全县学习名校课堂教学观摩展示现场会总结

第一篇：全县学习名校课堂教学观摩展示现场会总结

全县学习名校课堂教学观摩展示现场会总结

2010年06月01日 17:07:32 来源:青海省湟中县教育局

观摩中看成果，引领中取经验，展示中求反思 ——全县学习名校课堂教学观摩展示现场会总结

为深入开展学习三大名校活动，进一步推动各中学在“学名校、建模式、出成果、创品牌”活动中努力打造教学教研品牌，根据教育局统一安排，全县学习三大名校课堂教学主题教研现场会近日在大才初中及县一中召开，各完中和中心校校长、副校长、中心教研组长、教务主任和学科教研组长共352人参加了两天的会议。大才初中语文、数学、英语学科组和县一中初中数学、英语学科组围绕学习名校活动中提炼出的特色教学模式，以课例为载体，以同课异构、三课两反思等教研模式为工具，以典型示范、同伴互助、专业引领为主要形式，对学科组集体开展课题研究、模式提炼、教学预设、课例观摩、研课磨课、理论培训等进行了现场展示。另据教研室安排，二中、拦隆口中学、李家山中学、田家寨中学等中心教研组也分片举办了学习名校课堂教学观摩展示活动。现将此次全县及分片展示活动的看点、亮点以及存在的问题总结如下。一、五大看点

（一）教研向主题化、规范化、精细化方向发展

一是承担展示任务的学科组都采用了“教研主题（教学问题、课题或模式）+课例观摩+规范研讨”的方式。即围绕一个典型教研主题（教学问题、课题或模式），利用精选的课例现场展示教研主题的核心理念和方法程序，再以同课异构、三课两反思、异课同构等规范的教研模式为载体，对课例达成教研主题核心理念的情况进行研讨，归结有益经验加以推广应用，梳理突出问题留待下一次教研活动关注解决。县一中初中英语“讲学合一，先学后教，当堂训练”教学模式同课异构主题教研展示，大才初中语文与英语“预学·展交·拓练”教学模式和数学“学·检·展·点·练·结”教学模式异师异课同构主题教研展示都体现了“学科教学模式+课例观摩+规范研讨”的方式；县一中初中数学“探究—体验”教学模式三课两反思主题教研展示体现了“学科典型课题+课例观摩+规范研讨”的方式。

二是突出了典型示范、同伴互助和专业引领的作用。各学科组通过提前学法（模式和方法）、集体备法、课例展法、主题研法、骨干讲法，展示学校在学习名校中的校本化创新和经验积累，以典型引领进一步推动了全校、全片、全县名校学习活动的纵深开展。县一中在现场会上邀请上新庄中心校马俊秀老师作了题为“课前预习、自主学习——有效的学习方式”的专业引领，体现了“以兄弟学校为师”的教学教研理念。

三是观课议课的手段更加精细科学。主持展示的学科组针对不同示范课所采用的教学模式，不仅提前分工确定了具体的观课点，命制了课后5分钟教学效果检测题，编制了教情调查反馈表，而且制定了与展示课教学模式相适应的课堂教学评价表，作为观课、评课、研课的主要依据，这种“课堂重点观察+课堂指标量化+教学效果测量+课后教情反馈”的教研方式提高了观课、评课、研课的科学性、针对性和有效性。此次展示活动中涌现出的个性化课堂教学评价表特别值得借鉴，如大才初中数学组的《“学·检·展·点·练·结”教学模式课堂评价表》、语文及英语组的《“预学·展交·拓练”教学模式课堂评价表》，拦隆口中学关注学生学习兴趣、学习习惯、学习策略、情感价值观、个性价值观和未来价值观的《拦隆口中学课堂教学评价表》，以及县一中的数学课堂教学评价表、英语课堂教学评价表。

（二）教学模式向校本化、科本化、生本化方向发展

承担展示活动的各学科组都非常重视名校经验的校本化、科本化（以学科为本，突出学科特点）、生本化（以学生为本，突出学生主体）创新，在学习借鉴东庐中学“讲学稿”、杜郎口中学“三三六”和洋思中学“先学后教，当堂训练”教学模式基础上，提炼出了诸如大才初中数学组“学·检·展·点·练·结”、语文及英语组“预学·展交·拓练”，县一中初中英语“讲学合一，先学后教，当堂训练”、初中数学“探究—体验”，拦隆口中学初中语文组“七步四导”，下西河初中语文组“学案导学·交流点拨·展示强化”，二中初中语文组“导·学·展·评”等校本化、科本化、生本化教学模式，与学习名校第一阶段形成的丹麻初中“学·展·点·练”、坡家初中“导学·交流·释疑·训练”和上新庄中心校“学·展·练·评”教学模式一起，初步构成了我县具有一定影响力的品牌教学模式。

（三）教学预案编写和教学行为实施向指导学生学教转变 教学预案的编写和教学行为的实施从以往教师如何有效教学更多地向如何有效指导学生学教转变。承担课例展示的教师大多采用了“讲学稿”或“教学案”来预设并实施教学，在教学预设和实施中不再单纯考虑教师如何有效教，而更多地关注如何指导学生有效学、高效练和尝试教；教学预设案中不仅有学习目标、重点难点、课堂基本环节等教案，还有学习策略点拨、方法指导、路径提示等学案，并且融合了预习检查练习、知识目标达成训练、课堂效果检测等练案；学生在课堂上不仅参与自主学习、小组学习及成果汇报，而且参与某一项或几项教学任务的尝试讲解和提问评价；课堂引入、知识小结不再是老师唱独角戏，学生设置情境引课、畅谈收获结课已经成为课堂教学中的常态。

（四）教学和教研向师生平等教学相长转变

通过此次现场会，发现师生平等、教学相长的理念不仅充分体现在课堂中师生平等参与教学、互为师生（如有的课堂上充当小老师的学生竟能向老师提问、与老师赛读并指出教师诵读中的不足），而且体现在教研中学生的积极参与与建言。承担展示活动的学科组都大胆邀请学生代表参加磨课研课活动，学生坐在教师旁边甚至居于教研座次的中心位置，与教师一起对教学问题进行研讨，从学生角度对教学环节、组织形式、方法策略的改进建言献策，使教研更具针对性、更有实效性。

（五）教室布局向有利于实施“三三六”教学理念的方向发展

杜郎口中学推出的“三三六”教学模式，提倡

“立体式、大容量、快节奏”教学目标，“预习、展示、反馈”三大教学模块，“预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评”六大课堂展示环节。其核心理念是在课堂有限的时间内，通过让学生全程（10+35分钟）、全员（突出弱势群体的全员展示和“兵教兵、兵练兵、兵强兵”）、全感（学生读思谈演写全感官参与）、全面（课堂每个环节都穿插展示性练习）参与学习，最大限度地落实三维教学目标。

拦隆口中学在学习杜郎口中学“三三六”教学模式过程中，除提炼出“七步四导”等校本化教学模式外，为了适应并更好地实施“三三六”教学理念，还学习杜郎口中学的做法，在不方便安装固定黑板的多功能报告厅配置了多块移动黑板，在初中和高一教室的三面（临窗一面除外）都装上固定黑板、配置移动黑板，使每个教室的黑板达七八块之多。为了方便学生开展合作学习并能随时到黑板上演写，还将学生每6人分为一个学习小组，每个小组的三张课桌呈“∏”型排列。在拦隆口中学承办的拦隆口中心教研组学名校现场会上看到，在每一个课堂上，每一个学习小组的每一名学生都在全身心投入到学习任务的完成和解决中，几乎每一位学生都有机会到黑板前尽情默写、板演、展示学习成果，甚至充当小老师讲题、提问、评价学生。这种教室布局，一方面一定程度上解决了课程改革以来小组学习杂乱无章以及学生“重说轻写”、“眼高手低”、“嘴巧手拙”的弊病，另一方面为更深入地实施“以学生为主体”的“兵教兵、兵练兵、兵强兵”教学改革创造了基本的教学条件。如今，这种三面都是黑板，并且配置了移动大黑板和小黑板的教室布局，以及与之相适应的创新教学方式，已经播散到了拦隆口中心校的巴达等学校。二、三个亮点

（一）学科组较好地发挥了团组合作功能 为了把最具代表性的教学模式、最具典型性的教学问题、最有推广价值的教学经验展示给与会者，承担全县和片内名校学习现场会的各学科组提前分工合作、精心准备，学科组教师分工承担教研活动中的不同角色、不同观课议课点和不同教研任务，在分工完成各自任务的基础上，合作开展集体学习、集体备课、集体观课和集体议课改课活动，充分发挥了学科组的团组合作功能。教学预设案、改进案不再是执教教师个人的预设案、改进案，而是学科组集体备课形成的预设案、改进案；课例示范也不再是承担示范课的教师个人教学思想的展示，而成了学科组集体教学智慧的示范和展示。

（二）涌现出了一批活学活用名校教学经验的教师

此次全县和分片展示会以语数英三科教学示范为主，通过课例展示和主题教研，涌现出了一批能正确把握教学改革理念、活学活用名校教学经验、勇于实践课堂组织创新、有序组织主题教研展示的中青年教师。英语科如大才初中王萍、王芝花、陈清明，拦隆口中学王玉梅、李生燕，一中**瑛、毛炎玉老师；数学如大才初中赵金玉、李延珍、唐万丰，一中王青芳，下西河初中李发平老师；语文如大才初中王秀兰、吕学文、胡生娟，拦隆口中学张昱琴、安海琴，二中卢玉桂，班沙尔辛元霞,大源赵洪文，下西河祁得顺老师。

（三）办会水平进一步提升

不论是汉东中学、一中中心教研组在大才初中、一中组织的全县现场会，还是拦隆口、李家山中学中心教研组组织的分片现场会，都把现场会作为展示中心教研组教改教研成果、展示学校教学教研特色、承担大型会议演练的一次契机。一是利用秩序井然的报到、精彩纷呈的课例、规范有序的教研、保障有力的后勤和洁净统一的着装，展示全校教师精诚团结、积极进取、奋发向上的精神风貌。二是利用横幅、展板、橱窗、文字资料以及制作教研专题片大力宣传学校的校园文化、教研文化和教学文化。三是实行“会议报到、课例观摩签到、教研观摩签到”的“一人每日三签到”制，保证了会议秩序。三、五点反思

尽管此次学习名校现场会有许多值得称道和总结的亮点，但也有几个需要深入反思，并在今后学习名校进程中逐步探索解决的问题。一是有的课堂上为追求“眼球效应”，选取的部分教学内容、设置的部分教学环节脱离教学目标，没有体现“教学设计为教学目标服务”的理念。二是在设计和实施合作学习、师生互动、生生互动教学环节时，仍然有脱离教学内容和学习任务实际的现象。三是在教学评价激励方面，还存在着评价语言教条、激励行为机械、评价方式单一的现象。四是在部分课堂上，用多媒体“满堂串”，忽视实物投影功能、忽视板书功能的现象还比较突出。五是有的课堂在学生参与学习中，只重说不重写、只重说不重听的现象依然存在。五是教研的有效性有待进一步加强，教研主题和观课点失于宽泛，评课中理论联系实际不紧密，学生参与教研的面积还不大，对生成性教研成果和问题的梳理不够重视，影响了教研活动的有效性。

第二篇：幼儿课堂教学观摩研讨现场会通知

关于召开《全县幼儿课堂 教学观摩研讨现场会》的通知

各乡镇中心校、九年一贯制学校、县直各小学，全县各级各类幼儿园：

为了深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神，按照《教育局2012年教育工作意见》的要求，规范幼儿园办学行为，加强幼儿园常规管理，提高幼儿教师专业化发展水平，纠正幼儿课堂教学小学化倾向，经县教育局研究决定召开全县幼儿课堂教学观摩研讨现场会，现将有关事宜通知如下：

一、活动主题

在游戏中学习，在快乐中成长

二、活动时间 5月10日、11日两天

三、活动地点

5月10日：县实验幼儿园 5月11日：学府幼稚园

四、具体内容

1.上午：8：00，与会人员报到并参观幼儿园的现场活动：各班晨检、区域活动、早点就餐、班级走廊的环境布置等；8：30-11：00，课堂教学展示，课间活动观摩。

2.下午：13：30-15：30互动研讨：出课教师进行教后反思；教研员与听课教师评课、议课、互动交流；幼儿园领 1

导进行经验介绍；局领导讲话。

五、参加人员

1.各县镇中心校、九年一贯制学校：主抓幼儿教学的业务领导1名，幼儿园园长1名、幼儿教师2名；

2.县直各小学：业务领导1名，学前教师2名； 3.有资质民办园：幼儿园园长1名、幼儿教师1名； 4.教育局扶持的民办园：幼儿园园长1名。

六、相关要求

1.各单位领导要按照通知要求，落实参会教师人数，确保本次会议顺利进行。

2.各校领导要确保参加会议的教师要由始至终全员参与两天的教研活动。

3.参会教师要认真听课，做好笔记，积极参与评课、交流活动，达到共同提高的目的。

4.与会教师午餐由各单位自行安排。

2012年5月7日

第三篇：赴名校观摩学习心得体会

2012年3月14日，九山初中一行17人赴xx二中观摩学习，我有幸身在其中，深感荣幸。以下是我的几点感受。

一、名校并不一定是现代、豪华建筑的代名词。走进xx二中校园，映入眼帘的楼群并没有想象的那么豪华，走进教室，内部装饰也不现代（没有重新装修）。但是整个楼群布局非常大气，教室内的教学设施比较完备。有一个细节：每个教室内挂着一支教鞭！这也许给追求现代教育的一些教育者一定的启示。

二、校园文化氛围浓厚，班级文化建设丰富多彩。每一座楼都有一个富有文化气息的名字（海纳楼、笃行楼、敏学楼、唯真楼、启智楼），每一个班级都有一个彰显班级特色的班名（宏志八班、问鼎二班、追梦五班……），学校的宣传橱窗内，各班走廊的展示墙，教室内的黑板旁，讲台边，书架上，学生们的书籍、笔记本的扉页上，甚至在洗手间里…处处都有励志的话语，处处都有教育的体现，处处都在彰显学校的文化！每个班级外的班级文化长廊都是由学生自己搜集材料制作而成的，内容丰富，富有时代气息、生活气息，体现了班级的精神风貌和特色。教室内的班级文化同样精彩纷呈，角角落落都有励志格言、班级宣言以及学校、学部、级部、班级的活动材料。这与有些学校为保持教室内的整齐划一不让随便张贴东西形成鲜明对比。

三、成型的“271”高效课堂教学模式和实用的师生共用学案提高了课堂教学效益。

“271”高效课堂的内涵

（1）学习内容方面：20%的知识——自学能会，70%的知识——合作学会，10%的知识—老师教会。

（2）学生组成方面： 20%学生—特优生，70%学生—优秀学生，10%学生—待优生，（3）271课堂模式的时间分配及内容安排：

20%（约10分钟）—教师指导、点拨、答疑 ；70%（约30分钟）—学生自学、讨论、展示；10%（约5分钟）—学生自结、巩固、检测

（4）“271”高效课堂的五个基本步骤：预习自学，自主探究；完成学案，训练应用；分组合作，讨论解疑；展示点评，总结升华；清理过关，当堂检测。

在xx二中271的高效课堂上，学生真正成了学习的主人，教师是课堂的策划人、导演，总之课堂完全的交给了学生。在这种课堂中师生情感交融、共同创造、共同提升，教学相长；学生变被动接受为主动探求，学习成为享受，快乐写在脸上，学习效益当然大幅提高。

xx二中的师生共用学案（预习学案、课堂学案、检测学案）也是非常实用的，并非一日之功，这需要学校经济基础上的强力推进，需要全体教师高度的责任心和持之以恒的钻研教材、不断总结的耐心。否则，课堂不敢成为开放的课堂。我认为要想成型至少需要3年。

四、精细管理。有几个细节：学校办公室外张贴着“今日值班安排”，从带班领导到值班水电工都在“今日值班安排”上，这样，有何事就可直接与这些人联系，便少了很多中间环节，提高了效率。学校的塑胶篮球场地外贴有“塑胶篮球场地使用规定”，厕所内张贴“厕所使用规定”。所有这些，无不体现出学校管理之精细。

xx之行，开阔眼界，然何时始于足下？必须从我们的教学实际出发，针对学生实际，制定适合自己学校的切实可行的素质教育计划。先转变观念，再付诸于行动；先学形式，再加内容；加强学生、老师的情感教育，调动全体师生的积极性，细化管理，持之以恒，才能打造出我们九山初中自己的高效课堂，才能打造出我们自己的九山初中！

第四篇：赴名校观摩学习心得体会

赴名校观摩学习心得体会(精选多篇)

2014年3月14日，九山初中一行17人赴xx二中观摩学习，我有幸身在其中，深感荣幸。以下是我的几点感受。

一、名校并不一定是现代、豪华建筑的代名词。走进xx二中校园，映入眼帘的楼群并没有想象的那么豪华，走进教室，内部装饰也不现代。但是整个楼群布局非常大气，教室内的教学设施比较完备。有一个细节：每个教室内挂着一支教鞭！这也许给追求现代教育的一些教育者一定的启示。

二、校园文化氛围浓厚，班级文化建设丰富多彩。每一座楼都有一个富有文化气息的名字，每一个班级都有一个彰显班级特色的班名，学校的宣传橱窗

内，各班走廊的展示墙，教室内的黑板旁，讲台边，书架上，学生们的书籍、笔记本的扉页上，甚至在洗手间里…处处都有励志的话语，处处都有教育的体现，处处都在彰显学校的文化！每个班级外的班级文化长廊都是由学生自己搜集材料制作而成的，内容丰富，富有时代气息、生活气息，体现了班级的精神风貌和特色。教室内的班级文化同样精彩纷呈，角角落落都有励志格言、班级宣言以及学校、学部、级部、班级的活动材料。这与有些学校为保持教室内的整齐划一不让随便张贴东西形成鲜明对比。

三、成型的“271”高效课堂教学模式和实用的师生共用学案提高了课堂教学效益。

“271”高效课堂的内涵

学习内容方面：20%的知识——自学能会，70%的知识——合作学会，10%的知识—老师教会。

学生组成方面： 20%学生—特优

生，70%学生—优秀学生，10%学生—待优生，271课堂模式的时间分配及内容安排：

20%—教师指导、点拨、答疑 ；70%—学生自学、讨论、展示；10% —学生自结、巩固、检测

“271”高效课堂的五个基本步骤：预习自学，自主探究；完成学案，训练应用；分组合作，讨论解疑；展示点评，总结升华；清理过关，当堂检测。

在xx二中271的高效课堂上，学生真正成了学习的主人，教师是课堂的策划人、导演，总之课堂完全的交给了学生。在这种课堂中师生情感交融、共同创造、共同提升，教学相长；学生变被动接受为主动探求，学习成为享受，快乐写在脸上，学习效益当然大幅提高。

xx二中的师生共用学案也是非常实用的，并非一日之功，这需要学校经济基础上的强力推进，需要全体教师高度的责任心和持之以恒的钻研教材、不

断总结的耐心。否则，课堂不敢成为开放的课堂。我认为要想成型至少需要3年。

四、精细管理。有几个细节：学校办公室外张贴着“今日值班安排”，从带班领导到值班水电工都在“今日值班安排”上，这样，有何事就可直接与这些人联系，便少了很多中间环节，提高了效率。学校的塑胶篮球场地外贴有“塑胶篮球场地使用规定”，厕所内张贴“厕所使用规定”。所有这些，无不体现出学校管理之精细。

xx之行，开阔眼界，然何时始于足下？必须从我们的教学实际出发，针对学生实际，制定适合自己学校的切实可行的素质教育计划。先转变观念，再付诸于行动；先学形式，再加内容；加强学生、老师的情感教育，调动全体师生的积极性，细化管理，持之以恒，才能打造出我们九山初中自己的高效课堂，才能打造出我们自己的九山初中！

赴城关中学观摩学习心得体会

蒲窝中学叶灵祥

2014年11月16 日，我们从凌晨出发，在张校长的带领下，全校一行34 人赴灵台县城关中学观摩学习。下面我从看到的听到的以及想到的谈谈这一次观摩学习的收获和体会。

首先，进入城关中学，我们看到的是整洁的校园，浓厚的校园文化氛围，以及教师热情、大方、紧张的工作态度。接着，我们亲自观看了城关中学的早操，队伍整体，步伐有力，口号声音洪亮，全校师生昂扬向上，难能可贵的是班主任和副班主任能紧跟班级和学生一起跑步。然后是早自习，秩序良好，书声朗朗。接下来，我们听了三名老师的数学课，第一节是叶小风老师的课，上的是“直线与圆的位置关系”，教者教态大方，和蔼可亲，表达言简意赅，准确清晰，课件制作精美，准备充分，能够积极调动学生的积极性，练习度量适宜，教学效果明显；第二节是李曦老师的一节课，上的是”正比例函数”，教学理念新，方法是“先学后教”，当堂训练达标，学生学习认真，思考积极，踊跃参与，教者所设计的练习题既全面，又恰当，切中考题，难度适中，教学效果良好；第三是何秀娟老师的一节课，上的是“解一元一次方程—去分母”，从开始复习到新授全部是学生主动独立完成，教者只做适当点拨，充分体现了以学生为主体，教者

为主导，训练为主线的课堂教学理念。最后我们聆听了城关中学王建华校长介绍的“关注生命，以文化人”的办学思想，王校长向我们较为详尽地介绍了这个思想产生的背景，原因，以及实现这个思想所采取的具体做法和措施。

回家以后，我结合自身的教学实践，做了深深的思考。首先，从城关中学半天的教学活动及校长的讲话所看到的，听到的，都十分地令人振奋、令人欣喜，也发人深思。城关中学教育学生从细小处，从每一个环节处都体现了办

学思想，真正把精细化管理落到实处，教师团结紧张，严肃活泼，关爱学生，教学理念新，课堂改革步伐大，坚实有力，教学效果十分明显。尤其是大课间活动，张扬了学生个性，展示了学生内在潜能，很有利于学生全面发展和综合素质的提高。校长的办学思想“关注生命，以文化人”既体现人文理念和谐发展，又充分体现了对我国数千年传统文化的继承和弘扬，对学生爱国主义和文明礼仪廉耻，以及怎样学习，怎样做人，做怎样的人有很大的感染和熏陶作用。以上等等很值得我借鉴和学习。

其次，自己是基层从事一线教育十几年的教师，大的方面不说，就单和城关中学教师相比，有很大的差距和不足，究其原因，一是自己没有全身心地投入到教育教学当中去，得过且过，做一天和尚撞一天钟，对工作敷衍塞责，推诿扯皮；二是思想观念陈旧保守，对素质教育理解不深，对新课

改吃透不力，穿新鞋，走老路；三

是对学生研究太少，不深入、不全面、不细致了解当今学生的思想动态，行为习惯，生活方式，不能和生一对一，心平气和的交流和沟通，对我们所从事的对象没有做到“知彼知己”，所以很难“百战不殆”。

最后，我要以这次观摩学习为契机，从根本上端正态度，切实转变工作作风，静下心来，全心全意投入到教育教学活动当中去，深刻理解素质教育，准确把握新课改脉搏，认真贯彻结合我校实际提出的“三三六一”教学法，真正把自己所看到的，听到的想到的落实在实际行动上，体现在实际教学效果上。要和学生及家长始终保持“零距离”接触，及时调整自己的教学态度和教学方法，力求让每一位学生从我的言传身教中获益。

当然，由于本人所处的环境以及由环境所映射的文化有限，我们对于城关中学的教学，只能借鉴学习，不能生搬硬套，要从我校校情出发，教情出发，学情出发，边学边教，边教边思，边思边改，一点一滴，循序渐进，既不能蜻蜓点水，浅尝辄止；也不能行百里半九十，功败垂成。

以上不妥之处，敬请领导和同仁批评指正。

2014.11.19

阜阳十九中全体教师赴山东课改名校观摩学习?

为打造高效课堂，提升教学质量，?月日至??月?日???，阜阳十九中全体教师在校长史先荣的带领下，前往山东省几所全国知名的课改名校，进行了为期四天的观摩学习。?

月?日上午，全体教师集中在杜郎口中学报告厅听了三节研究课，第四节参与了由杜郎口中学统一组织的学科组交流会。中午一点钟开始，全体教师又在报告厅聆听了三场专题报告，张代英校长谈了杜郎口中学推进课改的有效做法，解释了?三三六?模式的内涵；孙海军主任就班级、课堂及学生管理的有效

措施和大家进行了交流；孙玉生校长从教学评价方面对参会教师进行了专题指导。三场报告会结束后，全体教师又观摩了一场全校性的公开课《丑小鸭》，这节课上教师几乎没有讲一句话，学生精彩的表演给大家极大的震撼。晚上，带着各自的任务，每个教师都观摩了杜郎口中学的晚自习课。?

月?日，在山东省莘县实验中学，上午全体教师根据各自的学科自由听了四节课；中午，李银乐校长就莘县实验中学的?一二三?教学模式的内涵作了具体的阐释，并就当前的课堂教学改革和大家作了深入的交流。?

月?日，我们来到了本次学习的重点学校：山东省昌乐二中，第一天上午，老师们自由听了两节课，紧接着聆听了一场报告：《?二七一?模式解读及推进课改的几点有效做法》。下午，昌乐二中的校领导就?学习小组建设?以及?高效课堂参与体验式拓展培训?对大家进行了指导。第二天上午，全体教师带着问题，重返一线课堂，跟进又听了一节课；昌乐二中主管教科研的领导?对?导学案的编写与使用?问题又给大家作了具体的指导；会后，全体教师带着自己在课改中的疑惑分学科与昌乐二中的老师们作了交流。短短的两天时间，昌乐二中厚重的校园文化底蕴、?三力?建设、?三驾马车?培训等都给大家留下了极为深刻的印象。??

整个学习过程，我们都采取了集中与分散相结合的方式，各分管领导、各学科教师都带着自己的任务走进学校、走进课堂，每天晚饭后，全体教师分文理两大组进行座谈。?

这次观摩学习，全体领导班子及每位教师都感觉受益匪浅，提升了管理理念，增长了课改知识。相信这次观摩学习一定会对阜阳十九中打造高效课堂、提升教学质量起到很好的推动作用。?

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赴苏州工业园区星湾小学学习心得体会

索池学校 张社东

尊敬的各位领导，尊敬的老师们：大家好！

很荣幸能跟随教育局杨局长，教研室樊老师，陈院学区贾校长以及兄弟学校的同仁们于2014年4月21日——23日赴江苏省苏州市工业园区星湾小学，参加由江苏省教育科学研究院?江苏教育学院教师书院主办的“影响中国?中国课改新趋势高层论坛暨全国中小学课改名校典型课、特色课集中精彩展示活动”。本次活动的主题是：汇集全国著名教育专家的教育思想和智慧，集中展示全国中小学名校名师课堂教学的特色和经验，有利于整体提高我国中小学校的教学水平，进一步指明中小学校改革与发展的新走向。来自全国13个省、市的42所中小学名校55位名师精彩展示了56节极具代表性的精品课例。本次活动的内容按日程分为两部分：

第一部分

主要活动是听领导和专家的报告，其中讲解精彩新颖、内容真切实用，给我留下深刻印象的有：苏州市工业园区星湾小学校长曲虹所做的报告，让我深体会到：一个学校的发展离不开校长的精神引领；离不开先进的教学思想和教育理念；更离不开一支高素质讲团结的教师队伍。国家督学、全国著名教育专家，原江苏省教科所所长成尚荣在《课改再出发，课改的根本性变革》报告中，他用“好的课堂教学是教师把学生带到高速公路的入口”

来比喻课堂教学中教师引导的重要性，用高速公路中一个个的服务站来说明课堂教学中的张弛与节奏的把握，用高速路的一个个出口来说明课堂教学中教师如何兼顾不同层次的学生，他还将课堂比喻为师生共同的舞池等等。他用一个个生活中的例子将全新的教育理念，用幽默风趣的语言情真意切地分享给了我们到会的每一个人。江苏省教育学院常务副院长周成平教授在《课堂教学与教师发展》中特别指出“教学就是教

师引导孩子们精神漫游的过程，让学生明确哪里该停”，“如果学习不能够带给学生快乐，就不能够称为学习”，“不应该把分数和素质对立起来，而是注重分数与素质的统一，注重分数的取得过程”等新颖的观点，让我更加深切的理解了学生在学习过程中的主体地位、教师在教学中主导作用。全国著名教育家北京师范大学肖川教授的专题报告《有效的教学策略》中指出：教学的本质是学生与教师分享对学习的激情，分享种种新发现。如果你觉得理论“没用”，是因为你没有去用。这些观点让我对教育、对教学、对课堂有了全新的认识，全新的理解，他强调教育就是拯救，教育就是唤醒，不抛弃，不放弃，不遗弃每一名学生。

第二部分：观摩学习全国中小学名校名师课堂教学的特色和

经验

我有幸聆听了几位名师的展示课，他们在课堂中轻松、愉悦 的授课方式和精彩的教学设计时刻迸发着智慧的火花非常值得我借鉴。其中给我留下深刻印象的是来自南京师范大学附属新城

小学的全国著名特级教师，新城小学教学校长潘文彬老师的小学五年级语文课，《我和祖父的园子》。整堂课让学生在观察、讨论、思考活动中感受、理解知识，让学生主动参与“解决问题”；充分体现了教学中学生的主体地位，教师的主导地位，在教学过程中就让人感受到因材施教，以学生为本，灵活合理的开展探究式自主学习，最大程度的调动学生的积极性，挖掘了学生的潜力。这堂课上我看到了要上好一堂扎实、有效的语文课，就要从整篇课文来理解和挖掘文章的文化内涵为学生的终身发展打下坚实的文化基础。同时要上出语文味来，应多研读文本，多关注学生。这堂课体现出的是教师自身令人佩服的文化修养，开阔的视野，高超的驾驭课堂的能力，精湛的教学艺术。

在后面学习过程中我所看到精彩展示课我就不一一列举了，但可以说堂堂精彩，每堂课都从不同的侧面体现了课程改革的成果。它们每人都以自己独特的教学方法，将学生引入了知识的殿堂，让学生在知识的海洋中快乐的遨游，真正体现了新课改当中三位一体的教学目标，注重了学生能力的发展，合作意识的培养，以新的评价标准评价学生，让学生真正地参与到了学习活动中。看到他们，就会不由自主地想到自己。想到自己如何在具体的教育教学实践中充分的找准自己的位置，结合实际根据自身的教学特点和教学特色，形成自己的教学风格？如何在不断地学习，不断地吸纳，不断地创新中，使自己在课堂教学领域里有所开拓，有所成就？这些应该是值得我深入思考的问题。

就这样我带着满脑子的困惑，满脸的期盼，满腹的虔诚去星

湾的。说困惑是自己想通过本次学习，来诠释自己；说期盼是想去听听名师专家是如何讲课的；说虔诚是因为我去不但代表着自己，还代表着学校的期望。在回来的这几天里，我一直想静下心来思考，但总是静不下来，因为这次学习确实给我留下了太多的思考，更多的是想法，我所听的每个讲座、每堂课都在我的心灵深处产生了震撼和共鸣，可以说它们代表的是一种理念，一种趋势，听他们的课就是一种享受。我在星湾小学的参观学习时间虽然短暂，但留下的记忆和感慨却很多，下面我就把我在星湾小学的感受浅谈如下，和大家共勉，不当之处敬请各位提出宝贵的建议

一、通过在星湾小学的学习我所看到的星湾人的精神

一个团体应有自己的灵魂与信仰，就像独立团的亮剑精神一

样，星湾小学在短暂的发展过程中，也形成了自己独特的气质和精神。其主要内容包含以下几点：

① 自信精神

事在人为，付出终有回报，星湾人不盲从、不迷信，只相信自己的眼睛，只相信自己的心血不会白费，认定的事情就会去执着追求，并坚信一定会成功。星湾人把自己当成一座山，拥有一种舍我其谁的霸气。

② 务实精神

走在星湾的校园，我身边来来去去的老师脚步都很匆忙。校

领导不离教学一线已成为一道风景。曲虹校长至今仍然进教室上课。校长的繁忙并没有影响她用心打造每一堂课。在星湾上至领导、下至普通教师，他们都注重细节，紧抓实效，星湾的教与学都围绕新课标要求来进行，无论是教师的备课、上课、辅导；还是学生的自学、帮扶、讨论质疑，都是以提高学生的学习能力为目标，实实在在，没有华而不实，美而无用的花架子。

③ 团结精神

曲虹校长说；“星湾的教育团队都在朝着一个目标奋斗，就是要做学生向

往、教师幸福、社会满意的一流学校。”星湾人在校长的领导下，上下齐心，团结奋进，整个团体形成了强大合力，所有人，都能以校为家，都能想方设法的为星湾的发展而努力，校荣则荣，校辱则辱，正是把个人的荣辱与命运与学校的荣辱与命运紧密结合起来，他们才能刻苦、勤奋、创新进取。

总之，正是因为这种精神，星湾小学的发展才拥有了不竭的动力，才拥有了创造奇迹的力量。

二、通过学习我的收获

1、通过听课学习，开阔了我的眼界，认识到了许多教学改革的新思路、新方法，从授课老师的身上看到了从事教育所应具备的专业素质，并引发了对如何提高课堂教学效率的诸多思考，为进一步改进教学方法，提升教学水平起到了很好地促进作用。我将吸取先进的教学经验，结合自身特点，积极探讨适合自己学生学习的教学方法，努力提高教学质量。

2、通过这次听课，我对自己也提出了相应的问题去思考，怎样在教学中能与学生亲切、活泼的互动，让学生更加喜爱我的每一堂课？我坚信通过自己的不断努力，一定能逐渐拉近距离，不断进步。

3、要想上好课,就要掌握系统地专业知识，过硬的专业技能。方能充分调动和发挥学生学习的的主动性，真正走向高效课堂。我今后将从自身的语言基本功，示范基本功，驾驭课的能力等诸多方面严格要求自己，从而提升自己。

苏州之行，仓促而短暂，但那精彩纷呈的片段还历历在目。通过这次观摩活动，作为经验少、年轻的我要好好地总结反思自己的课堂，带着收获和疑问投入到新一轮的教育教学当中，让问题引领教学的始终使得自己继续进步、继续提高。总之，我之所见所闻，只不过是冰山一角，但值得我学习和深思的地方却很多！

二〇一四年五月九日

赴农十三师各团场观摩学习心得体会

从8月23日到25日，我随团领导及全团各农业单位的连长一行坐车，到十三师各团场学习、交流其他团场职工多元化增收和农业现代化发展，此次观摩学习，我本着“虚心、交流、提高、启发、创新”的态度，先后观摩学习了柳树泉农场是如何利用地缘优势和富裕劳动力较多的优势，因地制宜，克服困难带领职工脱贫，走上致富路的，还观摩了沙枣泉股份制养殖小区及沙枣泉富民安居工程建设情况，加快沙枣泉的各项建设步伐。历时三天的观摩，让我感触颇深。8月23日，我们坐车看了昌吉州的苗木，看到昌吉的苗木种植面积大，良种较多，可以看出产业调整，苗木的经济利益还是很可观的，从中我也有所深思，要想创收，不能一直停留在以往“一花独秀”的观念上，可以看出，我们这里的职工过于依赖团场和连队，思路过于僵化，在这点上作为一个连队的连长，也要及时转变观念，不再墨守成规，今后要鼓励职工改变观念，自主创收，多渠道、多方发展增收的途径。开创了一个崭新的局面。也是团场经济发展、职工多元化增收的初衷和最终目的，8月24日，我们一行人首先看了沙枣泉养殖小区，这个小区是由三个连队组合成的一个新单位，以少数民族职工为主，为了加大优化农业产业结构，增加职工群众的收入，本着“平等互利、优势互补、共同发展”的原则，结合团场实际，一建立养殖示范小区为突破口，以股份制规模养殖为主题，采取“团连引导、合作化经营、能人牵头、职工入股、共同致富增收、采取统一管理”的模式，风险公担，利益

共享，加快畜牧业发展和管理，是农场畜牧业向集约化、规模化、生态化、标准化的方向发展，根据单位的职工经济收入情况，保障沙枣泉少数民族农户走上了致富路，之后我们又观摩了柳树泉大棚桃

设施基地，柳树泉农场的大棚桃产业发展是在兵师产业结构调整政策的总体部署和指导下，从发利用背的冬季光热资源丰富和富裕劳动力较多的优势，在不占用耕地，不增加银行贷款和不与民争利益的前提条件下，按照“发展设施农业、致富职工群众”的要求进行的，围绕早熟优质的生产目标，进一步加强大棚桃常规生产技术措施落实的力度，、管理投入，关键节点的洗礼严格控制和管理，通过科学定位，注重投入，齐心协力，狠抓管理，不断积累和掌握了大棚桃子的优质高产的栽培技术，是50多户少数民族脱贫致富，拓宽就业渠道，实现了职工多元增收，柳树泉农场一边发展大棚观光农业，一边立足自身优势，集中开发境内伊斯兰教传教遗址、坎儿井集流工程等旅游资源，和兵团红色旅游结合起来，吸引游客旅游参观，再鼓励职工经营农家乐，保证收入稳定增加。在火箭农场，团场在规划设计城镇时，打破“城”“乡”之间的藩篱，利用城市的地缘

优势，将路、林、农田和居住区、商贸区结合起来，建成一个 “大城镇”，让职工耕种更方便，让居民居住环境更环保，描绘了一个城乡共同发展的宏伟蓝图。在作业点建设和城镇化发展方面探索出一条新的道路。

在黄田农场设施冬枣示范区、哈密托疆果蔬农民专业合作社充分利用当地丰富的光热资源，大力实施大棚葡萄、大枣和各类蔬菜种

植，依托果蔬合作社的管理经营模式，农产品统一品种、统一包装、统一商标、统一销售，通过合作社销售服务平台，建立属于农场自己的品牌，提高农产品附加值，实现职工多元化增收和农场增效。黄田赵氏美凤禽业有限公司主要养殖美国海兰褐蛋鸡，引进先进的养殖设备，全面提高经营利润，三个面积4000平米以上、容纳10000只鸡的鸡舍，完全依赖传送带输送饲料和收取鸡蛋，极大地降低了人工投入。

红星农场大面积引进贵州遵义一

家塑胶制品公司的自动化灌溉系统，该系统由遍布条田里的微型传感器分析土壤墒情和土壤化学元素缺乏情况，并将信息反馈给中央分析系统，职工只需要在电脑前操作，就可以完成阀门开启，完成滴水和施肥，在当地气候条件和用水条件下该系统可让每亩棉花利润增加100元以上。

红星一场的标准化规模养殖基地将生猪养殖圈舍建在枣树林立，猪圈中清理出来的粪便经过腐熟后直接施用到枣林中，在提高枣的品质的同时，减轻环境污染。

此次观摩学习，本着“虚心、交流、提高、启发、创新”的态度，观摩学习了标准化农田建设、条田林网化改革、高标准棉田和葡萄园建设、以及设施农业、规模化养殖和农业合作社建设等领域的先进经验。在观摩学习过程中，观摩团成员被所见所闻所深深触动，同时通过此次观摩交流，不仅开了眼界，让我下一步发展有了明确的方向和思路，也对

今后的发展充满的更多的希望和自信，在今后有针对性地进行改革创新，为早日实现团场脱贫致富、职工多元增收目标奠定

坚实基础，狠抓执行力，转变作风，抓住每一个环节，以此次观摩交流为契机，不懈怠、不松劲，以更加务实的作风，更加扎实的举措做好职工自营经济多元增收工作。认真做好观摩交流总结工作，谋划好下一步的重点工作。

133团12连张金林2014年9月3日

赴农十三师各团场观摩学习心得体会

一三三团十二连张金林

二〇一四年九月

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第五篇：名校网络课堂观摩总结

名校网络课堂观摩总结

我参加学习了区教研室组织的“名校网络课堂观摩”活动，聆听了两位老师的授课课程，可以说收获颇多。

一、注重汉字书写的指导。

新课标要求：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能。”本次讲课的丛文红教师就采用了示范书写形式，老师进行书写指导，教师还强调写字的笔顺，这是我们作为老师必须注意的。

二、教师语言应具有艺术的魅力。

老师在教学时她让学生一边观看图片一边听老师的介绍声情并茂的语言勾起了学生思绪。比如从老师的《少年闰土》和《海豚救人》就做得比较好，学生随着老师很快就进入了课堂的意境之中。教学是一门艺术，语言更是一门艺术谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。

三、开放的课堂让人耳目一新。

唐岚教师就采用了小主持人的形式，教师只是辅助他们学习，大大提高了孩子们的动手动脑能力。从老师也做得比较好，在讲述海豚救人的三个故事时，她采用记者采访、自述、讲故事等方法，锻炼了学生的动脑思考与语言组织能力。

四、实现了师生角色的转变。

唐教师，她就做得比较好。由教学的主宰、中心转变为学生学习的伙伴、学生学习活动的组织者、引导者。学生由被动的接受者转变为学习的主人。采用小主持人的方法使学生在老师的组织下进行共同的学习。改变了传统的教师中心的教学模式，使学生成为课堂的主人。

五、实现了学习方式的自主合作。

这几节课都比较关注学生学习的过程、学习的方式。这是引导学生学会学习的关键。在课堂教学中把学生的自主学习贯穿于教学的全部过程，有效地培养了学生的主动探究、团结合作、勇于创新的精神。

六、这些课教育学生做真人。

“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”为素质教育之首。这些课能关注学生的生活教育，在一节课结束的时候老师都能找到 很好的落脚点，从老师的《海豚救人》讲到要爱护动物，爱护地球，让世界变得更美丽。

通过听课学习，我也看到了各位优秀教师身上的优点，我要吸取经验把自己的课上好，让她们的优点进入到我的课堂之中，使我的课堂变得优秀起来。

五年级

养士堡九年一贯制学校

2018年7月2日