pck学习新得

第一篇：pck学习新得

PCK心得体会

开学来临之际，单位给我们老师组织了一系列学习培训活动，其中让我最为好奇的便是PCK了。PCK对我这个新教师而言，这是一个全新的概念。而正因为这个新的名词，也正是这个新的词语让我在这次分享会上让听的津津有味。

本次培训是通过学习石老师的一节数学活动的思考，我知道活动设计要掌握这些知识：

1、知识的概念性

2、经验的把握性

3、环节的递进性

4、材料的常见性

5、活动的游戏性

6、知识的迁移性。

知识的概念性：首先教师要了解知识的内涵，就像排序类的数学活动，排序的表现方式是多种多样的，要了解不同表现形式的难易程度，递进性地设计教学内容，如从具体到抽象、不同物体到相同物体等。通过这一次石老师的分享拓宽了我的想法，重新认识了知识的概念性。这也让我重新思考了以前的传统教育方法，只是简单枯燥的ABAB教学确实没有这个理念中的游戏教学吸引幼儿，让幼儿更加感兴趣。

经验的把握性：让幼儿理解就需要将规律结合幼儿生活、知识经验。幼儿思维发展特点的把握分为规律的识别、规律的复制、规律的扩展与填充、规律的创造、规律的比较与转换。经验与现实的结合，让幼儿更好的理解规律，这次的班级环境改造中，我们班重视了这一点，如厕所文化，打造海底世界时，我们分为一条大鱼一条小鱼，一个高的水草一条矮的水草。

活动的游戏性：在进行数学教育活动时，要以游戏的口吻导入活动，不要一味地说教，活动过程中尊重幼儿的自主性，鼓励主动参与，允许一定程度的活跃性，允许个人见解的表达。这样的课堂就会变得活跃起来，这也可以让幼儿更快的接受知识，理解知识，从而掌握知识。而且整个课堂也不会显得过于死板。

知识的迁移性：最后，幼儿的数学学习是一个相对长期而复杂的过程，幼儿的数学学习更应在一日生活中进行，数学领域的核心经验不仅体现在数学活动中，还体现在其他领域的渗透和运用。

通过本次的培训后，我还到网上去查阅关于pck的其他知识，更加深入的知道了PCK是学科教学知识（pedagogical content knowledge）的简称，是教师个人教学经验、教师学科内容知识和教育学知识的特殊整合，它是教师专业化的核心问题之一也就是说PCK指能提升教师专业水平的相关知识。PCK虽是一种知识储备，但不是一般的知识，它针对的是专门领域的知识，甚至包含了专门领域内的策略性知识，因此对于实践有着直接的指导意义。

在PCK的三类知识中，彼此相互关联，其中教师对数学学科知识的理解是核心。当教师对数学知识的理解加深了，其在教学任务的设计与实施中就更能将问題类型、问題难度与儿童的解决方法联系起来，教师就更多的机会了解学生在解决问赳时的思维策略，因而在教学中能够为学生创造更多的学生交流的机会。总之，幼儿园教师数学领域PCK的核心内涵是将数学知识“转化”为幼儿可接受的形式，这种转化需要数学学科知识、儿童的知识、教学的知识三部分组成，三者互相联系，其中教师数学学科知识的理解是至关重委的因素。

通过此次培训，让我意识到了在教育教学的实践中自身存在着许多不足，无论是专业知识还是个人修养，自己都还存在着这样或那样的欠缺，因此，必须牢固树立终身学习的思想，认真看书学习，用先进的教育教学理念和专业知识武装自己，不断加强自身的道德修养，并且我还会让孩子们从小养成一个热爱学习热爱思考的好习惯，在愉悦的游戏中潜移默化的加以运用和理解教学将是我今后工作的目标和方向。只有这样，才能不断进步，才能成为一名真正合格的优秀的人民教师。在此我还要感谢黄村二幼，感谢朱老师和石老师的分享，让我在本次学习中，得到新的提升促进我更新教育观念，拓宽学术视野，提高审视、反思课程改革，增强学科研究能力、通过培训，使我能正确区分多种教育理论，感受不同教育理论的魅力，并结合本园实际情况，用先进的现代教育理论指导教学实践。

付裕

第二篇：PCK学习心得体会

PCK学习心得体会

这些天夜以继日的学习，本人感觉这次的远程教师PCK办得非常好，让我收获很大，有种听君一席话，胜读十年书的感觉。这次的学习解决了我在教育教学中遇到诸多方面的困惑，更新观念，开阔视野，使自己的专业和理论水平有了进一步的提高感受如下：

1.通过专题研究和一系列实践和反思活动，增强自主学习与发展的意识与能力，提升理论修养和教学研究的能力。能够真正着眼于提高数学教育教学与研究的水平，提高实施新课程的能力。达到了“洗脑”、“充电”的目的。

2.通过现代教育教学基础理论的研习，促进我更新教育观念，拓宽学术视野，提高审视、反思课程改革，参与小学数学课程建设的能力，增强学科研究能力。

3.通过培训，使我能正确区分国内外多种教育理论，感受不同教育理论的魅力，并结合本地实际情况，用先进的现代教育理论指导教学实践。能独立操作并灵活运用现代教育技术获取新的信息，辅助教学，为学科教学服务。促进我优化知识结构，提高运用现代教育技术设计教学的能力，提高开发课程资源的能力。

4.通过相关新课程及新教材的研习，促进我加深理解数学学科课程改革的基本理念以及课程设计、课程实施与评价的思路和要求；通过自主研修以及持续的有目的校本研修，帮助我了解、吸纳教育教学研究的最新成果，并灵活运用于教学实践中，从而提高实施新课程的能力，提高数学教育教学与研究的水平。

5.通过在网上进行即时性、错时性讨论，我们学习者与学习者之间、学习者与指导者之间进行平等的交流与合作，实现真正的教育资源共享。感谢教育科研部门采用新科技，借助现代信息技术平台，为新课程改革助力。

新课程改革是一项艰巨的任务，只有踏踏实实，契而不舍，持之以恒才能有所作为。因此，我们每一位教育工作者只有勤于学习、敢于创新、勇于实践、勤奋刻苦，才能肩负教育改革的重任，才能完成民族振兴的历史使命！

第三篇：学习教师PCK心得体会

学习《教师的PCK建构》心得体会

梯子小学：陈真国

2013年1月25日

通过一学期对《教师的PCK建构》一书的学习，并结合书中实例，运用于教学中，我感觉自己受益匪浅。现在我就谈谈我的心得。

本书期分5个章节分别讲了《小学教科书、课程理念与小学数学教学》、《数与代数》、《图形与几何》、《统计与概率》、《综合与实践》。每一个知识点又按教学内容分析、教学问题探讨、大家观点、话题讨论四方面进分析。

下面我就如何让学生充分经历公式的推导过程结合我二十几年来的教学经验谈谈我的感想。

平面图形的周长、面积或立体图形的体积计算公式的推导是教科书安排的重要教学内容，按照新的课程理念，要让学生经历公式推导的全过程，我们可以通过以下方式让学生充分经历公式推导过程。

一是让学生在操作活动中去经历公式的形成过程。要六年级学生对小学阶段的平面图形的面积公式有一个整体的结构，这样学生就很容易理解和掌握公式的意义，才能就灵活的动用公式。以长方形的面积计算公式的推导为例，首先是让学生用一些1平方厘米的正方形去拼长方形，不同的学生会拼出不同的长方形，在拼的过程中去发现用的正方形个数与拼成的长方形的面积的关系，拼成的长方形的面积与长、宽之间的关系。然后操作是测量出给定的长方形的长和宽之后，再用1下方厘米的正方形纸片去覆盖长方形，用了多少个1平方厘米正方形将长方形覆盖完全，那么这个长方形的面积就是多少平方厘米，得出长方形面积是多少平方厘米后，就是去发现面积的平方厘米与长、宽厘米米之间的关系。通过这样的操作引导学生归纳出“长方形的面积=长×宽”，根据正方形是特殊的长方形就得出正方形的面积公式，后面的平形四力形又转化成长方形得出面积计算公式。而三角形和梯形都是转化成平行四边形得出面积计算公式，六年学的的圆也是转化成平形四边形来推导的。总之一句话，就是小学所学的所有平面图形的面积公式推导都和最先学的长方形面积有关。

二是在推导过过程中不局限于某一种推导方法，比如在圆面积公式推导时，教科书是把圆分成若干等分，切拼成平行四边形来推导的。新课后教科书又安排了课堂活动，又把圆转化成三角形和梯形，让学生自己摸访刚才转化成平形四边形的方法推导出圆的面积计算公式。

公式是数学中的重要内容，每一个公式都各有其特点和作用，而如何进行公式的推导教学，是数学教学中的一个重要课题。公式的推导过程就是一种由已知如何推向未知的过程。特别是一些典型公式的推导过程，渗透着各种数学基本思想和方法，代表着一类数学问题的处理方法。我坚决反对那种不研究公式的推导过程，而简单地把公式抛给学生，让学生死记硬背，机械套用的做法。

第四篇：三国志学习新得之浅谈关羽专题

《三国志》学习心得之浅谈关羽

我们都知道，《三国演义》是我国古代四大名著之一，可以说是家喻户晓，很多人都看过。里面的人物也是各有特点。每个角色都给我们留下了深刻的印象。我比较喜欢的是关羽这个人物。在学习了陈寿的《三国志》之后，对关羽有了更进一步的了解。

关羽，字云长，河北解人。历史上的关羽，是蜀汉的一名大将，在三国时期来说，他并不是最杰出的，但是，他的忠、义、勇、气，令我很钦佩。书中描写的是：“丹凤眼，卧蚕眉，面如重枣，唇若涂脂，手提青龙偃月刀，胯下千里追风赤兔马”；从中我们可看出他的气宇轩昂。他还读过很多书，可以说是文武双全，除了武功和智慧，还有儒雅的形象，应该说是让人羡慕的。

《三国演义》里主要刻画的还是关羽的优秀品德。《三国演义》写关羽的故事，大约有二十七个，从这些故事中，把关羽优秀的品德、性格的缺陷、悲惨的结局都写到了，描绘了他的一生。

首先，关羽很神勇，是个有胆识和武功的人，一出场的时候，写他与刘备、张飞共破黄巾起义，这是他初步建立战功，但是其他人并没有对他另眼相看。接着写了温酒斩华雄，这是他第一次独立战斗。当时，十七路诸侯，被逼无奈，一筹莫展，这时关羽出来了，曹操让他喝一杯酒再去，他说了一句：“酒且斟下，某去便来！”然后提刀上马就走了。诸侯们只听到关外喊声大震，大家都很吃惊，正要派人去问一下的时候，关羽回来了，把华雄的脑袋往地上一扔，这个时候酒还没有凉。但这个故事在《三国志》里不是关羽，而是孙坚所做的事。后面又写了刘关张三英战吕布、关羽斩颜良、诛文丑，都表现了他的神勇。后来还有很多武将都以关羽为榜样。关羽从最初的不受人关注，一步步走向成功，成为其他人瞩目的对象。这一点，我们可以看出他是有理想有抱负，并为之付出过努力的，比如勤习武、苦读书，等等。我们也一样，要成功，就必须付出努力。

关羽的意志力也非常强。《三国志》中记载了关羽“刮骨疗毒”的故事，大概讲的是，关羽被箭射中了左肩，后来伤口虽然好了，但是一到阴雨天，骨头经常会疼。医生解释说，箭头上有毒，毒气已经进入骨头中，要想根治必须割开肌肉，将骨头上的毒刮掉，这样才能治好。医生说怕关羽害怕，因为会疼痛难忍。但是，关羽面无惧色，他让医生当场治疗，把手伸出来给医生，鲜血淋漓，但是关羽在那里喝酒吃肉，神情也没有太大变化。这样的毅力，真的很让人敬佩，试想一下都觉得毛骨悚然。这样的胆识，在我们的时代里还有人做得到吗？

其次，还写了他的忠义，表现了他的道德品质。毛宗岗评《三国演义》的时候，把诸葛亮、曹操、关羽称为“三绝”，关羽是“义绝”。关羽的“义”包涵了君臣之间的“忠义”，也包括了兄弟之间的“情意”，还包括了有恩必报的“义气”。我们都听说过“桃园三结义”，写的就是刘备、关羽、张飞三个人的相识，然后互相赏识，三个人在张飞的桃园里结拜为兄弟，都希望为国家做出一番事业。后来，刘关张三个人也是关系非常好的。另外还有两个情节：一个是关羽投降曹操。关羽被曹操抓住了，然后关羽投降了。关羽当时提出，只要一有刘备的下落，他就一定要走。有一句话“身在曹营心在汉”，写的就是关羽。后来有了刘备

的消息，他毅然回到了刘备身边。这体现出他的衷心，不轻易背叛故主。第二个是华容道放走曹操。就是说在赤壁之战后，曹操逃归，关羽在华容道看到曹操，引起旧情，就把曹操给放走了。我觉得这是知恩图报的行为，体现了中华民族的传统美德。

同样的，从江湖义气上来讲，关羽有恩必报，恩怨分明，这在当时是很受人尊敬的行为。

另外，关羽是一个儒雅的人，道德修养和文化素质都不错。《三国演义》里写了他喜欢读《春秋》，正因为这样，他的勇跟其他人不同，再比如说和张飞相比，更体现出他的雅了。

但是，关羽也有不好的一面，也就是他的性格缺陷。人们对此说的是他比较“自负、度量小、傲慢、自视甚高”。封五虎将的时候要去益州和马超、黄忠比武可以说明。刘备取得西川后，把马超封为平西将军，刘备知道后很不服气，他要离开荆州，去西川和马超比武，诸葛亮赶紧写信夸奖了他，表扬了他几句，满足了他的虚荣心，他才没有去。后来也写了他“大意失荆州”。书中写了由于关羽的主观方面的失误，没有搞好后方防卫工作，以至于被敌军攻占了荆州。这些，都表现了他性格方面的缺陷。

当时让他镇守荆州，荆州是很重要的一个地方，他没有很好的完成任务。小说写开始是诸葛亮亲自坐镇荆州，可见荆州这个地方特别重要，诸葛亮镇守的时候，关羽和张飞是他的手下。后来副军师庞统死了，诸葛亮赶紧回去，然后就把镇守荆州的重任交给了关羽。交给的时候，书里面写了一段对话，诸葛亮问关羽：如果曹操来的时候，你怎么办？他说以力拒之。又问，如果曹操和孙权一起来怎么办？他说分兵拒之。孔明说，如此荆州危矣，说，我送你八个字，你要记住：“北拒曹操，东和孙权”。关羽说我记住了。但是后来他忘了。结果败走了麦城，被东吴俘虏了。他被围困时，有人劝他投降，但是他说刘备待他如手足，他不会背义投敌的，他不愿意改变意愿，最后被杀了。

在历史上，关羽也被称为“武圣”。后来还走进了神坛，成为关圣大帝、关公。在如今的农村，人们在过年时把关羽画像作为门神贴在门上，意为驱魔辟邪。所以说，他的忠义勇猛无论在当时还是今日，都被人们所尊敬，这也说明人们对中华民族的传统美德是非常尊崇的。从上面的事迹中，我们可以进一步了解关羽，我们知道了他的优秀方面，也了解到他个人的性格缺陷。这也说明了一个道理——人无完人。

对于我个人，我也很欣赏关羽，关羽重情重义，对好朋友、好兄弟来说是非常值得敬重的。我认为我们应该保持这种优秀品质，学习中华民族的传统美德，无论什么时候都不忘做一个忠义之人，不轻易背叛兄弟朋友。但是，我们也该认识的这种性格很容易被利用而落入陷阱，导致自己的失败。另一方面，对于关羽的性格缺陷，我们也该尽量避免，做人应该往好的方面发展。总之，一句话，取其精华去其糟粕。

参考文献：

(1)胡斌.虚实三国，湖南人民出版社

(2)傅光明.纵论三国演义，山东画报出版社，2006.1

第五篇：英语外出学习新得体会

英语外出学习新得体会

前不久，我参加了2018年秋小学英语教材培训暨市级基本功大赛北部旗县聆听了教研室刘老师的讲座，观摩了几节英语课，我受益匪浅。透过学习，我有以下感受：

一、英语教师务必培养学生良好的学习习惯

作为一个小学英语教师，为了培养学生良好的学习习惯，我们首先应规范学生的书写习惯，要从学字母开始，要让学生认识什么是书写体，什么是印刷体。在书写的时候，胸要离桌子一拳头，本子要成10°角;其次，要有准确模仿的习惯，大胆开口的习惯，把英语作为一种交际工具，还要有及时复习的习惯;最后还要养成勤于积累，实践的习惯。只有这样，学生良好的学习习惯养成了，才能对英语学科感兴趣，才能愿学，乐学，善学。

二、英语教师务必具备扎实的基本功

作为一个小学英语教师务必要有听、说、读、写、画、唱、跳这些基本功。这次，我听了几节研讨课。这些老师们都具备了扎实的基本功，他们的教学方法也令人耳目一新，值得我们学习。个性是实验小学张丽执教的三年级上册第四单元的一篇认读数字课教学。在教学中，张老师注重了知识的积累和拓展，注重了学生学习策略的培养。为了帮忙学生巧记单词，她首先引导学生分析相同的读音单词，帮忙学生认读新单词。阅读中的任务设置也很到位，阅读时采用了略读和细读。在这节课中，老师充分体现了阅读课特点，引导学生进入话题，帮忙学生化解了重难点，指导学生掌握了阅读技巧。张老师在这节课中，也注重围绕故事情节展开教学，注重创设情境，让学生感受语言，让学生在活动中体验语言，可见老师一系列基本中很过硬，这节课让学生学得简单学得愉快。

还有李宏超老师执教的Module5Unit1的一节课，也让我开了眼界。李老师课堂教学技巧娴熟，逐渐构成了自己的教学风格，为了突破重难点，老师运用了抢答的形式，调动了学生的用心性，为了吸引学生的注意力，老师自制了钟表，让学生在学中玩，玩中学，愉悦了课堂，充分发挥了学生的主体作用。

三、理念和思想的更新

透过这次培训学习，还使我们明白了就应树立终生学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习，与时俱进。随着经济国际化全球化的发展，英语词汇的不断更新，社会需求对英语教师的口语、语音、技能等水平要求会越来越高，如果教师不注意加强自身的学习，势必会被动挨打，还误人子弟。

四、自身英语潜力的提高

这次培训，领导、老师根据我们学员的实际状况，给我们安排的一些提高自身英语潜力的课程，如精读，让我们重温了以前学过的一些语法知识;还有语音课，谢老师准确的发音让我们佩服，他对每个音素的生动讲解让我们对牢记在心;学院还请了外教给我们上课，让我们感受了标准的英语口语，掌握的了一些基本的口语交际;在这一个月里，我们不管是英语口语、语音、语调，还是听力、书写都有了很大进步。

五、了解了最新的英语新课程改革理念

在这一次培训中，让我看到了有别于传统的英语教学模式课堂教学，了解到了最新的英语课程改革理念。处在基础教育阶段的英语教学，应面向全体学生，注重素质教育，突出学生主体。个性强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”，因此，我们要在课堂教学中创设语境，运用一些游戏，使英语课堂“活”起来。我们不要把英语课上成知识传授课，不要以教师的教代替学生的学，而要让学生在活动中去学习英语，透过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让小学生感受到学习英语的快乐，从而培养学习英语的兴趣。在教学过程中，我们还要强调师生互动。小学英语教学过程是师生交往、用心互动、共同发展的过程。所以，我们就应以小学生朋友、帮忙者的身份出现，尊重每一个学生。个性要关爱那些在英语学习方面有困难的学生，要尽可能多地为小学生带给实践英语的机会，鼓励他们所做的一切尝试，保护他们的用心性，让他们在活动中增强学习英语的主动性、参与性，培养合作意识。

六、英语课堂教学技能的提高

这次培训，刘老师还对我们的英语教学技能进行了指导、训练，给我们安排了简笔画的绘画与运用，学唱英语歌曲，和英语教学游戏的运用，这些都是我们作为英语教师要掌握的。透过培训，我从不懂到懂，从不会用到灵活运用，还使我明白上英语课不难，但要上好英语课却不容易，需要老师有扎实的教学技能，回去以后，我还会继续提高自己的英语教学技能，努力成为优秀的小学英语教师。