汉语拼音j、q、x和ü相拼时的问题

第一篇：汉语拼音j、q、x和ü相拼时的问题

汉语拼音ｊ、q、x和ü相拼时的问题

众所周知，在汉语拼音中有这么一句俗语：ｊ、q、x真淘气，见了ü眼就挖去。我们都认为这句话是约定俗成的，但是在对外汉语教学中，教师们应该给学生详解原因。

《汉语拼音方案》中的全部字母只有ü是附加符号的字母，是拉丁字母表里所没有的。另外，汉语拼音的调号，规定是标在主要元音上的，若过多地在ü上再加调号，看起来不太清楚；或者ü之后紧跟着的是调号的主要元音，也不好看。

在普通话里，以ü为韵头的音节及ｊ、q、x与ü相拼的音节非常多，如果不去掉ü上的两点，那么拼音读物（包括小学低年级语文课本）上就会出现密密麻麻的点子，再加上ü上面的四种调号，显得既乱又难看。《方案》规定ü开头的音节将ü改变yu，j、q、x与ü相拼时将ü改为u，就大大缩小了附加符号ü这个字母的使用范围。这样，在拼写汉语音节时保留“ü”的，就只有nü、lü、nüe、lüe四个音节。按《现代汉语常用字表》统计，在3500字中，nü只出现1个字：女：nüe只出现2个字：疟、虐；lü出现14个字：驴、旅、屡、吕、侣、铝、缕、履、律、虑、率、绿、滤、氯；lüe只出现2个字：掠、略。一共只有19个字。

《方案》作出此规定，也是为了跟国际接轨。国际通用的打字机特别是英文打字机不带附加符号的字母，电报通讯设备也不带附加符号的字母，因此在拉丁字母的电脑输入方面，一般键盘上输入带附加符号的字母，会有麻烦。现在，只有4个带ü的音节19个字，只要配置专门设计的拼音－汉字转换输入法的软盘，就可以进入拉丁字母电脑输入的领域。

为了避免附加符号字母ü带来的麻烦，有人曾主张用v代替ü。《方案》采用的拉丁字母，实际只用了25个，还留下一个v，原规定是用它来拼写外来语、少数民族语言和方言的，要是让v代替ü，那么nü、lü、nüe、lüe就可写成nv、lv、nve、lve，j、q、x后面的ü也一律写成v。然而，用v代ü同国际使用惯例不一致，同时也使《方案》规定用来拼写普通话以外的语言没有了着落，因此这一主张没有被采纳。

教外国人汉语很有趣！教外国人汉语也有很专业！教外国人汉语也可能成为你的职业！快来陕西师范大学City&Guilds考试中心参加对外汉语专业培训，考取City&Guilds国际教师资格！

第二篇：教案j q x与ü相拼（定稿）

j q x与ü相拼

教学过程

一.故事导入

小朋友们大家好，今天我们来学习j q x与ü相拼。老师来给大家讲一个故事，看谁听得最认真。春天来了，阳光灿烂，百花争艳，鸟语花香。声母小母鸡jj，小气球qq，和大西瓜xx要到襄阳公园游玩，去那里座蹦蹦床，划小艇。韵母小ü听说了，哭着闹着也要跟着去。你们看看，这个ü的眼泪都出来了。（板书ü）二.学习拼音规则

1.jqx看见了，说：“小ü别哭了，我们带你去，不过想和我们一起去也行，得把你的眼泪擦干净。”“好的，好的！”小ü连忙擦干眼泪和jqx拉起了手，他们唱着歌高高兴兴的往襄阳公园走去。你们看（板书：j—ü—ju q—ü—qu

x—ü—xu）小朋友们，可一定要记住了，小ü擦掉眼泪名字可不能变哟，再跟老师读一读吧（j—ü—ju q—ü—qu

x—ü—xu）。下面我们再给他们加上四声调后看会不会读(jū),多次拼读后，继续讲故事：

2.韵母小u听说jqx要去襄阳公园，也闹着要去。jqx说：“不行呀！你看，小ü擦掉了眼泪和你长的一模一样，要是我们带你去，就分不清你们俩了。你还是让别的声母带你去吧！”在一旁的n 和k连忙拉起小u 的手一起高高兴兴地去襄阳公园了。（n--u--nu k--u--ku)所以呀，jqx真淘气从不和u在一起。

3.j q x和ü在襄阳公园玩了一天，真高兴呀！该回家了，j q x要和ü分手了，小ü真舍不得和j q x要分开。你们瞧，他伤心地流着眼泪回家了。（ju--j—ü

qu--q—ü

xu--x—ü）

三.总结升华

小朋友们 j q x与ü相拼的知识学会了吗？读完下面的儿歌你会记得更牢哟。来跟着老师一起读，儿歌：小ü见了j q x擦掉眼泪还读ü。

小ü离开j q x流着眼泪回家去。

j q x真淘气从不和u在一起。四.作业设计

小朋友们，刚才我们一起学习了小ü与j q x的拼读规则，而且能戴上四声调小帽子分别来读ju qu xu三个音节。现在小ü要考考我们了，它要考我们什么呢？我们一起去看一看吧！

第三篇：汉语拼音 j q x

汉语拼音j q x教案

教材分析：本课包括五部分内容。第一部分是三个声母j、q、x，每个声母配有一幅图片。第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示j的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形。第二幅图是七只气球，“七”“气”提示q的音，左边那只单独的气球提示q的形。第三幅图是一个切开的西瓜，“西”提示x的音，西瓜上的刀印提示x的形。第二部分是拼音练读，包括j、q、x与ü相拼时ü上两点要省略的教学内容以及三拼音节练习。第三部分是j、q、x的书写，包括位置和笔画。第四部分是读词语认字，配有图画。图上画的是人们在院子里活动的情境：下棋、洗衣服、搭积木、喂小鸡。第五部分是一首儿歌，配有图画。本课以形象生动的情境图为基础，给学生提供了观察、说话、识字、学句、借图记声母音形等多种学习形式，有利于突破声母音形识记重点及j、q、x的三拼音这个难点，应好好利用。教学目标：

1、学会j、q、x三个声母，读准音，记清形，正确书写

2、初步掌握j、q、x和ü相拼时，ü上两点省写的规则

3、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j、q、x开头的三拼音节

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读

5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定语境下运用

6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木

教学重点：学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j、q、x开头的三拼音节

教学难点：能够掌握j、q、x和ü相拼，ü上两点省略的规则，并且明确j、q、x不能与u相拼

第一课时

一、复习旧知

1、复习之前所学的g、k、h及拼读音节（全班读、指名读、开火车读等）

2、复习三拼音节（介绍结构、朗读）

3、复习上节课所学生词

4、荷叶圆圆（将所学的三拼音节和生词放在荷叶上，如果读对了，小青蛙就会跳到荷叶上，这样依次进行，直到全部读正确，小青蛙就能吃到虫子）

二、教学声母j、q、x 师：我们已经学了6个单韵母，13个声母，今天呀，老师要再给大家介绍三个拼音朋友，让我们来比一比，看谁能最快记住我们拼音朋友的名字，并能把它们的名字写出来

1、教学声母j（1）说：大家在图上看到了什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶）我们把母鸡的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j（2）听：老师示范，学生跟读（3）读：指名读，全班跟读

（4）编出有关j的顺口溜（如鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j）

2、教学声母q（1）看图说话：图上画了什么？（七只气球在天上飞）气球的“气”改为第一声，读得轻短一些，就是声母q（2）教师示范，学生跟读

（3）听老师读q和j，有什么不同？（q要用力，是送气的）教师领读，学生跟读（4）大家觉得q像什么呢？（气球拖线q q q，左上半圆q q q）

3、教学声母x（1）看图说话：图上画着什么？（一个西瓜被切成了四瓣）西瓜上被切的形状就很像我们要学的声母x（2）教师示范，学生跟读

（3）你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜x x x，打个叉叉x x x）

4、学生一起读j、q、x的顺口溜

5、教师领读，学生跟读j、q、x，再请学生读，全班跟读

6、j、q、x与i相拼，请学生来读，再由学生领读，全班跟读 有关ji的儿歌，请学生读一读 我是一只小花鸡，跑步比赛来得及，先请大家不要挤，弯腰来把鞋带记。

7、带声调读一读ji、qi、xi

三、教学j、q、x和ü的拼音

（1）自由拼读：n-ü-nü l-ü-lü j-ü-ju q-ü-qu x-ü-xu 读一读，想一想，这些音节有什么不同？（n、l和ü相拼时ü不变，j、q、x与ü相拼时，ü上两点不见了）

j、q、x是拼音王国新来的朋友，我们的小ü想跟他们做好朋友，可是在好朋友面前一直带着墨镜多不礼貌啊，小ü就把墨镜摘下来和j、q、x打招呼（注意：ü去掉两点还是念ü）小ü遇到j、q、x，去掉两点还念ü（2）让学生带声调读一读ju、qu、xu

8、游戏“放鞭炮”：把声母和音节放在鞭炮里，请小朋友读，如果读对了，全班一起读，并模拟鞭炮的声音：“噼——啪——”，如果读错了，就模拟哑炮的声音：“嗤——”

9、指导j、q、x的书写，教师先示范书写，让学生说出声母的家在哪里，由几笔组成，学生第一遍仔细观察，第二遍跟写（教师强调书写时需注意的问题，如声母的笔画顺序，j的书做完在下格中间，q的竖在下格中间，不能到底，x的两斜要写得均匀）

10、学生描红并抄写

第二课时

一、复习旧知

1、认读上节课所学的声母j、q、x

2、找朋友游戏

3、让学生认读音节（ji、qi、xi、ju、qu、xu）

4、复习j、q、x的写法

5、复习三拼音节（出示gua、guo让学生拼读，让学生说一说这些是什么音节，中间的u叫什么，强调拼读时的注意点，“声轻介快韵母响，三拼连读很顺当”）

6、读音节kua、kuo、hua、huo，再带上声调读一读

二、教学有关j、q、x的三拼音节

1、j、q、x和单韵母i、ü成了好朋友，但它们也想跟a做朋友，可是不认识，怎么办呢？小i弟弟说：“我来做介绍人吧。”

出示j-i-a-jia，i在这里就是介母，学生认读三拼音节jia、qia、xia（教师领读，学生跟读）让学生自己读一读，再指名读一读

2、三拼音节带声调读一读（先让学生自己试着读一读，再由教师领读，学生跟读）

三、看图拼读音节，认生字

1、看P19的插图，让学生说一说在图上看到了什么，你能看图说一句话吗？

2、根据拼音让学生先读一读图中的生词，再由教师领读，学生跟读

3、学生自己读一读课本P19的生词，再让全班一起读一读

4、出示生字：下、洗、衣、服、鸡。把我们的词语朋友拆开来，小朋友们还认识吗？让学生带着拼音读一读

5、组词练习，谁能给这些生字找找朋友。（以“x-i-à-xià,下，下雨的下”这样的形式来组词）

四、拼读儿歌

1、朗读儿歌《在一起》（注意轻声）

2、让学生读一读带红色的音节

3、同桌互相表演读，一个扮演小黄鸡，一个扮演小黑鸡，加上动作读一读

4、请学生上台表演或全班一起表演读一读

第四篇：汉语拼音j q x

6、j q x

一、教学目标：

1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、初步掌握j q x和ü相拼时，ü上两点省写的规则。

3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x开头的三拼音节。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。

6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木

二、教学重点：

能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，并且明确j q x与u不能相拼。

三、教学难点：

能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，使学生能够区分p-q的字形。

四、课时安排：2课时

第一课时

教学目标：

1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学习j q x与单韵母i的拼音。

3、学习j q x与ü的拼音，知道j q x与ü相拼时，ü上两点省写。教学过程：

一、复习引入。

1、认读6个韵母。比较u和ü的区别。声母 b-----d

p------g

顺口溜念。

2、我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送气？（p t k）

二、引出新课，提出要求。

我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。

三、教学声母j q x。

1、教学声母j。

（1）说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j（2）听：教师示范，学生边听边看。（3）读：学生试读，齐读，开火车读。

（4）记：看看j像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。）

教顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。（边念顺口溜，边书空j的笔顺。）

2、教学声母q。

（1）看图说话：图上画了什么？（七只气球在天上飞。）气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。

（2）听老师读j和q，有什么不同？（q要用力，是送气的。）教师领读、指名读、j-q对比读。

（3）q像什么？教顺口溜：气球拖线q q q，左上半圆q q q，像个9字q q q。

3、教学声母x。

（1）看图说话：图上画着什么？

（2）教师领读，学生模仿。

（3）你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜x x x，像个叉叉x x x。）

四、教学声母j q x与i的拼音。

1、出示j q x与i的拼音，学生自由拼读。

2、指名读，开火车读，齐读。

3、对比读：j-ji

q-qi

x-xi，说说有什么不同？（j q x是声母，读得轻又短，ji qi xi是音节，读得响而长些。）

五、教学j q x和ü的拼音。

1、自由拼读：n-ü→nü

j-ü→ju

l-ü→lü

q-ü→qu

x-ü→xu

读一读，想一想，这些音节有什么不同？

2、指名拼读，谁能说说ü有什么不同？（n、l和ü相拼时ü不变，j、q、x与ü相拼时，ü上两点不见了。）

讲故事：j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。小ü知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上，要小ü和它们一起捉迷藏。从此，小ü见了j、q、x，两点就不见了。出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀？

用儿歌来记住ü上两点省略的规则：小ü见了j、q、x，去掉两点还念ü。

3、ju、qu、xu带调认读。

六、巩固练习。

第二课时

教学目标：

1、巩固声母j q x和音节ju、qu、xu，复习ü上两点省略的规则。

2、学习j q x与介母i的三拼音。

3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

4、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。

5、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木 教学过程：

一、复习巩固。

1、做找朋友的游戏：拼读音节，复习两点省略的规则。

2、读音节，口头组词。

二、学习j q x与介母的i三拼音。

1、出示：guā

kuā

huā 拼一拼，这些是什么音节？（三拼音）中间的u叫什么？（介母）读的时候要注意什么？（三拼练读，一是快，二是连。）

读音节：guo

kuo

huo

2、j q x只和单韵母i ü做朋友，但它们也很想和a交朋友，可不认识，怎么办呢？i弟弟说：我来做个介绍人吧。出示：j q x-i-a→，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读？（指名读、齐读）

3、拼读三拼音。

三、拼读儿歌。

1、出示儿歌《在一起》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）

四、看图拼读音节，认生字。

1、练读学过的带调音节。

2、看插图，图上画着什么？你能看图说几句话吗？

3、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）

4、出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读一读。

5、出示生字：下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

6、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

7、谁能用上这些词语来说一句话？

五、巩固练习。

1、拼读音节。

2、跟录音读课文。

六、小结。

学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读j、q、x和单韵母i、ü的拼音，还知道小ü见了j、q、x，两点去掉还念ü。教学反思：

针对一年级学生的年龄特点及认知规律，结合汉语拼音教学的规律，在本课的教学中我力求为学生创造一个和谐、轻松、愉悦的教学氛围，教学的设计体现了科学性和趣味性。

1.整个两课时的教学我都在努力地创设情境，以畅游拼音王国的情境贯穿始终。学生在与拼音宝宝做游戏的情境中轻松自如地学习拼音，拼读音节，认读生字。

2.充分利用情境图，把学习内容有效地整合起来，既有利于学习拼音，帮助记忆字母的音和形，又增强了学习兴趣。

3.通过讲故事的方式突破难点，孩子在生动的故事情节中理解并掌握了ü上两点省写的规则和j、q、x的三拼音节。

第五篇：汉语拼音j q x教案（推荐）

j q x 群星学校小学部

何红霞 教学目标：

1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x开头的三拼音节。初步掌握j q x和ü相拼时，ü上两点省写的规则。

3、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木。能够自己拼读儿歌，做到词语连读。教学重点：能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则。

教学难点：能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，使学生能够区分p—q、p—b、p—d的字形。课时安排：2课时 教学过程：

第一课时

一、复习引入，引出新课。

1、认读6个单韵母。

2、顺口溜念声母b、d、p。

3、今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。

二、教学声母j q x。

1、教学声母j。

（1）说：图上画着谁在干什么？板书：j

（2）听：教师示范，学生边听边看。

（3）读：学生试读，齐读，开火车读。

（4）记：看看j像什么？

教顺口溜：竖弯加点j j j。

（5）学写 j。在四线三格中正确书写 j。

2、教学声母q。

（1）说：看图说话：图上画了什么？

（2）听：听老师读j和q，有什么不同？

（3）记：q像什么？教顺口溜：左上半圆q q q。

（4）学写q。

3、教学声母x。（方法同jq）

三、教学声母j q x与i的拼音。

1、师：jqx最喜欢和i做朋友了。

出示j q x与i的拼音，学生自由拼读。

2、指名读，开火车读，齐读。

3、对比读：j—ji q—qi x—xi，说说有什么不同？

四、教学j q x和ü的拼音。读一读，看一看，想一想，这些音节有什么不同？

n—ü→nü

j—ü→ju

l—ü→lü

q—ü→qu

x—ü→xu

2、讲故事：j、q、x最不喜欢和u做朋友了，小ü知道了，它想，自己和小u长得这么像，可能它们也不愿意和自己做朋友吧。j、q、x三兄弟见了小ü说：“只要你把眼泪擦干，我们就和你做朋友。”小ü马上把眼泪擦干了，它们成了好朋友。

出示：ju、qu、xu，再次练读。

用儿歌来记住ü上两点省略的规则：小ü见了j、q、x，擦掉眼泪笑嘻嘻。

3、ju、qu、xu带调认读。

五、巩固练习：书写jqx。

第二课时

一、复习巩固。

1、做找朋友的游戏：拼读音节，复习<上两点省略的规则。

2、读音节，口头组词，说话。

二、学习j q x与介母的i三拼音。

1、认识三拼音和介母。

师：j q x只和单韵母i ü做朋友，但它们也很想和a交朋友，可不认识，怎么办呢？小i说：我来做个介绍人吧。

出示：j q x—i—a→，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音。

3、拼读三拼音：guo kuo huo hu? hu? gu?配简笔画。

三、看图拼读音节，认生字。

1、看插图，图上画着什么？你能看图说几句话吗？

2、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）

3、出示生字：下、洗、衣、服、鸡，你有什么好办法能把它们记住？

4、谁能给这些生字找找朋友？

5、谁能用上这些词语来说一句话？

四、学习儿歌。

1、出示儿歌《在一起》，你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

2、找出儿歌中的三拼音来读一读。

3、在老师的指导下试读儿歌。

五、巩固练习。

1、跟录音读课文。

2、拼读音节。练习写声母jqx。