绘本故事——小刺猬的麻烦

第一篇：绘本故事——小刺猬的麻烦

小刺猬的麻烦

小刺猬刚刚建好了她的过冬小窝，这时候„„哎哟！„„一个鲜嫩多汁的大红苹果从树上落下来，牢牢叉在她背上的刺中间！这下子，小刺猬的小窝不再合适了。

噢，天哪！小松鼠试着帮她把苹果拿掉，可是事情不像计划的那样顺利。于是很快的，小刺猬背上除了红苹果，又多了三只棕色的坚果！这样，小猪和青蛙也来帮忙„„

一棵老苹果树下，小刺猬刚刚建好了她过冬的小窝。不大，也不小，正合适在里面美美地睡上一个冬天。

突然，一个鲜红多汁的大苹果落在了她的背上。“哎哟！”吓得小刺猬吱吱叫。

小刺猬把自己缩成一个球，希望大苹果自己掉下来。可是，当她伸开手脚时，鲜红多汁的大苹果仍然留在她的背上。

小刺猬又试着背着苹果一起往她漂亮的新窝里钻。可是，她钻得进去吗？ 不，背着大苹果可钻不进去，这个窝太小了。噢，我的天哪！

小松鼠两手抱着满满的棕色坚果正一路小跑着赶路，看到小刺猬，他停下来帮忙。

“站着别动。我帮你把大苹果推下去。”他说。于是，他推啊推，拉啊拉。扭啊扭，抓啊抓。可是，那个鲜红多汁的大苹果依然好好地呆在小刺猬的背上。更糟糕的是，小松鼠怀里的三个棕色坚果也扎在小刺猬的刺儿中间拔不出来了。这么一来，现在的小刺猬背着一个鲜红多汁的大苹果又加上了三只棕色的坚果。“噢，我的天啊！”小刺猬哭了起来，“冬天就要来了，我钻不进我的小窝去了。我该怎么办呀？”

“你在地上打个滚儿试试，”小猪哼哼哼地，一溜小跑过来了，“这样你就能把它们都蹭掉了。”

小刺猬往地上一倒，打起滚儿来了。她的小脚划啊划啊，一会儿卷起身子，一会儿翻翻滚滚，朝这边扭一扭，朝那边摇一摇。

“掉了没有？”她满怀希望地问，小手小脚在地上扑腾。

小猪摇了摇头，没掉。那个鲜红多汁的大苹果和三只棕色的坚果依然好好地呆在小刺猬的背上。

而且还多了一只小小的青梨和一片皱巴巴的枯树叶。“噢，我的天哪！”小刺猬转转她的小眼睛，叹了口气。祸不单行，就在她头顶上，飞来了一小张鲜艳的卡片。“真烦人！”她大喊。小刺猬左躲右闪，拼命地跑啊。小卡片也在左飘右荡地跟着她„„

„„不偏不倚地正好落在她背上，扎在了大苹果和棕色坚果中间！“这真是邪门儿啦！”小刺猬叫着，现在她的背上插着一个鲜红多汁的大苹果，三只棕色的坚果，一只小小的青梨，一片皱巴巴的枯树叶还加上一小张鲜艳的卡片。

“我永远也别想钻进我的小窝了！”小刺猬吧嗒吧嗒走到了池塘边，她盯着水中自己的倒影瞧。

“嘿，小刺猬，你可背着不少好玩意儿啊！”青蛙呱呱地说。“嗨哟！我正想办法把它们弄掉呢！”小刺猬吸吸鼻子。“蹦下去！”青蛙建议说，“水能把它们都冲掉。”

小刺猬伸出一只小脚丫踩进深色的水中，接着，蹦了下去。

哗——小刺猬的朋友们看着她在水里上上下下地扑腾着。那个鲜红多汁的大苹果，三只棕色的坚果，那只小小的青梨，那片皱巴巴的枯树叶，还有那张鲜艳的卡片，依然好好地呆在小刺猬的背上。

而且，还多了一朵粉红色的荷花。“咳~咳~咳，”大家把小刺猬拉出水面的时候，她还吐着水呢。她看起来真是滑稽极了！

可是，小刺猬一点儿也不觉得好笑。“别笑了！”她劈里啪啦地跺着脚丫，“这下我去哪儿睡觉啊？”

小猪和小松鼠露出担心的神色，小青蛙也一样。“我倒是还有最后一个主意，”小猪呼噜噜地说，“你使劲儿从那堆树丛中穿过去，那些小树能把所有的东西都刮掉。”

于是，小刺猬闭上眼睛，把自己塞进浓密的枝叶中去。不过，它们真的能把所有的东西都刮掉吗？

不，它们不能。所有的东西都原封不动地呆在她背上。而且，还多了四颗熟透了的黑莓。

这时候，一只山羊站在小刺猬面前，吃惊地盯着她。“咩——”山羊叫着，“你给我带来了午餐啊！” “别客气，随便吃。”小刺猬说，“全部都吃光。” “太好了！”山羊尖叫起来。接着，他把鲜红多汁的大苹果和三只棕色坚果、小小的青梨、粉红色的荷花，还有四颗熟透了的黑莓一个一个地摘下来吃掉，他连那张小卡片也作为餐后甜点吃掉了。

唯一剩下的东西就是那片皱巴巴的枯树叶。他已经吃饱了，多一点儿也吃不下了。

“好呦！”小刺猬高兴地大喊。她觉得现在的自己轻飘飘的，好像一片羽毛。“谢谢你，山羊！”她对他说。说完她就跑开了，用她最快的速度全速奔跑，通过篱笆门，经过小池塘，穿过果园，大树底下是她的家，她一路冲进自己的小窝。小刺猬跑进她的小窝去，小窝不大不小正合适，这是她建造的最好的一个。家门外面，寒冷的风又吹落了一个大苹果。

不过这一次，大苹果没有落到小刺猬的背上，她躲在小窝里可安全呢，一眨眼的工夫，她就睡着啦。

第二篇：小刺猬的麻烦（范文）

绘本阅读《小刺猬的麻烦》

教材分析：

麻烦，是生活中经常遇到的现象。遇到麻烦会有许多解决的方法，自己努力，寻求帮助，合作解决都是很好的。只要我们心存信心，我们就会解决这些麻烦。《小刺猬的麻烦》是一则非常有趣的绘本故事，是通过动物之间的相互帮助来说明动脑筋，想办法的重要性。故事内容生动形象，情节非常富有跳跃性和幼儿的童真感情，在幼儿进行阅读的同时通过观察、思考、猜测、表达等一系列的活动，让幼儿获得能力上的提高。活动目标：

1．激发幼儿参与绘本阅读的兴趣，培养幼儿喜欢阅读的习惯，感受绘本阅读的快乐心情.2．引导幼儿通过观察，想象，提高其想象和推测能力。3．了解阅读的故事内容，能大胆的表达自己的想法。活动准备：故事绘本（PPT）

水果的图片 活动过程：

一 开始部分，激发幼儿的兴趣，引导幼儿进入活动主题 1．请幼儿结合自己的生活经验说一说“麻烦”。

引导语：听别人说过“麻烦”这个词，什么是麻烦？ 2．引入活动

引导语：有个小动物也遇到了麻烦，一起来看一看是什么样的麻烦。二基本部分，引导幼儿进行集体阅读，逐步了解故事内容，体会阅读作品的快乐心情

1．引出阅读名称

引导语：这个动物是谁？从哪儿看出来的？

小结：两个方面，一是从汉字看到，一是从动物的身体特征看出。2．按照发展顺序，有序阅读，进行有效提问，了解故事内容（1）图2、3——教师讲故事引入阅读，提出小刺猬的麻烦

引导幼儿想一想怎么办，说一说想出的办法。

（2）图4——教师讲述，幼儿模仿动作“推呀推，拉呀拉，扭呀扭，抓呀抓”的动作，体会小刺猬动作的可笑。

（3）图5——小猪会出什么样的主意？这下下来了吗？

幼儿猜一猜小猪的主意，并且进行师生交流。（4）图6、7——教师讲述

引导语：正在小刺猬着急的时候，又有谁会来帮助他？幼儿猜测（5）图8——谁来了？它会出什么主意帮助小刺猬？

幼儿猜测，表达自己的想法（6）游戏帮助幼儿了解更多的秋天的水果

指导语：秋天有很多的水果都会成熟，小刺猬这样下去，还会有什么水果让小刺猬扎到身上来呢？请小朋友来当小刺猬，试一试，看看能扎到什么水果上来。

玩法，小朋友模仿小刺猬的动作，教师将水果的图片粘到小朋友背部，集体认知秋天的水果。

教师注意小结：原来XX也是秋天成熟的水果呀。（7）图9、10——继续阅读，进入故事结尾

引导语：小刺猬继续向前走，遇到了谁？山羊会帮助小刺猬解决掉麻烦吗？怎么帮助的？

（8）图11——教师讲述故事结尾，引导幼儿感受麻烦解决了的快乐。

渗透：秋天过去，冬天来临，小刺猬冬眠了。

（9）结合生活经验，幼儿说一说自己遇到麻烦的时候要怎么样做。三 结束部分

教师带领幼儿找一找更多的秋天成熟的水果。自然结束活动。

引导语：刚才小刺猬的身上扎满了秋天的水果，我们小朋友的身上也扎上了秋天的水果，秋天里还有更多的水果呢，我们一起去看一看。

第三篇：绘本小刺猬的项链说课稿

一、说活动内容的选择

1、中班幼儿学习的排序活动是多种多样，有按规则排序的，也有按物体数量的差异排序的，而现实生活本身就具备多种排序条件，如：服装花纹上的排序、栏杆颜色上的排序、饰品排列上的排序、环境装饰上的排序、物品包装上的排序、马路边花草种植的排序等等。这些有规律的排序带给我们生活中的美。即使不经教师暗示，孩子们也会在生活中有意或无意识地会发现生活中存在一些排序的现象。又如：吃饭的碗和盘子周边的漂亮的花边；裙子袖口和裙边的花边；卫生间瓷砖排列的图案……正是因为生活中这些排序的美，我们教师才可能是孩子发现、运用和创造这种有规律的美的引导者，也可能是幼儿今后创造有规律的美的启蒙者。同时符合《纲要》要求：要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。

2、排序主要是指将两个以上的物体，根据物体的差异按一定的次序或规则排列成序。排序有助于形成数的序列。幼儿在排序活动中获得了按照物体差异进行排列的经验，了解到每个物体按照一定规则在空间所处的位置关系，这将有助于幼儿理解数的顺序，理解序数的意义，形成数的序列。排序有助于幼儿对数学知识的认识。另外，排序还有助于幼儿思维的发展。排序过程中，幼儿要对物体的大小、数量、颜色、形状进行观察，然后排序、推理、比较，这些都有助于幼儿思维能力的发展。中班幼儿已经积累和建立了有关物体在颜色、形体和大小等特征差异上的简单排序的数学经验，可以更进一步地学习按照物的多个特征和数量进行不同的排序。

3、《指南》里的典型性表现说：中班的孩子能对事物或现象进行观察和比较，发现其相同与不同，喜欢动手动脑。他们常常在游戏时进行排列。比如用拼插玩具做的头冠，你会发现头冠的一圈是有规律的。做的桥，你也会发现桥的支柱是有规律的。这些都说明他们对排序感兴趣。

二、说教法的选择

1、为了避免幼儿学起来枯燥，被动，所以我选择了把数学知识融入到绘本故事中的这一方法。希望孩子们在色彩丰富的画面里，通过有趣的童话情景，学起来觉得轻松有趣。活动最后时以开火车的游戏形式结束。这些都是为了活动有趣味性，寓教育于生活、游戏中。也符合的《纲要》指出的各领域内容要有机联系，相互渗透，注重趣味性，寓教育于生活、游戏中。

2、操作法是排序活动中的基本方法，排序的整个过程都是以幼儿的操作为主，幼儿通过大脑思维的活动和小肌肉群的活动来充分发挥了幼儿的主观能动性。幼儿一直处于享受欢乐、体验成功的高涨情绪中，真正体现了幼儿在学中玩和玩中学。

三、说目标的制定活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。中班的孩子已经对简单的排列有了一定的了解，当我们把各种不同的排列方式展现在孩子们面前时，他们都能自发地发现其规律。根据这些年龄特点和实际情况，我确立了认知、技能、情感这三方面的目标和重难点：

目标：

1、在欣赏与讲述中理解绘本内容同时巩固间隔排序的经验。这一目标就是为幼儿学习新的排序做准备。因为我觉得应该在引发幼儿已有经验的基础上深入学习新的知识。温故而知新。

2、学习简单的按规律排序并大胆尝试自编规律。4～6岁幼儿几种排序能力的发展顺序依次为：正排序、逆排序、传递性、双重性。我们这是中班的后期，马上要升大班了，所以选择了简单的传递性排序和双重性排序。但中班的幼儿在运用策略完成排序任务上表现还是较弱，幼儿也往往难以保持长时间的注意力集中。同时中班的孩子喜欢动手动脑探索，并乐在其中；基于这些原因制定了“学习简单的按规律排序并大胆尝试自编规律”的目标。

3、懂得并感受分享是一件快乐的事情。因为中班的孩子“能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应情绪反应，能体会作品所表达的情绪情感。”所以希望孩子们也能分享到小动物们有了项链的喜悦，小刺猬有了朋友的喜悦。

突破重点：（发现规律并能延长序列，学会根据物体的某一特征进行间隔排序。）循序渐进，逐步深入。小刺猬的项链里只的有一个颜色的规律；小兔的项链有了简单的两个秘密，既有颜色的规律，还是两种颜色，但已经有了大小的规律；小猴的项链里有大小的秘密，有颜色的秘密，颜色还是三种，两颗小豆子的颜色也不一样。

我注重在引发幼儿已有经验的基础上深入学习新的知识点。在活动中,小刺猬的项链就是引发幼儿已有的经验,颜色简单只有两种。大小没区别。后面的小兔和小猴的项链就是在巩固旧知识的基础上学习新知识。

要求孩子一边看一边说规律，这样做的好处在于，语言的加入有利于帮助幼儿形成清晰的思路，知道小动物的项链是怎样的规律。

化解难点：（按规律尝试不同排列方法，实现自由排序。）小朋友们都爱模仿，为了孩子能有大胆尝试的想法和行为。我每讲下一个小动物的排列方法，都要问“它和小猴子会穿成一样吗？”“它和小兔会穿成一样吗？”有意无意的暗示幼儿要有自己的创新意识。操作时也提醒幼儿要有不一样的秘密。

四、说活动准备本次活动有三部分准备：

1、《小刺猬的项链》绘本制作成的PPT。PPT使用方便，节能环保。

2、排序操作材料人手一份。材料都是幼儿园常备的。节省老师的时间与精力。

3、操作中和结束时的音乐。操作中的音乐是班得瑞的《安妮的仙境》优美安静，清爽舒适的音调。适合作为背景音乐。结束时的《火车开啦》活泼快乐。符合孩子们做好项链后的成就感的心情。小朋友们听这音乐开着火车走了，也让孩子们体验学中玩和玩中学的理念。

五、说活动过程根据活动目标设计了以下四个步骤：

第一步：故事导入，引起兴趣。

第二步：欣赏故事，学习排序。

第三步：幼儿操作，巩固排序。

第四步：展示作品，请幼儿跟朋友介绍自己按什么规律串的项链。欣赏美丽的项链，感受成功的喜悦。

第五步：在开火车的游戏中结束活动。我们已经帮小动物们做好了项链，现在请小朋友送小动物们去参加舞会。

我们已经帮小动物们做好了项链，现在请小朋友带着项链给森林里的动物们送去吧！

活动反思：本次活动通过运用数学和绘本相结合，由故事的形式导入，活动中幼儿在欣赏故事内容时，融入了数学活动，促使幼儿观察小刺猬项链的排列顺序，学会了简单的规律排序方法（如：ABB、BAA……）。甚至很多孩子有自己的新的排列顺序。这样使孩子在阅读绘本的同时，学数学更快更有效。活动不足之处在于：1.个别幼儿停留在原有基础上，没有创新；2.排序时材料准备不够丰富，数量也应该多准备些。如可以用废旧材料吸管、彩色笔盖子等。供孩子选择效果会更佳。3.幼儿缺乏语言交流。做完项链的孩子不知道怎么跟朋友说出自己项链的排列规律。以后的教学中我会多开展关于语言表达方面的活动。比如看图说话，讲故事比赛等。

第四篇：中班绘本《小刺猬的项链》

中班绘本《小刺猬的项链》

中班绘本《小刺猬的项链》

活动目标：

1．在观察基础上，以小刺猬的情绪为线，理解绘本故事内容。

2．通过排序游戏，丰富故事内容。

3．感受生活中有规律也是一种美。

活动准备：

PPT、做项链材料若干、大背景一幅、森林小动物若干。

活动过程：

一、在观察基础上，以小刺猬的情绪为线，理解绘本故事内容。

（一）以小刺猬“不高兴”为主线，理解故事第一段。

1．观察图片，导入活动。

2．欣赏绘本故事，理解故事内容第一段。

（1）联系生活猜测小刺猬拉亚伤心的原因。

（2）观察画面说出项链里藏着的规律美。

（二）以小刺猬“高兴”为主线，理解故事第二段。

1．观察画面，感受小动物的前后情绪变化。

2．观察、感受故事中蕴藏的排列知识。

（1）继续看PPT图片找出小兔项链藏着的秘密。（2）出示PPT图片观察小刺猬、小兔和小猴表情有什么不一样？小猴子为什么不开心？

（3）请个别幼儿帮助小猴子完成未完成的项链。

二、通过排序游戏，丰富故事内容。

1．出示操作材料，幼儿自主选择进行排序游戏。

2．师幼共同讲述，一起丰富故事内容。

第五篇：绘本小刺猬的项链

中班绘本教案：《小刺猬的项链》

活动目标：

1．喜欢绘本阅读活动，在欣赏与讲述中理解绘本内容。2．练习简单的有规律的排序的方法。3．学会大胆表现自我，体验自信的感觉。活动过程：

一、导入，1、教师和小朋友打招呼

哈喽，小朋友们好，我是cathy老师，今天cathy给你们带来了一只可爱的小动物，他浑身长满了刺，你们猜一猜他是谁？（刺猬）

2、、、是一只小刺猬（出示图一）这只小刺猬有个好听的名字叫拉亚。刺猬叫什么呀?（拉亚，反问幼儿使幼儿清楚的记住主人公的名字）

3、看一看拉亚的表情是什么样子的？（不开心）他怎么了？为什么伤心呢？（让幼儿观察刺猬伤心的表情，并发散幼儿的想象）

4、因为拉亚没有朋友，所以拉亚总是孤单的一个人！每天。拉亚都是一个人玩，一个人吃饭，有一天，小刺猬拉亚从院子里摘来了许多豆豆。

二、教师讲解故事，发现项链的秘密。

1、提问：小朋友看，这些豆子有什么不一样呀？（颜色、大小）

2、拉亚看着这些小豆子，灵机一动，想到了一个好办法！提问: 猜一猜，它会用这些豆子做什么呢？（幼儿讲述）

3、我们看一看豆豆变成了什么？教师讲述拉亚拿起小豆子穿呀，穿呀，穿成了一条项链。你觉得拉亚的项链美吗？

4、cathy告诉你们，这个项链里面有一个秘密，看那个小朋友火眼金晴能发现项链的秘密。

5、（幼儿发现红绿规律）一个红、一个绿。。。原来这条项链是用一个红、一个绿。。这样的规律来排列的。

6、（出示绘本图片）第二天，拉亚戴着这条美丽的项链出门了。森林里的小动物看到拉亚的项链会是什么反应呢？瞧，小动物什么表情啊？（幼儿讲述）

教师讲述故事：（小动物们看到拉亚的项链，都在想拉亚的项链真好看，他们也想有这样的一条项链！拉亚看到小动物们不再害怕他了，还想跟他做项链，心里很高兴。于是拉亚说：“走，我带你们去捡豆子，它们可以做成美丽的项链哦！”拉亚带着小动物去树林里捡豆子去了，他们回来之后也做了项链。）三大胆尝试

1、小动物们捡了好些豆子准备大展身手了。他们已经开始了。看小兔子第一个做好项链，我们去看看小兔子的项链是怎样穿起来的呢？（图片三）

（幼儿发现红黄绿规律）项链里面有颜色的秘密。我们一起来说说秘密：一个红、一个黄、一个绿，一个红、一个黄、一个绿„„

2、依次讲解其他小动物项链的秘密。

3、（出示图片）现在小动物都有了漂亮的项链，于是他们带着项链一起 去玩，可是玩着玩着小兔子和小狗的项链怎么了？（项链掉在地上，珠子都散开了）

4、这可怎么办，小动物都急哭了，小动物们想请你们帮助他们把项链穿好。（出示穿了一半的珠子图片，请个别幼儿进行串珠）

5、小朋友们太棒了，帮助了小动物们，所以小动物们准备了礼物来送给我们小朋友，不过这些礼物被藏了起来，所以我们要冲过难关就可以得到礼物了。

6、所有小朋友找cathy排队，我们一起去寻找礼物吧。（请配班老师拿着未穿完的项链图片，并说：欢迎来到第一关这里有没有穿完的项链，只有把这些项链穿好才能通过，依次通过四关）

四、活动结束 恭喜你们通过了，获得了礼物，这些礼物袋里有很多的珠子，用这些珠子穿一个漂亮的项链吧！