常兴中学2015-2016下期中考试质量分析与总结

第一篇：常兴中学2015-2016下期中考试质量分析与总结

2015-2016学年度第二学期期期末试考试

试卷分析和总结

常兴中学

康有强 2016年5月6日

各位老师，下午好。今天我代表教务处对2015-2016学年度第二学期各年第一次模拟考试进行分析和总结：

本次考试在校长室的指导下，在各年组全体教师的紧密配合下，我们比较顺利地完成了本次考试工作。为了使我校的各年级教学管理工作紧张而有序地进行，极大地调动全体各年级教师的工作积极性，正确认清我们面临的挑战和困难，更好的完成下一步期末复习任务，我想就如下三个方面进行总结： 一．考试的命题、批阅、监考工作

1．由于本学期我校各年级工作是3、4、5月份以加强双基夯实基础为重点，6月份以综合训练为巩固提高的手段，因此按教育局要求统一使用市教师进修学院试题。

2．所有命题符合我学生实际，对试题的难度、区分度把握较好。并给出了试卷的参考答案，为这次考试的顺利进行创造了有利条件。3．所有各年教师都能够按照学校要求，统一标准，流水批阅试卷，及时完成批阅工作，为教务处能够及时地录分争得了时间。4．监考工作，绝大多数同志严格按照学校要求认真干好自己的本职工作，但仍然有个别的同志监考时间缺席，本来应两个人监但考场上只留一人。个别考场存在抄袭现象，可教师视而不见。二．成绩分析:经过半个学期全体学生和教师的共同努力，同志们都做了大量的工作，取得了一定的成绩和进步，我就本次考试成绩进行简要的分析：

1．从校内各学科成绩统计分析

校内同头对比：语文杨丽、数学姚远、英语陈红梅、物理朱瑞和、化学冯秀丽五位教师校内同头对比分别为第一名。2.从班级看： 9.1、9.4班分获同年组第一二名。

3.从各科及格人数看;语文90分以上39人，数学90分以上27人，外语72分以上14人，物理72分以上38人，化学48分以上2人，思品30分以上40人，历史30分以上34人。从中看出及格人数普遍偏低。

4.从各科优秀人数看;物理1人，思品7人，历史8人，其他学科无，主要学科优秀人数极少。

5.从各科平均分看，语文76.42，数学59.53，外语42.11，物理56.64，化学19.61，思品26.44，历史23.41，平均分普遍偏低，特别是化学学科。

7.存在和面临的问题：（1）学生间发展不平衡：如，第23名戴新月和第24名何美佳名次挨着但分差差了8分。如，第29名高俊和第30名张新浩名次挨着但分差差了14.5分。如，第52名肖松卓和第54名宁翔宇名次差一名但分差差了20分。从中看出每班前15名学生成绩波动较大。（2）有个别学科的平均分和及格率过于偏低。

（3）部分教师出现懈怠和懒散现象，工作上不努力，业务上不能深入专研，特别在学生这块，不注重中下学生积极性的调动，只抓几个个别学生，但还没抓上来，不了解学生的知识结构和认知规律，严重违背学生的科学发展观。

（4）社会舆论压力极大，社会上有舆论说上课讲的不透，作业不明确，甚至不批改。

（5）备课不认真，有的老师根本就不会讲课，不知道讲啥，对教材内容不能掌握的还大有人在。重难点不清，知识点乱讲。不能面对全体学生，不能调动大多数同学的积极性。“物必先腐，而后虫生”，希望我校各年级全体同志通过比较深刻反思自己的工作，只有坚持清醒的认识，坚持冷静的教书育人的头脑，忠诚人民的教育事业，才能够把我们的工作觉悟提高到一定水平，不让外人耻笑。三．后半段教学工作要点及具体要求 为了圆满地完成本届毕业班期末的教学任务，我们对各年级全体同志提出如下要求，希望遵照执行，教务处将认真检查。

1．根据半学期的教和学两方面情况，及时调整教学要求，保质保量地完成后半段的工作。

2．加强常规教学的检查和督促，教研组、备课组要密切配合，通力合作，确保教学工作顺利进行，从下周开始学校要成立检查组对所有教师的教案、听课笔记、业务学习笔记、学生的书面作业本及教辅作业本、学生的理化生实验报告册、理化生教师的实验记录，进行大检查。

3．各位教师要有计划地深入课堂进行听课，学习本组教师的教学。听课节数必须每人保证15节。

4.差距较大的学科，在后半学期的教学备课中，认真扎实地做好专研，充分发挥自己的智慧，认真专研教材、教参、教法、课标，2014年期末考纲，研究学生，特别是中下学生，使他们会学、会合作、会探究、会表达、有表现欲、有成就感、有认同心，各年级大部分中下生是我校生存的命脉，每位同志一定要高度认识、坚定不移的缩小差距。5．提升课堂教学的效度。教学效果关键在课堂，越是到临近期末，就越要重视课堂教学的效能。怎样保证课堂质量？

1、大力提倡高效课堂，当在课堂教学中质和量有冲突的时候，我们应该首先注重质。举个例子，一堂课匆匆忙忙地把试卷讲完，没有轻重缓急，没有主次之分，没有重点难点的区分，虽然从面上看已经把整张试卷讲完了，但是达到了多少效能却是值得怀疑。我们老师在课前做试卷的时候应该能够判别哪些题目大部分学生是有问题的，哪些题目小部分学生是有问题的，哪些题目讲解是没有价值的。所以课堂上要讲解那些对大部分学生真正有学习意义的问题。

2、课堂教学形式多样化。满堂讲，满堂练都是不科学的。如果没有讲评、领悟、反思，光考试和练习本身的成效是不明显的。现在我发现有些学生做题时是把会做的做了，不会做的留着，这种练习就基本没有什么效能。

3、要注重学生对知识、技能的消化、吸收和升华。让老师的点拨真正升华为学生获得成就感的阶梯。千万不要太匆忙。对此，我提出在我们老师讲解的时候应该安排两个停顿。第一个停顿是问题拿出来以后，老师的停顿，给学生一个充分思考的过程。另一个停顿是问题解决以后的停顿，给学生反思解决问题历程、重现思维过程、实现知识、技能升华的机会，交会基本的规律方法，要让学生会总结、会归纳、会思维。只有通过这样一些过程，才能真正把你的知识和技能传授给他，真正让他们独立掌握知识、真正让他门把理论应用在实际之中。想到并不难，做到也不难，难的就是把想到和做到统一起来。

6、提升学生练习的效能。这里也需要把握三点。第一、控制练习总量。多多并不一定益善，与其匆匆忙忙做5个题目，还不如精致地做好一个题目。练习千万不能只追求数量，要有发自内心的科学质量观才能真正落实在行动上。我建议老师们在以后要在这个方面多下点功夫。第二、强化练习的选择和编制。第三、如何精选资料，对现成的资料进行拼接、组合大有文章可做。比如说你有5张试卷，老师可以只发一张，也可以5张都发，还可以精选5张的内容组合成一张。在这三种方式里，后面两种老师的工作量区别不是很大，但是用第三种方法让学生掌握了五张试卷的知识，却大大减轻了他们的负担。这种取其精华的工作方式是非常有效能的。

期末时间有限，题目是做不完的，如何精选题目，让学生针对性强地学习解决问题的方法和能力就更显重要和紧迫。所以学校要求老师对手头资料的整理、编选的力度要加大。不只是备课组长和教研组长，我们每一个老师都要行动起来汇编资料。这是当前提升学生学习效能的根本出路。切实提高课堂效率，这是重中之重。要研究考纲，研究教材，研究学生，教学要有针对性，要加强学生学法的指导，要充分体现学生的主体作用，以人为本，学习目标要循序渐进，决不可忽视学生的发展，脱离学生的认知规律，违背科学发展观。

7.加快教学进度，力争5月末结束基础复习，6月份做好知识点的调查，引导学生更正训练中的共性问题，同时进行适度拓展延伸，针对问题综合训练，试卷讲评上要依据阅卷时的统计分析，引导学生解决共性的错误，进行必要的归纳总结，最后对共性问题用类似题进行巩固，个别题让同桌或同组前后讨论解决，特差生要个别辅导；突出重点，注重跨学科综合，贴近时代性、生活性、关怀性、趣味性，义不容辞的让学生做好所学知识的巩固练习，要回归课本，、千方百计的在一题多解、一题多变、一题多问、一法解多题上下功夫，坚决反对题海战术，要讲究质与量的统一。实事求是地让每个学生在理解的基础上记忆，在记忆基础上会思维，在思维基础上会运用，在运用基础上达到熟练掌握知识；真正达到举一反三，触类旁通，进而让每一个同学建立好自己的知识网络。

8．进一步强化班级管理，营造学习氛围。

本学期，开学至今，学校教学秩序是积极稳定向上的，各年级学生提前打饭，上课去商店、前后打更房、私自不上课、课堂违纪现象和以往相比大有好转。这充分证明我校各年级全体班主任老师认真负责，科任教师积极配合，共同维护学校的教学秩序。一模考试已经过去，距今还有40天的2016年7月期末即将来临，我们所从事的事业是人民的教育事业，百姓的期盼就是我们的期盼，百姓的利益就是我们的利益，希望我们全体一线教师识大体、顾大局、统一思想、团结一致、要求我们在期末复习期间引起高度重视，管理上台阶，向管理要效益，不能成为一句空话。我们恳请班主任严格班级管理，一是要制定强硬措施，利用铁的纪律，杜绝违纪事故的发生。二是在学校实施高效课堂的基础上要勤跟班，增加到班次数，深入教室多了解学生的情况，注意学生动态。三是要制定积极有效的激励机制，引导学生自主学习，奖优罚劣，营造好的学习氛围。这就要求我们各年级全体同志从现在开始，每位教师要以一模考试为目标。努力提高自己的名次，在期末学校的业务考核要以期末为依据，一定要认清形势，逃出后五名，打进全县中游水平，这是每位教师的奋斗目标，在这里强调说明一下一旦进入全县后五名的同志做好能者上、庸者下的心理准备。学校在工作安排上绝不再把你们这些同志还放在重要位置和重要学科上，学校要去粗取精去伪存真，请同志们放心，常兴中学的空气和阳光永远是清新和灿烂的，只要你们努力不会耽误任何一位教师的前程的，学校时刻要对你们的前程负责，目前形势对我们每一个同志都是一个考验，老师们从成绩上可以看到，要想实现逃出后五名的目标，任务是非常艰巨的，但是只要我们每一位老师尽职尽责。做到齐心协力，团结一致，少一些牢骚、抱怨、多一些耐心、奉献、肯于吃苦，完成班级目标，年级目标，个人目标也不是一个梦想。最后，希望我们全体同志通过这次模拟考试，认真反思自己平时的工作态度，特别对学生这块，要很抓中下生，千方百计提高自己的教学成绩，不让常兴镇两万七千口人指东道西，不让学生家长说三道四，不让那些渴求知识的孩子的心灵感到干涸，我们应该想学校之所想，急学校之所急，要在期末备考阶段对学生在准——知识、严——纪律、实——知识巩固上下功夫。

老师们，良好的学风、校风的形成与每个同志都息息相关，我们决不能因为个人在教学上的不负责任而把整个学校搞乱，更不能这边搭台那边拆台，而应相互补台，真诚合作，严格按照学校的教学工作要求干好自己的本职工作，将自己的激情投入到教学工作中，把学校的要求内化于心、外化于行，凝聚共识，共谋发展，共度难关。

常兴中学 康有强 2016年 5月21日

第二篇：常兴中学期中考试质量分析报告

常兴中学七八年级期中考试质量分析

（2017-2018学第一学期）

一、组织与阅卷情况

依据教育局教师学校的有关部署，本次期中考试教导处结合校长的要求强调了考试纪律及监考教师的职责，频繁巡考，监考教师全程监考，忠于职守，保证每个考场始终有两位监考教师。在考试期间未发生大面积的违纪现象。但个别考场极个别同学小有违纪，说明个别监考教师不负责任。本次阅卷工作采取的是我们教师基本是阅本年级的学科试卷，八年级按教师学校安排集中网上阅卷。全体同志积极性很高都能保质保量按时完成。七年级九校联合交叉洗卷，全体评卷同志认真负责，顺利完成了本次评卷任务，各年级统一安排了固定地点，保证了批卷过程严谨、周密。

二、试题总体评价

本次考试，试卷为北镇教师学校统一组织试题，试题难度总体侧重双基，质量较高，注重了基础知识与综合能力兼顾，体现了《新课标》中的“三维目标”之间的关系，试题灵活，注重用所学知识解决生活中的实际问题，对今后的教学具有良好的导向作用。

三、考试成绩分析：

数据反映出来的问题主要体现在以下个方面：（1）、各年级学科成绩之间的不平衡。七年级总分平均成绩九校排名第四，八年级总分平均成绩九校排名第二。

（2）各学科间的不平衡。九校联合七年级不理想语文单科成绩第八，数学第六，英语第六，地理第五。中游的是历史第四，最佳成绩思品、生物单科成绩第三居上游;九校联合八年级不理想物理单科成绩第六，地理单科成绩第五。在中游是语文学科第四，处于上游的有思品第二，数学第三，英语第三，生物第三，最佳成绩历史单科成绩第一。

（3）各任课教师发展水平也不平衡。八年级一吴娜3/26，一李丽3/23，一张玉敏6/26，一历史王立伟1/13，一思品李国明2/16，一历史姚远2/13，一思品张玉敏3/16，二朱春雁9/23，二李国明8/26，二王立伟10/26，二赵素梅6/20，二姚巍8/20，二赵丽杰6/13，二崔丹5/11三朱瑞和10/19，七年级一刘兴华5/23，二姚远5/20，二朱恩颖7/20，二周素珍4/14，二地理朱恩颖5/12，二于秀丽4/14，二吴娜生物5/14，三刘明月12/24，谷飞7/13。

（4）尖子生的不平衡。七年级进前300名34人，照平均线差5人，八年级进前300名57人，超平均线差21人。

四、教与学存在的问题 学生层面：

1、学生的基础差，学习习惯养成不到位和学生学习态度不端正。不但一部分同学没有自学预习的习惯、专心上课的习惯、认真观察积极思考的习惯、善于提问独立作业的习惯、练习后反思习惯、复习归纳的习惯，而且有相当一部分同学学习态度较差，对学习的重要性认识不足，厌学，消极被动，缺乏信心。

2．学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差。

3．全校的及格率整体偏低。尖子生相对少并且不突出，后进生数量多，严重影响教学质量。

教师层面：

1．教师发展的不平衡，结合平时课堂的反映及考试成绩比较，成绩较差的教师表现在课堂上有以下几个问题：

一是课堂无计划性，包括知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划。管教不管会思想在我们一些同志工作中依据存在。这些现象直接反映出我们工作的态度和责任心。

二是对基础知识课堂落实不到位，缺乏学生良好习惯的培养。只布置作业，不注重实效性，不批改或不认真批改。

三是课堂实效性差讲课不能循序渐进，首先课堂把握不住，应有极个别同志的课堂混乱，哄堂大笑。其次，学生全员参与差，教与学思路不同步，眼中无学生或无大多数学生，不研究素质教育搞精英教育。

3．教师角色转化不到位。教学方式没有发生实际性的变化。许多教师仍然把重心放在教上，忽视了练习的过程，学生被动学习。课堂教的多练的少，练习题的质量不高。眉毛胡子一把抓，主次不分，试题毫无选择性。不能做到举一反三触类旁通。

4、课后辅导抓得不太扎实。课间休息、中午休息、自习课找学生辅导少。要想学生明确问题意识，要向学生弄清平时讲会不讲对，考试讲对不讲会这一道理。

五、今后教学中的改进意见

（一）结合期末县里统考，重视尖子生的培养，把尖子生的培养作为学校的重要工作来做。

1、学校定期召开尖子生培养的专门会议，如学生会议、教师会议、班主任会议。解决好尖子生培养遇到的问题。

2.分类承包。任课教师承包有缺腿学科的优生，一抓到底；班主任抓全员优化；年部校长抓宏观调控。形成学校、班主任和任课教师齐抓共管的态势，促进学生的群体优化。

3、在教学中要尽可能实行分层教学，确保尖子生在打实基础的前题下，能提高自身的综合能力。

（二）创新教学管理,建立长效机制 学校要对教学管理各方面检查和反馈的程序等都要明确，不能有盲点。重视抓基础、抓常规、抓平时、抓落实，在务实上花功夫。如班级情况日调查表，经常巡视，推门听课，监控检查甚至抓拍教室上课情况。为了更好的迎接期末统考和锦州市组织的期末考试，针对本次考试存在的问题，期末阶段学校教学管理上要落实好以下几点：

三个测试

1.课前小考落到实处，要有针对性，实效性，补齐短板，解决木桶效应的问题。注重课堂练习，在下面学生要练，在黑板上也要练，同学之间要互相批评指正，测试也好，练习也罢，要注意经常巡视，要检查，发现问题及时纠正，有针对性的总结提高。加大基础训练，减少学困生存量，提高尖子生增量。

2.课后作业跟踪要有明确的目的，巩固的是哪些知识，何时检查，何时批阅，何时总结，要做到心中有数。对作业中共性问题要面向全体，对个别问题要面批面改。作业布置应在巩固双基和重点知识上下功夫。夯实基础，强化重点训练，学会过筛子。要让每一个学生对学习产生浓厚的兴趣，形成一种亲其师信其道新时代师生关系。

3.每周一测试要坚持经常，试题要体现双基，知识点不重复，在重点知识上多下功夫，在易混易错题上要反复训练，提倡手写题单，精选题单，要体现一些变式训练，注意已知和未知的变换，提单格式要符合期末考试试卷的格式，有选择题、填空题、计算题、分析说明题、实验探究题、综合题、阅读理解题。注意成本效益，不出无价值的题，不出繁难怪的题目，竞赛题也是这样，注重每个知识点的考察。一张试卷考查的知识点应该是不重复的，每套试题注意筛减，做好辩证的否定，何谓辩证的否定，就是扬弃。磨刀不误砍材工，教师在发给学生题单时自己一定要先做一遍，包括自己亲自命的题目。这叫精准备课。知道那些地方祥讲那些地方略讲，那些题由学生回答，那些题到黑板前由学生板演。哪些地方由学生纠错，哪些地方需要课后二次作业跟踪。让我们的工作像钉钉子一样，一吹接着一锤敲，锤锤不落空，越钉越结实。

抓好学生5个习惯的养成。

1、上课认真听讲习惯。听讲率100%，不放过任何一个学生，不留死角，要在严上下功夫。谁严要求了，谁就在期末取得好成绩。

2、上课必须跟上老师的思路习惯，每位同志上课眼中一定要有学生，把学生比喻教师的双眼。教与学不能脱节。不能让中下生成为断线的风筝，断线的风筝不但得不到自由反而一头扎向大海。我们的教育是素质教育，素质教育是平民教育。要面向全体，照顾大多数不，不放弃每一个同学。

3、自习课要鸦雀无声养成独立学习的好习惯。作业要独立完成，严禁抄袭。

4、养成时时刻刻都能向老师请教问题并能刨根问底的好习惯。任课教师今后一定要强化这方面的教育，可以给学生算一笔账。

5、对待任何知识都要养成不但知其然还要之气所以然的好习惯。教师授课时每一步、每一个问题、每一个结论都要向学生多问几个为什么？时刻引导学生步入最近成功发展区。

期末统考即将来临，同志们的教学进度一定要加快了，12月10日前尽量结束新课。腾出更多的时间搞好期末复习。我们七八年级期末统考目标力争七八年级均进入全市前五名。

各位老师，期中考试是暴露我们每个同志问题的一次考试，通过此次考试各种问题已经摆在你的面前，面对问题我们要对照自己仔细查找，不搞问题积压，端正工作态度，学会把冷板凳坐热，对自己的工作要有一个猛子扎到底的精神，即专研业务又研究学生。通过此次考试，我们要明确学校下一步工作目标，并在工作中逐一落实。通过此次考试，我们不但应当正确看待自己的成绩，而且应当看到成绩背后还有很多很多需要我们去努力的地方，打铁还需自身硬，希望大家在期末工作中要订计划，明任务，定方案，排出工作时间表，描画出自己工作的路线图。如果说其中考试是找问题的话，那么期末考试学校要的是结果，期末阶段大家一定要树立目标意识，成绩不是躺着休息的功劳簿，而是向着新目标再出发的新起点，常回头看看，知彼知己找差距，明确任务补短板，加压力，增动力，成绩好的要锦上添花，成绩不足的要永不言败。期末统考这一攻坚战的冲锋号角今天已经吹响，今后一段时间是检验我们每位同志精神状态、干事能力和工作作风的关键时期，考得不好的不气馁，永远记住后来居上弯道超车的道理，考得好的要自豪而不自满，自信而不自负，你们也要记住骄兵必败，自满必翻的道理。相信有我们全体同志的共同努力，我们学校在期末统考目标将要实现，我们学校在期末统考目标一定能够实现。

第三篇：11-12中学期中考试质量分析

期中考试质量分析

（2011—2012学年第二学期）

库尔勒市第十六中学

2012年4月

期中考试质量分析

教学评价是学校教育工作的重要组成部分，是检验教师教学效果和学校教学质量的重要手段。

现将中学本学期期中考试成绩分析如下：

一、存在的问题

1、从学生答题情况分析

从各学科成绩来看学生对基础知识掌握还可以，主要的问题出在应用知识解决问题上，学生对这一方面知识可以说很弱。如母语语文、汉语等课程中阅读理解以及写作有关的题型同学们答的都很不理想，缺乏对知识的灵活运用，对短文的理解与分析能力、语言概括能力、表达能力等。数学、物理、化学学科中的问题出在同学们缺乏对知识的灵活运用、定义、概念的灵活运用及表达能力上。很多同学在做题中出现明明知道有这么一个概念但就是不会用、明明会做这道题但就是不会表达、不知该怎么写过程。这些都是因为同学们平时练得太少，做的题没有针对性的原因。像在数学试卷中同学们的问题主要是出在应用题和数形结合的题中，化学在实验题中同学们失分主要出在这些方面。

2、课本知识的掌握与课外知识的掌握差异较大。

普遍情况是学生对课本上的知识掌握得还比较好，而对课外知识的考查失分较多，如语文课本中的短文分析，学生大部分都能掌握，而在阅读理解题失分较多。物理、数学、化学学科中课本中常见题的题答得较好，理论一旦联系到实际就不会了，个别学生连最基础的知识掌握的都不扎实。

3、从各年级学科成绩统计结果看，不同学科之间差异较大。从历年考试情况来看，我校各年级不同学科之间有差距，通常为：思

品好于数学、地理与历史成绩好于物理和化学。在本次考试中，思品、地理、历史和母语、汉语成绩明显提高。主要原因是本学科大部分是开卷考试，而化学、物理中实验题和计算题较多学生也很容易失分。九年级化学、数学八年级物理成绩不太理想。

4、从各年级成绩统计结果看，不同年级之间差异较大。1．七年级母语语文及格率93％ 优秀率24％平均分74 七年级数学 及格率43％ 优秀率4％平均分55 七年级生物 及格率82％ 优秀率7.2％平均分66 七年级汉语 及格率93％ 优秀率36％平均分78 七年级思品 及格率100％ 优秀率25％平均分79 七年级历史 及格率89％ 优秀率50％平均分78 七年级地理 及格率93％ 优秀率10％平均分77 七年级各学科 及格率是84.8％ 优秀率22.3％平均分72.4 2.八年级母语语文及格率92％ 优秀率40％平均分81 八年级数学 及格率54％优秀率13平均分63 八年级物理 及格率4.2％ 优秀率0％平均分31 八年级汉语 及格率83％ 优秀率21％平均分74 八年级思品 及格率91％ 优秀率29％平均分76 八年级生物 及格率91％ 优秀率17％平均分76 八年级地理 及格率91％ 优秀率40％平均分80 八年级历史 及格率95％ 优秀率45％平均分90 八年级各学科及格率是76％优秀率30％平均分80

九年级各科成绩相对都比较低，这与九年级教师的配备和学生学习兴趣方面可能有关。

3.九年级化学 及格率0％ 优秀率0％平均分23 九年级物理 及格率43％ 优秀率0％平均分48.5 九年级思品 及格率81％ 优秀率16％平均分69 九年级数学 及格率14％ 优秀率0％平均分38 九年级母语 及格率57％ 优秀率10％平均分63 九年级汉语 及格率40％ 优秀率19％平均分70.5 九年级历史 及格率96％ 优秀率48％平均分83 九年级各学科及格率是47.2％优秀率13.8％平均分56.4 因此今后要较强教师对教材的和学生学习兴趣方面的培训。

二、主要原因：

1、对新课程标准解读执行不到位。部分教师没有认真研读课程标准，对新课标的目标要求含混不清，教学观念跟不上形势的需求，甚至用过去的老方法、老传统去教新教材，重知识的传授，忽视了能力的培养，穿新鞋，走老路，或者说虽然知道要培养学生的能力，但观念、方法跟不上，这就造成了学生基础知识与技能的差异性。

2、忽视了课外学习对学生知识增长的重要性，部分教师认为，作为教师只要把每一节课上好、上扎实，就可以了，学生的课外学习活动是学生自己的事，或者是学生家长的事，因此出现了学生课本知识与课外知识之间的较大差异。我们组织教师认真分析了我校母语与汉语分数上不去的主要原因：一是我校对学生的课外阅读要求不高，所以，学生的课外阅读量少，知识积累薄，这样就导致了学生的听、说、读、写能力都跟不上。其

次一个重要的原因是对学生课外习作要求低，我们很少要求学生去写、去说，这就导致了我校学生的作文能力弱。

3、少数教师敬业精神缺乏。平行班级之间的差距的形成，一方面是教师自身的素质问题，但更重要的是教师的敬业精神问题。

4、学习习惯不好也是主要原因之一。大部分学生在课外不对教材进行预习，在课堂上也不做笔记。我门曾对七、八、九三个年级的数学考试进行监考，发现一个问题，绝大多数的学生不携带草稿纸进考场，他们宁愿带比草稿纸重的多的计算器也不愿意动手动脑。我门一直比较注重学生的学习习惯的塑造，要求他们做笔记，对错题进行订正。我门认为，学习习惯可以在后天培养，对处在他们年龄阶段的学生，可塑性较强。一个好的学习习惯会影响着他们一生，所以提高学生的学习习惯将会成为我们教育教学的一个重要目标。

三、整改措施：

针对排查出的问题，学校决定从强化学校内部管理入手，以新课程标准为指导，以教科研为突破口，全面提升学校的教育教学质量。

1、强化学校教学流程管理与考核。今后严格按照十六中教育教学质量考核方案执行对教师的考核。

2、强化新课程标准的学习与培训。抓住新课程标准的特点，以教研组、年级组为单位，研读钻研新课程标准。突出以教材为载体，加强单元教材的重点研究与研讨。开展各种形式的教学研讨。如：组织骨干教师上示范课、研讨课等活动，以提升课堂教学的时效性。

3、强化教师职业道德，加强班主任培训，经常开展班主任经验交流活

动，提高班主任的管理能力。

4、珍惜学习时间，处理好学习和玩耍的关系，真正做到学习在教室，活动在操场，时刻铭记“文明、团结、勤奋、创新”的校风要求；现在，双休日不上课，学习任务又很重，如果同学们只是利用在校上课时间学习，课前不知道预习，课后不主动去复习所学知识，不利用好自己支配的时间去主动学习，多读些书，拓展知识面，那么要想提高自己的综合素质，达到素质教育的要求，这是不可能的。

库尔勒市第十六中学

2012年4月

第四篇：七年级期中考试质量分析及总结

七年级上学期期末考试质量分析及总结

乌兰塔拉中学

我们七年级组在张校长的领导下，在全体年级组老师的共同努力下，本学期开学到现在能够较为顺利地开展了各项教育教学工作，每位老师都能发扬奉献精神，工作服从安排，努力做到教书育人，为人师表。老师们热爱学生，关心学生，为了学生的健康成长和成绩的提高放弃了很多自身的休息时间，认真批改作业，平时，老师都能做到认真备课，研究教学方法，大胆尝试和创新，分层教学，形成自己独特的教学模式，教学效果取得了可喜的进步。

期末考试不仅检验学生的收获，同时也检验着教师的付出。通过本次考试，我们取得了一些成绩，同时也看到了存在的问题。现对期末考试情况小结如下：

一、考试成绩分析：

1、从学科总体上比较

政治、历史优秀率60%，英语优秀率25%，语文优秀率20% 数学优秀率率达到10%，地理、生物优秀率15%.2、各科各班级比较

语文：优秀人数：七（1）5人，七（2）10人七（3）4人 数学：优秀人数：七（1）5人，七（2）10人七（3）4人

外语：优秀人数：七（1）6人，七（2）10人，七（3）3人，从英语角度来说，一定要夯实基础，帮助学生掌握一定学习英语的方法，不要怕时间不够，所谓磨刀不误砍柴工，贵在向课堂45分钟要质量吧。

政治、历史：同类班级比较相差不大，但整体来说，及格率很高。

地理、生物：

一、二班成绩较好，三班成绩较差。

通过本次考试让我们了解到了学生学习态度，学习风气及学习方法，让我们进一步了解学生，望同志们能抓住这个契机，再接再厉，想办法，新观念，施措施，分层教学，培尖补差，有的放矢，针对目标，计划安排，在后段时间努力使自己所担任班级的成绩更上一层楼。

二、各班优秀生名单：

七年一班 张宇宁 常春雨 汤从阳 华国鑫 刘畅 七年二班 宋雨佳 李 楠 赵晶莹 臧涛 吉洋洋 七年三班 刘天舒 刘 畅 刘实祺 刘兴 刘馨雅

三、学生中存在的问题：

1、对自己要求不严，学习时间抓得不紧；

2、学习风气不浓，对自己缺乏信心，学业上，时间花少了，怕吃苦，缺乏持之以恒的学习态度。

3、学习方法不对路，初中学习的主要方法，多记多背，上课注意听讲。

4、有时患冷热病，学习方法不对路，学的太死，不注意理解知识；

5、有的课堂中，纪律涣散，注意力不集中；

6、对老师布置作业不能保质保量的完成，应付、敷衍了事，抱着完成任务的态度，对知识的理解一知半解。

四、考试成绩的反思：

1、加强学生规范解题指导。改卷子的时候，我就发现各班有的学生卷面非常好，学生的书写工整、认真。而我们的大部分学生存在很大问题。答题写字时，写错的大有人在，让人看了试卷就生气，还有的学生出现的了漏题的现象。这充分说明平时我们虽然提出要求，但没有促使学生从思想上真正认识粗心大意的危害性，没自觉地养成认真细致的好习惯，同时写字课流于形势，落实不到位。

2、加强集体备课。这次考试备课组同层次班级之间也存在较大差距。说明我们的集体备课活动还应进一步地深入研究教学中存在的问题。

3、反思课堂教学。个别教师对新课程的理念把握不足，重视基础知识的训练，忽视综合能力的培养，向四十分钟要质量停留在口头，未落实在课堂，惰性和责任感不强导致课堂随意性增强，影响课堂教学的有效性。通常我们会感到试卷上有些题目都已讲了好多遍，为什么仍有这么多的学生做不出来、考不好！接下来就会说为什么自己教的学生会有这么笨，讲了这么多遍都记不住。于是在讲评试卷时就不停地强调有多少多少题目是自己讲过好多次的。把考得不好的责任都推给学生。我想：教师也得反省反省自己，上课时自己是否没有讲清楚，讲是讲了，我们清楚了，学生清楚了吗，多少学生清楚了，我们心里是否有数，特别是方法引导、思维的训练，规范的要求，学生是否落实到位，理解没有，我们心中是否有数，您是否有的放矢督促和检查过。

4、学习方法不对路，学习上，学生从小学两科到中学七科，如何运用时间，对各科应怎样学习，都没有多大认识，教师在传授方法上至关重要，所谓磨刀不误砍柴工嘛，同时在解题过程中缺乏阅读能力、审题的能力及综合解题的方法，这些有待于我们教师在自己平时教学中不断地培养。

三、改进措施：

1、加强研究、明确方向。努力为实现学校的目标而奋斗。

2、注重基础，精讲精练。在教学中，把基础知识的传授与训练做为重点，能够多次严格训练以求达到夯实基础的目的。课堂教学设计应符合班生实际、教学实际，提高“双基”能力，教学堂堂清，不无备课上课，克服惰性和随意性。作业设置符合教学，减缓坡度，分层设计，面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清，及时批改反馈矫正，做到课课过关。

3、自觉主动参与教研、学习、培训活动，努力借鉴优秀教师提高课堂效益的方法，在模仿、比照、内化、提升中不断提高自我课堂效率和教学能力。

4、分类指导，分层辅导，加强个别辅导。加强对三类学生的教育和培养力度。①对关键生：由班主任依据学生考试成绩，将边缘生分配给任课教师，通过关键生谈话、方法指导、督促相结合加以落实；②对学困生：除加强思想加以外，由班级学习带头人帮扶，采取生帮生的办法，充分发挥学生“结对子”、“一帮一”等课外互助形式的作用，随时随地进行帮扶指导；课内多提问、激励、检查，关注学困生的每一个微小进步。③对思困生：以班主任和级部帮扶为主，建立思困生成长档案，有针对性地定期找其谈话，做细致的思想工作，确保班级稳定发展。

5、班主任通过主题班会的召开，进一步培养学生树立正确的人生观、人才观，养成良好的学习和生活习惯。如“梦在心中，路在脚下”为主题的班会，旨在培养学生告别童年，迈好青春第一步，适应初中学习生活，做好人生发展规划；以爱因斯坦名言“成功=艰苦+劳动 正确方法 少说空话”为主题的学法交流班会，目的是告诉学生，学习无捷径，要通过勤奋努力、选择适合自己的学习方法和惜时如金才能学有所成；以“学会感恩”为主题的班会，通过学生交流父母的关爱，老师的关心，同学们的无私帮助，对学生进行亲情教育，让学生感受到“爱”的力量；以“加压拼搏，勇闯佳绩”为主题的班会，营造良好的学习氛围，以饱满的热情迎接期末检测。针对班级具体情况，主动开展工作，努力提高教育教学质量。

第五篇：七年级期中考试质量分析及总结

七年级期末考试质量分析及总结

考试成绩的反思：

通过本次考试情况可以看出，我作了如下的反思 反思1：加强学生规范解题指导。改卷子的时候，我就发现各班有的学生卷面非常好，学生的书写工整、认真。而我们的大部分学生存在很大问题。答题写字时，写错的大有人在，让人看了试卷就生气，这充分说明平时我们虽然提出要求，但没有促使学生从思想上真正认识粗心大意的危害性，没自觉地养成认真细致的好习惯，同时写字课流于形势，实不到位。

反思2：运算技能偏低，训练不到位，由此造成的失分现象举足轻重。计算上产生的错误几乎遍及所有涉及到计算的问题。我们的考生的确存在一批运 算上的‘低能儿’，运算能力差是造成他们数学成绩偏低的主要原因之一。其表现是：算理不清，不能正确应用符号语言表明数学关系，计算技能低，不能按照一定的程序步骤进行运算，不善于通过观察题目的特点寻求设计合理简捷的运算途径，造成解题速度慢，在大量的‚相对难度‛的试题上浪费了时间。

反思3：刚开始接触几何，难免出现畏难心理，相对于代数，几何所涉及的概念、观念让他们有点无所适从。接受程度参差不齐。阅读理解能力有待于提高。审不清题意，尤其不能正确理解关键词的意义。因而不能正确辨明数学关系，导致解题失误。

四、教学反思改进

1、加强基础知识的理解、记忆和解题基本方法的掌握，夯实基础。

从试卷来看，部分学生失分还是由于基础知识、基本技能掌握的不够牢固所造成的。因此教师在平时的教学中还要重视基础知识、基本方法和基本技能的训练。基本概念一定要落实到位，熟悉各种表述方式，正确使用数学符号；将基础知识打扎实。

2、继续围绕主干知识，突出重点。

在复习中仍要进一步围绕主干知识进行专题复习，做到重点突出，对每一个问题都要讲清楚、讲全面、讲透彻，在此基础上适当增加练习的量，确保学生该得到的分数能够拿到手。

3、注重思想方法的渗透。

对于重要的思想方法，例如数形结合法等，在平时学习中应给予足够的重视，点滴积累，细心体会，理解其实质及应用；作业书写要规范化，不可随心所欲，该用什么符号就用什么符号，表述要清晰。

4、分类指导，分层辅导，加强个别辅导、缩小后进面。加强对三类学生的教育和培养力度。对学困生：除加强思想加以外，由班级学习带头人帮扶，采取生帮生的办法，充分发挥学生‚结对子‛、‚一帮一‛等课外互助形式的作用，随时随地进行帮扶指导；课内多提问、激励、检查，关注学困生的每一个微小进步。