西湖教育集团经验学习心得

第一篇：西湖教育集团经验学习心得

西湖教育集团经验学习心得

杭州市西湖小学教育集团前身为杭州市西湖小学。始创于1933年。2002年9月，西湖小学创办了第二所学校——西湖（府苑）小学。2004年9月，西湖人又把目光聚焦于第三个学校——西湖（文新）小学。2005年5月，西湖小学正式成立了教育集团，更名为“杭州市西湖小学教育集团”。集团提出了打造“集团五大„教育公园‟——成长乐园、人才田园、温暖家园、网络e园、现代校园”的口号。让“西湖”成为杭城教育中一颗璀璨的明珠，这是全体西湖人不懈追求的共同目标！

——不断转变观念，锻造队伍，校长亲自上课，挂帅进行校本研究，教师坚持进行个案分析，写教后记，打造学习型教师，力促教师主动成长，让教改理念生根课堂，‚开放课堂‛打破传统教学的封闭式管理；

——教学改革以改革备课为先行，以课堂教学为切入口，让学生自主合作探究，布置多层面作业；

——他们在备课中分享智慧，教师在合作中共赢；

——把课堂还给学生，教学生自主学习，做学习的主人，主动学习，要有主见，进行超前学习、自主学习、有效学习。

——学校还开设了适合学生年龄特点与学生兴趣爱好的校本课程……

西湖教育集团以人为本，一切为了学生的发展，为了一切学生的发展，在教育教学方面迈的步伐很快、很大、很稳，有许多方面值得我们学习。

一、先进的理念带出一批优秀的教师 西湖的校长很优秀！首先，他是一位有很深理论造诣的专家。他的‚让每一棵草都能开出自己的花‛；‚平民教育不是劣质教育，而应是优质教育‛；‚西湖没有‘差教师’，西湖没有‘坏孩子’‛；‚了解学生比熟悉教材更重要‛；‚精心是态度，精致是过程，精品是结果‛等思想，都是前瞻性的，且把这些理论演绎很生动、很形象，更易于老师和学生接受。这个理论基础，成为西湖精神的核心支柱。西湖是一所新建学校，他是首任校长，在西湖这张白纸上，他用心经营，用这些理论绘制出美琪的精神骨架，并让它们融入了西湖老师的血液中，所以优秀的校长带出了一批优秀的教师。

其次，他是一位身体力行的领导。他把他的先进理念用自己的实际行动诠释在人们眼前：‚先学后教，过程前移‛的教学模式；有效课堂的‚五自主‛‚五退让‛；实行导师制，从最后一名学生抓起；作业方面的‚自纠‛、‚自清‛、‚自励‛等措施，能有效地解决教学方面的疑难问题，且效果非常好。有了这些具体的方案，老师们在工作中有章可循，短期形成规范，长期形成个性，所以每个教师都优秀。

二、优秀的教师育出一群优秀的学生

因为有了校长的‚爱是万能的，没有爱就没有教育，爱是一次没有尽头的旅行‛；‚让每个孩子在课堂上都能‘摘到苹果’‛；‚课堂全方位、全程的参与度‛等思想的引领，西湖的老师们没有把升学作为直接目标，而是把培养人才作为终极目标，学校的丰富多彩的文艺活动、琳琅满目的科学研究工作仪器、生动活泼的课外活动，无一不彰显着西湖的特色。在培养全面发展的学生的同时，自然培养出了‚厚德‛‚睿智‛‚健体‛的优秀生。

三、优秀的师生团体营造美琪美好的未来 每一朵花，每一棵草，不论它身处何处，只要给予他肥沃的土壤、适宜的温度、柔和的阳光，他们都会展示出自己的风采。西湖的教师们在先进的教学理念的引领下，正在不断地成长，那群优秀教育者的群芳荟萃图上年轻的面庞在告诉我们，西湖有一个多么优秀的教师群体。课堂上活泼可爱的孩子们、走廊上精彩纷呈的照片、展板上众多学生大赛的获奖证书都在告诉我们，西湖更有一群优秀的学生。优秀的教师，优秀的学生，就等于美好的未来。

西湖教育集团的教育经验值得我们学习和借鉴的地方有很多，我们要端正态度，扑下身子，虚心学习。学习中，我们应结合自身与学校实际，切不可盲目照搬，要学其精髓，把握内涵，深刻领会，促进自身课堂效益的提高。使我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂。

第二篇：西湖教育集团经验学习心得

西湖教育集团经验学习心得

郭庄小学 于雪萍

5月22日我有幸聆听了区教育局组织的西湖教育集团参观学习培训组的专题讲座，对西湖教育集团中学的教育风格有了进一步的了解，西湖教育集团的教育理念是要关注“人”，不仅关注学生”现在”的发展，还要关注学生”未来”的发展，要把学生培养成为品行优良、基础扎实、能力强大、特长突出以及视野开阔的人。在“以人为本，关注生命”的办学理念指导下，遵循“教为主导，学为主体，师生互动，共同发展”的教改思路，围绕“培养什么样的人，怎样培养人”形成了自己独特的教育经验，代表了教育的发展方向。.各位老师对西湖教育集团教育教学先进经验的介绍中提到：西湖教育集团在发展历程中不断转变观念，锻造队伍，校长亲自上课，挂帅进行校本研究，教师坚持进行个案分析，写教后记，打造学习型教师，力促教师主动成长，让教改理念生根课堂，“开放课堂”打破传统教学的封闭式管理；教学改革以改革备课为先行，以课堂教学为切入口，让学生自主合作探究，布置多层面作业；他们在备课中分享智慧，教师在合作中共赢；把课堂还给学生，教学生自主学习，做学习的主人，主动学习，要有主见，进行超前学习、自主学习、有效学习。学校还开设了适合学生年龄特点与学生兴趣爱好的校本课程，如：书法、阅读、舰模等；另有电脑绘画、羽毛球、篮球等选修课程，通过聆听学习，我深有体会，西湖教育集团以人为本，一切为了学生的发展，为了一切学生的发展，在教育教学方面迈的步伐很快、很大、很稳，有许多方面值得我们学习；

学习先进，剖析自己，打开视野，西湖教育带给我的震撼与理念将会在很长时间内给我启迪。

一、先进的理念带出一批优秀的教师

西湖的校长很优秀！首先，他是一位有很深理论造诣的专家。他的“让每一棵草都能开出自己的花”；“平民教育不是劣质教育，而应是优质教育”；“西湖没有‘差教师’，西湖没有‘坏孩子’”；“了解学生比熟悉教材更重要”；“精心是态度，精致是过程，精品是结果”等思想，都是前瞻性的，且把这些理论演绎很生动、很形象，更易于老师和学生接受。这个理论基础，成为西湖精神的核心支柱。西湖是一所新建学校，他是首任校长，在西湖这张白纸上，他用心经营，用这些理论绘制出美琪的精神骨架，并让它们融入了西湖老师的血液中，所以优秀的校长带出了一批优秀的教师。

其次，他是一位身体力行的领导。他把他的先进理念用自己的实际行动诠释在人们眼前：“先学后教，过程前移”的教学模式；有效课堂的“五自主”“五退让”；实行导师制，从最后一名学生抓起；作业方面的“自纠”、“自清”、“自励”等措施，能有效地解决教学方面的疑难问题，且效果非常好。有了这些具体的方案，老师们在工作中有章可循，短期形成规范，长期形成个性，所以每个教师都优秀。

二、优秀的教师育出一群优秀的学生

因为有了校长的“爱是万能的，没有爱就没有教育，爱是一次没有尽头的旅行”；“让每个孩子在课堂上都能‘摘到苹果’”；“课堂全方位、全程的参与度”等思想的引领，西湖的老师们没有把升学作为直接目标，而是把培养人才作为终极目标，学校的丰富多彩的文艺活动、琳琅满目的科学研究工作仪器、生动活泼的课外活动，无一不彰显着西湖的特色。在培养全面发展的学生的同时，自然培养出了“厚德”“睿智”“健体”的优秀生。

三、优秀的师生团体营造美琪美好的未来

每一朵花，每一棵草，不论它身处何处，只要给予他肥沃的土壤、适宜的温度、柔和的阳光，他们都会展示出自己的风采。西湖的教师们在先进的教学理念的引领下，正在不断地成长，那群优秀教育者的群芳荟萃图上年轻的面庞在告诉我们，西湖有一个多么优秀的教师群体。课堂上活泼可爱的孩子们、走廊上精彩纷呈的照片、展板上众多学生大赛的获奖证书都在告诉我们，西湖更有一群优秀的学生。优秀的教师，优秀的学生，就等于美好的未来。

西湖教育集团的教育经验值得我们学习和借鉴的地方有很多，我们要端正态度，扑下身子，虚心学习。学习中，我们应结合自身与学校实际，切不可盲目照搬，要学其精髓，把握内涵，深刻领会，促进自身课堂效益的提高。使我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂。

2012-5-23

第三篇：“西湖教育集团”培训学习心得

做一个幸福快乐的教师

-----“西湖教育集团”培训学习心得 凉州区清水乡王盛寨小学：王范武

通过参加学区和教育局组织的关于“西湖教育集团”教育教学经验培训、学习，我深深地被西湖教师执着于教育事业，无私奉献的精神所感动。联系自己的教学生涯，我觉得，要想做到忠诚于教育事业，首先就要先做一个幸福快乐的教师。我的感悟如下：

首先，要保持平和的心态。心态决定一切，如果我们每天都心存报怨，心怀厌烦，那么世界上的一切在我们的眼睛里都会看不顺眼，一切工作都会显得了无生趣、索然无味；而当我们把教书育人变成一种事业而非职业的时候，即使疲惫写在脸上，我们也会感觉到幸福如午后的阳光懒散而宁静。只要带着爱心走进课堂，那么再调皮的学生也会是可爱的；只要带着快乐走进课堂，那么再枯燥的课堂也会变得快乐。

其次，学会给自己减压。任何事情不要太追求完美，完美只存在于我们的理想当中。当然，也不是说所有的事情你都可以应付。如果这样的话，一天到晚浑浑噩噩地，这会让自己没有一点成就感。你要挑一些你有兴趣的、必须的、对自己和学生有帮助的事情认真地投入地做好它。也只有这样，你才能把你真正想做的事情做好。

第三，学会欣赏自己。学校的工作环境也很单纯，每个人只要把自己份内的工作做好就行，大家各司其职，不用像在别的单位那样处心积虑或勾心斗角，也不用想尽办法搞好人际关系，多轻松呀；再加上学生又是那么的可爱，虽说有时调皮捣蛋的学生也能让人气得半死，但一看到他们那天真可爱的脸庞就会怒气全消，生活在一群天使一样的小孩子中间，有谁不觉得自己很幸福呢？

第四，学会自我调节。教师工作性质决定了每天的忙忙碌碌，很多时候在办公室忙不完，还得回家接着继续忙，比如很多老师回家还得写教案、批改作业等，有时遇到班上出了点事连睡觉也不安宁，做梦都在想着怎样做学生的思想工作，或者怎样开展班上的活动。长期的超负荷运转使得很多老师都心力交瘁、未老先衰，和同龄人比起来显得那么的憔悴和苍老。许多老师都像“蜡烛”一样，照亮了他人，却燃烧了自己。无私的奉献是做人的一种美德，但我们为什么一定要燃烧自己来照亮他人呢？蜡烛总有燃尽的那一刻，人的精力也不是取之不尽用之不竭的，老师也是人，老师也得吃饭、睡觉、享受生活，老师更应该好好地活着、幸福的活着，让自己每天都精力充沛、活力十足，这样的蜡烛才更能照亮别人，这样的老师也才能教出活蹦乱跳、天真可爱的学生。试想一下，如果我们因过度的操劳导致自己经常生病，上班时经常都面带土色，说话也有气无力的，这样的老师怎能教出乐观向上、健康美丽的学生呢？所以我们一定要学会自己我调节，让自己时刻都是健康的、快乐的、幸福的，因了我们的幸福快乐，我们的学生也一定会幸福快乐的。

第五、加强锻炼。由于长期的过度操劳，很多老师健康状况每况愈下。为了不耽误学生的功课，为了不使自己教的学生受到影响，有好多老师一直以来都是带病坚持工作。据我观察，我们学校的老师健康状况一直都不容乐观。为了能有更充沛的精力上好每一节课，为了教出更健康、向上的学生，当老师的身体不好怎么能行？所以我建议学校的老师要经常参加一些体育运动，让自己的疲惫和身心的劳累随着汗水一起流走。

第六、学会寻找幸福。幸福不会从天降，更不会自己找上门来，我们应该在平常的工作中找寻幸福和快乐。湛蓝的天空、盛开的鲜花、清脆的鸟叫„„大自然无时无刻不在让我们体味着幸福；当并没教过的学生在路上看见你时那一句稚嫩的“老师好”难道不让我们觉得幸福吗？当犯错的学生在经过我们的教育后认识到错误而流下悔恨的泪水时，难道我们不觉得幸福吗？在运动会上，跌倒后的学生又顽强的爬起来拼命地向终点冲刺，虽说并没拿到名次，但那种不屈不挠、永不放弃的精神难道不让我们觉得自己因拥有这样的学生而感觉幸福吗？工作中的点点滴滴都会让我们有很多的惊喜，幸福无处不在，只要能带着一颗爱心去观察，幸福其实一直就在我们身边。

总之，幸福就是一种感觉，只要自己认为是幸福的，再苦再累的工作也会其乐无穷。我们既然选择了教师这一行业，就要有一颗热爱学生的心，就要有一种兢兢业业的态度，要有一种乐于奉献的精神。有了这些，我们的工作就会是快乐的，我们当教师的也才是幸福的。

第四篇：学习西湖教育集团办学经验心得体会

学习西湖教育集团办学经验心得体会

武威十九中 邱雪玲

参加完西湖小学教育集团办学经验宣讲活动后，给我留下深刻印象的是学校走廊的墙上、教室的学习园地上那一张张天真、纯洁的笑脸以及西湖教育集团的办学理念“关注每一个孩子的成长过程”“每个孩子都是我们最好的作品。” 因此，让我对西湖小学教育集团有了更加浓厚的兴趣，宣讲活动结束后，我又通过网络对西湖小学教育集团的概况以及集团总校长章献明的工作室进行了了解，再结合自己的教学实践，有了如下心得。

“人没有兴趣，会死的。”这是章献明校长在他的工作室里的一 篇随笔，刚开始看到这个题目的时候，给我的第一感觉是说的有点夸 张了，没有兴趣也不至于死人吧！但是读过文章之后，觉得章校长说 的很有道理，我们不是常说“兴趣是最好的老师”吗，并且时常教育 学生：“要学好一门课，首先要对这门课产生浓厚兴趣吗。” 然而我的教学现状是学生对所学课程不感兴趣、对老师所教授的 内容也没有好奇心。我前段时间和班里的一个学困生交谈过，他每次 都不交作业，不管作业多少，要么不交要么草草应付。我问他这是为 什么，这个孩子慢吞吞地从嘴里吐出了四个字“没有兴趣”，我叫他 来是准备批评他的，但是，当我听到从他口里说出这四个字的时候，我沉默了片刻，开始反思自己，难道孩子不写作业，作为老师的我就 没有一点责任吗！或许他很想完成今天的数学作业，但当他翻开作业 本的时候，没有一道题是会做的，只能抄同学的了。所有的这些都非 常值得我自己进行深刻反思。

“所有学生的问题都是老师的问题。” 其实，我们都知道，孩子的心都没有变，变的是我们给他们的要 求之后的结果。孩子们的好奇心在一节节的课里，少下去，再少下去，直到那些作业变成任务，那些任务变成麻烦，那麻烦让他们头疼。正如章校长在他的文章中说的的： “如果我们不想死，那就保持点兴趣吧，如果想让我们的孩子活得久一些，活得有趣一些，那就保护他们的兴趣，别让我们成为间接的屠夫。”我觉得这句话并不是夸张，更不是危言耸听。

“西湖教育集团的老师们忙并幸福着。” 从宣讲活动上我了解到，西湖教育集团的老师们是很忙的，他们的生活节奏比我们快很多，他们的工作量是我们的不知多少倍，他们的工作压力也远远超过我们。但是在这样的坏境下他们仍然诲人不倦，从学校里墙上粘贴的笑脸中就可以看出他们是快乐的、幸福的，再从他们在每一堂课上激情的演绎也可以让我们感受到西湖集团的老师们是很享受教学这个过程的，不管多忙，多累，老师们都微笑面对。因此，以上种种情况让我觉得西湖集团的老师们 “忙并幸福着。” 教师的职业幸福感来自于什么呢？我认为教师的职业幸福感绝 多数是来自课堂的。也就是说我们可以尝试着从每节课里寻找一些属于自己的幸福感。课堂里的幸福感首先属于孩子。当教师的人，几乎每个人都能从孩子的点滴进步中感觉到快乐，这也许是当教师最大的快乐了，因为自己的课堂孩子有进步，这是成果的“有效体现”。课堂里的幸福感可能处处都在，甚至时时都在，善于寻找和发现 的人，能从这些小小的幸福的感觉中体会到当教师的乐趣，不会寻找和发现的人，就会错过这些机会，错过的，是当教师的快乐，所以一 直不快乐。课堂里的幸福感还来自于自己，如果我们觉得自己很幸福，那就 会有幸福，否则我们总会觉得幸福离自己很远。会营造幸福的人，比 寻找幸福的人更快乐。

“让我们试着关注每一个孩子。”不管是在宣讲活动上，还是西湖教育集团的网站上，我所听到或看到最多的话是： “关注每个孩子的成长过程”，“每个孩子都是我们最好的作品” 这些话给我传递的是一种教育观，一种学生观，也就是说在西湖教育集团老师们的观念里成功属于每一个孩子，他们会把爱倾注到每个孩子身上。我在刚来学校参加理科组教研评课活动时，常常会听到老师们会用“对学生的关注度不够，尤其是对坐在教室后排的学生，教师在课堂上从来没有关注过。”这样一句话来指出课堂教学中存在的不足。我在这几个月的上课中也有同样的问题，我也做不到关注每一个孩子，如果在课堂上照顾到一些学困生，把一些简单明了的题反复讲反复练，必然会影响教学进度，对于优秀学生向更高的水平发展也是不利的。因此，我在备课的时候常常是依据中上等学生对知识的掌握情况来备的。往往忽略了学困生，因此在我的观念里还没有“关注每一 个孩子”的意识。所以，对教师来说，课堂是教师的课堂，而对孩子来说，课堂可能或者一定不是孩子的课堂，或者说并不真正是所有孩子的课堂。并且几乎每堂课都有失落的孩子。他们可能不爱发言，可能不被老师关注，可能不想付出力气去思考，甚至不愿意听絮絮叨叨的老师讲他 本来爱听的那些内容，或者不愿意听老师海阔天空式的，不愿意听甚至是我们觉得很精彩的那些课。不管我们承认与否，每一节课都有孩子在失落。失去的是他们的时间，失落的是孩子们的学习兴趣与精神状态。

就让我们试着关注每一个孩子吧。尽管做不到尽善尽美，但我们可以努力。

第五篇：学习《西湖小学教育集团办学经验》心得体会

学习《西湖小学教育集团办学经验》心得体会

武威第**中学 砝码人

2012年5月22日上午，根据清源学区的统一安排，我校组织广大教师听取了由凉州区教育局组织的《西湖小学教育集团办学经验宣讲活动》，在宣讲过程中宣讲团人员讲得精彩，全体教师听得认真，通过本次宣讲活动，我们受益匪浅，先进的管理模式和教学理念，学习型、实干家、研究型的章显明校长，爱岗敬业、无私奉献的西湖小学教育集团的全体老师们，朝气蓬勃，勤学乐思，纪律严明的西湖小学学生，干净整洁，人文气息十足的校园这一切，无一不给我们留下了深刻的印象，同时，通过本次宣讲活动也让我校全体教师深深体会到自身的不足与差距，宣讲活动结束后，我校组织全体老师就本次学习西湖小学教育集团办学经验宣讲活动开展了专题研讨活动，下面就我校本次专题研讨活动作如下汇报总结。

一、认真领会西湖小学先进的教育理念，转变墨守成规的教学观念和方法。

认真学习西湖小学高效的课堂教学模式，切实减轻学生过重的课业负担，教师认真备课，写好教案，深入研究新教材，把握新大纲、新教材的变化，对新教材的教法改进，力求创新，让学生感受到教师的每一节课，从形式、内容和角度都是新鲜的，从而激发学生学习的兴趣。创造性地利用优质教学资源，充分使用现有的教学设备，加大课堂教学容量，提高了教学效率。

重视教研组的作用，作为身处课程改革第一线的教育工作者，在推进改革的实践中，深感课程改革的资源短缺。因此我重视教研组的作用，虚心向同行请教，通过集体备课，发挥集体智慧，保证教学工作的落实。

“一份耕耘，一份收获”，在向西湖小学先进的教学理念学习的同时，我们要努力把这种新的教学理念，高效的课堂教学模式应运到自己的教学中去，学生在民主开放的课堂中改被动学习为自主学习，自主明确学习目标，大胆设想，积极地通过书本认证或相互认证自己的见解，寻求达到学习目标的方法，从而培养学生的创新精神与实践能力，促进学生的自主发展。

回想近几年的课改实验，我们从理念上、操作上都有了一定的认识和经验，虽然在实践中遇到了许多困难，产生了一些困惑，但我们依然对课改充满了信心，今后将继续高举新课程改革的旗帜，积极探索课程改革的教育教学新方法、新形式，推动学生学习方式的改变，让学生在课程改革的探索中享受成功的幸福与快乐。努力做到像西湖小学办学理念中所讲的，“让每一个孩子成为我们的作品”，让我们能为自己的作品而感到骄傲。

二、力争把西湖小学先进的教学理念应运到我们的教学工作中去。

虽然，我们的办学条件和硬件设施都无法与西湖小学相比，但我们要力争把先进的教学理念贯穿应用的自己的本职工作中去，努力缩短与发达地区，发达学校的差距，这一点正如冯亚瑾老师所讲，决定你身价的是你的态度，只要我们努力去做，就一定会有成效。

1、注意学生兴趣的激发

如何激发学生学习的兴趣，是每一个教师都会追求的目标之一。通过本次西湖小学办学经验宣讲活动，使我们有了更为深刻的体会，在实际教学中，除认真备课，写好教案外，主要从以下两方面进行：

1、教师在进行课堂设计时，要注意根据不同的教学内容、不同的教学目标，结合学生的特点选用不同的教学方法，从而调动学生的积极性。并创造性地利用网上教学资源，设计制作漂亮的幻灯片，激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来。

2、创造空间，保证参与机会

善于运用丰富多彩的课堂活动方式，以避免由于活动单调而引起乏味的疲劳，因此在以后的课堂教学中，我们要力求在课堂上多给学生创造一点思考的情境，多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，多一点体会成功的愉快。为学生创造时间、空间，保证学生的参与机会，尽量满足学生的心理需求，使其在规定的时间内取得最高的效率。

总之，我们将以本次西湖小学教育集团办学经验宣讲活动为契机，努力提升我校的教学管理水平，提高教科研工作成效，促进教师的专业发展，让更多的优秀教师脱颖而出，从而带动学校的师资队伍的整体提高，使学校的教育教学质量稳步向前。