精细化管理、精益求精、努力开创我校教育教学工作的新局面

第一篇：精细化管理、精益求精、努力开创我校教育教学工作的新局面

精细化管理，精益求精，进一步提升我校教育教学质量

在2015年春季开学培训班上的讲话 杜建军

老师们：新年好！首先我代表个人向全体教职工致以新年问候，祝全体教职工在新的一年内身体健康、工作顺心、家庭幸福；同时也借此机会向各位教职工表示衷心的感谢，感谢过去的一年对我分管工作的理解、支持和配合。新的学期已经开始，在新的学期内，我们将把精细化管理作为我们教育教学工作管理手段，细化教育教学管理过程，进一步提高教育教学质量，努力办好人民满意教育。利用今天的机会就教育教学精细化管理讲五点意见，不当之处，请批评指正。

第一、准确把握精细化管理的内涵。在现代管理学中，精细化管理是一种最大限度提高管理效能的管理方式。“精”是态度，可以理解为更好、更优，精益求精；“细”是过程，可以解释为更加具体、详尽，一丝不苟。精细化管理是规范化管理的深化和延伸，指精密、细致的管理，即用精心的态度实施细致的管理过程，以获取精品的结果。精细化管理最基本的特征就是重细节、重过程、重落实、重质量、重效果，讲究专注地做好每一件事，在每一个细节上精益求精、力求达到最佳效果。精细化管理是学校管理的核心工程，是规范学校日常管理、明确管理目标、细化管理流程、改进管理方式，确保管理高效、准确、到位，提升学校工作开展的效率和管理水平的保证。精细化管理是一个系统工程，包含了学校工作的方方面面，如制度建设、办学理念、校园文化、教育教学管理等等，无一不精细，而且还不能相互矛盾，相互脱节，必须形成一个有机地整体。这样，才能做到学

校每一面墙壁都会说话，每一个角落都有育人的功能。精细化管理的最终结果就是出精品。对我们教育来说就是出效益、出质量、出人才。精细化管理是方法和手段，是质量提升的前提和保证。质量提升是目标和结果，是精细化管理的目的和效益。离开了精细化管理，质量提升就如同无本之木、无源之水。离开了质量，精细化管理就没有意义、没有价值。因此，二者相互依存，互为条件和因果。

如果说教育教学是一门艺术，那么精细化管理就是艺术中精品。深刻理解精细化管理的内涵，正确把握精细化管理与质量提升的关系对于我们开展教育教学活动，谋划和落实教育教学工作有着至关重要的作用和意义，老师们必须清楚的认识到这一点。

第二、深刻理解精细化管理的意义。质量是我校永恒的主题和生命线，也是社会和群众衡量我校工作的标尺。精细化管理是高质量的保证。

（一）精细化管理有利于促进学生的全面发展。精细化管理要求把“每一个步骤都做得精心，每一个环节都做得精细，每一项工作都做成精品，每一名学生都获得最大最优发展”。只要我们在德育教育、养成教育、素质教育中注重精细化管理就一定能发展学生个性特长，增长学生学识才干，促进学生全面、健康、和谐发展。

（二）精细化管理是有利于提高教育教学质量。精细管理就是规范管理、严格管理、科学管理。只有在课堂教学、教学研究、教师培训、考评考核等各个方面建立科学有效的管理制度，把精细化管理渗透于教育教学的每一个环节、每一个步骤，促进师生将学校管理内化

为一种自主、自觉行为，才能保证教育教学工作落到实处，教育教学质量全面提高。

（三）精细化管理有利于促进学校可持续发展。精细化管理作为一种先进的管理理念和工作方法，强调做事求“精”求“细”，要求管理责任具体化、明确化，每一个人都要到岗、到位，每一项工作都要做实、做细，每一名学生都要培养成“精品”，每一名学生享受到最优质的教育。实现精细化管理的过程就是学校追求完美、实现卓越，教师追求成功、实现人生价值，学生追求成才、实现人生目标的过程，有助于学校管理迈上科学、规范化轨道，促进学校可持续发展。第三、实施精细化管理，推进德育工作。教育大计，德育为首。我们要把德育放在优先考虑的位臵，用精细化的管理方式使德育融入学校的一切活动中，促进学生全面发展。

（一）构建精细化管理的德育工作理念。

1、全员育人的德育理念。教师的治学态度、工作作风、生活形象对学生都有潜移默化的影响，全体教职工必须形成“人人是德育工作者，处处是德育工作阵地，事事是德育工作内容”的全员德育意识，要形成“校园无空地，处处可育人；学校无小事，事事可育人；教师无小节，时时可育人”的育人观。要把教师形象渗透到工作和生活中，实现形象育人；要把德育思想渗透到教学中，实现教书育人；渗透到教育活动中，实现活动育人；渗透到学校管理中，实现管理育人；渗透到环境优化中，实现环境育人。真正做到学校无闲人，人人教育人；学校无界限，处处教育人；学校无小事，事事教育人。形成“全员育

人、人文德育、内涵德育”的学校德育特色。我们有少数教师不太注意自己在学生中的形象，当着学生面抽烟、饮酒后进课堂、上课接打电话、散布不应该散布的言论、上课自习监考阅卷迟到早退、辱骂学生、有些事情要求学生做到而自己却经常做不到，这些现象在学生中有较大反响，这与我们提出的全员德育理念是相悖的。

2、全程德育的德育理念。在时间上指的是从学生入学至毕业整个教育过程；在内容上指的是学生的学习、生活等各个方面的教育环节，包括校内校外的方方面面。树立全程育人意识，要求所有的教育者对学生的教育要有整体性和一贯性的观念，自始至终、任何环节都不放松的对学生实施教育。我们正在实施的《三问三思》，就是全程育人的具体措施之一，一年三百六十五天，学生无论是在上学期间还是在非上学期间都不得间断。学生在上学期间的“三思”由班主任和家长负责落实，学生在非上学期间的“三思”由家长负责落实。希望在新的学期内我们班主任要更重视这项工作，把这项工作做的更好，使学生习惯和品德不断提升。

3、全方位德育的德育理念。要求加强学校、家庭、社区的联系，提倡家长走进学校，学校走向社会，使各个方面都能很好的联系和互动。通过德育系列月活动的落实，对学生进行爱国主义、集体主义、日常行为习惯养成教育；通过组织召开主题班会，加强师生交流，密切师生关系；通过组织召开家长会、家长进课堂等活动，密切学校与学生家长的联系与交流；通过组织学生进基地、进社区等教育实践活动，来密切学校与社会的联系，着力构建起一个家校携手、内外结合，学校、家庭、社会三位一体，共同教育的德育工作网络。

（二）精细化实施班级管理，确保育人效果。班级精细化管理就是要做到：班里的事，事事有人做，班里的人，人人有事做，班里的事，事事做得好，班里的人，人人要进步。班级精细化的重点是“细”，古人云：“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细。”它精辟地指出了想成就一番事业，必须从简单的事情做起，从细微之处入手。前苏联著名教育家马卡连柯在谈教育的时候曾经说过：“具体具体再具体。细节细节再细节。”细节，决定教育的成败。

班级精细化管理就是在班级管理中，把班级的各项事务、活动、各种规章制度、发展目标等细化成点点滴滴具体的、操作性强的、易检验的细小步骤，让学生从身边实实在在、力所能及的事情做起，在实实在在的平常的小事中，培养良好的学习生活习惯，形成自我管理的意志和能力，主动参与班级的管理，最终形成自主、自律的班级活动共同体，从而形成和谐的班级文化，并内化为学生的品质。

1、要细化目标。要把一个班集体建成一个充满生命力的、富有战斗力的团队，就必须要创建适合本班级的班级目标。班级目标包括班级整体目标和学生个人的目标。要通过：一是明确奋斗目标，如做最棒的自己，做最优秀的班级等。二是加强班级文化建设，如刻苦训练、兢兢业业是我们学习宣言，活泼好动、锻炼身体是我们运动宣言，举止文雅、尊师守纪是我们行为宣言，勇往直前、勇争第一使我们拼搏宣言；如同学“六比”：思想上比进步、学习上比刻苦、知识上比丰富、生活上比简朴、交流上比互助、目标上比高度等。三是培养正确

舆论和优良的班风学风，就是树正气、树榜样、树形象；四是加强思想教育，培养学生品德人格，品德人格必须通过严格的长期的训练才能形成，也只有通过品德人格的形成才能实现班级目标，并将目标内化为学生的气质，也只有如此，优秀的班集体、优秀的学生才能形成。我们有相当部分学生一到课余、用餐、放学时间就是拉拉扯扯、吵吵闹闹、追追赶赶，为什么？心里没有目标。要让学生心中时刻装着目标，就要不断细化目标。这是我们管理好班集体的第一步。

2、要细化制度。没有规矩，不成方圆。一个优秀的班集体必须要有健全、完备的班纪、班规，这样才能使班级工作做到有章可循，避免了班级工作的盲目性和随意性。也只有这样才能调动全体学生的积极性，培育学生班级荣誉感，确保制度实施的力度及针对性。我们相当部分班级只有粗线条的班级班规，可操作性差，实际上等于没有制度，一定要细化。

3、细化岗位。就是根据学生人数多少，班级事务大小来设定岗位，使得人人有事做，事事有人做。根据班级事物精细化管理安排表把班内大小而琐碎的工作分配到个人，使每个人都是管理者，都是班级主人，它是一种立体的网络式的管理模式。用这种模式充分激发每个学生的管理潜质，发挥每一个学生的最大作用，从而实现班级管理的精细化。

4、细化职责。就是把班级的大小事务细化，职责细化，让每个人都各尽其责，各司其职，从而提高学生做事的效率，培养学生做事的能力。

5、细化流程。就是对班级事务工作的程序进行了优化，使每位学生明确如何做才能高效地完成任务，如何做才能更好地发挥相互协作的力量，实现整个班级的优化管理。细化流程要对每一件事情可能发生的变化提前进行预设，做到事情突变时有人出来管理，事情发生时管理才不至于混乱。这样不仅能提高做事效率、锻炼学生能力，也能培养了学生良好的行为习惯。同时也有助于培养学生同心协力，互帮互助，增强整个班集体的团队精神。如卫生到扫、作业检查、费用收取、试卷发放等，细化流程一定能提高效率，也一定能培养学生良好习惯。

6、细化考评。就是对学生的品行、学习、活动等情况进行详细的考评，每日一公布，每周一总结，这样能给学生指明前进的方向，能激励和引导学生不断进步。班级要实现精细化，必须实现由随意化管理向规范化、制度化管理的转变。考评要赏罚分明，最大限度保证考评的客观、公正、全面；强调参与、互动、双赢。

7、细化教育。一个班级虽然是一个群体，但也是由个体组成的。正如人们常说的，世界上没有两片相同的树叶，在班级里我们也不可能找到两个完全相同的学生。因此，试图用大一统、模式化对待不同的学生，显然是不现实的。所以在教育方式上要因材施教，因人施教。有些学生要严格要求，有些则要正面鼓励，有些学生要冷处理，有些学生则要当头棒喝。坚持以人为本，以“生”为本的理念是贯穿精细化管理的始终，因此，要多关注学生的生活细节、心理细节和学习细节。学生的内心世界极为丰富，所以我们既要争取做到教育方式的细

化，同时又要细化情感教育，让学生愉快地接受我们温情的教育。坚决反对体罚和变相体罚学生，要用教育智慧教育管理违纪学生。老师们要知道：一个真正关心学生的老师，学生是终生都会感恩于老师。教育家魏书生提出了“民主科学”的班级管理思路，其思路的落实主要是用民主的手段细化班级目标、制度、岗位、职责、流程、考评，让班级的每一位学生真正成为班级主人，大家不妨认真学习魏书生撰写的《班主任工作漫谈》，甚至可以直接借鉴他的一些做法，相信对我们推进班级精细化管理大有帮助。

新的学期开始，在德育管理上推行二个“一二三”的工作要求：第一个“一二三”：一看（看仪容仪貌）一比（比文明礼仪）、二呼（二次呼班训，一次在早自习铃响后，一次在晚自习铃响后）二歌（一次唱国歌、一次唱校歌）、三问三思，提升学生精气神，培育优良品德；第二个“一二三”：一项才艺、二项健身技能、三项生活技能，提升学生生活情趣。同时我们将开始试点学生综合素质评价量化考核结果纳入学生重大考试成绩，措施的目的都是用精细化管理推进德育工作。第四、实施精细化管理，推进教学工作。教学工作的落脚点是教学质量。教学质量的提高归根结底取决于管理，而管理的优势则是通过管理的精细化来体现的。一丝不苟地抓好每个教学过程的细节，教学质量一定会得到提高。

1、精细化教学态度，做到时时认真，事事认真。细节决定成败，态度决定一切。教学态度的精细，主要表现是对工作的一种时时认真，事事认真的态度，体现出一个人对待工作的基本观念。要认真对待每一件与教学相关的事，把每一件与教学相关的事当成是自己的事；要认真对待每一位学生，把每一位学生当成自己的朋友，不以成绩好坏来拉近或疏远与学生情感；要注意教学与教育关系，既要注重学生的知识学习，也要关注学生习惯和品德的形成；要把每一节课当成是示范课或比武课，千万不要认为自己教了很多遍而松懈；这就是精细化教学的基础，只有注重细节，在每一个细节上下功夫，才能全面提高教学质量，把细节做好是精细化教学的最好体现。我们有少数教师上课匆匆到，下课急急走，怎么可能把教学质量提高；我们极少数老师这个教学活动不参加，那个教学活动要迟到，怎么可能把教学质量提高；我们有极少数教师这个学生对他有意见，那个家长对他有看法，怎么可能把教学质量提高。我们有少数教师这个不愿学，那个不愿学，怎么适应不断变化的教育对象。因此我希望从新的学期开始，每一位专任教师首先做好的第一件事情就是端正教学态度，不再出现这样那样教学投诉、不出现这样那样的教学责任事故。

2、精细化教学过程，夯实教学质量的基础。从学校管理层面讲，从新的学期开始我们主要做六件事情：一是抓计划，追求工作条理性。二是抓常规，确保正常教学秩序。三是抓教研，提高教师教学素养。四是抓质量，扩大学校办学影响。五是抓竞赛，提升学校办学知名度。六是抓“校本”，彰显办学特色。从专任教师个人操作层面讲，主要是认真落实好备教改辅考研每一个教学环节。

“备”就备课，备好课是上好课的前提,是提高课堂教学质量的关键，每个教师必须充分认识备好课的重要性，充分地备好每一堂课。

每位教师都要全面掌握课程标准，深钻教材，结合学生实际，选择探讨最优课堂结构方式，设计出最佳教学方案，分课时写好教案，做到认真备课。备课的程序为：个人备课写教案—集体研讨通教案—个性补改完善教案。

个人备课要做到“六备”，备课标：认真研读课程标准，理解和把握课程教学的基本理念，清楚本课程的总目标、年段目标，会考科目还要认真研读考试标准。备教材：认真钻研教材，明确本章、本节在整个教材中所处的地位和教材的内在联系，深化拓宽教材的知识要求，在此基础上提出教学目标，突出重点与突破难点的具体意见。备学生：老师要考虑学生知识状况，从学生实际出发，充分预测学生在理解掌握本章本节教材时易出现的问题，掌握学生可能出现的疑点和难点，了解、掌握学生的思维方式及规律。备教法：在备课标、备教材、备学生的基础上，提出实现教育目的、符合学科特点、符合教学原则的教学方法。备思想教育：教学过程力争做到知识性与思想性有机结合，注意素质能力培养、渗透德育美育教育，针对各学科各章节特点，进行恰当的思想教育。备作业：围绕授课内容精选练习题，科学合理的设计学生作业。

集体备课是校本教研的重要内容，是提高教育教学水平的重要措施，是集中集体智慧、开展经验交流的重要形式，是促进教师专业成长的有效途径。它能充分发挥教师群体优势和骨干教师的引领作用，解决教学中的重点问题，研究和改进教法，真正实现资源共享和资源互补。一是以备课组为单位，每周进行一次集体备课，每次不少于

1课时。要统一教学目标、统一重点难点、统一教学内容、统一课内习题和课外作业、统一资料、统一考试。二是集体备课采取课课通和重点课深入研讨的形式，实行“一课一主备人”制度。主备人以说课的形式进行备课，然后集体研讨和交流，重点研讨重点课教材如何处理、教学策略和教学中的重点难点问题，达成共识。我们相当部分备课组集体备课无所事事，主要是安排不到位导致的，从本学期开始要想办法改变这种现状，各位组长要想办法。三是集体备课后，任课教师应把集体讨论的内容加以消化整理，在此基础上结合本班学生的实际修改个人备课方案，使得教学方法的选择和过程的设计更恰当、更有效，形成自己的个性教案。目前我们正在使用电子教案，但电子教案在课前是必须要修订的，因为每个人的教学风格是不一样的，没有修订的教案等同没有教案，教务处今后的检查要注意。

“教”就是指上课。课堂教学是学校教育的主要阵地，是实施素质教育策略的主渠道，是启迪智慧、培养能够在未来社会生存与发展的人的重要场所。学校教育教学质量的优劣，主要取决于课堂教学效益的高低。一是要做好课前准备。做好四点：

1、提前将要运用的教具、课件、电教和实验设备进行检查，以确保上课使用无误；

2、上课前要进行二次备课，熟悉自己的教学设计、清晰教学思路和教学流程；

3、提前1—3分钟进课堂候课，依据学科特点组织课前活动，做好上课前准备，上课铃响后，及时组织上课；

4、教师应用饱满的精神状态唤起学生的上课意识，营造出浓厚的学习氛围。二是正确把握课堂教学目标。注意三点：

1、课堂教学目标要明确，课堂教学的一

切活动都要围绕教学目的进行；

2、课堂教学内容要正确，不得出现科学知识性错误，重点要突出，不平均用力，脉络清晰；

3、课堂教学要体现严密的计划性与组织性，既要备、教一致，反对随心所欲，又要根据课堂教学实际需要，适时地调整内容与进度。三是要把握学生的心理特点，创造良好的“课堂气氛”。把握三点：

1、树立“学为主体、教为主导、思为主轴、用为主线”的教学思想，努力为学生营造一个无拘无束的空间，发展的思维；

2、面向每一位学生，让课堂真正成为学习的主体。教师把课堂还给学生，凡是学生能够自主完成或合作完成的事绝不能替代，让更多的学生参与教学过程，教师在课堂上占用的集体讲授总时间最好不超过15分钟，学生在课堂上的“自主活动”总时间最好不低于25分钟；

3、以培养思维能力为核心，鼓励学生质疑，引导学生解惑；以训练为主线，尽可能给学生以动脑、动口、动手操作的机会；承认差异，根据学生的实际情况进行分层指导、提问、布臵学习任务；创设与教学内容相吻合的情境，让学生在情境中触动情感，进入角色，深刻体验。教师要使自己的主导作用体现在整个教学活动中，诱导学生变苦学为乐学，变被动学为主动学，变死学为活学，变难学为易学，变学会为会学。四是要严格课堂教学纪律。强化十点：

1、严格按课程表上课，未经学校允许，教师不得私自调课。因病或因事不能按时到校上课应提前请假；

2、严格按照作息时间表上下课，不迟到、早退，不拖堂；

3、严肃课堂纪律，上课前要清点学生人数，室外课、实验课要首先要进行安全教育，课毕要求学生整队离开，从本学期开始，到本班教室外面上课班级一律实

行“课堂纪律堂堂考核”原则，由上课教师对所上班级安全纪律满意度下结论，与班级评估挂钩，强化学生学习习惯，确保课堂效果；

4、上课时做到不坐着讲课，不会客，不说与教学无关的话，不做与教学无关的事，不随便离开课堂，不在课堂内接打电话；

5、上课应衣着整洁，举止端正，教态自然大方；

6、妥善处理好课内发生的一切情况，正确处理违纪学生，课中遇有学生违纪，批评教育不得超过30秒，不得把学生赶出课堂。

7、尽可能使用普通话教学，课堂语言准确、清晰、通俗、生动，具有条理性、启发性，语速适当。

8、板书设计合理，书写规范；

9、课堂结构合理，组织严密，过程完整，层次清楚，容量适当，讲练结合，反馈及时；

10、充分运用现代化教学手段，不断优化教学过程，改革课堂教学，创新教学方法，加强学法指导，努力提高课堂教学效益，现在各班都安装了“班班通”，老师们不仅要掌握 “班班通”使用方法，更要利用 “班班通”提高学生学习兴趣，增大课堂容量，提高课堂效率。

“改”即作业布置和批改。作业是课堂教学的延续，是学生巩固所学知识和教师反馈教学效果、改进教学的重要手段，教师必须精心选择、设计作业，认真及时批阅学生作业。一是布臵作业目的明确。根据学生的实际，紧扣教学内容，作业布臵要有针对性、多样性、层次性。作业设计符合教学要求，有利于学生巩固和加深理解课堂相关的知识，突出基础训练，培养学生的观察问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生的实践能力和创新意识。二是作业设计体现梯度。实行分层布臵作业，对不同学生在作业数量、难易、侧重、完成方法

上应提出不同的要求。三是作业形式要多样，题型应多变。作业形式可以是书面作业，也可以是口头作业或是实践活动。具体形式可根据教学需要灵活安排。题型应多变，要培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。反对用机械模仿和不必要的重复来加重学生作业负担，严禁以抄作业的方式惩罚学生。四是规范学生作业及批改。落实“四精”即精选、精练、精批、精讲；“四必”即练必收，收必批，批必评，评必纠。作业批改认真及时，提倡全收全改，当面批改；批改的符号要统一规范、明确，一律用红笔；评语要有针对性、启发性、鼓励性。对学生作业中的个别问题，要提醒其做好自主订正。对学困生的作业要力求面批，帮助他们改正错误，鼓励进步。每次批阅均有批阅日期、批阅次数、有激励性、启发性评语。批改作业采取百分制或等级制，百分制适用于对作业的定量评价，等级制适用于对作业的定性评价。五是认真讲评。针对学生作业中的普遍性问题应及时讲评，分析原因，查缺补漏，决不能用集体对答案的方式代替作业评讲。六是教师要有作业批改记录。即要对普遍存在的问题进行记录，又要对典型的个案进行记录，并认真分析及时讲评。七是培养学生良好的作业习惯。让学生养成仔细审题、认真检查，按时、正确、独立完成作业的习惯；书写工整、美观，格式正确，内容完整；对不认真完成作业者，要加强教育指导，让其改正或补上，但不罚抄写。

“辅”即辅导。课外辅导是贯彻因材施教原则的重要措施，是确保学生夯实基础和拓展延伸的必不可少的一环。要求各科任教师要按 “分类指导”“抓两头促中间”的原则，认真制定辅导计划，确定辅

导对象，精心选择辅导内容，增强辅导的针对性，注重实效。强调三点：一是课外辅导是优化教学过程的一个环节，是课堂教学的延伸与发展。它包括解惑答疑、查缺补漏、培优辅困，指导学法、进行学习目的和学习态度教育等。教师应把课外辅导与课堂教学纳入统一的教学计划之中，使其相辅相成，相得益彰。二是辅导方式要灵活多样，可采用个别辅导，解答问题，学法指导，同学互助，课堂指导等方式进行。三是辅导老师要关心爱护每一位学生，特别是对“学困生”的辅导帮助尤为重要，要有耐心、善诱导、多鼓励，帮助差生树立学习的自信心。

“考”即考试考评。考试是检查教学效果、考察学生知识能力，衡量学生水平、督促学生学习的重要手段。强调五点：一是要认真组织好每学期的单元、月考、期中、期末考试工作，单元考试由各备课组组织，每单元必须组织一次测试，月考由各年级管理组组织，期中、期末考试由学校统一组织。二是要认真做好每次考试的试题命制工作。命制试题要以课标为纲，以教材为本，难易适度，份量适当、题意明确、文字确切、标点正确、图象清晰、字迹清楚。原则上基础题、中等难度与高等难度之比为7：2：1，试卷质量既是教师业务水平的体现，也是教师工作严谨性的体现，要严肃认真对待命题。三是严肃考纪考风，要加强对学生诚信教育和管理，培养优良的考风，促成良好学风形成，严肃考纪考风，培养优良学风从小测验开始。四是考试结束，要认真的对试卷进行批阅和正确的评价。五是认真做好考后的总结和讲评工作，试卷讲评不是简单地对答案，要进行方法总结、变式

拓展，举一反三，提高学生改题能力。

“研”即课堂教学研究。对课堂教学进行研究是提高课堂教学效率的保证，因此要加大对课堂教学研究力度。主要是做好四件事情：一是积极参加“一课两评”校本教研活动，每位教师每学年都要上一节研究课，展示自己的教学技能、教学水平，同时听取同事对自己教学的看法，提出宝贵的意见，不断改进自己的教学。二是积极参加学校组织的教学竞赛活动。学校每学年至少要组织一次课堂教学竞赛活动，为教师提供一个相互交流和学习的平台。三是严格落实听评课制度。每位教师每周听课不少于1节，属于本教研组、本备课组的教研课也必须要参加，每次听课都要严守听课纪律，不迟到、不早退、不讲话、关闭通讯工具，每次听课都要有较详的听课记录和教学评价、教学建议，并主动与执教教师进行交流。四是大力开展教师学习体系制度建设。通过建立教师学习交流制度、网络教研活动、学科主题教研活动等，促进教师专业不断成长。

老师们，要提高教学质量就必须要对教学过程进行精细化管理，总结起来就是这么几个字，备课要“深”，授课要“实”，教法要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，作业要“精”，辅导要“细”，评价要“准”，负担要“轻”，研究要“透”，质量要“高”。

老师们，教育教学精细化管理是一种意识，是一种态度，更是一种精益求精的学校文化。做好教育教学工作既要细，又要精。“细”是提高管理质量的必经之路，“精”是管理精细、水到渠成的结果。

老师们，我们的的确确从事的是平凡的工作，但只要我们每天带

着思考的大脑去做这些平凡的工作，精细化管理，精益求精，你一定可以把简单的工作做的不简单，把平凡的工作做的不平凡。我完全有理由相信，当“精细化”成为每一个教育者内在的一种品行时，石门三中也必将成为省市一流名校，让我们共同努力，用精细化管理的要求，去把我们的工作做得更出色。

“东方欲晓，莫道君行早”，新的学期已经开始，望各位振奋精神，真抓实干，在新学期都取得巨大的进步和收获巨大成绩。

谢谢大家！

第二篇：实施长效机制,开创教育教学工作新局面

实施长效机制,开创教育教学工作新局面

—那彭镇中心小学教育教学工作管理纪实

那彭镇中心小学教育教学工作管理实施长效机制,在过去的一年多里围绕着“和谐的校园”，“文明的校园”，“安全的校园”，“卫生的校园”和“快乐的校园”的管理理念，立足实际，开拓创新，开创了教育教学工作的新局面。在过去一年多里分别获得中国教育教学研究会颁发的“教育研究先进集体”，广西教师培训中心和广西教育教学研究中心颁发的“教育教学研究先进组织优秀奖”，钦南区党委、区政府颁发的“两基”工作一等奖,钦南区教育局颁发的“中小学常规工作管理评估一等奖”和钦南区教育局文艺展示成果展的“最佳舞美奖”。这些成绩的取得，离不开该校教育教学工作管理长效机制的实施。

一、教学工作实施教学“六用心”，增强了教师的责任心和事业心。该校为了创新抓好教学管理，推进课程改革实验工作，提倡教学必须从用心备课、用心上课、用心批改、用心辅导、用心考察、用心研究抓起。这里的“用心”可以理解为责任心和事业心，该校的全体领导和教职工都认为，要干好教学工作，除了要有高度的责任感外，还要投入情感，全身心投入工作中去，才能把教学工作做好。

（一）健全检查制度，重在落实。

为了实施教学“六用心”，该校规定每四周进行一次教学常规工作检查，采取自查和学校之间互查以及抽查的形式进行。不管哪种形式的 检查，都把教学“六用心”的各项规定量化、细化进行检查，设有检查记录簿，检查时把各种指标记录存档，并在各校公开，以利于学校之间和教师之间的监督和互相借鉴。每次检查都进行总结，倡导做得好的方面，限时整改存在问题。由于检查及时，学校领导能及时了解学校的教学动态，便于教学工作的组织和调控，同时也利于约束教师的教学行为和激励教师用心工作。这样，使该校的教学工作规范、有序地进行。

（二）突出重点，形成特色。

1、要求上课的教师不能停课批评学生,更不能体罚和变相体罚学生,要尊重学生的人格；要为学生创设一个宽松愉悦的学习环境,要最大 限度地理解、宽容、善待学生；要爱学生,善于走进学生的情感世界,把学生当作朋友,去感受他们的喜怒哀乐。通过长期的要求，该校师生的关系更融洽了,互动性更好了。

2、重视集体备课，提倡撰写教学反思。该校要求集体备课时，要结合本校的教学实际，围绕一个主题进行研究，比如：如何在语文，数学课中实施小组实践活动，并要记录存档。提倡有教学反思的教案才是完整的教案，要求每位教师针对教学问题，及时撰写教学反思，记录教学中的成功和失败，以及意外问题的应对分析等。这对教师业务能力的提高有极大的帮助。

３、加强帮困培优工作，提倡均衡发展。要求给每个学生设立语文、数学各一本辅导作业，教师要根据每个学生的学习问题设计有针对性的 辅导作业，教师帮助和同学互助相结合。学生的作业提倡面批，对学困生的作业要优先批改。现在该校课前课后辅导学生的教师越来越多，特别辅导学生参加数学竞赛和作文创作比赛，近一年多来共有一百多位同学获自治区级和市级的奖励。

４、校本培训不放松。每个学期前都组织所有教职工参加岗前培训，每次培训都不少于４天，做到先培训后上岗，不培训不上岗。每周四固定时间进行业务学习，业务领导和骨干教师讲座和教师自学相结合，并作好学习笔记备查。

５、鼓励教师积极参加教育科学研究。每个教师都要根据自己的教学实际，提出一个教学问题进行研究。Ｃ级课题《愉快教学在农村小学中的探索》已获钦州市教育科学研究室批准，并在全校进行研究，已获得很好的成效。每个学期都开展教研活动周，有中心校的教师到村完小上课，也有村完小的教师到中心校上课，达到互相交流，共同提高的目的。教师平时结合写教学反思时注意积累材料，到期末每人写一篇论文上交，开展课题研究至今已有近百篇分获国家、省、市、区级的奖励。这些对促进该镇的校本研究起到非常大的推动作用。

6、狠抓教学质量不放松。课程改革已进行多年，有关考试的讨论很多，但该校始终把教研检测当作教学工作的重中之重。单元、期中、期末检查都要求严格进行，要安排时间检测、要批改、登分、分析、讲评，期中期末检测要写质量分析。特别是期末检测都是统一安排检测、统一安排改卷，并对成绩突出的教师进行奖励，对成绩差的科次进行调研、剖析，并限时进行整改。这样有效地提高了该校的教学质量。

二、德育工作推行养成教育，培养了学生良好的行为习惯，也促进了该校的素质教育。

怎样提升学校的办学水平呢?学生的综合素质不是光靠学科成绩来衡量的今天，该校提出从加强学生行为习惯入手，让学生拥有更多更好的行为习惯，成为他们终身受益的宝贵财富，从而推进该校的素质教育。那么该校是怎样推进养成教育的呢?

（一）明确制度，了解制度。该校制订了《学生文明行为习惯养成标准》，要求学生在对《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》比较清楚的了解、掌握的基础上，逐步养成良好的生活习惯、学习习惯、劳动习惯和社会行为习惯(公德)。每种习惯都有详细的规定，并贴近学生的生活，使学生看得懂，容易操作。平时通过品德课和地方课程和学生一起学习，使学生懂得哪些行为是良好的行为习惯，使学生的言行有参考有约束。

（二）在加强学生行为习惯养成教育的工作中，他们紧紧抓住师德师风建设这个重点，提出“要求学生做到的,教师必须先做到；要求老师做到的，领导必须先做到。”因此该校每个学期开学前几周都组织教师认真学习《中小学道德规程》、《中小学教师职业道德规范》和《未成年人保护法》等，使教师依法执教，文明执教。定期进行专题督导和 检查，并加强养成教育与教师教育工作考核结合起来，与表彰、职称、晋升结合起来，促进教师的模范熏陶作用。

（三）把养成教育与各种主题活动结合起来。

1、“我运动，我健康，我快乐！”的活动。为了响应国家的“阳光体育活动”，除了规定的体育课和活动课外，该校每周固定一节文体活动课，要求师生人人参加，有拔河比赛、球类比赛、障碍跑、花式跳绳等，还有集体舞、军营式拉歌、竹竿舞等。使加油声，欢笑声，歌声响彻云霄。这样的主题活动就是本着“健康第一”的理念，使学生乐于锻炼身体，增强体质，同时也使学生的文娱活动丰富多彩。

2、“我劳动，我光荣，我快乐！”的活动。每周固定一节劳动课，全体师生在欢快的音乐声中，自觉地参加校园、教室的卫生清洁，或者是整理校园的花草树木，当然也可以整理自己的书桌书包，还可以修剪自己的指甲等等。使学生看到自己的劳动成果，感受劳动的光荣与快乐。同时还结合城乡清洁工程，组织学生参加义务扫街的活动，把爱护清洁卫生，保护环境的理念延伸到社会上。在确保安全的前提下，该校的师生经常到街上捡垃圾搞清洁卫生，他们的行为影响着越来越多的街民，使许许多多的街道居民也自觉地参加到这个行列，使街道更整洁更干净了。同时培养了学生从小热爱劳动的良好习惯。

3、“我写字，我进步，我快乐！”的写字活动.。针对学生的写姿和书写基础差的实际，该校实施了师生共同参与的每天十分钟的固定写 字课，要求全校师生边听着轻快的音乐边书写汉字，写字的时候讲究姿势正确和书写规范，特别讲究所写字的质量，不讲数量。师生可以写硬笔（粉笔）字，也可以写毛笔字，每周拣出自己认为写得最好的字备案，学生要每周自己进行对比，看自己进步了多少。每半个学期还参加全校性的书法比赛，这个活动使学生看到了自己的进步，感受到进步的快乐，同时也提高了全校师生的书写能力。

4、“变废为宝”活动。即以班级为单位,每周把各班的废纸、食品包装盒(罐)等收集起来。周末统一交给少先队大队出售给废品站，所得款项积累到一定数目，就用来购买花草装饰校园；购买学习用具帮助家庭困难的学生；购买课外书籍充实图书室，丰富学生的课外知识等。区区的一两千元，在今天的社会来说算不了什么，但该校通过这样的活动，使学生参与建设校园，美化校园的意识增强了；爱护清洁的人多了，乱丢垃圾的人少了；懂得关心他人，一人有难，八方相助的美德继承了下来；懂得珍惜资源，崇尚节约的道理的同学多了。

5、在2007年中秋节，该校开展了“月满校园，情系留守儿”庆中秋的活动。该校的全体领导和部分老师和全校的留守儿童共度中秋，和学生一起品尝月饼果品，在活动上留守儿童用校长和其他领导的电话和父母通话交谈，使留守儿童感受到学校对他们的关爱，慰籍他们孤独寂寞的心灵。平时该校把每个留守儿童的资料存档，哪个学生的学习、生活有困难，学校的领导和老师主动帮助，真正使留守儿童的“心有人爱，身有人护，难有人帮。”同时引导留守儿童自己料理生活，如洗衣，做饭等，使他们在校能自律，在家能自爱，自理。

6、让学生自己组织出墙报，增强学生参与校园文化建设的意识。该校的文化长廊很有特色，因为文化长廊的黑板报都是由学生自己主创的，从文字，绘画，布局都表现出学生们的灵气和特长。墙报的内容丰富多彩，有安全卫生、交通、消防和各种季节性的安全墙报，还有尊师重教，社会公德和重大节日庆祝等的墙报，每月换一次，锻炼了学生，增长了他们的学识。

（四）让学生自己管理自己。该校认为，一个学校的管理水平，除了教师还要看学生的参与程度。因此该校充分发挥队干和班干的作用，让他们大胆参与学校的管理。该校成立有学生纪律监督员，只要在进校前检查学生的穿着，看是否戴少先队标志，有否穿拖鞋等。还有早上的自学纪律和午休纪律，进行分班评比，并公布上墙，还有各班的班干要轮值管好自己的班级。同时红领巾广播站天天讲播，把学生当天的纪律情况向全校公布，弘扬了正气，鞭策了不正之风。

（五）充分发挥关公委和家长委员会以及法制副校长的作用,定期邀请他们到校作报告作讲座，并做好家访工作，利用社会的力量共同教育学生。

以上做法，促进了该校的“三风”建设，有效地推进了养成了教育，培养了学生的良好行为习惯，提高了该校的素质教育。

三、安全工作实施预防机制，使安全事故防患于未然。

“安全无保障,谈何教育?”，“民生大事,安全第一。”从中央领导的话语中就可以看出学校安全工作的重要性。该校认识到学校安全工作直接关系着学生的安危,家庭的幸福,社会的稳定。因此该校十分重视学校的安全工作,采取了预防机制,使安全事故防患于未然。

（一）完善制度,规范管理。

每个学期都健全安全组织机构和安全制度，明确分工，责任到人。成立了安全领导小组,从领导成员到年级、科和学校各部门都要与学校签订的安全责任状,实行领导直管,做到不定期和定期检查相结合,并制订了《那彭镇中心小学学生安全管理制度》和《学生在校一日常规》,开学前还要和学生、家长、班主任签订《中小学生安全协议书》,各种应急预患齐全。使安全管理做到了网络化,使该校安全工作扎扎实实开展。

（二）加强领导,居安思危。

学校领导在安全工作上齐抓共管,严格执行学校安全工作规定,讲安全,抓安全,将事故消灭在萌芽状态之中,每个月主管领导要写一份安全工作报告,内容有总结上月的安全工作情况,找出安全隐患,提出整改措施以及整改反馈意见。还制订了《那彭镇中心小学安全检查记录簿》，要求每周检查一次,检查的内容包括应急灯、灭火器、实验室、食堂、小卖部、图书馆、体育器材、仪器室、会议室、教室、饮用水等学校各 个角落，发现安全隐患及时整改,决不能拖拉。

（三）加强宣传教育,提高学生的自我防范的意识。

学校经常利用校会晨会、广播、黑板报、宣传橱窗、横幅等形式对学生进行广泛的宣传教育,并要求各班开展班队活动,根据季节性进行知识讲座知识竞赛等活动,并以此为载体全体动员,人人参与的安全防范活动,把安全工作作为学校日常的重要工作,寓安全教育于活动中,养成安全习惯。如开学必先上安全知识课,平时要利用地方安全课进行安全教育,并有教案、记录。该校还和那丽交警中队联合在该校成立了交通安全学校,交通安全大篷车多次进入该校进行宣传教育，学校也多次邀请交警到该校进行交通安全知识讲座，增强了学生的安全知识,对学生起到了警示的作用。同时上级安全会议精神和文件都能及时做到传达,结合文件精神制定切实可行的措施,认真落实。

（四）定期进行安全演练,提高学生的自救能力。

“嘟„„嘟„„嘟„„”警报响声,广播里传来“请注意,图书室发生火灾,请各班迅速组织学生撤到安全的地方。”只见模拟拨打“119”,“110”,“120”和向上级汇报的电话同时响起,与此同时,各个楼层都有老师指挥学生撤离教室。只见一个个学生用毛巾捂着口鼻,弯着腰,沿着楼梯扶手和墙壁迅速撤到操场上。整个过程前后不到5分钟,将近1000个师生全部安全撤离，这就是该校进行的防火安全演练。这样的各种安全演练,该校每个学期都定期进行,增强了学生的自救能力。

（五）加强食品安全,防止安全事故从口入。

食品安全工作也是该校安全工作的重要工作内容,每学期学校都要求饭堂和小卖部都要与供货方签订《供货协议>》,要求供货方必须出具《卫生许可证》和个人《健康证》后方可供货,学校也进一步加强验货制度,严把物品的质量关,不进变质,不接过期食品,严格执行食物和物品消毒制度,以及食品留样制度,确保学校的食品安全,确保正常的教学秩序和师生的生命安全。饭堂建设和管理正在接受市级B级饭堂验收。

由于制度过硬、措施得力、方法恰当,该校全体师生安全意识较强,多年来没有一起安全事故发生。但是,该校的全体领导认为：安全工作只有起点没有终点,它是一项长期的复杂的系统工程,只有从讲政治的高度认识并做好这一项工作,其它各项工作才有保障,也才能为学校教育营造一个安全的育人环境。

由于那彭镇中心小学教育教学工作采取了长期有效的管理，全体领导教师团结一致，奋发向上，与时俱进，开拓进取，取得了良好的成绩。面对成绩，该校的领导感到欣慰鼓舞的同时，也感到肩上责任的重大，他们表示：成绩只能代表过去，明天将从零开始。该校的全体领导教师决心在今后的工作中，再接再厉，团结拼搏，争取更好的成绩！

第三篇：努力开创反腐倡廉新局面

渑池县职业中专

努力开创反腐倡廉新局面

——渑池职专“反腐倡廉崤函行” 活动纪实

“反腐倡廉崤函行”宣传教育工作是我校党风廉政建设的一项基础性工作，也是一项长期的重要的工作。过去的一年，经过各方面的共同努力，我们学校反腐倡廉宣传教育工作力度不断加大，成效更加明显。特别是通过“点”、“面”结合地宣传反腐败形势和工作成效，充分发挥查案的治本功能，不断对党员干部进行示范教育和警示教育，提高了全社会对反腐倡廉工作的认可度。

通过扎实推进廉政文化“五进”活动，在全校初步营造出了“以廉为荣、以贪为耻”的良好社会氛围。但是，我们也要清醒看到工作中存在的不足和薄弱环节：比如，有的地方工作思路不够清晰，重点不够突出，特色不鲜明；有的组织协调作用发挥不够好，阵地意识不强，宣传声势不够大；有的不善于创新，宣传教育缺乏吸引力和感染力，入耳入脑的效果不够理想等等。

对此，我们必须进一步提高认识，增强工作的自觉性，增强信心，锐意进取，使反腐倡廉宣传教育更加有声有色，更加深入人心。今年反腐倡廉宣传教育工作任务十分繁重，希望大家再接再厉，不断努力，切实把反腐倡廉宣传教育各项工作任务抓紧抓好抓落实。下面，我讲四点意见。

一、充分认识反腐倡廉宣教工作的重要性，自觉增强抓好宣教工作的责任感和紧迫感 我们校长李雪峰同志就曾在校领导班子会议上一再强调：“思想教育是反腐倡廉工作的关键环节，是拒腐防变的基础性工作。在改革开放和发展社会主义市场经济的条件下，加强宣传教育，使广大党员干部自觉抵御拜金主义、享乐主义和极端个人主义等腐朽落后思想观念的影响，对于推动党风廉政建设和反腐败斗争的深入开展具有更为重要的意义和作用。”

首先，宣传教育工作是做好反腐倡廉工作的基本前提和基础。开展反腐倡廉工作，不论是部署任务，还是推动、总结工作，都离不开宣传教育。否则，难以统一思想，提高认识，凝聚力量，营造舆论氛围，推动工作深入开展。与此同时，抓好宣教工作还是党员干部拒腐防变的第一道防线。一方面，通过加强理论灌输、党纪政纪条规教育，对党员干部的世界观、人生观、价值观能起到潜移默化的引导作用，有利于提升思想境界，激发进取精神；另一方面，通过查处案件，剖析反面典型，能对党员干部起到警戒防范作用，使他们吸取教训，增强拒腐防变能力。因此，反腐倡廉无论是治本策略，还是治标措施，思想教育都是其中的基础性工作。

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其次，反腐倡廉宣传教育是建立健全惩治和预防腐败体系的关键环节。中共中央在《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》中，提出了教育、制度、监督并重的新理念，把反腐倡廉宣传教育摆在了与制度、监督同等重要的地位。没有教育先行，党员干部的素质不会提高，法纪观念和接受监督的意识不会增强，再好的制度在执行中也会因此打折扣，甚至流于形式。我们要立足于教育，着眼于防范，按照《实施纲要》的要求，首先从宣传教育上破题，为抓紧建立健全惩治和预防腐败体系创造良好的条件，打下坚实的基础。

再次，反腐倡廉宣传教育是各级党组织和纪检监察组织一项经常性的重要工作。当前，我国改革发展进入关键时期，执政环境越来越复杂，利益诱惑越来越直接，权力考验越来越严峻。从查处的违法违纪案件看，一些党员干部以权谋私、钱权交易、腐化堕落，正是信念丧失、思想蜕变、道德滑坡的结果。因此，我们只有经常性地开展反腐倡廉宣传教育，帮助党员干部筑牢思想道德防线，才能使广大党员干部常修为政之德、常思贪欲之害、常怀律已之心，思想更加纯洁，情操更加高尚，切实做到为民、务实、清廉。

二、突出工作重点，不断增强反腐倡廉宣传教育在全社会的影响力

2010年我们学校反腐倡廉宣传教育工作，要按照《实施纲要》的要求，坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的方针，把反腐倡廉宣传教育纳入党委宣传教育工作的总体部署，充分发挥教育的基础性作用，采取综合措施，形成强大合力，为党风廉政建设和反腐败斗争提供强有力的精神动力和舆论氛围。按照我们三门峡市纪委三纪办<2010>11号文的安排部署，结合我们学校实际，在全校组织“反腐倡廉崤函行”的多方位，多层次的学习。在今年要突出以下重点，面向全校开展反腐倡廉宣传教育。

（一）切实开展党章宣传教育活动。我们校长李雪峰同志多次强调，我们全校要始终把学习党章、遵守党章、贯彻党章、维护党章作为全党的一项重大任务抓紧抓好。按照上级的要求，我们学校党组织要迅速掀起学习领会、宣传掌握和贯彻落实党章的热潮，认真组织广大党员从国际与国内、理论与实践、历史与现实的结合上，深入学习党章的主要内容和精神实质。

（二）认真开展社会主义荣辱观教育。３月４日，李雪峰校长多次重申胡锦涛总书记在看望出席全国政协十届四次会议的委员时，明确提出了“八荣八耻”的社会主义荣辱观。“八荣八耻”的社会主义荣辱观，抓住了当前广大干部群众普遍关心的一个问题，抓住了促进社会风气进一步好转的关键。这是构建社会主义和谐社会一个带有根本性的问题，也是加强反腐倡廉宣传教育工作的一项重要内容。我们要认真学习领会，在工作中切实抓好贯彻落实。

（三）深入推进廉政文化建设。廉政文化是社会主义先进文化的重要内容。今年要从以下方面推进廉政文化建设：一是组织传唱好廉政歌曲。各地各单位要集中力量，采取多种方式，重点唱响《牢记“两个务必”》、《八个坚持、八个反对》、《唱响正气歌》等廉政歌曲。二是深入开展廉政文化“五进”活动。各地各单位要结合实际，通过设立廉政文化专栏、廉政文化知识竞赛、创作演出有地方特色的廉政文艺节目等形式，2 / 5

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力求活动抓出特色，抓出“亮点”。三是要加强配合协作。宣传、文化、新闻、教育等单位、部门和工会、团委、妇联等群众团体，要按照职责分工，发挥职能优势，积极主动地开展工作，保证廉政文化建设深入推进。

（四）切实加强对领导干部的反腐倡廉教育。一是要进一步规范领导干部反腐倡廉教育。纪检监察机关要会同有关部门，健全完善并坚持好党政主要领导讲廉政党课等制度。各级党政主要领导今年至少要讲一次关于遵守党的纪律特别是政治纪律和组织人事纪律的党课。各级党委(党组)理论学习中心组今年至少要安排一次反腐倡廉的方针、政策及理论专题学习。二是加强领导干部廉洁从政教育。要以学习党章为主题，把理想信念和从政道德教育、党的优良传统和作风教育、党纪条规和法律法规教育进一步引向深入。三是加强对新提拔干部、后备干部的廉政教育。特别是对重点行业、重点岗位领导干部的党风廉政专题教育。四是充分发挥党校等干部培训机构的主阵地作用，把反腐倡廉教育纳入教学计划，开设专门课程，提高反腐倡廉教育的质量。

三、改进方式方法，增强宣教工作的针对性和实效性

宣传教育工作的活力和实效，重在提高针对性，增强感染力。必须探索宣传教育工作的规律、特点，抓住党员干部和广大群众的思想实际和关注的热点、焦点，把握节奏，创新形式，推动工作深入开展。

（一）坚持三个结合。

一是坚持经常性宣传和集中重点宣传相结合。宣传教育要收到实效，首先要坚持做好经常性工作，春风化雨、润物无声地对人们的思想心灵施加潜移默化的影响。要循循善诱，强化舆论引导，经常性地加强正面宣传，使群众切身体会到党委政府反腐败的决心及其工作成效，提高对反腐败工作的认可度，取得宣传教育最佳的社会、政治效果。其次，要高度重视宣传教育的震撼力，既利用党内各种组织生活加强教育，又围绕重点工作、中心工作，适时集中宣传报道，营造反腐倡廉的浓烈氛围。

二是坚持示范教育和警示教育相结合。开展示范教育，尤其要推出一批勤廉兼优的先进典型，善于发现勤廉兼优的先进人物和优秀事迹，充分发挥示范带动和激励引导作用。开展警示教育，要善于抓住违纪违法典型特别是顶风违纪违法的人与事，深刻剖析原因和教训，并通过摄制、观看警示教育片等形式，使广大党员干部举一反三，引以为戒。

三是坚持突出重点与整体推进相结合。反腐倡廉宣教工作头绪多、任务重、涉及面宽，其中有对党员干部的教育，又有面向社会的宣传，还有干部培训任务。这就要求突出重点、整体推进，集中力量，精心组织实施，努力面向全社会，分层次、有针对性地开展内容丰富多彩、形式生动活泼的宣传教育。

（二）进一步加强反腐倡廉电化教育和网络宣传。要不断充实反腐倡廉电化教育工作力量，建立健全工作制度和运行机制。要在提高电教工作水平上下功夫，制作一批高质量的电教片，充分反映我们学校反腐倡廉、源头治腐取得的成效。认真组织观看中央、省纪委制作的电教片，把观看电教片作为制度长期坚持下来，使反腐倡廉电化教育

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经常化。充分发挥计算机信息网络的优势，围绕县委、政府的中心工作，围绕我们学校反腐倡廉重点工作，围绕群众反映的热点问题，加大反腐倡廉网络宣传工作的力度。要建立健全网络宣传工作的相关制度，充分发挥网络在反腐倡廉宣传和评论工作中的重要作用。要建立网评队伍，组织力量积极开展网络评论，针对网上党风廉政舆论中的热点问题，主动应对，及时发帖、跟贴，宣传党委、政府反腐倡廉的措施和成效，澄清事实，批驳谬论，疏导舆论。要加强对舆情的监控，要加强对网络宣传的管理，及时删除有害信息。

（三）不断拓展宣传教育领域、创新宣传教育形式。要认真贯彻落实中共渑池县纪委宣传部《关于做好反腐倡廉工作宣传报道的意见》，整合资源，凝聚力量，大力营造良好的反腐倡廉舆论氛围。要建立完善新闻通气制度、新闻发布制度，加强与新闻媒体的沟通联系，适时通报反腐倡廉重要工作。各类新闻媒体要办好反腐倡廉宣传教育栏目，要自觉担负起反腐倡廉宣传教育责任，集中优势栏目，组织专题报道，形成反腐倡廉的宣传强势。反腐倡廉宣传教育要形式多样，丰富多彩。既要运用好过去的行之有效的宣传教育手段和方式，又要大胆创新，精心策划，积极探索新颖活泼、寓教于乐、喜闻乐见的宣传教育形式。通过创作反腐倡廉题材的文艺节目、制作反腐倡廉宣传品、发送公开信、开展演讲比赛、征文比赛等形式，使反腐倡廉宣传教育深入人心。要紧扣党委政府中心工作，抓住群众反映的热点问题，有针对性地开展宣传教育。要坚持正确舆论导向，以正面宣传为主，引导广大群众正确认识反腐败形势，增强反腐败信心。要坚持和完善新闻通气和新闻发布制度，要严肃宣传纪律，认真执行《关于规范领导干部违纪违法案件报道工作的规定》，加强腐败案件报道的审批工作，按照分级负责、归口管理的原则审批把关，保证宣传报道的政治和社会效果。

四、加大工作力度，确保反腐倡廉宣教工作扎实有效

一是加强组织协调。进一步健全和完善反腐倡廉“大宣教”工作机制。要把反腐倡廉宣传教育纳入宣传思想工作的总体部署，整合资源，凝聚力量，进一步完善党委重视、纪委协调、部门配合、上下联动的“大宣教”格局，营造良好的反腐倡廉舆论氛围，提高全社会对党风廉政建设和反腐败工作的认可度。要自觉担负起反腐倡廉宣传教育责任，加强及时报道、热点追踪和深度挖掘，形成反腐倡廉的宣传强势。要认真落实反腐倡廉宣传教育工作协调小组会议制度，每半年至少召开一次协调会议，通报工作情况，研究部署下一阶段工作任务；要不断提高组织协调能力，争取领导支持，争取群众的理解、支持和参与，赢得工作主动权。同时，各职能部门要搞好沟通协商，加强配合，优势互补，共同营造良好的宣传舆论氛围。

二是加强管理和督查。实行目标管理和过程管理，坚持具体抓，抓具体，抓紧抓实，一抓到底。要搞好任务分解，压力传递，明确目标要求，制定具体措施，做到责任到单位、到部门、到个人。要加强督查，推动工作扎实开展；要注意总结，以总结谋发展，以总结求进步，以总结促提高。要健全激励机制。建立科学、合理、有效的考核评比制度，认真落实反腐倡廉新闻稿件奖励制度，充分发挥党风廉政宣传教育特邀通讯员和网络评论员的作用。

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三是加强调研。调查研究是谋事之基、成事之道。在新的形势下，党风廉政建设和反腐败工作面临着许多新情况、新问题，迫切要求我们创新理念，开阔视野，紧紧围绕改革、发展、稳定工作大局和反腐倡廉工作重点，深入扎实地开展调查研究。要进一步增强责任感和使命感，提高反腐倡廉调研工作为领导决策服务的贴近度和推进度，为深入推进党风廉政建设和反腐败斗争提供实践经验和理论指导。要明确反腐倡廉调研的着力点，加强对战略性、前瞻性、系统性问题的调查研究，加强对典型经验的调查研究，加强对群众反映的热点难点问题的调查研究，加强对农村基层、城市社区党风廉政建设的调查研究，加强对贯彻落实《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》的调查研究；要在深入和运用上狠下功夫，多出有价值的调研成果，重视调研成果的转化和运用。要进一步加强对调研工作的组织领导，重点调研课题要成立课题组，领导要挂帅，亲自指导和参与调研，进一步加强调研工作制度建设，推动调研工作规范化、制度化。

做好反腐倡廉宣传教育工作，意义重大、任务艰巨、使命光荣。我们一定要按照我们中共渑池县纪委会议的要求和部署，开拓创新，狠抓落实，进一步加大工作力度，以贯彻落实《实施纲要》为契机，扎扎实实地完成好今年的各项工作任务，推动我们渑池县职业中专反腐倡廉宣传教育工作再上台阶，为构建和谐渑池营造良好环境。

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第四篇：努力开创文化建设新局面

努力开创文化建设新局面

一论贯彻落实全省文化建设工作会议精神

以全省文化建设工作会议的召开为标志，我省文化改革发展站在了一个新的历史起点，进入了一个全新的阶段。全省上下要充分认识加强文化建设的重要意义和作用，切实增强责任感和紧迫感，进一步明确目标、抓住重点，深化改革、加强领导，扎扎实实地把会议的各项安排部署落到实处，努力开创全省文化建设新局面。

努力开创文化建设新局面，推动文化大发展大繁荣，是科学发展、富民强省的必然选择。

文化是民族凝聚力和创造力的重要源泉，也是一个国家或地区经济社会发展的重要支撑。文化建设是中国特色社会主义事业“四位一体”总体布局的重要组成部分，在全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的历史进程中，具有全局性、战略性的地位和作用。从我省来看，一方面，经过30多年的改革开放和快速发展，我省人民生活已经总体达到小康水平，人民群众的精神文化需求呈现出快速增长态势，对文化产品和服务的数量、质量提出了新的更高的要求；另一方面，文化产业日益成为我省经济发展的新增长点和支柱性产业。在这种情况下，我们只有不断开创文化建设新局面、推动文化大发展大繁荣，才能更好地满足人民群众日益增长的文化和精神需求，才能更好地提升人民群众的生活品质，从而更好地把全省人民团结起来、凝聚起来，为科学发展、富民强省提供更加强大的文化力量和精神动力；才能用先进文化引领社会进步，引导广大干部群众坚定不移地走科学

发展之路，为赢得竞争、加快发展奠定更加坚实的思想和产业基础。努力开创文化建设新局面，推动文化大发展大繁荣，对于我省加快转变经济发展方式具有至关重要的作用和意义。

产业结构不合理、城乡结构不合理是制约我省科学发展的两大主要矛盾，“十二五”时期，我省要实现科学发展，就必须在加快产业结构和城乡结构调整方面取得更大的实质性进展。一方面，从调整产业结构的角度讲，做大做强文化产业，是调结构、转方式的重要内容。做大做强文化产业，提高企业和产品的文化含量，有利于优化我省产业结构，不仅可以推动解决我省传统产业比重大的问题，而且可以培育新的经济增长点；作为一种新兴产业，文化产业具有创新性强、关联度高等特点，其发展壮大不但能突破传统的过于依赖消耗资源的经济发展模式和路径，改变我省产业“三低、一缺乏、三个过度依赖”的现状，而且可以有力地促进劳动就业和创新就业。另一方面，从调整城乡结构的角度看，推进城镇建设上水平，加强社会主义新农村建设，也都需要丰富文化内涵，提升文化品位。只有发挥好文化的独特作用，我省的城市才能更有魅力、更有活力；只有打破落后的理念和习俗，我省的农村面貌才能有更大的改观。

总之，文化既是经济社会发展的重要内容，又是文明进步的重要目标；既是凝聚人心的精神纽带，又直接关系人民幸福；既直接贡献于经济增长，又对提升经济发展质量发挥着重要作用，为加快转变经济发展方式提供新路径、配备新动力。因此，努力开创文化建设新局面，推动文化大发展大繁荣，意义重大、责任重大。让我们在省委、省政府的领导下，全面落实全省文化建设工作会议的要求和部署，振奋精神、锐意进取，开拓创新、扎实工作，努力推动由文化资源大省向文化强省的跨越，为科学发展、富民强省作出新的更大的贡献。

第五篇：2009--2010学年教学工作计划 ----努力开创学校教学工作新局面

2009-2010学年教学工作计划

----努力开创学校教学工作新局面

一、指导思想

以全面推进素质教育和教育现代化工程为目标，以实施课程改革和提高教育质量为重点，以加强常规管理为手段，以深化教学研究为动力，主动、积极、倾力投入基础教育课程改革，开创学校扎实有效、活泼兴盛的教学局面，全面推进素质教育，提升学校形象。

二、工作目标

1、培养出让家长称心，让社会满意的学生。

本着对每一位学生负责，对每一位家长负责的态度，我们要努力使在校的每一位学生身心健康、行为文明、品正乐学、茁壮成长。我们力求在校的每一位学生掌握各科课程标准与教材要求掌握的基础知识、基本技能。积极开展体育活动，努力提高学生身体素质。

2、树立优秀教师群体形象。

全体教师能敬业爱岗，自觉树立师表形象。新上岗教师能站稳讲台，教学行为规范，教学质量达标；有一定教龄的教师能满怀热情地投入工作，教学能力、水平在原有基础上能有所提高，提升新皂小学教师在广大家长和社会中的声誉。

3、深入开展课程改革。

深刻领会上级教育部门精神，全面落实课改精神，要求教师从走近新课程开始，走进新课程，人人与新课程零距离。遵照课程标准，开展“课堂教学与教师教学行为”主题活动，深入研究，转变教学观念，改变教学方式，开发素质教育新活力。

三、主要工作

（一）、加强校本教研工作，促进教师专业成长

1、认真学习，反思提高。全体教师要认真学习政治理论和业务知识，不断提高自身的政治素养和业务水平，要充分利用现有资源、积极参与教育网、教研网研讨活动，努力学习现代教育知识、信息技术、学习新课程的理念、新课程的功能、结构、模式、评价等方面知识，用新课程理念上好每一堂课，要努力做到理论与实践相结合，认真写好教学后记与教学反思。

2、积极加听课活动。教学工作的主要环节在于课堂，对课堂教学研究最直接的方式就在于听课。本学期，将对听课节数提出如下要求（含各种层次、各类活动听课）：教师听课每学期不少于15节（其中三年内青年教师每学期不少于25节），教研组长听课每学期不少于20节，听课笔记上要求写听课体会，外出听课要写好听课汇报表。

3、继续开展“四个一”活动 新课程实施年级的每个学科的每位教师要进一步加强对《课程标准》的解读，内化对《课标》的理解。根据区教研室文件精神，扎实开展教师“四个一”活动：①、每周向教研组（备课组）提供一个本人教学中遇到的值得探讨的真实问题；②、每月撰写一篇教育叙事研究（教学故事）或一篇教学反思或一个教学个案研究，并至少选择一篇上传到县教研网；③、每学期上一节校级公开课；④、每学期撰写一篇教学论文或主持、参与一项校级以上课题或编制一份试卷。教师 “四个一”活动情况将作为教师业务工作组成部分列入教师教学工作考核。

4、加强教师队伍建设。学校将继续为青年教师提供各种岗位练兵活动，安排好师徒结对活动，各结对师徒要在进一步总结上学期工作的基础上，拟订切实可行的活动计划，活动要确保正常有序，让青年教师在教育教学业务上尽快成熟起来。本学期教导处将积极创造条件，搭建舞台，为教师提供交流与汇报的机会，开展各类教学比赛活动，不断探索课堂教学的最优化，努力提高全体教师的课堂教学水平。

5、加强教研组、备课组建设 加强集体备课、集体研讨工作。落实好每二周一次教研组、备课组活动，本学期活动要不断强化“集体备课、资源共享、个人加减、教后反思”的教研风气，积极开展“同备一节课”活动，倡导即时交流、即时研讨和即时反思。开展教育叙事和教学反思撰写活动，引领教师用新的理念反思自己的教学，反思自己的成长，反思自己的发展。学期初各教研组要根据学校、教导处计划制订好活动计划上报教导处，各教研组做到学习与实践相结合，活动要做到定时、定点、定内容。教研活动要进行合理的安排，要增强教研活动的有效性。各教研组长要对组里的教师进行日常的教学常规检查。并根据各教研组的学科特点，教研组每学期要组织落实好学生竞赛活动、互相观摩课活动安排，加强对学法的研究，了解课堂教学中存在的困难和问题，寻找解决的方略。整个教研活动要有创意、有重点、有实效，要精心策划，要突出重点，确保活动开展的针对性与有效性。活动好后认真记载好活动记录本，学期结束时进行先进教研组、备课组评选。

（二）、加强教学常规管理。

1、严格执行教学计划，确保良好的教学秩序。要严肃执行教学计划，开足、开齐、开好计划规定的课程。坚持专课专用，教师要严格按日课表上课，不得任意停课，无特殊原因不得调课。教师要按时上、下课，按时放学，严禁拖堂、集体补课，作业布置要适量。教师各类外出学习听课活动，课务原则上应自行提前协调。教导处要负责好日常临时课务安排，课务协调、安排务必落实到位，确保正常的教学秩序。对于临时安排的课务，各教师应从大局考虑，积极承担。教导处将通过各种途径进行检查，保证教学计划的严肃执行，希望每位教师以提高课堂效率为手段，努力提高教学质量。

2、进一步规范教学“六认真”工作。（1）计划。各教研组，教师要严格按课标要求，制定切实可行的教学工作计划，学月课程计划及周计划。（2）备课。要进一步明确集体备课与电子备课的意义。集体备课形成的电子教案可以反复修改使用、可以减少重复劳动，但要坚持教师的个性化修改。在备课中也倡导个人独立备课与多次修改相结合的新备课方式。备课要凸显新课程理念，要注重重点、难点的突破以及设计意图，课后反思或随笔的撰写。备课要求拉印并带至课堂，学校教导处、教研组将进一步加强过程检查与指导。（3）上课。课堂教学要面向全体学生，以学生发展为本，抱着对学生负责的态度，积极引导学生进行自主性学习、合作性学习、体验性学习和研究性学习，做好学科间的整合，注重学生动手实验和实践操作，恰如其分地实施因材施教。广大教师要利用好课堂，努力发掘学生学习的非智力因素。（4）作业管理。作业布置形式多样，数量适当，少一些机械记忆和重复操练、多一些兴趣激发、能力培养和情感体验的作业。针对学生的实际情况，教师可尝试分层布置作业和组织考试，让基础好的学生“吃得饱”，基础较差的学生也“吃得了”。课外作业的布置要注意学科间的合作与平衡。作业批改要符合要求，要注重学生书写质量，各班可根据班级特点形成自己的批改特色。倡导使用激励性评语，激发学生学习的自信心。作业批改中尤其要加强对学生订正后的复批，要注重通过作业发现问题，解决问题。（5）学业辅导。各教师要根据本年级的实际情况，继续切实抓好分层辅导与“提优补差”工作，要针对学习基础不同的学生早作安排，实施有计划、有步骤、有目标的课外辅导，辅导要讲质量、重实效。可充分利用学生资源，做好辅导工作。（6）评价及反馈。加强成长记录袋评价研究，积极推进新课程的改革。评价方式的改变是实施新课程的基础，评价要以“促进学生的发展”为目的。各教师要积极探索、勇于实践，贯彻多元化的评价手段，激励学生在评价中自主发展。

3、扎实开展各年级各学科兴趣组活动，全体教师要充分尊重和发挥学生的主体性，促进学生的个性成长，不断丰富学科活动，激发学生学习积极性，全面提升学科教学质量。学期初各班、各兴趣小组要根据学校，区教研室、进修校的计划制订好活动计划。充分利用现有条件，合理安排训练场所，合理利用时间开展训练，保证训练质量。

语文：扎扎实实地全面提高学生的写字、阅读和朗读能力，加强学生写字教学，培养正确的书写习惯；教学中要加强朗读的训练，提高朗读水平。要加强对课外读书的指导并开展读书活动。要注重学生课外知识积累，利用黑板角落逐月确定内容，如古诗、歇后语、名言、文学常识等，学生要及时摘抄、背诵。各语文教师要认真抓好作文训练，为学生作文提供展示平台，如经常指导向小学生园地、小学生时代等报刊多投稿，出优秀作文集等。以培养学生良好习惯，增强学生的语文素养。

数学：要进一步重视学生计算能力、思维能力的培养，要特别关注学生数学思维的训练。各教师可以以班级为单位积极组织各类竞赛活动。重点抓好数学兴趣小组训练。认真制订训练计划，严格进行辅导，各年级班主任特别是数学任课教师要大力数学兴趣小组支持的训练，识大体，顾大局，配合好教师训练工作。

英语：进一步创造良好的英语学习氛围。各英语教师要善于利用黑板报、学习园地、宣传橱窗等，积极营造良好英语学习氛围，要让英语活动阵地常规化、有序化。

音、体、美、电脑、科技等兴趣小组要随时准备参加各级各类竞赛；确保在区级竞赛中有名次，有位置，继续开展兴趣小组汇报展示活动。舞蹈、美术兴趣小组要认真准备参加校园文化艺术节。体育学科要抓好田径队、篮球队、排球队的常规训练，准备参加区级比赛。

4、继续贯彻执行“减负”的有关规定。严格控制学生在校时间与活动总量，把好资料征订关，严格控制学生课业负担，积极探索合理负担下的高质量教育之路。

四、日常教务工作

（1）落实人员管理好电教室和教学设施设备，健全规章制度，发挥效益。（2）学籍管理：做好全校学籍管理工作。每学期核对一次学籍。

（3）加强随堂听课的力度，教导处人员深入第一线，及时了解课堂教学动态，以便指导教师调整教学方法，提高课堂教学质量。

（4）加强学校德育工作和教科研工作。详见《德育工作计划》与《教科研计划》。（5）专课专用，教导处及时调课与安排好教研活动。（6）做好教师业务档案的资料积累和文书档案工作。

（7）做好残疾儿童入学工作，确保高标准高质量地普及九年义务教育。

（8）教导处人员要加强自身建设。要不断学习，更新观念，提高素质，团结协作。树立为教师服务的意识，做好教学管理与指导工作。

五、具体工作：

九月：

1、学校结合实际制定切实可行的教学工作计划（第一周）；

2、课标年级教师继续深入学习新课程标准；

3、开展以“课堂教学与教师教学行为”为主题活动的动员、准备工作；

4、召开教研组长会，落实本期校本研修工作；

5、学籍的整理与上报工作。

十月：

1、学习、反思阶段：各教研组组织课改理论学习，结合课堂教学中教师行为的现状，探讨教师行为与教学方式的关系。

2、结合学校给予的案例，教师分析理解，形成书面材料，教研组内交流讨论。并推荐发言人，全校交流。（语文低段、高段组各一人，数学组两人，综合组一人。）（教师书面材料上交学校存档。）

3、围绕主题活动，为上研究课做准备。

十一月：

1、结合教研组活动，每位教师准备上一节以“课堂教学与教师教学行为” 为主题的研究课。课后组内评课、议课。每位教师课后写一篇上（听）课反思、教师教学行为感或教案等，上交学校存档。

2、青年教师研究组磨一堂课（集体备课---一人上课----集体修改教案---另推一人上课----再评课---每人写出反思）

3、各教研组、青年教师研究组各推荐一堂课参加学校公开教学，课后由组长组织本组教师进行沙龙式评课。（上课教师说课---本组教师各书抒己见发表看法---组长中心发言评课）（时间可推迟到12月上旬）

4、一年级老师上“新”课。说“新”课。

5、组织人员下村调研，听课，上示范课，交流学习。

十二月：

1、学校汇编成册《课堂教学反思录》；

2、对在教研活动表现突出的教研组、教师给予奖励；

3、十二月、元月准备考试；

教导处

2009年8月

教学工作计划

----努力开创学校教学工作新局面

元 创

联

校2009、8