美术十分智慧

第一篇：美术十分智慧

低段美术课堂中的“小智慧”

美术课并不是“之乎者也”，也不是1+1=2那么简单；它是一门综合性很强的课程，要把这门课程教好不是一件简单的事情。美术教学是心灵的艺术。只有实实在在关注学生的发展，真真切切地走进每一个学生的心灵，时时处处思索美术课堂的内涵，我们的课堂才能艺术化、“美术化”，学生才能真正有发展。在这过程当中我们会遇到许许多多的的问题需要我们用智慧去化解。

课堂教学刚过2年的我，常常会遇到这样和那样的问题，大多数都是用非智慧的方法解决的；还有极少数是用自认为有点智慧的方法去解决的。

智慧

1、幽默彰显课堂风趣

幽默常会给人带来欢乐，其特点主要表现为机智、自嘲，调侃、风趣等。在低端美术课堂中没有幽默的教师就说一座传佛说教的雕像；教学幽默的恰当使用，能营造良好的教学艺术氛围，在活跃的课堂氛围中，学生才能在教师的指引下，更好地融入到有声有色的教学活动中，才能以积极的心态接受知识，掌握技能，发展创造性思维。

幽默不仅可以调节课堂的气氛，调动学生的兴趣，还可以解决许多问题。幽默真的有如此大的魅力？经我观察有个班级里学生非常喜欢体育课，有一次这个班的学生突然说我越来越来像他们的体育老师，我就问为什么，学生笑着对我说你越来越幽默了太搞笑了。不经意的谈话中我发现幽默可以让你拥有自己的“粉丝”，幽默可以让学生喜欢上你。平时教学过程中遇到问题我就会想到用幽默的语言区解决；例如：有一次上课，刚走进去就非常吵，学生的坐姿也没有；按照常理老师都会大声一喊“还在干什么”使学生尽快坐好。但那次我没有这样做，走进去面对各种坐姿我就调侃说：同学们，我是不是走错教室了，这里是不是动物园啊，学生哄堂大笑；我接着说：你看！那边有只猩猩，这边有只小乌龟。讲完学生在笑声中不自觉地坐坐的端端正正；接下来整节课都是在相当轻松的氛围下结束的。同样的例子还有一次学生在上课过程中很吵闹，课都没法上下去；我尝试叫学生安静下来但没人理我；此时，我突然在讲台上喊起来“卖菜了，新鲜的蔬菜”学生一下傻掉了教室顿时没有一点点声音，接着就是学生疑惑的表情和笑声，就有学生问：“老师，你怎么了！”我一本正经地说：“在卖菜，这里不是菜市场吗？这么热闹！”教室又是一片笑声；我还说刚才我们这里有卖肉的、有杀鸡的、有卖鱼的。。就像菜市场非常吵闹。就这样学生很快就安静下来。

当然，幽默并非油腔滑调，也非嘲笑或讽刺。美术课堂中这样的风趣我觉得未尝不可，反而学生只会觉得这样的老师有趣好玩，从而喜欢上你的课程。但在借助幽默进行教学时一定要注意一点：就是幽默的方式要符合学生的年龄特征和心理水平。不同的年龄，幽默的方式和语言也要不同，因为不同年龄的学生对语言的理解和敏感程度是有差异的，比如把低段的幽默语言用到高端反而适得其反。幽默是一种艺术，幽默更是一种魅力教师的幽默有语趣也有意趣，有理趣也有情趣，如春风化雨，妙不可言。释放你的幽默让你的课堂充满风趣吧！

智慧

2、激情彰显课堂活力

艺术创作是需要一定的激情和欲望，每个艺术大师在创作一件作品时都是怀着强烈灵感和激情，从而完成一件艺术品；学生课堂创作也不例外，要让学生在短短的几十分钟的课堂中完成一定的量的创作就更需要激情和冲动；美术课当中学生的学习激情往往都是老师调动以来的，特别是低段的学生，首先他们的心理特征就是感性的，做一件事都比较随性；其次就是低段的孩子注意力不强，要吸引住他们的眼球和注意力不是一件简单的事情。看过动物世界的人都知道，不管什么动物对“动”的东西都很感兴趣；学生也是一样，如果上课的老师就平平谈谈讲当然没兴趣。所以每节课老师自己必然要充满十足的激情，作为美术创作性的课堂就更要激情来让老师自己动起来，从而把学生兴趣调动起来。我记得二年级有一节手工制作课《手指玩偶》，这节课我课前就准备了一个精致的手指玩偶“小老虎”,头几个班我只是把它当做课堂的示范教具，平平的讲完课学生出来的作品不尽人意，让我感到十分意外心想学生看了这么漂亮精致的范作却没什么创作成果。接下来的几个班我换了一下思维和教态整节课我就用这个“小老虎”和学生对话上演了一场纸偶与学生的话剧，学生彻底投入到角色里去了，教室里没有了老师，只有可爱的纸偶和学生的对话。整节课我就像话剧演员一样用充满激情别致的声音扮演“小老虎”去与学生对话，最后学生的创作欲望和激情非常高涨，出来的作品也很不错。这节课之后一直到现在都会有学生看到我就问小老虎到哪里去了？我每次都说小老虎去旅游了。让我没想到的是这节课留给学生的是深刻的记忆和美美的回忆。当然精致的教具是功不可没的，但如果没用激情的语言和动作，再好的教具学生也不会点燃学生的创作激情。上课一定要充满激情，我觉得激情是成功课堂的催化剂。特别是我们美术课，美术课本身就是让学生在玩中学的一门课程。作为一门这样的课程就更加需要适当的激情来激起学生艺术创作的火花。

低段的美术教学中还有很多不一样的智慧让我们去发现，去营造智慧的课堂，就让不一样的智慧课堂点亮学生人生的精彩！

谢谢！

第二篇：十分人生

十分人生

五分做人，三分做事，二分交朋友。做人是一种境界，需要技巧；做事是一种技巧，需要境界。做人就是做事，做事就是做人。当做人和做事相互交融时，做人中掺入了技巧，做事时透出了境界。再到社会上去交朋友，生命的意义会变得更加深刻，更加丰富，为人也会更加洒脱和自信。

做人：世间是什么最难？做人最难。拼上三年两载功夫做成一两件事不难，做人却是一辈子的事。弄不好一辈子不会做人，不知道怎么做人，不会做人怎么做事？

我们要做这样的人，做一个拥有正常人的一切喜怒哀乐，拥有正常人的一切烦脑忧愁，与此同时又不断超越自我，追求价值的人，这样的人会是一个成功、幸福的人。

做事：有人把做事当做一种不得不应付的责任或苦役，因此心理上先拒绝做事，结果在不得不做的过程中，就会感到辛苦与乏味。相反的，如果你把做事当作一种学习与磨练的机会，或想到它对人对己有帮助，你把它升值为一种艺术，你就会觉得它充满着乐趣，而逐渐由被动的心情转成主动的力量了。

交朋友：一个人有什么样的朋友，直接反映着他的为人。朋友有好、坏之分，良“朋”益友可以给你带来很多帮助，恶朋妄友却给你带来了许多烦恼，引你走上邪路。因此选择朋友就显得非常重要，那么什么样的朋友是不好的朋友？怎样才能交上好朋友呢？花人个问题需要每一个用心回答。

虽然人生是很大的话题，虽然人生有许多做也做不完事情，但当我们走到生命的终点，站在人生的尽头处蓦然回首，会突然发现一生为人谈论的话题只有三件事，用实际行动去做的也只有三件事，即做人、做事、交朋友。这三件事是人性，人生的折射，是贯穿人生始终的线索。

做人的心得，一个人无论事业有多成功，名声有多显赫，地位有多高、财富有多丰润。做人都应该保持低调。因为，在这个世界上，谁都没有条件和资本把风头出尽，把风光占尽。如果想占尽这一切，那他就会栽跟头，受挫折。

越是低调做人者，越能成就大事，越是成功者就越是低调做人的典范。

有品味的人不一定低调，有内涵的人也不一定低调，成熟的人也可以不低调。但反过来说，低调的人更有品味，更有内涵，也更成熟！

让自己暴露在一线，在众多的眼球的住目下承担关键工件，那么无论你大显身手的结果如何，对自己都不太有利。

第三篇：美术课堂教学智慧案例

美术教育智慧案例

美术课堂教学，随着教学过程的铺开，在师生的思维发展及情感交流的融洽、和谐气氛中，往往会因为一些偶发的小事而触发灵感，这些‚智慧的火花‛常常是不由自主、瞬间而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而淡忘，令人后悔不已。如果利用好了，你会发现教书育人充满着无穷的乐趣，在五年级教《学画水墨画——葡萄》一课时，发生了一个小小的插曲。当时学生们在我的指导下完成了新授的内容，正准备兴致勃勃地大显身手时，坐在教室后面的前后两桌同学争执不休，后面一个男生正不停地摇动自己的桌子，女生用背部使劲地抵住，女生抵不过，受了委屈一下子气哭了，课堂顿时乱成一团，我一看，原来女生是班上的美术特长生张永红，她的宣纸被自己的毛笔给碰到了，画纸中留下了一个乌黑的墨团。正责怪是男生故意摇桌子而引起的，她越哭越厉害，用手反复地抚摸着那张宣纸。作为老师这时该怎么办呢？如何去安慰她呢？同时又能让教学秩序不乱？我立刻想到了古人‚落墨为蝇‛的故事，这可是个绝佳的教学机会呢！于是我立刻把这个故事讲给大家听‚相传古代东吴画家曹不兴为孙权绘画时，不小心滴了一滴墨汁在屏风上，他灵机一动将墨点绘画成了一只苍蝇，使得孙权误他以为这是只真的苍蝇，赞叹曹不兴的绘画本领可真大！这就是落墨为蝇的故事。‛故事讲完，教室里安静了下来，我把她那张宣纸举起来让大家看看那个墨团，并问谁能动脑筋弥补一下让它变美丽呢？‚这个墨点可以改或添画成什么？‛同学们边想边纷纷发表自己的见解。‚可以添画成‘葫芦’‘葡萄叶’‘水草’‘荷叶’……‛各种奇妙的联想让这个哭泣的小女孩豁然开朗。最后，在我的帮助下，她把墨点添画成了一张荷叶，经过一番调整，取得了意想不到的效果——螃蟹、游鱼和荷花荷叶的水墨画跃然于纸上，小张终于破涕为笑了。原本的错误在灵活的引导中变成了美丽的图画，接着我对小张说：‚如果后边的同学不是故意的，就不要责怪他可，一定要大量些‛。我又马上让男生向她道了声对不起，小张也腼腆地说：‚没关系！‛。小小的矛盾也随之而解，不亦乐乎，教学秩序也恢复了正常，这大概就是教学机智的魅力所在吧！

课堂组织教学不是一成不变的，不能被教学设计而凝固了思维，为完成教学而忽略了出现的这样那样的突然情况，虽然它打乱我们预设的教学过程，但这些及时生成的教学机智往往闪现着教师灵动的智慧火花，只要我们善于去发现和利用，它或许是一句幽默的语言；或许是一个不经意的动作；或许是与众不同的见解，对我们的教学有着极大的帮助。作为教师一定要学会及时捕捉这些教学行为，并将它记录下来，作为课后反思的第一手材料，在美术课堂教学中立足教学生活进行深入反思，是教师成长的阶梯，它可以激活教师的教学智慧，探索新的教学方法，指导自己今后的教学，提高自己的教学技能，尽量让每一个美术课堂充满着新鲜的活力。

第四篇：小学美术智慧教育论文

小学美术智慧教育论文要怎么写？写些什么内容呢？下面就和小编一起看看小学美术智慧教育论文范文，仅供参考~

小学美术智慧教育论文【1】

美术教育可以说是现代素质教育中的重要组成部分，能够有效地提升学生的审美水平，培养学生的创造性思维，越来越得到广大教育工作者的重视。但在实际教学过程中，中小学美术教学还存在着一定的问题，很难在有限的课堂中保证学生的素质得到合理地提升。这就需要学校和教师共同努力，为中小学美术教育中的素质培养寻找有效的措施，实现美术教育的更好落实与发展。

１重视中小学美术教育在素质教育中的重要地位

教育关系到我国的未来，在现代教育中为了给社会的发展提供更为优秀的人才，相关部门特意制定了素质教育的方针政策，但在实际推行过程中受到了种种阻碍。美术教育时素质教育中的重要组成部分，在中小学教育中尤其对培养学生的创造力、想象力、形象思维能力等发挥着巨大作用，是一门具有浓厚的艺术感染力的课程。但在实际的教学中，由于之前美术教学并未得到重视教学资源短缺，学校重视程度较低，美术教师专业技能不够高等原因，始终小学美术教学存在种种弊端。这就需要各中小学校深刻落实国家颁布的有关素质教育的方针，组织校领导以及全体教师进行素质教育方针政策的学习，做到真正理解素质教育的内涵。在校方组织进行相关学习之后，各任课教师应该认识到美术教学在素质教育中占据的重要地位，积极配合美术教师的教学工作，不占用美术课的时间。校方还应该加大对美术教学相关教具的投入，针对各年级所需要学习的美术课程，为其配备较为充足的美术教具，有条件的学校可以帮组学生置办美术用品，这样为美术教学的顺利展开提供物质保证。美术教师也应该重视美术教育工作，在业余时间不断进行学习，掌握美术这一学科的发展动向，不断提升自身的美术专业技能。这样通过校方和教师的不断努力，转变美术在传统教学中所占据的地位，提升对美术教学的重视程度，正视其在素质教育中占据的重要地位。

２教师转变传统教学观念，激发学生创作潜力

美术教师在对自己的本职工作具有足够的重视之后，需要转变传统的教学观念，认识到美术教学不仅是教授学生学习美术知识与技能，还需要培养学生对美术创作的热情，激发其创作力及想象力，帮助中小学生形成健全的人格。教师首先要转变照本宣科的教学方式，在实际教学过程中，对每节课所需要教授给学生的知识技能进行深入挖掘，并根据本班学生的实际情况设计需要进行美术创作的主题。在学生完成了美术创作之后，教师要认真欣赏学生的作品，从中挖掘学生作品的闪光点，并对学生提出表扬。对于一些在创作上存在不足的学生，只要其作品能表达出真情实感即可，不必要求学生必须正确掌握和学会运用美术技能。在实际教学过程中，除非必要的课程，教师尽量减少学生对物体的描摹或者对大家作品的临摹，给学生足够的进行想象与创造的空间。美术教师需要交会中小学生每件艺术品都是独一无二的，充满创造力的作品才是最与价值的。例如在进行与版画相关的创作时，教师只需要传授给学生如何制作版画即可，不需要为学生制定版画的主题，可以让学生选择自己最感兴趣的内容作为版画的主题，这样学生制作出来的版画才能各具特色。对于一些再制作版画时能够大胆进行想象、构图、色彩搭配的学生，教师要予以鼓励，并向全班同学展示其作品。让学生认识到充满创作力的美术作品才是最具有特色的，是值得观众欣赏的。

３教学中合理利用现代技术，提升学生审美素养

随着科技的不断进步，许多高科技在现代教学中能够加以利用。在中小学美术课堂上，教师可以合理的利用相关现代科技，为学生提供更为丰富的教学内容，开拓学生的视野，使学生在课堂上就能感受到美术领域的日新月异，也能够帮助学生更为深刻的理解美术相关知识技能，使得教学目标更为高效的落实。教师可以在教学过程中将每节课的重点内容制作成课件，在课上演示给学生，使得课本上的文字材料和图片以一种相对动态的形式展示给学生。在进行欣赏课时，教师需要充分利用互联网和多媒体，将名家名作展示给学生进行欣赏，并利用多媒体进行细节的放大，帮助学生更好的对美术名作进行观察。在遇到难点问题时，教师还可以制作一些小软件，利用电脑帮助学生重复练习和理解，这样学生能够在玩乐中掌握相关绘画技能。例如在学习有关素描的知识时，由于素描的色彩较为单调，容易使中小学生感到枯燥，教师就可以合理利用多媒体向学生讲解相关绘画技巧。教师可以将知识点制作成色彩丰富的课件，吸引学生的注意力，还可以将运笔等绘画技巧制作成动画，使学生更为形象的理解相关的知识技能。这样，在中小学美术教学中合理的利用现代技术，能够有效地吸引学生的注意力，提升学生审美素养。

４结语

综上所述，在中小学美术教学过程中需要重视中小学美术教育在素质教育中的重要地位，转变传统教学观念，激发学生创作潜力，合理利用现代技术，提升学生审美素养。从而落实素质教育教学目标，培养学生全面发展。

参考文献

［１］黄晓霞．素质教育与中小学美术教师素质培养［Ｄ］．西北师范大学，２００２．

［２］崔达厂．谈当下中小学美术教育中的素质培养［Ｊ］．大众科技，２０１１，０７：２６６－２６７．

［３］张旗．构建素质教育下中学美术教师的素质［Ｄ］．内蒙古师范大学，２０１３．

［４］龙凯音．全面发挥美术教育的素质教育作用研究［Ｊ］．教育与职业，２０１３，０３：１０４－１０５．

［５］杨洁．浅析美术教育在素质教育中的重要作用［Ｊ］．内江师范学院学报，２００３，Ｓ１：１０６－１０８．

［６］蒋聂．初探素质教育与美术教育的关系［Ｊ］．桂林师范高等专科学校学报，２００７，０３：１１９－１２０．

小学美术智慧教育论文【2】

一、提供条件

（一）基本材料的自主配备。美术的学科的特点决定了需要一定量的资金投入，由于缺乏硬性指标“可有可无”，家长在此花钱是比较“小气”的。在此应该向学生家长说明情况，争取其对孩子学习的支持。此外，应该组织学生妥善保管相关材料，有效利用，让家长认识到所花的钱物有所值。

（二）部分材料统一配备。对于某些形式的美术学习所需材料由学生单独准备是比较困难的，这就需要组织起来，集中准备，效果更好。如版画印制的材料。

（三）时间保证。由于课业负担的原因，小学生参与美术活动的时间也是不确定的。保证参与美术活动的时间不一定是固定的，可以一种灵活的方式保证时间总量满足即可，可由教师和学生共同协调安排。

二、组织活动

（一）组织美术课外兴趣小组。参与兴趣小组的是部分学生，但这些学生可以起一种带头促进的作用，影响周边的同学对美术学习的认识。

（二）定时作业。美术学习重在练习，由于课业负担的原因，稍一放松，就可能放弃一次练习，一而再，再而三，便失去了约束，导致“虎头蛇尾”现象的出现。关键在于坚持。当然，美术作业的练习宜少宜精，不可影响到其他学科的学习，也只有少而精，才可能坚持下来。

（三）与其他学科相融合。美术具有直观形象的特点，符合小学生的年龄思维特点。美术本身是一门非常丰富的学科，它与其他学科有着很大兼容性，可充分发挥长处，将美术因素与语文、数学、英语等学科学习结合起来，促进这些学科的学习。如可以让学生将课文的学习内容用简明扼要的画面表达，可以让学生边绘图边写作文故事，可以让学生画图识单词、绘情境、记对话。以学科学习为主，渗透美术素养培养，二者相互促进，激发学生对美术学习的兴趣，又有利于学生综合素质的发展，从而也形成健康的审美情趣。

（四）善于利用各种活动时机。美术的表现形式，生动活泼，已成为扩大宣传的重要方式，每逢主题活动、纪念活动等都离不了。一件好的美术作品得到老师、家长的肯定，当然会促进孩子的兴趣主动参与，美术教师应该主动抓住各种机会，引导学生积极参与。

三、成果展示

（一）日常作业即时展评。作品完成，需要展示，需要与他人交流。每一幅作业都是学生们经过自己的构思、设计而画出的，因此教师对学生作业的评价必须做到恰如其分的肯定，给予尊重和鼓励。即使是简简单单的交流，也可能使得孩子们的学习热情得以提高。

（二）选择优秀作品投稿，扩大影响。优秀的作品能够登报登刊，在公众范围内进行展示，无疑对作者本人和其周围同学都会造成良好的影响，促进对美术学习的兴趣，也会促进老师、家长对孩子参加美术学习的支持。

（三）形成内在的素质。小学美术教育不是为了培养出多少画家，也不是为了满足虚荣的表现心理，美术学科活动的参与可以促进学生思维的发展，培养学生的想象力、创造力，培养严谨、周密的习惯，促进着一个人综合素质的提高。总之，小学生美术教育不仅仅是教师和学生的事，社会、学校、家长等各方面因素都对美术教育的良性发展有着巨大的影响。在应试教育之风尚盛的时日，尤其在农村学校，更需要从事美术教育的教师克服种种阻力，采取多种灵活措施，切实落实美术教育教学工作，促进小学生综合素质的提高。

第五篇：一份心意，十分感动

《一份心意，十分感动》

2020年，百度上会告诉你，公元2020年，公历闰年，共366天，53周。农历庚子年(鼠年)，闰四月，共384天。21世纪第2个10年的开头一年，中华人民共和国成立71周年。但是百度不会告诉我们，2020年是注定不平凡的一年。

作为一名幼儿园老师，我觉得对于孩子而言，寒暑假是最开心的事情，对于我们老师而言又何尝不是呢，终于能在家好好休息一下了。2019年终于放寒假了，采购年货，逛街买新衣，开始迎接崭新的2020年，忙碌的人们哪位想到“新型冠状病毒”这个“恶魔”悄悄上岸，来到武汉，他夺走人们的健康，肆意传播，很快全国都出现了病例，我们的中国年因为病毒的肆虐不再能欢快庆祝，也不能走亲访友。一大群医护人员逆行而上，救治病人。足不出户在此刻成了最普通的人能给国家做贡献的事情。一方有难八方支援，在此刻四面八方的人们齐聚力量，献上自己的爱心，幼儿园除了组织老师们捐款外，也号召老师在班级群中组织小朋友能用自己的压岁钱献上一份小小的爱心。我在班级群里通知后，家长们的举动，着实让我感动，希希函函的爸爸首先私信我要求捐款，我很意外，因为他们家是双胞胎，两个孩子从小体弱，时长住院，爷爷生病导致瘫痪，本是困难家庭，却在此时第一个伸出援手，“老师，我们要捐款，我们这个家庭虽然不富裕，平时是社会、政府和幼儿园帮助我们，现在我们也想让孩子们学会帮助别人，让孩子们的压岁钱变得更意义，虽然孩子还小似懂未懂，但是我觉得她们慢慢也会明白回馈的意义”希希函函爸爸的一番话虽然质朴，却让我想到一句话，家长是孩子的一面镜子，此时，爱的种子一定在孩子的心中生根发芽。很快，转账信息不断，家长和孩子们积极响应，纷纷献出自己的爱心。真的是一呼百应，我发现有的家长平时人看起来很朴素，在捐款时却数额最多，他告诉我，自己也通过其他平台捐过一些。我的女儿在小班，年龄尚小，她们班在募捐时，她问我，妈妈这是我的钱，为什么要给别人？我告诉她，现在有一个城市，那里有很多人生病了，我们需要帮助他们，孩子跑去打开自己的储蓄罐，说：妈妈，我知道，我们都是中国人，要互相帮助，电视上就是这么说的。当我告诉她这是你的爱心时，小家伙开心的手舞足蹈，蹦蹦跳跳的说，我喜欢爱心图案。

一份心意，十分感动。在这个寒冬孩子们的一份小小心意，给我带来了十分的感动。待春暖花开之时，孩子们在阳光下奔跑的笑脸一定能照亮我们前行的路。