小学语文如何创造良好的课堂氛围

第一篇：小学语文如何创造良好的课堂氛围

小学语文如何创造良好的课堂氛围

摘要：创造民主、和谐、轻松、浓郁的课堂氛围，是激发学生学习语文的兴趣、焕发课堂活力的前提条件。新课标要求教师创设丰富的教学环境，创造良好的课堂氛围，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。

关键词：小学语文；课堂氛围

怎样才能创造良好的课堂氛围呢？

一、充分发挥教师的主导作用是创造良好课堂氛围的重要前提

影响课堂气氛的因素很多，有教师、学生、教材、教法等等，但是其中起着至关重要的还是教师。

（一）教师要具有最佳的教学心态。教师教学的心态，直接影响着学生学习的情绪，它是教师自身心理素质的反映，也是教师课堂教学艺术的体现，要保持教学时最佳的心理状态，首先，课前准备要非常充分。课前应认真仔细地做好上课时得一切准备工作，特别是对教案要做到胸有成竹，教学的各主要环节能历历在目，做到教学过程清新明了、结构合理、方法恰当、内容适度、难易适中，符合学生的心理规律和认知特点。课前准备充分，是教师形成教学最佳心态的重要条件，这也是教师获得课堂教学自信心的基础。其次，进行教学要投入。教师一旦走上讲台，就要心无杂念，快速进入角色，全身心地投入到教学活动中，用教学激情去调动学生的学习热情，用教学艺术去焕发学生的学习积极性，不光用语言，更要充分得体地运用手势、动作、表情、神态等体态语言，吸引学生的注意力，感染学生的情绪，与学生一道分享语文知识高尚的情趣。

（二）要努力建立良好的师生关系。师生相处的关系融洽，彼此心理相容，教与学双方都会沉浸在轻松愉悦的课堂气氛之中。教师讲解激情满怀，生动传神，学生学习全神贯注，兴趣盎然。反之，师生关系不融洽，学生必然会感到一种心理压力，教师教学也不能得心应手，课堂气氛势必沉闷、呆板。因此，建立良好的师生关系是创造愉悦和谐的课堂?夥盏幕?础。平日，教师要注意多深入到学生当中去，和学生打成一片，交好朋友、知心朋友，建立起深厚的师生感情。在课堂教学中，教师要善于用亲切的眼神、和蔼的态度、热情的赞语来缩短师生心灵的差距，真诚地关怀和帮助每一个学生，充分尊重他们，理解他们，信任他们。

二、创造良好的课堂气氛，要十分重视学生的主体作用

学生既是教学的对象，又是学习的主体。因此，创造良好的课堂气氛，关键在于教师能否切实调动学生学习的主观能动性，使学生真正成为教学的主体，学习的主人。

任何学习过程都存在着复杂的心理活动，在不同的心理状态下学生学习的表现与效果是截然不同的。当学生处于最佳心理状态时，学习情绪高涨，专心致志，课堂气氛热烈而愉悦，学生学得也非常轻松。为此，教师应注意：（1）把微笑带进课堂，带给每一个学生。微笑能沟通师生之间的感情，微笑可以征服学生的心灵。当学生思想走神、思绪信马由缰时，充满理智和期待的微笑，能使学生“迷途知返”；当学生答问受挫时，满怀鼓励和依赖的微笑，能使学生忘记胆怯、心安智生、“柳暗花明”；当学生板演成功时，饱含肯定和赞赏的微笑，能使学生自信心大增，激起更强的求知欲。教师亲切的教态、爱抚的目光和鼓励的言语，能为学生的学习创造一个良好的心理环境和融洽的合作气氛，使学生形成和保持积极主动的良好学习心态。（2）把成功带给学生。在教学中，教师要注意让不同层次的学生都有成功的机会和不同的收获，正所谓因材施教，既提出共同要求，也提出个别要求。如在课堂作业的配置与处理上，可以让不同层次的学生完成不同题量、不同难度的作业，并通过当堂批改或讲评，及时满足学生急于知道作业正确与否的迫切心理需求，开阔学生思路，使那些解题中“别出心裁”的学生得到赞誉。这样可以让不同层次的学生都体验到成功的喜悦，从而形成一种乐于学习的最佳心理状态。

三、讲究师生互动的形式

（一）努力创设民主、和谐的课堂氛围，让学生参与课堂教学。努力创设民主的课堂氛围，使学生勇于参与课堂教学，是建立新型的师生关系很重要的一个方面。也是课堂教学改革很重要的一个方面。让学生主动参与、交流、合作，使学生的身心和谐地发展，全面地提高学生的基本素质，是课堂教学改革的方向。每个教师都应朝着这个方向去努力。

我在教学过程中经常教导学生：教师不是万能的，教师也会犯错误；在很多方面，同学们并不比老师差。例如在电脑方面，我就要虚心向你们学习。我们师生之间是互教互学的关系，好学生应当敢于提问，敢于质疑。在这种坦率的学习气氛中，教师非但不会降低自己的威信，反而会使学生对教师产生一种发自内心的敬意。师生之间的关系会更和谐更融洽。

（二）课堂讨论要能使学生逐渐进入乐学、会学、善学的境界。在课堂教学中，要努力营造一种民主、和谐、活泼的学习氛围，调动学生的求知欲望，使每个学生的智慧潜力、个性特长都能在宽松和谐的教学氛围中得到发挥，让学生乐学。指导学习的方法，让学生会学，对学生讨论中争议大的问题答疑、解惑，使学生逐步进入善学的境界。在这个过程中老师要关注学生成长的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己，“好孩子是夸出来的”。清代学者颜元也说过：“数子一过，不如奖子一长。”这都是讲赞扬欣赏的激励效用。赞赏是廉价的，也是无价的。同学的掌声，老师的赞扬，小小的奖品，都是学生走向成功的力量源泉。每节课老师尽量多赞赏学生，不光赞赏一个两个，而是赞赏一群一批，甚至全班；不是虚伪的应付的，而是真真切切实实在在的。有了赞赏这一激励手段，学生在学习中就能常常感受到成功的喜悦、学习的乐趣，课堂气氛活跃，学习效果好。可以说，赞赏出创造力，赞赏出学习兴趣，赞赏出进步的学生，赞赏出有特点的学生，赞赏出成绩。通过赞赏融洽了师生关系，活跃了课堂氛围，激发了创造热情，对学生的学习质量和能力的养成起着十分明显的促进作用。在教学过程中，教师既要赏识学生对知识的掌握和能力的提高，又要赏识学生在学习过程和学习方法上的优良行为，还要赏识学生在情感态度和价值观等各方面的积极表现。

总之，教师在教学中应树立民主平等的观念，要尊重学生、信任学生、理解学生、赞赏学生，营造轻松浓郁的课堂氛围，让学生充分参与到学习活动中来。

第二篇：创造良好家庭氛围

创造良好家庭氛围，激发孩子读书兴趣

一、营造氛围。美国作为世界上最发达的国家，其形成原因固然复杂，但爱读书好读书从 小引导孩子读书却是一个重要原因。在美国，许多家庭在孩子一出世，父母们便在孩子的摇篮里摆上各种色彩鲜艳的图画书。起初，孩子们用嘴咬、用手撕，口水弄湿了书页，只把图书当成了一般的玩具。以后当孩子稍大些父母便开始用夸张的语调照图书讲故事。天长日久，孩子渐渐地对图书产生认识。随着长大和自我意识的增强，他们会向父母要玩具、要零食。这时，父母们就有意识地多带孩子去逛书店、图书馆，使孩子的物欲趋向于图书的方向；同时在节日和孩子的生日买一些好书送给他们，尤其对已有读书能力的孩子，更要如此。

俄罗斯民众爱读书也是出了名的。即使在动荡不安的年代，莫斯科的地铁站、公园、购物的队列中，都有手不释卷的俄罗斯妇女。即使在迄今尚未通公路和电话的村庄，依然保留有农村图书馆。莫斯科现有图书馆400多个，每天有千人以上出入图书馆。1.4亿俄罗斯人，私人藏书在200亿册以上，每个家庭平均藏书近300册.再来看看我们的学校，很早的时候，我们校长就知道书籍是孩子们必不可少的东西，于是就开始创建“书香校园”工程。这个活动得到了广大家长的支持，更受到了孩子们的喜爱，我们爱读书的孩子越

来越多了，在孩子们随手就能够拿到图书的情况下，他们的读书兴趣也明显增强了。

二、模范引路。创造读书的家庭环境，其实方法很简单，就是父母少看电视，少打麻将和牌，尽量读书，久而久之，孩子也觉得书是一个很好的东西。孩子走到哪里都会先去书店。

古训有“近朱者赤，近墨者黑”。孩子在家庭中，必然要受到父母家人有意无意的潜移默化的影响。希望孩子爱读书、知勤奋，当家长的只有身体力行地带头读书看报、着力营造家庭的书卷气，方可对孩子产生有效的影响。据传媒报道：在某一大城市调查发现，7.4% 的家长平时没有一点时间看书读报，59.3% 的家长没有时间参加业余进修或自学，9.1% 的家庭竟然没有一本藏书； 9.7% 的家庭藏书为 10 本以下； 32.1% 的家藏书也只有 11 ～ 50 本。家中不闻书香，子女何以成才？联合国教科文组织的研究报告《教育－财富蕴藏其中》中指出：“今天，谁也不能再希望自己的青年时代就有足够其一生享用的原始知识宝库，因为社会的迅速发展要求不断地更新知识„„今后，整个一生都是学习的时间。”任何人都不能一劳永逸地依靠过去学习的一点知识、技术而坐吃老本。家长的个性完美、精神的丰富充实、创造潜力的开发以及使全家享有较高质量的生活，没有不断的学习是不可能的。所以一个新型的学习型家庭氛围的营造不仅要孩子学习，家长也要学习，更重要的是，不学习的父母在孩子面前也不会有

威信。作为父母不妨每天晚上或其他时间，读一点书、一点报或当孩子安静下来，耐心地在他身边富有感情地朗读一首儿歌，一个故事，这将比一味的督促、强制有效很多。我们学校有很多家长就是采用了这样的方法达到了让孩子爱读书、会读书的习惯，并且取得了非常大的进步。后面我们会请他们家长来和大家交流。

三、提供书藉。定期购书是帮助孩子养成读书习惯的一个很有用的方法，可以一周一本，可以一月一次。父母在为孩子选择材料时，应该注意循序渐进，并对具体的图书种类加以鉴别和选择。教育心理学家认为，不同年龄的孩子读书能力有差异。3 岁以前的孩子大多爱看色彩艳丽、形象逼真的动物或物品的图画书； 3 ～ 6 岁的儿童爱看童话、幻想故事以及有关动物、日常生活行为的图画书； 7 ～ 10 岁的孩子爱看有一定情节的神话、童话及令人惊奇、富于冒险性的儿童图书； 10 ～ 13 岁的孩子爱看富于幻想、探险、神秘色彩的图书； 14 ～ 16 岁孩子的读书倾向于思维、发明、论证、推理及人物传记类图书。

犹太民族的孩子稍微懂事起，母亲就会在《圣经》上滴一点蜂蜜，让孩子从小就知道书是甜的。据统计，以色列人均拥有图书馆和出版社的数量居全球之首。这个仅有500万人口的国家，持有借书证的就有100多万人。以色列的书刊价格非常昂贵，每份报纸售价6美元，订一份报纸每月需要100多美元，而普通以色列人每家每年都订阅好几份报刊。

美国的强大是因为有着众多读书人群的支撑。也是因为父母从小就给孩子提供良好的书藉有很大的关系。据调查，如今美国人业余时间最喜欢的三项活动分配为：与家人团聚占20%，看电视占21%，读书占35%。美国人很忙，但忙有忙的读书办法，大量图书被录制成光盘和磁带，供人走路、开车、健身时听。智慧装在脑袋里，金钱装在口袋里。知识就是力量，读书可以改变人的命运，犹太人坚持不懈的学习精神得到了丰厚的回报，犹太民族不仅涌现出的科学家多，而且拥有亿万家财的富贾巨商也居于世界各民族之前。在美国，屈指可数的亿万富翁中，犹太人就占了一半之多。许多人把犹太民族称做善于学习，积极思考的民族。

四、兴趣培养。一是能抓住机会，因势利导。社会上流行的电视剧往往会对孩子的读书造成相当大的影响，家长如能抓住机会，因势利导，趁机向孩子介绍相应的读物，学生读书的兴趣会比较大。例如中央电视台播出《水浒传》后，在社会上引起了较大的反响，对孩子们也产生了较大的冲击，他们常常讨论剧情的发展。针对这种现象，家长和孩子一起读《水浒》．谈谈一百零八将，孩子们边读边思，边读边议，会收到良好的效果，苟子曰：“不积跬步，无以至千里。”孩子养成了良好的读书习惯．便会轻松面对学习，助益颇大。二是发挥明星效应。从事老师工作的王女士感叹地说：读书也要像流行音乐一样，我们家小孩肯定也一拥而上了。那天我在孩子收藏的歌星卡上看到明星的个人档案，不少歌星都有很高的学历，而且他们爱好的第一项就是读书。我把这些告诉了孩子。偶像的喜好让孩子也像模像样

地读书，她读书肯定有学偶像的成分，但这总比学他们养几只猫，几条狗强多了。王女士笑着说：明星效应在让孩子读书这件事上发挥了不可估量的作用。三是指导孩子学习方法。在辅导孩子时，不要代替孩子学习，养成孩子的依赖心理和遇事退缩的习惯。要教给孩子获得知识的方法，如教孩子如何去查工具书，如何获得自己想要的资料等。如果孩子在学习过程中不会选择重要的内容，家长可以有意识地在每周给孩子两篇长文章，让他把长文章缩写成短文章，缩写的过程既体现了孩子对知识的理解，又能体现孩子的创造性。四是要让孩子体验到成功的快乐。孩子很在意别人对自己的评价，他是按照别人的评价去认识自己的。如果别人说他笨，他就会认为自己笨。一个总是失败的孩子体验不到成功的快乐，也就不去努力了。对于一个从未完成过作业的孩子，家长最好让他先做几道容易的习题，让他能轻而易举地完成，再调整作业的难度。如果孩子的学习不好，不要将失败的原因归为孩子不聪明，家长可以从学习态度（是否认真）、意志力等方面去寻找原因，千万不要说他笨，让他自暴自弃。

五是鼓励孩子自我激励。如果孩子能够经常自我激励、自我鞭策，他便有可能避免学业上的失败。首先要帮助孩子树立自我激励的目标。其次要让孩子学会自我暗示，经常 对自己说一句激励的话，如“我一定能成功”。再次是让孩子在行动中摆脱消极情绪。如果孩子因为怕学习失败而产生恐惧，重要的是告诉孩子采取什么样的行动来消除这种情绪。

家，是孩子成长的乐园，是孩子成才的摇篮，为人父母者要自觉营造良好的家庭氛围，给孩子一方宽松的爱读书家庭空间，从小培养他们的品质，为他们的茁壮成长打下坚实的基础。

第三篇：如何创造良好的家庭氛围

如何创造良好的家庭氛围，让孩子快乐成长

孩子的个性是在实践中培养出来的，家庭氛围直接影响到孩子性格乃至人格的形成，孩子呱呱落地，首先进入的就是家庭，而且，孩子在从小到大的成长过程中，大部分时间都是在家庭中度过的，无可选择地接受着家庭生活的种种信息。家庭的氛围如何，对孩子个性的发展起着重要的作用。如何让孩子快乐成长呢？我讲得这些不是教材，就是我的经验，与大家一起探讨，我想就从我们的家庭背景说起吧。

我崇尚的是快乐教育，我非常爱我的女儿，从她出生的那一刻开始，我觉得让女儿快乐健康是我的责任。每个家庭分工是不一样的，在我家里，我承担养育和教育得主要责任，有的家庭可能是爸爸承担。我的感受就是孩子一定要父母亲力亲为，不要推卸孩子的教育义务，即使父母很忙，也一定要有一方把重心放在孩子上，最好是让性格相对开朗的一方来承担孩子的养育任务，这样对孩子的性格的形成会有很大好处。也就是在你对孩子的付出中才会增加你和孩子的接触，才会有机会和孩子交流，才会知道孩子在想什么，我们有很多家长会说，现在的孩子性格很怪的，你不知道他一天到晚想什么，其实你和他没有接触，没有沟通，他想什么你怎么会知道，马路上的人，你怎么能知道他想什么呢？所以说家长要关心孩子成长的每一天，你就会找到沟通的话题。孩子接受新生事物的能力比大人要快，孩子就会和你沟通，我从我和孩子的成长中在不断反思，现在只有一个孩子，都是我们的试验品，而且还不能返工，确实给我们家长一个挑战。我的原则是

一、不要拔苗助长，不要给孩子过高的期望，每个孩子都有个体差异，给她的目标是他只要跳一下就可以达到的，他会去做，如果目标定得太高，他知道他无法完成，他就会放弃，小学时，如果作业多，我会帮他做，我觉得那一段时间，孩子是长身体的关键时间，玩儿、睡觉、饮食比学习更重要，但也不是让他就知道玩，不要超越他的承受极限，但可以挑战。作业多了，我会帮他写，但要他会的情况下重复劳动的部分，我可以代劳。有了这样的心态，我不会过高要求孩子，他也不会觉得累，他很快乐。

二、不要把工作中的情绪带回家，为孩子营造一个温馨的家庭。现在生活节奏都很快，在单位都要承受很大的工作压力，身心疲惫的家长很有可能会把不良情绪带回家，我的感受是如果我不开心会影响一家人的情绪，不良情绪会传染，所以出了单位的门，就要调整情绪，忘记单位的事情，换一个心态，做一回两面人，回到家，做一个快乐的家长。为孩子创造一个和睦的心理气氛。研究表明：在民主、和睦、文明的家庭氛围中

成长起来的孩子，表现出情绪稳定，情感丰富、细腻、性格开朗、团结友爱、有自信心等特征。这是因为文明家庭能给孩子以安全感，使其置身其中感到温暖幸福愉快；其次是满足了孩子的归属感，在家庭中孩子能感到被爱与被尊重，也学习到如何爱他人，如何尊敬他人，从而增强了自尊和自信。当孩子遇到困难、挫折而灰心沮丧时，可以从家庭中吸取力量，得到指引。家长要把孩子视为家庭中的重要成员，在人格上要平等相待，不要把成人意见强加在孩子身上，家长要抽出时间来与孩子相处，在日常生活中培养孩子的独立个性，对孩子正当的行为及时给予肯定和鼓励，有不良的行为要讲明道理予以制止，而不能简单粗暴。这样孩子会将家长视为大朋友，从而使家庭教育更能奏效。

三、对孩子要尊重、以礼相待，学会商量

有事要和家人商量，生活上相互关心、体谅，而不是相互责怪或挑剔。特别是父亲，不要以为自己是一家之长，什么事情都自己说了算，对妻儿子女挑剔，这种霸道的做法，很容易使家庭气氛紧张、压抑，孩子也愉快不起来。没有尊重，就无法谈论民主，想要营造一个民主的家庭氛围，爸爸要学会对孩子以礼相待，特别是讲话时要对孩子表示尊重和礼貌，这样孩子才愿意和你沟通。孩子是深受家庭气氛影响的，所以营造一个易于谈话的民主环境，可以说是家长的责任。如果你在生活中经常使用这样一些字眼，就能促使家庭的谈话气氛轻松，孩子在看电视不想做作业，我们会说“丫头，是不是该结束了？类似这样的表达柔和、更有亲和力，而不是命令性的语言。其实要达到的效果是一样的；在与孩子说话的时候，认真地看着对方的眼睛，倾听他的说话，拥有这种气氛的家庭。我曾碰到这样的时候，孩子和我说的时候，我有点心不在焉，他会提醒我，妈妈，看着我，我在和您说话呢。我会说对不起，马上放下其他的事情，来听。她弹琴的时候，有时需要我欣赏，但要我必须仔细听，我是乐盲，其实我是听不出什么来的，她也知道我不懂，但他说我喜欢弹给你听。

四、家长培养家人的兴趣爱好，要有共同的爱好

带头培养家人的兴趣爱好，可以提高大家的生活追求，丰富家人的业余生活。当你和孩子经常在一起享受闲暇生活时，沟通也将变得更加顺畅。长期如此，家庭气氛自然会变得轻松活跃。比如我家爱看周立波的海派清口、赵本山大叔的小品，我们有共同快乐的东西，有时小品中的一句方言，一个动作就可以把大家逗得很开心，谈话的气氛就会变得很轻松。其实，在家里的时间除了睡觉，就那么几个小时，还要去处作作业的时

间，交流的时间真的非常有限。比如，我爱带女儿出去玩儿，玩得过程中可以锻炼他的与人交往的能力，增长见识，同时我们也有的共同的话题。交流的机会就会增多。

五、给小刺猬一定的空间，小时候的孩子其实就像一只小刺猬，家长要给他成长的空间，否则刺猬长不大，家长容易被刺扎到。这是我女儿给我的提示，大概在我女儿10岁的时候，她的阿姨带妹妹来玩，阿姨和妹妹因为一件小事不开心，妹妹很逆反。妹妹走后，我女儿问我，为什么妹妹那么容易逆反吗？我说不知道，结果女儿说了一句话我到现在还在遵守着，她说：妹妹逆反是在于阿姨没有给妹妹一个空间，妹妹就像个小刺猬，给她空间，她就不容易刺到你，你离得太近，限制了她得自由，她长不大，还容易伤到你。我听了以后觉得非常正确，哦，原来孩子就是一只小刺猬，给他空间让他长大，直到现在，我都非常尊重我女儿，六、最后，我要说孩子睡时，一句“晚安”很重要。

每天在睡前给孩子一句充满爱意的鼓励的话会增强孩子的自信心，也会更有助于亲子之间良好关系的建立。在睡前，你 可以给他讲一个温馨的故事，和他猜一个谜语，或分享一个美好的愿望„，给他一个拥抱，我女儿说：这样做梦也是美的。„让孩子感觉他度过了美丽的一天，快乐的明天在等待他。

第四篇：浅谈创造良好的课堂教学氛围

浅议良好教学氛围的创设

赣榆县黑林镇中心小学王志华

[内容提要]一个完整的教学过程，不仅包括认知方面的信息传递，还包括情感方面的信息交流。在教学过程中，教师、学生、教材之间会形成一个情感、认知信息交流回路，而积极的情感信息交流，将有效地促进认知信息传递。因此，在教学过程中，我们要通过多种方式来激发学生的积极情感。事实证明，良好的教学环境、积极的主导情绪和教学内容中蕴涵的情感因素能有效地引发、激发、促成学生产生积极的情感。

[关键字]情感教学快乐兴趣饱满性感染性趣味性多样性鼓励性

课堂教学是实施素质教育的主渠道，因此，要推动学校素质教育的实施，就必须充分发挥课堂教学的主渠道作用，创造良好的课堂教学氛围。将情感教学的理论原则应用于此领域将取得事半功倍的效果。

情感教学所倡导的一个最基本原则，就是让学生处在快乐兴趣的情绪状态下从事学习活动，从而调动学生的学习积极性、提高学生的学习效率，并进而开发学生的潜能，优化教学效果。

如何使学生保持良好的情绪状态，教师需操纵好各种教学变量。如教师的情绪、语言、教学手段、对学生学习评估的激励、学生参与课堂教学积极性的调动、师生情感的沟通、教学秩序的管理等等。实践让我体会到：创造良好的课堂教学氛围，使学生在美术课堂中始终保持良好的情绪，需做到“五性”。

(一)需要教师情绪的饱满性

情绪着重体现情感现象的过程和状态。因此，创造良好的课堂教学氛围要求教师在情绪上注意以下几点：

首先，对完成教学任务充满信心。大量的课堂实践让我们都知道当教师面带微笑，怀着喜悦的心情走进教室时，学生会倍感亲切温暖，快乐之情油然而生，从而敞开心扉，以更好的心态接受新的信息；其次，还要用亲切的目光关注学生。在教学中师生的目光接触是沟通彼此心灵的一条重要渠道，当教师经常用和蔼、慈祥的目光注视学生时，教师对学生的爱会通过目光传递给学生。这样不但能大大缩短师生间的心理距离，使学生有一种被重视的感觉，而且有利于学生集中注意力，因此，教师要尽可能做到把这种爱的目光平均地洒向全班每一个学生。再次，要有扎实的专业知识和熟练的教学技巧，使讲课的内容、方法满足学生渴望求知的热切心情；另外，教师要用满腔热情地投入到教学过程中，始终保持旺盛的精力。因为情绪的感染具有互动性，教师饱满的精神状态影响作用于学生，会激发起学生高涨的学习热情，促进教学内容的完成。

(二)需要有教学语言的感染性

教学语言是教师在教学情境中使用的一种专业语言，是科学严谨的书面语言和表达灵活的口头语言的统一。教学语言具有极强的艺术性，运用得当将展示其特有的、引人入胜的魅力。

1．精炼：要在有限的时间内，传递丰富的信息，并使学生明确内涵，掌握概念。

在说美术教学上的概念定义时，语言必须做到简明、扼要、消除废话、套话，让学生于精炼之中获得对概念的准确理解，例如:苏教版第8册《学学构图》中，几种构图的阐述需要教师用简洁、明了的语言循序渐进地去引导，让孩子在较短的时间内了解构图种类，学会自己去观察、分析、比较，从而获得的新知识，激发他们成功的快乐体验。

2．生动：语言要生动、活泼、富有趣味、耐人寻味、不拘一格。

例如：我曾经课后问过孩子喜不喜欢上欣赏课，他们的回答是不喜欢，为什么呢？了解之后知道原来当我们用严肃的口气给着孩子们讲解大师的作品时，他们觉得是枯燥的、乏味的。于是我就换了一种语气：以轻松聊天的口气和孩子们一边欣赏大师的作品，一边来聊聊大师是如何努力，如何遇到挫折，如何解决，如何成功的人文趣事时，你会发现孩子的眼睛不知不觉地在发亮跟着你转，那时你的心情会怎样呢？当然是满足不已得！

3．多样化：教学语言在表达方法上要求多样化，并要求伴之以不同的语言风格；用清晰的表达来解释概念，用雄辩的论述来阐明观点，用生动的描述来举例分析说明，用抑扬顿挫的语调把书面语言变成口头语言，用机智的问答来启发学生……克服千篇一律的表述方式和语言风格，在多样化的柔合中求美，以此激发学生的学习积极性。．

比如，在教学“黄金分割”时，列举一些生活中例子：古希腊美神维纳斯之所以美是因为其上身与下身的比是0．618；当外界气温为23℃，即与人的体温之比是O．618时，人感到最舒服……并联系联系实际，让他们在生动的举例中，轻松记下了“黄金分割”，不会觉得枯燥无味。

再如：苏教版第8册《适合纹样》一课中提到的适合纹样的概念很书面化，孩子不容易弄明白，这时候加入一些孩子能轻易了解的耳语化语言，重新解释一下适合纹样，效果就不一样了。“适合纹样就是”使孩子从教师生动的教学语言中感受到学科的知识，了解学科的美，进一步培养起浓厚的学习兴趣。

(三)需要教学手段的趣味性

要上好每一堂美术课，教师需要做好许多的事情：要善于积累大量的美术资料，包括美术书籍、图片、实物、感化、音像、资料、优秀的学生作业等，在课堂教学中以展示、观察、传阅、讨论、放映等各种方式呈现给学生，进行

感知和探究活动。不能仅凭一张嘴、一支粉笔来完成全部的教学过程。对孩子来说，这样单调和抽象的美术学习，不但引不起美术学习的兴趣，而且会使学生不能感受到美术的真正价值和艺术魅力。现代网络技术的发展，为我们的课堂教学提供了方便，我们可以在鼠标的轻轻点击中进入各种艺术网站，浏览各种精美的图片资料和查阅需要的信息。现代教学手段为营造良好的课堂教学氛围提供了良好的条件。在教学中要利用各种教学手段和教学媒体，开展教学活动，以次调动学生学习的积极性。如电影、录像、范画、参观、故事、游戏、音乐等方式，增强学生对形象的感受力和想象力，打破教学之中是讲授、单调枯噪的局面，使学生在丰富多彩的图像世界和生动有趣的活动情境中感受美术学习的无穷乐趣。

例如：在《海洋生物》这一课时，单单靠书上的例图是远远不能满足于孩子们的视野，所以在课上我采用了多媒体，与孩子们一起分享海底世界中各类神奇的生物，还请一些小朋友说了说他们所知道的海底趣闻，在分组讨论中说说自己喜欢的海底生物，它有什么特别之处，让孩子在丰富多彩的录像、图片、游戏中，加强了他们对海底世界各种生物形象的感受，让他们更乐于画画自己喜欢或是害怕的生物，不管画得好与不好，想画就好。

(四)教学活动的多样性

“以学论教，教与学并行”的课堂教学评价模式更为关注学生在课堂上感受到什么、观察到什么、设计表现了什么等等，教师应给予学生充分的自主学习与表现的机会，给学生轻松的心理空间，学生可以任意想像和表现，让学生在课堂上获得充分的发展。其实我们面对一群有感情、有思想的孩子，怎样合理地组织课堂教学，让孩子参与，给孩子活动的情境，这是每位教师都应该考虑的。

教师教学成功的表现之一在于集中与保持学生的注意力。在教学过程中，教师要从教材和学生的实际出发，设计适应学生心理状况和认识规律的教学方法，优化教学过程。如课堂讨论、辩论竞赛等，这些活动形式既可以调动学生的学习积极性，又能培养他们的竞争意识。

(五)教学评价的鼓励性

美国心理学家、教育家布鲁姆认为，评价不是为了区分而是为了改善。一般来说，学生对学习成绩、分数、等级等评定还是十分关注的。虽然每个学生都希望自己取得好成绩，但客观成绩是否满足主观需要，是否超出主观预期，最终是由个体的认知评价决定的。“水能载舟，以能覆舟”，评价亦复如此。评价并非总是具有积极的意义，只有促进学生向正确、适当的目标发展才是有价值的，否则其效果只会适得其反。所以，在运用一定的评价技术时，首先要靠考虑其观念基础，考虑其与特定教育价值的适应性。

参考文献:

卢家楣：《情绪状态对学生创造性影响的实验研究》，《心理学报》2002年第4期

张春兴主编：《教育心理学》

卢家楣主编：《情感教育心理学》

陈卫和主编：《小学美术新课程教学论》

第五篇：浅谈小学语文教学如何营造良好的课堂氛围

浅谈小学语文教学如何营造良好的课堂氛围

良好的课堂氛围是指师生心理相容、感情和谐、平等合作的师生关系。新课程标准强调教师由传授者转为促进者，由管理者转为引导者,要摒弃“师道尊严”的旧观念，设身处地为学生创造轻松良好的学习氛围,形成一个互教互学的“学习共同体”，只有在这样民主宽松的教学环境中，学生才会以愉快的心情钻研问题、启迪思维、驰骋想象，有效促进教师和学生课堂互动,让教师的教和学生的学都取得最优化的效果。相反，如果课堂气氛不适宜，呈现消极、沉闷的局面，学生的思维将受到压抑，窒息智慧的火花，失去学习的热情。那么，如何营造良好的小学语文教学氛围呢？

一、教师的教态促成良好课堂气氛

教态是教师讲课时的情绪的外在表现，比如，教学心情、表情、体态动作、神态等，是教师开展课堂教学的一种重要辅助手段。学生在课堂上会通过教师有声语言的讲解而“察其容”，而且还会通过教师的教态而“观其色”。教师的教态在无形中形成了一种教学气氛，学生在无形中感受到一种课堂气氛。因此，教师的教学态度直接影响课堂气氛。

教师的教态有先入为主的作用。当教师走进教室的那一刻，教师教态会直接影响到学生上课的情绪，这种先入为主的方式常常会有意想不到的效果。所以，教师要用亲和、自然的教态去面对学生，及时调整好你的心态和精神面貌。具体来说，要做到：①用微笑面对学生。微笑是人际交流中一种最好的方式，微笑让学生对教师没有惧怕感，课堂气氛温和。如果教师板着脸孔，摆出高高在上的姿态，让学生感到压抑，学习有紧张感，课堂气氛变得生硬、冷漠，不利于教学的开展。②给予学生鼓励。明代教育家王阳明说过：“今教童子，必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。”教学也如此，教师不能带着有色眼镜去看待学生之间的差别，要让每个学生都能发现自己的长处，获得欣赏，体验成功的喜悦。教师要放下严厉的批评、呵责，多鼓励、表扬学生，发现他们学习的闪光点，给予学习的自信心。教师的语言、表情，对学生的刺激应该是积极的，而不是消极的。③多给学生肯定的目光，鼓励的目光。多夸奖孩子们“好极了！”“你真棒！”等，教师还可奖励学生小红花、作业本等物品，这样让课堂气氛积极向上，让学生在宽松愉悦的气氛中学习。学生这样才能不断进取，有旺盛的学习兴趣。

二、注重教学方法和教学组织形式，激发学生兴趣，营造积极主动活跃的语文课堂气氛

（一）改变以往师生问候方式为“闲聊”式

一堂课的开端就像人们见面一样，是通过相互问候来建立交际情感的过程。传统的上课问候形式是：师：“上课！” 班长：“起立！” 师：“同学们好！” 生：“老师好！”班长：“坐下！”这种公式化的问候形式显得机械、呆板。长期如此，只会使师生用苍白的、毫无生气的语气应付了事。如果在上课开始时结合学生实际和即将要上课的内容与学生进行适当地即兴地“闲聊”几句，对安定学生情绪，融洽师生关系、活跃课堂气氛、吸引学生进入课堂情况会大有好处。

（二）教师充满殷切期待的提问方式

提问是课堂教学中不可或缺的教学方法之一。如果我们总是用命令式的语气进行生硬的提问（如“这篇文章的主题思想是么？”），或对学生的提问作出生硬、相暴的回答（如：“不，你错了，正确的答案究竟是什么？”），教师就显得缺乏亲和力，学生在情感上就会与教师拉开距离，表现出一味地从众与退缩的状态，他们多半会以模式化或机械化的方式来服从与迎合教师的“指令”或“命令”。在这种课堂氛围下，交际能力、语文素养是无法形成的，更不用说发挥学生的主体作用了。

因此，教师提出问题时要能够激发学生学习的兴趣体现出教师对学生的殷切期待。例如问：“这个问题你是怎样理解的？你有什么看法？”其声调表情都要像日常问话，而不应是审问。学生回答时，教师可适时运用鼓励性语言（如：“你的回答很漂亮。”“你的答案很有启发性。”）或适时地插话，进行圆场和启发。例如：“你是不是这样的意思？”“可不可以从这个方面去理解？”教师这样的插话是为了把学生的注意力集中到自己身上，减轻被问学生的紧张感。教师提问的技巧在于保证学生能够回答（尽情讲出自己心中所想）并乐于回答。当学生提出问题或发表意见时，教师的应答应根据班级情况、灵活多样、并具有交际表率作用。另外，学生在回答问题时或坐或站，教师大可不必统一要求，一切以能让学生放松心情、消除紧张感为好。

（三）讲究师生互动的形式

1.努力创设民主、和谐的课堂氛围，让学生参与课堂教学。努力创设民主的课堂氛围，使学生勇于参与课堂教学，是建立新型的师生关系很重要的一个方面。也是课堂教学改革很重要的一个方面。让学生主动参与、交流、合作，使学生的身心和谐地发展，全面地提高学生的基本素质，是课堂教学改革的方向。每个教师都应朝着这个方向去努力。

我在教学过程中经常教导学生：教师不是万能的，教师也会犯错误；在很多方面，同学们并不比老师差。例如在电脑方面，我就要虚心向你们学习。我们师生之间是互教互学的关系，好学生应当敢于质疑。在这种坦率的学习气氛中，教师非但不会降低自己的威信，反而会使学生对教师产生一种发自内心的敬意。师生之间的关系会更和谐融洽。

2.充分发挥小组合作在课堂教学中的作用，促进学生智慧潜力的开发和激发。

教师鼓励学生积极参加小组活动，创设让学生有话愿说的情境。对于某一问题，只要能摆出充分证据，完全可以各抒己见、自由发挥。有时学生的合作超出了教学范围，有时甚至影响了教学进度，也应该让学生充分发表自己的看法和意见，哪怕有些看法在教师看来是幼稚的，荒谬的。我们也要让他们把话说完。在教学中，我深刻地体会到：

1）小组合作能使学生逐渐进入乐学、会学、善学的境界。

在课堂教学中，要努力营造一种民主、和谐、活泼的学习氛围，调动学生的求知欲望，使每个学生的智慧潜力、个性特长都能在宽松和谐的教学氛围中得到发挥，让学生乐学。指导学习的方法，让学生会学，对学生讨论中争议大的问题答疑、解惑，使学生逐步进入善学的境界。2）小组合作使学生学会了对观点进行分析和评价，培养了学生倾听、思考、发言的能力。

小组合作是理智的思想交流。别人发言时要静听，这是对别人意见的尊重。还要草草地记下他们想要支持或者反对的观点，灵活、敏捷地做出反应。发言者必须合乎逻辑地提出他的看法，并且很好地证明他的看法，这是一个训练口头表达能力的好机会。对于其他学生而言，这是练习倾听的好机会。讨论时观点的碰撞，引发学生更深入的思考，也发展了学生的思维能力。

三、多媒体辅助教学法

随着时代的进步和科技的发展，多媒体教学已成为教学活动中必不可少的一个重要手段。在课堂教学活动中，教师利用多媒体技术，使教学形式和教学方式变得灵活多样，彻底改变了过去单调死板的课堂教学方式；让多媒体技术与语文课堂教学有机结合，生动有趣的教学形式激发了学生的学习兴趣，从而提高了课堂教学效果。例如,，教学《富饶的西沙群岛》一课时，为了让学生真实地感受西沙群岛的美景和丰富的物产。教师可以寻找一些大海、龙虾、各种各样的鱼的图片,再配上适合的背影音乐，制作成幻灯片，让学生真实、生动地感受西沙群岛的美和富饶。通过多媒体技术不仅可以感染学生，更重要的是可以使课堂教学活动生动有趣，调动学生对语文学习的兴趣和爱好，让学生喜欢语文学习，爱上语文，这样就激发了学生的学习兴趣.。

总之，教师在教学中应树立民主平等的观念，要尊重学生、信任学生、赞赏学生，营造轻松浓郁的课堂氛围，让学生充分参与学习活动。在课堂上不能挫伤学生的自尊心，打击学生的积极性，摈弃以往把语文课堂变成教师居高临下向学生施舍知识的场所，摈弃家长制、霸道者的教风，要代之以民主平等的态度去真诚关心学生，爱护学生。“亲其师，信其道。”学生才能喜欢语文，学好语文。