信息技术在美术教学中的重要作用

第一篇：信息技术在美术教学中的重要作用

信息技术在美术教学中的重要作用

中子小学教师

刘小梅

美术是对学生进行美育教育的重要途径，它能陶冶学生的高尚情操，提高审美能力，增强对自然和生活的热爱及责任感，并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。而且随着课程改革的稳步发展，美术这门学科也被人们所重视，迎来了新的发展机遇。但现在的美术课程对于我们农村的教育来说：过于强调学科中心，过于关注美术专业知识的技能，在一定程度上脱离了学生的生活经验，难以激发学生的学习兴趣。如何解决这样的难题呢？计算机和网络引入课堂教学，使广大教师有机会和条件进行一些实践和探索，从而深深感受到信息技术应用于美术教学具有传统美术教学无可比拟的优越性，使传统美术教学模式、教学环境、教材形态、教学方式、方法以及学习方法都发生了一系列变革，对促进素质教育，提高美术课堂教学质量起到了无可替代的作用。

一、解决了取材难的问题。网络资源浩如烟海，教师、学生在网上可以搜集到许多资源，使美术课堂教学突破了课本、教室的限制，在教学中，可充分利用网络资源，对教学中的某些内容，提出问题，引导学生通过上网查询、浏览、欣赏、下载有关信息、资料，拓宽学生获取知识的渠道。比如欣赏课，课本往往只提供某一时期某一画家的一幅作品，学生通过上网，可以查询到同一类型，同一时期，同一画家的其他作品以及相关的资料。使他们对某一时期，某一画类和某一画家有更加详细、深入的了解，这是传统教学手段无法实现的。我在教学美术第十册《学画中国画》时，为了便于学生理解中国画，对中国画有初步的了解，我在网上收集了大量名人的、不同类型的中国画，让学生欣赏，初步感知中国画的韵味。这样学生就不会感到陌生，不会感到茫然。既能开阔学生的视野，又能拓展学生的思维，减轻了教师教学取材难的问题。

二、解决了教师示范难的问题。美术教学，不象语文，也不象数学那样，凭借教师的语言就可以说清楚的问题，而是学生要亲自动手去做、去画、去体验。所以教师的示范尤其重要。怎样让学生看清楚教师的示范呢？往往是教师在课堂上举的高高的，声音大大的讲解每一步，但效果仍然不明显，一部分学生能看见、听见，另一部分学生却茫然不知所措。例如在教学《民间艺术——剪纸》这课时，我直接利用教学录像让学生观察剪纸的过程和方法，学生一看一目了然，就不用教师大声去讲解了。同样，其它很多方面都能利用到课件演示，解决教师示范难的问题。

三、解决了教师上课难的问题。德国教育家第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授的本质，而在激励、唤醒和鼓舞。”这就意味着教师的教学内容和方法要能激起学生的情感，激发学习的兴趣，使他们在愉悦的情绪体验中接受教学，使教学活动成为师生双方乐于参与的一种充满情趣的活动。在我们农村小学的美术教学中，大多是教师的说教，长此以往，枯燥的美术课使很多学生厌倦，没有兴趣。然而运用多媒体技术导入新课，能通过情景画面，以情激趣，全方位、多角度地激发小学生的好奇心与求知欲，使他们产生学习的愿望。为学生创设有利激发创新精神的学习环境。低年级尤其注重感受、体验和游戏等灵活的教学形式。通过展示生动活泼的课件，使看看、画画、做做、玩玩、学学融为一体了。高年级要求运用形、色、空间等美术语言，表现所见、所想的事物，发展美术构思与创造能力。同样，为学生创设有利激发创新精神的学习环境，引导学生主动进行造型活动，激发想象力和创新意识，也激发了学生探索美术、表现美术、创造美的兴趣。总之，美术教学与信息技术教育的整合，实现现代多媒体技术的组合，达到直观、形象、生动、多角度、立体式地展示美术教学的内在规律，有机地与其他学科联系和交互影响。使美术课堂教学让人耳目一新，具有新的突破。使教学化难为易，化复杂抽象为直观形象。同时也为学生提供包括视觉、听觉、触角等多样化的外部剌激，为学生提供了更多的认知和学习途径。在有限的时间里，加大教学密度，丰富教学内容，提高课堂效率，同时通过投影屏幕，丰富直观的感性认识，培养学生的观察力，加强了记忆力，开阔学生的视野，发散了学生的思维，也丰富了想象，更好地发展学生的智力。当然，这并不是全盘否定传统美术教学方法、教学内容，美术课中的有些内容如素描、中国画、水彩画等等，运用铅笔、毛笔和颜料在纸上作画的感受和由此形成的技能、技巧是电脑无法取代的。因此，利用信息技术进行美术教学应该是传统美术教学方法、手段和教学内容的补充和发展。让信息技术给我们的课堂教学锦上添花，让我们的美术教学更美丽，只有取长补短，才能不断提高美术课堂教学质量，促进学生审美能力、表现能力和创造能力的全面发展。

第二篇：现代信息技术在小学美术教学中的重要作用

现代信息技术在小学美术教学中的重要作用

万载县第二小学

林建华

【内容提要】信息技术利用它强大的获取和处理信息的优势，在教学中发挥了提高质量，提高效率的作用。更把教学内容所涉及的事物、情景和过程等收集整理，重新整合，通过声光视听的多渠道刺激，让学生在变化中产生兴趣并获得新知识、掌握新技能。信息技术在美术教学中的应用既充分调动了学生参与美术活动的积极性，又为丰富教学资源，培养学生的创新能力都起到了非常大的作用。

【关键词】信息技术 美术教学 作用

美术是一门视觉为主的艺术，欣赏、实践是孩子们学习的关键。现代信息技术的信息采集、加工、存储、交流、应用的手段和方法以其高速度、数字化、网络化、宽频带、智能化和多媒体化的特点，成为人们学习交流的重要手段、途径和资源。现代美术教学与信息技术的整合，既是教学发展的需要，也是教育发展的必然。美术内容上，电脑美术作为美术领域的新成员，有着极为强劲的发展势头，各种版本的小学信息技术与小学美术教材中，有很多学习是相互关联的，美术教材渗透了现代信息技术的内容，信息技术课程中的很多内容本身也是在美术的任务驱动下开展学习的。教学手段上，美术教学的部分内容如果结合信息技术能更好的达到学习目标。在美术教学中运用现代的信息技术，对提高我国的教育质量将会起重要作用。

一、信息技术辅助教学充分调动了学生参与美术活动的积极性。新课程强调：美术教育是以愉悦学生的感受和使其积极体验、参与为出发点，以提高学生的审美意识为目的的基础素质教育。而乐观的学习太度使人充满朝气、生机勃勃，是人不可缺少的健康心态。作为教师，除了教学生学习知识以外，还要培养学生乐观的品质，让他们对学习和生活充满自信。为了使所有学生能充分领悟美术的无穷魅力，在美术教学中，我从以下几方面引导全体学生积极的、自信的、快乐的参与各项美术活动：

学生认识美术主要是依赖视觉的直觉感知来完成，要感受美术的美，就必须投入到美术中去。随着鲜艳的色彩、流畅的线条，展开丰富的想象，只有这样才能动之以情、积极参与、快乐的学。如教学《运动场上》一课时，让学生透过在屏幕上重温过去校运动会的影象资料，丰富学生的形象记忆。学生看到人物运动的生动画面，听到激昂的《运动员进行曲》，自然地进入了运动会的情境中。学生摩拳擦掌，跃跃欲试，想在运动会中大展身手。抓住这有利时机，我和同学们进行游戏活动——猜猜运动项目。让一个同学背对大屏幕猜，其他同学根据屏幕上显示的各项运动项目做动作给提示。所有的同学都积极表现，做出相应的动作，完全融入了课堂情境，并在情境中感受不同运动美的形态以及形态特征。在欣赏运动员各种动态造型时，我选用了有鲜明动态特征的泥塑造型以及运动员运动瞬间的图片，引导学生从色彩搭配、立体造型、半立体造型等方面进行想象，为学生的创作提供探索空间。

心理学研究发现，学生在认识形式上具有形象大于思维的特点，他们常常用感性的形象取代思维过程，按照他们的心理年龄特点，利用生动具体的感性形象（有趣的电脑课件、精美的范画的情境的设置等），诱发丰富的形象思维，从而激发其学习欲望，使学生全神贯注地主动参与学习，从而觉得学习是快乐的。

二、信息技术丰富了美术教学资源。

由于小学生平时生活积累不多，知识面狭窄，生活阅历浅，表象储备贫乏，而课本中资料难免以偏概全，许多学生的美术作业都有背景单一，画面内容单调的弊病。教学资料的匮乏制约着课堂教学的深入开展，导致了学生绘画的单一化和模式化，无法完成美术教学的预想目标。在飞速发展的信息社会，知识爆炸，信息成极数增长。计算机可以便捷接受外界输入的照片、图像、声音等信息，并可以编辑、存储和输出。根据计算机的这些特点，利用它的多媒体音像技术，结合学生的生活实际，通过欣赏和观察这些材料，让学生受到启迪，产生创作愿望。

在讲《老鼠嫁女》这一课时，我给学生布置了课前作业：发动同学收集有关剪纸方法、剪纸工具等资料等。那天上课前，我刚跨进教室，孩子们哗地全围了过来，他们纷纷递过来找来的资料，有图片的、有文字的，他们有的相互交流，还有的学生迫不及待的向我讲起了剪纸的故事。看着他们那快乐的神情，我知道他们这一课有许多内容说了。通过网络、图书等手段，孩子们不仅找到了有关资料，也找到了学习的快乐，丰富了知识，激发了学生探求知识的欲望，都跃跃欲试的用不同的形式表现自己最感兴趣的画面。利用现代化教学手段，不仅拓展学生的视野，同时也激发了学生对祖国传统文化的热爱，增强了热爱祖国的民间文化的意识。更重要的是借助现代信息技术，大大丰富了美术教学资源。

《邮票设计》、《贺卡设计》、《电脑小画笔》这几节设计课，我充分利用电脑网络的优势，使之成为学生美术欣赏、获得视觉资料的得力工具。由于学生占有资料充分，吸收了当代大量的崭新信息，拓展了艺术视野，学生的设计思路开拓、思维活跃，而且学生还能在电脑上进行创作。如在电脑上设计的邮票《奇妙世界》、《奥运会》，利用电脑的特殊功能设计的重复与组合的作品《家乡》、《田野》等他们设计的作品都呈现出表现内容、手法、形势、风格的丰富与多样的效果。

三、信息技术有利于培养学生的创新意识

学生应该是学习的主体，老师是孩子们的大朋友。在我的美术课堂上，最活跃的是孩子们的身影。一堂课40分钟，我留给学生创作的时间总是不少于15分钟。把大部分时间给了学生，也就给了学生足够的创作空间。制作的过程中，多媒体一边循环播放制作过程和学生作品，一边播放优美的音乐，为学生创设一个宽松愉悦的课堂氛围。在这种氛围下，孩子们的想象力好像插上了翅膀，创新思维的火花被一次又一次擦亮。

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的主体是人，因此，各国都把培养创新型人才作为教育教学改革的目标，进行了有益的探索。从实践来看，培养学生的自主学习能力，是培养学生创新能力的有效办法。因此美术课堂应改革教育教学方法，着力培养学生的自主学习能力，突出学生学习的自主性，重视学生主动积极参与精神。注重培养发挥学生的自主性，调动学生主动参与的积极性，不仅能获得好的学习效果，而且还有助于培养学生的自主学习能力。教师可以采取：语言激励、实物展示、音乐渲染、从周围的事物中提取有价值的元素等方法来培养学生的创造性。农村的孩子生活圈子比较小。接触的事物也比较少。教师要充分利用各种资源帮孩子们拓宽视野，拓展思维。

在美术教学中怎样才能培养学生的创造力和创新精神，怎样才能让这种创新意识在孩子们的心里生根发芽呢？我一直在探索着用不同的方法解决这个难题。

我尝试在孩子们制作泥塑之前，利用多媒体搜集大量的资料、图片、视频等，通过多媒体展现给孩子们。当他们看到大屏幕上那一幅幅优美的图片时，总是抑制不住地发出“哇、哇”的惊叹，所以尝试在教学中恰到好处地运用多媒体辅助教学，发挥多媒体的更直观、更清晰、更具感染力的功能，提高学生学习美术的兴趣，拓展学生的思维，培养学生的想象力。利用多媒体，为美术教学创设与学习主题相关的学习情境，有效地激发学生联想，唤起学生对以往的生活积累，可以激励他们运用相关的美术知识和经验去创造出充满个性和活力的作品。

传统美术教学与信息技术的整合不仅仅是一个技术性课题，从更深的意义上说，它需要美术教师打破旧的教学思想观念，尝试发展多元化的教学模式。所以我认为在美术教学中，老师应不断进行教学方式的尝试，交流或共享教学资料，完善课堂教学。使美术学习方式简易、新型、愉悦，给学生一个体验探索和思考研究的过程，让学生真正做学习的主人。

【参考文献】

[1] 周岩.未来的美术教育——美术教育及其观念更新[J].中国美术教育.1995年05期

[2] 丁长河.美术教育专业教学改革的初步探索[A].高等党校艺术教育理论研究与实践[C].2002年

[3] 美术课程标准(实验稿)．北京师范大学出版社[M].2003年7月

[4] 潘耀昌．《20世纪中国美术教育》[M]．上海：上海书画出版社，1999年

[5] 张小鹭.《现代美术教育学》[M].成都：馥南师范大学出版社，2002年

第三篇：信息技术在初中数学教学中的重要作用

信息技术在初中数学教学中的重要作用

临洮县东二十铺初级中学 杜胜龙 730500 【内容摘要】：信息技术在数学教学中的作用不可低估，把信息技术作为辅助教学的工具，充分发挥信息技术在学生自主学习、主动探索、合作交流等的优势，激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性，培养学生的观察能力、思维能力、想象能力等，进而使学生逐渐形成以上的各种能力，达到提高教学质量的目的。

【关键词】：数学教学

信息技术

《数学课程标准》前瞻性地指出：数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术……把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习力式，使学生乐意并有更多精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。因此，教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计，发挥计算机辅助教学的特有功能，把信息技术和数学教学的学科特点结合起来，使教学的表现形式更加形象化、多样化，更有利于揭示数学概念的形成与发展，展示数学思维的形成过程，使数学课堂教学收到事半功倍的效果。在此我通过自己的切身体会谈谈信息技术在初中数学教学中的一些重要作用。

一、多媒体应用有利于提高学生的学习积极性。

现代远程教育是以国家提供设备和资源保障的形式，实现教育资源共享，大大地缩短了城乡孩子们在教育起跑线上的差距。在一定程度上体现了教育的公平，让农村的教育与城市的教育“同在蓝天下，共享好资源”。它利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，可激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣。这充分说明了多媒体信息技术在教学中的作用。例如在图形的平移和旋转中，学生对图形的特征虽然了解，但应用上把握不定。

我在设计课件这一部分时，采用动画显示图形的平移和旋转，例如，可以使三角形自左飞入，然后按动画叠放次序播放，将所要平移的三角形自动地缓缓沿着移动的方向移动，让学生能够体会到平行移动由移动的方向和距离决定，加深了对平移的特征的掌握。

二、利用多媒体可启发学生理解抽象数学概念

对于几何教学传统的教学方式，教师只能在黑板上通过板书、作图来传递知识，而一些动态的几何知识的教学，教师不得不借助口头语言、身体语言将动态画面说“动”，学生只能再通过想象去理解，被动地接受，倍感枯燥。作为学生，只有用内心的创造与体验的方法来学习数学，才能对数学这门学科产生兴趣，从而真正地掌握数学。

利用多媒体可以使许多难以用语言或文字阐述的抽象的概念具体化、形象化，进行动态展示，将数与形有机结合起来，把运动和变化展现在学生面前，化传统教学中的静为动，加强学生的直观印象，使学生由被动接受知识转化为主动探究问题，主动参与教学过程，激发学生主动学习意识，对培养学生良好的思维习惯及学习方式起到很好的效果。

三、多媒体应用可提高学生的空间想象能力及发散性思维能力。

数学教学的主要目标之一就是培养学生的空间想象能力及发散性思维能力，多媒体能用具体形象的媒体展示给同学，使其能从中体验形象与抽象的关系。在课件《立体图形的展开图》的制作中，我适当地运用动画、声音来对学生的学习氛围进行调节，在同学观看时，教师结合课题讲解，让学生进一步复习生活中的立体图形。使学生在直观形象中体验数学的趣味性并引导学生发散思维，有效的提高数学课堂的教学效果。

四、巧借信息技术的丰富资源，培养学生的创新精神和发现式学习。

信息技术的丰富资源，能为数学教学提供并展示各种所需的资料，包括文字、声音、图片、视频等，能创设、模拟各种与教学内容相适应的情境，为所有学生提供探索复杂问题、多角度理解数学思想的机会，开阔学生数学探索的视野。比如初二 “探究性活动：镶嵌”，教师提供边长相等的多个正多边形，配上不同颜色，鼓励学生设计一、二个地板的平面镶嵌图，课堂气氛顿时高涨起来，学生经过设计，复制、粘贴、组合，排列出的图案千姿百态，有些图案大出教师意外，很有创意，我趁机把学生的这些作品拍下来并制成幻灯片，事后播放给学生，学生的积极性一下被调动了起来，因为他们从中获得了成就感，这更加激发了他们学习数学的兴趣。由此可见丰富的信息资源，不仅可以开拓了学生视野，激活学生思维，更能培养学生的创新精神，激发他们的学习兴趣，让学生乐意投入到探索性的数学活动中去。

五、运用信息技术进行巩固练习，增加训练密度，提高课堂教学效果

在练习巩固中，由于运用多媒体教学，省去了板书和擦拭的时间，能够大大增加练习容量。这时可以预先拟好题目，运用电脑设置多种题型，全方位、多角度、循序渐进地突出重点、难点。也有利于生动有趣的复习，能够收到事半功倍的课堂教学效果。

总之，信息技术在数学教学中的作用不可低估，它在辅助学生认知的功能要胜过以往的任何技术手段。把信息技术作为辅助教学的工具，充分发挥信息技术在学生自主学习、主动探索、合作交流等的优势，激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性，培养学生的观察能力、思维能力、想象能力等。并且，这些能力的培养是相互联系的，不是单独孤立的。也就是说，通过信息技术激发学生的学习兴趣，进而使学生逐渐形成以上的各种能力，达到提高教学质量的目的。

第四篇：美术教学在中学素质教育中的重要作用

美术教学在中学素质教育中的重要作用

于都县葛坳初中 温月娥

内容摘要：美术在艺术世界中占有特殊地位，是人类生活的亲密伴侣。古今中外、伟人、普通人，都从不同程度上喜欢和接触美术。在当今的素质教育中，美术也起着不可低估的作用，它可以启迪学生的革命理想，陶冶优良品格，培养高尚情操，发展形象思维，开发智力，促进身心健康，对于建设社会主义精神文明，培养德、智、体、美、劳全面发展的一代新人，具有重要意义。在以下三个方面起到重要作用：

一、思想道德素质；二情意素质；三；智能素质。

关键词：素质教育 思想道德素质 情意素质 智能素质

素质教育是当前基础教育改革的主旋律。而美术教育是中学素质教育中不容忽视的重要内容，它对学生的思想道德、智能、情意、身心健康等素质的形成，有着其它学科不可替代的重要作用。重视美术教育，是学校教育教学改革的突破口，是促进学生素质全面提高，培养高质量、高水平的跨世纪合格建设人才的切实有效措施。

一、美术教育与思想道德素质

美术教育具有净化心灵、陶冶情操、完善品德的教育功能。中国古代强调美与善的统一。一方面强调礼教在伦理道德上的是非、善恶、美丑的观念对审美的指导作用，另一方面又肯定乐教对于伦理道德教育的潜移默化的功能。

在美术专业教学中，让学生接触更多的优秀民族美术，就能很好地培养学生爱国主义精神和民族自豪感。美术教学活动中可以针对学生的心理品质、品格修养、乐观心态等方面给予锻炼。审美观点，学校美术教育也是审美教育的组成部分，审美教育可以让学生懂得是非美丑好恶，所以，要充分利用优美的作品培养学生良好的情感基础，以抵制社会不良风气，增强培养学生正义感和明辨是非的能力，美术教学活动中，除知识的传授外，学习方法和思想、技能的操作和实践均需要言传身教，从一举一动的点滴事抓起。通过教学，留心相关苗头、重点培育，可以促使学生形成良好的行为习惯。良好习惯的形成，需要反复训练；习惯形成时，要及时检查和评价；具体如卫生习惯，做画的行为表现等等，于细微处见精神，培养学生良好的行为风范.我感觉还是多注重学生的动脑能力和思维的创造能力，学生的想象力是很丰富的，教师引导后学生往往会想出、创作出各式各样的画。道德修养和审美能力一样重要。.的确如此，优美高尚的美术，蕴含着潜移默化的高尚情操，美术教育是塑造中学生灵魂的有力手段，对 中学生的精神起着激励、净化、升华的作用。使中学生在思想、道德、性格、情操、修养各方面发生变化，培养一种爱憎分明的道德情感和自觉的道德信念。

在全面发展教育中，美育和德育是相辅相成的。美术教育利用美的形象进行教育，提高分辨美丑、善恶的能力，并深刻地影响学生的思想情感，引起内心的共鸣，使学生爱美恶丑、从善拒恶，抵制没落、颓废的思想情操和庸俗生活方式的侵蚀，养成高尚的品德和情操。这对社会主义精神文明建设，无疑也具有重要作用。正如我国著名画家艾中信说的：“中小学美育更为重大而普遍的意义还在于培养崇高的审美情操，这是人的精神生活极为重要的方面，这是衡量文化教养的重要标志之一，这是培养社会主义品德所不可忽视的一环。”中学生高尚道德品质的形成及人生观、世界观的确立，需要精心培育和塑造，而美术教育是塑造的重要手段，能给中学生以精神影响与滋养，可以起到：“随风潜入夜，润物细无声”的道德素质教育作用。

二、美术教育与情意素质

在美术教育活动中，极注重培养中学生的情意素质，使学生的品格和个性得到健康和谐的发展。美术教育是心灵的塑造，是情感的培养，是个性的发展，是辅助非智力因素养成的好帮手。

美术教育正是在潜移默化的鉴赏、实践过程中，发展学生的形象思维能力，展开无限的想象和联想，获得美术所表现的思想和意境，获得情感的陶冶和培养。如油画《父亲》，画家笔下浓厚的油彩和西方现代艺术中超写实的手法巧妙地采用了特写构图，精微而细腻的笔触，淋漓的汗水从脸上的毛孔中渗出。塑造了一幅感情真挚、纯朴憨厚的父亲画面，即使没有斑斓夺目的华丽色彩，也没有激越荡漾的宏大场景，但作者依然刻画得严谨朴实，细而不腻，丰满润泽。背景运用土地原色呈现出的金黄，来加强画面的空间感，体现了《父亲》外在质朴美和内在的高尚之美。颂歌般的画面色彩十分庄重，生动感人，是对生活中劳动者的崇敬和赞誉。中学生在自我参与式的艺术薰染中，能逐渐培养起健康的艺术兴趣和爱好。在不断学习美术的实践中，通过耐心专注地训练美术技能和技巧，培养中学生遇到困难与挫折时艰苦努力的顽强个性。从而形成一种坚韧不拔的情意品质，对他们以后事业和人生有很大的帮助。

三、美术教育与智能素质

人类的大脑，左右两边有着不同的分工。斯波利等人发现：一个人越是经常把两边的脑结合起来使用，每一半大脑因另一半闹的使用而获得的益处越多。而学习美术，就可以起到这样的作用,完成美术作品需要左右脑 一起工作。对于提高人的智能素质有着勿庸置疑的重要作用。

大脑左边的功能包括逻辑思维、计算、排序和分析。大脑的右半边功能包括节奏感、想象、印象、色彩感、立体感等等。按照美国记忆专家托尼布赞的说法，“无论人受到过什么样的教育，人都具备上述各种有待释放出来的潜在本领”（摘自托尼布赞《记忆新法》）。科学家发现了人左右两边大脑同时开发，可以相互得益的规律。比如一幅美术作品，它既有完整的造型效果，又有严谨的逻辑关系，而且这种关系有着明确的阶段性、递进性和分析性，也就是说，孩子在绘画过程中越能遵守、利用这些规律，越能把握造型的完美，也越能把握个阶段的特点和要求，越能灵活得运用这些规律，实现创造性的效果。

古今中外众多的科学家、思想家、政治家、文学家都是美术的爱好者，美术对人的意识和思维的催发 作用在他们身上得到了神奇的体现。如：孔子、沈括、马克思、列宁、爱因斯坦、托尔斯泰、歌德等，他们在各自的领域中登上事业成功的顶峰，为人类做出了巨大的贡献。除了他们有超群的知识结构，开阔的视野和惊人的毅力外，他们都与美术结下了不解之缘。他们不仅从美术中获得了高尚的娱乐，美的享受，重要的是他们惯于在诱发灵感的美术中，凝聚自己熟虑的科学构想，使自己的思维得到充分的活动和梳理，把思维引向深处。同时，训练学生“美术的眼睛”，能看懂美术，感受美术的美，开阔学生的视野，能获得和追求美好的事物。培养学生的思维能力，创造能力，更有利于科学文化知识的学习，为培养学生的智能素质打好基础。

学生进入中学阶段，文化学习成绩产生分化，学习成绩差的同学必然产生自卑心理，如若我们老师能以这些孩子身上挖掘艺术的潜质，进行培养，就有可能使其找到自信，从而促进其它方面的发展。

总之，中学的美术教育不是可有可无，而是刻不容缓。现代教育越来越需要生动活泼，生气勃勃，充满创造性和娱乐性的教育形式。越来越需要将美术教育引入德、智、体、劳教育之中，来完成对中学生人格的塑造。重视中学美术教育，是促进学生整体素质得到充分、自由全面发展的关键。是实现教育现代化，培养跨世纪建设人才的关键。因此，美术教育是中学素质教育的重要途径之一，需要加强与提高层次。

参考文献：

1、《教育学》王道俊 王汉澜 主编

2、《美术概论》王宏建 袁宝林 主编

3、《西方画论辑要》杨身源 张弘昕 主编

第五篇：信息技术在历史课堂教学中的重要作用

信息技术在历史课堂教学中的重要作用

当今社会日新月异，信息技术无孔不入，随着现代社会的发展，信息技术辅助教学在广大教师的教学理念中占据的地位越来越重要，这种授课方式甚至变成了上课的必备条件,否则的话就显得很落伍、很没有时代气息。好的信息技术课件以其精美的画面，丰富的内容，流畅的程序，巧妙的设计，对我们的课堂教学充分发挥了它的重要作用，使学生的学习收到事半功倍的效果。

信息技术辅助教学的重要作用主要体现在以下几点：

一、有利于增加课堂知识容量，提高课堂效果。

我们评价课堂教学的效果，一般很重视这节课的教学知识容量。传统教学中课堂知识的传播主要来源于教师的口授与黑板板书，这两者速度的局限性限制课堂信息量，使之具有一定的局限性。例如在初三历史的复课中，运用信息技术构建知识网络图，绘制表格，精讲习题，大大节约了黑板板书时间，让学生一目了然，同时增加了习题量。

二、有利于课堂从内容到形式的丰富多彩。

传统教学中信息的传播主要依赖于老师的语言和板书，再会调动课堂气氛的教师也有疲惫的时候。而课件教学中影音媒体的应用却大大调动、调节了课堂气氛。影像资料的使用，使历史故事和历史事件直接、感性的呈现在学生面前，避免了老师枯燥乏味的说教，更何况老师也不见得是人人都能“嘴下生花 ”。历史上的许多史实都可以通过信息技术加以再现。如林则徐虎门销烟、甲午风云、开国大典、建党伟业等等。同时，也避免了传统教学的一根粉笔、一张黑板、一本教案的窘境。

三、有利于激发学生学习新知的兴趣。

俗话说，良好的开端是成功的一半。借助信息技术导入新课，一堂课巧妙的开头，能使学生的注意力很快集中到教学内容上，能激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，并能创设良好的学习情境，使学生的学习状态由被动变为主动，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。例如在讲《宋金南北对峙》时，我运用岳飞的《满江红》（配乐朗诵）导课，极大的诱发了学生对这首词创作背景的求知欲望，自然而然的进入到下面的学习中。像这样的借助信息技术引入课题，不仅会使整个课堂顿时活跃，而且极大的激发学生学习兴趣，唤醒学生有意注意，使学生的心一直被教材吸引着，产生了强烈的探索欲望，使教学紧凑，过渡自然，教学过程顺利进行，从而提高了教学效率。

四、有利于开阔学生的知识视野。

信息技术能不受时空的限制，随着课堂的需要和学生对知识的渴求，借助信息技术拓展教学，随时都可以以各种形态展示给学生，开拓学生的视野，拓展教学。在实际的历史教学中，由于客观条件限制，有时候我们不可能组织学生去实地考察，但我们可以运用信息技术将异时异空的事物直观地呈现在学生面前，如秦兵马俑、西安事变旧址、唐大明宫遗址等等。这样不仅可以避免了空洞的教学，而且大大丰富和开阔了学生的知识视野，使书本干巴巴的文字变得形象、生动和具体。

任何事物都有其长，亦有其短。信息技术课件辅助教学也不例外。信息技术课件制作和使用不当，不仅会丧失它应有的作用，还会给教学带来不少的负面影响，使我们的课堂教学大打折扣，最终的课堂效果只是一种热闹之后的空虚，果真如此的话，就背离了我们使用信息技术教学的初衷。信息技术课件教学只是一种辅助手段，教师在使用的时候，切不可本末倒置，喧宾夺主。应“趋利避害”，使其恰到好处地发挥作用，这样才有利于我们教学水平的提高，更好的优化我们的课堂效果。