刘媛媛。

五、参加人员:金延江、李京聪、吴胜涛、聂树霄。

六、活动过程:

吴胜涛 : 政治组集体备课活动开始,首先由刘媛媛本次集体备课的整体预设介绍给大家,我们集思广益,加以补充完善。

刘媛媛:下面我从本课设计理念、教材分析、重点、难点的确立依据以及采取的教法和学法等方面加以详细说明.(一)设计理念:当今社会是人才竞争的社会,只有自强者才能生存和发展。而现在的青少年往往缺乏自立自强的精神,因此在教学时充分了解学生的自身特点,设计符合他们要求的活动,让学生在活动和体验中掌握一些自强的方法,尝试做自强少年。

(二)教材分析:本课是义务教育课程标准实验教科书人教版《思想品德》六年级下中的第八课第二目从

“理想,自强的航标”“战胜自我,自强的关键”“扬长避短,自强的捷径.”等三目,分别介绍自强的三个主要方法。依据课标“成长中的我”中的“主动锻炼个性心理品质,形成良好学习,劳动习惯和生活态度。”“培养自尊、自立、自强精神,养成自信自立的生活态度,树立为人民、为社会服务的远大志向,体会自强不息的意义。”和学生自身特点确定了本课的教学目标。1知识与技能目标:让学生懂得自强要从少年开始,并知道如何做一个自强的人。掌握一些培养自强品质的方法,尝试做自强少年。

2过程与方法目标:自主学习合作探究 交流展示 3情感态度与价值观:让学生初步培养自强的生活态度,并渴望做一个自强的人。

(三)教学重点、难点 重点:培养自强品质的方法

难点:联系学生实际来探讨培养自强品质的方法

(四)教学方法和学法设计

在本节教学过程中我采用了情景导入—自主学习—合作交流—巩固练习四步教学来完成,教学中采用了多媒体、案例分析等多种方法来引导、帮助学生学习理解消化本节知识。

首先学生阅读教材17-21页的内容找出本课的知识点,并对知识点加以说明。然后合作探究:

1你有自己的弱点吗?说一说战胜他的经验和方法。2求医问药--帮小红出主意她究竟该听谁的意见? 3自强宣言书

(五)巩固练习:

通过选择、探究与实践既达到复习巩固目的。也使知识更系统化,条理更清晰。李京聪::我觉得本课预设科学合理, 学习目标明确,点拨到位.问题设置富有启发性、层次性.并关注学生的思维训练,达到知识的迁移和拓展,促成高效学习.大家谈到板书设计需要加以完善。

吴胜涛:本课设计有利于学生能力的培养,而且不适时机对学生进行情感教育,板书设计这里我也有同感,需加以改进.聂树霄:本课设计的探究活动设置,利于学生联系实际,达到学以致用,我觉得板书需加以改进.。

:刘媛媛:本课设计突出学生的自学行为,注重学法指导,强化能力训练,问题设置利于学生积级思考,给学生参与教学的机会.,板书内容应详细一些.。

李京聪: 本课整体设计详细具体,各个环节全面,落实到位,方法采用恰当.我觉得板书设计需要补充完善。

刘媛媛:我认为板书设计应遵循一目了然原则,清晰体现本课知识结构

李京聪: 我觉得采用结构图标式更具有条理性.。

刘媛媛:结合大家的修改意见,本课板书内容需要补充完善,采用结构图标式板书设计,有利于学生把分散,孤立的知识提炼、梳理,构建知识结构,揭示联系

吴胜涛:经过大家共同研讨,形成了本课共案,本次集体备课圆满结束。

第二篇:政治集体备课活动记录

政治集体备课活动记录

一、活动时间:2016.8.25。活动地点:集体备课室。

三、活动内容:思想品德《自强》集体备课。

四、主备人:张娜

五、参加人员:全组人员。

六、活动过程:

毕老师 : 政治组集体备课活动开始,首先由张老师本次集体备课的整体预设介绍给大家,我们集思广益,加以补充完善。

张老师:下面我从本课设计理念、教材分析、重点、难点的确立依据以及采取的教法和学法等方面加以 详细说明.(一)设计理念:当今社会是人才竞争的社会,只有自强者才能生存和发展。而现在的青少年往往缺乏自立自强的精神,因此在教学时充分了解学生的自身特点,设计符合他们要求的活动,让学生在活动和体验中掌握一些自强的方法,尝试做自强少年。

(二)教材分析:本课是义务教育课程标准实验教科书人教版《思想品德》七年级下中的第四课第二目从 “理想,自强的航标”“战胜自我,自强的关键”“扬长避短,自强的捷径.”等三目,分别介绍自强的三个主要方法。依据课标“成长中的我”中的“主动锻炼个性心理品质,形成良好学习,劳动习惯和生活态度。”“培养自尊、自立、自强精神,养成自信自立的生活态度,树立为人民、为社会服务的远大志向,体会自强不息的意义。”和学生自身特点确定了本课的教学目标。

1知识与技能目标:让学生懂得自强要从少年开始,并知道如何做一个自强的人。掌握一些培养自强品质的方法,尝试做自强少年。2过程与方法目标:自主学习合作探究 交流展示 3情感态度与价值观:让学生初步培养自强的生活态度,并渴望做一个自强的人。

(三)教学重点、难点 重点:培养自强品质的方法 难点:联系学生实际来探讨培养自强品质的方法

(四)教学方法和学法设计

在本节教学过程中我采用了情景导入—自主学习—合作交流—巩固练习四步教学来完成,教学中采用了多媒体、案例分析等多种方法来引导、帮助学生学习理解消化本节知识。

首先学生阅读教材51-57页的内容找出本课的知识点,并对知识点加以说明。然后合作探究: 1你有自己的弱点吗?说一说战胜他的经验和方法。2求医问药--帮小红出主意她究竟该听谁的意见? 3自强宣言书

(五)巩固练习:

通过选择、探究与实践既达到复习巩固目的。也使知识更系统化,条理更清晰。

王老师::我觉得本课预设科学合理, 学习目标明确,点拨到位.问题设置富有启发性、层次性.并关注学生 的思维训练,达到知识的迁移和拓展,促成高效学习.大家谈到板书设计需要加以完善。

吴老师:本课设计有利于学生能力的培养,而且不适时机对学生进行情感教育,板书设计这里我也有同感, 需加以改进.毕老师:本课设计的探究活动设置,利于学生联系实际,达到学以致用,我觉得板书需加以改进.。:金延江:本课设计突出学生的自学行为,注重学法指导,强化能力训练,问题设置利于学生积级思考,给学生 参与教学的机会.,板书内容应详细一些.。

徐老师:: 本课整体设计详细具体,各个环节全面,落实到位,方法采用恰当.我觉得板书设计需要补充完善。

第三篇:政治集体备课记录

政治集体备课记录

时间:2015年3月5号 地点:史地教室

人员:刘本库、齐竹青、王光族、姜作典、孙淑芬、张晓茗、主讲人:孙淑芬

主讲内容:七年级下册的复习

一、教学指导思想

坚持以人为本,坚持求真务实的精神和作风,认真抓好初中思想品德的日常教学,更新教育观念,改进教学方法,努力培养学生创新精神和实践能力,努力提高的教育实效和教学质量。

二、教学目标

七年级下册重在对学生的道德教育,第八课重点掌握竞争与合作的关系,懂得既要在竞争中合作,又要在合作中竞争。培养学生的团队合作意识。第九课培养学生要有宽容的品质,心有他人天地宽,懂得宽容的重要性,尊重他人,尊重社会,尊重自然。第十课是培养诚实守信的品质,重点复习诚信的基本要求。

三、教学手段

1、多媒体教学

2、课堂练习,随堂讲解

3、同学之间相互过关重要知识点。

四、知识的归类

第八课 竞争合作求双赢

1、平等竞争(1)竞争的作用 积极作用: ①它给我们以直接、现实的追求目标,赋予我们压力和动力,能最大限度地激发我们的潜能,提高学习和工作的效率;②能使人们在竞争、比较中,客观地评价自己,发现自己的局限性,提高自己的水平;③能让我们的集体更富有生气,丰富我们的生活,增添学习和生活的乐趣。

消极作用: ①它可能使某些获胜者滋长骄傲自大情绪,使某些失败者丧失信心,产生自卑感;②竞争的压力可能引起我们心情过分紧张和焦虑;③更严重的是,当虚荣心作怪的时候,会把别人的成绩看作一种威胁,出现怨恨别人超过自己的忌妒心理。

(2)竞争的规则

如果在竞争中采取不正当的手段,轻则违背道德良心,重则触犯国家法律。道德和法律,是我们在竞争中必须遵守的基本准则。

(3)竞争的目的

在于超越自我,开发潜能,激发学习热情,提高工作效率,取长补短,共同进步。(4)正确认识忌妒心理

忌妒是竞争的副产品。尽管每个人都可能产生妒意,有时它还是人们进取的动力,但忌妒心理是一种微妙、强烈而又隐蔽的消极情感,是拿别人的成绩惩罚自己的消极心理,对我们的发展有很大危害。

2、合作共享 合作的内涵: ①个人或群体之间为达到共同的目的需要彼此合作。合作的成果属于大家,由大家共享。②合作是共享的基础,共享是合作的必然结果。合作的要求: 各方承担责任,完成各自的任务。合作的核心: 发扬集体主义精神。合作的意义:

(1)合作是事业成功的土壤。

(2)合作能聚集力量、启发思维、开阔视野、激发创造性。

(3)合作能培养同情心、利他心和奉献精神。

(4)精诚合作会使我们分享到成功的愉悦,互助互惠能我们取得更大的胜利。

3、在合作中竞争

(1)竞争与合作的关系 在合作中竞争的内涵:

①团体的通力合作鼓励各个成员间相互竞争;

②成员间相互竞争促进团体竞争力的提高。竞争与合作的关系: 合作与竞争,不是水火不容的关系,而是相互依存,你中我,我中有你。(2)在合作中竞争的意义

学会在合作中竞争,才能达到充分地合作和合理地竞争。竞争与合作的和谐交融,会使我们的力量更强大,使我们每个人更快地迸步。

(3)善于在合作中竞争 ①在合作中竞争,要尊重竞争对手,向竞争对手学习,取长补短、携手共进;②善于找准自身的优势,扬长避短,敢于与他人竞争;③面对竞争的成功,应再接再厉;④面对竞争的失败,应总结经验,奋起直追。

4、在竞争中合作 在竞争中合作的意义: 竞争中需要合作。竞争本身并不是目的,而是达到更高目的手段。在竞争中,合作得越好,力量就越强,成功的可能性;越大。优秀的竞争者往往是理想的合作者。

在竞争中合作的要求: ①“在竞争中合作”应体现双赢的原则,竞争对手不能相排斥,造成两败俱伤,而要互相促迸、共同提高,这才是竞争,合作的真谛。

②无论是竞争还是合作,都要处理好自己与他人的关系。关系处理: ①要学会欣赏他人,发现别人的长处,虚心向别人学习;②要学会理解和谅解别人,对于竞争或者合作过程中分歧和误会,不能心存怨恨;③要站在对方的位置上考虑,想想别人的难处,缩小分均消除误会,职诚相待,帮助他人,求得共同发展。

团队精神: ①含义:团队精神是团队内部形成的上下一致、相互支持、密切合作、无私奉献的群体精神。

②核心:团队精神的核心是集体主义,是合作共享、乐于奉献,是个人的利益服从团队的利益。

③原因:个人的成功不是最终的成功,团队的成功才是最终的成功。

时间:2012年3月19号 地点:史地教室

人员:刘本库、齐竹青、王光族、姜作典、孙淑芬、张晓茗 主讲人:孙淑芬

主讲内容:八年级上册9的复习

第九课 心有他人天地宽

1、学会宽容

(1)宽容的含义和基础

义:宽容指的是宽大有气量,原谅和不计较他人。基

础:“和而不同”,求同存异。(2)宽容的必要性

①人与人之间存在各种各样的差异,需要相互宽容:需要尊重彼此的个性。

②我们在现实生活中难免无意之中伤害别人,会不小心踩了别人的脚、溅了别人一身泥,也可能由于一时糊涂做出伤害别人感情、损害别人利益的事。这时,我们要体谅、尊重他的感受。真诚地赔礼道歉,请求他人原谅。同样,我们也可能受到别人无意之中的伤害,对别人的“对不起”也要真诚接纳、理解、原谅,而不能得理不让人,更不可冤冤相报。(3)宽容的重要性

①宽容是习砷美德。我们为人宽容,茸脯确助之滩冲砂之过;扬人之长,谅人之短;我们为人宽容,房踊镀膊友谊,获得更多的朋友。

②宽容是一种境界。一个人真诚地宽容别人的过失,他的境界就上升了一个层级;学会宽容,就掌握了一种自我提高的有效方法。

③生活经验告诉我们,宽容是相互的,如果我们宽容他人,也会得到他人的宽容。善于宽容,利人利已。(4)宽容的原则策略

则:宽容并不意味我们是非不分,爱憎不明;也不是曲直不辨,麻木不仁。不迁就“坏人”、“恶人”。

略:①当我们受到别人无意的伤害时,要善于宽容别人的过错,切不可冤冤相报。②宽容自己,悦纳自已。承认“人无完人”,容许自己犯错误,给自己留下敢过迂善的机会,同时也给自己留下信心和希望。

2、友善待人

(1)己所不欲

勿施于人

义:自己不喜欢的事,就不要强加到别人身上。

质:关心他人、尊重他人、理解他人。

(2)理解至上

善待他人

理解至上:设身处地为他人着想,即想人所想,理解至上。一般说来,只要不涉及原则性问题和大到辱没人格的错误,都是可以谅解的。

换位思考:

①含义:是人对人的一种心理体验过程。将心比心、设身处地,是达成理解不可缺少的心理机制。

②要求:它客观上要求我们将自己的内心世界,如情感体验、思维方式等与对方联系起来,站在对方的立场上体验和思考问题,从而与对方在情感上得到沟通,为增进理解奠定基础。

③实质:是对交往对象的切身关注,深人对象的内心世界。它既是一种理解,也是一种关爱。

3、相互尊重(1)人生而平等

①表现:集中表现在人格和法律上的平等。

②金钱、地位等差异不能超越人格尊严,更不能超越人们法律地位的平等。(2)尊重人的差异

人与人之间有身体、家境、智能上的差异,这种差异是现实,但并不意味着人格的不平等。

(3)关注社会上处于不利地位的人群

①女性、老年人、未成年人属于此类人群。

②我们应自觉地维护他们的合法权益,为他们提供力所能及的帮助。(4)尊重从我做起

尊重他人:①原因:人们需要相互尊重。受到别人的尊重是我们的权利。同时我们也要尊重他人的尊重,尊重他人的基本权利。

②要求:礼貌待人、平等待人、诚信待人、友善待人,充分理解他人。尊重社会:①原因:我国是社会主义国家代表人民意志,维护人民利益。

②要求:遵守社会规则,承担对社会的责任。爱护公共环境和设施,维护公共秩序,践行道德,遵纪守法。

尊重自然:①原因:人类来自自然。人类的生存离不开自然的恩赐,人类有责任和义务尊重无私奉献的大自然。②核心内容:保护环境。

时间:2012年4月2号 地点:史地教室

人员:刘本库、齐竹青、王光族、姜作典、孙淑芬、张晓茗 主讲人:孙淑芬

主讲内容:八年级上册10的复习

第十课 诚信做人到永远

1、诚信是金 诚信的含义: “诚”就是诚实无欺、诚实做人、诚实做事,实事求是;“信”,即有信用、讲信誉、守信义、不虚假。

“君子一言,驷马难追”的含义: 这一古训是说,人在理智状态下一且许下诺言,就要忠实地履行承诺。“人而无信,不知其可也”的含义: “人而无信,不知其可也。”意思是:做人不讲信用,不知他怎么可以立身处世。不讲诚信的后果: ①无数事实告诉我们,交往中不兑现自己的承诺,失信于人,就会产生信任危机。②不讲诚信的人可以欺人一时,但不能欺人一世,一旦被识破,他就难以在社会上立足,其结果既伤害别人,也伤害自己。为人诚实,言而有信,能得到别人的信任,也是自身道德的升华。

2、守信负责 诚实的基本要求:

对人守信,对事负责。诚实做人的核心:

践约守信。

正确认识“小节无害论”: ①我们所做的大事、小事,都要认真面对,在做人方面实质上没有大事小事之分。②我们在做大事的同时也要拘小节,把做事与做人有机地统一起来。

3、诚信守则

诚实与信任的关系: 坚持诚实,就会赢得信任。诚实是获得信任的前提,对人诚实自然会获得人们的信任,对人不诚实就会产生信任危机。信任的基础永远是诚实。

诚实守则的要求: ①坚持实事求是。诚信的基础是尊重客视事实,实事求是是诚实守信的出发点。②在涉及利益冲突的问题时,诚信守则要求我们站在多数人利益的一边。③在眼前利益与长远利益冲突时,诚信守则要求我们站在长远利益一边。④在情与法的冲突中,诚信守则要求我们站在法律一边。

4、诚信的智慧 诚信的复杂性: 做到诚信的具体条件是非常复杂的。我们对诚信的理解应与具体的情境结合起来,在现实生活中做出诚信的正确选择。

诚实与隐私的关系: 对人诚实与尊重他人隐私,是相互关联且常常发生冲突的两种道德准则。面对这一两难选择,我们应该正确把握两者之间的关系。当两者发生冲突时,我们要结合具体情境,坚持原则,权衡利弊,按照实际情况妥善处理。

“善意的谎言”: 在特定的交往情境下,有时需要我们隐瞒事情的某些真相,说些“善意的谎言”。但这不是出于个人的“私利”,而恰恰是维护对方利益的需要。从根本上说,善意的谎言并不违背诚实的道德。

做一个诚信的人: 诚信的核心是善。尽管诚信问题上有各种复杂情况,但只要我们正确理解诚信原则、与人为善,出以公心、永不自欺,我们就能拥有诚信的智慧,做一个诚信的人。

第四篇:政治集体备课活动记录(万用)范文

政治集体备课活动记录

一、活动时间:********。星期*

二、活动地点:*****。

三、活动内容:思想品德*册第*课《*****》集体备课。

四、主备人:***。

五、参加人员:*********************。

六、活动过程:

**** : 政治组集体备课活动开始,首先由****本次集体备课的整体预设介绍给大家,我们集思广益,加以补充完善。*****:下面我从本课设计理念、教材分析、重点、难点的确立依据以及采取的教法和学法,课堂巩固练习等方面加以详细说明(略去记录)。

集体讨论,各自发言,记录如下:

****:我觉得本课预设科学合理, 学习目标明确,点拨到位。问题设置富有启发性、层次性。并关注学生的思维训练,达到知识的迁移和拓展,促成高效学习。大家谈到板书设计需要加以完善。

****:本课设计有利于学生能力的培养,而且不适时机对学生进行情感教育,板书设计这里我也有同感,需加以改进。***:本课设计的探究活动设置,利于学生联系实际,达到学以致用,我觉得板书需加以改进。

***:本课设计突出学生的自学行为,注重学法指导,强化能力训练,问题设置利于学生积级思考,给学生 参与教学的机会。板书内容应详细一些。

综合意见: 本课整体设计详细具体,各个环节全面,落实到位,方法采用恰当。但是板书设计需要补充完善。

第五篇:初一政治第二次集体备课记录 时间3月24日

初一政治第二次集体备课记录

时间:3月24日

地点:北校4楼办公室

备课组成员:刘丽霞 杨成议题:第二课的教学目标和任务

主讲人:杨成发言内容:

1、研究教材,分析教材的主要内容,提炼重点难点

第一框“我能行!”。教材通过事例分析和活动,表达出“自信”这种心理品质中最核心的含义:肯定自我,相信自我。引导学生肯定自我,体验自信的感受,正确区别自负、自卑和自信。第二框“自信是成功的基石”,主要分析了只有自信才有助于成功,即自信是成功的基础,成功离不开自信,而自负和自卑使人远离成功。第三框“唱响自信之歌”,主要讲树立和增强自信的方法,鼓励学生做一个自信的中国人。

2、明确教学目标

第一课时“我能行”

(一)教学目标

(1)知识目标:自信的含义,区别自负、自卑与自信。

(2)能力目标:学会正确评价自己

(3)情感态度价值观目标:树立自信的生活态度

(二)教学重点:自信的含义,区分自信、自负、自卑三者之间的不同表现。第二课时自信是成功的基石

(一)教学目标

(1)知识目标:自信与自负和自卑与成功的关系。

(2)能力目标:学会正确评价自己

(3)情感态度价值观目标:树立自信的生活态度

(二)教学重点:自信与自负和自卑与成功的关系

第三课时唱响自信之歌

(一)教学目标

(1)知识目标:了解树立和增强自信的方法

(2)能力目标:学会运用正确的方法增强自信心

(3)情感态度价值观目标:在帮助学生树立自信、增强自信的过程中,培养学生正确的人生观和价值观

(二)教学重点:自信与成功的关系及树立自信的方法。

3、探讨具体的教学步骤及内容(附件)

4、安排作业

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