我的研修故事

第一篇：我的研修故事

我的研修故事

用一个故事引入我的研修故事吧：

有一粒砂，梦想着和伙伴们一样变成熠熠生辉的珍珠，于是它请求一只蚌让自己钻进它的贝壳里，开始没多久，砂粒因禁不住痛苦的磨练，被蚌吐回海底，而它的同伴们都变成了美丽的珍珠。

这个故事告诉我：每一次成功的背后，必将有磨难；每一次华丽的转身，必将先经过痛苦的磨练。这次远程研修中，我感觉自己就是从逃跑的沙子蜕变成了美丽珍珠。远程研修彻头彻尾的改变了我，使我完成了一次成功的蜕变，迎来了华丽的转身。

一、思想意识转变。从压力到动力。

远研开始前，说真话，我的心里真没拿他当回事，只有一种想法，凑合合格拿个证就行。此想法一直延续到到中心小学参加的非常严肃的远程研修动员大会，会议的严肃气氛，使我充分感受到上级领导对此次研修的重视，回校后校长紧接着擂响战鼓又一次警钟敲响，彻底粉碎了我的凑合意识，一种无形的压力笼罩着我，当时的想法是：这次看来真要玩真家伙了。

二、学习思路转变，从浮于表面到深入探究。

刚开始参与研修，关注的只是自己的任务有没有完成，学习的思路也仅仅局限于单纯的接受知识，自从有了动力，我的空闲时间几乎都在工作室里度过，我发现远程研修平台上的老师都在努力地学习，积极地发表文章和评论，甚至有些老师在晚上十一二点都在网上学习，这些老师的学习精神激励着我。我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。抱着向其他老师学习的态度，结合自己的教学来思考问题，反思自己的教学，是我在研修中做到的又一个重大转变，每一次作业都要仔细看、认真听，反复想，力争将专家的理论，内化成自己的东西，结合自己的实际，写出点自己的见解。这令我感触很深，看来好的作业不单单是单纯的盲从，重要的是内化和运用。研修不单单是学习，重要的是思考。

三、学习习惯转变，从懒于动笔到爱写随笔。

研修是一个学习的过程，在这个过程中，我感觉自己真真切切的当了一回学生，以前的自己爱动嘴懒动笔，写点东西对我来说简直是天大的事，所以自己惯着自己，能不写就不写，写作方面的惰性根深蒂固。研修当学生的过程中，我被老师改变了：研修组长的鼓励性评语；校长的激励性肯定；指导教师和专家的肯定性推荐；他们那精炼的点评，犹如涓涓细流滋润着我的心扉，激起进取的波澜，这种激励的力量真的不可估量，使我这个懒动笔爱上了写东西，直都找不到好的方式表达出来，所以每每有时间我都会去思索，怎样写出我们感人的故事。星期天，一整天不出门，写了改，改完再写，反复了无数次，都觉得不理想，最华丽的褪变往往要经历最朴实的转折。

培训是短暂的，但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向。梦想就在前方，它承载者我们的心血，是我滑翔的羽翼，此次成功蜕变，让破蛹成蝶的我有了华丽的转身，今后的工作，会继续坚持，让最美的舞姿在花间绽放！

第二篇：初中历史经典研修故事

初中历史经典研修故事

河口中学

华琴珍

一、创设问题情境，引导学生思考、质疑

对于中学历史教科书的内容，学生基本上能看得懂。如果依照教材照本宣科，学生当然也就提不起兴趣。因而，教师需要利用有启发性的问题吸引学生，在交流对话中唤起学生的主动性和积极性，激发学生思维的探求性。

比如提到彩陶时，我提出：原始人怎么会想到用火烧泥做陶呢？学生通过讨论提出几种观点：（1）用泥盛肉放在火上烤，泥土变硬成型就是陶；（2）森林大火后，地面被烧硬给人们的启示；（3）半坡人房屋中有火炕，火坑周围的土变硬给了人们灵感；（4）把泥土做成型用来煮粟，火烧之后就是陶。学生充分发挥自己的想象，再造了历史上这个发现的过程。教师要使学生时刻面临问题，但也不能为问而问，问题过于平淡，让学生感觉无趣。当然问题也不能过难，没有学生能答出也是毫无意义的。课前设计问题时要精心准备，使之具有启发性和深刻性，让学生有思考的余地和价值，引导学生通过自己的探索去发现知识的金矿，体验发现的快乐。

对于学生来说，在教师引导下探求知识是一种能力，善于提出问题更是一种能力。肯尼思·胡佛认为：“整个教学的最终目标是培养学生正确提出问题和回答问题的能力。任何时候都应鼓励学生提问。”巴尔扎克也说，问“是深入的阶梯，是长进的桥梁，是触发的引信，是觉悟的契机。”因此，在教学中我积极鼓励学生质疑提问。讲到“孔子”一节时，利用孔子“当仁不让于师”一句，教育学生不唯书，不唯师。在学生质疑的过程中，师生互相启发，互相补充，探究越来越深，学生的求知欲望不断得到激发而越来越强烈，他们的思维和能力也不断发展提高。在互动的过程中，达到“教学相长”。

在学习“司母戊鼎”时，提到它的铸造采用合范法，学生立刻提问：各部分分别铸成后，怎样再合铸成一个整体？对这个问题，我在备课时并没有考虑。在表扬这个同学勇于质疑，发动学生课后积极探求答案的同时，下课后我也认真查阅资料，在以后备课时更细致，做更充分的准备。

在教学中，我尽可能给学生更多的机会和时间，让他们发表见解，提出疑问，保护他们探求的积极性，使每个学生都能感到成功的快乐。

二、认真组织探究课与课外活动

1．精心设计“学习与探究课”。每一个学习主题后的“学习与探究课”是“北京师大版”教科书新设的内容，是对传统教科书的重大改革。对于激发学生兴趣，培养学生探究式创造性学习起重要作用。这一课型的设立，要求教师改变“一支粉笔，一本书，走进教室满堂灌”的教学状况，引导学生在自主探究中了解知识，掌握方法，提高能力。

设计“了解身边的‘历史’”一课时，除要求每个学生通过调查制作一课家族树，介绍家庭成员状况外，组织学生自愿结合为四个小组，分别完成四个题目：①求真中学的发展与未来；②我这十三年；③中国文字的起源与演进；④信息交流的实现。每个学生各负责查找一部分资料，由组长整理并写出调查报告。然后在课堂上集体交流，实现资源共享。

学生通过活动在了解知识、掌握方法、提高能力的同时，深刻体会到在探求中获得知识的快乐，也实现了自我教育；体会到集体的力量，共同合作的重要；体验到挫折与成功的经验。这无疑会增强学生的个人道德素质和心理素质。

2．重视每节课的“活动建议”。布鲁纳曾说过：“发现不限于寻求人类尚未知晓的事物，它包括用自己的头脑亲自获得知识的一切方法。”“北京师大版”新教材中“活动建议”的设计，有利于学生去发现，去探索。对每节课的“活动建议”我都认真思考，认真对待，根据现实条件及学生状况或直接利用，或稍做变通。

“中华大地的远古人类”一课，就直接利用了课本上的主题：想象一下北京人一天的生活情景。很多学生通分发挥自己的想象力，写出了非常好的文章。

“春秋五霸与战国七雄”一课的原设计是给成语故事配上图画，对很多学生来说有一定困难，我怕学生兴趣不大或应付了事，起不到教育的效果，故把它改为：搜集成语故事，写出给我们的启示。每个学生都做得很好，而且达到了自我教育的目的。

在活动实践中，学生感到自己是一个发现者、探索者，由衷地感到一种创造的快乐，每个人都兴趣盎然。对每一次活动我都及时反馈、讲评，以巩固活动的成果，巩固学生在活动中建立的学习历史的兴趣。

3．指导学生课外阅读 学生的课本知识是有限的，而历史知识的广度与深度影响着学生认识历史的能力和水平。现在的学生课外阅读量普遍较少。在教学中我注意把学生的兴趣引导到“多读书，读好书”上。卡耐基说：“真正的读书使瞌睡者醒来，给未定目标者选择适当的目标。正当的书籍指示人以正道，使其避免误入歧途。”在读书的过程中，学生通过探求思考，实现自我教育，培养自身能力。

学习“春秋五霸与战国七雄”一课时，我注意有机地穿插一些成语典故，激发学生的兴趣，然后向学生推荐《东周列国志》一书，并与“活动建议”的内容结合起来。许多学生在读过之后与我进行探讨。至今，我已向学生推荐了《上下五千年》、《少年儿童百科全书》等课外阅读书目。学生把课外阅读的知识运用到课堂上，取得了良好的效果。

在学生读书的基础上，我将在学期末指导学生写一篇历史小论文，运用在课堂上学到的方法，就学生自己感兴趣的主题收集材料，发表个人见解。使学生在探究中读，在读书中思，在思考后写，形成历史学习的良性循环。

三、“谈古论今”，引导学生探索现实

据调查显示，学生关心现实远胜于关心历史。提倡实行“谈古论今”，不仅能丰富教材内容，使之“活化”、“升华”，而且把历史与现实联系起来，把了解过去与认识现实乃至预见未来联系起来，使历史教学更贴近时代，以显现历史课程的实用性和应用性。

当前，改革开放向深层次发展，时代经历着深刻的变革。学习“商鞅变法”时，学生了解变法背景以及变法使秦强大，为秦统一全国奠定了基础，但由于触及旧贵族的利益，在秦孝公死后商鞅被车裂而死的情况，从而认识到改革的必然性、艰巨性。改革是向旧时代、旧制度的挑战，必然会遇到阻力；认识到改革的进步性，社会发展的过程就是不断改革的过程。随后，引导学生讨论：如何看待我国正在进行的改革事业。在探求中加深了学生对改革开放的认识。

“谈古论今”，在教学中除了“以古鉴今”的内容外，还包括“就古评古”、“据往知来”、“以古证今”、“中外相鉴”等涵义。“北京师大版”新教材删繁就简，给教学中“谈古论今”提供了广阔的空间。在教学实践中“谈古论今”也具有某种社会实践的意义，对于学生主体地位的确立，形成一个启发式、生动活泼的课堂教学局面，引导学生探索现实具有重要作用。

第三篇：我的成长故事 研修总结心得

我的成长故事

—— 研修总结心得

一段紧张而有意义的“国培”学习马上就要告一段落了，这是一个难得的学习机会，这次培训给我留下了深刻的印象。我感觉很充实，不管是线上研修，还是线下实践活动，我都认真对待，面对不同风格的专家、教授、名师，听到不同类型的讲座、课堂„„都让我感受到了思想火花的冲击。众多的新理念、新知识扑面而来，很多感想、很多思绪难以言表。

在研修过程中，我坚持经常进行网上学习，认真观看各个专家的视频录象，学习各位老师的优秀教案和教学方法，我受益匪浅。通过这次学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法等各方面有了很大的提升,尤其在驾驭课堂、把握教材、突破重难点、交流沟通、教学设计、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事英语教学工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。随着国培学习逐渐进入尾声，我不免有些感慨，并对这次的学习进行了回顾和总结，感悟如下：

一、提高自我的思想认识

通过此次学习，我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。网络研修，好处多多。可以说网页学习的即时性，有利于我自主安排学习，减少了工作与学习的矛盾。可以说网页学习的快捷性，有助于我提高学习和实践应用的效率。可以说网页学习的互动性，有助于我和众多教师及时学习和解决一些实际问题。

二、开阔视野，学习新思路

几个月的培训学习，让我发现教育是需要远见卓识的。在本次培训中，各位专家老师的讲座，阐述了他(她)们对英语教学的独特见解，对新课程的各种看法，并向我们介绍了英语各种课型重难点教学解决策略，信息技术与学科融合得技巧，教学评价，比较前沿的教育理论知识，以及如何开展课题研究。从各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的英语教育教学工作，取到了较好的效果，而且课题研究方面让我从有力变得更加有心。

三、继续努力，力求完美

远程研修的网线链接着我们的耕耘，也链接着彼此的理想和追求。其中没有矫情的造作，没有精深的思索。通过此次学习，我顿感到自己身上的压力增大，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。我觉得要学的东西还很多，而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控自我，相信通过自己的不懈努力会有所收获，有所感悟的。

这次远程学习是短暂的，但是留给我的记忆与思考是永恒的。这次研修，带给我思想上的洗礼，心灵上的震撼，理念上的革新。通过这次研修，我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处，我将以此为起点，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。

第四篇：让我感动的研修教师们-研修故事

让我感动的研修教师们 ——身边感人的研修故事 淄川区淄河幸福联小 刘树军

凌晨六点，许多人农村的老乡们还在梦乡，可淄川区淄河幸福联小的研修教师们却迫不及待地想和所有的老师们进行沟通交流学习，因为自己家里没有微机，必须到学校才能上网学习，这次研修的机会可是不能放弃的，每一天都必须早去，才能在上课之前，静静地进行研修。

来到学校，身为研修组长的我，早已打开微机室的门等大家来研修了，大家在我的指引下坐到了电脑前。一时间，写文章的，写评论的，看视频的，间或问问题的声音构成了一种紧张而又浓烈的氛围。我打开视频，开始观看第五模块教师的作业，一边看一边发帖。很快，一个多小时过去了，教师们又投入到紧张有序的教学中。

午饭时，老师们顾不上休息，一边啃着饼，一边看着视频，我走过去，对他们说还是回家吃，吃完后再休息会下午再来，他们笑着回答说：“中午回家吃饭，非常浪费时间，我们在这里简单吃点，边吃边看视频，可以随意讨论，一举多得。” 接着他们继续看视频、做作业，又投入到远程研修的行列中。下午放学后，老师们又进行了互学阶段，把今天不明白的地方在小组内交流一下。六点多，我提交我的研修感言，却无法成功，只好求救QQ群，被告知可能因为网络或者计算机本身的原因，等等看。我又试了又试，结果还是发送失败。等到七点多，还是没有转机，最后，索性连网站也打不开了。期间，老师们也遇到了不同的问题，大家在一起讨论解决，不知不觉，外面已经漆黑一片，老师们只好扫兴而归，等第二天早上的消息。

这就是我们的远程研修的一天，算了一下时间，老师们一天要坚持13个多小时,我被他们的真诚、执着和乐观感动了。相信很多教师跟我一样，也有梦想、有期待、有兴奋、有焦急、有困惑、疑虑、有问题等等复杂交织的情感，不管怎样，我们迈出了不寻常的一步，这一步我们将很难忘记，在满怀希望中我们期待更新一天的来临！

预祝老师们的培训之路一帆风顺，收获成功。

在研修中感悟 在反思中成长 淄川区淄河幸福联小 刘树军

远程研修已经将近一个月了，回首研修的每一步，都历历在目：

2011年10月15日，作为2011年小学远程研修教师中的一员，又是数学组组长，我怀着激动而又高兴的心情，来到了淄河中心小学，看到已经有很多的教师陆陆续续赶到这里，一路的鞍马劳顿瞬间消失。虽然是我第三次参加这样的远程研修活动，也算是比较熟悉这项任务了，但我还是深深地感受到自己肩负责任的重大：因为我们是农村，计算机配置低，教师年龄高，水平低，学习困难可想而知。领导讲话后，研修工作立刻顺利展开。我没有片刻停下的理由，只能用一丝不苟的心态来对待我们的研修工作，指导教师们学习：看视频、发帖、发文章等。我时刻以思考、感悟、把我们的教育教学与研修工作放在心上，如饥似渴地获取更多的信息，获得更多的思考，并不断以随笔和感言的方式发到网上。近一个月来，在与各位课程专家、指导教师和参训教师们的共同工作与交流中，我学到了不少的东西，不妨说出来与大家共勉！

1.各位专家和指导教师们一丝不苟的工作精神感动着我 在我们淄川区的小学数学团队中，以王年超科长为领导的指导组在努力地工作着，他们和专家一丝不苟的工作精神深深打动了我。他们每天理顺了工作思路，为全区的教师们的远程研修工作默默地奉献着。淄川区数学组的指导教师们忘我的工作精神在简报中得以体现，受到了参训教师们的高度称赞。

2.全镇研修学员的学习热情感染着我

今年，参加研修学员的学习热情非常高涨，他们认真对待每个专题的作业，通过观看视频录像，内化了教育教学理论，并对录像资料中的教学案例给予了比较详实、切合实际的点评，写出了的真实感悟与体验，看到一篇篇发自学员内心的感悟和实际教学的体验，让我心潮澎湃、激动不已。有的学员将平时已经体验过的好的教学片段写下来，还有的学员将参加优质课评选时讲课的感悟说出来，还有的学员将教材上新开发出来的小实验的好的做法毫无保留地发到网上，还有„„太多的思想，太多的教育教学火花的交织与碰撞，每天我感到都有点儿应接不暇的感觉。

3.我将因感动而努力研修

参加这样大型的活动，心中总产生一种“我要学习”的冲动，这种感觉常常激励着我、萦绕着我，鼓励我在教育教学的道路上继续向前。时间过得好快，远程研修已经进行将近一个月的时间了，在这段忙忙碌碌、埋头苦干的日子里，校园里时时处处充满了学习的氛围，向专家学习，向同行学习，学习他们教书育人的高尚品质，学习他们不辞劳苦的敬业精神，也学习他们对待教育科研的不屈不挠的刻苦钻研的精神。学校微机室中留下了我们忙碌工作的身影，也留下了我们组的欢声笑语，更带给我今后开展教研工作的启迪。我决定以此为起点，在今后的教育教学工作中，多反思、多交流，在教育教学工作的岗位上再创佳绩！

网络研修培训感言

淄博市淄川区淄河幸福联小 刘树军

网络研修进行中，感想能与几时同？ 专家精彩天天逢，赤诚之心别样红！

网络研修——点燃我学习的激情

淄博市淄川区淄河幸福联小

刘树军

奔五的我，常常感叹岁月的无情，对工作少了二十岁时的激情，甚至常常安慰自己：“健康是首位，工作是第二。”没参加网络研修之前，我还悠闲自在地在家养精畜锐，心情也很轻松、愉快，可集中培训第一天，我的心一下子绷紧了，平时的我，和有些老师一样，对网络敬而远之，认为埋头钻研教材、实实在在耕耘在自己的教育教学中才是正道。没想到还有机会坐在这儿和年轻的老师们一块儿学习，有点手忙脚乱，不知所措，多亏有懂电脑的老师在身边耐心辅导，我半空悬着的心才算着了地，就这样紧张而忙碌的一天过去了。吃过晚饭，我开始静下心来细看组里年轻老师的作业，真是一份比一份精彩，一份比一份深刻。我不禁有几分汗颜，心里暗想：“难道我真的老了吗？”走进研修组，发现自己是班里年龄较大的一个，其他教师多数比我年轻十多岁，有的甚至比我年轻二十几岁。我暗自庆幸，也许自己比他们的经验更丰富一些。但一天的学习就让我感觉到自己的经验并不比他们丰富，倒是他们比我更有激情，更有闯劲和拼劲。

可是步入网络研修培训第二阶段的，年轻老师们的学习热情一次次点燃了我学习的激情，我感觉自己又找到了学生时代的那份不服输的感觉。是呀！和明天的自己相比，今天的我永远是年轻的！正如有人所言：“自信的自己才是最美丽的！”我愿意和年轻老师们齐头并进，在远程培训的大课堂里，学到更多、更好的教育新思想，以明日之我超越昨日之我！相信自己通过努力，会享受收获的快乐。

第五篇：研修收获(我)

“研“字当头锲而不舍

张厅长：“……，远程研修不再是集中学习的代名词，而是全省中小学教师专业生活的新方式。”概括为：以集中研修为导向，以个人自主选择研修为动力，以问题解决为目的，以校本研修为基本组织形式，以网络学习社区为支撑的教师全员专业发展。以简练明晰的语言阐释了当前及今后研修的姿态。

省市各级专家及指导教师、教研组长都从不同的层面对此次研修从理论阐释到操作要求进行适时的指导；

两个磨课课例在“三备二磨课”模式上提供了范本，同时，指导专家的高屋建瓴，磨课组全体教师的兢兢业业、孜孜以求、求实务实的精神，让我们感到敬佩。

炎炎夏日，骤风暴雨，我校全体研修教师相互鼓励、敬业研修的乐学精神达到了“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”、“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴"、“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”三境界，令人感动。

6天的集中学习，只是工作中常态研修的序曲，研贵恒，研贵实，研贵协作……

愿所有教师都研有收获，用一双双大手共同擎起教育美好明天。