第一篇:生物期中考试总结彭秀欣
生物段考总结
彭秀欣
考试题难度不大。没有怪题、难题和偏题。且贴近生活,关注学生知识、能力、信息等的归纳处理能力,注重考察学生的创新精神和实践劝手能力。要求学生能读懂材料,提取材料,归纳总结,体现了生物学科的重点知识,考查了学生的思维能力。
存在问题:
1、书写不规范,字迹潦草,错别字较多。
2、基本概念掌握模糊不清,基础知识不牢固,复习不够系统,存在以练代复,解决问题的能力有待提高。
3、审题能力差,不能提取题目中的隐含信息,不能依据题目提供的信息分析解决问题,对题意一知半解就凭经验或印象答题。
4、语言表达不规范、不严密,表述混乱,辞不达意,生物专用词语书写错误较多。
5、应用生物知识迁移的能力差,不能与社会、生产、生活相联系,缺乏生活的基本常识,对基础知识在新情景下不能正确应用,对问题不善于分析。
6、对实验重视不够,科学探究和实验技能差。显微镜的构造和使用问题错误仍然较多,充分暴露出实验教学存在的问题,值得我们深思。
今后改进措施:
1、教师要尽快转变生物教学观念,牢固树立新课程理念,明确生物教学的功能和目标,因为课堂教学是以课程目标为基础的,而生物课程目标涵盖了生物学基础知识、能力以及情感态度与价值观等基本要求,是要通过每节课或每项活动来逐步完成的,要坚决防止穿新鞋走老路,要坚决杜绝“打无准备之战”。
2、课堂教学,一定要面向全体学生,要认认真真地学习好课标,按课标的要求,突出重点、突破难点,精讲精练,扎扎实实落实好基础知识,方法须灵活多样,要启发不要硬灌,更不能死背硬记;要引导,不要代替;要让学生思考,不要一讲到底;要因学论教,而不要因教论学,要注重改变教学方法,变注重学习结果为注重学习过程。
3、要加强实验教学,培养学生[此文转于斐斐课件园ffkj.net]的实验操作能力,在本次学业考试中,学生的实验能力较弱,得分率很低(如显微镜的使用、实验操作及探究过程等)。
4、生物学的基本概念是生物学的基本组成单位,要重视基本概念和基本规律的教学,要重视理论联系实际,联系学生的现实生活和一些生产实际,重视培养学生运用基础知识解决实际实际问题的能力,重视创新意识的培养。
5、要转变学习方式、学习习惯,学会主动学习积极思维。当前学生对生物学科的知识结构及特点不很了解,习惯用学习文史知识的方法来学习生物学的命题性知识。不少学生不明确概念与定义的关系,不知道抽出概念要素是学习概念的入门,不了解原理是具有普遍意义的基本规律或道理,以及概念、原理与理论之间的关系。由于学习方法不当,学习效率低,再加上考试中遇到挫折,逐渐产生对教师和学习资料中参考答案的依赖性,完全陷入被动学习之中。因此,为了适应学业考试对学生能力的考查,应改变被动的学习方式和不良的学习习惯,学会主动学习和积极思维,变学生的被动学习为主动学习,变学生的接受式学习为探究式学习,努力提高学生的学习能力。
第二篇:生物期中考试总结
生物期中考试总结
半学期一转眼已经过去了,紧张的期中考试也落下了帷幕,回顾自己这两个月的实习工作,有付出的心酸,也有收获的喜悦。“一分耕耘一分收获”,这句话是第一次月考后我告诉我的学生的,现在我想用它来鼓励自己。看着学生们的成绩都有所提高,心里有说不出的高兴。有进步的同时,更需要保持冷静,分析优劣,争取再接再厉。下面针对此次期中考试,我做了以下分析。
总结和反思自己的教学上的不足有:
1.平时上课讲的较多,而让学生练习的少。虽然有时候想让学生多动手,也想把课堂还给学生,但有时由于学生基础差,为了赶进度,或者本节课安排内容太多等等原因,是我总是采取老式的教学模式,教学课堂效率不太好。
2.平时对学生的要求不太严格,学生的行为习惯和学习习惯都有待提高。课堂总是有一些学生睡觉、开小差,课下作业不能及时完成,而我却没有及时处理这些问题。
3.缺少课后反思。由于每周我的课太多,每堂课后很少对本节课进行总结和反思,这样就大大降低了教学效率,导致一些练习题反复讲了好多遍,还是有学生做错。我想这也跟上课我以老师的教为主,而没有以学生的学为主有很大关系。
这样认真的总结一遍,发现自己是有那么多的地方需要改进,不过亡羊补牢,为时不晚,针对以上的不足,我提出如下改进方法:
1.摒弃以前老的教学模式,打破老师讲、学生听的教学观念,大胆尝试让学生做课堂的主人,多留给学生一些思考、讨论、发言的时间,让生物课变得更活跃一些。
虽然自己心里还是疑问:“对于基础较差的学生,这样能行吗?”但是我还是想尝试着做做,可能短时间内看不出什么效果,但这样确实可以活跃学生的思维。
2.课上严格要求学生的纪律,对于屡教不改者要通过课下耐心劝解、沟通,来提高他们的认识觉悟和纪律性。认真批改作业,对于不交作业的同学,以及不认真写作业的同学,要采取一定的措施。
3.每堂课后,都认真思考反思一下本节课成功的地方在哪,不足之处在哪。多邀请其他老师来听自己的课,以及多去听听别人的课,吸取其他老师的优点和经验,也不失为一个提高自己教学水平的捷径。
孔子曰:学而不思则罔,死而不学则殆。总之,我会一点一点的改正自己教学上的问题,相信通过这样每次考试后的查漏补缺,自己的教学水平一定会有所提高,学生的学习成绩也会更上一层楼。
第三篇:八年级生物期中考试总结
八年级生物期中考试总结
本次期中考试已结束,特对本次八年级生物考试进行全面的分析总结,希望在今后的工作中取得更好地成绩!
本次试卷共分两个大题,满分一百分。
一、试卷总体印象
本次八年级生物期中考试主要考查学生基础知识和基本技能。题型、难易程度适中。大部分题目在课堂上有强调过,有训练过。因此学生大部分能把大部分分数拿下,部分题目比较灵活,突出考查了学生在具体的环境中,进行思维的能力,内容相对比较丰富,学生完成情况不错。
二、得失分情况和原因进行分析
第一大题:单项选择(共25题 50分)。
考察的是学生对基础知识的掌握情况,本题题型较活注重基础,学生获得的最高分是46分 最低分是10分。
1、大部分学生对知识的掌握比较牢固
2、学生对较活的题应变能力相对较好
3、能将学到的知识应用到实际
4、会对问题进行分析。5.能够很好的应用平时训练各种方法来解一些比较不确定的题目,比如说排除法,假设法。失分率较高的题目:1、6、16、24、25
第二大题:填空题(共7小题,50个空,50分)。
本题考察的是基础知识,内容丰富,难易适中。重在考察学生的分析问题解决问题的能力。因此对学生来说有一定难度,但是整体不会很难,在课堂上该强调的都有强调。而且在复习的时候抓的比较到位,因此失分率不是很高。除了个别学生不去认真消化,导致不能灵活应用。
失分率较高的题目:28题,部分学生对鸟的结构特征掌握的不是很好,导致失分;30题,部分学生对实验题中的对照组不是很了解,失分较多。这次期中考试,最高分90分,最低分38分,平均分73分,及格率85.3%.三、采取措施
从学生试卷可看出,初中生物教学还是存在一些问题,需要认真研究与反思
1、要继续深入钻研课标,加强教研,不断提高教育教学水平,用新课程理念统领课堂。
2、狠抓基础知识的落实,把书本知识与日常的生产、生活紧密联系,教师认为学生会的学生不一定会,要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化,寓教于乐,把初中生物课上成学生喜欢的课。
3.尽可能充分利用实验室的教具和PPT课件,能够很好的挖掘学生的观察能力和培养思维能力。
通过进一步努力,相信学生的成绩会更好。
2016.11.15
第四篇:七年级生物期中考试总结
知耻而后勇
——七年级生物期中考试总结
本来的题目是“将应试教育推向极致”,后来觉得不能因为一次考试搞得那么愤世嫉俗,走向极端,对面的朋友或许正乐意看到我们自乱阵脚呢。期中考试已经过去了,可带来一股失败、颓废气息笼罩在整个校园,面对如此不堪的成绩,有人不解,有人不服。其实从自身来说,这试考试我校的成绩不仅正常,有些学科甚至还小有进步。可比起别的兄弟学校来,差距竟如此之大。
还是谈谈七年级生物吧,优秀率、及格率、平均分,分别是全区三、四、五名。差的事实再多的借口也是苍白无力呀,可工作还要干,前面其他教师也谈了不少,我也说几条凑个数:
1、不生动
讲课不生动,面对新教材,不能把握新理念,体会教材变化所体现的思想,又如何做到讲课时灵活运用,举重若轻的程度呢?
另外,实验条件现状大家都知道,偌大一学校,居然找不到一瓶碘液!加之本人语言方面条件不是太好,课堂讲解枯燥乏味,学生提不起兴趣。争取以后把书本知识与日常的生产、生活紧密联系,要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化,说得好不算好,听进去才是真的好。
2、不足
练习不足,平时上课期间作业布置的较少,练习也不多,布置下去落实不到位,讲解也不及时。后来因为考试进度太靠后,学校各种事务耽误,按正常教学根本无法完成教学任务,只能快马加鞭,最后仅用一节课做了一套所谓模拟试题。现在看来,教师不讲可以,学生不做不可以!
3、不严
对学生要求不严,课堂秩序不太好,尤其是后进生不仅自己不听课,还影响别人,也有学生生物课做其他学科的作业。对此各种情况,本人常常要求不严,他们也渐渐摸透了我的脾气,助长了他们的“歪风邪气”!以后一定宽严相济,张弛有度。
总之,本人想一方面通过自己的努力,另一方面有领导和同事的帮助和支持,提高教学水平,提高课堂教学效率!好在教育不是一锤子买卖,大家都应充满信心,拭目以待!
第五篇:七年级生物期中考试总结
七年级生物期中考试总结
考试,是一种严格的知识水平鉴定方法。下面是小编为你带来的七年级生物期中考试总结,欢迎阅读。
上周初一年级进行了期中考试,生物成绩不是太理想,当然原因是多方面的。为了更好 地总结工作中的经验教训,特对本次的生物试卷进行全面的分析,以期望在今后的工作中取 得更好地成绩!
本次试卷共分5个大题,满分50分。
本次初一生物期中考试主要考查学生基础知识和基本技能。部分题目比较灵活,突出考 查了学生的思维的能力,内容丰富,难易适中。多数题与生活紧密相连,可以很好的提起 学生学习的兴趣,也是本次试卷的亮点之一。
第一大题,单项选择,共 24题,24 分。本题主要考察的是学生对基础知识的掌握情况,本题题型较活注重基础,初一的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式,不会 自己去学习、分析问题,具体问题如下:
1、个别学生对知识的掌握不牢固
2、学生对较活 的题应变能力较差
3、不会将学到的知识应用到实际
4、不会对问题进行分析。第二大题,判断题,本题全是课本上的基础知识,此题满分同学较多。学生对这一类型 题比较喜欢。第三大题,填空题,共6题,8 分。也是考察基础知识以及其运用能力,有个别灵活 题,因此学生在次题失分较多,特别是第 2小题的失分同学较多。第四大题,连线题共5分。考查了非生物因素对生物的影响,学生做到不是很好。第五大题,共2题,5分,是识图,分析题,考查了学生的识图能力和分析能力,学生做的不是很理想。
从学生试卷可看出,初中生物教学还存在许多问题,需要认真研究与反思
1、要继续深入钻研课标,加强教研,不断提高教育教学水平,用新课程理念统领课堂。
2、狠抓基础知识的落实,把书本知识与日常的生产、生活紧密联系,教师认为学生会 的学生不一定会,要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化,寓教于乐,把初中生物课上成 学生最喜欢的课。
3、用一个简单的探究实验,让学生亲自动手做,搞清楚每一个步骤,体验探究过程,至少遇到同类问题可以借鉴。
4、深入了解学生,关心他们的学习、生活,了解他们的学习需求,方可按需而教,提 高课堂教学效率。相信通过我们的努力,学生的成绩和实践能力一定回与日俱增!