学习和实践西湖经验心得体会

第一篇：学习和实践西湖经验心得体会

学习和实践西湖经验心得体会

各位领导，老师：

下午好！

去年，我们在学校组织下学习了西湖教育集团的先进办学经验，经过一年的实践，我感受颇多，今天，把我学习和实践的体会拿来和大家一同交流。如有不妥之处，请批评。

一、班级管理方面。

良好的行为习惯是优秀班集体的班魂。西湖小学学生的朝气蓬勃，纪律严明给我留下了深刻的印象，看着王校长带来的西湖小学的课间操视频，孩子们步伐整齐、精神抖擞、动作规范，让我感到震惊。这些良好行为习惯的培养并非一朝一夕之功，它需要学生长期努力，需要老师不断地督促引导。让我不由得拿自己的学生与他们做起了比较。响应学校的号召，积极学习西湖小学，从良好的行为习惯做起。（1）我班也制定严格的班级制度。要求学生站队要做到快静齐、认真做好四操、放学带好路队、周一早上穿校服、每天佩戴好红领巾、不随地乱扔垃圾、看到垃圾及时捡拾等十六条。把这些日常行为一一列出来，贴在教室里，时时刻刻提醒学生。（2）专人负责，专人检查。我在班级中设立了16人的监督岗，每人负责班级制度中的一条，每天监督检查同学们，并做好详细的记录，哪些同学表现好，哪些同学被点名批评了，周五班会课上通报，奖优罚劣。（3）树立榜样，评优选先。榜样的作用是无穷的。对学生的每一次良好行为，我都及时给予表扬，受到老师表扬的学生热情高涨，激情猛增，他会加倍努力，其他的学生也想受到老师的表扬，也会自觉的向榜样看齐。就这样，好的想更好，差一些的想变好，于是“比、学、赶、帮、超”的氛围形成了。（4）此外，培养集体荣誉感尤为重要。从入校以来，我就逐渐让孩子们心中有了一个信念：“集体的荣誉高于一切。”孩子们热爱集体，关心集体，我班上的学生很少因为违反学校纪律被批评过。自从学校给每个班配发班牌，我告诉他们，班牌是我们班的标志，代表我们三年级一班。我们不仅要爱护它、珍惜它，还要为它争光，不能给班牌抹黑。学生们的集体观念就更强了。学生们的课间操做得更认真了，放学路队排得更整齐了。记得有一次，我班一名学生因为做操不认真被点名批评了，我还没来得及教育他，班长李阳已经开始批评了：“你怎么给我们班抹黑了，给班牌抹黑了。”我想，如果孩子们心中都记得不给班牌抹黑，还怕没有班级凝聚力吗？还怕没有积极向上的班集体吗？

一年多的学习实践，虽然我们的孩子和西湖的孩子还有很大的差距，但是作为班主任，看到他们的一点一点的进步，我还是很欣慰。同时，我也学到了很多。

二、教学方面

1、高效的教研是提高教学效率的关键。

西湖小学以课题实践为研究载体，一个课题，一次活动，聚焦课堂，注重教、研、训的整合，活动中的人都是参与者、合作者、学习者，教研活动精彩纷呈。上学期，我校学校开展了几次高校课堂研究，其中，让我印象最深刻的是听了刘鹏峰老师执教的《欢庆》一课后，我们利用从西湖小学的一二评课法，开展了一次高效的教研活动，老师们积极参与，讨论热烈，这样的教研活动才有生命力，才能深入人心，才有共鸣、才有领悟，才有提升。

2、力争把西湖小学先进的教学理念应运到我的教学工作中去。

虽然，我校的办学条件和硬件设施都无法与西湖小学相比，但我要力争把先进的教学理念贯穿应用的自己的本职工作中去，努力缩短与发达地区，发达学校的差距，这一点正如冯亚瑾老师所讲，决定你身价的是你的态度，只要我努力去做，就一定会有成效。在实际教学中，我除认真备课，写好教案外，还进行课堂设计时，要注意根据不同的教学内容、不同的教学目标，结合学生的特点选用不同的教学方法，从而调动学生的积极性。在课堂教学中，我要力求在课堂上多给学生创造一点思考的情境，多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，多一点体会成功的愉快。为学生创造时间、空间，保证学生的参与机会，尽量满足学生的心理需求，使其在规定的时间内取得最高的效率。

忙并幸福着，这是我对西湖教育集团教师们的一个整体感觉。在学习实践的这一年里，我觉得自己就是周五多：走得多、看得多、问得多、想得多、说得多。但是看到孩子们一点点的进步，我感到非常的欣慰，觉得我的一切辛苦是值得的。我才切身体会到了西湖老师们的快乐——忙并幸福着。谢谢大家。

第二篇：“西湖”教学经验挂职培训学习心得体会

“西湖”教学经验挂职培训学习心得体会

我从2012年11月19日到2012年11月23日在凉州区发展街小学，参加区教育局举办的“学习西湖经验，提高教学质量”的教师挂职培训。在这里有幸让我们听到了发展街小学的老师对教育方面的前沿的思考、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟，尤其是他们执著 于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高贵品质。现将自己的几点感悟浅谈如下：（仅供参考）

一、教师必须多读书、丰富自己的知识、提高自己的修养

本来一直感觉自己是一名合格的教师，所以总是很放松自己。在我听完几位老师的课之后，让我深有感触。我们的教师需要的不仅仅是书本上的专业 知识、更需要的是渊博的知识、教育的智慧，我们要改变的是过去的老师的形象，我们要做一个有智慧、有爱心的人。要想让自己的课讲的更好，更加的吸引学生。就必须提高自己的个人素质。什么是教育？教育首先就是爱。爱他的学生，没有爱的教育不是真正的教育。老师们的一个个独特的观点真的是引起了我深深的思考，我们在面对学生的时候过多的关 注的是学生的成绩，学生在繁重的学业负担下似乎也变得麻木，没有动力，如果我们能让学生感受到他今天的努力就是明天获得美好生活的能力，拥有幸福的能力，那学生就会更多的发挥他们自动自觉的一面。只有课堂上的生动语言 和有深度的提问才能吸引学生，激发学生的学习兴趣。如何成为一名优秀的教师？首先的一点是必须要多读书，读好书。

二、尝试多种教学方法,改变课堂,创造多彩课堂

教师就必须在各个方面提高自己，尤其是在教学方面,一个优秀的教师不会上课单一，而是要有多种多样的课堂方式。只有形式多样的课堂,才能更好的吸引学生，让学生喜欢上课,从而在各个方面提高自己的业务水平。一堂课下来，教师一定要明白在教学生什么，学生发展了没有，改变了没有？这就要求我们 教师在备课的时候绝对不仅是在备教材，更多的是要关注学生，关注学生能学会什么，是否发展了。这也就要求我们的教学是面向全体的教学，我们的教学 必须要采用更多的学习方法、教学方法。同时我们还应该在科学的理念指导下改革教学方法。老的教学方法已经不能适应新的社会的需求了，同时也不可能 满足我们新一代的学生了，所以作为当代的老师不能只满足目前的状态，应该 从现在开始学会适应社会、适应学生。

三、转变教师角色

学生是学习和发展的主体。要关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动参与意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方 式，为学生全面发展和终身发展奠定基础。新课程将改变教师与学生的传统角色、教学方式和学习方式，积极倡导学生主动学习和主动探究的精神，教师要 不断地实现自我更新。新课改强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生 参与课堂，把主宰权还给学生。这样一来，学生有了较自由的学习空间，有了 与老师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。

四、教师要理解孩子、尊重孩子

孩子是个独立人格的人，他有自己的兴趣、爱好、要求、愿望。老师要尊 重孩子，平等地对待孩子。对孩子说话的音量要适中，不要大嗓门；尽可能用商量的口吻提出建议。如我认为你这样做比较好，并让孩子明白这样做的理由 和益处，这时孩子会自觉地按你的要求去做。要尊重孩子探究和认识周围世界 的特点，接纳孩子的错误，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，应给于他们 更多的独立和自由，关爱和接纳每一个孩子，使孩子不断感受到和体验到老师 对自己的关注、喜爱、鼓励和支持。

五、教师要学会终身学习

新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可 持续发展。学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修 养和素质。首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起 来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知 识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标 努力。最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及 时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。

总之，在今后的教学工作中，我要充分利用好本次学习得到的宝贵经验，不断学习，以不断提高自己的教研能力和业务水平。（仅供参考）

第三篇：“西湖”教学经验挂职培训学习心得体会

“西湖”教学经验挂职培训学习心得体会

我从2012年11月19日到2012年11月23日在凉州区发展街小学，参加区教育局举办的“学习西湖经验，提高教学质量”的教师挂职培训。在这里有幸让我们听到了发展街小学的老师对教育方面的前沿的思考、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟，尤其是他们执著 于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高贵品质。现将自己的几点感悟浅谈如下：（仅供参考）

一、教师必须多读书、丰富自己的知识、提高自己的修养

本来一直感觉自己是一名合格的教师，所以总是很放松自己。在我听完几位老师的课之后，让我深有感触。我们的教师需要的不仅仅是书本上的专业 知识、更需要的是渊博的知识、教育的智慧，我们要改变的是过去的老师的形象，我们要做一个有智慧、有爱心的人。要想让自己的课讲的更好，更加的吸引学生。就必须提高自己的个人素质。什么是教育？教育首先就是爱。爱他的学生，没有爱的教育不是真正的教育。老师们的一个个独特的观点真的是引起了我深深的思考，我们在面对学生的时候过多的关 注的是学生的成绩，学生在繁重的学业负担下似乎也变得麻木，没有动力，如果我们能让学生感受到他今天的努力就是明天获得美好生活的能力，拥有幸福的能力，那学生就会更多的发挥他们自动自觉的一面。只有课堂上的生动语言 和有深度的提问才能吸引学生，激发学生的学习兴趣。如何成为一名优秀的教师？首先的一点是必须要多读书，读好书。

二、尝试多种教学方法,改变课堂,创造多彩课堂

教师就必须在各个方面提高自己，尤其是在教学方面,一个优秀的教师不会上课单一，而是要有多种多样的课堂方式。只有形式多样的课堂,才能更好的吸引学生，让学生喜欢上课,从而在各个方面提高自己的业务水平。一堂课下来，教师一定要明白在教学生什么，学生发展了没有，改变了没有？这就要求我们 教师在备课的时候绝对不仅是在备教材，更多的是要关注学生，关注学生能学会什么，是否发展了。这也就要求我们的教学是面向全体的教学，我们的教学 必须要采用更多的学习方法、教学方法。同时我们还应该在科学的理念指导下改革教学方法。老的教学方法已经不能适应新的社会的需求了，同时也不可能 满足我们新一代的学生了，所以作为当代的老师不能只满足目前的状态，应该 从现在开始学会适应社会、适应学生。

三、转变教师角色

学生是学习和发展的主体。要关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动参与意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方 式，为学生全面发展和终身发展奠定基础。新课程将改变教师与学生的传统角色、教学方式和学习方式，积极倡导学生主动学习和主动探究的精神，教师要 不断地实现自我更新。新课改强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生 参与课堂，把主宰权还给学生。这样一来，学生有了较自由的学习空间，有了 与老师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。

四、教师要理解孩子、尊重孩子

孩子是个独立人格的人，他有自己的兴趣、爱好、要求、愿望。老师要尊 重孩子，平等地对待孩子。对孩子说话的音量要适中，不要大嗓门；尽可能用商量的口吻提出建议。如我认为你这样做比较好，并让孩子明白这样做的理由 和益处，这时孩子会自觉地按你的要求去做。要尊重孩子探究和认识周围世界 的特点，接纳孩子的错误，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，应给于他们 更多的独立和自由，关爱和接纳每一个孩子，使孩子不断感受到和体验到老师 对自己的关注、喜爱、鼓励和支持。

五、教师要学会终身学习

新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可 持续发展。学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修 养和素质。首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起 来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知 识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标 努力。最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及 时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。

总之，在今后的教学工作中，我要充分利用好本次学习得到的宝贵经验，不断学习，以不断提高自己的教研能力和业务水平。（仅供参考）

第四篇：“西湖”教学经验挂职培训学习心得体会

“西湖”教学经验挂职培训学习心得体会

我从2012年11月19日到2012年11月23日在凉州区发展街小学，参加区教育局举办的“学习西湖经验，提高教学质量”的教师挂职培训。在这里有幸让我们听到了发展街小学的老师对教育方面的前沿的思考、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟，尤其是他们执著 于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高贵品质。现将自己的几点感悟浅谈如下：（仅供参考）

一、教师必须多读书、丰富自己的知识、提高自己的修养

本来一直感觉自己是一名合格的教师，所以总是很放松自己。在我听完几位老师的课之后，让我深有感触。我们的教师需要的不仅仅是书本上的专业 知识、更需要的是渊博的知识、教育的智慧，我们要改变的是过去的老师的形象，我们要做一个有智慧、有爱心的人。要想让自己的课讲的更好，更加的吸引学生。就必须提高自己的个人素质。什么是教育？教育首先就是爱。爱他的学生，没有爱的教育不是真正的教育。老师们的一个个独特的观点真的是引起了我深深的思考，我们在面对学生的时候过多的关 注的是学生的成绩，学生在繁重的学业负担下似乎也变得麻木，没有动力，如果我们能让学生感受到他今天的努力就是明天获得美好生活的能力，拥有幸福的能力，那学生就会更多的发挥他们自动自觉的一面。只有课堂上的生动语言 和有深度的提问才能吸引学生，激发学生的学习兴趣。如何成为一名优秀的教师？首先的一点是必须要多读书，读好书。

二、尝试多种教学方法,改变课堂,创造多彩课堂

教师就必须在各个方面提高自己，尤其是在教学方面,一个优秀的教师不会上课单一，而是要有多种多样的课堂方式。只有形式多样的课堂,才能更好的吸引学生，让学生喜欢上课,从而在各个方面提高自己的业务水平。一堂课下来，教师一定要明白在教学生什么，学生发展了没有，改变了没有？这就要求我们 教师在备课的时候绝对不仅是在备教材，更多的是要关注学生，关注学生能学会什么，是否发展了。这也就要求我们的教学是面向全体的教学，我们的教学 必须要采用更多的学习方法、教学方法。同时我们还应该在科学的理念指导下改革教学方法。老的教学方法已经不能适应新的社会的需求了，同时也不可能 满足我们新一代的学生了，所以作为当代的老师不能只满足目前的状态，应该 从现在开始学会适应社会、适应学生。

三、转变教师角色

学生是学习和发展的主体。要关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动参与意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方 式，为学生全面发展和终身发展奠定基础。新课程将改变教师与学生的传统角色、教学方式和学习方式，积极倡导学生主动学习和主动探究的精神，教师要 不断地实现自我更新。新课改强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生 参与课堂，把主宰权还给学生。这样一来，学生有了较自由的学习空间，有了 与老师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。

四、教师要理解孩子、尊重孩子

孩子是个独立人格的人，他有自己的兴趣、爱好、要求、愿望。老师要尊 重孩子，平等地对待孩子。对孩子说话的音量要适中，不要大嗓门；尽可能用商量的口吻提出建议。如我认为你这样做比较好，并让孩子明白这样做的理由 和益处，这时孩子会自觉地按你的要求去做。要尊重孩子探究和认识周围世界 的特点，接纳孩子的错误，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，应给于他们 更多的独立和自由，关爱和接纳每一个孩子，使孩子不断感受到和体验到老师 对自己的关注、喜爱、鼓励和支持。

五、教师要学会终身学习

新时代、新知识、新课程都要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可 持续发展。学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修 养和素质。首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起 来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知 识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标 努力。最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及 时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。

总之，在今后的教学工作中，我要充分利用好本次学习得到的宝贵经验，不断学习，以不断提高自己的教研能力和业务水平。（仅供参考）

第五篇：学习西湖教育集团办学经验心得体会

学习西湖教育集团办学经验心得体会

武威十九中 邱雪玲

参加完西湖小学教育集团办学经验宣讲活动后，给我留下深刻印象的是学校走廊的墙上、教室的学习园地上那一张张天真、纯洁的笑脸以及西湖教育集团的办学理念“关注每一个孩子的成长过程”“每个孩子都是我们最好的作品。” 因此，让我对西湖小学教育集团有了更加浓厚的兴趣，宣讲活动结束后，我又通过网络对西湖小学教育集团的概况以及集团总校长章献明的工作室进行了了解，再结合自己的教学实践，有了如下心得。

“人没有兴趣，会死的。”这是章献明校长在他的工作室里的一 篇随笔，刚开始看到这个题目的时候，给我的第一感觉是说的有点夸 张了，没有兴趣也不至于死人吧！但是读过文章之后，觉得章校长说 的很有道理，我们不是常说“兴趣是最好的老师”吗，并且时常教育 学生：“要学好一门课，首先要对这门课产生浓厚兴趣吗。” 然而我的教学现状是学生对所学课程不感兴趣、对老师所教授的 内容也没有好奇心。我前段时间和班里的一个学困生交谈过，他每次 都不交作业，不管作业多少，要么不交要么草草应付。我问他这是为 什么，这个孩子慢吞吞地从嘴里吐出了四个字“没有兴趣”，我叫他 来是准备批评他的，但是，当我听到从他口里说出这四个字的时候，我沉默了片刻，开始反思自己，难道孩子不写作业，作为老师的我就 没有一点责任吗！或许他很想完成今天的数学作业，但当他翻开作业 本的时候，没有一道题是会做的，只能抄同学的了。所有的这些都非 常值得我自己进行深刻反思。

“所有学生的问题都是老师的问题。” 其实，我们都知道，孩子的心都没有变，变的是我们给他们的要 求之后的结果。孩子们的好奇心在一节节的课里，少下去，再少下去，直到那些作业变成任务，那些任务变成麻烦，那麻烦让他们头疼。正如章校长在他的文章中说的的： “如果我们不想死，那就保持点兴趣吧，如果想让我们的孩子活得久一些，活得有趣一些，那就保护他们的兴趣，别让我们成为间接的屠夫。”我觉得这句话并不是夸张，更不是危言耸听。

“西湖教育集团的老师们忙并幸福着。” 从宣讲活动上我了解到，西湖教育集团的老师们是很忙的，他们的生活节奏比我们快很多，他们的工作量是我们的不知多少倍，他们的工作压力也远远超过我们。但是在这样的坏境下他们仍然诲人不倦，从学校里墙上粘贴的笑脸中就可以看出他们是快乐的、幸福的，再从他们在每一堂课上激情的演绎也可以让我们感受到西湖集团的老师们是很享受教学这个过程的，不管多忙，多累，老师们都微笑面对。因此，以上种种情况让我觉得西湖集团的老师们 “忙并幸福着。” 教师的职业幸福感来自于什么呢？我认为教师的职业幸福感绝 多数是来自课堂的。也就是说我们可以尝试着从每节课里寻找一些属于自己的幸福感。课堂里的幸福感首先属于孩子。当教师的人，几乎每个人都能从孩子的点滴进步中感觉到快乐，这也许是当教师最大的快乐了，因为自己的课堂孩子有进步，这是成果的“有效体现”。课堂里的幸福感可能处处都在，甚至时时都在，善于寻找和发现 的人，能从这些小小的幸福的感觉中体会到当教师的乐趣，不会寻找和发现的人，就会错过这些机会，错过的，是当教师的快乐，所以一 直不快乐。课堂里的幸福感还来自于自己，如果我们觉得自己很幸福，那就 会有幸福，否则我们总会觉得幸福离自己很远。会营造幸福的人，比 寻找幸福的人更快乐。

“让我们试着关注每一个孩子。”不管是在宣讲活动上，还是西湖教育集团的网站上，我所听到或看到最多的话是： “关注每个孩子的成长过程”，“每个孩子都是我们最好的作品” 这些话给我传递的是一种教育观，一种学生观，也就是说在西湖教育集团老师们的观念里成功属于每一个孩子，他们会把爱倾注到每个孩子身上。我在刚来学校参加理科组教研评课活动时，常常会听到老师们会用“对学生的关注度不够，尤其是对坐在教室后排的学生，教师在课堂上从来没有关注过。”这样一句话来指出课堂教学中存在的不足。我在这几个月的上课中也有同样的问题，我也做不到关注每一个孩子，如果在课堂上照顾到一些学困生，把一些简单明了的题反复讲反复练，必然会影响教学进度，对于优秀学生向更高的水平发展也是不利的。因此，我在备课的时候常常是依据中上等学生对知识的掌握情况来备的。往往忽略了学困生，因此在我的观念里还没有“关注每一 个孩子”的意识。所以，对教师来说，课堂是教师的课堂，而对孩子来说，课堂可能或者一定不是孩子的课堂，或者说并不真正是所有孩子的课堂。并且几乎每堂课都有失落的孩子。他们可能不爱发言，可能不被老师关注，可能不想付出力气去思考，甚至不愿意听絮絮叨叨的老师讲他 本来爱听的那些内容，或者不愿意听老师海阔天空式的，不愿意听甚至是我们觉得很精彩的那些课。不管我们承认与否，每一节课都有孩子在失落。失去的是他们的时间，失落的是孩子们的学习兴趣与精神状态。

就让我们试着关注每一个孩子吧。尽管做不到尽善尽美，但我们可以努力。