第一篇：跟岗学习培训汇报
跟岗学习培训汇报
2014年12月1日，我们来自不同学校的6名县级数学骨干培训教师在XXX校长的带领下，来到XXX完小去体验学习，感受XX的先进教学经验和独特的校园文化。在经过一天半的跟岗学习，现将我的培训体验做如下总结：
一、校园文化：
XX的校园文化以“雅慧文化”为主题；以“尔慧尔雅”为校训；以“养高雅之气，培聪慧之人”为呼语，以建“雅慧”校园，树“雅慧”教师，培“雅慧”学生，修“雅慧”课程为宗旨。具体体现在语文以国学、书法为主，数学趣味数学，小组教学模式为主，艺体以“三舞二操一绳”为主。
二、班级文化：
1、多媒体教室：触摸式一体机，投影仪与展示台合二为一，既方便了老师的教学又能及时了解学生的学习情况，给予及时反馈。
2、通信录上墙,实行路队制，选取了路长，统计了过沟过河学生名单并把学生联系电话上墙。
3、教室里摆放了图书柜、卫生柜，图书柜上半部分摆放了图书，下半部分是学生们丢放饭盒水杯等杂物，卫生柜里放着扫帚等卫生工具，使得教室里看起来整洁卫生。教室外面的“足迹”展示览展示着学生们的成果。
三、教学常规
1、教学月服到年级组，通报每月的常规工作和教学教研工作。
2、周二语文教研，周四数学教研
3、作业全批全改，随时改错并二次批改
4、教研组活动丰富多彩，如：教师书法比赛，与赤江小学开展教研联谊活动。
四、学生个性化管理
1、培养“雅慧”学生，博识约取，知书达礼，一周一首吟诵“孝经”，每天一句“国学经典”，大课间操有特色：三舞两操一绳。
2、学困生从低段补，从口算、计算入手，潜力生主要激发学习兴趣，多鼓励。
总之，通过一天半的跟岗学习，我了解到了XX的办学宗旨，看到了他们先进的教学设备和教学理念，感受到了他们以人为本，以学生为主体的班级管理模式和教学方法，感觉到了自己多方面的不足，在以后的学习和工作中，我将会取长补短，努力充实自己，使自己真正成为一名优秀骨干教师
第二篇：跟岗学习汇报材料
跟岗学习汇报
雄壁镇大舍完小 方飞霞
4月13日至23日，受雄壁镇中心学校的安排，随一起学习的老师来到了山东省五莲县实验小学参加跟岗学习培训。这次培训，旨在学习实验小学教师长期以来得到的先进的教学理念，先进的教学方法，吸取这里优秀的教育方法，更好地运用到自己的工作中去。
一、跟岗学习所得及体会
（一）小学语文“读写结合”的教学方法
在为期半月的跟岗学习中，最大的收获就是学到了一种新的教学方法——读写结合。说它是新的教学方法，可它又在我平时的教学中隐隐约约的出现，可对这种方法又没能恰当的掌握。在很早以前，我就想过：我们教学生学习知识，不是为了让学生更好地运用知识吗？那每一节课中就必须要有写得训练，最初只是在某些课堂中模仿练笔，这次的学习才让我知道这就是“读写结合”。在这次学习中也听了几节关于“读写结合”方法的课堂，跟岗学习的时间很短，也没能完全掌握“读写结合”的精髓，希望在不断的探究中能把这种方法在语文课程中运用自如。所谓“读写结合”就是阅读与写作的结合。通过读词训练，达到以读促写，以写促读，提高学生的语言感悟能力和表达能力。
（二）爱岗敬业的教师队伍
实验小学的教师是爱岗敬业的。每天七点多来到学校，教师们就来到自己的办公室，备课、批改作业。每天的课间随处可见教师在班级或办公室辅导学生、答疑，班主任老师基本都是全天在班级督促，管理学生。很多老师上午都是没有休息时间的，这些都是他们爱岗敬业、负责的表现。班主任教师要负责学生学习中的一切事情，包括学生的各种活动，因而班主任也比其他教师更为辛苦一些。学校里每位教师都各司其职，做好自己的工作，让校园更加文明、和谐、安全。这里的教师教学功底深厚，来到实验小学，听了不少老师的课，也到其他学校听了一些课，让我收获很大。每位教师都用自己百分的精力投入到教学工作中去，为教学工作奉献自己的点点滴滴。在几天的听课中，我观察到教师备课认真，设计新颖高效。课堂上的每一句话都是经过深思熟虑的，总能突破教材的束缚，列举贴近生活的实例有助于理解。很多老师的课中，都让我有一种轻松自然的感觉，而这种轻松的氛围就源于教师的个人魅力和教学功底，这是该学习的。这次非常幸运，刚好碰到“五莲县小学语文读写结合专题研究”的活动，让我很荣幸的听到张教授的讲座和各位老师精彩的授课、评课。他们的讲座和课堂像是一场头脑风暴，给我们极大的观念冲击，引我们反思，同时又犹如清风扑面，带给我们新的思想，新的观点。
（二）浓郁的校园文化氛围
校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现，是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。实验小学各种文化建设机制健全，文化建设让学校到处洋溢着浓郁的文化气息。山东是孔子的故乡，浓厚的文化底蕴本身就为校园文化建设奠定了坚实的基础。实验小学从精神文化建设、物质文化建设、制度文化建设、行为文化建设等方面来开展学校的文化建设。让我印象最深的是“学经典”“写好字”。学校里的学生每天都会诵读一些国学经典，拓展知识视野，提高文化素养。另外是，实验小学一直以来都是很重视写字，字写得好不好，也是对学生的一种评价。一个充满浓浓的文化气息的校园为学生提供了一个良好的学习环境，我们也正在努力为我们的学生创造一个良好的学习环境。校园文化建设不但美化了校园，更是让自己在不熟悉的领域不断探索，学习。
二、今后努力的方向
学习就是为了提升自己，所以在这次跟岗学习之后结合自己的教育教学工作思考了今后努力的方向：
1.不断学习，学习是获取知识的源泉，当你学识渊博的时候，才会在教育教学工作中变得自信和得心应手。2.在教学上多下功夫，多花心思研究学生，对不同层次的学生因材施教，使其在原来的基础上有所进步。3.公平对待每一个学生，了解班级里的每一位学生，不光是学习方面的，也有生活方面的。
4.学习老教师的平凡精神。我们的教学内容也许多年未变，但学生总有变化的时候，因此要保持一颗常新的心态去面对学生，一些老教师在工作岗位上耕耘了几十年，可他们依然是学校里真正的骨干教师，正因为他们那种平凡的精神，认真对待工作和学生，在师生间赢得了较好的口碑，这是值得我学习的。
总之，这次跟岗学习的过程是十分有意义的，收获是丰硕的。希望能结合这次学习来提高自身的能力。
第三篇：南京跟岗培训汇报
———赴南京朝天宫小学跟岗培训心得体会
奎勒河中心校
孙鹏
2012年9月17日 我和巴农小学的高长平主任、塔小的李国彬主任来到南京白下区朝天宫民族小学参加了这一期的主任跟岗培训,我非常珍惜这次跟岗培训的机会。每天几乎是全程参与，学习比较认真,用足全身感官,用眼看，用心记，用耳听，用脑思，用笔写，用相机留，全身心投入，感受较多，收获颇丰。我总的感受是南京朝天宫小学办学理念、办学思想先进，办学特色突出，坚持了以人为本，真抓实干，工作精细化、全面化、科学化、人性化，抓在手上，落在实处。
一、几点感受：
（一）创设环境，营造浓厚的民族教育氛围。
进入朝天宫民族小学的校园迎面而来的就是浓郁的文化氛围，有教师职业道德的，有师生书画展的，有优秀学生光荣榜、优秀教师光荣榜的，有名言警句，有文明礼仪做法等；教室精心布置，从教室外墙、门到室内，处处都有文化气息，有荣辱栏、规范栏、竞赛栏、卫生角，有学习园地，内容丰富；厕所也有温馨的提示语，真正做到了让墙壁说话，使人精神振奋，给人以催人奋进的感觉，充分发挥了文化育人功能。学校积极打造校园文化环境，努力让校园的每一面墙、每一处角落成为陶冶学生情操的支点。校园整洁有序，造型独特，文辞优雅的绿地提示牌温馨可人，整个校园给人以愉悦、甜美之感。走廊墙壁上精美的、由学生自己绘画的56个民族的人物画像，营造 出浓浓的民族教育氛围。
学校还围绕民族特色，抓好社团活动。学校开设了”民族娃娃民乐团“、”民族娃娃合唱团“、”民族娃娃舞蹈团“、”民族娃娃文学社“、”民族娃娃播音社“、”让我玩——民族娃娃运动社”、“民族娃娃航海模社“、”民族娃娃创新社“等以”民族娃娃“为标志的系列特色团队相继成立。朝天宫民族小学特色体现在民乐教学上，对特长发展这一块学校不惜重金投入，创办的专门的场地及教学工具。学校充分利用周三下午放学时间开展特色课程。如：跆拳道、舞蹈、古筝、笛子、葫芦丝、软笔书法、硬笔书法、国画、小制作、手工剪纸等等。朝天宫小学是南京市挂牌的“少儿民乐活动中心”。聘请的专职民乐教师教授学习民族乐器，既陶冶了学生的情操，又充分体现了我民族学校的民族特色。学校从一年级起进行民族乐器进课堂的普及教育。普及的民族乐器有笛子、琵琶、二胡等，每个班学习一种乐器。每周授课一次（两节课），由外聘专业教师任教。
学生根据自己的爱好选择喜欢的课程，为以后的参加各种比赛活动做准备，培养全面发展的学生。
（二）以生为本，打造高效课堂。
本次培训共参加了2次学校的行政例会，听了10节课。从行政例会上看，学校特别重视向课堂40分钟要质量，学校领导设计了推门课、研讨课、挂牌课、公开课四种类型的听课方式，目的就是让教师上好常态课，打造高效课堂。从课堂来看，每一节课都让我大开眼界，受益匪浅。无论是教育理念上、教育理论上还是教学模式、教学方法乃至细致到环节的衔接过度，提出问题的角度、评价学生的方式等等都值得我细细品味、学习借鉴。他们的课真正凸显了学生的主体地位，小组合作学习轰轰烈烈。发挥了学生的主观能动作用。真正做到了实现了课堂的高效。同时听课教师评课积极性高，都能实事求是地进行评课，提出自己的看法、意见和合理化的建议，相互探讨交流，共同提高，达到了预期目的，效果明显。
（三）科学人文管理，激发教师干事创业的积极性。
学校只有科学的管理，才可能激发教师干事创业的积极性。朝天宫小学做到了这一点。在培训期间，我们与学校主抓教学的谭玲娣校长、李玉荣副校长在教学管理方面进行了深入的探讨和交流，受益匪浅。同时与教导主任们就教学管理也进行了沟通交流，并查看了学校在教学管理方面的各项制度、方案及考核办法等资料，真切体会到了朝天宫小学在教学管理上真正体现了全、实、新，各项制度全面、细致、落实到位，公平、公正，科学、合理。特别是教师的教案给我们以耳目一新的感觉，朝小的教案都是学校设计好了自己的模版，统一格式。因为都是电子稿的教案，所以教师的教案可以循环使用。例如三年级的教师编完一学年的教案，她的教案的电子稿第二年可以由下一个三年级的教师使用，只不过教案的右面有一个二次备课的过程，这样教师可以有很多时间用在怎样教上了。同时，朝小教务处检查教师的教案也很有特点，教师的教案先由教导处检查，教导处认为合格要盖上红章。校长会不定期的抽查教师的教案，如果校长认为不合格就直接找主任。这样上下都会认真负责。谭校长说，教研对事不对人，做为主任要认真对待教师的工作，严格一些，不要怕得罪人，你认真了，教师也会认真，如果你不认真，教师对你的话也不会认真。这些科学合理的管理制度，把日常的各项工作、开展的各项活动都与教师业绩考核挂钩。在严格科学管理的同时，也处处体现了人性化管理，这样教师在工作上不可能不动起来，真正激发了教师干事创业的积极性。
（四）注重养成教育，培养学生良好习惯。
从朝天宫小学升旗仪式和课间操来看，师生精神面貌好，教师率先垂范，学生方阵整齐，步调一致，学校领导、教师监督学生做操。展现了师生良好的精神风貌。我们所见到的朝天宫小学校园干净整洁，见不到一个纸片，听不到一句不文明的语言，学校井然有序，教师为人师表，待人真诚热情，工作负责，热爱学生，这一点成绩的由来，从与谭校长的谈话中找到了答案，用谭校长的话说就是：这是一种制度上升到较高的层面而形成的一种习惯。
朝天宫小学重视学生的养成教育，对一二年级的写字教学尤为重视，例如：数字0至9，学生要重复认真的一遍一遍写，直到写的圆润工整为止，语文教学要从拼音开始工整的写，谭校长认为，不要怕学生错，一年级学生开始不会用橡皮，老师给学生用橡皮擦，然后学生自己学会擦，一行都写规范了，教师再给打对勾，学生的字写规范了，写好了，他会记住你一辈子。反之，如果学生写的不对、不规范老师给打对勾了，那就是老师审美有问题了，所以只有老师认真了，学生的养成教育才能在低年级完成，如果低年级学生不打好基础，养成良好的品德，那等到高年级就不要谈养成教育了，对我的启发是:学校的教学管理首先要抓好教师队伍建设、学生德育工作，只有这样才能推动和促进学校教学工作的发展。
二、我的几点启示：
1、率先垂范，作好榜样。教导处一班人要精诚团结，工作走在前，无论是在教学业务上，还是在遵守学校纪律上都要带头，做给教师看。这样教师才能以你为榜样，认真做事，努力工作。
2、以人为本，充分调动两个因素。学校要发展，教师和学生两个因素要调动起来。既要坚持“师本”，也要坚持“生本”，然而师本最为关键。我们推行生本教育，还有学校很多工作，都需要我们教师去推动。为此，我们要尊重教师，既要靠科学公平公正的制度去制约，又要靠民主的方法,也要靠人文的关怀，真情的感化。教师层面工作做好了，学生的管理、发展就不成问题了。
3、坚持创新，是推动工作的源泉。南京朝天宫小学工作做得如此出色，这是朝天宫小学一班人创新工作思路、管理模式、另辟课改新径是分不开的，到今天朝天宫小学仍然在创新，为此，我们做为学校的环节干部要坚持创新，不断创新工作思路，工作方法。
三、今后工作的计划打算：
本次学习结束了,我要把此次学习的精神,宣传落实到实际工作中。
1、作好汇报、动员。一是给是给学校领导班子做好学习汇报，达成共识，争取班子的支持；三是及时给全体教师作好学习汇报。
2、借鉴朝天宫小学有益成分，推动学校内涵发展：
（1）借鉴朝天宫小学的经验，结合我校实际建立健全文明创建科学评估制度。
（2）在课堂上扎实推进小组合作学习，作好学习小组的组建、评价、激励引导。
（3）打造书香校园要加大力度，搞好经典诵读，作好文化氛围的布置。
（4）进一步制定和完善相关教育教学管理制度，实现精细化管理，最大限度激发教师干事创业的积极性，努力提高教师的教育教学质量。
（5）加大学生养成教育力度，使学生形成良好的生活、学习习惯。
总之，本次在南京朝天宫小学跟岗培训所听到的，看到的对我今后的工作有很大的启发和促进，非常值得我反思和借鉴。
第四篇：游学跟岗学习汇报
游学跟岗学习汇报
——潍坊市昌乐一中英才实验学校之行
在昌乐一中英才实验中学的四天时间里，我们通过参观校园、主题系列讲座、听不同学科的公开课等形式获得了大量的，鲜活、真实的第一手资料，通过看、听、问、议、思等多种方法的学习开阔了视野，转变了观念，吸取了经验。这个2016年9月3号正式开学的九年一贯制寄宿学校和昌乐一中有着“文化同根、理念同源、目标统一、行动同步”的几大特点。短短几天，我们身临其境地感受到了校园的整洁与美丽，感受到了校园文化的高雅与和谐，感受到了教师的敬业与无私。“英才课堂”的教育实践无时不在触碰着我们的教育灵魂。下面我就学习考察的感悟汇报如下：
一、课程安排：跟岗学习课程安排紧凑
11.6（周一）上午王振军老师讲授昌乐一中“二段四步十环节”教学模式，邵凤君讲授“微课的制作与使用“。下午在初秀楼微机室自行制作微课。
11.7（周二）上午观摩课、下午参与对应年级的集体备课 11.8（周三）上午昌乐一中的肖春明老师讲解“翻转课堂学案的编制与使用”。随后跟随指导老师在微机室制作学案。最后结业仪式。对三天的学习进行总结和分享。
二、特色教学模式：“二段四步十环节”的教学模式
学校形成了独具特色的“二段四步十环节”翻转课堂教学模式。所谓“二段”，是指“自学质疑阶段”和“训练展示阶段”；“四步”，是指教师备课的四个步骤：课时规划、微课设计、两案编制、微课录制；“十环节”，是指学生学习的十个环节，其中“自学质疑阶段” 包括“目标导学、教材自学、微课助学、合作互学、在线测学”五个环节，“训练展示阶段”包括“疑难突破、训练展示、合作提升、评价点拨、反思总结”五个环节。
具体来说——两段：自学质疑阶段、训练展示阶段 四步：课时规划、微课设计、两案编制、微课录制 十环节：
目标导学、教材自学、微课助学、合作互学、在线测学 疑难突破、训练展示、合作提升、评价点拨、总结反思。
三、辅助技能的学习与展示
翻转课堂的支撑要素：网络平台、微课、终端设备、学案。按照硬件和软件来分，网络平台和终端设备是硬件设施，需要与公司合作完成；软件部分的微课和学案，在内容上需要老师的认真参与，可借助外在提高质量。
（一）微课的制作和使用
1.微课的选题与设计
微课是10分钟以内，有明确的教学目标，集中解决一个重难点问题的视频。特点：短小精悍
完整所有的教学环节完整，可支持学生自主学习。效果：有利于学习者理解突破重难点，达成教学目标。
（二）翻转课堂学案的编制与使用
翻转课堂的学案编制分自学质疑课和训练展示课。学案是指教师依据学生的认知水平、知识经验，为指导学生进行主动知识建构而编制的学习方案。
翻转课堂的学案是学习学案，不是预习学案，分课前和课中两段。帮助学生学会学习。理论基础是学习进阶理论。学习的起点是对学情 的把握，了解不同学生已有经验的差异。学习目标是学习应达到的终极目标。
在观摩三年级二班的语文“自学质疑课”，学生人手一台平板电脑和一张纸质学案，平板电脑上存放教师录制的微课。课堂上，学生们先自学教材，然后根据需要有选择地观看教师的微课，完成学案，然后分小组合作学习。每个小组都有一张“疑难问题报告单”，学生把解决不了的问题写上去，汇总提交给教师。显然，学案和微课已成为学生上课最主要的两根“拐杖”。
接下来是“训练展示阶段”，这是孩子们最喜欢的时间。个人组内展示，小组集体展示，教师围绕疑难问题评价点拨，使课堂气氛更为活跃，学生不时有“妙语”蹦出，令人惊喜。
营造温馨舒适的校园文化氛围，促进师生和谐快乐成长。校园文化浓厚，通过环境来影响人，熏陶人，催人奋进，是办校的一大显著特色。走进学校，首先被它浓浓的文化气息所包围，让人置身于其中不得不被感染，且内容丰富多彩，有墙壁文化，走廊文化，班级文化，厕所文化，艺体文化，科技文化等。见微知著，校园文化的每一处细节都体现学校领导和教师匠心独运，有的是教育学生怎样做人，有的是引导学生读好书，有的是规范学生的言行，真正发挥每面墙壁能说话，每个角落在育人的功效。每位在这里工作和学习的教师和学生不得不积极向上，努力进取；每位教师和学生，也不可能不快乐，不热爱自己的校园。
以上是我这次潍坊昌乐一中英才实验学校之行的一点真实体会,他们的“二段四步十环节”教学模式有很多值得我们学习的地方，在今后的教学工作中会结合实际实时借鉴运用。
第五篇：小学跟岗学习汇报
小学跟岗学习汇报
小学跟岗学习汇报
下面是本人对xx小学第三批跟岗学习汇报：
颜校长对学生、对教师的成长，做了诸多方面的努力、尝试和创新。机缘巧合，今天站在这里，我认为自己也是一名小小的幸运儿。其一因为其他省、市、镇能去跟岗的都是由省市镇级教育办统一安排少数的学校的骨干老师，颜校长却让我这位平凡的教师去了。其二我教的是四年级，却能跟名师班的六年级。所以，我称之为一次拜师之旅，更是自我破冰之旅。同时，也是我们xx全体老师的诸多担待，及对荣翔的悉心照顾，让我无后顾之忧。在此，由衷感恩一起共事的老师们。虽是同事，更胜亲友。校长的一句：好好学习、服务xx一直谨记在心。
是的，我是去学习的。时常告诫自己：抓住时机、见缝插针
接下来更多的是对我所见的教学常规方面的阐述，不妥之处，会后指正。
u 走进名校 走近名师 晋江二小给我的印象是文艺气息浓厚、文化修养极高的学习圣殿。
走进许长华校长领导下的晋江第二实验小学，无论是老师、食堂员工、图书馆阿姨、还是家长们遇见我们，都会亲切微笑点头，十分舒心，让我放下到一所陌生学校的紧张感。这也是我之后能够大方地与二小老师们问候，大胆向二小老师们表达自己的观点，向xx老师提出自己疑惑的重要心理铺垫。
记得刚到xx时，我经历了一次教育理念的洗礼。而二小四周的学习，再一次刷新我的教育观。
如果说耳听为虚的话，那么眼见为实便不假。在跟岗期间，我观摩了各活动共十场 活动：观摩导师等的课堂共四十节：每节必研。
在这些活动后，我还会偶尔“游离”学校的各个角落，目睹值班老师们在校门口50米处两头的值勤、低年段领操老师激情的小苹果舞蹈教学、中高年段早操时间体育组老师自编的蓝球操表演秀、来回式阳光晨跑运动、聆听5分钟的空中英语广播里英语组老师们发出的甜美又具魔音的美式英语口语训练。也目睹了来自东石各小学前来跟岗的骨干老师们认真的求学态度、东石教育办对待教育的执著以及同我一起跟岗的xx人艺莎老师到处求师问道的一幕幕，这一些都不时进入我的视线，也不断诱发出内心的求知欲„„
u 我想说：如今的数学界，谁人不识君——许xx 我的导师，许xx，跟岗期间他四次受邀到不同的小学现场点评和讲座。主持人都会像这样介绍他：晋江市第二实验小学教导处副主任，晋江市小学数学兼职教研员，泉州市数学科骨干教师，泉州市教坛新秀，xx省学科带头人培养对象。获“智慧、互动、成长”全国青年教师风采展示活动一等奖；xx省教育厅“我与新课程”征文一等奖；两届获xx省小学数学年会论文评选一等奖。并在《xx教育》《小学数学教育》等CN刊物上发表论文多篇。小学数学课堂教学评选活动分别获晋江市一等奖、泉州市一等奖、xx省一等奖。xx老师和上周来我校开课名师的万人迷李培芳老师同是泉州师院苏民强教授的教育团队成员。
u 我眼中的导师——一个走路都在思考的人
xx老师回答南平松溪县来的两位跟岗校长老师时说过一句话：老师的成长平台和机会也比较关键。学校这样开放式的让老师们来，也是对们学校的促进，我们不会隐藏什么不让人家看。同时也可以把我们对的教育观点推广，福射出去，也是一种善行。这一点，xx小学也在努力做着。
诸多荣誉于一身的xx老师，还是受老师们喜欢、学生们爱戴的毕业班的数学老师。他爱阅读、爱思考、爱好学的老师们，我们去的当天，便送我们一人一本还未启封的新书《教育心理学二十讲》。后面从他那里了解到，这本已经是他看过的了，觉得挺好，又多买了两本借给我们阅读。常常看到这样一幕（手势）：
磨课：10月12日，这是我跟岗的第一天，参加完升旗仪式、听完吴秋亮老师的课后，便到教导处，边品着茶香，边听着xx老师对秋亮老师的这节磨课通编评析。与其他指导老师不同的是，他充分尊重授课者的教学设计，只是对数学课中该有的质的东西进行点出，其余的点子，设计仍是要老师自己主动思考的。他常常是说到某处便说一句“不说了，你自己想，自己去思考、解读。”
这样的情形，四周下来，真的不少。施xx老师的《换》、东石两位老师的《路程、时间、速度》、跟岗老师的《分数的再认识》等。都是找他通编评析。都能让开课者每次听了都豁然开朗。更有这样一幕：
研课：每次跟我们两位跟岗老师坐下来时，都会留一点时间给我们答疑，“你们说说我刚上的这堂课，有什么想法？有什么问题？”天呐，我听后满满的都是32个赞的想法，哪里提得出问题？好的地方xx老师已经在见面会时提说“不要都是好的，不错”这样以后就不听你讲了。好吧，六年级的教学，方式还真的跟低中年段不一样呢。还真的有很多需要发问的。我将自己课堂暴露的问题和有时数学教研时老师们提到的疑惑，我就直接问xx老师了。
上课：老师们，一节常态课我们会多认真去备？学校工作忙碌的时候是不是教学在先呢？作为学校教导处主任的xx老师，学校工作也很多，还常常外出讲座、交流、学习。作为数学老师，他一周的六节课一定会上足的。一周三天的午托也用得非常充分。五节新课、一节思维课。而且每节的新课都能同他做的课题一样“新旧知识通融”让孩子们一节课里可能五年到六年，可能一年上到六年下册。比如《比》这一课，先写个比字，让孩子想起所有跟比有关的词汇“比值、比大小、比例、对比、比较、比分等”，接着问“六年级学比什么？”出示三个苹果和两个梨的比，3－2＝1，板书差比。“小东3分，小青2分，”用3：2表示，这是比分，“一只青蛙，四条腿，X青蛙，4X条腿，若知28条腿，青蛙几只？”引出腿数是只数的4倍，怎么列算式。4除以1＝4，并用图形表示。它的倍数是4：1＝4除以1＝4。让孩子继续感觉„„就是这样浅显易懂，由简入深。
他的课堂评价，真诚有效。作业评价更是及时且坚持。他事务繁忙，哪来的时间呢？是的，每刻时间对他而言都是宝贵的。一周三小测，两天的早读十分钟小测5题，思维课留十分小测，下课十分钟就改完了。每天的作业，三天午托时间就马不停蹄地及时批改完了。没有午托的两天就一点半准时去班级批改。他的作业几乎不进办公室的。在办公室除了办公、接待等就是准备印裁小测或练习题。每月三项以上奖励。三次小测全通过，没通过的要测到过。只要满分一次就奖，每周作业全对必奖。每周数学周记上墙必奖。每次单元测试97以上及进步1分以上必奖。作业布置是选择性的、如果是《优化设计》的话是半页，数学书是两三题。期中测试按各自进度自行考试。三周颁一次奖，早读时间进行颁奖仪式并拍照留影。让人感觉很激进！u 孩子们眼中的xx老师 这是孩子们的原话：
“我更喜欢我们数学老师当我们的班主任” “我喜欢数学老师午托”
“我喜欢许老师上的数学课，他的课上的内容都很容易懂，感觉好简单，五年级以前我是学渣，现在我一直都是九十几分”
“我们的数学阅读书本，都是数学老师自费买来给我们看的。”
这些足以看出孩子真的很喜欢xx老师，无论是下课时间，还是午托时间，都可以看到孩子们围绕着他们的数学老师聊这聊那的情景。
和导师一起看午托的时候，我也被他买的这些《汉声数学》系列图书所吸引，一口气看完好几本。他说“我买来孩子们都爱看，下一批的学生还可以看。”
u xx老师的教学观点在教育研究上都很具有推广的意义，有他独具的教学主张： 体现在：他发表在ＣＮ刊的论文：
1.《数学问题设计的几个维度问题》——如何设计数学问题？ 他的讲座：
2.一堂课的新旧知识如何具有“数学通融视角”—— 懂得通融，方能从容 3.“数学思想”——暗藏于数学教学的第二条主线 他的教研：
4.“对话式教研模式”——思维碰撞的好通道 他的课堂。等等。
近距离的与名师对话，我深刻感受到xx老师的惜时，也影响着我尽管是在拥挤的公交车上，我坚持看完了那本导师借阅的厚厚的林xx教授著的《教育心理学二十讲》。看这本书和数学课标时，看到了xx老师所提倡的教师的问题设计、通融课堂、数学思想、学生心理等都一一吻合，似乎就像理论在手中看，实践在脑中浮现，也就是很多专家提到的让理论落地生根的那种感觉。xx老师的睿智、真诚！让人感动。
“回去之后要怎么运用于教学中，要能承受住这样的震痛。”在第三周周末时，导师发来一条信息说“有什么问题整理一下，算算就剩一周了，太快了”“机会难得，互相学习啊。”“我们要做自己课堂的主人！”等等，字句真心！
这次学习我开阔了眼界，认识了不足，促进了思考，激发了研究。20天时间对于长长的教师生涯来说，是十分短暂的，但是如果能将这些意识带回自己的工作岗位，并不断地学习，持之以恒地实施，我想意义又是十分深远的。导师在跟岗学习活动结束时向我们提出殷切的期望，希望我们做一个“会教书”“会写文章”“会做课题”的教师。对我来说，这样的高度需要更多的历练，回来一周了，我不能说有翻天覆地的变化，还是有好的课堂。只是，我可以选择教学优先，静下心来阅读各类书籍，在课堂里，开始更多关注问题的设计，更愿意逼迫自己思考并等待孩子的“数学思考”。就像一同跟岗的肖老师所说，刚刚接触这些理念刚开始知道要怎么去做就要离开了，要不再继续跟着xx老师学习。xx老师也欣然说“好啊，只要你们校长同意就行了” 四周里记录了三本听课笔记本和整理了一本日志，在本子上细细写下每天的日志和在教育信息网上写写每周的跟岗心得。例会、教研等也单独一篇报导在在线投稿上，老师们需要可以去搜索来看。因为我觉得，一篇两篇无法表述完全。
最后，我想说，许xx老师，他不是神，也做着和我们一样的工作，甚至更多，但是他却能坚持教学优先，阅读优先，还能不误工作。并做出成效！他真的不是神，却成了大多数学老师们所崇拜的人；
这次的拜师之旅也被我称之为破冰之旅、取经之旅！
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