教研

第一篇：教研

观摩2013年广东省小学数学优质课比赛心得体会

－教研会议发言稿

浏览次数：411

发布人：[小学数学组]谭为

时间：2013-4-17 19:46:00

好！4月8日至9日，我参加了在肇庆举办的“2013年广东省第八届小学数学优质课观摩评比活动”。参加本次活在知识技能及专业素养上收获不少、见识不小。我感觉到能参加这样的活动，对我来说，是一种难以表达的幸福。因要感谢学部的领导们和数学组的所有同事们给我的这次机会。今天我想和大家分享一下本次听课之后的感受。聆听了来自全省不同地区12位教师的课堂。这些课堂让我受益颇多，加强了我对新课标的理解。值得我学习的亮点把握教材，深刻研读教材，促进学生对数学知识与技能的理解与掌握。

《数字与编码》和唐永嘉老师的《数字与编码

（二）》虽然教学内容基本相同，但教学设计和教学风格明显不同，他学课上成一种文化，一种乐趣，使数学课不再枯燥无味，而是显得充实、丰厚、有趣。其中黄睿老师注重提供给学生化信息化的知识，导入很有特色，打破课本及常规，超越了课本也非常有趣，一下子就吸引了孩子的注意力，提起很而唐永嘉老师注重学生学习知识脉络的清晰性，能结合学生实际情况，实际贴近学生生活的教学环节，让学生动手做警察抓坏人等有趣又实用的环节，让学生在玩中学、乐中学。

中引导学生充分感悟数学思想，积累数学活动经验，提升思维品质，发展学生的数学思维。

仙逸小学的陈树德老师带来的《认识长方体》，感受最深的是他善于捕捉学生的思维，引领学生通过看、摸、想，由三维，由平面过度到立体，不仅使学生逐步认识了长方体，而且梯度性地发展了学生的空间思维能力。培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。

课中，教师能放手让学生自己动手操作，自主发现、探究、解决问题的方法，陈老师讲《角的初步认识》时，引导学、比一比、画一画、涂一涂、摆一摆等数学活动中“直观感知、主动参与、探索实践、自主建构，使学生在自主探究、轻松地学会了知识。

更多的让位给学生，给学生创造更多的自主探究的时间和空间，充分体现学生在课堂上的主体地位。

发现优质课的每节课中，课堂中无一例外的采取的都是让学生自主探索、掌握新知识这样的学习模式。这和我们先学模式也是不谋而合。参赛的每一节课都注重了小组合作学习和汇报，体现了教师的导学，让学生真正变成了课堂学习、引导者”。如《探索尾巴重新接回的奥秘》、《三角形三边关系》等课堂，教师组织学生通过小组合作，在操作的习单的填写，为后续观察数据，寻找规律，探索奥秘积累了丰富的活动经验。这次观摩活动之后我也在想：也许定位标准。有一条就是要敢于真正放手，给学生讨论汇报的时间和空间；敢于让学生出错，甚至期待学生出错，然后充分它变成学习的资源；敢于尝试个性化的课堂设计，把数学知识游戏化、活动化。材进行巧妙灵活地处理，提高课堂教学的有效性。

多老师的设计非常生动，接近生活，像是肇庆老师的《重复问题》一课现场用呼啦圈展示集合的关系，深圳骆奇老师巴重新接回的奥秘》设计了转动正六边形和正四边形的动物图片的游戏，激发了学生学习的兴趣，学生在游戏中学习最小公倍数的知识。

关注学生课堂中情感、态度、价值观的体验，评价方式多样化，充分促进了学生的全面发展。，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“你真细心”“你真是生活中的有心道的可真多”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，从而使学生喜欢数学，最终主动地学习数学。对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。

教师注重了板书的设计，板书设计都很有创意，美观工整，重点突出，利于学生理解总结。让我们看到板书就能对目了然。最突出的湛江的林小花老师《分数的再认识》。虽然是北师大版的课程，但是从她的板书中就能看出分数的量和数量的区别。

还听了省小学数学协会协会主席李淑娴教授精彩点评以及点评意见李教授认为： 算题的教学有所削弱，新教材没有灌注计算法则，而新教材提出了算法多样化。这次活动总的感觉是；每个学生动少！

认为笔算的重点主要讲清楚三点：

楚算理：讲清算理一定要面向全体学生，要重视理解记忆；

握计算方法：数学术语要表达准确，要让学生概括出（说）方法；

行适当的笔算训练，学生要能表述计算过程，课堂计算训练要有较多的时间。决问题的（应用题教学）教学。的教学要注意如下几点：

加、减、乘、除的概念：要注意给出情景图，捕捉信息，根据信息概括数学问题；还要综合运用知识解决问题。倍数问题（应用题），要注意方法和方法的多样性，为什么用这样的方法。不会提问题，为什么？几步计算的题，中间的问题却不知道。

关系分析的过程不能少，根据数量关系确定用什么方法，传统的好的教学方法就要保留下来。握基本的数学思维方法，学会分析数量关系，用好列表法和图解法。

授的点评，我感觉到新课标下我们既要注重教学设计的创新性，更要注重教学活动所达到的实效性，让课堂最终回这才是我们课堂的本源。

学习活动，让我拓展了视野，汲取了新课标下小学数学教学的最新经验。虽然活动结束了，但是它给我带来的思考，在我今的后的课堂教学中我要努力做到以下几点：

钻研新课标，转变教学观念，研究教学方法，结合学生实际制定有效地教学设计。学习新的教学理验，大胆创新，敢于实践，使自己的课堂教学水平再上一个新的台阶。练习基本功，提高个人素质。

反思，查找不足，在反思中不断成长。

观摩让我受益颇多，在此与大家分享，希望对大家有所帮助！

河南省小学数学优质课教学评比观后心得

(2012-04-30 21:12:05)转载▼

标签： 分类： 教育

杂谈

省数学优质课 大赛 听课心得

2012年3月26日上午八时许，河南省小学数学优质课教学评比观摩会，在平顶山市建设路神马股份俱乐部拉开序幕。参加比赛的选手，有才露尖尖角的“新荷”，有风华正茂的课堂精英，有芬芳艳丽的教坛“奇葩”，不同流派、不同思路,个个身怀绝技，新老选手同场竞技，自然是精彩纷呈。

观摩会开幕式仅仅进行了不到10分钟的时间，一派谦和气象。首先是省教研室的领导作了简短发言，宣布观摩会开幕，各位领导低调退场。接下来的两天半时间，与会者共聆听了十九节课，收获颇丰。下面谈谈听课中让我感悟较深的几个方面：

一、把舞台还给孩子，孩子才是课堂的主体。孩子们每每出场问好与退场告别，与会者都报之以热烈的掌声。

二、在这次听课活动中，我尤其注意体悟授课教师激励语言在课堂上的运用。

（一）亲切型——谈谈参赛选手王芳老师激励语言在课堂中的运用。

鹤壁市福田小学王芳老师的五分钟开场互动：①“同学们，我们再次见面了，高不高兴？”“高兴！”一句简短的问话，迅速拉近了师生的心理距离。孩子们的内心也在老师愉悦的心理暗示下开始兴奋起来，注意力一下子集中在课堂上。②为了放飞心情，消除课堂的紧张气氛，王芳老师还请同学们观察舞台环境，对着摄像机摆个Pose。③正当同学们心情飞扬，跃跃欲试的时候，王芳老师又请大家以平顶山市小主人的身份，用热烈的掌声欢迎各位听课老师的到来。这样无形中加强了同学们奋勇争先、为家乡争光的思想意识。④教师继续推波助澜，转而调动同学们的互助合作意识，请同学们相互鼓励一下，“棒，棒，你真棒！”⑤课堂激励的对象由激励他人，回归到激励自我，“棒，棒，我真棒！”各种激励手段的综合运用，激发孩子们的自尊心和荣誉感，促使集体智慧和个体才能在课堂竞争中发挥作用。

在课堂教学中，王芳老师给学生的激励语言运用得很流畅：“你真棒！你每次发言都很棒！”朴实无华的语言从王芳老师的口中迭出，总是令人感到真诚、自然！课堂的尾声，王芳老师的莺声燕语，再次给人流连和回味：“时间过得真快呀！说说这一节课，你学到了什么？”„„这样有韵味的课堂语言，令人感到了汉语言直抵人心的穿透力！

课堂在于交流和沟通，课堂是心灵碰撞的艺术，课堂，是师生——生生情谊生成的不竭源泉，课堂，是一群追求数学梦想的“忘年交”在喁喁私语„„这样的课堂真好，这样的课堂气氛真的很融洽，这样的课堂真得能够怡情，这样的课堂才是心灵的鸡汤。教师是知音，是孩子们最好的知音！孩子们是精灵，课堂的精灵！

（二）启智型——回顾听课过程中记录下来的充满智慧火花的的课堂评价语言。省实验小学的王玲老师：“你的方法挺有趣的！”安阳市人民大道小学李建姗老师：“你发现了什么？让大家来分享你的智慧吧！”“赶快把掌声献给善于观察的孩子吧！”南阳油田张广萍老师：“老师刚才与同学们交流的过程中，发现了许多有意思的信息„„”许昌市毓秀路小学胡晓曦老师：“没有高怎么办？对！画出高，利用高计算出平行四边形的面积。”激励语言是一种数学的力，推动着课堂的车轮，有序前进！

（三）游戏语调——游戏，是数学永恒的话题。

（1）焦作市山阳区焦东路小学王小玉老师《包装的学问》，渗透了游戏角色，用游戏语气给同学们进行交流，激发了孩子们爱玩的天性和探索的兴致。①激趣：“这个招聘广告，要求挺高，你有信心应聘成功吗？”②指导:“我的包装纸都是用钱买来的，大家一定要注意节约用纸，设计出最节约的包装方案来，给我省钱。”③量才使用：“怎样计算比较省钱？可以只选一种方案进行计算；如果你的计算速度较快，可以三种方案都算。”④惊讶：“看来，今天招聘现场真的有不少人才呀！”⑤肯定：“看来，我们的同学不仅善于思考，还善于行动，敢不敢接受更大挑战？”⑥乘胜追击：“你还能找到更节约的包装方案吗？”

游戏角色理念——生活元素的引入，一下子拉近了数学和同学们的心理距离。原来自己就生活在数学当中，数学是如此的寻常，可以随手拈来，毫不费力。

（2）大家气魄——“三疑三探”教学模式现身观摩会。品味南阳市西峡县城区一小金晓飞老师《分数的基本性质》的游戏语言设置。①谜语的神秘味道：“谜面：平分秋色。打一分数。”②道破天机：“1/

2、2/

4、3/

6、4/

8、5/

10、6/12„„8/

16、18/36„„一个谜语这么多谜底，奇怪吗？”③疑案追踪：“通过本课的学习，你还有哪些新的疑问呢？”④故事情境（三兄弟分地），学生妙语对接：“我说你们这三兄弟呀！1/

3、2/

6、3/9不是相等的吗？这个分地方案很公平啦，还在争吵什么呢？还是赶快回家，学学分数的基本性质吧！”智慧的数学环境，结出智慧的数学成果，学生精妙课堂语言的生成，就是成长的铁证。

（四）课堂语言衔接。参赛教师都很善于语言的整合，使课堂内容衔接缜密，浑然天成。譬如：洛阳市吉利小学李东胜老师的《可能性》语言设置颇具特色。①话题转换：“„„这个游戏说明离开数学的生活会很乱，还是让我们回到数学当中吧！”②商量的语气：“让中奖的可能性达到最大，商家不喜欢。他们希望中奖的可能性小一些。还能再小吗？”③思想教育：“要辛勤劳动，不能在哪儿等着。只有努力学习，才能获得更大可能的成功！”④课堂结语：“生活中有些事情的发生有可能，有些事情的发生不可能，有些事情发生的可能性很小，也有一些事情发生完全有可能„„可能吗？不可能。不可能吗？有点可能„„无穷无尽的可能性事件，共同构成充满变数的生活！”在这里，千回百转的课堂迷宫，开启心智的语言选择，使课堂形势峰回路转、柳暗花明，渐入佳境。

这次听课参与，让我再次领略了数学名师驾驭课堂的能力，和深厚的语言艺术功底。数学教师不仅要有缜密的思考，还要有娴熟的数学素养，精准的表达技巧。聪明的语言选择，让数学课堂更趋灵动。各种教学手段的引入，不仅让台上的师生“玩”得尽兴，学得开心，也使台下的听众在哈哈一乐中，愉悦了身心，增长了智慧。

千人千面。一千个观众，心中就有一千个哈姆雷特。上面的观摩心得，仅限于个人的点滴感受。因为水平有限，一定存在着挖掘不够深入，流于表象，和很多有失偏颇之处，本人将在日后的工作学习中，努力学习成长。本届河南省小学数学优质课教学评比观摩会，在掌声中开幕，在掌声中画上圆满的句号。谢谢领导提供的这次学习机会，受益匪浅。愿我们的数学课堂与时代一起成长！

（二）课堂教学体现数学味道

很多老师心里想，数学课堂肯定体现数学味道，这还用说。老师们都知道，为了迎合课改的精神，一些公开课，老师为了让数学课堂更加充实生动，更加吸引学生，老师在教学中加入大量生活方面知识；为了扩展学生知识面，老师又加入了相关自然科学方面的知识；为了丰富课堂语言，有感情，用着诗意一般语调讲课；为了节省时间，用了大量画面精致的课件。一节课下来，涉及的科目很多。学生不知这节课到底是什么课，数学课也像，自然科学也像，综合课也像，最终成了“四不像”。但这次的课堂却体现了数学应有的味道，具体表现在两个方面：一是这次讲课内容多样，不像以前公开课那样多讲几何知识，或讲简单数学认识。对于一些抽象代数知识是避之若骛。这次不仅讲一些比较抽象知识——如比、用字母表示数、有余数的除法、百分数的意义、中位数等。还讲了一些比较有难度的知识如可能性的大小、鸡兔同笼、莫比乌斯圈、邮政编码等。这在以前是不可想象的。二是重视数学语言表达，教师语言简洁精炼，言简意赅，没有多余的话，最大特点是培养学生用数学语言表达，注意学生语言的严谨性。

（三）是独立思考与小组合作间变化的关系

这次听课另外一个感受是：一走进教室，我们发现学生的课桌的摆放跟我们平常教室一样，一排十人，三排，共三十人。不再是五六个学生围坐在一起，以前一见到这样的大型公开课，为了方便小组间合作、交流。往往是五六张课桌拼在一起。合作学习是新课改大力倡导的学习方式。为了迎合课改的精神，一些老师把合作学习看成课堂教学中不可缺少的一个环节，认为课堂上有了小组合作就有了课改意识，就是一种开放的充满活力的课堂，把学生独立思考说成是一种封闭的弧军备战，是一种传统的学习方式。于是在课堂上，特别是公开课，任课教师把合作学习到了“随手拈来”，“动辙合作”的地步，从而忽视了学生的独立思考。这次竞赛课上很好的处理了独立思考与小组合作间的关系。就是需要讨论的地方采取了同桌间互相讨论。不需要讨论的问题一律强调学生独立思考。不像以前一节课闹哄哄地多次合作、讨论。事实上，新课改所倡导的小组合作与学生独立思考并不是相排斥的，而是相互依存的，只有灵活运用才能发挥最佳效果。我们不能因为盲从合作学习而丢弃独立思考，首先应该要求学生独立思考。一个人如果失去了独立思考，他还有什么创新呢？此文章来自中小学教育当前位置：首页 > 动态信息 > 教育感悟

参加广东省第八届小学数学课堂优质课比赛听课活动有感



 发布时间：2013年04月15日 10:25:21 信息来源：

点击数：743 次

参加广东省第八届小学数学课堂优质课比赛听课

活动有感

在春暖花开季节，我和珠海市香洲区的108位老师们一起参加广东省第八届小学数学优质课比赛的观摩活动，在短短的一天半听课时间，我们一共听了来自全省各地的老师的12节精心设计的课和专家们的精彩评课。我受益匪浅。现与大家分享我的心得。

在12节精课当中，我最欣赏的课是来自深圳市螺岭外国语实验学校的骆奇老师的《探索尾巴重新接回的奥秘》，当我拿到资料汇我就好奇，数学课《探索尾巴重新接回的奥秘》到底学什么内容？我把他教学设计很认真的学习一遍，4月9日上午第二节课，骆老师上场了，一开始，骆老师就以“为猴子接回尾巴”的游戏紧紧抓住学生的好奇心理，引发学生探求新知和奥秘的动机。接着，一节课就在玩重新接回尾巴的游戏，在 “猜、转、记”游戏过程中，不断呈现新问题，让学生形成新的认知冲突，引发学生积极思维。就这样，学生在玩的过程中不知不觉认识了“公倍数与最小公倍数”，同时还掌握了它们的求法，最重要的是学生自己探求出的来的方法，那种智慧火花一次次的点亮。整节课下来，都体现新课程“以学生为主体，教师为主导”的理念。教师教的轻松，学生学得也轻松愉快，并且感受到学习数学的乐趣。总之，骆老师这节课，让我认识到高年级课“公倍数与最小公倍数”原来也可以让学生这样好玩的学会，这，就是我追求的课堂“玩中学”。

其次，是潮州市湘桥区城南小学唐永嘉老师的《数字与编码》，课一开始，教师从学生已有知识出发，如：用数字说句子，让学生更好地了解数字可以表示数量、顺序、和编码很自然就进入新课学习。然后教师精心创设出学生感兴趣的问题情境，激发学生学习的热情。一节课，让学生自主探究、独立思考、表达意见，在合作交流中自主建构知识。让我体会到教师如何“解放学习力。“放手”才是学生的“自主”，学生的精彩才是教师的精彩。师生互动交流、一阵阵开心的笑声那种感觉深深吸引了我。还让我佩服的是唐老师基本功非常扎实，练得一手好字，整黑板的板书没有一个字是打印的，整洁、美观、生动。

一天半的听课活动，让我深深地体会到设计好的课学生会自觉探究不会是被动的，那精彩的课又离部开教师的精心设计和教师对小学教学理解，对教材的深刻认识，对小学数学教学规律的探索实践。

精彩的课堂，让人品味，让人回味；让人反思，让人深思

资源站 w

第二篇：教研（本站推荐）

2015—2016学年第二学期数学教研组工作计划

一、指导思想

认真学习、贯彻上级教育工作会议精神，结合学校实际，体现“以 学生发展为本”教育理念，为学生提供优质的教育服务，让学生“学会选择、主动学习、卓越发展”。围绕“追求有效教学，促进质量优化。”的宗旨。继续深入贯彻“课改”精神，改善学生的学习方式；以提高教师课堂教学有效性为抓手，认真落实常规教学各环节，力争做到精细化，全力打造适合我校的数学高效课堂。

加强教研组建设，以继续争创先进教研组为动力，总结经验，发挥优势，改进不足，聚集全组教师的工作力和创造力，努力使数学教研组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的生机与活力。

二、基本情况

我校共有六位数学教师，六个教学班。教师年龄结构比较年轻，学历达标率100%。各年级以学科负责人牵头统一安排进度，练习，考试及评价。各教师之间相互学习取长补短，和睦相处，和谐发展。

三、工作重点及具体措施：

1．聚焦教学，关注课堂教学，提高课堂教学效率和质量。教师要转变教学观念，坚持以学生为主体，运用启发式教学和开放式教学。教师不再作为知识的权威，而是充当学生指导者、合作者和助手的角色。学生不再作为知识的接收者，被动学习，而是与教师一样通过各种途径获取信息。提倡教师认真上好每一节课，提高课堂教学质量。2．加强集体备课，集体备课活动时间，以确定的时间和不确定的时间相互结合为主，每周确定的时间集体备课，平时利用不确定的时间交流教学心得、教学方法，提高教师的备课质量。其一，备教学大纲，备教材、教法，备学生的学习心理和学习方法，备知识和能力的检测方法。其二，备教师的指导，备学生的学习活动。做到：个人主备—形成个案，集体研讨—形成共案，个性修改—形成特案，课后反思—形成定案。

3．教师要加强相互之间随堂听课、评课。听课前认真备课，设计教案，互相切磋。听课后认真评议，就教学设计、教学方法、教学手段的使用，教学思想的渗透提出反思。组内教师每学期听、评至少 15节课。组织教师外出听课，博采众长。

4．狠抓二0一六毕业班数学教学，及时落实辅优补差。九年级在原有基础上确保数学质量在县级中上水平，充分调动学生和教师的积极性，认真复习，提高质量，确保数学质量地位提升。七年级、八年级积极研究探索新的教学方法，以新的教学理念为指导，根据学生的思想实际、知识实际，设计最理想的教学方案，力求使教学由浅入深，由易而难，形象、生动，使学生乐学、爱学。抓好差生，做好后进生的转化工作，给他们以更多的关心和爱护。针对学生的个别差异，抓好辅优补差工作,使每一个学生都能学有所长，大面积提高教学质量。

5．认真抓好教科研，提高教师的理论素养。全体教师应树立科研兴教思想、自觉参与教科研实践。在平时的教学中进行研究，积累素材，期末争取每人拟出一篇教学论文。

6．虽然学生学习基础比较差，始终抓紧各个年级的数学月考工作。首先是起始年级，七年级、八年级抓住一切可能的测试的机会，训练、发散学生数学创造性思维，以激发学生数学学习的兴趣，提高学生数学学习的积极性，力争出佳绩。

7.以课题研究为切入点，推进课堂改革。切实落实好“备课、温课、上课、作业、辅导、评价”等环节。力争做到：备课要“深”、温课要“熟”、上课要“实”、作业要“精”、辅导要“细”、负担要“轻”、质量要“高”。

8.认真落实“数学高效课堂实施方案”，真正实现“先学后教，当堂达标”教学模式。

四、教研组活动计划：

二月份下旬：1.学习学校的工作计划，讨论制订教研组计划

2.制订个人的教学工作计划，检查作业的开展情况

3.理论学习，组织讨论有关问题 三月份： 1.集体备课活动。

2.学习、讨论新课标教育理念； 学习教改经验，教改课堂试行； 3.找差距，查原因，落实整改措施；

四月份：1.组织观摩课，教改课堂听课情况反馈、讨论、小结；

2.课堂教改模式确定推广实施

五月份：1.期中质量分析后分析回顾 2.学期中期教师备课检查与交流

3．九年级适应性考试分析及后阶段复习建议；

六月份：1.教学常规检查，各项指标验收量化计分统计

2.2016届毕业生中考；

3.七、八年级制定复习计划，并着手思考假期作业、假期的研究性学习等内容

七月份初：教研组成员每人上交一份本学期工作总结，教学反思、论文各一篇

第三篇：教研材料

浅谈六年级语文怎样进行有效的复习

六年级的课上到现阶段，面临最主要的问题是：老师怎样进行有效的复习。复习的意义我不多说，就一句话：有效的复习指导，能帮助学生巩固学过的知识，提高学生的知识整体水平。

话说到这里，有些老师会问：“你说的轻巧，你有什么法子吗？”说实话，我也没有什么绝好的方法，不然，我肯定能把我的学生教成天才。不过学校今天早上要求我跟大家聊聊这些年来我对六年级复习备考的做法，于是今天下午我就坐在这里跟大家谈谈我的一些备考做法，不妥当之处，还望大家海涵。

个人认为，六年级复习的内容大体包括以下几个方面：

一、基础知识的复习

小学语文基础知识一般包括：汉语拼音、字词的识记与理解、查字典知识、句子的表达（包括修辞、句式变换等）标点符号的用法、课文背诵与默写古诗、名言警句的识记等等。

我对这一板块的复习主要是：课上抓关键的知识点与教给解决问题的方法来进行复习指导，课下鼓励学生有计划地进行复习掌握。怎样在课堂上抓关键的知识点，教给解题的方法来进行复习呢？比如对汉语拼音的复习，我是采取抓关键的知识点对学生进行复习的。如拼音中的字母表、声母表、韵母表、整体认读音节。我一定要求学生熟记，还要让学生了解它们之间的异同（如表中的送气音、平舌音、翘舌音、前后鼻音、整体认读音节的识记与其他音节的区分等等，我在复习的时候一定要给学生们一一指出它们之间的共同点与不同点，并要求他们掌握下来。）这还不够，我还要例举一些习题，让学生明白掌握了拼音四表可以解决很多问题。如下面这道题：把属于同一类的写在一起：an en ei iu un ao in űn űe 学生知道韵母表中的前鼻音是an en un in űn 其他的就是复韵母ei iu ao űe 了。至于基础知识在复习的时候如何教给方法呢？这就要看题型了，有些习题是可以揪出方法来进行指导的。如：在句式变换的复习中，陈述句如何变为反问句；“把”字句如何变为“被”字句；直接引语如何变为间接引语等等。我在复习的时候会教给学生解题的方法。我认为学生掌握了解题的方法之后，所有的类型题都可以引刃而解了。

对于小学语文基础知识的复习，如果光靠老师在课堂上“用力”是不行的。学生课下得自觉地、有计划地、有针对性地进行复习消化才行。因为小学语文基础知识那些琐琐碎碎的“砖砖瓦瓦”不仅需要理解，也需要识记。在复习阶段，每一节课的知识容量都非常大，如果学生学习态度消极了，老师在课堂上讲得多精彩都是枉然。即便在课堂上学生也在认真地听讲，但课下没有及时复习消化的话，没几天学生就会把老师复习的内容淡忘的。何况，有些基础知识只能是老师指点学生自行去理解、识记掌握的，如果学生不主动复习的话一切都等于零。如：声韵母的熟悉，一个个方块字的间架结构，“日积月累”的识记背诵等等都需要学生自己学习揣摩理解识记。我们只能给学生“指路”，不能“代替”他们学习。所以我个人认为六年级语文基础知识复习备考阶段不仅要备整个小学阶段各个年级段语文基础知识需要掌握的内容，还要备六年级后半段学生的学习行为。一般进入复习阶段，很多学生都会放松下来，以为课上完了，可以歇一口气了。这时候作为老师的我们就得对学生们进行有效的心理疏导，要给学生“打气加油”——鼓励他们积极行动起来，再加一把劲。不要认为复习的内容已经学过了，就可以上课不专心，课下不用心去复习巩固。要告诉他们，以前没有掌握的“东西”，现在认真听认真学习可以“学”得来。甚至还会有“举一反三”的效果呢。

二、阅读理解的复习指导

阅读理解的考点我个人认为包含对拼音、字词、句、段、篇、作者写作的方法及目的等的考查。实际上阅读理解的复习也属于基础知识的复习，只不过它是把几个问题集中在一篇特定的文章中让学生去进行阅读理解，难度比较大而已。阅读理解包括课内阅读理解与课外阅读理解。对于课内阅读的复习，我一般会跟随基础知识的复习一起进行。比如在基础知识复习阶段，我一般先把六年级下册的各个单元知识复习一遍，再进行整个小学阶段的基础知识复习。在复习六年级下册课文的时候，我会把每个单元的课文重点片断给学生指出来，要求学生在每个知识点上多下点工夫；引导学生再次弄懂重点片段中句子的意思；教给他们答题完整的方法；指导怎样看出文章的写作顺序；指导怎样概括文章的主要内容；知道怎样去体会文章思想感情的方法，并能就某一方面表达自己的想法等等。

对于课外阅读的复习，我一般在复习的时候会结合我们五六年级各个单元的课文类型有选择地给学生复习相关的写人、写景、叙事、状物、借景抒情、托物言志等等的短文。在每一篇短文训练之前，我首先要求学生对短文进行“品词析句”，也就是先将文中的字、词、句的含义弄懂。之后再进行分析短文的基本技巧的训练。如进行判断文章的写作顺序的训练，进行分层、分段的训练，概括短文内容，归纳文章中心思想的训练等等。由易到难，循序渐进。由于阅读理解的考题是把几个问题集中在一篇特定的短文之中，难度较基础知识大，所以一些基础知识跟不上且理解能力差的学生几乎放弃这部分考题，有些差生几乎是看也不看就放弃了。所以我们在复习的时候要尽量照顾差生，要检查他们到底是不是真的去完成了。特别是要时时提示他们：“这一类题目其实就是一道道基础题的组合，大部分答案就在短文当中，只要你们认真去阅读短文，你们会从短文中找出答案的。实在找不到的，也不要留有空白，要根据自己的看法答题。”

三、习作的复习

习作的复习辅导，我主要抓两点：第一，我会根据习作的类型紧紧联系课文进行。比如指点学生进行状物作文的写作，我会让学生回忆他们曾经学过的丰子恺的《白鹅》，老舍的《猫》，布封的《松鼠》，《翠鸟》等状物的文章，让他们回忆作者是如何抓事物特点的方法来写作的。因为学生学过这些课文，讲起来他们领悟也就快了。又比如对写人的文章的习作复习指导时，我会联系六年级上册的《我的伯父鲁迅先生》《詹天佑》等文章，让学生从文章中体会作者是如何通过对人物的语言、动作、神态等进行描写把人物写丰满的。我会提示学生们，作文的时候，恰当的语言、动作、神态等描写细腻了，文章内容自然也就具体了。第二，我会根据命题的不同形式进行不同的训练。如命题作文的“审题、选材、构思”的训练；材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练；应用文中的“格式”训练等等。但我个人认为，要提高学生的习作水平不是复习阶段就能“临时抱佛脚”的，必须要求我们长期对学生训练才行。当然，有效的习作复习对于那些有一定写作水平的学生来说是会有事半功倍的效果的。但我认为最好的方法是从我们接班的第一天起就提示学生怎样去提高自己的写作水平更好些。我的做法是：新生第一节课我只谈作文，我会告诉学生作文在整张试卷中占分率百分之三十左右。我会告诉他们提高作文最好的诀窍就是多观察，用心写日记，多看书。我会布置学生一天至少看三篇文章，一周至少有三篇记录自己觉得有意义的短小日记与一篇完整的轮流日记。要求学生每节课按号数准备一小段的课前演讲（可以是成语故事，古诗文背诵，新闻报道或者自己看过的文章内容归纳都行。）仅有这些还不够，在各个单元的授课中我还特别注意单元课文的类型，授课的时候我会引导学生注意体会作者的写作方法及写作技巧。有了前面这些准备，在习作复习的时候，我们就有了“拐杖”了。

以上是我对六年级复习的一些粗浅的做法，有些地方可能只是个人的一些理想的做法罢了，希望老师们提出更好的建议。

如 何 复习

更 有 效

张全杰

第四篇：2010教研

2010-2011学年第二学期中心小学教研工作计划

为了更好地实施新课程标准和有效地落实《郁南县教学常规工作管理守则》，不断完善学校管理和教学管理，努力提升管理水平和卓有成效地工作，致力提高教育教学质量和开创教育事业新局面；特制定本工作计划。

一、指导思想

以“十七大精神”和“三个代表”重要思想为指导，整合各种教学资源，优化教师的教学行为，落实科学发展观，促进教育持续协调发展；以http://www.xiexiebang.com/“关注课堂教学，提高课堂教学质量”为重点，促进教师更新教学观念，深化课堂教学改革，实现学生学习方式的多元化。重视学生非智力因素的开发，培养良好的学习习惯，形成良好的校风、教风和学风，努力提高教育教学质量。

二、工作目标

1、以教学为中心，教研为手段，努力提高教育教学质量。

2、加强师资培训：坚持以人为本，努力提高队伍素质。鼓励教师参加“教学技能”培训和考核。

3、加强课题研究，以课题促教研，深化课堂教学改革，落实新课标，关注学生基础，以“两先两后”课堂教学为架构，采用“以学定教，顺学而导”为操作方法。

4、狠抓课堂教学常规工作落实，讲求实效，力求教学质量达到全县中等以上水平。

5、加强教研，配合教研室做好各时期的教研工作，做好调研抽测和教学常规检查的准备工作。

6、抓好毕业班的管理，确保毕业班教学质量的提高。

三、工作措施

1、以提高教学质量为中心，加强教学常规管理。

（1）、严格地抓好教学常规工作，认真贯彻执行《郁南县教学常规工作管理守则》和《河口镇中心小学奖教奖学方案》。各校每月做好一次常规检查，并认真做好总结，及时整改。中心校在开学初、期中和期末对各校进行常规检查，并把检查成绩列入http://www.xiexiebang.com/fanwen/学校管理的考核内容。为了更好地开展常规工作，教研组将加大常规检查力度，对教学常规中有违规现象的教师实行跟踪抽查，力求通过跟踪检查的方法，使每一位教师都重视常规，增强自已的责任感和使命感，对教学负责，对学生负责。

（2）、严格执行课程计划，按计划开齐、开足各个学科课程，重视小五科和书法的教学；加强课堂研究，从而切实减轻学生过重的课业负担，大面积提高教学质量，促进学生全面发展。

（3）、优化课堂教学，向往40分钟要质量http://www.xiexiebang.com/，要效益。充分利用我校的骨干教师进行“课题研究”。以课题促教研，以课题研究促进备课的深入和加强备课的针对性，从而提高上课的实效性，更好地落实各项教学常规工作；通过“课题研究”，促进教师探讨新课程的教学新特点，新方法，新路子，新途径，新模式。积极引导广大教师把功夫用到课堂教学上，努力做到五个优化：即优化教学思想、优化课堂结构、优化教学方法、优化课堂的人际环境、优化师德影响，从而提高课堂教学效益。

（4）、加强作业批改及学困生的辅导工作。

优化作业内容，实行分层教学，改革批改作业的形式和方法。要求作业内容精当管用有效，批改及时，做到类批、点批、面批，学生间的互批相结合，教师要及时总结，及时点评，以指导整体教学。在作业批改反馈的基础上加强对学困生的课外辅导工作。坚持个别辅导与指导自学为主的原则。结合学生实际，辅导内容要具体、有目的、有对象、有效果、有记录，在解题能力上，要特别重视和加强学困生和学优生的差异性辅导。教给学生爱学、会学、乐学，使学生掌握举一反

三、灵活转换的学习方法。

2、加大教师培养力度，形成我校骨干教师梯队

（1）、利用外出听课、学习的机会，有针对性地选派教师外出，学习先进的课堂教学经验。创造条件“请进来，走出去”，多渠道提高教师的课堂教学水平。

（2）、积极推进名师工程。进一步加强对优秀教师、骨干教师的培养、考核、推荐工作，通过教学能手引路、高级教师指导等，切实提高他们的理论水平和业务能力，尽快把他们培养成一批县镇级学科教学带头人，教学能手。

（3）、结合校本教研做好学校骨干教师的培训工作，创造机会给他们压任务，让他们挑担子，使他们在工作中得到锻炼，提高能力，在镇校脱颖而出。

（4）、积极组织教师参加市、县、镇各学科的论文、案例、课件等各种比赛，使教师在参加比赛的过程中有所收获，得到提高。

3、加强教研组建设，扎实开展丰富多彩的教研活动。

（1）、加强教研组建设，健全中心教研组的管理，充分发挥中心教研组的作用，组织和安排教研组成员及部分骨干教师到村校去指导教研工作，尤其是课堂教学指导，并对全镇的教学工作加以总结和反思，及时调整教学策略，有针对性地在中心校开展示范课，籍此推动常规工作的落实和课堂教学的改革，促进我镇教育教学质量的提高。

具体操作办法：①要求各校每周设置一至两个下午第二课为公开课时间，保证上公开课的时间和空间，每个教师每期至少上一节自选课和非自选课，该校全体老师参加听课评课。②中心小学教研组负责组织和开展全镇示范课，以此推动教研活http://www.xiexiebang.com/fanwen/动的开展和深入。③选取面上部分优秀课例作全镇示范课，组织全镇同级科教师参与。④中心小学教研组不定期督查各校的课堂教学情况。

（2）、充分利用教师业务学习时间，对阶段性工作进行总结，整改提高；组织教师学习教育教学理论和新理念，带动全体教师迅速成长，切实提高全体教师的业务水平。

（3）、全面推进课堂教学研究，把新理念融入课堂教学中；要求课堂教学体现以下特点：

课堂教学目标：关注学生基础，重视知识的生成过程，提高课堂教学的实效性。

提倡一个方式：提倡自主、合作、探究的学习方式。

实施两个理念：新课程核心理念：为了每一位学生的发展。

新课程实施核心理念：让学生参与教学。

体现三个方面：创设“生动活泼”的情境

提供并运用“各种学习资源”

营造师生协作的合作学习环境。

以“两先两后”课堂教学为架构，采用“以学定教，顺学而导”为操作方法。在课堂教学中根据学生的已有知识、经验和认知水平，利用学生身边所熟悉的人、事、物进行指导学生学习。

（4）继续执行和推行听课制度。校长听课20节以上，业务副校长40节以上，教导主任听课30节以上，教研组长听课20节以上，教师听课10节以上，并做好记录和评议，及时向执教教师反馈，以便及时改进，不断提高教学水平。

4、立足课堂，努力提高教学质量

课堂教学是素质教学的主阵地，也是落实新课标的主渠道，各位教师都要立足课堂，用新课标的理念改进教法，树立只有统一的教学理念，没有统一的教法模式，要主动构建具有自我特色的个性化教学模式，在课堂这个舞台上展示自己的风采，让课堂焕发出生命的活力。

语文教学：

语文教师要认真学习新课标，认真解读新课标，切实转变观念，要牢牢把握课堂教学的主阵地，努力探索适合学生个体学习特点的学习方式。要注重学生语文课外知识的积累，努力做到课堂学习与课外学习双赢。语文作业的设计要多动脑筋，http://www.xiexiebang.com/做到精、活、实，即作业少而精，避免机械无效劳动；作业设计灵活多变，做到基础与能力都得到训练；作业设计有实效。语文笔记要认真做好，批改好《基础训练》，同时，设计好补充作业（可在家作或课作中完成）。

本学期三~六年级大作文8篇，小作文15篇，六年级教师要提高学生当堂作文的能力，二年级学生要注重作文能力的训练，全学期写话训练不少于10次。

语文教师要注重学生课外阅读能力的培养，特别是阅读兴趣的培养，逐步养成好读书，会读书的习惯。全学期除完成规定的古诗文以及课文背诵外，还要引导学生多读课外书，以加快语言积累，拓宽知识面。

数学：

根据新课标精神，充分发挥创造性，合理地利用教材，充分地挖掘教学资源，切合学生的生活实际和年龄特征，留给学生探究的空间和发展的机会，内容要生活化，让学生理解数学的形成和价值，题目要开放性，让学生有探索和合作的机会，评价要鼓励性，让学生增强主动性和享受到成功的喜悦。

教师在教好教材的同时，要渗透数学的思维训练，增强数学思想，提高数学能力。

外语：

外语教师要开展新课标背景下的英语课堂教学研究，紧密加强课堂教学效益研究与质量管理研究。首先，我们要认真组织开展英语教研的活动，通过集体备课等形式发挥群体思维的优势，做到两周一活动，并使活动开展得扎实、有效。其次，要充http://www.xiexiebang.com/fanwen/分发挥教师的积极性和创造性，采用形式多样的手段，如开辟英语角、举行英语口语比赛等活动，Ji发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自性心，营造良好的学习英语的氛围。

其他学科都要以新课标精神指导教学，培养学生的动手动脑能力和创新精神。

5、认真抓好毕业班教学工作。

以夯实双基，促进全面发展，提高学业考试优生率为目标，加大培优的力度。毕业班的教学更应注意把握好教学的几个环节：教师要做到精讲和精心备课，并选择最佳的教学方法，注重学生个体差异，注意指导学生学法；练习应“精练”；讲评习题要及时解决学生暴露的问题；答疑要让学生学会自己去进一步思考，自己找到正确的答案。同时，注意协调好几个关系：时间紧与内容多的矛盾；抓基础与提能力的关系；教师个人与集体的关系；教学与注重学生情绪心态的关系。

5、加强现代化教育技术与学科整合的应用及研究。

要整合各种教学资源。要提高课堂的质量和效益，需要教师合理的整合运用各种教学资源，其中包括教材、练习册等纸质教学资源；音像、多http://www.xiexiebang.com/媒体网络等信息教学资源；实验室、图书馆等专用教学资源等等。鼓励教师大力使用多媒体教学手段，优化课堂教学手段，增加课堂教学容量，Ji发课堂教学趣味，提高课堂教学效率。在学期末继续做好推荐优秀课件或多媒体教案参加县级以上竞赛工作。

6、组织各种活动，培养学生素质

（1）、各班结合教学活动开展朗诵、演讲、讲故事等比赛，丰富学生生活，培养学生能力。

（2）、各年级继续抓好古诗文背诵、默写、语文书写等工作，教导处将定期组织学生进行语文书写比赛。

（3）、开展体、音、美、书法等活动，开展师生书画比赛。

四、春季月工作安排：

二月份：

1、做好开学初的各项准备工作。常规工作检查。

2、各学科老师依据新标准、新教材、以及学生情况制订切实可行的教学计划、排好教学进度表，通读各学科教材。中心小学五、六年中英数的教师，并要求各科设计一至两单元的讲学稿，供全镇同级科使用。

3、各教研组制订好教研工作计划。

4、中心小学探索使用“步步高”资料授课的方法。

5、领导听课。教研组下乡听课。

三月份：

1、常规教学。

2、领导听课。教研组下乡听课

3、全镇公开课准备。

4、月测

四月份：

1、常规教学和做好本时期的工作。

2、常规检查。

3、月测。

五月份：

1、做好调研抽测和县常规工作检查的准备工作。六、七月份：

1、教学工作总结。（包括个人总结、教研组工作总结）

2、各科任教师撰写论文，实验的教师写好课题实验工作反思与总结。

3、做好质量检测工作。一至五年级竞赛，六年级县检测。

以上安排会根据各时期工作实际情况作适当调整。

2011年1月

第五篇：教研材料

文章简介：《幼儿园教研工作计划》八里幼儿园 向前冲 韵律操

一、现况分析上学期,我园的教研工作主要从每位教师的实际出发，确立了“以教师发展促幼儿成长”的园本 《幼儿园教研工作计划》

文章《幼儿园教研工作计划》正文开始>>

一、现况分析

上学期,我园的教研工作主要从每位教师的实际出发，确立了“以教师发展促幼儿成长”的园本管理理念，并根据本园实际情况，开展了一系列的研讨活动，在领会新《纲要》精神的基础上，将重点放在指导教师如何进行教育教学工作反思上，强调活动中的观察、记录和分析，活动后的反思、评价及对下一次活动的调整。不断提高教师的教育教学能力，从而提升幼儿园教育教学质量。

二、指导思想：

本学期，我园将以《幼儿园教育指导纲要》为指南，紧紧围绕区学前教育研修部本学期工作重点，扎扎实实地抓好本园教育教学工作，优化幼儿一日生活；以研究确定适宜不同年龄班的全园性的“迎奥运”主题活动内容研究为载体，立足本园实际，挖掘资源优势，深入课程改革；分层次对教师进行培训，提高组织活动和教研能力。

三、工作重点：

1、用“以教师发展促幼儿成长”的园本管理理念带动“以幼儿发展为本”的教育理念，努力创设有利于幼儿发展的环境。

2、针对日常教育教学中急需解决的问题或困惑，确立教研专题，开展园本教研活动。同时在课程安排的合理性、实效性方面作有效的探索。

3、对教师进行分层培养，加强全园教师的教育教学基本功的培训与提高，不断提高专业水平。

4、组织开展各项竞赛评比活动，积极参加区级各类竞赛。

四、主要工作及措施

（一）以新《纲要》精神为指导，寻找更适宜本园的教研的方式与方法。

1、在教研内容上，注重实际性，实用性。

业务园长要多到教育教学工作中，同教师一起通过相互观摩与参与式评议等活动，针对教师在日常教育教学中急需解决的问题或困惑，确立教研专题，并组织教师在教研活动中进行讨论；对于教师们共同关注的热点、难点问题，共同查找相关的经验文章或理论，通过集体学习、研讨，实践，以求实的精神、务实的方

法、实实在在的内容确保教研工作的实际性，实用性。真正解决教师在教育教学工作中的难题与困难，使教研活动真正发挥促进教师成长的桥梁作用。

2、在教研方式上，注重开放式、互动式

紧紧围绕“找问题、找策略、解决问题、反思”的一系列教研活动过程，采取全体教师参与和轮流主讲的方式。每两周进行一次，每次有一个主题，展开讨论，提高教师将新理论与经验相结合的能力，锻炼教师们的口才与胆量。抓住“走出去”的机会，利用到示范园的观摩和与区级骨干教师“结对子”的机会，扩大教师的视野，学习别人的长处，“多问，多学，多实践”逐步提高教师的教育教学水平。

3、在指导策略上，注重自主性，互助性

为使全园老师能更好的开展幼儿园的教育教学工作，在原有水平得到提高，我园将采取自主结对子的方式，各班两位老师或平行班的老师进行自主结对，在实践工作中相互帮助，相互指导，每月相互听课评课一次以上，使全园教师都能积极参加教学研究，使新教师尽快成长，老教师也能跟上新课程的步伐。(二)、以加强常规工作为重点，不断提高本园保教工作水平

1、规范保教工作常规，加强对常规工作的指导与检查。

本学期，我园将规范保教工作常规做为工作重点，将对幼儿一日生活的各个环节及教师工作常规进行定期培训、指导、督促、检查、分析、调控，增强保教工作的有序性。

2、开展以“迎奥运”为内容的全园性主题活动，尝试构建适合本园的园本课程。（1）坚持理论引领。

在园本课程的建设过程中，我们必须以《纲要》和《细则》为指导，加强幼儿园课程及相关的理论的学习，树立正确的儿童观、教育观和发展观，尝试建立适合本园的园本课程。

（2）以不同年龄班主题活动的内容选择为研究对象，开展教学活动研究。尝试开展全园性的主题活动，以《细则》为依据，共同探索适宜各年龄班幼儿的活动内容与形式，并及时进行整理记录。（3）注重教育环境创设的合理性和实效性。

为了更好的发挥环境的教育作用，探索主题墙饰的开发和利用，促进环境与教育内容的有效结合，我们将开展各班环境布置设想和研讨活动，由各班教师介绍本班环境创设的设想，全体教师集体讨论，相互学习，使教师们做到取长补短，让环境真正能为幼儿服务，从而真正发挥环境育人的功能。

3、开展班级交流活动

开学初，我们将组织教师认真制定各类计划，并组织教师进行交流活动，比如各班工作计划交流、教学活动计划交流、教育随笔交流等，帮助教师开拓思路，多创新、多思考，进而提升全园的保教工作水平。

（三）以开展专业基本功竞赛为契机，加强队伍建设，提升教师的专业素质。

1、针对园内年青教师较多的现状，利用业务学习及日常交流的时间，对教师进行师德教育。加强对教师爱岗敬业的教育，当好幼儿的镜子，用自己的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿，真正做到教师的言行举止成为幼儿学习的良好榜样，以关怀、尊重的态度与幼儿交往，全身心地投入幼教工作，有效的将新观念转化为教育行为。

2、鼓励教师利用业余时间参加进修，给自己充电。建议教师经常翻阅各类早期教育类杂志，加强对园本课程的研究。鼓励教师利用课余时间经常上教育网，不断吸收新信息。

3、加强全园教师的教育教学基本功的培训与提高，鼓励教师自学自练，举行全园性的“六项技能”竞赛，提高教师的基本教育技能。在平行班之间开展互听互评课活动。尽可能地提供机会让教师多外出观摩、听课、听讲座、借班上课等，丰富经验，提高教育教学能力。本学期，将配合区学前研修部组织全园教师举行《主题活动设计评选活动、《走进纲要》知识竞赛活动和《教师六项技能比赛》活动。

4、以《走进纲要》知识竞赛为契机，在学习、吸收和实践新《纲要》思想时，要求教师对自己的备课、上课、听课中所包含的不符合《纲要》要求的教育行为进行反思，一切从为了孩子的角度出发及时改进教育教学方法。完成每周一篇的教育随笔，并定期上交检查。

6、有计划地开展青年教师的业务指导和培养，对三年以内的新教师实施跟踪听课，重点做好教学常规工作的指导，本学期将开展一次园内骨干教师观摩课活动。

（四）以服务家长为宗旨，切切实实做好家长工作。

1、开学初，各班精心设计家长园地版面，做到美观新颖，题材多样。根据本班幼儿的实际情况，及时填写“家园联系手册”。本学期计划召开家长座谈会两次；向家长开放半日活动一次；设立“家长信箱”，积极采纳家长的好建议；以电话联系、家访等多种形式继续开展好家访活动；各班出刊好每月一次的家长园地，增强家长对自己孩子情况的掌握及对园里工作的了解。

2、继续发动家长为幼儿自制足够数量的体育玩具，开展丰富多彩的体育活动，鼓励幼儿积极参与，培养幼儿参加体育活动的兴趣。

3、本学期将在期初期末进行两次家长问卷调查，以找到我们工作的不足和优势，更好地为孩子服务。

一、指导思想

围绕教研室提出的工作目标与要求，以认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》为主线，以加强《幼儿园综合活动课程》园本化建设重点，以教师《教学六认真》考核为抓手，进一步深化课程改革，完善课程实施，不断提高教师的课程执行力；规范日产管理，优化一日活动，全面关注幼儿园保教工作的有效性，提高幼儿园的保教质量。

二、工作目标与措施

1、提高一日活动效益

A、提高课程实施水平

以“整合”作为课程实践的核心理念，分年龄段制定科学合理的课程实施计划，依据本班幼儿的发展水平认真制定每周活动计划，整体确立幼儿知、情、意、行培养目标，有机渗透体、智、德、美多方面教育。以《综合活动丛书》课程文本为依托，各教研小组每周定时开展课程审议活动，结合园本教育资源和科研成果，及时调整充实课程内容。并充分挖掘本土本园资源，收集文本资料，再加以整理筛选，扩大地方课程含量，创造性地实施富有园本特质的课程，建构园本课程，使我园的课程具有鲜活的淀山湖幼儿园的个性，提高我园课程的适宜度。在课程实施过程中，每一位教师都要关注幼儿园一日活动的每一个细节，以“实、活、勤、精、细”来规范教学行为，在一日活动各环节真正做到“心中有目标、眼中有孩子”；重视环境的教育内涵，让幼儿与环境互动，让环境见证幼儿的学习历程；促使主题课程与游戏活动的有效融合，在制定游戏计划、创设游戏环境、投放游戏材料、游戏指导与游戏后的反思调整等各个环节，充分考虑幼儿的年龄特点和现有水平，引导幼儿创造性地利用各种材料、大胆友好的交往，促进幼儿社会化和个性的和谐发展。同时教师要及时做好区角活动、主题墙、创造性游戏的记录、反思，从而及时做出相应的调整。

B、完善幼儿发展评价体系

教师要以科学的发展观来评价幼儿，本学期继续结合《幼儿交往能力评价表》、《幼儿求知欲评价表》、《幼儿习惯评价表》、《个别儿童教育跟踪表》、《幼儿成长档案》及学期末各班的班测和园测，认真研究幼儿，用心观察每个幼儿，及时做好观察笔记，真实地记录和科学的评估幼儿各方面的发展。

本学期，对《幼儿成长档案》继续进行更好地使用，教研组在回顾以往幼儿成长档案的基础上，不断完善、丰富档案的内容和形式，重视幼儿和家长的参与，既要有原来册子中的内容，又要有体现幼儿个性的内容，还要跟随主题教育的开展，及时评价幼儿各方面的阶段发展状况。

C、构建园本化课程实施体系，充分发挥示范辐射作用

本学期我们要在选择相关教材实施主题课程的基础上，结合我园纸工特色教学和园级教研课题“一日活动中幼儿养成教育的有效渗透”的研究，确定各教研小组的研究专题，从生活活动、学习活动、游戏活动上下功夫，联系日常教育教学具体事件和情景，采用多种教科研形式进行专题研究，解决教育教学中的实际问题。

在重视内涵发展的同时，加强对外沟通、交流与合作，进一步发挥好省示范幼儿园的示范辐射作用。认真制定并落实与复光村办园的园际联系工作，认真实施开放活动、送教下乡活动、跟班学习活动，做到活动有计划、针对性强，效果好，并积累好活动过程资料。www.xiexiebang.com

2、细化教学活动常规

A、认真执行教学“六认真”管理制度

采取每月定期检查和不定时抽查相结合的方式，在全面了解教师教学“六认真”工作情况的同时，本学期以认真做好一日活动之活动准备为切入点，认真分析与总结，重点检查指导每一位教师在一日活动的户外体锻、区域活动、游戏活动和集体教学几个环节，限期整改存在问题，从而规范每一位教师的教学行为，确保一日活动各环节的质量。每一位教师要及时反思自己的教育教学，认真写好教育教学反思，通过反思不断提高自身的保教水平。

B、认真执行一日活动管理制度

园领导以“推门听课”为主要督查形式，做到“四个坚持”，即：坚持每周看活动不少于2个，坚持每周汇总看活动情况，坚持每周进行集体点评，坚持深入班级分析保教质量。

C、认真执行教研活动管理制度，深化园本教研

结合园级教研课题的研究，认真实施本组研究专题，园中心教研组每两周开展一次专题研讨，各教研组每两周开展一次教研活动，每周开展一次课程审议活动。本学期将以健康教育、音乐教育为突破口，让老师们在具体的案例和问题中，有针对性的学习研讨，研究解决教学工作中的实际问题。教研组组织的活动要紧扣研究专题，每次活动要有明确的的主旨，有中心发言人，有详细的记录。园中心教研组还要组织好“一课三研”、“主题辨析”、“理论学习”、“外出参观学习心得交流”、“案例分析”等活动，注重理论的提炼和经验的积累，注重过程管理和全园参与，建立电子化的园本教研资源库，注重对教学活动设计、教学实录、教育故事、教育随笔、教育论文、教育素材等过程性研究成果的记录与收集。

3、整合优质资源，推进家园、社区合作共育

发挥园、班两级家长委员会委员的功能。以主持家长活动、参与编辑《湘溪报》、来园授课等形式挖掘家庭教育资源，调动家委会委员参与幼儿园管理和参与幼儿园活动的主动性。开展“家长志愿者”活动，由家长自愿报名，在老师指导下根据职业、阅历和专长等不同特点参与班级课程活动的组织。利用社区及周边的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。以幼儿园社区教育资源基地为园外教育阵地，充分发挥教育基地的作用，争取社会对学前教育的重视与支持。

三、具体工作安排

九月：

1、制定、调整各类工作计划

2、韵律活动的编排

3、组织好园本培训和教研活动（贯穿全学期）

4、认真创设环境，精心组织好游戏和区角活动

5、组织骨干教师参加市级“同题开课”观摩研讨活动

6、组织参加苏州市教师教育论文、陶研杯论文和师陶杯评比

7、中班“平衡”同题开课

8、青年教师韵律操评比

9、班级主页评比

十月：

1、第一次六认真检查

2、大班“玩球”同题开课

3、五年以上教师优质课评比

4、幼儿韵律活动评比

5、区域环境、主题墙评比

6、一年以内教师亮相课

7、结合国庆在教师中进行敬业爱岗活动，在幼儿中进行爱国、爱家乡教育

8、六认真之“认真做好活动准备“专题研讨

十一月：

1、进行自制玩具比赛

2、开展中大班家长半日开放活动

3、第二次六认真检查

4、组织骨干教师参加苏州市教师培训活动

5、音乐教学教研活动

6、各教研组教研活动交流

十二月：

1、第三次六认真检查

2、骨干教师展示活动，对村幼园开放活动

3、各班迎元旦活动

4、组织好送教到园活动

5、教师自制课件评比

6、新教师亮相课

7、协助做好学科带头人、教学能手、教坛新秀考核和评比

8、小班体育同题开课

9、第一、二年教师“我的成长感悟”专题交流会

12年一月：

1、做好本学期幼儿发展情况的测试和评价，特别要做好成长档案的整理工作

2、青年教师“四个一”工作考核

3、第四次六认真检查

4、做好学期结束工作

5、汇编我园本学期优秀教育案例集

6、教师做好年终总结

7、确定“十二五”研究课题，逐步形成完善的研究方案，做好向苏州市申报的准备工作

相关: 幼儿园工作计划 春季幼儿园工作计划 幼儿园工作计划例文 幼儿园工作计划

一、研究现状：

人类进入二十一世纪，面对的将是一个知识日新月异、多元价值并存的时代，人们越来越清醒地意识到：阅读，将是一个人必须具备的基本和重要的能力。对于生存在终身学习时代的当代幼儿来说，阅读是他们学习的基础。通过幼儿园和家庭的共同努力，实施科学、正确的早期阅读教育，培养具有良好阅读习惯和阅读能力的儿童，是本课题研究实施的根本目的和出发点。

2007年9月，本年段参与了泉州儿童发展学院颜晓燕教授负责的中国学前教育研究会“十一五”立项课题《早期阅读与戏剧活动整合途径的研究》的研究。上学期，我们根据本年段幼儿早期阅读的实际情况，通过调查摸底，了解了幼儿原有的早期阅读情况，并制定了小班的早期阅读计划。经过一学年的研究，在阅读指导活动中教师的目标意识增强了，幼儿的阅读有了一定的目的性。他们不仅喜欢模仿成人的样子看书，能一页一页有序地翻阅图书；还喜欢听情节简单、结构重复的故事；喜欢学习阅读与儿歌有关的游戏动作图有节奏地朗诵儿歌和童谣。但是，在研究的过程中我们发现：教师追求的只是“阅读”这一形式，制定的目标不清晰，造成指导方法单一或不实效；教师对什么是科学的早期阅读缺乏足够的认识，出现部分幼儿不能有目的地阅读图书；阅读时不能

养成手指点画的习惯；不能合理分析画面中人物或情节的明显联系；不能用连贯描述画面的内容；对阅读区域不很感兴趣，甚至有的时候，这个区域是空空的，没有孩子们的参与等等。由此，我们将本阶段的研究侧重于“中班幼儿早期阅读的目标体系和有效指导方法的研究”通过开展有效的早期阅读指导，营造温馨、优雅的环境，促进幼儿良好阅读习惯的养成及阅读能力的发展。

二、研究目标：

（一）、根据中班幼儿的年龄特点，我们确立了中班幼儿早期阅读目标，并随时根据幼儿的实际发展水平调整目标。

1、阅读兴趣的培养：

（1）喜欢看图书，对图书产生兴趣。（2）喜欢玩一些简单的猜谜游戏。

（3）喜欢听情节较复杂的、冒险的、有悬念的故事。（4）学习独立的阅读方法，有一定的阅读兴趣。（5）对涂涂写写活动感兴趣，乐于描画图形。

2、阅读习惯的培养：

（1）知道翻阅图书的一般规则，能够从前往后一页一页地翻阅。（2）手指点画的习惯。

（3）在老师的引导下，有目的地看图书，（4）爱护图书。

（5）能注意倾听他人的讲话，不随便插嘴。

3、阅读能力的培养：

（1）观察能力—能仔细看图书；能够辨认一些汉字，特别是自己的名字；初步了解口头语言和书面语言是可以对应转换的。

（2）思维能力——能合理分析画面中人物或情节的明显联系；能根据作品提供的线索，尝试仿编诗歌。

（3）语言表达能力——能看懂并理解画面内容，能根据画面运用较连贯语言进行大胆描述；能够注意语言中可以分解也可以重复的语音现象；说故事时会用到不少的连接词，如：“然后”，“后来”，“还有”等；会有表情地朗诵诗歌、散文和讲述故事等。

（二）以集体教学为主要途径，结合区域活动，探讨开展早期阅读活动指导的有效策略为关键问题：

1、如何创建良好的阅读环境？

2、如何进行有效的阅读指导？

3、如何培养幼儿浓厚的阅读兴趣？

4、如何将早期阅读与童话剧较好地整合起来？

5、如何使图本与文本密切联系，激发幼儿对文字的兴趣？成为本研究的主要内容。

三、研究的措施：

（一）、第一阶段：主要是研究工作的准备，收集资料，确定班级，了解幼儿的阅读水平和指导状况。

1、根据园课题阶段计划制定年段课题计划，并组织本年段教师学习研讨课题实施的具体措施。

2、组织教师参加每两周一次的课题组活动，学习相关理论，交流在实践中所碰到的具体问题，对研究进行不断的反思与调整。

3、各班分析幼儿的实际情况，并制定相应的阶段目标。第一发展阶段

A.观察指导幼儿，侧重培养幼儿阅读兴趣，纠正不正确的阅读习惯。B.引导幼儿带着问题边阅读边思考。第二发展阶段： A.注重个别差异。B.注重思维、想像。C.注重书面语言的学习。

第三发展阶段：

(1)针对幼儿不同的阅读水平指导幼儿归纳阅读内容。

A．一句话归纳法。（适用于阅读水平中等及偏上的 幼儿）B．一段话归纳法。（适用于阅读水平中等及偏下的幼儿）C．命题归纳法。（适用于阅读水平及语言概括能力强的幼儿）(2)巩固加强幼儿早期阅读的基本技能。

A.预测过程、预测结局。引导幼儿根据故事的开头预测故事会怎样发展，或是根据故事的发展预测结局。

B.续编故事、改编故事。鼓励幼儿大胆发挥想像，积极运用已掌握的书面词汇编出合乎情理的故事。

C、自编故事，自制图书。可以是根据教师提供的角色形象或是自选供剪贴的一些破旧书页上的形象进行组合后编故事。也可以是编好了故事以后，自己绘画、剪贴，制作图书。

（二）、第二阶段：主要工作是创设丰富的阅读区环境，激发幼儿的阅读兴趣，并根据幼儿身心发展特点探索科学的指导策略，1、以班级、走廊环境创设为主，要求各班创设有自己班级特色的阅读区域、阅读墙、阅读长廊，逐步营造温馨的班级阅读氛围。

2、每天区域活动中有目的、有计划的为幼儿提供阅读的时间，增加与幼儿个别交流的机会，及时与幼儿交流阅读信息。

3、论开展有关阅读方面的集体或竞赛活动。

4、阅读区环境创设的研究：划出一块固定的区域作为阅读区，并辅助设有视听角和修补角，形成一个丰富的自主开放式环境。

（1）阅读角。用地垫将阅读区与其他区隔开，地垫上散放一些靠垫，形成舒适的家庭式氛围。同时阅读区周围的墙面上贴上许多由漂亮花布改制而成的图书袋，方便幼儿取放图书。

（2）视听角。视听角的创设来源于幼儿带来的故事磁带。可以投放录音机、音乐磁带、故事磁带等。

（3）修补角。提供修补的材料，定期组织幼儿检查修补破旧的图书。

（三）、第三阶段：以一课多研，同课异构进行有效教学策略的研究。

1、年段每月开展一次现场式教研活动（详见工作安排）。

2、定于十二月份开展园公开观摩活动。

3、每班每学年要完成一个优秀教学案例，并做好资料的积累。

4、指导方法的研究

根据各班幼儿的实际情况，研究一套有效的指导方法，以促进幼儿能力的发展。在阅读活动指导中，我们将以提示性方法为主：（1）视觉提示：

A、重点讲述的图片：通过木偶教具、桌面教具、图片等形式引导幼儿理解讲述中的重点内容。

B、对汉字的兴趣：通过环境的创设，图文并茂的游戏等激发幼儿对汉字的兴趣。

C、表演情境：通过创设情境，表演故事中的情节帮助引导幼儿理解内容,有利于讲述。（2）听觉提示：

A.讲述线索提示：在幼儿讲述前，通过教师的提问设计，理出讲述线索，帮助幼儿完整讲述。

B.欣赏阅读范本：通过欣赏教师或幼儿的完整讲述，起到示范作用，有助于幼儿完整讲述。

C.音乐欣赏：根据故事情节的发展，配置相适应的音乐内容，帮助幼儿理解及生动讲述故事内容。

（四）第四阶段：总结研究结果，撰写研究报告，并将可行性的指导方法进行总结和归纳。

四、工作安排： 九月份：

1、收集有关阅读环境创设的资料并组织年段教师学习。

2、制定年段子课题计划。十月份：

1、组织学习分级阅读读本的使用方法。

2、各班创设班级阅读走廊、阅读区域或阅读墙。

3、检查并交流环境创设情况。

4、年段研讨重点：如何创建良好的阅读环境？如何进行有效的阅读指导？中班幼儿早期阅读的目标体系和有效指导方法的研究

5、中二班早期阅读研讨活动。（执教：洪秋月 时间：第九周 10月24 日）

6、内容：《早上好》 十一月份：

1、年段研讨重点：学习如何将早期阅读与童话剧整合？如何进行有效的阅读指导？。

2、组织教师参加开展早期阅读专题研讨专题活动并为总课题提供研讨现场。

3、做好环境创设评比活动。

4、年段研讨重点：中三班早期阅读研讨活动。（执教：陈艺瑜 时间：第十二周 11月 日）

5、内容：《幸好只是一个梦》或《太阳和月亮》 十二月份：

1、年段研讨重点：如何运用多种方法吸引幼儿阅读的兴趣？

2、早期阅读家长开放日活动。

3、迎接专家来园指导课题开展。

4、中五班早期阅读观摩活动。（执教： 时间：第十五周 12月 日）

5、内容：《贪吃的哈罗德》或《拍花箩》 元月份：

1、年段研讨重点：如何开展中班阅读活动的有效策略？

2、中四班早期阅读研讨活动。（执教：庄小梅 时间：第十九周 1月 日）

3、内容：《给大象穿裤子》或《古利和古拉》

4、各年段早期阅读课题研究小结。

5、收集优秀早期阅读论文及活动案例。

五、课程安排：

（一）主要教学流程采用：自由阅读——理解阅读——创意阅读

（二）主要教学策略采用：戏剧表演法、大图书阅读法、自制图书法、平行阅读法、排图阅读法、生活阅读法。

（三）课程分析（确定家长开放日的活动内容）：

1、第10——11周：第一本《早上好》、诗歌《抱》一课时 童话剧场：早上好（漂亮的短袖衫、心情不好、快乐的早上）

2、第12——13周：第二本《幸好只是一个梦》、诗歌《找梦》一课时

3、第14——15周：第六本《睡吧，宝贝》、诗歌《太阳和月亮》一课时

4、第16周：幸福的种子《拍花箩》

5、第17——18周：第三本《贪吃的哈罗德》、诗歌《月亮》二课时

6、第19——20周：第四本《给大象穿裤子》、诗歌《我的画》

7、阶段小结

8、第五本：《古利和古拉》、诗歌《玩一玩》 童话剧场：古利和古拉（发现鸡蛋、烤蛋糕、）

9、第七本《佳佳》、诗歌《水》

10、第八本《花仙子》、诗歌《白云》

11、《借你一把伞》