八道沟小学领导班子建设总结

第一篇：八道沟小学领导班子建设总结

八道沟小学领导班子建设总结

我校领导班子在上级主管部门的正确领导，大力关心和支持下，在全体教职员工的配合支持下，全体班子成员团结协作，锐意进取，埋头苦干，各项工作齐头并进，教育教学质量稳步提高。现在我代表学校领导班子做如下总结：

一、加强学习，提高班子自身素质。

学校领导班子由5人组成，年龄、学历结构合理，平均年龄39.6

岁，大专学历占100％，均来自第一线的优秀教学骨干，校级领导2人，平均年龄44.5岁。

学校领导班子成员重视并加强自身的政治素质和业务素质修养，班子成员能不断钻研教育教学业务，提高教育教学能力，并深入第一线指导教学和教改，组织听课，平课，具有强烈的事业心和责任感，具有开拓进取精神，重视领导的先锋模范作用。领导班子团结协作，发挥群体优势，有较强的合力，富有朝气，运筹能力强，开展工作能充分发挥积极性、主动性、创造性，具有善于听取多方意见的民主作风，实事求是的工作作风，关心教师的服务作风，深得干部、群众和教职工的好评和拥护。

二、以党风廉政建设为契机，忠实履行公仆职责。

为创建一个“勤政、廉洁、高效、创新”的领导班子，我校党支部充分发挥战斗堡垒的作用和监视作用，坚持公开、公正、合理的民主集中制办事制度，定期召开行政会。学校坚持校务公开，财务、评优、晋级、评先等工作公开透明，各项收费严格按文件执行。使每位领导做到一切行动以大局为重，立足发展基础教育事业，尽心尽力服务于全体教职工。我校班子成员率先垂范，树立“爱岗敬业”的精神，以办好人民满意的教育为宗旨，积极投身学校各项教育教学工作，取得了良好的管理效益。

我校在2011年3月被吉林省教育局、吉林省财政厅评为吉林省中初等学校劳动实践场所建设先进集体

2011年9月被长白县教育局在“十一五”教育科研工作中成绩突出，被评为教育科普先进单位。

健全师德师风建设，为实施素质教育，推进课程改革奠定良好的基础，我们的做法是：一是制定和完善了学校章程，实施了教师绩效考核制度，使每位教师在工作中做到有章可循，依章办事。二是抓教师的职业道德修养与提高德育工作能力入手，以《教师职业道德规范》为载体，以“弘扬敬业精神，提高育人水平，塑造师德风范”为宗旨，扎实开展一系列师德教育活动。利用每周五政治学习时间，组织教师学习《中小学教师职业道德规范》，使教师明确坚持教书育人，为国家培养合格的公民是每个教育工作者在新形势下的根本职责，结合“创先争优”教育活动，有效地提高了教师的思想道德素质和职业道德素质，树立良好的师德，师风形象，营造为人师表，教育育人的氛围；三是严格考勤制度，上、下班实行签到制度，严格管理，认真履行请、消假手续，规范作息要求。强化值班护校制度，做到值班、护校双落实，有记录，确保学校财产的安全。

三、坚持德育为首，培养“四有”新人。学校坚持以德育和创平安校园为重点，制定了一系列安全规章制度，实行校长亲自抓，分管领导具体抓，层层签定安全责任书，建立安全、稳定的育人环境和教学秩序。

为了把德育工作做到常规化，形成有效的教育、管理机制，在校内，我们进一步健全安全教育制度，使校内教育落到实处，在校外，我们努力办好家长学校，加强家访工作管理，落实家庭教育与学校教育互相配合；加强与派出所和法制副校长的工作联系，请法制副校长、辅导员开设讲座，上法制课，交通安全课等，有力地推动学生养成教育，安全教育，法制教育，心理健康教育的深入开展，并取得良好的效果。

大力开展创建“平安校园”活动。通过开展“平安校园”的创建活动，形成维护广大师生人身安全和学校财产安全的长效管理机制，牢固树立安全第一的思想，完善安全制度，明确安全职责，落实安全责任，努力营造一个稳定、安全、温馨，和谐的教育环境。

四、坚持质量立校，狠抓教学常规管理，稳步提高教学效果。

1、教学质量是学校发展的生命线。为了提高教学质量，我校领导班子狠抓教学常规的落实，上下一心，着力教育科研，大力推进课堂教学改革，构建师生平等，积极互动的课堂结构，落实学生主体地位，因材施教，优化教学效果，最大限度提高课堂教学质量。

2、我校以学习常规、执行常规、落实常规为重点，实行课堂教学评价，具体做法是：①领导深入课堂听课，与教师共商课改教材、教法，及时指导教学工作，了解教学动态，传递教育信息。②扎实抓好教师的备、教、批、辅、改等各环节的工作，对教师的教学常规工作情况进行评定，奖惩并举，记入教师绩效考核中，有效地提高整体教学水平。

3、积极开展各项活动，培养特长。坚持学科课程为主，活动课程为辅，积极开展兴趣小组活动，培养学生的特长。学校开展的各类学生竞赛活动有：作文、美术、书法、田径、诗歌等比赛，培养了一批具有一定特长的学子，为参加高一层次的竞赛活动奠定基础。

五、坚持科研兴校，立足校本科研，推进课改工作。

1、重视教育教学理论学习，提高教师业务素质。“终身学习”是新课程理念倡导下的教学思想。我校注重把学习新课程标准与构建新理念有机结合起来，集中学习充电，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新课程的目标。看录像、开讲座、互交流，不断更新教学观念。先是组织教师到省、市、县参加不同形式的培训和学习。此外，我们充分利用教研活动时间，组织各科教师通研教材，学习新课程理论。通过学习，老师们逐步确立了“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本、育人为本”的思想。全体教师把开展有效课堂教学研究视为一次难得的历史机遇，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高了教育教学能力。

2、积极开展课改试验研讨活动，我们重视抓教改试验研究，促使教师向“研究型人才”发展，也迈出了可喜的一步。在“重点学科建设”中，融入新课程理念，先后举办重点学科教学观摩活动、教学开放周活动。此外，要求每位教师每学期至少写一次教学反思。通过学习、交流、总结、反思等系列活动，教师的观念得到更新，知识得到长进，理论得到提升，真正做到学以致用，学有所长。

六、保障为先，改善办学条件。

学校后勤服务保障工作，取得新成绩，为教育教学工作的正常进行，提供了良好的物质条件和难得的服务措施。

1、布局调整。我校从去年开始村小教学点全部并入到中心小学，从而集中人力，设备资源，避免重复投入，让教育设备、资源发挥最大的效益。

2、构建工作。我们向上级有关部门争取资金30万元，对校园进行了整体规划，使校园处处体现学校文化的内涵。

3、多媒体网络配套设施建设进一步加强，学校建立了远程教育接收站，完成了多媒体教室的建设任务，为广大师生交流学习提供了广阔的平台。

七、存在问题及今后的努力方向。

回顾一年来的工作，我们确确实实的做了许多事，并取得了一些成绩，当然，这成绩应归功于我们全体教师职工的共同努力，应归功上级的正确领导。同时我们也清楚地认识到学校年轻的领导的理论水平、管理水平还有待于进一步提高。新课程的全面实施，对我们又是一个全新的挑战，我们要树立不进则退、爱拼敢赢的思想，强化历史责任感，用创造性的工作激情自觉、主动做好各方面的工作。

第二篇：八道沟中学

八道沟小学教育行风建设工作计划

一、指导思想：

根据全县教育系统作风建设动员会议精神，认真查找和分析我校行风建设中存在的问题，结合学校实际情况，不断加强学校教育行风建设，解决群众高度关注的热点、难点问题，维护好最广大人民群众的根本利益，办好人民满意的教育，促进学校教育快速发展，树立学校教育的良好形象。为学生、家长、社会做好服务工作，自觉接受学生、家长、社会的监督。

二、工作目标：

进一步规范学校收费，坚决杜绝乱收费现象；加强教师的师德师风建设，强化教师职业道德规范教育，严格施行“五个不准”；推行校务公开，加强制度建设，增强工作的透明度，全面提升“守信践约”的自觉性和实效性，使社会各界对学校工作的满意度明显提高。

三、工作任务及措施：

（一）成立学校行风建设领导小组

1.加强行风建设工作的领导。

按局里的要求，成立领导小组：

组长：刘利

副组长：张华照 孙红梅 韩春燕

成员：王燕 谢合梅 董志斌

统筹规划、研究制定和落实我校行风建设具体实施方案，精心组织开展系列师德教育活动，确保达到预期效果，努力形成统一领导、分工负责、协调一致、齐抓共管的工作格局。

2.强化行风建设责任，做到责任到人，参与到位。

把行风建设作为一项事关教育工作全局的重要工作，纳入学校发展总体规划，加强领导，统筹部署。学校行风建设工作有部署，有检查，有总结，进行明确分工，责任落实，并与各类评优、年终考核挂钩。

（二）加强师德建设，严格实施“五不准”

1.强化教职工学习制度。

教职工必须按学校规定的时间参加集体学习，不迟到、不早退、不无故缺席，因病因事不能参加学习的要履行请假手续。必须严格遵守学习纪律，聚精会神，不看与学习无关的书报，不做与学习无关的事，做好学习记录。教职工的政治、业务学习要制订计划，以自学为主，结合集体学习，期末结束检查教师的政治、业务学习笔记，作为教师考核的一项依据。

2.要加强“研学一体”，开发校本课程，引导广大教师把学习理论与指导实践相结合起来，与教育改革、教育科研相结合，与保持共产党员先进性教育活动相结合，促进教师确立正确的职业思想、道德观念，不断优化教师的教育行为。

3.加强学校、教师与家长的交流沟通，更好地服务家长，服务学生。动员全体教职工参加以“学规章、强责任、树师德”为重点的师

德师风教育活动。组织教师深入学习新修订的《中小学教师职业道德规范》等有关教育方面的规章制度，帮助教师了解制度、遵循制度，探索新时期师德师风建设的特点和规律，推进师德建设的理论创新、制度创新、管理创新，建立规范管理的运行机制，促进学校制度落实、科学管理。引导教师以恪守职业道德为己任，自觉履行教书育人职责，做一名好老师，使广大教师树立强烈的职业荣誉感、历史使命感和社会责任感，真正做到爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研、严谨笃学、勇于创新、奋发进取、淡泊名利、志存高远。

4.实施师德建设“五不准”。引导教师以恪守职业道德为己任，自觉履行教书育人职责，做一名好老师，使广大教师树立强烈的职业荣誉感、历史使命感和社会责任感，真正做到爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研、严谨笃学、勇于创新、奋发进取、淡泊名利、志存高远。

（三）加强制度建设，提升依法执教意识和水平。

1.学校依据《中小学教师职业道德规范》等相关规定，结合学校实际，研究制定操作性强的教师管理制度，明确教师教育行为的规范要求，把教师管理纳入规范化、法制化的轨道。强化学校日常管理。做到严格控制学生辍学率，不准把学生赶出课堂，赶出校园；严格执行国家课程计划，不准随意增减课程门类、难度和课时；严格禁止利用双休日、节假日补课，不准违反规定收费上课；严格学籍管理，不准擅自招收未办理转学手续的学生入学。

2.坚持收费“一费制”，严格按照规定的项目、标准收费。收费做到及时规范开具财政统一发票。实行教育收费公示制度，在校园当眼处公示收费项目、标准，接受社会、群众监督。

（四）加强教育宣传，深化校务公开

1.大力宣传教育政策法规，宣传教育发展的氛围环境，宣传师德建设的新典型，宣传教育行风建设的新举措，办人民满意教育。

2.深化校务公开工作，增加教育工作的透明度。运用好专栏、标语、网上公示等，不断创新、不断深化校务公开工作。对于收费、“两免一补”、特困生资助等群众关心、社会关注的热点内容，要在校内外公示，对群众有疑问，社会关注的问题，要不厌其烦地向群众解释。

第三篇：八道沟小学2010年家长学校工作计划

八道沟小学2010年家长学校工作计划

一、指导思想

坚持以党的教育方针为指导，以课程改革为动力，以提高家长的教育水平为目的，以促进学生健康成长为目标，以贯彻家长教育规范为重点，拓宽家教内容，全面提高家庭教育质量，进一步完善学校、家庭、社会三结合的教育新体制。

二、教学任务

1、指导带动家长建立为国教子的观念和教育法制观念，增强教育子女的义务感，认真执行家长教育行为规范。

2、使家长初步懂得一些较为系统的科学育人知识，并能承担家庭教育任务。

3、搞好家校结合，主动配合学校搞好对子女的教育，对学校工作提出建议。

4、认真做好上家长学校培训学员的教学内容测试，及工作总结表彰，鼓励和促进广大学生家长更好地做好家庭子女的教育工作。

5、加强亲子教育，采取演讲会的形式，颂扬家长家庭教育的经验和成绩，激励其它家长提高家庭教育工作的方法和水平。

三、教学措施

1、确定教材（以《牵手两代 亲子成长记录册》为家庭教育主教材）。

2、精心挑选家长学校的上课教师，挑选有教育教学经验，并热心于教育科学的干部和教师担任家长学校的老师。

3、加强教学管理，提高授课质量，授课教师要提前认真写好教案备好课，严格执行授课职责，讲稿经审定后才能讲课。内容正确、通俗，条理清晰，教学方法先进，讲课有吸引力。

4、落实家长学校的上课时间和地点，确保每学年举行4次以上授课，每次上课时间不少于2小时，并有计划，有层次的开展活动。

5、严格学习、考勤记载及时收集学习反馈情况，搞好结束评比和评优考核。

6、加强家庭与学校相互沟通，每次课后，均安排班主任和科任教师与家长见面，交流教育子女的信息，使学校与家庭教育同步保持协调一致。

7、保证家长学校的学员参学率，每次上课前，由校发出书面通知，并做好到会签到工作，以保证出勤率，课后，家长学校发调查问卷，了解家长对老师教学的评价，建议和要求。

8、健全家长学校管理机构，加强对家长学校的领导，管理，切实将家长学校的各项活动落到实处。

四、全年教学活动安排：

5月份：

1．制定家长学校计划。

2．成立第一届家长学校领导班子和家长委员会组织，召开本学期第一次家委会会议。

3.发放亲子阅读告家长书。

6月份：

1．制定家长学校授课计划

2．制定家长学校整体发展规划、计划、学期安排

7月：

1．开展各种培训活动，进行骨干教师的选拔和培训。

2．参加市、县“幸福教育三人行”。

8月：

1．制定授课计划，开展集中备课。

2．开展家长学校教科研活动。

9月：

1、制定课程表。

2、检查教师备课情况（检查教案）

10月：

1、开始家长学校公开课、研究课

2、制定优秀家长、优秀班主任考勤制度。11月：

1、家长学校集体授课

2．亲子阅读指导。

3．优秀家教论文评比。

4、家长学校阶段性总结，材料收交。

5、优秀班主任、优秀家长评选。

第四篇：八道沟小学家长学校教育案例

八道沟小学家长学校教育案例汇编

案例1:投票选最差

曹某是某学校初中一年级的学生。一天下午，家长接到孩子打来的电话，叫家长马上到学校去一趟。家长来到学校后，班主任刘老师告知：班里进行了一次投票，曹某和另外一名学生被同学选为最差的学生，让家长来，就是想叫家长赶紧想办法把曹某转走。事后，曹某留下一封信后离校出走了。

案例2：减负的哭泣

新华社2002年1月23日讯，沈阳市一位优秀的班主任，只因为按照规定减轻学生的负担，放手培养学生的创新能力，但却使班级的综合成绩下降到年级组的倒数第二名，成为差班之一。压力之下，在寒假之前的家长会上，这位教师哭着向家长们鞠躬道歉，并表示今后将加大作业量。

案例3：让座**

一次，学校组织学生参观展览，各年级包公交车去。汽车来了，同学们一下占了所有的座位。老师们上车后，有几个同学纷纷给王老师让座，可没有人提出给李老师让座。

事后，李老师就抱怨：“王老师跟学生这么凶，中午学生来问问题，他告诉学生老师在休息，下午再来，要么就说，„我该下班了，明天再问‟。可我真是有求必应，这学生好歹不分，太让人伤心了。”

有的老师表赞同，说学生不懂事。

有的老师持反对意见，认为王老师的做法教给学生尊重自己。李老师那自己不当回事，学生会把老师做的一切都视为理当然。

案例4：自卑的制造

有报导说，当今的教育似乎善于制造自卑者。好多人都认为，孩子的优点，不夸“跑”不了；孩子的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、指责、否定孩子，而“少”鼓励、表扬、肯定孩子。当孩子好不容易为自己制造出一个被表扬的机会，他们得到的往往还是否定。有个初三的女孩考了97分，本以为会受到老师表扬，谁知老师却对家长说：“你女儿考了97分，瞎猫碰上死耗子。”还有一个过去成绩不太好的孩子考了92分，可回家后他告诉妈妈自己并不高兴，因为老师批评另外一个同学说：“某某都考了92分，你为什么不能考好？”结果还是在贬低他。

案例5：直观的教学

夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学；那就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。”乌申斯基进一步指出：“一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”“逻辑不是别的东西，而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。”

案例6：启发式教学

孔子说，“不愤不启，不悱不发。”朱熹指出，“愤者，心求通而未得之意；悱者，口欲言而未能之貌。启，谓开其意；发，谓达其词。”《学记》也指出，“君子之教，喻也”，“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”。

案例7：顺水推舟

一个实习教师，写了一篇题为《顺水推舟》的实习作业。文中写道：“一天早上，路过教室，发现王东海（曾与老师顶牛）正在丢扫帚玩。当他发现我时，赶忙假装用扫帚扫地。我想，如果当场批评他，一来他已改作扫地，理由不充分；二来又会顶起牛来，不如顺水推舟，于是，我假装没看见。到上课时，我表扬了王东海早上到校自觉打扫教室。他脸红了。第二天，他真的早早来到学校打扫教室了。这样，带动了一批同学，以后形成了风气，谁早来就先打扫环境卫生。”

案例8：讲师人生

晏才宏，上海交通大学的一位普通教师，2005年3月12日死于肺癌。他去世三天内，上海交大校园BBS上，竟发表了学生千余篇悼念文章，学生还自发酬资为他出版纪念文集。

这位教师的死引发了争议，他终年57岁，教学水平和师风师德广受赞扬，由于没有论文，他去世时还仅仅是个讲师。

熟知他的人都说，他最让人钦佩的一点是淡泊名利的洒脱，对职称从未挂怀。也有人认为，无论如何，他都是一个“悲剧人物”，他的言行在浮躁之风盛行的校园里显得如此“不合时宜”。……

案例9：兵马俑的发现感谢谁？

在一课堂教学过程中，教师问这样一个问题：兵马俑作为世界的一大奇迹，最应该感谢的是谁？

生1：我认为最应该感谢的是秦始皇。

（老师毫无表情地让学生坐下）

生2：我认为最应该感谢的是第一个发现兵马俑的人。

（老师微笑地摇摇头，示意学生坐下）

生3：我认为应该感谢的是制造兵马俑的人。

（老师尴尬地笑笑并示意学生坐下）生4：我认为这是中国古代劳动人民的功劳。

（老师满意地示意学生坐下）

案例10：放飞幼鹰

某中学初二学生小王是个瘦弱的女孩，在她的心中有一个美好的梦：让所有的鸟儿都回到自由的空间去，因为鸟儿是属于蓝天的。有一天，她遇到一只受伤的幼鹰，看着幼鹰那无助的眼神，她的心颤抖了，她把小鸟带回家，精心地加以喂养和治疗，幼鹰终于慢慢康复了。为了让这只幼鹰能有一个良好的生活空间，她将幼鹰送到了本市的动物园。她说人类应是动物的朋友，放飞了一只鸟儿，实际上也是放飞了自己的爱心。然而，这件事情也有另一种看法。和小王作邻居的小张就对此很不以为然，他给同学们说，她家也要吃肉的，再说，要放鸟儿还不容易，非要送到动物园，真是虚伪！

案例11：丑女孩的笑容

班里转来了一位女同学。她走进教室的时候．同学们先是惊讶得面面相觑，而后捂住嘴埋下头嗤嗤地笑了起来。因为那女孩只有几绺稀疏的头发。女孩惨白着脸，像只受惊的小鹿手足无措地找到自己的座位。接下来的几天，一些同学把这个“丑”女孩当作了笑谈的资料。老师看在眼里，记在心上。老师通过主动与女孩接触，发现这个女孩不仅心地善良，而且手特别巧，女孩是因为生过一场大病才变成这样的，她的父亲也离家出走了。后来，老师通过让女孩办黑板报，让大家见识了她漂亮的美术字和潇洒的图案设计，通过手工比赛，让同学发现了她精美的剪纸艺术，通过主题班会，引导同学理解什么是真正的关怀的价值。渐渐地，同学们都喜欢上了这个“丑”女孩，而且发现女孩原来有一双很大很美的眼睛。女孩的脸上从此有了快乐、自信的笑容。

案例12：高效益学校评比

据南方某地教育报报道，该市教育委员会最近出台一项改革措施，审查学校的办学效益，对效益高的学校实行倾斜政策，加大对其教育投资力度。市教委先制定出学校评价的具体指标，包括教学、管理、学生学业、办学条件、设备等，然后依据这些指标，由教育行政部门、教育评估专家、学校三方组成评估小组，对全市各中小学逐一进行评估，评出一定比例的高效益学校。高效益学校评出后，由政府出面对这些学校增加投资力度，以确保有限的教育资源得到最大限度的利用。据市教委有关人士称，这项措施的出台，将改变以往那种重点学校近水楼台先得月的情况，因为评估的结果很有可能表明，重点学校不一定等于效益高的学校，普通学校也并不一定等于效益低的学校。

案例13：11岁的悲剧

2000年11月13日，湖北省随州市某小学一名张姓四年级学生，在被班主任老师赶出学校后，喝农药自杀在自己的家门口。原因是学校没钱发教师的工资，镇里决定让每个学生把70元钱交到学校，并说这些钱将从家长向村里上缴的土地税里扣除。因为有些村民未交钱，所以学校就停课，将所有的学生都赶出课堂去向家长要钱，等交齐钱后学校再开课。年仅11岁的张某在被包括班主任在内的4位教师赶回家，并说不交钱就不准上学，在其父母当天不在家的情况下，发生了前述本不该发生的悲剧。案例14：掐脸后的惩罚

2000年4月13日，某市路南区某小学教师崔某在学校放学后，义务为其班学生张某补习数学。该生属于习惯性不听讲、不守纪律的学生，经多次提醒劝告不听，并顶撞教师，情急之下，崔老师用手掐了该生的左脸。事后，该生之父大闹学校，并带来当地“焦点透视”节目组的记者进行采访、曝光，大肆渲染。路南区教育局迫于新闻宣传的压力，局长当即拍板：对该教师马上解聘，并赔偿学生损失费3000元，要求该学校有关领导作出严肃的检查，并通报全市各级教师就此事展开讨论，自查反省，引以为戒。

案例15：学校的罚款风

当前，许多学校罚款成风，常常会在一些学校的有关《学生管理制度》中发现有关罚款的规定。如《···中学有关维护校园秩序创建安全文明学校的几项规定》中规定：“······二，有下列行为之一者给予5—100元罚款处理。

1、随地吐痰、泼污水、乱倒垃圾、乱扔杂物者。

2、在墙壁、黑板、厕所等公共场所胡刻乱画涂改等有伤风雅者。

3、抽烟、喝酒、打游戏机者。

4、故意损坏桌椅、门窗、玻璃、黑板、仪器等公共财产者。

5、随意拉动电源开关者。”还有的规定旷课迟到罚款，甚至明文规定考试不及格的也要罚款。更有甚者，有的学校领导认为这是他们学校的特色，是依法治教下的“依法治校”。

案例16：无言的伤害

这是一位年轻的女教师教学人教版七年级上册的语文综合性学习课《这，就是我》的一个插曲。开始，这节课先由几位同学到前面展示自己，他们把自我介绍和特长展示结合在一起，或弹琴，或唱歌，或说相声，或展示电脑技术，语言流畅，充满自信。老师也把自己当作班级的一员进行了自我介绍。在几位同学介绍完以后，老师让同学们自愿起来用简短的语句介绍自己。又有三位同学起来作了介绍。老师看没有人举手，就叫了一名同学：“李明，你给大家介绍一下。”随后把话筒递了过去。李明拿着话筒，迟疑了一会，说：“我……我嗓子不好。”老师看到李明不愿介绍，就对其他同学说：“我们欢迎李明给大家介绍一下，好不好？”同学们齐声说：“好！”并一起鼓掌。李明一脸不知所措的表情，停了一会，小声而快速地说了一句：“我嗓子不好。”并将话筒递给了老师，随即深深地将头埋进了课本中。老师什么也没有说，又叫了一位同学介绍，之后全班同学合唱《同一首歌》。在这一过程中，李明的头一直没有再抬起。

案例17：老师，我们还是您的学生吗？

一名学生在日记里写道：“语文课上，老师又把那几个好学生提问了一遍，其他的同学连看都不看一眼，更不用说被老师视为„另类‟的我们这几个坏学生了。哎，哪有教师不喜欢好学生的呢？谁让我们学不如人呢？可是我想问问老师，大家同在一个教室里学习，为什么我们会被分为三六九等”，为什么您的眼里要有好中坏差，为什么您总是把几个好学生挂在嘴边，我们几个还是您的学生吗，这是不是太不公平了……”

案例18：“鉴”的解释

上海特级教师于漪同志，在讲《藤野先生》里的“油光可鉴”的“鉴”字时，作了深浅不同的两种讲解。既讲了“鉴”本义是镜子，但在这里作动词用，使所有的学生都能理解，又引申到“半亩方塘一鉴开”，“后车之鉴”字的用和解释，使学习程度高的学生也及时得到满足。课后，她对基础差的学生，又象医生切脉问诊一样，细心了解积极引导，对基础好的学生，她就帮助他们组织兴趣小组，出版《文学园地》，举办文学讲座。正因为于老师了上述努力，所以她教的班级学生的语文水平都得到了普遍的提高。

案例19：韩寒的偏科

17岁的韩寒是上海松江二中高一年级的学生。在老师和同学的眼中，他是个怪才。韩寒对写作情有独钟，而且表现出非凡的才能。他想象奇特，文笔老辣，所发表的小说《三重门》在行家看来颇有钱钟书先生之遗风，已经达到很高的艺术水准，但是除了文学，他对其他学科不感兴趣，上课一点都听不进去，结果在期末考试中6门功课不及格，被要求留级。现在韩寒因对学校的教学感到无趣而辍学在家，准备专事写作，有大学要破格录取他，被他拒绝。

案例20：“崔永元的两扇窗”

崔永元是中央电视台的节目主持人，但数学成绩很差。事情是这样的，小学时，数学老师发现崔永元上课走神，就把粉笔头准确无误地砸过去，还批评说“你把全班同学的脸都丢尽了”。从此，崔永元患上了“数学恐惧症”，数学成绩一落千丈。从此，在崔永元的人生走廊里关闭了数学这扇窗。教语文的王老师对崔永元的第一篇作文大加赞赏，从此，在崔永元的人生走廊里语文这扇窗分外透亮……

案例21：这样的“问题学生”

英国科学家麦克劳德，上小学的时候曾偷偷素杀死了校长家的狗，这在西方国家显然是难以原谅的错误。幸运的是麦克劳德遇到了一位高明的校长，校长的惩罚是要麦克劳德画两张解剖图：狗的血液循环图和骨骼结构图。正是这个包含理解、宽容和善待对学生的“惩罚”，是小麦克劳德爱上了生物学，并最终因他发现胰岛素在治疗糖尿病中的作用而走上了诺贝尔的领讲台。

案例22：哈佛大学的自豪

哈佛大学350年校庆时，有人问校长，哈佛大学最值得自豪的是什么？校长回答，哈佛最引以为豪的不是培养了6位总统，36位诺贝尔奖获得者，最重要的是给予每个学生以充分的选择机会和发展空间，让每一颗金子都闪闪发光。

案例24：不写拼音

上写字课的时候，黑板上的拼音，老师是用彩色粉笔写的，学生的作业交上来了，有个学生的作业本上只有汉字而没有拼音。老师问：“你怎么不写拼音？”学生说：“老师，你也没有写拼音。”

案例25：都是生病惹得祸

金明小时候总是生病，常影响功课，但学习成绩还不错。可是同学们都说他有传染病，老师也在全班同学面前提醒他该到医院去彻底检查一下，这样一来，全苯同学都躲着他，在这种气氛中，他形成了严重厌学的情绪，学习成绩也成了班上比较差的。案例26：外语是什么？

作为一个外语专业的学生，我觉得很倒霉，我觉得外语把我变“傻”了。老师一天到晚教单词语法，同学们的单词都记了好几个笔记本，从早上六点开始读单词、背单词，到晚上十二点写单词、默单词，手里拿的是“单词星火记忆”，衣袋里更塞满了小纸片。因此，同学见了面就“报单词”，一人说中文，另一人说英文，这真是“纯英语环境”！我不禁赞叹！

但我却不想这么做，因为我在中学做多了，难道我要这么做一辈子吗？这样的人生也太稀奇了吧！因此我抛开了单词，从此不去想“可爱”的它们；甚至我也逃课，因为有些课上得太让人难受了，这些东西我自己通过查字典、找资料完全可以解决的。

我发现——小说使我感兴趣，因为一个个惊天动地的爱情故事使我发现了情感的美是如此的伟大与奇妙；散文让我陶醉，里面的每一句话都是智慧的闪烁，这让我饥渴的心灵来点安慰；诗歌也可以指导我寻找的方向，诗歌是美的表达，它指引我寻找生活中的所以的美。

在学习的道路上我是艰难的，因为没有人指导；我应该向中文、政教专业的老师、同学请教，因为他们可能有内涵。

老师还是那个老师，同学还是那个同学，不变的还有无穷的困惑：外语是西方的东西，有吸收和借鉴的必要。我想不会是为了考四、六级而学习的吧，里面应该有数不尽的哲理与享受不尽的美！

案例27：内向与自卑

有位女生，家庭条件不错。由于性格内向，胆子小，而且眼睛近视（只有父母知道），虽然学习成绩中上，却总是自卑地认为别人比自己强，所以她变得越来越不愿与同学交往，课堂上也不发言。

案例28：好动与捣乱

材料2：某校某班一男生，学习成绩不错，喜欢活动，体育也挺好。但他上课时总显得不安分，精力旺盛，不是拉着同桌与他说话，就是捣“四邻”的乱，同学们拿他没办法。每逢找家长时，家长总能找到同桌的不是，觉得老师与他的孩子故意作对。他在老师、家长面前的行为也判若两人。

第五篇：八道沟小学家长教育行为规范

八道沟小学家长教育行为规范

一、树立为国教子，以德育人思想，自觉履行抚养和教育子女的法律责任和道德任务。

二、重在教子做人，提高子女思想道德水平，培养子女良好的学习习惯，增强子女法律意识和社会责任感。

三、关心子女智力开发和科学文化学习，培养子女良好的学习习惯，要求要适当，方法要正确。

四、培养和训练子女良好的生活习惯，鼓励子女参加文艺体育活动和社会交往活动，促进子女身心健康发展。

五、引导子女参加力所能及的家务劳动，支持子女参加社会公益活动，培养子女的自理能力和劳动习惯。

六、爱护、关心、严格要求子女，不溺爱，不打骂，不歧视，保障孩子的合法权益。

七、举止文明、情趣健康、言行一致、敬业进取，各方面为子女做榜样。

八、保持家庭和睦，创建民主、平等、和谐的关系，形成良好的家庭教育环境。

九、学习和掌握教育子女的科学方法，针对子女的年龄特征、个性特点实施教育。

十、密切和学校、社区、社会的联系，互相配合，保持教育的一致性。