中班音乐欣赏《运动员进行曲》（5篇）

第一篇：中班音乐欣赏《运动员进行曲》

中班音乐欣赏《运动员进行曲》

活动目标：

1赏运动员进行曲，感受进行曲强有力的旋律和节奏特点。

2据音乐的三段式结构，根据音乐发展想象能力

3能愉快的参与欣赏活动，体验活动带来的兴趣，激发爱运动的情感

活动准备： 音乐磁带

运动员入场的视频

活动过程

一、感受音乐

（一）初步感受音乐

1.小朋友们，今天老师给你们带来了一首好听的歌曲，你想听吗？那我们一起来听一听，请你听的时候想一想这是一首什么样的音乐。

2.教师完整播放音乐，引导幼儿安静倾听。

3.鼓励幼儿大胆讲述及回忆：这是一首什么歌曲，怎么样的？（有快有慢的，强有力的）你在那里听到过？

4.师小结：刚才我们听的这首曲子叫《运动员进行曲》这首曲子是运动员的音乐，听上去有快有慢，是一首强有力的歌曲。

（二）引导幼儿听出三段式结构并大胆想象音乐内容 1乐曲引导幼儿听出乐曲三段式变化（快—慢—快）：小朋友们，既然这是一首运动员的曲子，音乐的节奏有快有慢肯定是运动员在做事，请你马上眼睛再听一听，想一想运动员在干吗？

2鼓励幼儿大胆讲述想象内容：你听到的运动员在干吗？（跑步）这个时候音乐是快的还是慢的？慢音乐的时候运动员又在干嘛呢？

二、学学运动员

1播放运动员入场的视频

视频里面的哥哥姐姐在干吗？他们是怎么样走路的？ 引导幼儿观察运动员的行走姿势、表情等

2请个别孩子上台模仿，学学运动员怎么走路的

三、我是小小运动员

1这周六啊，属于我们的运动会也要开始了，到时啊，每个人都要走一遍这个曲子。小小运动员们，你们准备好了吗？

2在教师带领下，幼儿随着音乐节奏原地踏步 3排好队按座位分组进行“运动员入场”的表演

第二篇：中班音乐欣赏狮王进行曲

中班音乐欣赏：狮王进行曲

执教：周艳

活动目标：

1、通过故事，帮助幼儿了解乐曲的结构和它所表现的形象和内容。

2、能创造性地表现树的走路、发抖和狮王吼叫等动作，发展幼儿的想像力和表现力。

3、会看图谱，尝试用乐器为乐曲伴奏，感受音乐活动的快乐。活动准备：

1、白纸一张、记号笔一支

2、音乐磁带、铃鼓、响棒、串铃各7个 活动过程

一、教师讲述故事：有趣的树，导入活动，引发幼儿兴趣

1、引导幼儿边听故事边模仿树走路、定型、发抖和狮子吼叫的动作

2、玩游戏，帮助幼儿进一步感知乐曲中的两个形象。

教师有节奏地敲鼓，幼儿根据节奏模仿树走路、定型，狮子一吼，“树”发抖。

二、幼儿能创造性地表现树的走路、发抖和狮王吼叫等动作，发展幼儿的想像力和表现力。

1、欣赏乐曲，教师完整讲故事，帮助幼儿进一步感知乐曲的结构和它所表现的形象和内容。

2、幼儿听音乐玩游戏两次。

第一次游戏：教师扮演狮子，幼儿做树 第二次游戏：幼儿分角色扮演

三、会看图谱，尝试用乐器为乐曲伴奏，感受音乐活动的快乐。

1、教师画图谱，幼儿讨论、了解图谱表现的内容

2、看图谱选择乐器，在分组练习伴奏后，集体看教师指挥进行演奏。

第三篇：中班音乐欣赏 狮王进行曲

中班音乐欣赏

设计意图：

狮王进行曲

音乐欣赏是幼儿园音乐教育的重要组成部分，是培养幼儿积极情感，提高幼儿审美能力的重要途径。根据孩子的年龄特点，我会选择情节较为经典的音乐作品让幼儿欣赏，如《狮王进行曲》，因为动物永远是孩子们最感兴趣的话题，所以也成为本次活动生成的前提。整个活动重视的是幼儿在音乐活动过程中的一种体验和感悟，从而在以他们为主体的活动中获得愉快与满足。内容分析：

《狮王进行曲》是一首经典名曲，其旋律明快，变化明显，富有感染力，而中班幼儿已显像出强烈的表演、表现、模仿的欲望。活动目标：

1、初步感受音乐情绪和旋律的变化，理解音乐内容

2、大胆想象，尝试用动作来表现动物形象 活动重点： 感知理解音乐内容 活动难点：

大胆表现自我，感受表演带来的快乐。活动准备：

音乐故事

音乐CD 鱼鳞衣 花 纱巾 打棒等装饰品 活动过程：

一、讲述故事，导入活动

1、教师：今天我们一起来分享一个好听的故事，请大家仔细听一听故事里面都有谁，发生了什么事？

（故事是孩子们最喜欢的教学形式，通过故事可以激发幼儿活动的兴趣，并能初步了解音乐的大致情节，为理解音乐奠定基础。而故事前的问题则可以提高幼儿的专注力）

2、组织幼儿讨论：故事中都有谁？发生了什么事？

二、欣赏音乐

1、欣赏音乐

教师：听完好听的故事之后，我们一起来欣赏一段音乐

（有了故事的铺垫，在倾听音乐时孩子们会很有兴趣，教师可以用夸张表情和轻微的动作来感染孩子。）

2、组织幼儿讨论：你们听到了什么？

4、再次欣赏

教师：你们能听出那段音乐表现的报信的小鸟、神气的士兵、威武的狮王、温柔的王后、可爱的小狮子吗？我们再来听一听，仔细听哦，不仔细是听不出来的。

5、分段欣赏音乐，并用动作来表现

我们再来听听小鸟是怎么报信的？士兵呢？狮王？

（让幼儿分段欣赏音乐，并模仿每个动物的动作，激发幼儿表演的欲望）

6、完整欣赏音乐

（幼儿完整欣赏音乐，教师边讲述边做动作，再次复习加深幼儿对音乐的理解）三、表现音乐

1、如果让你来当一只小鸟你会怎么样打扮自己呢？

（这一环节在理解音乐的基础上，通过对动物外形的描述为下一环节表现音乐做准备）

2、老师这里有好多的道具和衣物，请小朋友根据角色来打扮自己，然后听着音乐一起来表演。

（请小朋友自己选择角色进行装扮，教师辅助指导）

3、幼儿集体表演音乐《狮王进行曲.》

四、活动延伸：

1、听音乐指图画

2、绘画活动：美丽的大森林

3、手工活动：折纸

狮子

第四篇：中班音乐欣赏狮子王进行曲

中班音乐欣赏狮子王进行曲 设计意图：

我国的儿童并不习惯于听音乐，对于没有太多聆听经验的幼儿来说，安静地坐下来欣赏音乐是非常枯燥的。但本次活动的主题来自于孩子们感兴趣的动物。幼儿与动物之间似乎建立着一种与生俱来的默契，他们喜爱看“人与自然”，热衷于讨论“恐龙家族”，忙碌着为饲养的小动物喂食，他们互相讲述着“大森林里的故事”„„这些活动的主角总离不开老虎、狮子、狐狸、兔子„„本音乐欣赏活动《狮王进行曲》是《动物狂欢节》中的作品，乐曲生动形象，为了使孩子们能够更加深刻的感受乐曲，活动设计时巧妙地运用故事贯穿全曲，并利用图谱、打击乐器、动作、游戏等让孩子们更形象的感知和表现音乐。整个活动重视的是幼儿在音乐活动过程中的一种体验和感悟，培养孩子“听”的艺术，从而在以他们为主体的活动中获得愉快与满足。

本次音乐活动《狮王进行曲》，乐曲生动形象。为了使孩子们能够更加深刻的感受乐曲，活动设计时巧妙地运用了故事贯穿全曲，并运用图谱、情景表演、分组演奏等让孩子们更形象的感知和表现音乐。整个活动重视的是幼儿在音乐活动过程中的一种体验和感悟，使幼儿能更好的在活动中获得愉快与满足。

二、活动目标：

1.根据故事理解音乐《狮王进行曲》，感受乐曲的雄壮有力。

2.尝试随着音乐的节拍表现作品所表达的情节，体验神气、高兴、害怕等情绪的表达方式。

三、活动准备：

1.知识经验的准备：组织幼儿观看“狮子王”的图片及碟片。2.材料的准备：（1）狮王头饰一个、兔子、猴子、老虎、老鼠等头像若干

（2）《狮王进行曲》课件一份

（3）乐曲图谱一份

(4)铃鼓、响棒、摇铃、板琴、三角铁等若干。

3.环境准备：小树两颗、小草若干，布置成森林

活动目标：

1.倾听音乐，感受音乐中的角色形象，乐于用肢体动作表现自己的感受。2.借助图谱，尝试理解音乐角色，体验音乐带来的乐趣。

活动准备：1.《狮王进行曲》音乐、分段音乐。

2.《狮王进行曲》PPT。活动过程：

一、引起兴趣。森林里举行动物狂欢节，小动物们都来参加了，让我们仔细听听都有谁来了。

二、欣赏音乐。

（一）完整倾听音乐。1.播放音乐《狮王进行曲》。2.提问：你听到有谁来了吗？(说了三四个，)嗯，是的，有许多小动物都来了，那你们有没有听到一个很威风的动物？嗯，是的，这首音乐的名字就叫《狮王进行曲》。

（二）借助图谱感受音乐。1.师：让我们一起听听，狮王是在什么时候出来的。（根据音乐出示图谱）提问：狮王在什么时候出来？让我们听听狮王走了几步？吼叫了几声？（2段音乐、出示分段图谱）2.你感觉这是一只怎样的狮子？请你来学一学。（很威风，所以要踩着

节奏走的慢一些。）当狮王吼叫的时候，小动物们会有什么样的感觉？ 3．跟在音乐学一学。我当小动物，给走的很威风，很有节奏的狮王拍拍手。

（三）感受音乐角色。1.让我们再来听听，小动物什么时候出来了，除了小动物，还听到了什么？你可以坐在椅子上做一做动作。2.认识图谱。4.教师梳理小结：今天是动物狂欢节，小动物们听说狮王也来参加，大家的心里又紧张、又害怕。一只小猴从树上跳下来，大声喊道：狮王驾到！小动物们赶紧排好队伍鼓掌欢迎。狮王高兴的大声吼叫，把小动物吓了一跳。接着小动物们跳起了快乐的舞蹈，狮王也和他们一起唱歌跳舞，一高兴，又大吼了一声，所有小动物都吓跑了。

三、音乐表演。1．师：能不能听着音乐来表演？2.分角色，引导幼儿注意倾听音乐。

四、结束活动。我们像狮王一样威风的出去玩吧。（狮王音乐）

在整个教学过程中，井井有条，紧扣主题，活动构思、设计、教学程序、组织形式上都打破了原有韵律活动的模式，通过听赏、游戏，表现艺术活动，培养幼儿的感知能力、动手能力，在活动中指导学生模仿动物的神态、动作、声音、形象进行艺术表现，促进学生的合作交流，使幼儿体验成功、合作的快乐。活动中，幼儿的表演栩栩如生。

神奇的大森林是动植物的王国，各种各样的动物在森林里世代繁衍，生生不息，孩子们对大森林充满了好奇向往，非常想了解森林中发生的故事，本节课从孩子们喜爱的动物故事引入教学，使学生了解人类对威风凛凛的狮子大王对小动物们的保护与帮助，引发学生对动物的了解与关怀。并获得一些基础的艺术知识技能，以及各方面的艺术能力。在设计这节课，关键是要引起学生的学习欲望和对音乐的举，通过听赏、游戏，表现艺术活动，培养学生的感知能力、动手能力，在活动中指导学生模仿动物的神态、动作、声音、形象进行艺术表现，促进学生的合作交流，使学生体验成功、合作的快乐。在整个教学过程中，井井有条，紧扣主题，因为此曲对于学生来说比较陌生，有一定的难度，把握的深度不够，整堂课的过程比较平淡，没有这点闪烁出来，狮子的吼叫声学生听出来了，但狮子王有力的行走没有充分表现出来，在这方面，如何让学生突出表现出音乐中狮子王的机智、勇敢还应在教学思路和方法上现深入一些。

《狮王进行曲》节选自圣桑的《动物狂欢》，音乐旋律很符合故事事情、角色的变化，十分合适让幼儿欣赏。本次活动从孩子们喜爱的动物故事引入教学，故事的导入引起了幼儿学习的兴趣。作为音乐欣赏，更多的是让孩子能感受到音乐的魅力，除了音乐的直接感知，我还通过图谱的方式帮助幼儿来建立故事与音乐的匹配概念。引导幼儿利用自己的身体动作来夸张的表现和模仿动物的神态、动作、声音、形象进行艺术表现，促进幼儿的合作交流，使幼儿体验成功、合作的快乐。

本次活动幼儿积极性很高，幼儿一贯的模仿学习变为创造性的学习。活动一开始以节奏游戏导入，既激发了幼儿学习的兴趣又为后面活动的开展做了铺垫。接着开门见山，通过开放式提问，让孩子带着问题第一次完整欣赏音乐，使幼儿在森林这个大的空间内展开充分的想象，发展了幼儿的想象力和对音乐的感受力。然后，运用图片、讲故事、图谱等多种媒体，把抽象的内容具体形象化，对于较少开展音乐欣赏课的我们这方面有助于幼儿理解音乐。幼儿边欣赏边分角色表演，刚开始时他们还有些拘束，放不开，但在我的引导下，他们很快就融入角色，虽然动作不是那么优美、那么到位，但幼儿真正体验和享受到音乐活动的快乐这是最

重要的。

活动中也存在不足：

1、可能由于孩子们平时积累的动作不够多，幼儿模仿动物形象动作比较单一，所以在变换动作时显得单调了一些，让整个创编环节显得比较的呆板。

2、幼儿欣赏乐曲的次数相对来说有点少，对乐曲的节奏、韵律还没掌握好。引导语不够严谨，简练、有点啰嗦。

本次活动从孩子们喜爱的动物故事引入教学，故事的导入引起了幼儿学习的兴趣。作为音乐欣赏，更多的是让孩子能感受到音乐的魅力，除了音乐的直接感知，我还通过图谱的方式帮助幼儿来建立故事与音乐的匹配概念。引导幼儿利用自己的身体动作来夸张的表现和模仿动物的神态、动作、声音、形象进行艺术表现，促进幼儿的合作交流，使幼儿体验成功、合作的快乐。

整个活动始终在孩子们快乐的氛围中展开的，他们的兴趣很高，以至于有时在自我控制能力方面有些乱。我想在今后的音乐欣赏中，应该让孩子首先在座位上进行感知，最后一遍才能脱离位置大胆自如的表演，这样可能孩子的关注点会更多的放在音乐的感知上，而不是把重点放在动作的表演上。

第五篇：中班音乐欣赏 狮王进行曲

中班音乐欣赏 《狮王进行曲》

活动目标:

1.倾听音乐,根据故事线索,初步了解作品的结构和它所表达的形象和内容.2.探索用简单的符号制作图谱,创造性地表现狮王的走路，吹号,吼叫,及各种小动物为狮王表演的动作.3.寻找空间,积极参加游戏表演.活动准备:

1.教学挂图:

2.磁带,头饰,活动过程 :

1.教师简述故事,了解音乐所表现的形象和内容.2.启发幼儿创造图形符号.以表现吹号,狮王走路，狮王吼叫及小动物为狮王表演等动作.3.欣赏音乐(1).幼儿完整的倾听音乐.(2).教师边听音乐制作图谱.(运用幼儿选用的图形符号)(3).幼儿边看欣赏图谱,边欣赏音乐(4)启发幼儿创造吹号,狮王走路,狮子吼叫,小动物为狮子跳舞的身体动作.4.幼儿分角色做游戏,加深对音乐的记忆.(1)游戏玩法全曲引子:幼儿坐在位置上表演.钢琴开心奏下滑音时,猴子表演从树上滑下,宣布:狮王驾到!

引子:全体幼儿起立,表演吹号动作.A段:老师或一幼儿表演狮王走路的动作,其余幼儿随音乐拍手.B段:表演狮王吼叫,期于幼儿表演吹奏号角伴奏.A段:狮王坐下，观看表演:全体幼儿离座,自由选择空间表演,全曲终止时,狮王吼叫着离座开始追逐,在最后一个强音上捉住小动物.音乐欣赏：狮王进行曲 活动设计：赵宝臣目标：

1、通过欣赏，引导幼儿感受音乐的结构以及雄厚有力的旋律特点，感知和理解音乐内容、形象。

2、鼓励幼儿根据音乐选择简单的符号制作图谱，运用身体动作创造性地必表现作品内容和形象，发展幼儿表征能力、想象力、创造能力。

3、体验参与、感知和合作表演的愉快，提高音乐欣赏、表现力。

教学准备：

1、《狮王进行曲》 欣赏图谱1 图谱

22、狮王和各种小动物头饰教学过程：

一激趣利用课件《会变的小河》幼儿自由下位表演。

师：小朋友刚才我们听的乐曲可以分为几段呀？

你觉得它们是欢快的还是忧伤的？

小鱼在欢快的时候游的-----快一点，忧伤的时候游的----慢一点。

师：小朋友表现的这么棒，我们的小客人也要和小朋友一起作游戏，看是谁来了？出示狮王手偶与幼儿问候狮王想请小朋友帮忙解决一个难题请小朋友看一看上面都有什么图形，为小动物选择适当的图形。（出示图谱1）狮王走路声音重而且缓慢，我们为他选择小兔走路声音轻而且快，我们为他选择○狮王吼叫的时间长，我们为他选择大弧线小猫叫的时间短，我们为他选择小弧线歌曲中讲了一个关于小动物的故事，有哪几种小动物？

请小朋友想一下这首乐曲共有几句，哪几句是一样的？我们再来唱一遍听一听想一想

二、指导认知。欣赏：狮王进行曲师：狮王为了表扬小朋友给大家带来了一首关于大森林里的乐曲，请你仔细听一听里面有哪些动物？他们在干什么?

1、完整欣赏乐曲一遍，提问：

（1）、听了音乐你感觉怎么样？

（2）、你听到里面有哪些动物？你觉得音乐里面他们在干什么?

2、介绍音乐名称，讲述故事：狮王和小动物的故事，(1)告诉小朋友一个小秘密，这首曲子名字叫《狮王进行曲》，还有一个好听的故事呢/

3、分段欣赏。

这个好听故事就藏在一段一段的乐曲里面，请小朋友帮我找一找每一段都发生了什么事？

引子：引子1).幼儿欣赏一遍，提问：你听到里面有谁,教师根据幼儿的回答在图谱上帖上相应的动物图片小动物在干什么？（请幼儿自由创作动作表现）我们可以用什么图形来表示小猴子报告和乐队吹号角的音乐？（出示图形符号让幼儿选择）A段：（1）、幼儿欣赏一遍，提问：这里是谁来了？教师在图谱上贴上狮王图标。师：狮王走路是怎样走的？（引导幼儿用动作表示狮王行走的动作）我们可以用什么图形来表示狮王走路音乐？

狮王走了几步？我们一起听音乐数一数？

（2）、.幼儿欣赏第二遍，教师随音乐逐步打开相应的图谱。B段：（1）、B段(1).幼儿欣赏一遍。

提问：这是谁的声音？它在干什么？

你觉得狮王是怎么叫的？我们可以用什么图形来表现狮王吼叫的音乐？当它叫的时候，小动物会觉得怎样？（教师模仿小动物害怕的样子，幼儿做出不同的狮子叫的样子。你听到狮王叫了几声？(2).幼儿欣赏第二遍，教师随音乐逐步打开相应的图谱。

A'段：（1A'段(1)、幼儿欣赏乐段一遍，提问：这里面讲的是谁？教师在图谱上贴上图片他们在干什么？前面我们帮小动物选择用“ ○”来表示跳舞的脚步，我们一起来看一看小动物是怎样跳舞的？（出示A'段图谱）狮王在做什么？会发生什么事情呢（引导幼儿创编结局）

三、复习巩固：

提问：我们一起将狮王进行曲的图谱作好了，我们用手指图谱完整的感受一遍音乐。

这首乐曲可以分为几段呀？哪几段是相似的？

四、扩展放松提问：小朋友想不想参加森林里的舞会么？假如我们这里就是大森林，狮王邀请所有的小动物一起听音乐来表演吧！游戏表演幼儿自选角色，互相合作化装，跟音乐进行表演故事：在一个黑洞洞的大森林里，居住着狮王和许多小动物，每当风吹树摇时，远处隐隐传来了狮王的吼叫声。忽然，猴子从树上滑下来报告说：“狮王驾到”。乐队吹起了号角，狮王大摇大摆地走出来，狮王得意地大声吼叫，向小动物们示威，乐队用号角声为它伴奏，狐狸为了讨好狮王，带领小动物们为狮王跳舞，狮王高兴的大声吼叫，和小动物们做起了游戏。

活动目标：

1、根据故事和图形谱提供的线索初步了解作品的结构、形象和内容。

2、探索用动作、表情、嗓音等表现音乐。

3、体验想象、创造和表演的快乐。

活动准备：

图谱、动物头饰、录音活动过程：

一、初步感受乐曲。

师：“今天老师给大家带来了一首音乐，听。”（播放乐曲）师：“你觉得这首音乐怎么样？”（雄壮、有力，轻快、活泼）

二、听故事引起幼儿的兴趣。

1、师：“这首音乐讲了一个关于狮子大王的故事，我们一起来听一听。”故事：在一个很黑很黑的大森林里，大树小树长的很密很密，风吹树摇，隐隐传来了狮王的吼叫声，狮王在山洞里理理鬃毛准备出巡。忽然，猴子从树上滑下来报告说：“狮王驾到”。乐队就吹起了喇叭打起了鼓，欢迎狮王的到来。狮王大摇大摆、威风凛凛地走出来，狮王得意地大声吼叫，对小动物们说：“今天是我的生日，我不吃你们。”小动物听了非常高兴，围着狮王跳起了舞，乐队为他们伴奏，他们跳的可开心了。

2、提问：

（1）狮王出来之前小动物为它做了什么？（吹喇叭、打鼓）出示小图1。

（2）哦，小动物是“嗒嗒嗒咚”有节奏的吹着喇叭打着鼓欢迎狮王的到来。谁来学一学。一起学学。

（3）狮子大王出来后发出了什么样的声音呢？（出示图2）哪只狮子来学学。我们一起做狮王吼一吼。

（4）小动物们看见狮王来了是怎么做的？（出示图3）

三、完整欣赏。

师：“那这首音乐哪一段是狮王出来乐队欢迎他，哪一段是狮王大声吼叫、哪一段是小动物在围着狮王跳舞呢请大家再来完整的听一听，边听可以边用声音、动作学学。（完整欣赏，师语言提示）

四、分段欣赏。

（一）欣赏A段。

1、师：刚才小朋友能用声音、动作来模仿，下面我们来听第一段，听听这一段讲了什么？

2、它们是怎样演奏的一起来看着图谱说一说。（大图谱1）谁来说一说。

3、听音乐做动作。（2遍）师：”现在你们就是小乐队，让我们听着音乐来欢迎狮王吧。（放音乐一，老师语言提示，狮王在山洞里理理鬃毛，准备出巡了。）刚才有的乐手吹奏的不整齐，狮王想请你们重新吹奏欢迎他。“

（二）欣赏B段。

1、师：”听，狮王又在干什么了？（走路、吼叫）

2、师：“狮王是怎么走路的呢？我们来学一学。个别

3、师：”狮王吼了几次呢我们再来仔细听一听。“（说完出示大图2）播放音乐

4、师：”现在大家做狮大王听着音乐有节奏的走一走，吼一吼。音乐

（三）欣赏A'

1、狮王们吼的真有节奏，听这段音乐又是讲了什么？（说完出示大图3）

2、师：“我们一起来看着图谱说一说吧。（音乐）

3、师：”现在我做狮王，你做小动物来围着我高兴的跳舞。（音乐）谁想做狮王的？

五、完整欣赏乐曲《狮王进行曲》。

师：“小动物的舞姿真美啊，我们一起来完整的听听这首《狮王进行曲》。（遍指图边语言提示）

六、分角色表演。

1、师：”现在我们用声音、动作一起来读一读这张图谱。

2、分角色表演。

师：“你们想把这个故事分角色来表演吗？”(1)师做狮王。（2）交换角色。

狮王进行曲》

教学内容：欣赏《狮王进行曲》

教学目标：

1、通过欣赏《狮王进行曲》，加深学生对音乐力度、速度、旋律等要素的感受和理解。

2、通过模仿、表现，创造，加深学生对音乐表现手段的体验，培养学生的创造能力。

教学重点：

学生音乐感受力和表现力的培养。

教学过程：

一、导入新课

1、（放《苗岭的早晨》片段1）师：清晨，太阳公公慢慢探出它红红的笑脸，新的一天开始了。沉睡了一夜的森林爷爷也睁开了眼睛。

（出示画面）

2、师：听，是谁唤醒了梦中的森林爷爷？

（放《苗岭的早晨》片段2）

3、师：小鸟唤醒了梦中的森林爷爷，（画面上添上小鸟）动物王国的动物们也开始了一天的生活。

二、《狮王进行曲》A段欣赏

1、（放《狮王进行曲》主题音乐）师：动物王国的动物可多了。小白兔、大狮子、小松鼠、大嘴的青蛙（边说边点击出动物的头像），刚才小朋友听到的是谁走出来了呢？为什么？

2、师：大清早最先出来的是森林之王狮子，它要巡视它的动物王国呢！听，狮王的每一步都迈得那么扎实有力。

（第二次放《狮王进行曲》主题音乐）

3、师：我们一起来模唱一下这段旋律，也来体验一下狮王的威严，好吗？

① 师弹琴，生模唱两遍② 师：狮王迈着威严的步子出来巡视它的王国，你们想想看，它一边走一边会唱些什么呢？老师先来模仿狮王唱一唱，好吗？

（师演唱“我是狮子森林之王，我的叫声吼吼吼”）③ 师：我是狮子森林之王，他还会唱些什么呢？请小朋友根据老师所唱的第一句“我是狮子森林之王”续接第二句歌词，好吗？（全班分四组讨论）④ 师指名四位学生介绍本组所创歌词，后师生采用接口唱形式演唱所创歌词。

⑤ 师：光唱还不够，老师真想站起来，一边唱一边模仿狮子走一走，你们想不想这样尝试一下？（师生边唱边表演）

4、师：狮王唱着歌迈着威严的步子走来了，你们觉得可以用什么符号来表现这段音乐呢？

三、《狮王进行曲》B段欣赏

1、师：我是狮子森林之王，我的叫声吼吼吼，狮王一共吼了几声呢？请小朋友数一数。

（放B段音乐）

2、师：音乐是怎样表现狮王的吼声的呢？请小朋友在听一听，边听边用手比拟出旋律的走向（第二次放B段音乐）

3、师：可以用什么符号来表现呢？

4、师：谁来模仿狮王吼叫一声呢？（提示头的动作）我们一起来模仿以下好吗？

5、师：不知小朋友刚才听的时候注意没有，狮王的吼声间都有两小节的音乐，这又是表现了什么呢？（第三次放B段音乐）我们可以选用什么符号来表现动物们的惊恐不安呢？

四、《狮王进行曲》引子欣赏

1、师：如此威风的狮王出来以前，谁为它开路？（画面上添上动物卫兵）听音乐是怎样表现的？

（放引子第一遍）

2、师：我们来模仿卫兵行走的动作走一走，好吗？（放引子第二遍）

3、师：可以用什么符号表示呢？

五、《狮王进行曲》A段欣赏

1、师：神气的卫兵开路，威风凛凛的狮王来了，还有谁会跟在后面呢？（放A段音乐）

2、师：这段音乐和狮王的音乐相比有什么特点？（师分别弹奏两段音乐，引导学生分辨异同点）

3、师：好象是谁跟着狮王来巡视呢？（画面上添上小狮子，请学生模仿小狮子走一走）可以用什么符号来表示呢？

4、师：小狮子跟着狮王出来了，中间你听到狮王的声音了吗？

六、完整欣赏师：现在我们把曲子完整听赏一遍，边听边请小朋友上来表演

七、打击乐伴奏

1、师：狮王来了，小动物们可高兴了！他们用热烈的打击乐欢迎狮王的到来

2、出示四条节奏谱，请学生分成四组，分别练习四条节奏

3、请四组学生逐一拍击

4、师：四条打击乐分别用在乐曲的那一部分呢？（师弹琴让学生试一试）

5、请学生根据乐曲内容选择合适的打击乐器

6、用打击乐为乐曲伴奏

八、音乐剧师：现在老师请刚才表演的学生站出来，请这些同学仍旧听音乐表演。我们其余同学用打击乐伴奏，老师还要请一名同学上来解说，让它成为一个有音乐、有表演、有解说的音乐剧

八、总结师：今天，老师和小朋友们一起欣赏了一首描写狮王的曲子，谁能为这首曲子取个名字？

小朋友们说得都非常好，这首曲子是一个叫圣o桑的法国作曲家写的，他给这首曲子取的名字叫《狮王进行曲》。今天回去之后，请小朋友们根据乐曲象老师一样创作一幅图形乐谱，并把这首乐曲介绍给你的爸爸妈妈，好吗？