第一篇：四年级下册鸡兔同笼问题练习题(附答案及解析)
鸡兔同笼问题练习题
1.某次数学竞赛共20道题，评分标准是：每做对一题得5分，每做错或不做一题扣1分．小华参加了这次竞赛，得了64分．问：小华做对几道题？ 假设全做对： 20×5=100（分）100－64=36（分）
36÷（5+1）=6（道）···错题 20－6=14（道）···对题
2.鸡、兔共有脚100只，若将鸡换成兔，兔换成鸡，则共有脚86只．问：鸡、兔各有几只？ 100－86=14（条）14÷2=7（只）···兔 100－7×4=72（条）
72÷（2+4）=12（组）···（1组里有1鸡1兔）兔：7+12=19（只）鸡：12只
3.自行车越野赛全程 220千米，全程被分为 20个路段，其中一部分路段长14千米，其余的长9千米．问：长9千米的路段有多少个？ 假设全是9千米的路段： 9×20=180（千米）220-180=40（千米）
40÷（14-9）=8（段）···14千米路段 20-8=12（段）···9千米路段 4.有一群鸡和兔，腿的总数比头的总数的2倍多18只，兔有几只？ 18÷2=9（只）···兔
（解析：用1只鸡为例，鸡的腿数刚好是头数的2倍，所以不管是几只鸡，只要全部是鸡，鸡的腿数一定是头数的2倍。但是题目中说了腿数要比头数的2倍多18条腿，多出来的18条腿怎么分配呢？可以这样，原来不是全部是鸡吗，现在将其中的1只鸡换成1只兔，那就变成腿数是头数的2倍多2条腿，题目要求多18条腿，所以要把原来的9只鸡换成9只兔就多了18条腿了，故18÷2=9）
5、某次数学测验共20题，做对一题得5分，做错一题倒扣1分，不做得0分．小华得了76分，问他做对几题？ 假设全做对： 5×20=100（分）100-76=24（分）
24÷（5+1）=4（道）···错题 20-4=16（道）···对题
（解析：通过假设我们知道如果20道题全做对，应该得100分，但实际上得了76分，分数多了24分，就要想到把对的题目改成是错的题目来调低分数。将一道答对的题目改成答错的题目分数就会减少6分，这是为什么呢？因为原本这个题是对的应得5分，而把它改成错的5分不但没得还因为这个题答错了又减1分，所以是6分。将1道对题改为错题就少6分，现在要减少24分，要改几道呢？所以是24÷6=4）
6.12张乒乓球台上共有34人在打球，问：正在进行单打和双打的台子各有几张？
假设全部在单打： 12×2=24（人）34-24=10（人）
10÷（4-2）=5（张）···双打 12-5=7（张）···单打
7、鸡与兔共有100只，鸡的脚比兔的脚多80只，问鸡与兔各多少只？ 100-80÷2=60（只）60÷3=20（只）鸡：40+2×20=80（只）兔：20只
8、红英小学三年级有3个班共135人，二班比一班多5人，三班比二班少7人，三个班各有多少人？ 135+5+7=147（人）147÷3=49（人）（2班）49-5=44（人）（1班）49-7=42（人）（3班）
（解析：二班比一班多5人，那么一班加上5人，一班二班人数就一样多；三班比二班少7人，三班增加7人二班三班人数又一样多，也就是说如果增加12人三班人数一样多。）
9、刘老师带了41名同学去北海公园划船，共租了10条船．每条大船坐6人，每条小船坐4人，问大船、小船各租几条？ 假设全是小船： 4×10=40（人）41-40=1（人）
10-1=9（只）小船 1只大船
10、有鸡兔共20只，脚44只，鸡兔各几只？ 假设全是鸡： 20×2=40（脚）44-40=4（脚）
4÷（4-2）=2（只）····兔 20-2=18（只）···鸡
11、鸡、兔共笼，鸡比兔多26只，足数共274只，问鸡、兔各几只？ 274-26×2=222（脚）222÷（2+4）=37（组）37+26=63（只）···鸡 63-26=37（只）···兔
12、六年二班全体同学，植树节那天共栽树180棵．平均每个男生栽5棵、每个女生栽3棵；又知女生比男生多4人，该班男生和女生各多少人？ 180-3×4=168（棵）168÷（5+3）=21（组）21+4=25（人）···女生 男生：21人
第二篇：四年级下册“鸡兔同笼”问题教学设计
“鸡兔同笼”教学设计
教学目标:
1、了解”鸡兔同笼”问题,感受中国古代数学问题的趣味性.2、尝试列表枚举,图示,假设等不同的方法解决”鸡兔同笼”问题,体验解决问题方法的多
样性,提高解决实际问题的能力.3、通过自主探索,合作交流,培养合作意识和逻辑推理能力.4、体会数学问题在日常生活中的应用，进而体会数学的价值。教学重点:
让学生亲历列表、图示、假设等解题的过程，体会解决问题的一般策略。教学难点:
建构解决“鸡兔同笼”问题的数学模型，运用学到的解题策略解决生活中的实际问题。
一、激趣引入
1、同学们，你们喜欢画画吗？（生：喜欢）
我也喜欢画画，这节课老师给你们露一手。（课件出示）
2、猜我画的是什么？（生：钥匙、小鸡„„）
我想用它表示一种动物，它有着大红冠子花外衣，油亮脖子金黄脚，它是？（生：鸡）
3、圆形表示——头，两条竖线表示——脚。
4、添上两只脚（课件出示），它可能是——兔。
5、我们今天研究的问题就与它们有关。
二、新授
6、让我们穿越时空隧道，回到1500年前。（课件出示：大约一千五百年前，我国古代数学
名著《孙子算经》中记载了一道数学趣题）
谁来读题？
7、这段话是什么意思啊？（生回答）
师评价：看来大家的语文水平真不错，这就是我们今天所要研究的“鸡兔同笼”问题。
（板书：“鸡兔同笼”问题）
8、你能从题中找到哪些数学信息？（生：从上面数35个头，从下面数94只脚。）
从上面数35个头，是什么意思？（生：鸡和兔一共有35只）
9、古人真是惜字如金，你还能挖出一些隐藏的信息吗？（生：每只鸡有2只脚，每只兔有 4只脚。）
10、这个问题与平时的问题比，如何？（生：难度大一些）
11、我来帮帮忙，把数据改小一些，你能不能解决？
课件出示例1：笼子里有若干只鸡和兔，从上面数，有8个头；从下面数，有26只脚。
鸡和兔各有几只？）
12、从题中，你能发现哪些数学信息？（鸡和兔共有8只，鸡和兔的脚共有26只，每只鸡
有2只脚，每只兔有4只脚。）
13：自己先思考，可以列表，也可以画一画，把你们的思考过程写在练习本上，然后与你的同桌进行讨论。
（学生活动，师巡视。）
三、解析
13、找到答案了吗？（请几个生说出自己的答案）
14、你们同意谁的答案？
（一）从中间开始假设
15、请一位同学说一说具体的过程。
生1：假设鸡、兔各4只，（师进行板演）那么一共有4×2+4×4=24（只）脚，而实际 上有26只脚，少了2只，所以要增加1只兔、减少1只鸡，所以有3只鸡、5只兔。（若无此法，则引导：要想最快得到结果，可以先假设有几只鸡、几只兔？）
16、老师不明白，4只鸡和4只兔是怎么来的？
生：把8只平均分成两份，就有4只鸡、4只兔。17：怎么变成了3只鸡、5只兔，不变成5只鸡、3只兔呢？
生：4鸡4兔共24只脚，比26少，如果变成5鸡3兔的话，因为鸡的脚数比兔少，如 果增加鸡减少兔的话，脚会更少。
18、(强调)脚少了，说明什么?（生：假设的4只兔比实际上少，假设的4只鸡比实际上多）19：所以要增加——兔，减少——鸡。
（二）从两端开始假设
20、有没有从其它情况开始假设的呢？
生:（用列表的方法）假设有1鸡7兔，一共就有30只脚，多了，再假设有2鸡6兔，一共有28只脚，多了，再假设有3鸡5兔，一共有26只脚，所以是3鸡5兔。
21、看了大家的解答过程，还有很多种假设方法（出示课件中的表格），无论是哪种假设，都能找到正确答案。
（三）研究表格
22、仔细观察表格，你有什么发现？
生：每多1只兔少1只鸡，脚数就增加2。
23、为什么多1只兔少1只鸡，脚数会增加2？
生：一只兔比一只鸡多2只脚。
24、看来这个2确实很神奇。
25、多1只兔少1只鸡，其实相当于把1只鸡换成1只兔，把1只鸡换成1只兔，脚数会增
加2。
26、如果要增加4只脚，应该怎么办？
把2只鸡换成2只兔。
27、如果要增加10只脚呢？
生：把５只鸡换成５只兔。
28、（追问）怎么算的？（10÷2=5）
29、如果要减少6只脚呢？
生：把3只兔换成3只鸡。30、刚刚大家发现了鸡和兔脚数的秘密。
31、如果仔细观察，无论怎么变化，有个量始终不会变化，你发现了吗？
生：鸡兔总数都是8（师评价：你有一双火眼金睛。）
32、看来刚刚我们的猜测也不是盲目的，也要有依可寻。
33、刚刚这种方法，叫做“列表法”。
（四）画图法
34、刚刚我们通过假设、列表，一步一步找到了正确答案。有没有不是用这种方法解决的？
生：用画图法（生板演）
35、看懂了吗？为什么要画8只鸡？不是鸡兔同笼吗？应该至少有1只鸡呀？
生：先假设有8只鸡。
36、为什么后来又要去添脚呢？
生：因为画的脚的数量不够。
37、为什么要两只两只地添呢？
生：兔比鸡多两只脚。
38、添上两只脚，这只鸡就换成了——兔。
39、为什么换5只鸡？
生：10÷2=5。
（五）假设法
40、还有不是用这种方法解决的吗？（师引导：可不可以把画图法用算式表示出来）
生：假设全是鸡 8×2=16（只脚）26-16=10（只脚）兔：10÷（4-2）=5（只）
鸡：8-5=3（只）41、10是什么意思？
生：假设全是鸡的话，一共只有16只脚，实际上有26只脚，就少了10只脚。
42、脚少了要增加脚，就要把鸡换成了——兔。所以这个“10”其实是少算了谁的脚？（兔）
师在“10”下方板书：少算兔的脚数。43、4-2是什么意思？ 生：用兔子的脚数减鸡的脚数。4-2算的是什么？ 生：1鸡换成1兔增加的脚数
师在4-2下方板书：1鸡换成1兔增加的脚数 44、10÷2=5是什么意思？ 生：要把5只鸡换成兔子。
45、所以5只是谁的数量？ 生：兔。
46、感觉这种方法似曾相识。（生：就是画图法）
47、刚才我们假设全是鸡，我们还可以——假设全是兔。
本子上试试看。
48、请位同学说说说看。（师板书）
生：假设全是兔 8×4=32（只脚）32-26=6（只脚）鸡：6÷（4-2）=3（只）
兔：8-3=5（只）49、6是什么意思？
生：假设全是兔，就有32只脚，实际上只有26只脚，多6只脚。
50、脚多了要减少脚，就要把兔换成了——鸡。所以这个“6”其实是多算了谁的脚？（鸡）
师在“6”下方板书：多算鸡的脚数。51、4-2是什么意思？ 生：用兔子的脚数减鸡的脚数。4-2算的是什么？ 生：1兔换成1鸡减少的脚数
师在4-2下方板书：1兔换成1鸡减少的脚数 52、6÷2=3是什么意思？ 生：要把3只兔换成鸡。
所以3只是谁的数量？ 生：鸡。
53、比较这两种方法，你有什么发现？
生1：算式不同，结果相同。
生2：兔与鸡的脚数之差都是2。
54、这两种方法都是用的假设法，说明刚刚的这个表格还不够完善。（课件增加0、8与8、0这两组）
55、回顾一下，我们一共用几种方法解决了这个问题（3种，列表、画图、列式）
56、这三种方法有没有共同的地方？是完全不相关的吗？
生：都是先假设（师板书）
四、练习
57、现在你们准备用哪种方法解决《孙子算经》中的原题？
生：假设法。
58、为什么不列表或画图?
59、列表或画图容易受到数据大小的影响，而假设法不会。60、这个问题请写在练习本上。61、请两位生上台展示不同的算法。
假设全是鸡 假设全是兔 35×2=70（只脚）35×4=140（只脚）94-70=24（只脚）140-94=46（只脚）
兔：24÷（4-2）=12（只）鸡：46÷（4-2）=23（只）
鸡：35-12=23（只）兔：35-23=12（只）62、想不想知道古人是怎样解决这个问题的？（介绍抬脚法 书P105）63、后来有人用了吹口哨法。
64、不管是抬脚法还是吹口哨法，其实都是假设法。
五、总结
65、今天我们用一种神奇的方法——假设法解决了1500多年前的“鸡兔同笼”问题，想不
想用假设法解决生活中的一些问题呢？请大家把书翻到105页，看到做一做的第2 题。先读题：新星小学“环保卫士”小分队12人参加植树活动。男生每人栽了3棵树，女生每人栽了2棵树，一共栽了32棵树。男、女生各有几人？
师：这题与“鸡兔同笼”问题有什么联系？（生：可以把男生栽的3棵树看成有3只脚的兔子，女生栽的2棵树看成2只脚的鸡。）
假设全是男生 假设全是女生 3×12=36（棵）2×12=24（棵）36-32=4（棵）32-24=8（棵）
女生：4÷（3-2）=4（人）男生：8÷（4-2）=8（人）
男生：12-4=8（人）女生：12-8=4（人）66、P107第5题。
67、今天我们用假设法解决了“鸡兔同笼”问题，以后我们还会学习另一种方法解决它。这
节课就上到这里，下课！
六、板书设计 “鸡兔同笼”问题
假设法
假设全是鸡 假设全是兔 8×2=16（只脚）8×4=32（只脚）26-16=10（只脚）32-26=6（只脚）
兔：10÷（4-2）=5（只）鸡：6÷（4-2）=3（只）
鸡：8-5=3（只）兔：8-3=5（只）
《“鸡兔同笼”问题》教学反思
芙蓉区马坡岭小学 谭露
数学不仅仅要让学生学会计算、解决实际问题等，还要通过这些知识的学习让学生的思维得到锻炼。鸡兔同笼问题就是这样一种问题，在生活中，鸡兔同笼的现象是很少碰到，没见过有人把鸡和兔放在一个笼子里，即使放在一个笼子里又有谁会去数他们的脚呢?直接数头不就行了？那么是不是说“鸡兔同笼”是一个完全没有价值的数学问题呢？显然不是，鸡兔同笼问题，是让我们通过鸡兔腿数的变化，在这种变化中寻找不变的规律，并采用有效的手段来理解数学问题的过程。以下是我上完课的几点体会：
一、大敢转换情境，提高情境“知名度”。
生动有趣的数学问题情境，能让学生愉快的探索数学，享受数学带来的乐趣。课堂教学中教师要创设学生喜闻乐见的教学情境，使学生始终处于一种良好的愉悦的氛围中，从而调动学生学习数学的兴趣，发展学生的思维能力。还要注重对学生进行引导，让学生通过观察、操作、讨论、思考发现并掌握知识，时刻把学生推到学习的主体地位，在一个恰当的主题中学习数学，发展能力。基于这一点，本节课的内容安排在“数学与生活” 当中，用在生活中经常遇到的一些问题，来引入（幻灯出示：）
1、小明的储蓄罐里有1角和5角的硬币共27枚,价值5.1元,1角和5角的硬币各有多少枚? 2、12张乒乓球台上同时有34人正进行乒乓球比赛，正在进行单打和双打比赛的球台各有几张？
类似于这样的问题，我们的祖先早在1500多年前就已经开始研究了，再课件出示《孙子算经》及鸡兔同笼问题，但同时又聪明地把数改小了：今有鸡兔同笼，上有八头，下有二十二足，问鸡兔各几何？一石激起千层浪，鸡兔怎能同笼？学生的探究欲望马上调动起来，这时，又让学生了解“经典”，感受 “经典”。
二、鼓励参与，在合作中提高学习效率。
根据《新课程标准》在课程设置中强调学生是学习的主人，在学习过程中尽可能多的为学生提供探索和交流的空间，鼓励学生自主探索与合作交流。本节课中，我主要通过创设现实情境，让学生投入到解决问题的实践活动中去，自己去研究、探索、经历数学学习的全过程，从而体会到假设的数学思想的应用与解决数学问题的关系。学生能够积极地思考，积极地合作，积极地探讨，充分地发挥了小组的作用，兵教兵，通过学习使学生认识到数形结合的重要性，提高学生分析问题和解决问题的能力。大部分学生学会了，这是很让我感到激动的，因为毕竟鸡兔同笼问题比较难。
三、关注每一个学生的发展，提高课堂教学的生成性。
由于学生原有认知背景的不同，他们对解答本课时的题目存在较大的差异，所以，在同一问题中，学生的认知水平也有不同。在教学的过程中，不能提出统一的要求，要允许不同的学生采用不同的解题方法。本节课，师生共同经历了六种不同的方法：逐一列表法、取中列表法、假设法、列方程、画图法及古人的砍足法，最后比较哪种算法比较好。这样教学既培养了学生探究能力和小组合作能力，又体现了算法多样化与优化，也让不同的学生在同一节课中都有不同程度地提高。
总的来说，本节课从学的角度呈现学习内容，合理安排教学过程，提供操作材料，拨动学生心弦，把学习的主动权交给学生，让学生在合作学习的活动中主动完成知识的建构过程。因此，在整堂课中，学生学得兴趣盎然，在问题得到解决的同时体验到了成功的喜悦，感受到数学知识的价值和数学学习的乐趣。但在教学时间的控制上还略显紧张，一些环节的处理还应该在从主次的角度更好地进行设计。
但教学中也存在着很多问题，反思如下：
1、小组合作学习中教师如何调控才能进一步提高合作学习的效率，如时间的把握、学生合作过程的控制、合作学习的效果等；
2、学生汇报时，要多培养学生质疑能力，听不明白的及时向小老师提问，及时解决不懂的问题。
3、要注重培优辅困，特别是学困生的辅导如何在课堂教学中落实，使他们通过教师的引导取得明显的学习效果，真正落实新课标提出的“不同的人在数学上得到不同的发展”目标。
第三篇：小学四年级数学鸡兔同笼练习题
小学四年级数学奥数练习题
（八）鸡兔同笼问题
第九节 鸡兔同笼问题
基本公式是：兔数=（实际脚数-每只鸡脚数×鸡兔总数）÷（每只兔子脚数-每只鸡脚数）
鸡兔同笼问题例题透析1
1、有若干只鸡和兔子，它们共有88个头，244只脚，鸡和兔各有多少只？
解：我们设想，每只鸡都是“金鸡独立”，一只脚站着；而每只兔子都用两条后腿，像人一样用两只脚站着.现在，地面上出现脚的总数的一半，也就是244÷2=122（只）.在122这个数里，鸡的头数算了一次，兔子的头数相当于算了两次.因此从122减去总头数88，剩下的就是兔子头数122-88=34，有34只兔子.当然鸡就有54只.答：有兔子34只，鸡54只.上面的计算，可以归结为下面算式：总脚数÷2-总头数=兔子数.上面的解法是《孙子算经》中记载的.做一次除法和一次减法，马上能求出兔子数，多简单！能够这样算，主要利用了兔和鸡的脚数分别是4和2，4又是2的2倍.可是，当其他问题转化成这类问题时，“脚数”就不一定是4和2，上面的计算方法就行不通.因此，我们对这类问题给出一种一般解法.还说此题.如果设想88只都是兔子，那么就有4×88只脚，比244只脚多了 88×4-244=108（只）.每只鸡比兔子少（4-2）只脚，所以共有鸡（88×4-244）÷（4-2）= 54（只）.说明我们设想的88只“兔子”中，有54只不是兔子.而是鸡.因此可以列出公式鸡数=（兔脚数×总头数-总脚数）÷（兔脚数-鸡脚数）.当然，我们也可以设想88只都是“鸡”，那么共有脚2×88=176（只），比244只脚少了244-176=68（只）.每只鸡比每只兔子少（4-2）只脚，68÷2=34（只）.说明设想中的“鸡”，有34只是兔子，也可以列出公式兔数=（总脚数-鸡脚数×总头数）÷（兔脚数-鸡脚数）.上面两个公式不必都用，用其中一个算出兔数或鸡数，再用总头数去减，就知道另一个数.假设全是鸡，或者全是兔，通常用这样的思路求解，有人称为“假设法”.鸡兔同笼问题例题透析2 红铅笔每支0.19元，蓝铅笔每支0.11元，两种铅笔共买了16支，花了2.80元.问红、蓝铅笔各买几支？
解：以“分”作为钱的单位.我们设想，一种“鸡”有11只脚，一种“兔子”有19只脚，它们共有16个头，280只脚.现在已经把买铅笔问题，转化成“鸡兔同笼”问题了.利用上面算兔数公式，就有蓝笔数=（19×16-280）÷（19-11）=24÷8=3（支）.红笔数=16-3=13（支）.答：买了13支红铅笔和3支蓝铅笔.对于这类问题的计算，常常可以利用已知脚数的特殊性.例2中的“脚数”19与11之和是30.我们也可以设想16只中，8只是“兔子”，8只是“鸡”，根据这一设想，脚数是8×（11+19）=240.比280少40.40÷（19-11）=5.就知道设想中的8只“鸡”应少5只，也就是“鸡”（蓝铅笔）数是3。30×8比19×16或11×16要容易计算些.利用已知数的特殊性，靠心算来完成计算.实际上，可以任意设想一个方便的兔数或鸡数.例如，设想16只中，“兔数”为10，“鸡数”为6，就有脚数19×10+11×6=256.比280少24.24÷（19-11）=3，就知道设想6只“鸡”，要少3只.要使设想的数，能给计算带来方便，常常取决于你的心算本领.鸡兔同笼问题例题透析3 一份稿件，甲单独打字需6小时完成.乙单独打字需10小时完成，现在甲单独打若干小时后，因有事由乙接着打完，共用了7小时.甲打字用了多少小时？
解：我们把这份稿件平均分成30份（30是6和10的最小公倍数），甲每小时打30÷6=5（份），乙每小时打30÷10=3（份）.现在把甲打字的时间看成“兔”头数，乙打字的时间看成“鸡”头数，总头数是7.“兔”的脚数是5，“鸡”的脚数是3，总脚数是30，就把问题转化成“鸡兔同笼”问题了.根据前面的公式 “兔”数=（30-3×7）÷（5-3）=4.5，“鸡”数=7-4.5=2.5，也就是甲打字用了4.5小时，乙打字用了2.5小时.答：甲打字用了4小时30分.鸡兔同笼问题例题透析4
今年是1998年，父母年龄（整数）和是78岁，兄弟的年龄和是17岁.四年后（2002年）父的年龄是弟的年龄的4倍，母的年龄是兄的年龄的3倍.那么当父的年龄是兄的年龄的3倍时，是公元哪一年？
解：4年后，两人年龄和都要加8.此时兄弟年龄之和是17+8=25，父母年龄之和是78+8=86.我们可以把兄的年龄看作“鸡”头数，弟的年龄看作“兔”头数.25是“总头数”.86是“总脚数”.根据公式，兄的年龄是（25×4-86）÷（4-3）=14（岁）.1998年，兄年龄是14-4=10（岁）.父年龄是（25-14）×4-4=40（岁）.因此，当父的年龄是兄的年龄的3倍时，兄的年龄是（40-10）÷（3-1）=15（岁）.这是2003年.答：公元2003年时，父年龄是兄年龄的3倍.鸡兔同笼问题例题透析5
蜘蛛有8条腿，蜻蜓有6条腿和2对翅膀，蝉有6条腿和1对翅膀.现在这三种小虫共18只，有118条腿和20对翅膀.每种小虫各几只？ 解：因为蜻蜓和蝉都有6条腿，所以从腿的数目来考虑，可以把小虫分成“8条腿”与“6条腿”两种.利用公式就可以算出8条腿的 蜘蛛数=（118-6×18）÷（8-6）=5（只）.因此就知道6条腿的小虫共18-5=13（只）.也就是蜻蜓和蝉共有13只，它们共有20对翅膀.再利用一次公式蝉数=（13×2-20）÷（2-1）=6（只）.因此蜻蜓数是13-6=7（只）.答：有5只蜘蛛，7只蜻蜓，6只蝉.鸡兔同笼问题例题透析6
某次数学考试考五道题，全班52人参加，共做对181道题，已知每人至少做对1道题，做对1道的有7人，5道全对的有6人，做对2道和3道的人数一样多，那么做对4道的人数有多少人？ 解：对2道、3道、4道题的人共有52-7-6=39（人）.他们共做对 181-1×7-5×6=144（道）.由于对2道和3道题的人数一样多，我们就可以把他们看作是对2.5道题的人（（2+3）÷2=2.5）.这样兔脚数=4，鸡脚数=2.5，总脚数=144，总头数=39.对4道题的有（144-2.5×39）÷（4-1.5）=31（人）.答：做对4道题的有31人.鸡兔同笼练习题
1．鸡兔共100只，共有脚280只，鸡兔各有多少只？
2．在一棵松树上有百灵鸟和松鼠共15只，总共有48条腿，百灵鸟和松鼠各有多少只？
3.56个学生去划船，共乘坐10只船恰好坐满，其中大船坐6人，小船坐4人，大船和小船各几只？
4.一辆卡车运矿石，晴天每天可运16次，雨天每天只能运11次，它一连运了17天，共运了222次，问这些天中有多少天下雨？ 5.某食堂买来的面粉是米的5倍，如果每天吃30千克米，75千克面粉，几天后米吃完了，而面粉还剩下225千克，这个食堂买来的米和面粉各多少千克？
6.鸡和兔放在一只笼子里，共有29个头和92只脚，那么笼中有多少只兔？
7.15元钱买50分邮票和20分邮票共63张，那么20分邮票与50分邮票相差多少张？
8.人民路小学的教师和学生共100人去植树，教师每人栽3棵树，学生平均每3个人栽1棵，一共栽100棵。那么，有多少名学生参加植树？
9.张三买了两种戏票一共30张，付出200元，找回5元。甲种票每张7元，乙种票每张6元。张三买了多少张甲种票？
10.杨帆每学期的21次测验成绩全是4分或5分（老师采用5分评分制）。总共加起来是100分。他得了多少次5分？ 11.给货主运2000箱玻璃。合同规定，完好运到一箱给运费5元，损坏一箱不给运费，还要赔给货主40元。将这批玻璃运到后收到运货款9190元，损坏了多少箱？
12.20分和50分的邮票共36枚，共值9元9角，那么两种邮票分别有多少枚？
13.有一堆土方共400方，有大小两辆汽车，大车一次拉了7方，小车一次拉4方，运完这堆土共拉了70车。那么大车拉了多少次？ 14.电视机厂每天生产电视机500台，在质量评比中，每生产一台合格电视机记5分，每生产一台不合格电视机扣18分。如果四天得了9931分，那么这四天生产了多少台合格电视机？
15.松鼠妈妈采松子，晴天每天可采20个，雨天每天可采12个，它一连几天采了112个松子，平均每天采14个，那么这几天当中共有几个雨天？
16.有大小拖拉机共30台，今天一共耕地112公顷，大拖拉机每天耕地5公顷，小拖拉机每天耕地3公顷，大小拖拉机各有几台？ 17.现有大小塑料桶共50个，每个大桶可装果汁4千克，每个小桶可装果汁2千克，大桶和小桶共装果汁120千克。问大小塑料桶各有多少个？
18.某运动员进行射击考核，共打20发子弹。规定每中一发记20分，脱靶一发扣12分，最后这名运动员共得240分。问这名运动员共打中几发？
19.某校在组织篮、排球联赛之前一次拿出720元人民币，准备购置一些比赛用球。已知一个篮球比一个排球要贵20元，6个篮球和8个排球的价格相等。请你算一算，如果用这些钱都买篮球能买多少个？如果都买排球能买多少个？
20．蜘蛛有8条腿，蜻蜒有6条腿和2对翅膀，蝉有6条腿和一对翅膀。现有这三种小虫16只，共有110条腿和14对翅膀。问：每种小虫各几只？
21．搬运1000只玻璃瓶，规定安全运到1只可得搬运费3角，但打碎1只，不但不给搬运费，还要赔5角。如果运完后共得运费260元，那么，搬运中打碎了几只玻璃瓶？
22、一辆卡车装运玻璃仪器360个，每个运费5元，若损坏一个仪器不但不给运费，还要赔50元，结果司机只收到运费1250元，问损坏了几个仪器？
第四篇：房屋登记官练习题之三(附答案解析)
一、单项选择题
1．(2010)房屋登记机构予以异议登记的，申请人在异议登记之日起(A)日内不起诉，异议登记失效。
A．15
B．30
C．60
D．90
2．(2010)关于房屋预告登记的说法，错误的是(C)。
A．预告登记后，未经预告登记的权利人同意，处分该不动产的，不发生物权效力
B．预告登记后，债权消灭或者自能够进行不动产登记之日起3个月内未申请登记的，预告登记失效
C．预告登记仅适用于预售商品房的登记
D．预告登记是为了保全一项请求而进行的不动产登记
3．(2010)下列行为中，不属于应当申请房屋所有权转移登记的是(D)。
A．互换
B．继承
C．赠与
D．抵押
4．(2010)在建工程抵押权登记转为房屋抵押权登记的前提条件是，已抵押登记的在建工程竣工并经(A)后。
A．房屋所有权初始登记
B．在建工程抵押权注销登记
C．在建工程预售登记
D．房屋销售预告登记
5．(2010)因房屋改建致使部分房屋拆除的，房屋所有权人应当申请房屋所有权(C)登记。
A．更正
B．注销
C．变更
D．撤销
6．(2010)房屋登记机构缮写并向权利人发放房屋权属证书，应当依据(C)记载的事项。
A．申请书
B．证明材料
C．房屋登记簿
D．法律文书
7．(2010)利害关系人认为房屋登记簿记载的事项错误，而权利人不同意更正的，利害关系人可以申请(D)登记。
A．预告
B．变更
C．更正
D．异议
8．(2010)农民利用宅基地建造的住房登记，应缴纳房屋登记费(A)元。
A．0
B．10
C．80
D．550
9．(2009)下列关于预告登记的表述中，正确的是(B)。
A．预告登记仅适用于预售商品房的登记
B．预告登记后，债权消灭或者自能够进行不动产登记之日起3个月内未申请登记的，预告登记失效
C．房屋预告登记只能由双方共同申请
D．房屋预告登记仅在房屋登记簿上予以记载，不发放预告登记证明
10．(2009)异议登记不当并给权利人造成损害的，应由(B)承担赔偿责任。
A．登记机构
B．异议登记申请人
C．登记机构的经办人
D．登记机构和申请人共同
11．(2009)下列关于在建工程抵押登记的表述中，错误的是(D)。
A．已经登记的在建工程抵押可以申请变更登记
B．已经登记的在建工程抵押可以申请转移登记
C．房屋所有权初始登记后，应当申请将在建工程抵押权登记转为房屋抵押权登记
D．在建工程抵押登记后，由登记机构发放《房屋他项权证》
12．(2009)王某住房的《房屋所有权证》上记载有“房改出售的成本价房”，该住房(B)。
A．只能自住不能出租
B．产权归王某所有
C．房主拥有部分产权
D．不得设定抵押
？？ 13．(2008)房地产登记信息的公开性和登记内容的可信赖性，有利于房地产交易(B)的减少。
A．税金
B．成本
C．手续
D．要件
14．(2008)由于房屋的改建致使部分房屋拆除的，房屋所有权人应当申请房屋所有权(C)。
A．更正登记
B．注销登记
C．变更登记
D．撤销登记
15．(2008)新开发的商品住宅区内依法属于全体业主所有的物业服务用房的房屋登记，由(A)。
A．房地产开发企业在申请房屋所有权初始登记时,一并申请登记
B．业主委员会申请房屋登记
C．物业服务企业申请房屋登记
D．房屋登记机构直接登记
16．(2008)房屋登记机构自受理房屋抵押登记申请之日起，将申请登记事项记载于房屋登记簿或者工作不予登记的决定的时限，应为(C)个工作日。
A．1
B．7
C．10
D．30
17．(2008)下列关于在建工程抵押登记的表述中，错误的是(B)。
A．在建工程抵押可转让
B．已经登记在建工程抵押权转让的，应当申请变更登记
C．已经登记在建工程抵押权消灭的，应当申请注销登记
D．在建工程竣工并经房屋所有权初始登记后，应当申请将在建工程抵押权登记转为房屋抵押权登记
18．(2008)按国家现行规定，每套经济适用住房登记收费标准每件为(B)元。
A．10元
B．40元
C．80元
D．550元
19．(2006)李某继承了一套未进行权属登记的房屋，此时他首先应办理房屋(B)
A．总登记
B．初始登记
C．转移登记
D．变更登记
20．(2002)《中华人民共和国城市房地产管理法》规定：“国家实行(B)登记发证制度”。
A．土地所有权和房屋所有权
B．土地使用权和房屋所有权
C．国有土地范围的
D．城市规划区国有土地范围内
21．(2002)关于房屋权属登记申请人，不正确的表述是(D)。
A．申请人为法人，其他组织的，应当使用法定名称，由其他法定代表人申请
B．申请人为自然人的，应当使用其身份证上的姓名
C．夫妻共有的房屋，由夫妻共同申请
D．设定房地产抵押权登记，由抵押人申请
二、多项选择题
1．(2010)甲、乙签订房屋买卖合同，但未办理房屋所有权转移登记，则(BD)。
A．房屋买卖合同无效
B．房屋买卖合同有效
C．房屋所有权已转移
D．房屋所有权未转移
E．房屋买卖合同自登记之日生效
2．(2010)根据《房屋登记办法》，房屋登记的种类包括(ABDE)。
A．房屋所有权登记
B．房屋抵押权登记
C．商品房预售合同备案登记
D．地役权登记
E．房屋预告登记
3．(2010)根据《土地登记办法》，需办理土地注销登记的情形有(AE)。
A．依法收回的国有土地的B．依法征收农民集体土地的C．土地用途发生根本性变化的D．土地使用权人失踪或死亡的
E．因自然灾害等原因造成土地权利消灭的4．(2010)根据《房屋登记办法》，可以由当事人单方申请房屋登记的情形有(ADE)。应该是AD
A．合法建造取得的房屋所有权
B．最高额抵押权的设定
C．主债权转让申请抵押权转移
D．遗赠取得的房屋所有权
E．拍卖取得的房屋所有权
5．(2010)任何单位和个人可以公开查询的房屋权属登记信息有(ABCD)。
A．房屋面积
B．房屋坐落
C．房屋用途
D．他项权利的设定时间
E．房屋原始登记凭证
6．(2009)国有土地上的房屋，进行房屋登记的必经程序包括(ABDE)。
A．受理
B．审核
C．公告
D．记载于登记簿
E．发证
7．(2009)根据《房屋登记办法》，可以办理房屋预告登记的情形有(ABDE)。
A．房屋所有权转让
B．房屋所有权抵押
C．房屋出租
D．预购商品房抵押
E．预购商品房
8．(2008)下列关于房地产登记的表述中，正确的有(ABDE)。
A．登记的主要目的之一是保护交易安全
B．办理房屋登记应当遵循房屋所有权和房屋占用范围内的土地使用权权利主体一致的原则
C．国家对不动产实行统一登记制度包括统一登记时间、范围、机构和办法
D．因继承或者受遗赠取得的物权的，自继承或者受遗赠开始发生效力
E．不动产物权的设立、变更和消灭，自记载于不动产登记簿时发生效力
9．(2008)下列情形中，应当办理房屋转移登记的有(CDE)。
A．部分房屋拆除
B．法人名称改变
C．交换房屋
D．继承房屋
E．赠与房屋
10．(2007)属于房屋权属注销登记的有(BCD)
A．张某转让其房屋后应办理的登记
B．房屋灭失后，原所有权人应办理的登记
C．他项权利终止应办理的登记
D．土地使用届满，房屋所有权由国家收回应办理的登记
E．设定抵押权应办理的登记
一、单项选择题
1．【答案】A
【解析】《物权法》第l9条，“不动产登记簿记载的权利人不同意更正的，利害关系人可以申请异议登记。登记机构予以异议登记的，申请人在异议登记之日起十五日内不起诉，异议登记失效”。
2．【答案】C
【解析】房屋预告登记是指，申请人为保障将来的物权实现，按照约定向房屋登记机构申请，房屋登记机构依法讲申请事项在登记簿上予以记载的预先登记行为。
3．【答案】D
【解析】房地产抵押是指抵押人以其合法的房地产以不转移占有的方式向抵押人提出债务履行担保的行为。
4．【答案】A
【解析】房屋初始登记是指新建房屋申请人，或原有但未进行过登记的房屋申请人原始取得所有权而进行的登记。
5．【答案】C
【解析】房屋所有权变更登记是指，房地产权利人因法定名称改变，或是房屋状况发生变化而进行的登记。如权利人法定名称变更或者房地产现状、用途变更、房屋门牌号码的改变、路名的更改、房屋翻建、改建或添建而使房屋面积增加或减少、部分房屋拆除等。
6．【答案】C
【解析】房地产登记机构应当依据房屋登记簿记载的事项，缮写并向权利人发放房屋权属证书。
7．【答案】D
【解析】利害关系人认为房屋登记簿记载的事项错误，而权利人不同意更正的，利害关系人可以申请异议登记。
8．【答案】B
【解析】农民利用宅基地建造的住房登记，不收取房屋登记费。
9．【答案】B
【解析】当事人预购商品房、以预购商品房设定抵押、房屋所有权转让(抵押)或有法律、法规规定的其他可以申请房屋预告登记情形的，可以向房屋登记机构申请房屋预告登记。预购人可以单方申请预告登记。预告登记的其他事项在房屋登记簿上予以记载后，由房屋登记机构发放预告登记证明。
10．【答案】B
【解析】异议登记不当，造成权利人损害的，权利人可以向申请人请求损害赔偿。
11．【答案】D
【解析】在建工程抵押权登记的其他事项在房屋登记簿上予以记载后，由房屋登记机构发放在建工程抵押登记证明。
12．【答案】B
【解析】职工以成本价购买的住房，产权归个人所有，经登记核实后，发给《房屋所有权证》，产别为“私产”，注记：“房改出售的成本价房，总价款：××元”。故本题中产权归王某个人所有。
13．【答案】B
【解析】房地产登记信息的公开性和登记内容的可信赖性，为交易当事人提供了较大的便利，减少了交易成本，保证交易较快完成。
14．【答粟】C
【解析】房屋所有权变更登记是指房地产权利人因法定名称改变，或是房屋状况发生变化而进行的登记。如权利人法定名称变更或者房地产现状、用途变更、房屋门牌号码的改变、路名的更改、房屋的翻、改建或添建而使房屋面积增加或减少、部分房屋拆除等。
15．【答案】A
【解析】对建筑区划内依法属于全体业主共有的公共场所、公用设施和物业服务用房等房屋，由房地产开发企业申请房屋所有权初始登记时，一并申请登记。
16．【答案】C
【解析】房屋登记的时限，自受理登记申请之日起，房屋登记机构应当于下列时限内，将申请登记事项记载于房屋登记簿或者做出不予登记的决定：国有土地范围内房屋所有权登记30个工作日；抵押权、地役权登记，10个工作日；预告登记，更正登记，10个工作日，异议登记，1个工作日。法律法规对登记时限另有规定的，从其规定。
17．【答案】B
【解析】已经登记在建工程抵押权变更、转让或者消灭的，当事人应当申请变更登记、转移登记、注销登记。
18．【答案】B
【解析】住房登记一套住房为一件，收费标准为每件80元，经济适用住房登记按收费标准的一半收取。
19．【答案】B
【解析】由于此套房屋属于原有，但未进行过登记的房屋，所以，李某应该首先办理房屋初始登记。
20．【答案】B
【解析】《城市房地产管理法》规定，国家实行土地使用权和房屋所有权登记发证制度。
21．【答案】D
【解析】房屋登记是依当事人的申请而进行的。申请人可以是自然人，也可以是法人或其他组织。申请人为法人或其他组织的，应当使用其法定名称，由其法定代表人申请登记。申请人为自然人的，其申请登记使用的姓名，应当与其身份证件上的姓名一致。对共有房屋，由共有人共同申请登记。
二、多项选择题
1．【答案】BD
【解析】《物权法》对确认物权的规则做了规定，房地产等各类不懂物权的设立、变更、转让和消灭，经依法登记，发生效力；除依法属于国家所有的自认资源所有权、法律另外有规定的外，不动产物权未经登记，不发生效力。
2．【答案】ABDE
【解析】房屋登记包括：①房屋所有权登记；②房屋抵押权登记；③地役权登记；④房屋预告登记；⑤房屋其他登记。
3．【答案】ABE
【解析】申请土地注销登记的情形有：依法收回的国有土地的；依法征收农民集体土地的；因人民法院、仲裁机构的生效法律文书致使原土地权利消失的；当事人为办理注销登记的；因自然灾害等原因造成土地权利消灭的；非住宅国有建设用地使用权期限届满，国有建设用地使用权人未申请续期或者申请续期未获准的。
4．【答案】AD
【解析】根据《房屋登记办法》，可以由当事人单方申请房屋登记的情形有：合法建造取得的房屋所有权；因人民法院、仲裁委员会的生效法律文书取得房屋权利；因继承、受遗赠取得的房屋所有权；《房屋登记办法》所列注销登记情形之一；房屋灭失；权利人放弃房屋权利；法律、法规规定的其他情形。
5．【答案】ABCD
【解析】登记机关对房屋权利的记载信息，任何单位和个人都可以公开查询，这类信息向社会公开。具体包括：①房屋自然状况，比如房屋坐落、面积、用途等；②房屋权利情况，比如他项权利的设定时间、类别、期限，司法查封情况以及登记机关对权利的其他记载。
6．【答案】ABDE
【解析】办理房屋登记，要经过申请、受理、审核、记载于登记簿和发证等程序。房屋登记机构认为必要时，可以就登记事项进行公告。
7．【答案】ABDE
【解析】当事人预购商品房、以预购商品房设定抵押、房屋所有权转让(抵押)或有法律、法规规定的其他可以申请房屋预告登记情形的，可以向房屋登记机构申请房屋预告登记。
8．【答案】ABDE
【解析】选项C，国家对不动产实行统一登记制度，包括统一登记的范围、登记机构和登记办法。
9．【答案】CDE
【解析】房屋所有权转移登记是指，房屋因买卖、赠与、交换、继承等原因致使房屋所有权发生转移而进行的登记。部分房屋拆除和法人名称改变应当办理房屋所有权变更登记。
10．【答案】BD
【解析】房屋所有权注销登记是指因房屋或土地灭失、放弃房屋所有权等情形，导致丧失房屋所有权等而进行的登记。
房地产登记制度与政策精选试题
（二）及答案
一、单项选择题
1.(B)是物权归属和内容的根据。A.不动产的权利证 B.不动产登记簿 C.房屋所有权证 D.不动产权属证书
2.权利人和利害关系人认为不动产登记簿记载的事项错误的，可以申请(C)。A.异议登记 B.变更登记 C.更正登记 D.预告登记
3.登记机构予以异议登记的，申请人在异议登记之日起(C)日以内不起诉，异议登记失效。A.10 B.20 C.15 D.30 4.当事人签订买卖房屋合同，为了保障将来物权实现，按照规定可以向登记机构申请(B)登记。A.初始登记 B.预告登记 C.更正登记 D.异议登记
二、多项选择题
1.以下可以由当事人单方申请的情形有(ABCE)。A.因合法建造房屋取得房屋权利
B.因人民法院、仲裁委员会的生效法律文书取得房屋权利 C.因继承取得房屋权利 D.房屋转移登记 E.房屋灭失
2.以下关于房屋登记费说法正确的是(ACDE)。
A.因登记机关错误造成的更正登记，不收取房屋登记费
B.经济适用住房，因权利人名称变更而申请房屋变更登记，不收取房屋登记费 C.住房登记以每件80元标准收费
D.农民宅基地建设的住房登记，不收取房屋登记 E.非住房登记以每件550元标准收费;
【答案及解析】
一、单项选择题 1.【答案】B 【解析】不动产登记簿是法律规定的不动产物权登记机构管理的、不动产物权登记档案，是物权归属和内容根据。2.【答案】C 【解析】《物权法》规定。权利人和利害关系人认为不动产登记簿记载的事项错误的，可以申请更正登记。3.【答案】C 【解析】《物权法》规定，登记机构予以异议登记的，申请人在异议登记之日起15日以内不起诉，异议登记失效。4.【答案】B 【解析】《物权法》规定，当事人签订买卖房屋合同，为了保障将来物权实现，按照规定可以向登记机构申请预告登记。
二、多项选择题 1.【答案】ABCE 【解析】《房屋登记办法》规定，在以下特殊情形下，可以单方申请：因合法建造房屋取得房屋权利;因人民法院、仲裁委员会的生效法律文书取得房屋权利;因继承、受遗赠取得房屋权利;房屋灭失;权利人放弃房屋权利;法律、法规规定的其他情形。房屋转移登记按照规定，应该由当事人双方申请办理。2.【答案】ACDE 【解析】经济适用住房，因权利人名称变更而申请房屋变更登记，按对应性质房屋登记收费标准的一半收取。
第五篇：四年级下册语文期末试卷附答案
四年级语文综合试卷
一.积累、运用。（共44分）
1.看拼音，写词语。（你的字一定能写得既正确，又美观。）（8分）
dàng yàngjīng yíngguīlǜtián jìngyōu yǎ
（）（）（）（）（）
pí qìqīngmiâlǐ mào
（）（）（）
2.判断下列带点儿字的读音。（在括号里对的打“√”，错的打“×”。）（3分）情谊（yí）（）允许（yǔn）（）渲染（xuān）（）号召（zhāo）（）
膝盖（qī）（）
过滤（lǜ）（）
3.改正下列词语中的错别字。（在错别字下先用“”画出，再把正确的字写在后边的括号里。）（4分）
光采夺目（）语重心常（）
显而意见（）
千军一发（）
4.填空题。（共11分）
（1）把下面词语中空缺的字补充完整。（4分）
调兵将胆大为高大秀色欲流
（2）选择最恰当的动词填在句中的括号里。（2分）
想扶站踏
（）在长城上，（）着脚下的方砖，（）着墙上的条石，很自然地（）起古代修筑长城的劳动人民来。
（3）把下面句子按原文补充完整。（5分）
① 一身的羽毛，一对的翅膀，加上似的尾巴，凑成了的小燕子。
② 月亮越升越高，穿过一缕一缕似的微云。
5.用直线恰当地连接。（4分）与朋友交百战不殆知彼知己学而不厌
言而有信
《燕子》
《草原》
袁鹰 鲁迅 郑振铎
近墨者黑《白杨》 老舍
近朱者赤诲人不倦6.默写古诗。《忆江南》。（6分）
《少年闰土》
7.判断题。（5分）
（1）成语“画蛇添足”的意思是“比喻做了多余的事反而不恰当”。（）
（2）“皮鞋匠好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。”这句话是比喻句。（）
（3）《鲸》一课只运用了“列数字”的说明方法。（）
（4）《田忌赛马》一课是按照“孙膑为田忌出主意第一次赛马田忌赢第二次赛马田忌输”这一顺序记叙的。（）
（5）《桃花心木》一课说明了只有在不确定中经受住考验的人，才能长大成材。（）
8.回忆课文，谈收获。（3分）
学习了《少年闰土》、《丰碑》、《鱼游到了纸上》、《两个铁球同时着地》几篇课文后，你印象最深的课文是哪一篇？你认为这篇课文中的主人公是个怎样的人？
二.阅读下面的语段，回答后面的问题。（共9分）
爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根（），长出（）的枝干。不管遇到风沙还是（），不管遇到干旱还是（），它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”
1.这段话选自课文《》。（1分）
2.在括号里按照原文填空。（2分）
3.在语段中找出下列词语的反义词。（1分）
微笑——（）软弱——（）
4.用语段中带点的关联词语造句。（3分）
5.从这段话中你体会出白杨树具有什么精神？（2分）
三.阅读下面的文章，并回答问题。（共17分）
小爬虫的道理
① 那天我正伏案写作，“丁”的一声，一枚绿豆大小的圆形从天而降，落在桌面上。② 我停下笔，正要伸手掂（diān）量那枚“小绿豆”，不料它却突然伸展成椭（tuǒ）圆形状，十几只白色的小足在空中快速地挥舞着——这分明是一只小爬虫呀。
③ 小爬虫仰躺在书桌上，一个劲儿朝空中乱踢着。我一时童心大起，拿过尺子一量：
五毫米。我用尺子轻轻一拨，希望将它弄近一点，谁知刚碰到它的背壳，它立刻缩成一团。
④ 我好奇地看着它小心地展开身体。它那小足不断地蹬着，聚集着力量使自己“庞（páng）大”的身躯翻转过来。但不知是用力不当还是别的原因，它只能平躺或是侧向某一边，却无法使整个身体翻转站立。（）每次老以失败而告终，（）它毫不气馁（něi），一阵激烈的努力过后，稍稍停歇几分钟，便又开始使出浑身解（xiâ）数来实现自己的愿望。
⑤ 我揉了一下发胀的眼睛，如此脆弱的生命却具有如此强大的恒心和毅力是我始料不及的。我站起来，打开窗户看看外面的蓝天白云，对这只小爬虫能够翻身站起来已经不抱任何希望了。
⑥ 我返回书桌，令我惊奇的是，这只原来还仰躺在桌面上奋战的小爬虫居然已经翻身
敏捷
（站起，并在书桌上
起。”
顽强）⑦ 小爬虫地挥动着小足。时间缓缓地溜走，慢慢地，它挪（nuó）近了那把尺
子，十几只小足一拥而上紧紧抓住尺子的边沿，接下来自然得像什么事也没发生过似的，（）地爬着。我好奇地把它的身体又一次翻过来，看它怎样“东山再沿着尺子快速地爬开去。
⑧ 我将尺子翻转过来，那小虫居然也背朝下贴着尺面爬行着。
⑨ 我轻轻放下尺子，不用细想也能明白，这只可爱的小生命是怎样为实现自己的愿望而坚持不懈地努力的。
⑩ 一把尺子一张薄纸一片树叶甚至平面上的一个折点都可能给它提供成功的机会它需要的只是永不放弃的努力而己为了生存它正是这样永不懈（xiâ）怠（dài）地奋斗着
1.为最后一个自然段加上标点符号。（2分）
2.为文中画“”的词语换一个意思相近的词，写在下边的括号里。（2分）
3.恰当地选择下面的关联词语，填在第④自然段的括号中。（3分）
① 如果„„就„„② 只要„„就„„③ 虽然„„但是„„
4.联系上下文理解下列词语。（4分）
始料不及
坚持不懈
5.文中第⑥自然段画“”的句子中“东山再起”指的是（）。（只填序号）（2分）
A.东边的山再一次起来。
B.再一次回到原来的状态。
C.太阳从东边升起。
6.文章的题目是“小爬虫的道理”，作者通过描写掉在书桌上的小爬虫，说明了什么道理？（4分）
【试题答案】
一.积累、运用。（共44分）
1.看拼音，写词语。（你的字一定能写得既正确，又美观。）（8分）
dàng yàngjīng yíngguīlǜtián jìngyōu yǎ
（荡漾）（晶莹）（规律）（恬静）（优雅）
pí qìqīng miâlǐmào
（脾气）（轻蔑）（礼貌）
2.判断下列带点儿字的读音。（在括号里对的打“√”，错的打“×”。）（3分）情谊（yí）（×）允许（yǔn）（√）渲染（xuān）（×）号召（zhāo）（×）膝盖（qī）（×）过滤（lǜ）（√）
3.改正下列词语中的错别字。（在错别字下先用“”画出，再把正确的字写在后边的括号里。）（4分）光采夺目（彩）
显而意见（易）语重心常（长）千军一发（钧）
4.填空题。（共11分）
（1）把下面词语中空缺的字补充完整。（4分）
调兵 遣 将胆大 妄 为高大 挺 秀翠 色欲流
（2）选择最恰当的动词填在句中的括号里。（2分）
想扶站踏
（站）在长城上，（踏）着脚下的方砖，（扶）着墙上的条石，很自然地（想）起古代修筑长城的劳动人民来。
（3）把下面句子按原文补充完整。（5分）
① 一身 乌黑光亮 的羽毛，一对 俊俏轻快 的翅膀，加上 剪刀 似的尾巴，凑成了活泼机灵 的小燕子。
② 月亮越升越高，穿过一缕一缕 轻纱 似的微云。
5.用直线恰当地连接。（4分）
与朋友交百战不殆
知彼知己
学而不厌
近朱者赤袁鹰近墨者黑言而有信诲人不倦老舍鲁迅郑振铎
6.默写古诗。《忆江南》。（6分）
忆江南
江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
7.判断题。（5分）
（1）成语“画蛇添足”的意思是“比喻做了多余的事反而不恰当”。（√）
（2）“皮鞋匠好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。”这句话是比喻句。（×）
（3）《鲸》一课只运用了“列数字”的说明方法。（×）
（4）《田忌赛马》一课是按照“孙膑为田忌出主意第一次赛马田忌赢第二次赛马田忌输”这一顺序记叙的。（×）
（5）《桃花心木》一课说明了只有在不确定中经受住考验的人，才能长大成材。（√）
8.回忆课文，谈收获。（3分）
学习了《少年闰土》、《丰碑》、《鱼游到了纸上》、《两个铁球同时着地》几篇课
文后，你印象最深的课文是哪一篇？你认为这篇课文中的主人公是个怎样的人？
答：我印象最深的是《丰碑》一课，主人公军需处长是个尽职尽责一心为公，毫不利己，专门利人的人。
二.阅读下面的语段，回答后面的问题。（共9分）
爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根（发芽），长出（粗壮）的枝干。不管遇到风沙还是（雨雪），不管遇到干旱还是（洪水），它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”
1.这段话选自课文《白杨1分）
2.在括号里按照原文填空。（2分）
3.在语段中找出下列词语的反义词。（1分）
微笑——（严肃）软弱——（坚强）
4.用语段中带点的关联词语造句。（3分）
不管„„总„„不管天气多么恶劣，交警叔叔总是坚守着岗位。
5.从这段话中你体会出白杨树具有什么精神？（2分）
答：我体会出白杨树的精神一是忠诚无私，二是坚强不动摇。
三.阅读下面的文章，并回答问题。（共17分）
小爬虫的道理
① 那天我正伏案写作，“丁”的一声，一枚绿豆大小的圆形从天而降，落在桌面上。② 我停下笔，正要伸手掂（diān）量那枚“小绿豆”，不料它却突然伸展成椭（tuǒ）圆形状，十几只白色的小足在空中快速地挥舞着——这分明是一只小爬虫呀。
③ 小爬虫仰躺在书桌上，一个劲儿朝空中乱踢着。我一时童心大起，拿过尺子一量：五毫米。我用尺子轻轻一拨，希望将它弄近一点，谁知刚碰到它的背壳，它立刻缩成一团。
④ 我好奇地看着它小心地展开身体。它那小足不断地蹬着，聚集着力量使自己“庞（páng）大”的身躯翻转过来。但不知是用力不当还是别的原因，它只能平躺或是侧向某一边，却无法使整个身体翻转站立。（虽然）每次老以失败而告终，（但是）它毫不气馁（něi），一阵激烈的努力过后，稍稍停歇几分钟，便又开始使出浑身解（xiâ）数来实现自己的愿望。
⑤ 我揉了一下发胀的眼睛，如此脆弱的生命却具有如此强大的恒心和毅力是我始料不及的。我站起来，打开窗户看看外面的蓝天白云，对这只小爬虫能够翻身站起来已经不抱任何希望了。
⑥ 我返回书桌，令我惊奇的是，这只原来还仰躺在桌面上奋战的小爬虫居然已经翻身
敏捷
（迅速）地爬着。我好奇地把它的身体又一次翻过来，看它怎样“东山再站起，并在书桌上
起。”
顽强
（坚强）地挥动着小足。时间缓缓地溜走，慢慢地，它挪（nuó）近了那把尺⑦ 小爬虫
子，十几只小足一拥而上紧紧抓住尺子的边沿，接下来自然得像什么事也没发生过似的，沿着尺子快速地爬开去。
⑧ 我将尺子翻转过来，那小虫居然也背朝下贴着尺面爬行着。
⑨ 我轻轻放下尺子，不用细想也能明白，这只可爱的小生命是怎样为实现自己的愿望
而坚持不懈地努力的。
⑩ 一把尺子，一张薄纸，一片树叶，甚至平面上的一个折点都可能给它提供成功的机会。它需要的，只是永不放弃的努力而己；为了生存，它正是这样永不懈（xiâ）怠（dài）地奋斗着。（！）
1.为最后一个自然段加上标点符号。（2分）
2.为文中画“”的词语换一个意思相近的词，写在下边的括号里。（2分）
3.恰当地选择下面的关联词语，填在第④自然段的括号中。（3分）
① 如果„„就„„② 只要„„就„„③ 虽然„„但是„„
4.联系上下文理解下列词语。（4分）
始料不及 指当初没有料想到。
坚持不懈 坚持到底，毫不松懈。
5.文中第⑥自然段画“ B）。（只填序号）（2分）
A.东边的山再一次起来。
B.再一次回到原来的状态。
C.太阳从东边升起。
6.文章的题目是“小爬虫的道理”，作者通过描写掉在书桌上的小爬虫，说明了什么道理？（4分）
答：说明了一个人只要能坚持不懈地努力、永不懈怠地去奋斗就能实现自己的愿望，就能达到既定的目标。
【试卷分析】
试卷分为三部分：
第一部分：积累、运用共44分，这部分共有八道题，1—6题为基础题，7、8两题稍微活点，考查同学们对所学课文内容是否真正掌握。
第二部分：阅读课文语段，回答问题。
这部分内容虽然是阅读，但属于基础题，第5小问应落在白杨树的精神上，如果答扎根边疆、建设边疆就错了。
第三部分：课外阅读。
这部分内容属于能力题，有一定的难度，它以字、音、词语，理解词语和句意几个不同方面考查学生的阅读理解能力，难点落在最后一题上，要把道理讲清。
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