第一篇：幼儿园中班家长会讲稿（本站推荐）
中二班家长会讲稿
尊敬的各位家长：
大家好！
今天，我们因为孩子有缘相聚在这里，只为进一步加强家园联系，给孩子们更好的教育！我代表孩子们对你们的到来表示热烈的欢迎！同时感谢你们一直以来对我们工作的理解和支持，这次我们召开家长会的主要目的是向各位家长汇报孩子在园的生活学习情况，对接下来的家庭教育进行沟通与指导，从而进一步实现家庭教育与幼儿园教育的同步，促使我们不断改进工作和提高自身素质，请家长们放心，我们也将提高标准，严格要求自己，一同与各位家长和孩子们进步。
在这里，我有个问题想要问各位家长：我们班是蒙氏班，各位家长对蒙氏了解多少？
家长朋友们，接下来我说一说我们的蒙氏教育理念。蒙氏教育的培养目标是：培养一个博学、自信、独立、有着健全人格的人，用现在的话来说就是培养一个拥有强大内心世界的人，很显然：短浅、自卑、紧张、胆小、偏激、狭隘、妒忌心等等不属于这一范畴，怎样来实现培养拥有强大内心世界的人呢？有些家长可能会觉得这个目标有点大的离谱可笑，有些家长还认为幼儿园就是带孩子玩，顺便教点小学的预备知识。我在这里郑重的告诉各位，这样的理解是错误的！那些汉字、拼音、加减法等等这些不需要老师教，孩子到一定年龄他们自然就会，而我们幼儿园老师的责任并不在此。我们的教学工作重点是：培养孩子的良好习惯，包括生活习惯、学习习惯、及行为习惯，比起知识的传授，我们更注重的是能力的培养、品质的培养，我们将通过各种教学手段来达到这一目的。那其中一个重要的手段就是蒙氏教学。蒙氏教学是怎样来达到这样的目标的呢？这其中有一个特别重要的媒介：那就是蒙氏教具操作。
为什么通过操作这些教具孩子们就能获得诸如：知识、秩序感、独立性、思维能力等如此之多的能力呢？口说无凭，接下来我以其中有代表性的几样教具举例说明:教师边操作教具边讲解：
一、感官教具《小六边形盒》孩子操作，教师讲解其目的性
1、每次取工作都放在固定的地方，不影响接下来工作，也不影响自己操作的地方，培养孩子做事的条理性与秩序感。
2、取出形状按一定的规律分类排放，锻炼了孩子的辨别能力和思维能力，我们看看这些图形除了有不同的颜色还有不同的形状，有的颜色相同形状不同、有的形状相同但颜色不同，孩子们要仔细分辨，然后再根据三角形的不同特征进行分类，这对孩子的思维是一个非常大的锻炼，孩子们刚开始都不太能分好，可渐渐摸得多了，基本上每个人都能很快的将这些图形进行分类。
3、构建新图形，根据一定的规律构建新图形，经常构建他就会发现：两个相同的梯形可以构建出一个六边形。。。。
4、收工作，有序的收工作并放回原处帮助孩子建立秩序感和做事有始有终的习惯。
数学教具《红蓝棒》幼儿操作，教师讲解。
红蓝棒操作的同时不仅帮助幼儿了解和熟练1——10数量的概念，幼儿在在操作流程中必须遵行一定的操作规律如：必须每次找出最长的，必须红色放在最前端，必须对齐等等，孩子在操作中要一致注意这些问题，思维需持续运转，这就大大的锻炼了孩子们的思维能力，同时也锻炼了孩子工作的有序和条理性。久而久之形成做事条理的习惯、更形成条理的思维方式。这些是红蓝棒的基本操作，现在是中班，我们进行红蓝棒的延伸操作。（教师示范）
诸如此类的工作很多很多，幼儿每天在蒙氏操作时间里自由取想做的工作，或有老师根据需要安排其他的工作，在不断的工作中一点一滴的帮助幼儿建立良好的秩序感、专注力等，拓展他们的思维。
根据以上我们也可以看出：蒙氏教育：重视思维的训练、思考方式、做事缜密的习惯以及能力的培养，在锻炼这些能力的同时拓宽孩子的知识面。也就是知识不是最重要的，重要的是过程中的体验，在孩子们的操作中，自然而然地掌握所学知识，而不是死记硬背。
由此看出，实际的动手操作是蒙氏教育实现目的的最终载体，没有了蒙氏操作，就没有蒙氏教育。作为蒙氏班的老师，我要呼吁：请各位家长在家一定要多给孩子自己动手的机会，使他独立的、有序的完成各种力所能及的事情。在沭阳有的幼儿园的蒙氏班教材只是选用了亿童的的蒙氏数学这本书，他们的蒙氏操作只是做书上的纸质的作业，没有实际的操作活动，其实蒙氏数学只是蒙氏教育的一个方面，蒙氏教育包含：日常教学、感官教学、数学教育、语言教育以及科学文化教育。单单的把蒙氏数学作为蒙氏班的教材、并把蒙氏最为精髓的操作活动抛弃掉，不是真正的蒙氏班。各位有机会可以到一些大城市的蒙氏班去看看，没有说哪个蒙氏班用了蒙氏数学的教材就叫蒙氏班的。
接下来我首先要向各位家长着重讲一下我们幼儿园蒙氏班的教程构成，我们蒙氏班有以下几个课程同时在进行：一是系统的蒙台梭利教具操作课程，二是和园本班一样进行主题活动课程，这两种有机的集合在一起，为了让孩子更好的接受教学内容，在进行主题活动课程时，我们也延用了蒙氏教育教学理念，设计制作出了很多适合孩子发展需要的主题活动延伸教具，如：分类卡、三段卡等等（拿出让家长观看），孩子在操作这些教具时不仅能增进、复习课堂上的知识，还能形成与蒙氏工作中一致的秩序感与好的行为习惯。此外，作为补充我们还添加了帮助孩子提高阅读能力的长江教育课程(其中包括：分级阅读、礼仪宝贝成长记)，从中培养孩子的良好阅读习惯以及让孩子们学会讲文明、懂礼貌等一些礼仪。在小班，我们的主要工作是让孩子形成各种好的行为习惯、与思维习惯、还有学习习惯，我们的另外一个工作重点是从各个方面拓宽孩子们的知识面，在小班时，孩子的这些能力都是隐形的，需要各位家长用心看，现在孩子上中班了，你就会越来越发现孩子的不同之处，特别是到大班，孩子各方面的能力将会有一个爆发性显现，简单一句话，请各位家长不要着急，认真做好每个小细节，你会发现你的孩子很多优点与进步。
在这里我要提醒一下各位家长，不要拿自己的孩子跟别人的孩子比，不要老是想：为什么我家的孩子不是第一？不要横比，这样对孩子的自尊心是一种伤害。我们需要做比较的是孩子的从前与孩子的现在与未来。你的孩子有什么进步？我们要用发展的眼光看待孩子，孩子也会给你特别的惊喜！
各位家长，你们也知道，我们幼儿园是全县最早开展课程游戏化的省级示范性实验幼儿园，我们领导在园内添置了安吉梯、沙池、攀爬区、轮胎等等游戏设备，近期又在园内三块大型草坪上添置更多的室外游戏项目，提供给孩子们，只为让孩子在玩中学、学中玩，寓教于乐，真正把游戏还给孩子
分类介绍孩子情况：
1、语言发展情况
2、交往能力
3、倾听能力
4、生活自理能力
5、动手能力 但是同时也发现了一些问题在这里我想跟大家讨论一下。1.耐挫能力的培养与自信的真正含义 2.解决问题的能力与知识孰轻孰重 3.缺席问题
4.过度包办代替问题 5.有的孩子不想上学问题。
6.普遍自控力较差原因探讨与解决方案
7.家园共育问题。（重点说明目前我们5+2=0的教学效果形成原因）
虽然幼儿园没有作业,但希望家长在能定时给孩子复习学过的知识,让孩子多看书、讲故事,培养幼儿的阅读兴趣,鼓励孩子多说、多听、多看。在培养幼儿良好学习习惯的同时,我们老师还要求家长在要重视孩子良好生活习惯的养成。比如:良好的个人卫生习惯、有规律的作息习惯、文明礼貌习惯、与人相处习惯、生活节俭习惯等。家长既要注重身教对孩子的影响,同时也要注意教育的分寸,正确把握严与爱的尺度。要多给孩子鼓励,让孩子从小学会自信。虽然大家工作压力和生活压力都很大,但是希望家长每天能抽出时间陪孩子玩一玩,真正从孩子的角度看看世界,保持一点童心对自己其实也是一种放松。最后我还要唠叨一句：请多给孩子实践的机会，一定要让孩子学会自己解决问题。
幼儿是祖国的花朵,更是各位家长和老师心中的至宝,最后衷心的祝愿孩子们在我们的关心和呵护下，健康快乐地度过每一天,为孩子们铺设一条走向成功的道路。
第二篇：中班上家长会讲稿
中四班家长会发言稿 家长签字
主持人宣布家长会开始 尊敬的各位家长，你们好！
非常感谢你们在休息之中来参加我们的家长会!你们的积极参与就是对孩子教育的重视，也是对我们工作的支持!在此表示衷心的感谢!今天我们一起聚在这里的目的只有一个，就是为了让我们的孩子能够更加健康、快乐地成长。班级情况分析
一、班级情况分析
（一）介绍班级老师。
这个学期我们三位老师就会尽自己的全力教育好、带好孩子们，希望在今后的工作中能得到你们的支持和配合。
（二）班级幼儿基本情况：我们班共有XX名幼儿，其中男孩XX人，女孩XX人.(三)中班幼儿的年龄特点。
1.注意力集中。集中精力从事某种活动的时间也较以前延长，小班一节课15分钟，中班为25-30分钟。
2.能动能静。反应快，动作灵活多了活泼好动特点在中班孩子身上表现尤为突出。他们总是不停的变换姿势和活动方式。如动动手、伸伸腿或做小动作、自由的奔跑等，不能很好的控制自己，掌握自己的行动，显得比小班幼儿自由放松，甚至无拘无束。所以本学期在教室里适度安静的活动安排的多些，老师要一刻不停地提醒孩子接下去该做什么了，帮助他们养成幼儿园生活、学习的规律。
3.这一阶段的孩子连贯性语言开始发展，运用语言交往的积极性明显提高。时刻要求孩子回答问题完整，能说一整句，就不说半句，能说半句，就不说两个字。比如：我要问孩子这是什么?小班的孩子就会说：这是绳子——这是绿绳子，而中班的孩子，我们就会要求他说：“这是一根绿色的长绳子”，要求他们用完整的语言回答问题。
4.处在游戏的高峰时期，他们不仅爱玩游戏而且会玩游戏。会自己确定主题，安排角色，独立游戏。大人有大人的交友方式，小孩有小孩的方式，在游戏中逐渐形成伙伴关系。而且，有了相对稳定的游戏伙伴。说明我们的孩子多聪明，可是麻烦也会来临了！由于交往技能的不足，不知道有哪些交往的方式可以找到好朋友，不知道哪种交往的方式是正确的容易发生争执和攻击性行为。所以我们家长要正确对待，耐心地在实际生活中多教孩子一些正确的交往方式，多鼓励。不要采取简单的方法去制止和责备。平时有些孩子遇到困难的时候都会来告诉我，在小班我们老师就会帮助他们解决，但是，现在我就会让他们别着急，想想用什么办法可以解决，慢慢的去引导他们去解决矛盾。
二、上学期幼儿基本情况总结
上学期，我们的主要发展目标是培养幼儿的自理能力，引导幼儿适应幼儿园的一日生活，能基本遵守幼儿园的一日常规。我们为此开展了一系列的活动，你们也多方面地配合，使得幼儿在这些方面都得到了不同程度的提高，具体表现在：大多数幼儿都喜欢上幼儿园，有了集体意识，并逐步适应了幼儿园的集体生活。大部分幼儿的生活自理能力较好，能做到独立用餐（除了个别孩子吃饭不专心、独立睡觉，独立入厕，学着自己的事情自己做，有些孩子还学会整理自己的衣物和床铺，学会了把脱下的鞋子排放整齐，用餐时注意保持桌面整洁，餐后自己整理桌面并放好自己的餐具，早上入园和放学时会主动向老师问“老师早上好”“老师再见”等等。喜欢参加体育活动，基本动作的协调性增强，适应能力、语言理解能力也有着不同程度的提高。
三、本学期近期的班级情况
个别幼儿喜欢以自我为中心，常常会表现出任性、自私、娇气的一面，争抢东西的现象时有发生。个别孩子动手能力差、依赖性强以及缺乏交往技巧、语言表达能力弱等不足。希望家长多配合老师争取在这个学期将孩子的行为习惯纠正过来，将拉下的课程补回来。不光是老师要多花精力，家长也要多花点心思。
四、本期教学重点
我们通过各种活动以及对比，让幼儿知道自己已是中班的小朋友了，增强做中班小朋友的光荣感，树立他们的自信心。自己的事情自己做，提高制作能力及操作能力。
健康：利用一日活动中各个环节，随机进行安全教育。开展丰富多彩的户外活动，提高幼儿对环境的适应能力，充分利用阳光进行日光浴。鼓励性格比较孤僻、安静的幼儿主动参与。
社会：乐意完成成人交代的任务，能分清自己和他人的物品；给予幼儿独立穿脱衣服、鞋子的机会，学会自己把衣服叠好放，培养幼儿的生活自理能力；学会谦让、共处。（穿：裤子-衣服-穿鞋-穿外套，脱：外套-脱鞋-裤子-衣服 备注：要求孩子在没穿棉毛裤的情况下一定要穿内裤）
语言：鼓励幼儿学说普通话，愿意在同伴面前大胆用普通话表达，大胆地参加各种活动，培养幼儿倾听的好习惯。继续学习笔画，开始认识独体字。
科学：还根据季节了解秋天、冬天的特点。鼓励幼儿主动观察和探索周围常见事物，用各种材料进行简单的尝试和探索，并能根据某些现象大胆进行初步的猜想。继续学习6到10的数字及实物点数。
艺术：提高绘画技能及审美能力；能有表情地在集体面前表演。
五、家园联系
家庭和幼儿园是幼儿活动的主要场所，家园合作才能更好地促进幼儿的发展，幼儿园的很多工作都离不开家长的支持和理解，有了你们的配合，我们才能更好地开展工作，所以我希望家长能配合做好以下几点：
老师是他的好朋友，当他有了困难的时候老师会帮助他;老师会教给他很多东西;让他高高兴兴、快快乐乐的健康成长;当然当他犯了错时老师会教育他，但是站在不伤害孩子的基础上的。这样才不会让孩子对老师产生恐惧心理，而是让他喜欢老师，愿意与老师交流，不会因为老师批评了他而不上幼儿园。
生活方面
1.请来园吃早餐的幼儿能够在8:10之前到幼儿园，不在园吃饭的幼儿能够在9:00之前入园。如没特殊情况，请按时送孩子来园，这样也便于孩子良好的学习习惯。如果确实有事来不了，请打个电话或发个短信说一声，以免老师担心。孩子离园时间为5点20，如果您有什么特殊情况需要提前接孩子请在4点之前接。
2.早上入园前请家长检查一下幼儿的口袋，不要让孩子带有危险的东西、吃的、玩具到幼儿园来。
3.为了安全起见，尽量不要随意让别人来接，如果请别人来代接孩子，为了孩子的安全，一定出示接送卡，并提前通知我们。出入园必须打卡，没带卡的请签个字。
4.如果您的孩子在家出现情绪不稳或身体不适时，请您在送孩子入园时及时告诉老师，以便我们能多关注孩子，避免意外事故的发生。
5.不要迁就孩子。我们发现，每次长假或是短假回幼儿园后，总是会有几个孩子出现不良状况，也就成了我园孩子生病的高峰期。很多时候是因为孩子在家的饮食、卫生、休息时间等没有规律造成的。
6.电话号码若有更改请及时告诉老师，以便及时联系。7.孩子们的自我保护能力、控制力都比较差请，家长正确对待孩子之间的矛盾。我们也不希望孩子磕磕碰碰，抓伤咬伤，我们在加强安全教育的同时也请家长经常注意每周修剪幼儿的指甲，也避免游戏时划伤别的小朋友。
8.加强幼儿自理能力的培养，随着秋季的到来，天气会渐渐地转凉，孩子们就需穿上外套，可是还有很多孩子还不会自己穿，所以希望家长在家帮助孩子练习一下，并指导鼓励孩子把衣裤叠放整齐，让孩子的自我服务能力得到锻炼。
9.孩子们已进入中班，生活自理方面希望家长们不要包办，这样会剥夺孩子自我成长的机会。
10.请关注门边墙上的家园联系栏，还有QQ群。
安全方面
11.每周五为分享日，在这一天，孩子可以带安全的玩具或图书与小朋友一起分享，但在其他时间，希望家长督促孩子不要带，以免影响我们正常的教学和工作。
12.接送孩子时注意孩子上下楼梯，不跳楼梯、不滑楼梯扶手，靠右行。
13.接送孩子坚持接送卡制度，有卡的排队先接，无卡的请在签字后再排到队伍里去。（公平对待）
14.为了孩子的安全，请不要乱给孩子配药，请不要让孩子带药来幼儿园；如在家又吃药的请在班上做好登记或在群里告诉老师吃的什么名称的药，希望家长们注意。
15.如对什么食物过敏或近期忌口什么都要及时在生活老师那里做好登记。
学习方面
16.什么特殊情况，请坚持每天把孩子送到幼儿园。如有特殊情况不能来园，请您及时在群里或发短信向我们请假，请说清楚请假原因。17.为了孩子在手眼协调能力方面得到更大的发展，请您在家配合老师教会孩子练习拍球（双手拍球、自抛自接、抱住反弹球）、正确拿剪刀，并学会正确使用。
18提醒孩子每天入园时学会主动跟园长、医生、老师、家长和小朋友问好，争做一个讲文明懂礼貌的孩子。
19.亲子阅读的开展及借阅规则（比较薄弱）阅读前后要洗手，翻阅图书只用右手食指和大拇指轻轻捏住书角一页一页翻；坚持每天30分钟固定时间的亲子阅读活动，可以用提问式的方法引导孩子鼓励孩子根据画面使用连贯的语言表述途中的内容。
20.希望家长做好孩子的榜样，要求孩子做到的自己首先要做到。
六、幼儿成长档案
1.为了记录孩子的成长，在学校中的活动表现，我们将利用成长档案的形式来记录孩子成长，（提供样板给家长观看）
2.内容
（1）健康；幼儿的体育锻炼活动记录、幼儿生长发育记录（2）语言；幼儿在家讲述的故事文字记录或者照片（3）社会；幼儿的家务劳动或者在外面的旅游照片记录（4）艺术：幼儿的美工作品。幼儿自我评价。幼儿在外的一些特色活动（舞蹈、唱歌等）
七、其他
（一）需要准备的
个人物品：指定的故事绘本（精装硬壳的）、作品袋子、成长档案资料册、装绘画工具的袋子、勾线笔、绘画罩衣、个人签名印章等，如零时开展活动时所需要的物品。（绘本的借阅规则及方法后期会对大家详细说明借阅方法）
礼仪小朋友固定10位小朋友（家委会负责）A、B组
（二）本学期后期开展的活动
每周1-2名家长来班上讲故事，开展“会讲故事的大朋友”（家长在本周内报名，如没有报名的就只有按序号参加了）
国庆节“爱国主义”教育社会实践系列活动 9月25-29日 家长三助活动（教、安、厨——需要有健康证）10月重阳节主题社会实践系列活动 10月15-19日 安全演练：消防 10月18日 家长开放日 10月22-26日 秋季运动会“传统民间游戏” 11月5-9日 安全演练：交通安全 11月9日 安全演练：防拐卖 12月14日 幼儿测评活动 12月29日 优秀家长义工评选活动 12月29日
总之，我们希望每个孩子在幼儿园健康快乐地成长，但由于孩子比较多，我们对孩子的照顾是远远不如家长们在家里对孩子这种一对
一、甚至两对一、四对一的照顾来得周到。有时孩子磕磕碰碰了，在此，我们向各位家长表示深深的歉意，还请大家谅解，并及时与老师交流，孩子交给我们，我们就要对孩子负责，我们会像照顾自己的孩子一样，照顾好孩子的每一天，在我们老师的眼中，每个孩子是平等的，我们尊重每个孩子，给予孩子同等的学习机会、锻炼机会，使每个孩子都有进步、都有提高。在今后的工作中，我们会尽心照顾好每一个孩子。用我们的真心和爱心，换取您的放心和安心。
今天的家长会到此结束！谢谢大家！
第三篇：中班家长会讲稿
幼儿园中班第一学期家长会发言稿
尊敬的家长：
首先，感谢大家能够抽出时间参加今天晚上的家长会,感谢对你们以往对我们工作的理解、配合和支持表示感谢！
今天我们聚在一起，无论谈什么，都离不开一个话题，那就是我们的孩子，如何把我们的孩子培养成才，是每一位家长最为关心的头等大事，也是我们两位老师一直思考的课题。在我们周围有些来也匆匆、去也匆匆的父母，父母们为了工作、生活，顾了自己，又顾不了孩子；有的认为孩子年龄小，来幼儿园只是为了玩，为了让父母安心工作，还有的认为孩子送到了幼儿园；就是老师的事情„„其实，家庭和幼儿园是影响孩子发展最主要的两大环境，父母和教师分别是这两大环境的施教者。从这个意义上说，教师与父母本来就应该是一种平等合作的伙伴关系。我国著名教育家陈鹤琴先生曾经说过：“幼儿教育是一件很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面可以单独胜任的，必须两方面共同合作才能得到充分的功效。”这就是“家园共育”。这也是今天我们召开家长会的目的。
首先请小李老师介绍一下班级情况以及中班阶段幼儿的学习目标。
一、下面我和大家一起探讨一下中班幼儿行为习惯的培养。
中班阶段是幼儿三年学前教育中承上启下的阶段，也是幼儿身心发展的重要时期。
中班教学是一个很关键的时期，对将来孩子上大班、上小学学知识有很强烈的承前启后的基础作用。孩子们好的学习、生活习惯基本上就是要从中班开始逐渐养成，这是影响孩子一生的一个新的起点。所以我们希望家长多和我们配合，对孩子进行正确的引导，做得好——你的孩子今后的学习成绩将逐步上升；做得不合适——如果引起孩子的厌恶情绪，会影响孩子的学习态度，而且一个坏习惯需要很长时间在家长和教师共同配合下才能逐步纠正，才能把孩子拉回正确的道路上来。
（一）自理能力的培养。
我们在教育中尽可能地放手，让孩子进行活动，让孩子多依靠自己的力量去尝试、去思考、去做出结论。在这种方法的教育下，孩子们能自己擦鼻涕，能学习着自己穿脱衣服，自己穿鞋子并基本上不会穿反了；大小便后自己用手纸，学习自己整理游戏材料、上课能自己把小椅子排成各种队形，有些孩子甚至能帮助老师擦桌子，分发作业本；当老师需要孩子帮忙拿、送东西时，开始没人敢，后来我们采取老师带你一起去，现在孩子们变得越来越勇敢了，好多孩子都成了老师的好帮手。
同时存在着不足：
1、塞衣服还不及时：天气开始转冷了，但大部分孩子们都不会自己塞衣服，起床、便后、游戏时会露出小肚皮，虽然有一些会自己塞，（应彦姿、应林欣、何小满、徐楠皓、胡允浩、章莹）但大部分是老师帮忙整理的，如果自己会的话，就能更能及时地自己塞好衣服；在以后天气更冷的时候，塞好衣服感冒就会大大减少，所以，家长们，今天回去后就开始行动吧，一对一的指导可能很快就学会了。
2、经常看到一些孩子穿系鞋带的鞋子，鞋带松掉，拖得长长的，有的还踩在脚下，但自己不会系鞋带，家长可以在家教孩子学习系鞋带。尝试一下，孩子的能力是有的，不要觉得孩子小学不会。
3、关于吃饭，我们班的孩子吃饭快的很快，例如徐鸿灿，从开始到结束，他最多用十分钟，我们经常让他慢慢嚼。慢的特别慢，有的不专心，不提醒他就光顾着玩，东看看，西看看，有的不会咀嚼，好几个人还是用门牙咀嚼的，有的不会吞咽，一口饭要咀嚼上一分钟才会吞下，而且每一口还必定是很小口的。按理说吃饭是本能，但怎么会有这么多的问题？我想从孩子8个月会吃饭时，大人就喂饭一直喂到现在，孩子失去自己吃饭的意愿了，才有了今天的结果。其实根据研究，孩子学什么都有关键期，你要是剥夺了孩子的关键期，他学习的效果就差。关于关键期你们可以上网查一查。我认为，要让孩子吃快起来，就是要杜绝喂饭！
（二）、学习习惯的培养
到目前为止，还有好多人普遍重视学了多少知识，掌握多少技能。但是研究表明，良好的学习习惯和强烈的学习兴趣，比“知识储备”更重要。我们现在孩子都不多，虽然我们不是个个人都希望孩子能上天摘星，但我们也不至于不在乎自己的孩子成为比较弱的那个群体。一个好的学习习惯可以让我们的孩子学习起来更轻松！这样的习惯要从小培养，什么事情都等到了小学再开始，那会来不及，到时候你们自己累，孩子也很累。
1、首先讲讲小班一年时间养成的好习惯
（1）、看书： 从我多年的教育经验来看，爱看书的孩子，知识丰富而且更能静下心来学习。因此我从小班开始就注重孩子看书习惯的培养，我自己上网为班级买了一些书，同时，也叫家长带书，带来的书，尽量把里面的故事讲给孩子们听，他们了解了故事内容就会自己单独去翻一翻书看看书，否则孩子的识字量有限，独自一人是看不懂的，久而久之孩子们会失去看书的兴趣。经过小班一年的努力，孩子们对书有了一些兴趣。加之中班之后我为班级添置了点读笔，这是一种有声读物，孩子更能单独去图书角了。
（2）、作业：幼儿园没有小学那么多的课业，但也要完成与他们年龄相当的一些作业。比如，有的家长也许觉得数学是：数1234、写数字、算习题，其实这只是书写的很小很小的一部分，数学还有手口一致数数、比大小、排序、认识图形等等，只有打好基础，到大班小学时的算习题才能理解。孩子们对完成作业的任务一时强了很多，没做完作业不会离开位置了。比小班时候好多了
2、存在着不足方面及相应策略。
（1）、看书方面：a.看书时经常看见别人的书好看要去抢，然后就把书抢坏、看书时翻书的方法不对而弄坏书。针对这种情况我们开展了“我看老师修图书”活动，让幼儿知道书坏了要修是件很麻烦的事情。但书还是时不时破了，以至一些爱书的孩子舍不得带书来幼儿园。怎么克服胡乱翻书的习惯？家长可以和我们一起做。第一步，要教会孩子认识封面和封底。学习从前（封面）往后一页一页轻轻翻书。看的时候，可用手指着画面内容一样一样的说。看完后，要把书合起来，并且封面朝上“送回家”。这学期，我们教室里安排了一个图书角。所以鼓励孩子从家中带来图书，并与伙伴分享。B.还有部分孩子不会看书也没有兴趣，所以，这也需要我们家长配合的：让孩子带来的书（故事、知识性），在家先给他讲讲里面的内容，孩子带书来之后就很有优越感，这是我的书，我会讲里面的故事。c、鼓励孩子大胆地在集体面前讲。我们希望每个孩子都能上来讲，“一个都不漏”。本学期，我会让孩子们讲讲简短的故事，因此，家长现在就可以教教孩子讲一些小故事，让他们在小朋友面前讲一讲，多练习，他们就会大胆起来的，也会更爱看书的。（2）、作业方面
总的进步趋势是很好的，但有一部分人还要加强，我们可以从这几个方面入手： A、作为家长的要关心孩子在幼儿园的情况。在幼儿园期间，不像小学那样每天有家庭作业，家庭作业一做，你们就大概可以了解孩子的学习情况。但幼儿园没有作业，我们就可以问问，孩子今天在幼儿园学了什么。这样做一是：我们和孩子有所交流，了解孩子在幼儿园情况；二是：孩子会觉得你也在关心他和他的学习；自然而然孩子会重视学习。至于每天的教学内容，我们每周一都会把一周的内容粘贴在“家园之窗”上，你可以在接孩子的时候看一下。我们要传递给孩子的是“爱学习”的信息，并不是说每天要多么抓紧时间学习，幼儿园期间最重要的是引导孩子爱上学习，养成良好的学习习惯，有了学习兴趣，学习才带劲。我们园长有一句话说的非常好：幼儿园是一个造碗工程，碗造得越大以后装的米就越多。而这口碗，就是培养良好习惯。B、培养责任心
幼儿园虽然没有作业，但偶尔会根据教学需要让孩子带点东西，或回家问一些问题等等，有时候，我们会在门口写通知。你们要尽量和孩子一起准备好，在规定的时间里带来。我们这样做并不是想增加家长的负担，而是希望家长在和孩子一起找资料的过程中了解孩子学到的和即将学的知识，这也增加了你和孩子交流的机会。经常能听到家长说：“问孩子在幼儿园学了什么，孩子说不出来，是不是他什么也没学呀？”其实，这可能是你问的方法不对。如果你想知道孩子学了什么，最好的方法是参与到活动中来。准备的时候尽量和孩子一起准备。这个过程可以让孩子感受在学习，或为学习准备。这个准备的过程也体现了孩子的责任心。一个班级中，如果老师不反复强调要带的东西，只通知一遍，第二天带来的总是那么几个人，而且每次都是那几个人。有的家长可能也有体会，你们已经看过了通知，知道了要带的东西，如果你不提醒孩子，他自己是不会提出来说要带什么的。还有的孩子，下午放学，他总是忘记带衣服啊、手工作业啊、发的杂志啊等等回家。我认为这样的现象是，我们在平时替孩子们料理得太多了，孩子缺乏完成任务的责任心。但中班的孩子有没有自己料理事物的能力呢？答案是肯定的，不与其他人比，就在自己同一个班级比，结果是一目了然的。责任心对一个人的成长很重要，责任心强的孩子做事情往往能坚持到底，反之容易犯半途而废的毛病，责任心强对孩子成人之后的事业发展，为人处事都有极大的帮助！这个责任心对学习也很重要，责任心不强的孩子，到小学往往不知道老师的家庭作业，有的还要家长带纸，笔帮他抄作业提纲；有的孩子总是忘记带第二天要上课的书本，等等。丢三落四的对学习影响不少。
我们班级现在设立区域组长、学习小组长，这些都是为培养孩子责任心准备的。方法：采取轮流制，现在先由几个能力强的小朋友当小组长，过段时间再由这些小组长带出一些新的小组长，这样慢慢过渡到人人都可以当小组长，最后实行轮流制，让每个孩子都得到锻炼。
还有我们偶尔布置的小作业希望家长能理解和积极配合完成！十几年的教学经验告诉我，这样循序渐进的责任心的培养，对孩子上小学之后“好好做家庭作业”，养成良好的学习习惯是很有帮助的。培养孩子有始有终的做一件事和认真听别人把话说完的习惯也有助与孩子良好的学习习惯的养成。
（三）、养成遵守规则的习惯
现在的孩子常常是“活泼有余而安静不足”，就是很多家长嘴里的“太吵了”。我认为“吵”不是坏事，但要紧的是学会分场合。孩子在课间活泼一点无可厚非，注意安全就行了，但上课的时候要认真。问题是现在我们班有一些孩子，平时闹，上课也静不下来。（如：有的人手总闲不下来，要么摸衣服，拉别人的头发，托自己的鞋子等，有的听着听着就爬到桌子上来了，有的钻桌子底下了，有的故意把椅子翻到等等）这样的话，就应该跟孩子讲讲规则了。规则无处不在，特别在游戏中，我们已经养成了输了就停一次游戏的规则，大家遵守了，那么落到某个人身上，他也不会觉得是一件倒霉的事情。现在我们慢慢在培养孩子玩区域游戏时候的规则。每个区域有每个区域的规则（可以例举），你遵守规则了，反而学到的东西更多。家长平时也可以与孩子说说不同的场合该注意的事情。家里和幼儿园步调一致的培养孩子，效果更加好！父母可以和孩子做他感兴趣的游戏：搭积木、橡皮泥、拼图、画画、讲故事情节长的故事，让孩子在比较长的时间里专心做事情，可锻炼孩子的持久力、意志力里。当孩子认真的做一件事时，不要打搅他比如：问：你饿不饿?你渴不渴？不要让孩子同时做两件事，比如边看电视边吃饭，边吃零食边听故事，等等。针对孩子安静不下来的毛病，我觉得还可以和孩子玩下棋。中班的孩子可以接触棋类了。我们不要低估孩子的能力，像小班时候我们叫孩子们午睡时脱掉外面的裤子，两个星期下来，全班所有的孩子都能自己穿脱衣服，这在以前是从来也没有尝试过的。我们老师也为此感到惊喜！多下棋可以让孩子安静下来，并学会思考。所以如果你们在家有时间也可以和孩子接触一下棋类。
这些习惯的提出，不是说短时间就要叫孩子都养成了，习惯养成要慢慢来，我之所以说习惯的培养，是想说明，其实一个好习惯的养成与一个坏习惯的养成，它的时间花费是差不多的，但功效不一样，而且要改掉坏习惯那耗的时间就多了。
三、班级琐碎事情
1、首先感谢大家，在过去的时间里能做到，孩子不来幼儿园时及时请假，对于大家对我们的尊重表示感谢。
2、如果您的孩子在家出现情绪不稳或者是身体不舒服，请您在入园时及时将情况告知老师，以便我们能多关注孩子，避免意外事故的发生。
3、尽量不在幼儿园过生日，因为家里孩子少，觉得在幼儿园热闹，很多孩子要到幼儿园来过生日，无形中孩子在攀比，要买更大的蛋糕，要更漂亮的蛋糕，还要礼物，这就形成了不好的风气。我觉得能不在幼儿园过生日的最好，孩子若实在不同意，三年中给他过一次。
4、请大家在老师上班之后送小朋友来幼儿园，不要太早来幼儿园，特别是老师没人，把孩子一放就走了，这样很危险的。尽量送到老师面前与老师有个交接。
5、注意个人卫生，勤剪指甲。最近我们班很多孩子喜欢把手放嘴巴里，我们见一次说一次，但还是不太见效，请家长们也关注一下孩子的这种情况。冬天要到了，袜子也要勤换洗，毕竟是集体生活，午睡的时候，现在是两个人一张床了，大家注意一点。
中（5）班的所有孩子在经过一年的幼儿园生活后都有了不少的进步。中班阶段是过度阶段，你们回过头与小班时候比比，会感觉是一个飞跃。我们对待孩子要给予鼓励和纵向的对比，要尊重幼儿发展的个体差异，幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个孩子在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重孩子发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式发展，切忌拿一把“尺子”衡量所有孩子，我们不要犯“拿己之短比他人之长”的错误，这样很伤孩子的心。
总之，我们是想尽一切办法为了孩子。现在的孩子不比从前，每个孩子都得叫家长、老师多费心。我们小学教导主任说得好“对孩子而言，再好的老师也是几年，但家长是一辈子”所以我请各位家长静下心来多陪陪孩子，给他孩子讲讲故事，陪孩子看看经典的书籍。但不管怎样我们都希望每个孩子有进步、有出息！我们依然会尽心尽力的工作，也希望家长依然理解支持！让我们继续努力！
第四篇：幼儿园家长会讲稿
孩子上大班意味着很快将面临着上小学,即将接触一个全新的教育环境。这些变化即使他们感到新奇、有趣和自豪。又使他们感到紧张和无所适从。今年我们幼儿园着重从幼儿的习惯、自信、身体素质、耐挫能力……等共育引导。要做好幼小衔接用一学期是不够的，而是要用一年。孩子进入小学后，生活条件和教育条件将发生新的变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成；幼儿所适应的以游戏为主要形式的活动改变为以学习为主要形式的活动。课后还要预习、复习功课或做作业；另外，学习以口头语言为主改为学习以文字或符号写成的教科书。
一、适当放手，提升孩子的适应能力（孩子入小学不适应表现在下面几方面）
从幼儿园到小学，是一个全新的环境。老师不同，小朋友不同，学习方式方法不同，课堂要求不同，行为规范也不同……。这许许多多的不同，往往会使幼儿难以适应，容易导致幼儿学习兴趣低落，影响学习成绩，打击幼儿的自信心，对幼儿的健康成长不利。作为孩子的家长，对此必须有足够的认识，提前做好工作，提高幼儿对环境的适应能力。
1、身体素质（体育课脸发白）
2、对环境的适应能力（哭闹）
3、自信心（写字一直擦，不满意）
4、独立性不够（不会抄作业）
5、任务意识欠缺（老师交代是不会传达）
6、自控力（讲小声话、做小动作、下课不回班）
三、做好拼音教学的过度，避免和英文混淆。
四、做好小学数学和珠心算的引导。
四、家长做好榜样，培养孩子的阅读兴趣。
五、下学期主要工作：请小学校长来园讲座；参观小学
第五篇：幼儿园家长会讲稿
新生家长会讲话稿
各位家长，大家好！
首先感谢你来参加我们的新生家长会。幼儿教育关系着幼儿的发展，寄托着家庭对未来美好生活的期盼，家长是幼儿的第一任老师，家长与幼儿的关系对幼儿早期学习和发展有至关重要的作用，下学期你的孩子可能进入我园开始接受正规的学前教育。为了给孩子成长营造科学的教育环境，促进孩子健康和谐的发展，你的支持和积极参与是我们最大的动力和信心，这也是为什么我们今天特别强调这个会议必须父亲或者母亲来参加的主要原因。我们今天特召开这个家长会，就幼儿期的身心特点、学习特点以及我园办园宗旨、办园目标、幼儿园管理、新生入园前准备以及孩子入园过程中家长孩子需要特别注意的事项与各位家长分享与交流，期待你的理解与认可，希望我们在未来的几年里，共同携手，为你的孩子一生的发展打好基础。
随着社会的不断进步，社会的经济水平、教育水平不断提高，孩子的早期教育的质量越来越被重视。然而，什么样的早期教育是优质的？早期教育究竟应该给予幼儿什么？怎样实施教育才能让幼儿获得健康、全面、可持续的发展？怎样帮助幼儿能够顺利的地为入小学做准备，同时也为他们长远发展打好基础？这些都是有关早期教育的基本问题，也是当前家庭以至全社会都十分关心但并不十分清楚的问题。由于这些基本问题的模糊，加之商业大潮的干扰和冲击，给幼儿教育造成了一定程度的混乱，教育的人文精神和科学精神出现了比较严重的缺失。致使社会上出现了许多认识误区和歪曲教育规律、发展规律的做法，突出的表现为：把幼儿学习小学化、应试化、商业化、功利化，幼儿教育变成了片面灌输知识技能的，急功近利的，让幼儿身心疲惫的训练，甚至还出现了反科学的、伪科学的的炒作，极大的危害了幼儿的健康发展，误导了幼儿教育的方向，让我们的家长走入了幼儿教育的误区，今天，我们要首先了解幼儿期的身心特点：
幼儿真正处于身体和心理发育与发展的最初阶段和重要时期，维护和促进幼儿健康是第一位的，也是最为重要的，幼儿机体的发育不够成熟，机能不够完善，抵抗疾病的能力差，对环境的适应能力较弱，心理上的发育与发展也很不成熟，身心基础都较为薄弱，很容易受到各种不良因素的影响，同时，幼儿的身心又正处于迅速发育与发展的重要时期，因此，关注和促进幼儿的神态健康和心理健康
是幼儿阶段保育和教育首要任务，这不仅关系到幼儿当前的健康状况，还会对其未来的发展乃至一生的健康也将产生重要深远的影响；幼儿身体的健康主要体现在身体各组织、器官和系统的正常发育与机能的不断完善上。幼儿身体的正常发育最为基础和重要，唯有如此，才能更好的发挥其生理功能，才能更好的适应环境和抵抗疾病。不仅如此，正常发育的身体还是心理健康发展的物质基础。例如：幼儿脊柱的发育状况直接关系到体型是否正常，同时，也会对内脏器官的发育以及心理的发展等方面产生重要的影响；幼儿神经系统发育良好时进行智力活动的物质基础，也是表现出正常行为的重要前提。幼儿心理发展的状况直接影响到心理的健康。例如：幼儿在成人的关爱下获得的安全感和信任感，可以使幼儿情绪安定和愉快，也是帮助幼儿建立与他人之间良好关系的基础。幼儿阶段是自主性、自信等个性品质建立的重要时期，促进幼儿自主性的发展，帮助幼儿建立起足够的自信，则有助于幼儿形成良好的个性，更好的适应社会生活。
A、身体发育的特征
根据生理学、心理学研究的材料以及教育工作的经验，儿童的发 展一般可分为：乳儿期（初生——周岁），婴儿期（周岁——3岁），幼儿期又称学前期（3岁——6岁），童年期又称学龄初期（6、7岁——
11、12岁），少年期（11、12岁——
14、15岁），青年期（14、15岁——
17、18岁）。下面谈谈幼儿期身体发育的特征：
幼儿期身高体重在迅速增长，身高每年增加约五到六厘米，体重每年增加二千克左右。骨骼的骨化过程进行得非常迅速，但仍比较软弱，容易弯曲变形。肌肉系统正在增强，大肌肉群的力量还非常软弱。这一方面为儿童动作的发展创造了条件，另一方面在组织他们学习各种动作时要循序渐进，避免长时间过量的体力活动和激烈动作。
幼儿期身体迅速生长发育，新陈代谢作用进行得非常强烈，因而对营养的需要量也特别大。
三岁儿童神经系统结构的发展开始完成，但是，在中枢神经系统活动上皮下结构还起着主导作用，大脑皮质上的抑制作用还很薄弱，对与动作的有意识地控制的能力还很差。在从事智力活动的时候，容易疲劳。不过，儿童这一时期的大脑皮质的高级部分却日益发展起来，逐渐增强了神经系统的稳定性。强烈的刺激
或单调的环境对幼儿的神经系统都是有害的，使他们的活动与休息及时地互相轮换，也是非常重要的。B、心理发展的特征
幼儿期各种心理过程的主要特征是具体、形象和不随意性。
幼儿的认识活动主要依赖于感觉和知觉。幼儿的各种感觉器官已经发展完成，他们能通过感觉、知觉获得各种观念，形成最初步的经验，但感知觉的内容常常是缺乏的、不明确的。我们必须善于保护幼儿的感官，适当地组织感官训练的各种作业活动。
幼儿的注意主要是不随意的、被动的注意。注意力容易分散，不能持久集中。为了发展他们的注意力，在游戏和活动中，提出适当的任务，以培养稳定而集中的随意注意的能力。
幼儿的记忆的基本特点是机械实际占主要地位，到此期末趋向于意义识记。他们的记忆和情感密切地联系着，对那些引起深挚情感的事情，甚至可以终身不忘。幼儿的想象大都属于幻想的形式，他们往往不能区别现实与非现实的事物，加上经验、能力的不足，想象虽然显得非常生动活跃，但内容却单调贫乏。因此，在这一时期，要供给他们玩具和游戏材料等，以发展并丰富他们的想象力。幼儿思维的最大特点是具体形象性，以及进行初步抽象概括的可能性。他们虽能初步地对事物进行比较、分析、综合和概括，但只限于具体的事物，而且他们的概括出来的结论往往是简单、狭隘而有错误的。幼儿思维很灵活，喜欢发问，这也是获得知识的重要方法，作为我们成人应当善于在适当的时候，用儿童理解的形式和真实无误的内容回答儿童的问题。
幼儿情感的最大特点是变化不定，“破涕为笑”是常见的事，他们整个的心理生活都受情感的支配。因此，应该从这时起，就注意培养儿童正确的、良好的情感态度。
幼儿意志也有了一定的发展，在成人的教导和儿童集体生活的影响下，坚持性和克服某些最简单障碍的能力初步形成，但却带有不完全自觉的性质。
喜欢模仿成人，爱游戏是幼儿的基本特征。教育者的任务就在于考虑到这种心理发展的特征，为他们创造良好的生活条件，建立合理的生活制度，特别应注意组织他们的游戏，更好地引导儿童心理，从具体形象性向抽象概括性过渡，从不随
意性向随意性过渡，从而为儿童进入小学学习作好准备。
心理学家加德纳研究出每个人都有八项智能：即运动智能、语言智能、逻辑数学智能、视觉空间智能、音乐智能、人际智能、内省智能和自然智能。而每孩子都是无与伦比的，都有存在个体特性，他们有自己相对而言优势潜能和弱势的潜能，不能单纯的看某一个方面就判断孩子是否聪明。从孩子身心特点来看，幼儿期的教育会影响一个人一生的发展（举例）。同时，在幼儿期每个年龄段的孩子心理和生理都存在很大的差异，每个阶段的孩子发展水平上存在质的不同，如小班幼儿主要是直觉行动思维，中大班的孩子思维特征主要是具体形象思维，而每一个孩子各自发展的速度和时间是完全不同的。因此，我们决不能超越幼儿发展阶段，也不能用一把尺子去量孩子，强迫他们过早的去达到下一个阶段的目标，如果急功近利、超越孩子的发展，拔苗助长（提前认字、写字、大量的算术、背古诗等），就会适得其反（很多厌学的孩子就是例子）。只有根据孩子的年龄特点进行教育才是桥恰当的，尽可能早的发现孩子的优势潜能，最大限度的促进他们优势潜能的发展。
二、什么是幼儿的学习
前面我们讲了这么多，那幼儿的学习到底是什么，什么样的学习才是最适合我们孩子的?通常一提到“学习”，往往容易仅仅与读书、听课、做作业等学业活动联系起来，把学习局限于学业学习，这是一种狭义的学习观，适用于理解某些阶段、某些类型的学习。但是，如果这样来理解3---6岁儿童的学习的话，则是不适宜的。许多实验表明，如果成人把幼儿的学习仅局限在反复的练习认字、写字、做算术题上的话，将对幼儿的学习与发展造成极大的伤害。看待幼儿的学习必须持一种广义的学习观，这是幼儿的年龄特征、认知特征、所持经验特征及其身心发展规律所决定的。幼儿的学习无论是内容还是方式，都有自己的独特之处。幼儿的学习内容是广泛的，包括与人交往、和同伴一起玩、玩沙、玩水、看蚂蚁、捉迷藏、以及参与自己生存所需的所有活动，如：吃饭、穿衣、洗手、如厕等等。幼儿的学习方式主要不是通过书本、通过记忆大量抽象的符号来学习，而是通过实际操作、亲身体验、去模仿、感知、探究‘“做中学”、“玩中学”、“生活中学”’不断积累经验，逐步地建构自己的理解与认识。游戏是幼儿极有意义的学习过程和学习方式，幼儿自己的生活是其学习的最重要的途径。正如日本幼教专家本吉
圆子所说的那样：“孩子仅仅聆听语言的说明是不能学到东西的，孩子要通过自身整个身体与外界事物的接触才能得到教育，通过手及身体的接触使身心和头脑运动起来”。“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”这段话清楚的指明了幼儿学习的特点、方式、也指明了支持幼儿学习的方法和途径。学习是每一个幼儿的权利，保障每个幼儿的学习权利是每个家庭不可推卸的责任；早期的学习是奠基性的，其质量的优劣对人一生的学习和发展都有重要影响；渴望学习是人与生俱来的倾向，激发、保持并发展幼儿的学习兴趣与动力是早期教育最重要的任务之一；幼儿的学习是有其规律与特点的，尊重幼儿的学习方式，创造一个充满爱和尊重的、富于理解和激励的、宽松而安全的、积极互动的环境，引导幼儿在生活与游戏中快乐地动手动脑、感知体验、交往合作、探索创造，是保证幼儿学习的最好条件。
三、我们的管理：
科学的管理是决定幼儿园保教质量的根本。孩子的身心特点决定了幼儿教育不能等同于学校教育，它有其特殊性，是保教结合的特性，是在做好保育工作的基础上对孩子实施全面发展的素质教育。因此，我们的管理有以下特点：
1、合理搭配人员：每个班配备两个老师和一个保育员，幼儿园配备保健医生一名。管理部门齐全，分别设有保教处、安全处和后勤处，各个岗位各司其责，全力为幼儿在园健康快乐生活服务。
2、幼儿园各项管理制度健全，落实到位，考核严格，重视师德教育，教师具有强烈的责任感和爱心，尽力让每个孩子在原有基础上取得明显进步，并感受到在幼儿园成长的幸福。
3、坚持开展教学研究，不断解决教师教学过程中遇到的问题，总结经验，不断提高教育教学质量，让孩子受益。
4、加强师资培训，开展多种形式的业务大练兵，提高教师专业素质。
5、设施设备现代，齐备，监控设施到位，保证孩子的安全。
6、严格按照年龄段分班，根据每个年龄段孩子不同的特点，实施相关的教育。不满3岁的托班、3岁小班、4岁中班、5岁大班。
7、科学合理安排一日活动：由于幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行。所以的每一个时刻都有一定的活动，并以游戏贯穿始终，让孩子轻松愉快的学习。从早上8：00钟起活动就开始了，有体育活动（一天三次）、集体教育活动（一天两次）、游戏活动、进餐（两餐两点）、午睡（2个小时）。
8、严格膳食管理：食堂有专人管理，食品采购做到新鲜、定点、索证。烹饪操作流程规范、科学，保证营养。膳食由保健医生根据幼儿营养需要每周制定，并进行营养计算，每周公布。但有些食品幼儿园局限性无法做出来，有些食品的安全性能不保证，幼儿园不采购。所以你们看了食谱以后，在家里尽量给孩子补充幼儿园没有的食品，保证营养均衡。
9、重视体弱儿的管理：我们每季度都要对幼儿的身高、体重进行的测量，每学期尽心体检，视力筛查、防龋齿、听力筛查，对检查出来的问题进行分析，并与家长一起纠正孩子的问题，在幼儿园对身体弱的孩子给与特殊的照顾，使他们尽快成为正常发展的孩子。
四、我们的教育教学
幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。幼儿的身心特点决定了学前教育不是小学教育的下移（要不然为什么叫幼儿园而不与小学连在一起），那么它的教育内容绝不是提前学习小学的知识。他是人生的奠基阶段，最重要的就是应该学习一个人终身发展所需要的素质——如浓厚的学习兴趣、良好的习惯、健康的心理等。教育部也制定了《幼儿园教育指导纲要》和《3——6岁幼儿发展指南》，为幼儿园的教育提供了科学的依据，因此，我们幼儿园的教育遵循孩子的发展规律，科学施教，体现在以下几方面：
1、我们实施的课程有：健康、语言、数学、科学、音乐、美术、社会五大领域。在实施课程的过程中，我们重视孩子综合素质的培养，而不是单纯学习知识、培养素质的顺序是：情感、态度、能力、知识技能。许多研究表明，幼儿在身体、社会性、语言、认知等方面的发展，不仅造福于幼儿个人及家庭，也造福于整个国家和民族。
2、在幼儿园的课程中不教拼音内容，不布置读写算的家庭作业。
3、我们严格遵循孩子的年龄特点实施教学工作，严禁超越孩子承受能力的知识灌输，更不会提前教授小学知识，如单纯的读写算训练或者在小班就教中班的知识等。
4、不提倡孩子写字，但注重孩子前书写训练：如多画画，在中班会学习简单的数字书写格式、在大班会学习一些简单的书写知识。
5、在教育孩子的过程中，我们重视培养孩子良好的生活卫生习惯、学习习惯、自理生活能力，并使他们具有良好的品质和健全的人格。
6、我们重视孩子的体格锻炼，开展丰富的体育活动，让幼儿充分的锻炼和接收紫外线，帮助孩子钙的吸收。
7、为培养孩子的任务意识以及专心做事的品质，幼儿园经常让孩子回家与家长一起完成一些手工作品和收集材料。
五、幼儿入园的准备
1、让孩子学会简单的生活技能，学会独立做自己理所能及的事事，会自己穿衣、洗脸、涮牙、吃饭、上厕所，知道喝水，有不适和需帮助时会告诉老师，大一点的孩子学会自己整理书包。
2、在家不要吓唬孩子，避免使孩子产生恐惧心理。多给孩子讲幼儿园有趣的事情，在心理上让幼儿接受上幼儿园，知道上幼儿园有很多小伙伴，一起高高兴兴做游戏，是很好玩的，知道幼儿园的老师很爱自己，让孩子向往上幼儿园。入园，与家长分离，是孩子迈向社会的走出的第一步，家长一定要正确面对，每个孩子都是爸爸妈妈的心头肉，没有不疼爱自己孩子的家长，但我们说：爱孩子，要爱在心里，爱得有艺术，该放手时且放手，这才是爱的最高境界，愿在我们共同努力下，孩子们能尽快度过分离焦虑期。
3、生活要开始有规律性，早睡早起，养成按时按时起居的规则，养成定时睡午觉的习惯。
4、养成孩子良好的个人卫生习惯，饭前便后洗手，饭后漱口，不随地人扔垃圾，不随地吐痰、大小便。
5、提前和老师介绍您的孩子的日常生活习惯，有需要帮助的可以与老师商量解决。
6、请限制幼儿观赏电视的时间，若选择具有教育性或益智性的节目欣赏时，请再一旁解说，引导幼儿思考。
7、开学前带幼儿到卫生院进行健康体检，开学时把体检资料交到班级老师
处。
六、家长需要支持配合事项
幼儿的教育不等于幼儿园的教育，靠幼儿园单方面是不能够完成的，需要家长与幼儿园共同配合才能很好的促进孩子发展。家长是孩子的第一任老师，家庭对孩子的发展意义重大。如果把孩子送到幼儿园就不闻不问，也不主动和老师沟通，甚至还经常为一点点小事找老师的麻烦，这样的家庭中孩子是不会发展的很好的。因此，家长对幼儿园的工作给与支持和理解是你的孩子发展的重要基础，具体配合事项：
1、初入园幼儿家长不要在幼儿园陪孩子：初入园的幼儿因环境、人员的变化，会产生恐惧心理和种种不适应，同时因分离焦虑的不安心理，哭闹不止，这是正常现象，家长不必慌张。每个孩子都有大约一周至一月的适应期，希望家长信任老师，能够坚持送孩子入园，并且每天送来以后即可离开，家长在园呆的时间越长越影响幼儿的情绪，也影响教师正常工作。
2、为孩子准备必要的生活用品：每天要天请为幼儿带好替换的衣服和一张干净、大小适中的毛巾（用于为幼儿察汗）；准备一个不锈钢的小口杯，做好标记，让孩子认识，准备8张寸照，带到幼儿园来。每天的衣着要宽松、安全、便于穿脱。小班幼儿要每天准备一套裤子放在书包里，并写上孩子的名字。每天穿便于运动的鞋子，并至少每周换洗一次；准备一双便于运动的干净鞋子放在幼儿园，每天到园后请自觉为幼儿换上。至少每月为幼儿换洗被褥一次，凉晒被褥一次。洗被褥时不要过久浸泡，以免洗变色，发现有损坏之处请自觉修补好。
3、做好安全工作：（1）请每天检查孩子是否携带危险物品（如针、小刀、小豆、打火机等）；（2）孩子不舒服或生病或者有特殊体质要及时告诉老师，需要喂药的要亲自写好服药时间剂量交给保健医生，早晨自觉带孩子到保健医生处进行晨检，孩子缺席必须向老师请假说明事由。（3）当发现孩子有疑似传染病时或已经患传染病，幼儿园会立即隔离孩子，让孩子回家休息，以免传染给其他孩子，希望家长理解。（4）在接送幼儿时有序排队并主动出示接送卡，保安人员及教师将凭卡放行，送幼儿应直接送至各班老师手中；如有特殊情况，请提前与班级老师联系，告知临时接送人员信息及填写相关信息，或请在保安室填写好《未带卡接送幼儿交接表》；请家长妥善保管接送卡，若有遗失或需要加、补办，请
及时与班级老师联系。（5）放学时不要给孩子买路边小摊点的食物，避免不卫生引起肠胃不适甚至中毒；（6）节假日尽量不要带孩子到可能传染疾病的公共场合，可以多带孩子去观察大自然。
4、做好教育工作：幼儿若将本园的教玩具等公物带回家，请引导他归还，请不要责怪孩子，那只是表示孩子在物权观念上缺乏了解，千万不要当小偷来办；幼儿入园时教育幼儿有礼貌主动向老师和同学问好，不说粗话和脏话，不乱仍垃圾，不乱甩玩具（家长在场时）、不随地大小便、不随地吐口痰、放学后不玩大型玩具（出汗后未及时擦干容易感冒）；幼儿带回家的任何作品，请给予珍惜并鼓励，不要取笑或漠视；幼儿带回家的小任务，家长要给与支持和帮助；当班级要求孩子从家里带一些废旧材料或者是图书、图片的时候，请家长给予支持和协助，这是为了开展各种教育活动必须的资源。
5、积极参与幼儿园的活动：（1）按时，高效率的参加幼儿园的家长会、家长开放活动、家庭教育知识讲座、家长助教活动、节日庆祝活动、亲子活动等，这些活动既可以直观得了解幼儿园的教育教学工作，也可以让家长获得一些科学的教育知识，还增进家园之间的联系和沟通，更能增强家长与孩子之间的感情。（2）要求每一次家长会必须是孩子的父母参加，不要祖辈亲人参加，还必须带上笔记本做好记录。
6、理解幼儿园的工作：（1）孩子在幼儿园受伤：孩子之间由于是非观念差，交往能力弱，不会沟通，难免发生抓伤咬伤的事情，老师就是看到事情发生制止也来不及，因为事情发生没有任何预兆；孩子自己不小心碰撞受伤，走路不稳摔伤；幼儿园在组织活动过程中，孩子不小心摔到，受点小伤等。一旦发生这样的事情，希望家长能够宽容理解老师，如果家长不理解，找老师扯皮，要求幼儿园赔偿等，严重影响幼儿园的正常工作，这样的孩子我们幼儿园不敢要。（2）幼儿园收费严格按照双流县物价局、县教育局、县财政局联合发布的收费标准文件收费，整个收费标准里没有含教材费和其他费用，不会多收或者乱收各种费用，孩子入园所需教材和绘画工具，请家长按照班级老师的要求和标准自行购买。从今年秋期开始，我园实行教材循环使用，主要是从环保和节约成本出发，减少浪费，孩子在学校使用的教材学校会提供，但是不会发放给孩子带回家，如果有家长需要教材带回家复习的，请家长自行到新华书店购买，南京师范大学整合版教材，3岁买小班的，4岁买中班，5岁买大班的教材。（3）要正确分析孩子回家说的“老师打我”这一类的语言，弄清事实，不要单方面相信孩子说的话，以免误会老师（举例幼儿园才发生的一起纠纷）。
7、遵守制度，做孩子的榜样：（1）接送幼儿时，请注意自身仪表整洁与卫生，不穿拖鞋、不穿背心入园，入园请勿吸烟。（2）请勿将自行车、电瓶车等交通工具驶入或停在园内，并自觉按照保安指示，整齐停放车辆进入园内，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。未经许可请勿随便闯入办公室、教室、厨房等地。（3）接送幼儿时请带上接送卡；为防止拥堵，请自觉排队，走规定进出通道。（4）按时接送孩子：早上8:00入园，不得提前，需在幼儿园吃早餐的要在8：20以前入园。下午放学实行分段：小、中班段 16：20--17:00大 班 段 16：30--17:00。接送孩子时尽量固定人员，并坚持带上接送卡，未成年人不允许接送孩子。希望家长能以身作则，从小事做起，为孩子言传身教。
好，我今天就讲这么多，你们认同我们的观点和做法，请在我们的认同书上签字，签了字的家长，请于9月1日以前通知你带上户口薄和预防接种本到幼儿园办理入学手续。如果你成为了我们的家长，我希望我们能够愉快的合作，为孩子成长建立起良好的沟通渠道；如果你不认同我们的观点和做法，你可以再去选择适合你孩子的幼儿园，不管怎么样，我祝愿所有的幼儿都能在不同的幼儿园获得全面、基本的发展，让幼儿度过快乐而有意义的童年！！
谢谢
幼儿园2013年秋期新生入学确认书
我于2013年6月 26 日参加了幼儿园2013年秋期新生入学前家长会，对于幼儿园针对就幼儿期的身心特点、学习特点以及我园办园宗旨、办园目标、幼儿园管理、新生入园前准备以及孩子入园过程中家长孩子需要特别注意的事项表示认同，理解幼儿园的规定，并能根据幼儿园规定的要求配合幼儿园对幼儿的教育。幼儿姓名：
家长姓名： 和孩子的关系： 联系电话：
2013年6月26日
幼儿园2013年秋期新生入学确认书
我于2013年6月26日参加了幼儿园2013年秋期新生入学前家长会，对于幼儿园针对就幼儿期的身心特点、学习特点以及我园办园宗旨、办园目标、幼儿园管理、新生入园前准备以及孩子入园过程中家长孩子需要特别注意的事项表示认同，理解幼儿园的规定，并能根据幼儿园规定的要求配合幼儿园对幼儿的教育。幼儿姓名：
家长姓名： 和孩子的关系： 联系电话：
2013年6月26日
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