2017—2018学年度第一学期品德与社会总结

第一篇：2017—2018学年度第一学期品德与社会总结

本学年度，我承担了五年级品德与社会课的教育教学工作，现对一学期的教学工作做如下总结：

在这一学期中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划，期末有总结。

1、教学中认真钻研教材，探索性的尝试设计各种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找有效的教学途径。学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素质。

2、教学中把品德与社会课的教学与学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识。

3、在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，及造成的严重后果，从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯。个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理素质。总之，通过本学期的品社课教学，学生的整体素质得到了提高，达到了预期的效果。

4、注重学生的亲身体验和活动，是有效实施道德品质教育和社会知识教育的客观要求。本学期，我强调拓展课堂的内涵，让学生有更多的时间进行各种活动，承担一定的角色，在做中不断领悟、感知，在做中培养社会生活能力，发展个性品质，体验道德准则并规范自身的行为。如：《我们的民主生活》，就是通过几个相关专题的活动，让学生通过合作、动手、对比等方式体会集体的涵义、集体的作用。

经过一学期的摸索，我和学生虽有了收获，同时也看到了自己在教授课程时，缺乏深度性、灵活性。要想教好这门课程，我必须严格要求自己，明确课程性质，全面把握课程目标;让品德教育回归生活，为学生打好做人的基础。

第二篇：2009学年第一学期品德与社会教研组总结

2009学年第一学期品德与社会教研组总结

光阴荏苒，日月如梭，蓦然回首，别有一番滋味在心头。全组品社老师齐心协力，同甘共苦，奋战在教学第一线，用自己的智慧和汗水谱写教育教学生动的乐章。一曲曲悠扬的旋律从心底溢出„„

一、团结协作，共创辉煌。

教研组采用了集慧式备课，每次教研活动，定时间，定地点，定内容，定主讲人。大家踊跃发言，各抒己见，积极讨论。从书本上某一副图的的分析到教学内容难点、重点的把握，从教学方法的应用到学生学法的研讨，点点滴滴，一丝不苟，精益求精，倾注着教师们的真知灼见，发挥着集体的力量，体现着团队的精神。尽管执教品社的老师基本都不在一个办公室，但无论是在走廊上相遇，还是在中午就餐时，时时、处处都洋溢着团结互助，群策群力的气氛。有时老师遇到上课过程中突发的教学或学生方面的问题，需要亟待解决。于是，我们教研组成员都会出谋划策，一起帮助解决教学问题和学生思想问题。

二、紧抓教学，促进提高。

课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重。扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。为此我们教师组老师利用课余时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例，播放有关的优秀品社课录像，尽可能地为老师们提供一个学习、扩展的学习空间；本学期教研组王文蕾老师执教了《敬礼,五星红旗!》，课前认真地查阅读资料，共同商讨、集体备课，在品社教研组这个“练技场”上学习、研讨、跌滚摔打，洒下我们的汗水，流下我们的心血，只为了共同的目标“建设我们的品牌课堂”。

三、转变角色，建新课堂。

积极构建一种“阳光普照”式的课堂氛围，我们教研组成员也一直在讨论这样一个问题，我们中国孩子画完一幅画后往往会问：“老师我画得像不像？”，而美国孩子则会问“老师我画得好不好？”看似简单，实则不然，回答像不像的问题是告诉我们：一种新型科学的课堂教学模式的建立，发须从学生观、课堂教学观等方面进行改革。根据这点我们教研组的老师都觉要转变自己的教学观念：

1、保证学生在探讨问题时有气氛，可以重组小组，甚至可以大声争辩。

2、理解童心，允许学生用自然带有童趣的语言表达思想，交流意见。

3、鼓励学生大胆提出问题，发表不同见解，帮助学生建立自信，使不同的学生在品社课上得到不同的发展。失败是成功之母，成功亦是成功之母，我们为什么不给孩子多一些成功的收获呢？因而在平时的课上，我们尽可能地运用多种教学手段，培养孩子学习的兴趣，调动孩子的积极性，为了孩子提供一定的活动材料，给学生一双辨别事非的眼睛，让学生成为真正的主人。

四、教研一体，课题领衔。

一位专家曾讲过“课程改革最为重要的是在于思想的彻底改变，只有将思想改革进行到底才能将课程改革落在实处！”是啊，思想的不到位，课程改革的实践只能是夸夸其谈、蜻蜓点水，因此本学期我们继续鼓励老师们采取“多阅读、多反思、多执笔”的方法，不断促进对课程改革实质内容的进一步领悟，利用好学校的网络资源，经常上网浏览、查阅相关的材料，及时了解课改动态，扩大自身的视野，通过多渠道多方位地提高自身的理论素养，以便更好服务于课改实践。当然最能促进自己专业发展和成长的是从自身的实际问题出发，以具体实践为落脚点，以改进教学提升教师素质教育的水平和能力为任务目标，根据品社课自身的学科特点，我们提出了以 “以品社课例研究为载体，开展改进课堂教学的行动研究”。本学期我们品社老师通过不断的努力，也取得了一些成绩.一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将一如既往，再接再厉，和着时代的节拍，不懈地努力，去构建一道品德教育教学的亮丽风景线。

第三篇：2015学年第一学期品德与社会工作总结

2015学年第一学期品德与社会工作总结

石化五小 陆慧英

本学期，我校品德教研组以推进有效教学为中心，开展了一系列的教研活动，从培训、实施到研究，形成了“民主、开放、高效”的教研机制，提高了本校的品德与社会学科的教育教学质量。

一、领会课程标准，制定学期计划。

品德与生活的课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课。它具有生活性、开放性、活动性的特点。因此，只要处理好“玩”与“学”的关系，就能充分体现在“玩中学，学中玩”的快乐。学期初，我们组的老师认真品读了《品德与（生活）社会课程标准》，进一步了解课程的性质、设计思路及教材的编排，确立了课堂教学的目标及重难点。做好了以下几点：

1、制定学期教学计划以及各单元教学计划。

2、确立本学期品德教学研究主题。

3、做好市级研讨活动。

二、落实校本教研，提高课堂教学实效性。

本学期，教研组根据本校实际情况，在组内开展了一系列品德教研活动：

1、做好常规检查。每月对组内教师进行备课的互查，组内查等活动，力求做到最好，有问题及时指出，共同进步。

2、认真上好教研课。本学期组内老师分别开设了以“研讨一年级教材与课件”、“合理整合教材”等为主题的教研活动。共同研究教材与学生，共同探讨教法与学法，共同剖析得与失。组内教师们认真听课，评课，各抒己见，要求每位教师都能就课堂上的某一环节发表自己的点评和看法，帮助执教老师完善教学设计，同时也让教研活动成为人人可以发表见解的讲台。

3、教研活动有主题。本学期，教研组每次活动做到有主题，从小处着手，进行研讨、研究。还利用教研活动的时间，组织教师们观看网上的优质课，营造了浓厚的教研气氛，并在教研活动中，教师在市级教研活动通过观看视频，都纷纷跟帖，阐述对这两堂课的看法，之后让教师以备课组为单位分别写了品德与社会学科《课堂学习活动观察工具》修改意见征询表和品社学科课堂学习活动观察工具（讨论意见稿），通过此次活动，老师们都有所思，有所得，对今后如何评价课堂得到很大的帮助。

4、课例研究、课堂观察活动扎实。本学期，围绕学校主课题，我们组开展了以“基于学情，品德课堂师生互动有效性探究”为主题的课例研究和课堂观察活动。老师们认真观察、热烈研讨，及时写好反思记录，并由组长整理成分析报告。

三、走出学校，汲取先进经验

本学期，我校多次组织品德老师走出去，积极参加市级、片级举办的各级各类品德听课、观摩、研讨活动，更新了课堂教学理念，促进课程反思，提高老师们的品德课程意识。

10月28日，朱行小学以“给予教与学的视角，有效落实课堂教学为主题”，为大家上了一堂精彩的课，从中我们都受益匪浅。11月26日下午，以“给予标准的品德与社会，学习活动设计与评价”为主题的教研活动在实验二小举行，我校陆慧英和李影两位老师参加了本次活动。通过听课、评课、研讨，学习宝贵经验，从而来提升自己的课堂教学。教师在教学中学会反思，在相互尊重中学会了交流，在虚心中学会吸纳，在领悟中学会调整，在合作中获得成长。

四、今后努力方向

1、丰富品德课堂。由于品德组里的老师都是兼课老师，还需要求教师们严格执行课程计划。并且在品德教学资源上实现年级组共享，使我们的品德课内容更丰富、形式更有趣，让孩子在快乐中形成健康向上的良好品德。

2、教研更深入。对孩子思想意识的影响和教育是个长期的工作，今后我们将继续努力，通过规范的教学活动和丰富的教研活动，提高教师的专业素质和教学水平。

本学期，组内教师都在不断进步着。努力使孩子对本学科保持着一种喜欢的兴趣，相信这兴趣可以让孩子慢慢懂得，品德学科真的影响了自己的认识。今后，我们将更好地发挥教研组的作用，把工作做得更好。

第四篇：2006学年第一学期四年级品德与社会教学总结.__ doc

2006学年第一学期四年级 品德与社会教学总结 花山镇新和小学

江凤仪

品德与社会是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础的一门课程。以下总结本学期的教学工作：

经过一个学期的教育，全班学生都能遵守学校各项规章制度，思想积极要求，踊跃参加少先队组织活动，班风、学风好，在期末考查中，合格率达100%。

一、取得的成绩与经验

1、培养学生从小爱学习的习惯。

在教学过程中，结合课文教学内容和班的实际情况，教育学生向爱迪生学习。在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，汲取营养，增长知识，还要认真完成作业。结合教学内容在班上搞了一次“优秀作业评比”活动，对被选到优秀作业的同学给予奖励，对没有选上的同学教育他们今后要努力，争取下次被选上。并不定时地组织各种各样的活动，调动学生的学习的积极性，提高思品教学效果。

2、培养学生爱国家和爱家乡的情感。

在教学中，让学生了解家乡，知道家乡有美丽的风光和丰富的物产。引导学生保护家乡的建设和公共财物，做一个关心集体、爱护公物的好市民。还引导学生要热爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统。尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。并引导学生认识为国家、为人民作出了巨大贡献的人，我们要热爱和敬重他们。

3、培养学生初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。初步掌握基本的自护自救的本领，养成良好的生活和行为习惯。

二、采取的方法和措施

（1）采用新的教学理念。以学生为中心，引导学生自主学习，真正成为学习的主体。

学生是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。因此，教师由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者的转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。以问题研究为手段，以个性发展为目标的教育观，在课堂教学中逐步形成。

（2）重视了常规媒体和现代化教学手段辅助教学。丰富了教学内容的呈现方式；活跃了学生参与教学的形式；扩大了教学资源。

（3）创设民主、和谐、宽松的学习环境，把课上“活”；开发教学资源，把课上“实”；组织学生活动，把课上“乐”。以此来调动学生的学习主动性，发挥学生内在的潜质，让学生乐于学习，能够自主地参与到课堂中去，全身心地带入学习。

（4）通过开展爱国主义教育活动，激发了全体学生的爱国热情和好好学习的兴趣。

（5）重视师生之间的双向交往，注重多种形式的评价方式。（6）培养学生良好的行为习惯。

思品课的目的不光是指导学生的行为，还要让学生养成良好的习惯。而习惯的养成并非一两节课、一两天的时间就能形成的。它需要经常不断地提醒、督促。教师就必须跟学生生活在一起，对身强体壮学生的情况了如指掌，学生良好的行为习惯必须通过正确的指导和反复训练才能养成。教师结合学生的思想情况，根据课堂的内容要求，指导学生的课外行为或实践，让品德课上的行为要求得到具体的落实，并转化成为行为习惯。

三、今后奋斗的方向：

经过一个学期的学习，同学们的思想觉悟都有不同程度的提高，帮助别人，拾到东西上交学校，好人好事不断出现。但是还是有一部分学生的行为不满人意，今后我将继续努力，以“新课标”为导向，全面实施素质教育，通过规范的教学活动和多参加丰富的教研活动，提高自己的专业素质和教学水平，培养学生全面发展和创造力，促使他们在德、智、体、美、劳诸方面得到发展，营造文明的校园环境。

花山镇新和小学

2007年1月

第五篇：《品德与社会》四年级第一学期教学计划

一、学生情况分析

四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生喜欢这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。但由于家长对它不够了解，所以重视程度不够，这样影响了一些家庭作业的完成，以及一些实践活动的开展，对本课程的学习也会受到影响。教师力争减少一些负影响，努力提高活动质量，提高课堂效率。

二、教材分析：

《品德与社会》四年级上册教材共三个单元：“生活中的消费”“生活中的习俗”“安全地生活”。

三、教学目标：

第一单元 《生活中的消费》 情感态度价值观：

1养成热爱劳动、勤俭节约的态度。

2、养成文明礼貌、诚实守信、团结协作、有责任心的品质。

3、初步形成民主、法制观念。能力目标：

能与他人平等的交流与合作，学习民主地参与探究活动。

学习从不同的角度观察、认识、分析社会事务和现象，尝试合作地、有创意的探究和解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问题作出正确的判断和选择。

整理和运用社会信息的能力能够运用简单的学习工具探索和说明问题。

知识目标：

1、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则。

初步懂得讲文明、守法律对社会公共生活的重要意义。第二单元 《生活中的习俗》 情感态度价值观：

热爱生活，感受生活的快乐。

热爱祖国，珍视祖国的文化传统和节日习俗。

尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。能力目标：

能清楚的表达自己对节日及喜庆活动的感受和见解。学会从不同的角度观察、认识、分析社会事务与现象。培养学生搜集、整理、分析和运用信息的能力。知识目标：

知道我国的一些传统节日，了解几个主要传统节日的习俗和来历。知道我们生活中的一些喜庆活动及民间风俗。

知道世界各地的不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。第三单元 《安全地生活》 情感态度价值观： 热爱生命、热爱生活。

养成自尊自主、乐观向上的生活态度。培养团结合作、有责任心的品质。

能力目标：

掌握基本的自护自救的本领。

能清楚的表达自己的感受和见解，能够与他人平等的交流与合作，学习民主的参与集体生活。

学习从不同的角度观察、认识、分析社会现象，有创意的探究和解决生活中的问题。

学习对生活中遇到的道德问题作出正确的判断和选择。

学会搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。

知识目标：

1.初步理解个体与群体的互动关系。

2.初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。3.、知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。

四、教学措施及教学应注意的问题：

1.改变陈旧的观念，树立新观念

（1）转变教材观。教学是对教材的再创造，是用教材教而不是教教材。根据新课程的教学要求，要运用好教材。要做到“删减、替换、补充”。，教材是为学生提供的案例.教师在备课过程中，要注意理清教材的思路，把握教材的教学主题。在教学过程中，要以教材提供的教育主题为基础，引导学生去学习，去探究。

（2）转变教学观。新的课程改革，把关注人作为课程的核心理念，提出：“一切为了每一位学生的发展。”第一．要变“目中无人”为有人。教师在教学过程中，要更新观念，一切为了学生的发展。要关注每一位学生情感、态度、价值观、能力的形成。第二，变“重结论轻过程”为重视学生学的过程。新课程强

学生怎样学，通过什么方法学；不要把现成的结论强加给学生，要让学生用自己的眼光、方式来看待世界，允许学生有自己的看法。

2.遵循品德与社会课的教学理念（1）帮助学生参与社会、学习做人

品德与社会课程教学的核心是帮助学生参与社会、学习做人。教师在教学过程中，要关注每一个儿童的成长，发展儿童丰富的内心世界和主体人格，体现以人为本的现代教育价值取向。培养学生对生活的积极态度和参与社会的能力，使学生成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的人。

（2）以儿童的生活为基础

品德与社会课程教育意义在于对儿童生活的引导，用经过生活锤炼的，有意义的教育内容教育儿童。教师在教学过程中，所选取、引用的教育内容和形式要贴近学生的生活，反映儿童的需要，引导他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。

3.要追求教育的基础性和有效性

儿童期是品德与社会发展的启蒙阶段，教师在教学过程中，要从儿童发展的现实和可能出发，要采用他们乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助、引导他们解决现实生活中的问题，为他们今后人格和谐发展与完善奠定基础。

4.改革教学方式

教师要注意遵循品德与社会课程的基本教学理念，采取以客观社会为基础与学生为主体的灵活多样的教学形式。广泛采用活动型教学模式，引导学生在自主活动中自我体验感悟，探究发现训练技能，养成习惯。

5.重视学生学业评价

品德与社会课评价目的是获得反馈信息，帮助教师改进教学，促进儿童发展，保证课程目标的实现，而不是对学生品德与社会性发展水平做终结性的评定，更

不是利用评价结果对儿童进行比较与分等。因此，要从每个学生原有基础出发，尊重学生的个性特点，强调以鼓励为主的发展性评价。

五、教学进度

时间 课题 第一单元 生活中的消费 第1、2周 第3、4周 第5、7周 第二单元 第8、9周 第10、11周 第12、13周 第三单元 第14、15周 第16、17周 第18、19周 第1课 生活需要消费 第2课 不同的购物场所 第3课 做聪明的消费者 生活中的习俗

第1课 多彩的民族节日 第2课 家有喜事 第3课 异国习俗 安全地生活

第1课 交通安全每一天 第2课 从“119 第3课 面对突发事件