学习西湖经验结对帮扶安排

第一篇：学习西湖经验结对帮扶安排

和平街小学关于 “学习西湖经验，提升教育质量”城乡结对帮扶活动计划 凉州区教育局为了进一步强化学校管理，提高教育教学质量，在全力做好“五篇文章”的基础上，确定今年为“教育质量提升年”，为了落实提出的目标，教育局想方设法，全力以赴抓质量，以实际行动，采取了各种措施和行之有效的方法，先后通过召开全区教育质量工作会，选派城区领导及优秀老师和骨干教师分几批赴杭州西湖教育集团学习先进的办学理念，成立学习西湖教育办学经验宣讲团，深入全区各乡镇学区学校巡回宣讲西湖教育集团先进的办学理念，进一步提高教育教学质量。为了真正把西湖教育集团先进的理念和办学经验扩散开来，教育局决定在全区范围内开展“学习西湖经验，提升教育质量”城乡结队帮扶活动。为了使这一活动做得扎实有效，特制定本计划：

一、目的意义

通过开展学习推广西湖经验，以城乡结队帮扶为主要形式，充分发挥城区学校的辐射带动作用，加大对农村义务教育学校的扶持力度，达到提升教育教学质量，丰富学校办学内涵，促进教育均衡发展，办人民群众满意教育的目的。

二、活动内容

帮扶内容包括以下几个方面：学校管理、教师队伍建设与管理、校园文化建设、德育管理、教学管理、教师评价机制、学生评价、课堂教学评价、高效课堂教学、校本教研、班级管理、养成教育等。

三、活动形式

(一)开展管理人员挂职活动。我校与双城学区、清源学区、长城学区、大柳学区四学区为结队帮扶学校，主要帮扶学区中层以上的教学管理人员和教学人员，有计划地安排帮扶学区进行为期2--3周的挂职学习，并结合我校工作实际，与挂职学校的领导和教师交流管理经验和方法。

(二)开展教师结对帮扶活动。我校的骨干教师、学科带头人与被帮扶学区青年教师确立帮扶关系，在教育理论、课堂教学、教育科研等方面加强指导培养，加快被帮扶学区青年教师的专业成长。被帮扶的学区每2周选派1-2名教师到我校挂职锻炼，进行“影子培训”。

(三)开展教育教学交流活动。我校和被帮扶学区的学科教研组、备课组要加强联系与协作，开展专题性的合作备课交流活动，使被帮扶学区教师进一步转变教育教学观念，优化教育教学方式，加深对课标和教材的认识与理解。我校向被帮扶教师提供上课评课交流的平台。

(四)开展教学开放日活动。我校围绕学校常规管理、常规教学、常规教研、班队管理、学校特色、阳光体育等活动，适时开展教学开放日活动，让相互交流学习的教师自由地、无障碍地、深入细致地学习和感受我校原汁原味的日常教育教学活动。

(五)开展教科研交流活动。我校要积极组织开展各项常规教研活动和课题研究活动，被帮扶学校的领导和教师也要积极参与我校的各项教研活动，通过开展教研交流活动不断提高被帮扶学区的教育科研组织管理水平和专题课题研究水平。

（六）我校向被帮扶学校介绍并扩散特色学校建设经验，如：“示范作文教学”、“音体美教学”等特色。

四、活动安排

本次帮扶结对活动自2012年9月到2013年9月，为期一年。具体结队帮扶安排如下：

从2012年9月10日开始，每两周由双城学区、清源学区、长城学区、大柳学区四学区各派1-2名教师来我校挂职学习，学习结束后，向我校交一份学习心得后返回原学区，依次类推到2013年9月结束。

五、组织领导

（一）统一思想，提高认识。我校把推广扩散西湖教育经验的帮扶结对活动当作一个长期性的工作，进一步认识促进城乡教育均衡发展的重要性和必要性。将帮扶活动和“教育质量提升年”活动有机结合起来，采取有效措施，切实保证结队帮扶活动的针对性和实效性。

（二）加强领导，落实责任。为保证“学习西湖经验，提升教育质量”城乡结对帮扶活动的顺利开展，我校成立“学习西湖经验，提升教育质量”城乡结对帮扶活动领导小组。

组

长：王泽才

和平街小学校长

副组长：张

屹

和平街小学支部书记

成员：吴正文

和平街小学副校长

周文平

和平街小学副校长

刘永年

和平街小学工会主席

魏荣年

和平街小学教导主任

张元志

和平街小学总务主任

王玉珍

和平街小学语文中心教研组长

韩春花

王静萍

王

保

王武文

吉兴平

王亚荣

张志武

张菊红

汪兆菊

刘

杰

史晓梅

鲍晓飞

柴

秀

和平街小学数学中心教研组长 和平街小学英语教研组长 和平街小学术科教研组长 双城镇中山小学教导主任 双城镇中山小学总务主任 双城镇中山小学教师

双城镇中山小学教师

双城镇中山小学教师 双城镇中山小学教师 双城镇中山小学教师 双城镇中山小学教师 双城镇中山小学教师 双城镇中山小学教师

凉州区和平街小学

二〇一二年九月四日

第二篇：××学校结对帮扶安排

大坡坪学校结对帮扶安排

时

间：2016年9月22日 地

点：三角城学校

主

题：大坡坪学校结对帮扶活动 主

持：张喜东

参加人员：三角城、大坡坪学校部分教师 具体环节：

1、听课研讨、专题讲座等，为青年教师搭建平台，促进两校教师专业化水平的提高。

2、通过“手拉手”活动，让学生通过活动了解更多同龄人的学习和生活情况，更好地激发学生学习积极性，珍惜学习的机会。

3、交流发言

4、总结

两校相应教研组以组长牵头了解两校优劣状况，一方面提出专题，进行针对性研究；另一方面两校以课堂教学为主战场，开展教学交流、联合教研、集体备课等形式加强课堂教学研究，促进双方学校教师树立先进的教育理念和教学思想，改进课堂教学方式方法，提高教学效益。通过示范课、研讨课等形式的公开课，采用说课、上课、听课、评课等活动形式，推动课堂教学效应。

第三篇：教师结对帮扶安排意见

堕却乡郎节坝小学

教师结对帮扶安排意见

教师的成长是一个连续性和阶段性相结合的过程，教师培养提高工作既是对教师成长的鞭策，也是对学校培养新教师工作的督促。为了使教师的专业成长更快更好，根据本校实际，结合中心校精神，特制订新教师结对帮扶安排意见。

一、组织机构：

学校成立教师成长结对帮扶领导小组，领导小组组成成员名单如下：

组长：余

林

组员：邓祥伟

陈

艳

胡国元

邹光辉

二、参与对象：

结对对象：

1、教龄在5年以下的新教师（不含5年）

2、任班主任工作未满2年的现职班主任（含2年）

3、其它自愿参加的初级职称教师

指导教师：

1、小学中高级职称、县级骨干以上的教师之一。

2、具备小学高级以上职称教师自愿申报者

指导教师具体人选由校长室经研究后确定。并指定结对帮扶对象。

三、结对要求：

为保证结对帮扶成效，在帮扶过程中帮扶教师和指导教师必须分别达到以下要求：

1、帮扶教师要求

(1)每周至少听指导教师课堂教学1节，每月送教导处审核检查。

(2)在指导教师指导下，每学年完成读书笔记1本，读书随笔1篇，撰写教学反思1篇和总结1篇。学期结束时送教导处审核。

(3)在指导教师指导下，每学期上校级公开课1次以上。由教务处记录登记，并留存教案与评议记录。

(4)每学期编制有代表性的试卷1份，由教研组对试卷作出恰当的评价。上交教务处留档备查。

(5)送交指导教师审核的教学设计每学期不少于6次。学期结束时上交教务接受检查。

(6)每学期向学校全体教师展示一项精品课件。

2、指导教师要求

(1)对帮扶教师的教育教学常规工作检查指导每月不少于1次。

(2)与帮扶教师交流研讨每月不少于2次。

(3)指导班级管理工作每月不少于1次。

(4)指导班队活动组织与设计每学期不少于2次。

(5)指导帮扶教师开展课题研究。

以上各项活动均须记录在册，在学期结束前向科教处上交培养手册。

四、考核与奖惩

帮扶教师与指导教师完成各项工作，考核时帮扶对象的对应业绩量化计入指导教师考核分，对帮扶成绩突出的指导教师，在评优评先时优先考虑。

堕却乡郎节坝小学 2013年9月8日

第四篇：“1+1”结对帮扶活动安排

一帮一活动安排

时间：2014年3月X日

地点：XXX镇XX村

帮扶干部：XXXXXXXXX

内容：

一、三清楚：

1.清楚当前群众最期盼解决的问题

2.清楚群众在干部作风、社会风气和党风廉政建设方面反映最强烈的问题

3.清楚自身工作中存在的突出问题二、三征求

1.征求本人及本单位在“四风”上存在的突出问题及意见建议

2.征求搞好群众路线教育实践活动的意见建议

3.征求改进帮扶工作的意见建议三、三送

送政策、送信息、送技术

四、填写好“春风行动”情况汇总表

要求：

1、做好个人走访调研笔记

2、单位整理汇总形成“调研报告”

3、2014年XX月XX日交县推进办

第五篇：结对帮扶材料

教师帮扶工作总结

两年来年来，在学校领导和同事们的关怀帮助下，我按照“一帮一、一对红”的活动要求，与李强，共同探讨，悉心教研，使所任学科成绩有了很大提高。为使今后的教学工作取得更大进步，现对帮扶工作作一总结。

一、学习课标，明确教学目标。

为了使我的英语教学适应新时期英语教学要求、树立起新的育人理念，我们俩经常抽休息时间对《英语课程标准》进行了研读，了解了此次英语课程改革的目的、掌握了此次英语改革的重点、明确了英语课程各级的总目标和各内容的分级目标、理解了英语教学原则、学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学提供了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺利进行。

二、扎实备课，理清教学思路。

备课是课堂教学的重要环节，我们在备课时做到了以下几点：

1、课前备课，做到“有备而来”。认真阅读各种教科参书，既备教材、教法，又备学生。结合学生的实际和教材的内容，既要考虑知识的纵向联系，又要考虑新知的横向衔接；既要突出重点，又要突破难点；既要体现出完整的教学过程，又要注意好各环节的过渡自然。并制作了各种有趣的教具，如：单词卡片、实物（图片）、头饰等教具为课堂教学做好服务。

2、课中备课，灵活安排简单易操作的游戏活动。我通过游戏引入新课教学时，为了不打消学生的积极性，我在实施教学的时候，总是尽量设计一些简单易操作的游戏及活动，将教学内容层层铺开，把枯燥乏味的课堂变为生动有趣“快乐堡”，让他们在快乐中学习，在玩中获得新知，通过反复的趣味操练（如：唱、演、玩、画、涂色、做手工等形式）来巩固所学新知。在活动中学生们都乐于参与，充分调动了学生们的情感态度和兴趣，学生的积极性得到了充分发挥，教学效果良好。

3、课后备课，总结教学经验。每上完一单元，我们都及时对该单元作出总结和反思，写出教后感，肯定本节课成功的地方，探讨该单元的不足之处，为以后的教学工作打下基础。

三、认真上课，体现以人为本。

《英语课程标准》提出“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。”这便要求，英语课的教学要以学生为主，培养他们学习英语的兴趣，提高他们对词汇、句型的听说认读和语言实际运用的能力。为此，我们在实际的课堂教学中做了以下几点：

1、巧设导入，培养兴趣。每节的教学我首先通过做游戏、唱英语歌来激发学生的学习兴趣，让学生融洽在学习英语的氛围内。

2、图文结合，掌握新知。根据教材“图文并茂”的特点，充分运用单词卡片、实物教具、简笔画及肢体语言来启发学生，使学生带着明确的任务目标，并借助图片、动作、表情等手段掌握其义，让他们积极主动参与学习获取新知过程，培养他们学习英语的兴趣。在遇到难读的单词或句子时，我不厌其烦，耐心教导学生认读，力争让他们学了就懂，懂了会用，培养他们认读的能力。在学习新知的同时，还适时对他们进行思想教育。

3、游戏活动，巩固新知。在完成了每节课的新授任务后，抓住学生争强好胜的心理，通过师生互动、生生互动的游戏活动将教学内容层层铺开；为了尊重学生的个体差异，营造宽松的学习环境，以简单易操作的趣味性、多样化游戏为主来实施教学，让学生进行反复模仿、认读、玩演、视听，从而给他们提供充分的活动和交流机会，让学生在玩的过程中获得新知，提高他们语言的运用能力，培养他们的学习兴趣。

4、通过听录音，复习新知。我常在每节课结束的前5分钟，让学生听有关本节课教学内容的录音磁带。第一遍先认真听，第二遍边听边跟读。在学生能听读后并要求学生用相应的肢体语言或动作入情入境的来模仿、表演对话。在学生进行合作学习、表演时及时给予示范和指导，让学生充分体验到成功的喜悦，体会到学习英语的乐趣。这样既复习了本节课的知识要点，又提高了同学们的听说能力和读音的准确性，从而让学生真正做到眼到、口到、心到、手到。

四、加强自学，不断积累知识。

我虽然在英语教学方面积累了一定的经验，但是在教学的同时，还经常虚心向资历深的教师请教，和我们英语组的同事一起学习有关英语方面的教学教法，加强自身的业务学习、扩大视野；用心收集有助于英语课堂教学的各种游戏资料，时常听录音纠正自己的语音语调。

总之，一年的工作自己付出了很多，同时自己也有很多的收获。领导的信任，使我精力充沛；同事的肯定，使我干劲十足；学生的渴求，使我信心倍增。我会继续努力，不断改进教学方法，在教学中设计一些学生喜爱的活动、游戏来辅助课堂教学，激活课堂。积极开发和有效利用课程资源，更好的为英语教学服务，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获！

韩天宇 2012年5月

学校结队帮扶工作总结

为加快我校师资队伍建设，提升教育教学水平，使刚分配到我校的新教师尽快适应教师工作岗位，我校实施新老教师结队帮扶活动。这学年，学校安排我作张老师的指导教师，虽然名为指导与被指导，但实际上我们是工作中的合作伙伴。从教至今才两年，虽然在教学中已掌握了一定的教学经验，在会考和中考中也取得了一定的成绩，但教学方法仍须不断完善和探究，需要我和张老师一起互相学习，互相促进，因为两个人的智慧与力量肯定比一个人的大。

我觉得要做好指导新教师这项工作，其基本职责就是要做好“三带”： 带师魂——敬业爱岗，无私奉献；带师能——掌握教学基础知识与技能；带师德——育德之道。在这一年多的指导工作中，本人尽职尽责，在每学期初就制定出指导计划，以便合理有效地安排指导工作。

现将过去一年指导新教师的工作总结如下： 在备课组活动中，我毫无保留地传授自己积累的经验，例如：怎样驾驭课堂，如何调节课堂气氛，怎样调动学生的积极性，如何去组织好课堂教学，让更多的学生听懂、掌握教学内容等等。新老师刚踏上工作岗位，工作热情较高，有时上课难免会讲得过快过多，因此我也常常提醒他要注意学生的基础知识水平参差不齐，接受能力有强有弱，教学应循序渐进，要注意及时检验学生对新知识的掌握情况，及时反馈并做出评价，与张老师共同研究教材和教学、考试大纲，使他能较好把握讲授教材的深浅程度；备课过程中，经常组织对教学重点、难点的研讨，一起“说教材，谈教法”，使他能及时学会“突出重点、分散难点”的教学技能；定期审阅张老师的备课教案，从教学内容的选择，教学目标的确定，备课的格式，教学手段的使用等各方面给予指导；定期去听张老师的课，他也经常来听我的课，通过这样的听课和评课，评议出优缺点，使他得以尽快掌握教学的基本环节；及时交流教学情况，帮助张老师掌握面对问题的处理方法。而对于张老师的组内公开课，我和其他组内的老师们都会从课题选择到教案设计，从基础知识、基本技能传授到德育渗透，从语言规范到教态自然等等各方面给予帮助。此外，我还带其参加各种教育教学实践活动，鼓励其参加各级各类教学竞赛及评比活动，期末做好学期总结，使被指导教师在教育教学业务上每一学期都有所提高。

通过这一年多的“帮扶结对”工作，张老师的教育教学水平有了明显的提高，各项技能都有进步，教学业绩也得到学校的好评。在新教师得到了成长的同时，我深深体会到掌握新的教育理念是青年教师成长的关键，只有深入学习，细心品味，才能提高自己的理念素养。把教育理念转化成有效的教学行为是青年教师成长的重要标志。在实践中磨炼，在磨炼中感悟，在感悟中提高。

总之，这一年中我们相互学习，取长补短，均受益匪浅，使各自的教学都有了新的改进，我相信，在今后的教学中，我们会合作得更好，不辜负学校领导的信任和期望。

刘利利

三义九年一贯制学校

学 校 结 队 帮 扶 工 作 总 结

2012年5月