第一篇：学校教育信息化调研报告
学校教育信息化调研报告
灵宝市五亩乡中心小学
2017年12月
八大平台的建设不仅提高了教师的办公效率，更促进了校内优质资源的传播和共享。
4、紧盯设备应用，助推质量提升。
主要从以下几个方面开展工作：
1、网络教研应用；
2、电子备课应用；
3、资源积累应用；
4、教研活动应用；
5、数字化管理应用。
5、重视培训指导，突破应用难关
通过不同层次的培训，促使教师的信息技术综合素养得到不断提高。通过走出去，请进来等形式，多次组织信息技术专兼职教师和网络管理人员参加各级培训，使骨干教师不仅成为学科教学的骨干，还成为了学校信息化教学环境构建、学科整合的骨干，全面带动学校信息化建设。
6、携手优质平台，助推素质教育
近两年来，我校通过沪江cclak软件，借助沪江网校大量优质免费教学资源，促进学生在手工、美术、音乐、阅读等方面的素质提升。
二、存在问题：
1、缺乏专业人员
教育信息化牵扯到的头绪比较多，专递课堂、微机室管理、网络管理、资源平台运用等任务繁杂。我校现在采用兼管的办法，遇到专业问题只能求教兄弟学校或者专业人员，缺乏专业技术人才已经成为学校信息化发展的瓶颈问题。
2、缺乏技术支持
每当遇到问题的时候，总是一筹莫展，希望能构建一个专门解决教师问题的平台，每当教师有问题都能得到及时解决。学校有相关问题时能提供解决方案，这样信息化发展就有了坚实基础。
三、基础教育信息化发展的实际需求
1、给教师减负
现在课堂上运用多媒体已经成为潮流，但是教师在繁忙的工作中制作适合自己的课件要花费大量时间，要是每节课都要制作课件，就造成了教师负担大幅度提升，不太现实。
第二篇：学校教育信息化建设调研汇报
学校教育信息化建设调研汇报
江苏省新苏师范学校附属小学
一、学校信息化建设现状
1、硬件建设方面
全校所有教学班及专用教室都实现有线宽带、有线电视和广播系统接入，实现班班通：（26个教学班、12个专用教室）
全校电脑数量：台式机151台。其中p4以上配置126台，p4以下配置25台，生机比1：7.55。笔记本电脑99台，课任教师师机比1：1。
所有教学班和专用教室均安装使用多媒体平台（多媒体电脑+数字投影仪+实物展示台），共计41套。另有多媒体移动车两套。
阶梯教室、电脑教室、科学教室配有电子白板
中心机房服务器4台，（另有4台因配置陈旧，处于闲置状态），四台服务器功能分配分别为：网站建设与维护平台、教育信息化管理平台、内部文件与教学资源管理与存储平台、固定资产管理平台。
宽带接入：从苏州市教育城域网接入，2011年9月升级为百兆宽带。校园接入和校内主干布线均为光纤分配。
中心机房管理：三级构架（城域网光纤百兆接入校园主交换机光纤分配分幢终端双绞线接入）
2、信息化系统运用
（1）上级单位设置服务器，学校参与管理和使用的系统学籍管理系统：教导处直报，服务终端苏州市教育局
学生因病缺课管理系统：医务室直报，服务终端苏州市疾病控制中心国有资产管理系统：总务处直报，服务终端苏州市财政局装备信息管理系统：总务处直报，服务终端教育局装备站固定资产管理系统：总务处直报，服务终端教育局发财处
（2）校内信息化管理系统
教育信息化管理平台：
鑫剑多媒体资源库系统
数字图书馆
多媒体教学素材库
（3）学校自主开发和建设的信息化管理与运用系统（NAS）
电子文稿打印共享系统
电子教案管理系统
自主开发课件共享系统
素材库共享系统
3、信息化安全管理与建设
安装服务器硬件防火墙，实现校外主动拦截。
安装正版瑞星软件杀毒系统（服务器+网络终端），实现校内拦截。
制定学校信息化工作管理条例，设置网管员并签订管理协议。
4、学校信息化教学培训工作
（1）全校教师参与
在线课程培训（每学期）
以信息化技术为载体的课堂教学展示活动（每学期）
课件制作培训与评比
电子白板使用培训
（2）部分教师参加
青年教师教育信息化运用能力培训
电子白板参赛培训
网络教学团队竞赛培训
网页制作培训
5、学校及教师所获信息技术相关成果
苏州市信息化先进学校
网站建设：首届十大优秀教育网站、2011校园门户网站评比第一名、开设教科研专题网站（课题管理与研究）
教师竞赛：（获市级荣誉）
网络教学团队综合学科比赛：一等奖（黄晓圆、饶岳玲、张琰）
网络教学团队语文学科比赛：二等奖（屠以莎、王逸群、张琰）
电子白板课件设计与说课比赛：一等奖（张竹箐：数学学科）
信息技术与学科整合比赛：一等奖（王逸群：语文、陈凌：幼儿园）；二等奖（屠以莎：语文、陈建忠：数学、饶岳玲：英语）
二、学校信息化建设本学期及今后打算
（一）近期工作
1、课堂教学方面
理念认识：信息技术为课堂教学服务，立足适用，有效使用。
生本理念引导下的高效课堂教学改革对信息技术提出全新的要求。生本课堂教学模式，强调小组合作，要求信息技术支持课堂教学，提高教学效率，强调信息技术使用的有效性。
教师对实物展示台的使用频率在增加，课堂教学生成作也展示。
课件使用的辅助功能也没有弱化（自制与教材配套提供相结合），但不强调每堂课每门学科都要使用多媒体课件。
2、教学管理
生本课堂教学资源的共享，集体备课的电子教案共享，通过一课三备（留下修改痕迹），实现课堂教学的最优化
校外教学资源库共享
自制优秀课件共享
教师自制课件和教材提供课件的运用
3、学校管理方面
逐步实现无纸化办公：对学校管理资料尽可能实现电子化共享。
学校管理数据的信息化整合与处理：实现管理人员电脑终端数据共享。信息技术骨干教研组：维护校园信息技术硬件设施以及教学关键的开发利
用。
网站的更新与维护：实现网站的宣传辐射作用和资料积累功能。
信息化课题研究：开展课题研究，实现信息化市级课题研究零的突破。
（二）远景规划
2011-2015年是学校实现十二五发展目标的重要时段，学校面临校园整体改建、百年校庆以及硬件建设重新调整的重要历史转型期。
学校信息化建设面临机遇和挑战
机遇：因整体校园改建，所有硬件需要重新建设和规划。
挑战：在信息化设施设备、信息化资源建设、信息化管理平台构建、师生信息化素养、国内外学校交流中的信息化运用等方面如何体现高水平现代化的办学要求？体现智能化校园的管理？
初步设想：分三步走基本实现目标，第一步规划阶段，第二步硬件建设阶段，第三步资源整合阶段。
硬件配置：
1、信息化设施设备建设。按照高水平现代化学校建设要求，按照江苏省学
校装备一类标准配齐各普通教室和专用教室的设施设备。建设自动录播教室。
2、建设校园网络管理中心、计算机软件制作室、红领巾电视台编辑及演播室、校园闭路电视、校园广播系统、校园智能铃声系统、校园安全监控系统。实现所有教室、办公室因特网无线覆盖目标。生机比不低于8:1，教师人手一台笔记本电脑，师机比1:1。校园百兆光纤接入，设无线和有线两种连接模式，联网计算机100%。
信息化管理
1、将学校办公信息化管理运用平台与各类公共信息服务平台整合，形成高效智能化的管理平台。
扩大学校门户网站功能：将校内科研网站、苏州市网上家长学校、苏州市教育信息服务平台等进行链接，增加服务与教育功能。
整合学校教学资源库：将电子图书馆、教学素材库、自制课件资源库、电子备课系统，优秀课件等进行汇编整理，所有学科建成与课改配套的数字化教学资源库，各学科基本满足信息技术与课程整合的要求。
整合信息化管理软件平台：将学校现有各部门使用的师资管理、财务管理、设备管理、图书管理、实验室管理、学籍管理、成绩管理以及校务管理电子化等
管理资源进行整合，实现管理资源平台的一体化管理，支撑行政开展高效管理。
体现智能化的校园管理，将更多地引入信息化管理系统，全面推进E卡通管理：实现“考勤通”、“图书通”、和“门禁通”。
建立校园安全监控系统，校园硬件安全配置到位，更全的防盗监控设施及周界报警系统，设立监控室。
师生信息化素养培养
45周岁以下教师全部通过教育部《中小学教师教育技术能力标准》培训，取得初级以上的教育技术能力证书。组织学校行政管理人员、教师、网络管理员等专技人员参加上级教育部门组织的各项网络、信息化培训课程。组织信息化校本培训工作。
中高年级学生能运用网络进行自主性学习，通过信息技术环境不断提升自己的综合素质。
构建信息化教育环境，在教育信息先进学校的基础上创建“苏州市教育信息化示范学校”、“苏州市高水平教育现代化学校”。
三、存在的不足与对策
不足
1、对智能化校园建设的认知和比较模糊，硬件建设需要高层次的指导和规划。
2、信息化建设师资队伍的不足，缺少专业的师资。
3、信息化课题的研究层次不高。
对策
1、主动与上级主管部门联系，取得理念和技术层面的支持。
2、招聘专业师资。
3、在教科室指导下，进行信息化课题的研究探索。
校务公开录入：tuyisha责任编辑：tuyisha
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第三篇：学校教育教学调研报告
学校教育教学调研报告
根据县教科所有关教育教学调研工作通知的要求，学校领导班子认真分析了学校的教育教学状况，形成如下调研报告：
一、校本教研情况分析
1、从管理层面来讲目的不明确，作用不清楚是校本教研工作存在的问题之一，同时也是产生其他问题的根源。
校本教研是以学校存在的突出问题和学校发展的实际需要为选题范围，以学校教师为研究主体，通过一定的研究程序和方法总结提炼出研究成果，再将成果又反过来作用于学校教学，促进教师专业水平提升和学校发展的教学研究活动。所以首先应该让教师明确研究什么，怎么研究，学校应该拿出指导性的意见和建议。或者是可行性的方案，计划。而不是应付上级检查的方案和计划。
2、从教师层面来看研究水平有待于提高。主要存在以下几个方面的问题
⑴职业倦怠，有的教师有一定的研究能力，但是不愿意研究。要真正解决一些教学中存在的实质性的问题，需要下一番功夫。发现问题绕道走，轻松一会是一会。
⑵有的教师想研究，但由于水平有限，研究不出成果。
⑶教师的团队意识，合作意识较差，不能做到心往一处想，劲往一处使。校本教研不仅仅是坐下来开教研会一种形式，更重要的是教学活动中教师共同互相探讨，资源共享。所以说没有一个好的团队，不能够很好的合作，是不会取得好的效果的。
3、从研究层面来看
研究对象不确定，研究程序杂乱无章
今天想研究这个，明天又研究那个；头绪不清，程序混乱、措施不具体，对存在的问题搞到茫然，研究方法陈旧，究方式单一。
【对策一】：在选择研究对象时，一定要体现校本教研“以校为本”的真谛，遵循“从群众中来到群众中去”的原则。确定的问题确是教师在教学中生成的，而不是外来的；要体现客观性，不能凭少数人的主观臆断闭门造车而确立。因此，在确定研究对象时，要让全体教师共同参与，首先要让教师进行搜集、整理，在听取教师意见的基础上学校进行筛选、甄别，最后再确定要解决的问题与对象。确立的研究项目越小越好，越具体越好。
【对策二】：开展校本教研到底要遵循哪些程序呢？我认为这几个环节是必须到位的。
首先要选择确定研究的对象。只有明确的研究对象，活动才有的放矢。因此，我们开展校本教研活动的第一道程序应该是动员全体教师搜集自己在教学中存在的问题（或困惑），学校（或教研组）再进行梳理，选择确定要研究的项目、对象。
其次拟订实施方案。对象确定之后，如何开展研究要一套周密地、切实可行的实施计划，它是开展校本教研活动的基本保证，同时也是校本教研“有序性”的体现。方案中必须凸现出研究对象（问题）、人员分工（职责）、期望效果（目的）、活动步骤（过程）、活动管理（指导与评价）、成果提炼（归纳总结）与推广等这几个基本的构件。
再次就是抓落实，在有一个操作性很强的方案之后，只有按计划一步一步地狠抓落实，校本教研工作才可能取得实效。
【对策三】：将教与研存于同一体，教中有研，寓研于教；将有形的活动转化为教师的“隐性”的研究，让教师在心灵深处进行思考、反思；将集体行动转化“单兵”作战，让给教师自主研究的时空。是否可采取以下几种方式：
⒈抓自我反思。针对已确定的研究对象，教师课后对课堂教学作理性反思，自我检查在教学中对问题所解决的程度，用“课后记”形式归纳出自己新的体会、见解和观点。这种方法对于第一线广大教师（特别是片小的教师）来讲是最实际、最可行的“校本教研”。⒉抓案例分析。抓住自己或他人的某一典型的课堂教学或几个教学片断进行深入地评析，用新的教育理念进行解剖，从正反两方面总结出教学的成功与失败。这种方法对于解决已确立的研究对象，特别是对提升教师的专业素质是大有裨益的，是最有效的“校本教研”。⒊抓同伴互助。组织教师集体备课，针对某一个问题通过相互听课，议课把解决的方法梳理出来形成新的模式，再用新的教学行为去检验所产生的教学模式的合理性，促使新一轮问题的滋生和新方法的产生。这种瞄准一个问题进行集体反思，不断使教学方法更为完善、教学行为更为优化的研究方式，是最实在的“校本教研”。
以上所讲，是根据工作中所掌握的信息，对当前开展校本教研中存在的问题提出一些不成熟的看法与建议。简而言之，只要深刻领会校本教研的真谛，牢牢抓住其“对象、主体、程序、方法、目的”这五个核心要素，我们的校本教研工作才能走出误区。只要我们来真的、实的，莫来假的、虚的，校本教研是绝对能够取得预期效果的。
二、教育科研现状分析
1、心态分析
①功利心强，务实性差。目的是为晋级和评先争优创造条件。
②个别教师惰性心理严重，觉得搞科研是个苦差事。
2、现状分析
①有的教师不具备科研能力。
②课题研究不能与教学实践相结合。
③课题研究不能与教研活动相结合。
④课题研究不能与课堂教学相结合。
【对策】
1、提高教师对科研的认识，改变教师对科研工作的不良心态。
2、教研是科研的前提，没有一个良好的教研氛围，科研就成了无源之水，无本之木。
3、抓常规，科研兴师：把科研工作切实的摆到了日程，将教师考验纳入了科研工作之中，切实提高了教师的教学能力。
4、做小事，小中见大：四两拨千金。
5、做实事，不搞花架子：要找准切入点，结合本校实际，抓出特色。
三、骨干教师队伍现状
1、骨干教师队伍不纯，有的骨干教师教学水平不高。
2、有的骨干教师人晋升高级以后，对骨干教师这个荣誉不珍惜了。
3、骨干教师引领作用发挥不够。骨干教师的教学示范、经验推广和传帮带辐射作用还未得到充分实现，骨干教师群体优势未得到充分发挥。
【对策】
1、加强对骨干教师的考核，培训。
2、给骨干教师压担子，发挥骨干教师的引领作用。
3、学校成立骨干教师理论学习组，定期组织教师学习，鼓励教师开展多种形式的合作，构建以教师实践反思、教学创新、科研创新为核心的学习型组织，从而有效地推动学校学科教学改革，有效地提升学校的教育教学质量。
四、领导听评课情况
领导听评课不是单纯的为了完成上级规定的任务。
1、以领导听、评课是为了带动年级、学科的教师听评课的开展。
2、对于典型教师、骨干教师、青年教师要在日常教学活动中有计划地跟踪指导，保证教师的教学水平不断提高。
3、为了推动校本教研活动，掌握第一手材料。
所以领导听课后要给予教师及时的指导。指导应具有前瞻性、启发性、交流性。要结合教学的重点、难点给于具体指导，要在教学创新与教法研究上给与重点突破。
五、其它存在的问题分析及对策
（一）解放教师，变无效劳动为有效劳动。
现状：教师的劳动分为两大类，一是教师应该做而且需要做好的工作，这是有效劳动；另一类是教师做了没有用却不能不做的工作，是无效劳动。曾在一刊中我看到提到一位教师的来信：从教以来，我感到最厌烦最痛恨，最无可奈何而不得已为之，灵魂为之受苦最多的便是——造假材料，假材料中最大的是教案。据专家统计，中小学教师的无效劳动大约占劳动总量50%。我校现在的检查、评比、常规评价等，造成大量的人力财力资源浪费，尤其是“以抄代备”、“课后备课”的现象十分严重。造假不仅毒害师生，违背教育规律，而且物极必反，教师的无效劳动必然转嫁到学生身上，重负之下教师也无法“充电”，无法发展，更谈不上创造。【对策】
●建议简化教学常规资料，节省教师时间，推行教师常规资料四大件，即个性教案、学生作业、质量检测、活动参与，其它常规资料采取教师自愿，以鼓励性质进行。
●对于教师教案，应取消固定的格式框框和文字数量上的要求；不求形式和规范，注重实用和创新；不单纯以教案论英雄，重在看课堂效果，强化课堂教学的有效性。
●推行“0教案”备课探索。教师可以根据自己的实际情况和教学内容特点，自由选择备课形式：一看，看的内容包括教材、教师用书、练习册、课程标准等，还包括一些与课堂授课内容相关的论文、资料等。二划，在教师用书或教材上划出这堂课的教学内容、教学重难点、知识点等。如果教师对这些内容有自己的不同看法，可以在书上直接简明扼要地写出来。三谈，倡导教师在备课过程中与平行班教师谈，与同学科教师谈，与主管教学的领导谈。这种谈话可以随时随地进行，课间十分钟可以三言两语解决一个实际的问题，形式灵活，易于操作。四记，即提前把这一节课的授课设计简单地记到课本上。和以往的教案不同，它只是一个框架，一个思路。在这个过程中，提倡教师在课堂设计、教材处理等方面体现教师的个人风格，备出自己的特色和个性，力图杜绝互相抄袭的现象。五改，指在往年备课的基础上进行修改，尤其适用于利用计算机进行备课。
（二）领导班子应进一步加强学习，提高行政能力。
1、校长、副校长应提高行政决策能力。曾有老师把我校校长班子的配备称作“绝配”，并充满信心。但是形势的发展和学校的现状，确实考验着校长们的“手艺”。如如何引导学校走上健康发展的轨道，如何让全校教师能够体验到工作的快乐，如何让全校学生热爱学习并体验到成长的乐趣，他不仅要求班子团结，更要求有高超的智慧。
2、中层干部应提高行政执行能力。中层是学校各项规章制度的落实和执行层。中层干部应通过竞聘上岗，这样他们的为人、能力才能得到老师们的认可，才能尽可能的杜绝老师对中层干部安排的工作提出推委的现象，同时应加强中层干部的学习提高，加强独当一面的能力。
（三）打破传统，大胆变革
1、教学方面
长期以来，我们沿袭着传统的教学方式，教学的基本模式尚未形成，个别课缺乏基本的结构，知识技能的含量低，教学效果令人忧虑。教学设计中注重教学任务的完成，忽视学生学习过程和方法的形成。课堂上，教师注重单向安排教学的内容进展及其形式，留给学生思考、实践、探索的时机不够，关注学生的学习活动不够，忽视学生自我发展的空间。教师的自我意识还是比较强，习惯于让学生认同统一的趋向，忽视多元理解和求异思维的发展，忽视辩证意识的初步培养。有些教师还囿于自己的学科专长或有限的教学工作经验，相关的知识技能比较狭窄。有些教师的教学方法比较单
一、粗放。这一状况，由于我们患得患失，长期没有被打破。
2、德育方面
面对学生的现状，我校的德育工作也陷入了困境，德育工作只停留在出勤、课间操等方面，没有震撼学生心灵的东西。我们进行新的选择，寻求有效的出路。要在继承和发扬传统美德的基础上，逐步形成适应时代要求的、学生明确的道德观念体系。如明确的权利与义务、自尊与尊重、公平、公正、诚信、竞争与合作的价值观、规则与秩序、平等与自由、具有责任感等观念。要选择一种或多种适合我校学生特点教育模式，要变以教师为中心的家长式、命令式的自上而下的注入模式为启发诱导，变消极的约束、看管为积极的自我激励、自我管理，要健全学校、家庭、社会相统一的教育体系，在发挥学校对学生教育的主渠道作用的同时，发挥家庭在教育中的配合作用。充分将德育工作融入课堂、活动之中。
作了主题鲜明、内容丰富、图案美观的各类展板、图表、浮雕共计200余幅（处）。随着灾后重建的完成，校容校貌焕然一新，办学条件彻底改善。
（二）科学管理，教育教学硕果累累
1、抓管理，办学业绩再创一流。
学校高度重视内涵发展，紧紧围绕“科学管理、提高质量、努力办人民满意的教育”这一主题，全面实施素质教育和名牌战略，创建了一套富有特色、科学严密的教育管理机制，教育教学质量逐年提高，办学成绩斐然。学校先后被甘肃省委、省政府命名为“甘肃省教育系统先进集体”，被陇南地区原行署教育处评为“第一批示范学校”、“陇南地区先进学校”，被甘肃省教育厅评为“教育装备管理先进集体”，2007年被市委、市政府评为“陇南市名校”，2009年9月被国家人力资源保障部和教育部评为 “全国教育系统先进集体”。2011年被甘肃省教育厅授予“甘肃省义务教育学校课程建设示范学校”。连续多年被县委政府、教育局授予“徽县教育质量先进学校”“徽县教育科研先进集体”等荣誉称号。
2、强队伍，师资建设成果显著。
学校坚持“重德敬业，勤学善教”的教风培养，加强教师队伍建设，特别注重青年教师的专业成长，通过六个层次的听评课、三级管理体制、青蓝工程、教研创新等措施，强化教师队伍管理，逐步打造了一支师德高尚、业务精湛、力量雄厚的教师队伍。学校现有高级教师11名，省级骨干教师和青年教学能手9名，陇南名校长、陇南名师各1人，省市级学科带头人6名，市县级先进教师35名，获全国物理课堂大赛一等奖1人，获全省课堂教学大赛一、二等奖12人次，获全市“三优”评选一、二等奖20 人次，获全县课堂教学大赛一、二等奖6 人次，有11项科研课题通过省级鉴定，60多名教师在国家和省级刊物上发表教学论文140余篇，全校68名教师获得各类荣誉称号，教师队伍建设取得显著成果。
3、重能力，素质教育百花齐放。
多年来，学校坚持“动手动脑，质疑好问”的学风培养，大力开展素质教育，积极推进课程改革，创新德育载体，创建德育平台，实施了综合素质评价、祥云工程、四学活动等管理探索，学生综合素质得到进一步提升，学生个性风采得到进一步彰显，近年来，学校先后有600多名学生在国家和省市级的各类竞赛中获奖，特别是2011年，有6名学生考入西北师大附中，有14名学生考入兰大附中，录取率占到两所全省重点高中录取总人数的14.7%；在2011年全市初中毕业统考中，学校有26名学生进入全市百人榜，有600分以上考生 107 人，全校各学科各项指标均在全市名列前茅，学校素质教育呈现 出百花齐放的良好局面。
4、求创新，特色建设蓬勃开展。
学校坚持创特色、提质量的办学思路，实施品牌教育战略，创新工作思路，构建特色平台，大力开展学校特色教育的探索和尝试。“青蓝” 工程的实施和完善，覆盖了全校教师总数的90%，基本达到全员参与的广度和深度，成为青年教师专业成长的特色平台。培优补差纠 偏辅导机制的形成，解决了优生培养、差生转化、偏科生平衡等影响教学质量的问题，为提高教学质量奠定基础。开展的学校课程示范建设，充分利用了学校课题研究成果，加强了校本培训和研究力度，开设了一系列乡土文化课程，整合了学校课程资源，调动了学生学习的积极性。这些富有特色的教学探索和尝试，正在对全县教育产生辐射带动的良好作用，构成徽县四中的教育品牌和名片，提升了学校的办学特色和办学品位。
三、存在的主要问题
（一）校园建设尚留遗憾。
随着学校灾后重建收尾工程的结束，学校面貌发生了巨大变化，但令人遗憾的是校园内部尚有一户民居一直未能顺利实施拆迁，虽经学校多方努力和上级部门的多次协调，均未能和房主达成搬迁协议，严重影响了校园的规划布局，阻碍了校园建设的步伐，需要上级部门进一步协调解决。
（二）综合治理尚待加强
学校门口面临主街道，附近摆摊设点较多，随意兜售小食品，聚集社会闲散人员，学校的食品安全和学生人身安全受到威胁，虽经学校和相关部门多次整治，但未能彻底消除隐患。学校上、放学期间门口拥挤，机动车往来无序，摩托车横冲直撞，缺乏疏导和管理，极容易产生交通安全事故。这些校园周边环境的综合治理，需要上级部门的强力支持和配合。
（三）校外住宿生管理尚待完善
随着农村教育布局的加快和社会对优质教育资源的渴求，大量农村学生和外地学生转入学校，校外租房住宿学生人数激增，虽然学校和学生、家长、房主、派出所签订了相关的安全协议书，也开展了定期巡查访视活动，但其安全管理仍需要加强和完善，还需要各级组织的支持和配合。
四、下一步工作打算
（一）深化课程改革，力求教育质量新突破。以办让人民满意的教育作为宗旨，切实解决影响质量提升的问题，深化课程改革，进一步整合学校课程资源，开展高效课堂建设，发扬成绩，弥补不足，力争使学校的办学水平、教育教学质量有新的突破。
（二）强化特色建设，打造学校教育新品牌。继续做大做强青蓝工程、培优补差纠偏辅导、学校课程开发等学校特色教育规模，加强研究、探索和总结，把文化立校、品牌扬校作为工作的重点，依托优势，打造知名的学校品牌，形成自己的特色。
（三）探索德育模式，构建德育管理新体系。探索新形势下德育教育的方法和途径，构建更趋科学的德育管理体系，拓宽德育渠道，切实加强学生思想道德教育和行为规范教育，创新德育活动形式，构建德育教育平台，增强德育活动的新颖性、参与性，达到激励、教育的目的。整合学校一切德育资源，大力实施课程育人、文化育人、环境育人、活动育人，努力实现全员育人、全程育人、全面育人，营造良好的德育氛围，构建科学合理的德育体系。
（四）推进项目建设，力争办学条件再上新台阶。树立项目意识
和忧患意识，站在教育发展的战略高度，依托学校课程资源和教研成果优势，积极争取校园建设配套项目，改善学校信息、多媒体、实验、教具等软条件；积极申报一批水平高、影响大的国家级教育科研课题，争取更多的国家科研课题专项资金扶持，增强学校软实力，推动学校办学条件再上新台阶。
（五）创优创新理念，实现科学发展新蓝图。紧紧围绕“环境优美、队伍优秀、管理优良、成果优异”的办学目标，牢牢把握“教育观念要有新跨越，学校管理要有新举措，校园建设要有新变化，教育质量要上新台阶”的工作要求，以教育和教学为抓手，规范学校管理，深化课程改革，提高教育质量，巩固教育成果，提升学校内涵，促进学生、教师和学校的全面发展、和谐发展，争创甘肃省名校。目录 摘要 引言
第一章凉山州教育发展现状
第二章目前凉山州农村小学教育中出现的问题 第三章凉山州农村小学教育中问题产生的主要原因 第四章面对问题应该采取的对策 致谢词 参考文献
注重教师的培养与提升工作，较大地影响到了学校教师的可持续发展。同时，部分年级组、学科组的集体备课流于形式，形同虚设，教师之间缺乏真正的协调沟通。
四、整改举措
1．进一步强化教学过程管理
要在原有教学常规管理的基础上，进一步落实“八认真”（即认真备课、认真上课、认真辅导、认真考试、认真实验、认真作业、认真计划、认真总结）和两个“四个必”（即学必练、练必实、错必纠、疑必问）的要求，要深化过程管理，加强对备课、上课、作业布臵、作业批改的检查，做到检查及时，奖惩逗硬，实现教学管理的精细化和刚性化。2．大力加强教师队伍建设
学校要进一步开展好校本教研活动，努力提高活动质量、提高研究水平；要以课堂教学为中心，着力研究教材、研究课标、研究中考，每次研究活动必须做到定时间、定内容、定中心发言人，以确保教研活动质量；要进一步加强对年青教师的指导、培养与提升工作。3．进一步加强集体备课
集体备课是提高备课质量的最佳途径。各校要进一步加强集体备课管理，杜绝教学教研“各自为战”的状况，各校行政人员除完成规定的任课、听课任务外，还必须参与到备课组、教研组活动中，以指导监控教学管理。4．进一步加强课堂教学研究
学校要进一步加强教情学情分析，进一步提高教学的针对性和实效性，消除课堂随意性；教师课前必须做好充分准备，不允许以资料代替教案；在课堂上要真正体现学生的主体性和教师的主导性，严禁一讲到底满堂灌，每堂课应留给学生思考和自我消化的时间和空间。5．积极进行学生个性化成长指导
学校要根据学生实际，在教与学上为每一个学生量身定做个性成长方案，建立学生、家庭、学校齐抓共管、互动共建的育人新体系，进一步促进学生个性得以健康发展。
五、学校面临的困难和存在的主要差距
（一）基础设施
运动场、体育活动用地1533平方米，生均1.37平方米。没有200米环形跑道及100米直跑道,只有一个篮球场,但场地和设施不完善，需进行一定程度的改造和扩建。
（二）教学装备与设备
1、实验装备和现代教育技术设备。根据学校现有规模，应配备2个多媒体教室和1个电教室，但学校只有1个多媒体教室，且已陈旧。现代化教育教学设备未达标。
2、图书。《方案》明确规定：“生均占有图书40册以上（电子读物充足）。”现有图书3000多册，生均没有达标，数量严重不足，质量也较差（单一）。
（三）校园文化建设。
校园文化作为一种环境教育力量，其终极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。它作为一种隐性课程，通过学校健康向上的精神因素以及优美的物质环境所施加给学生的积极影响和感染、熏陶而实现教育的目的，对学生的健康成长有着巨大的影响，是实施素质教育的重要载体，体现了学校内涵发展的精神底蕴。目前，我校的校园文化设施还非常单薄，给人的感觉就是学校有骨架，但缺乏内涵，缺少灵魂性的东西。今后，学校应量力而行，进一步绿化美化校园环境，逐步建设文化长廊、读报栏、读书园地等校园文化设施。
（四）教师队伍建设。
我校有一支爱岗敬业、奋发进取、团结干事的教师队伍。但面对快速发展的社会形势和人民群众对优质小学教育资源的急切需求，这支队伍也遇到了新的困难和挑战。
教师结构不合理，总体质量不够高。新课程培训跟不上，有些青年教师短时间内成熟，难度较大。
（五）保障措施和步骤设想
1.加强领导，提高领导水平。学校领导要继续保持校团结务实、争创一流的领导作风和工作作风，发扬民主，深入教育教学一线，提高专业技术和管理水平，成为全校教师的楷模。2.进一步健全规章制度，细化并落实常规管理；改革和完善评价标准，建立以教育教学质量为核心、过程评价和结果评价相结合、阶段评价和高考评价相协调的科学全面的评价制度。3加强教师培训，建立教师培训制度，制定青年教师培养计划，努力创造有利于培养青年教师的人文环境，促进教师更新观念，尽快提高青年教师的教育教学能力。
4.加强教研工作，建立学校教研制度，加大教研经费和设备的投入，大兴教育科研之风，以研促教。
5.一如既往地抓好学校内部管理，千方百计稳定和提高教育教学质量 6.多方争取资金，加大投入，减轻学校债务负担，继续推进学校建设进程。用2-3年的时间，再争取资金投入。筹划拟建校园操场；多媒体设备安装1间教室。校园建设文化长廊、读书园地、宣传栏、师生阅览室。东大街小学走到今天，校园面貌有了根本性的改观，管理制度日臻完善，教学质量稳步提高，师资力量不断壮大，办学实力明显增强。学校的每一点进步，离不开各级党委政府对教育的高度重视和正确领导，离不开上级教育主管部门的关心支持和精心指导，更离不开一代又一代学校领导和老师的坚守与奉献。
展望未来，前景美好，任重道远。让我们更加紧密地团结起来，坚持“办人民满意的教育”的正确方向，进一步更新观念，推进改革，优化管理，提高办学质量，为早日晋升一流名校而努力奋斗。
随着深入学习实践科学发展观活动在我校的开展，通过科学发展观有关理论和知识的学习，我们深深地认识到我校要实现全面、协调、可持续的科学发展，建设特色学校，就必须深化教学改革，提高教育教学质量，实施质量工程。因此及时进行了“如何全面推进素质教育，提高教育教学质量”的调查。本次调研范围：全校教职工、部分家长、学生;调研内容：我校教育教学的现状、影响我校教育教学质量提升的因素、对提升我校教育教学质量的思考与建议。
一、我校教育教学的现状
近些年来学校以积极推行新课程改革、全面推进素质教育为突破，坚持“学习、改革、发展、提高”的办学思路，坚持“立足人本，注重校本，为教师成功搭台，为学生发展奠基”的办学理念，唱响了“教学质量是从教之基，立校之本，扬校之根、发展之源”的主旋律，保证了学生能“进得来，留得住，学得好，学有所成”。教育教学质量稳步提升，赢得了较好的社会声誉。但是，通过调研，我们发现当前我校教育教学也还存在一些不容忽视的问题，主要有：
(一)教学管理不规范、不细致
教务处忙于上传下达，对教学研究管理不深入，教学管理措施不完善或未落到实处，教学管理不规范、不细致、不科学，属“粗放型”。部分教师潜能没有得到充分发挥，课堂教学没有完全调动起学生学习的积极性、主动性，也不能有效落实因材施教、差异发展的要求。
(二)学生两级分化严重
我校生源复杂，覆盖面广，留守儿童较多，学生基础参差不齐，学生层次差异表现尤为突出。
(三)师资水平有待提高
由于我校地理位置的特殊性，教师变动特别大。虽然实行了136910工程，但总还是“青黄不接”。骨干教师群体相对薄弱，教育教学研究活动缺乏高层次的专业引领，新教师的成长需要专业发展制度作保障。
(四)部分课堂效率低下
部分教师向40分钟要质量的“有效教学”意识不强。课前准备不足，教案简单，对教材拓展不够，补充不足，挖掘不深;课中教师包办代替多，师生互动少，联系学生实际少，有效训练的时间和内容不足，没能激发学生学习兴趣，甚至教学过程偏离教学目标，教学效果差;课后学生练习量不够，教师辅导不到位等等。适合本校学生实际的有效课堂教学模式还有待探索。
(五)教学基本条件急需继续改善。近几年来，在各级各部门的支持下，学校教育教学条件虽大为改善，但仍然比较落后。特别是图书室、实验室以及实验器材还不能完全满足学校教育教学和科研的需要，影响了教育教学质量的提高。
(六)教育教学质量监测和管理体系还不够完善。学校目前的教育教学管理体制基本框架已经完成，但教育教学质量激励制度相对较少，仍然停留在限制、约束与管理的阶段。
(七)教科研没有实效性。教研与教学不够紧密，公开课与平常课两样上，差距较大;老师静下心进行教研的心态不够成熟。
(八)对写字课教学不够重视，学生书写习惯较差。
(九)超级大班现象严重，致使老师超负荷运转，学生也没有一个良好的学习环境。
二、影响我校教育教学质量提升的因素
(一)教育教学管理的基本制度建设(包括制度执行)有待加强。
目前我校教育教学基本制度已经建立起来，但是体系还不够完善，还存在制度空白的地方，需要立即建立健全。另外，有些制度虽然已经制定出来了，但是在工作中，常常碍于人情面子，执行打了折扣，降低了制度的权威性，因此，制定出来的制度急需加强执行力。
(二)教师队伍不稳定。
目前，我校处于发展的关键时期，但教师的勤变勤换严重影响了质量的提升和学校的持续发展。
(三)会议、活动太多，老师疲于奔命，心理压力大，没有职业幸福感。
(四)学生朗诵能力较差。晨读时间不充分，学生到校后大多在进行清洁大扫除，白白浪费了一天的黄金时间;课堂上老师要完成教学任务，也没有太多的时间让学生读。
(五)课程的设置不够科学，不符合农村小学学校和学生的年龄特征。有些课没有设备、没有教材，老师又没有太多的精力充分准备，学生收效甚微。
(六)教育教学经费投入不足。
教育教学质量的提升必须要创造适应教育教学质量提升的基本配套条件，否则谈质量提升也只是一句空话。然而，目前我校基本建设尚未完成，对于教育教学的投资力度较小，特别是图书资料、实验仪器设备不能完全适应发展的需要，这在一定范围内影响了学校教育教学质量的迅速提升。
(七)超级大班现象严重，教师压力大，同时也不利于学生的身心健康。
三、对提升我校教育教学质量的思考与建议
(一)加强“以人为本”的管理理念，坚持“德治、法治、情治”相结合，增强师生的幸福指数。
在学生层面上，坚持“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，让所有学生都有不同程度的进步。
在教师队伍建设上，也要体现“以人为本，发展为先”的理念。校园既是教师工作的场所，也是教师实现人生价值，感受人生幸福的空间。教师在学校不仅仅是一种“工作”，更是一种“生活”，校园应该成为让教师感受职业成就和生存幸福的场所。对老师既要注重“用”，更要注重“养”。在“用”上体现教师的人生价值，在“用”中实现教师的职业成就;在“养”上积累教师的精神财富，在“养”中丰富教师的专业内涵。
(二)加强队伍建设，造就一支和谐、进取，乐于奉献、勇于创新的教职工队伍。
提高教学质量关键在教师队伍的综合素质，必须构建长效机制，推进制度创新，加强教师队伍建设。一是加强教师培训。增加培训经费，采取多层次、多渠道、多形式的教师培训活动，满足受训者的不同需求，激发教师参加学习培训的自觉性。二是高度重视教师继续教育。鼓励教师岗位自学，建立严格的教师继续教育检查和考评制度。三是强化骨干教师队伍建设，完善骨干教师培养机制。四是切实解决学科教师不足的问题。
(三)坚定育人为本，德育为先的理念，扎实开展德育工作，提高德育实效。
(1)道德行为教育。在各年级认真贯彻执行小学生行为规范守则，继续开展长江小学一日行为规范教育，使学生养成良好的道德行为规范。
(2)坚持德育工作贴近我校学生生活。根据我校学生的特点，积极探索和形成层次分明的德育目标结构及与之相适应的德育内容与管理方法。
(3)加强学生心理健康教育。培养学生健康的心理、强健的体魄和健全的人格，使学生在自尊心、自信心、独立性、责任感、意志、兴趣、受挫能力和社会适应能力等方面得到较好的发展。
(四)坚定教学为主，质量第一的教育观，规范管理，改革创新，全面提高教学质量
(1)常规教学环节实现整体优化。
一是抓集体备课，发挥群体智慧。二是打造高效课堂，向40分钟要质量。鼓励教师发挥个人特长，形成个人教学风格，配合先进的多媒体教学手段，实现课堂教学优质高效。三是以课堂为主阵地，强化培优辅困，保证每一位学生都有良好发展。四是注重教学反馈，精心设计作业。五是抓好教学质量的终端检测与分析。新市一中关于提高教育教学质量的调研报告 许旭明
我校有在岗教师99人教学班21个，学生1275人。自开展学习实践科学发展观活动以来，我通过观察、了解、听课、交谈、座谈、检查等多种方式对学校情况，尤其是新课程教育教学和教师基本情况做了比较全面的了解，现就有关调研情况汇报如下：
一、亮点与希望
1．师生关系民主和谐。
首先，授课教师更具亲和力。教师用语言、体态、表情、眼神、手势甚至包括人际距离等信息，在情感上与学生保持心灵上的交流，构建起课堂良好的教学情绪场，使学生处于无拘无束、心情舒畅的心理状态中。其次，教师的倾听意识明显加强。对话情境中教师的“话语霸权”的倾向得到很大改变，大多老师都能认真地倾听学生发表自己的见解。学生有了被重视感和被关怀感，自我表现的欲望也显得更加强烈。
再次，师生合作意识更加鲜明。我们欣喜地看到教师在教学进程中，深入学生中间、伏下身子和学生一起交流问题、摆弄学具。合作的情境已不再局限于知识的本身，而上升到了师生人格、精神的平等相待，是民主平等意识的陶冶。
2、教学方式悄然嬗变。一是游戏的大量运用，给课堂带来了巨大活力。其做法一是在教学的某一环节中结合教学内容进行游戏。其二是把整堂课设置成一个游戏的情境。三维目标得到较好的整合，整堂课情趣盎然、浑然一体。
二是教师在倡导自主、探究、合作的学习方式上有许多有益的探索。具体体现在凸显了学生是学习和发展的主体这一理念上，教师有意识地从教学活动的主宰，向学习活动的引导者、组织者、参与者、服务者和促进者转变。
3、教学评价趋向多元。
首先，学习评价目标和多元性有所体现，教师评价时能涉及认知的发展、学习活动的内容、语言形式、思维品质、非智力因素等诸多因子。其次，学习评价的形式也十分丰富，尤其是作为评价主要形式的语言评价，让人充分感受到课改给教师带来的教学心态上的变化。如：“你能说出和别人不同的看法，真了不起！”“别慌，老师相信你能说出来。”“你提的问题很有价值，棒极了！老师为你骄傲。”„„真情夸长处，委婉指不足，宽容、鼓励、期待已成了课堂评价的主旋律。
4、教学资源得到了拓展。
过去把教材作为课程的唯一资源，就教材教教材，而这次调研发现，教师树立了新的课程观，把自身、学生、文本、环境都看成是课程开发的资源，积极利用学校的条件开展教学活动。在教学中，立足教材，又超越教材，延伸教材的价值，注重课内与课外的互补，强调跨学科领域的学习。
5．注重培养学生创新意识。
课堂教学把教案看成是预设的，把过程看成是动态的。鼓励学生自己发现问题，从多种角度解决问题，允许学生对答案有不同的理解，尽可能的给学生思维发散的空间，培养学生独立创新的意识。在课堂教学中，学生愿意提问，敢于提问，善于提问，勇于发表自己的见解了，敢于向教材和教师挑战了。学生的主体意识正在形成。
二、问题与不足
1．对教材的理解和把握不够。
一少部分教师根本不去深究教材，教育观念还没有根本地转变。拿着新教材用着旧方式，凭着陈旧的经验使用教材，很少体现出创新的意识。由于教师未能把教材与生活、社会、自然、活动相联系，缺乏对重点，难点，以及知识结构的宏观把握，课堂教学显得死板僵化。2．教师课堂管理能力仍需提高。课改要求教师要把课上活，但这样一来就会给课堂教学带来难度。一些教师不知如何应付课堂上“收不回来”的局面，造成课堂“失控”，影响教学效果。而有些教师在课堂上又“收”得过了头，使得课堂气氛沉闷，学生学习情绪低沉，同样也影响教学效果。3．盲目追求教学形式的花样翻新。
合作学习一哄而起，合作取代了学生的独立思考。从调研的情况看，课堂教学多次出现合作的场面，不管问题有没有价值，有没有明确的学习任务，给没给合作的方法，就让学生去合作，这实质是浪费教学资源，消磨了宝贵的教学时间，学生不会得到真正的体验。同时，由于学生有了交流的环境，面面相视，免不了相互逗闹，他们的学习精力不能集中，分散了听课的注意力，这样的合作教学，是没有什么实效的。
4．不能恰当地把握张扬个性和培养良好学习习惯的关系。
在课堂上，我们看到，教师对学生的一些基本习惯上的问题置若罔闻。在一些课堂上，有些学生不遵守课堂纪律，使整个课堂学习环境、氛围都很不理想，影响了大多数学生的学习。在座谈交流中，有一些教师认为，经常地在课堂上提出学生学习行为习惯上的要求会束缚学生个性的发展，与课改理念相悖，而且影响教学内容的讲授。5．不能合理使用多媒体进行教学。
有效使用多媒体课件辅助教学是值得推广的，但有的教师将使用多媒体教学作为一种时尚仅从形式上追求，就适得其反了。如课件制做不精，课件内容对本节课起的作用并不大，课件出现的“火候”没掌握好等。另外，部分教师还不能掌握多媒体课件的制作和恰到好处地使用，这应引起高度重视。
6．个别教师教法存在老一套的现象。
在调研中发现，一些教师的课改意识不强，和传统教学没有明显区别，在课堂教学中，有的教师放不开，总觉得有些地方不讲不行，怕学生不理解；本来提出一个问题就完全可以让学生有话可说，可教师却把它割裂成几个简单的问题，一问一答，让学生跟着老师走，这样一来，就大大地限制了学生自由思考的空间，学生成了被动接受知识的容器。
另外，一些教师问题设计的随意性太强，缺少层次和梯度，有的引不起学生的兴趣。有的问题不恰当、不精炼、不合时宜，让学生茫然无措。板书没有起到画龙点睛的作用，没有跟着问题走。部分教师由于备课不充分，致使课堂教学计划性不强，拖堂现象较严重。一些教师布置的作业没有针对性。
三、对策与建议
1．对于教师本人来说，亟待解决的问题有两方面：一是一定要加强对课程标准及相关解读的学习，调研中发现《课程标准》中的核心理念和基本思想，一些教师尚不能掌握，更难落实在教学行为之中，因此学习钻研《课程标准》仍是一项长期的任务。二是要加强对专业知识的熟悉与学习，提高专业水平。在不断学习的过程中，教师要在实践中苦练基本功，尽快提高自己的能力和素质。在不断的实践中把学到的理论内化，用起来才能得心应手。
2．学校应充分发挥学科带头人的作用，多举行一些观摩课，给老师提供互相学习与研讨的机会，加强学科知识间的联系，实现各学科知识的整合，达到优质课资源的共享。
3．学校应积极创造条件，让大多数老师参加有关培训或相关教研活动，开阔视野，给大多数老师提供学习的机会，以减少教师之间发展不平衡的现象，达到共同提高的目的。
4．加强备课。集体备课不要流于形式；真正做到挖掘教材内涵，把握课程标准，科学合理的运用好的教学方法。个人备课时，要认真研读新课标，多积累本学科与生活相联系的知识来充实备课内容。
5．要加强对教师信息技术的培训（课件、网站制作，博客应用），教师也应积极主动在这方面加强自学，以更好完成信息技术与课堂教学的整合。
6．积极提倡课堂教学的开放，让社会广泛的重视。好的教学应该敢于面向社会展示，让社会、家长和关心教育的人士都来关注课程改革，听听他们的呼声，这样更有利于促进教育的改革。从调研情况看，敢于这样开放的教学有，但不普遍，还没有形成这样的风气。7.完善目标管理评估体系，发挥其导向、激励的杠杆作用
鉴于以上情况，作为主管副校长校长，我有责任和义务带领全校教师发扬优点，克服缺点，在上级各部门的正确指导下，积极寻求有关问题的解决办法，针对以上问题，结合实际，切实开展多层次、多形式的专题教育和培训活动，使学校的教育管理，教育改革，教学质量更上层楼！
第四篇：学校教育基础调研报告
学校教育基础调研报告
按照区教委通知精神，学校对“十一五”以来的工作进展情况进行了全面回顾，总结经验，查找不足，分析问题，提出对策，确保规划的目标任务全面实现，为昌平经济社会的持续发展提供坚强的人才保障和智力支持。
一、“十一五”以来，学校规划任务的完成情况 按照区教委的工作部署和学校的计划安排，在校领导班子的坚强领导和相互配合下，全体教职工同心协力，开拓进取，开创了职工学校发展的新局面，基本上完成了学校“十一五”规划预定的工作目标。
（一）办学工作：紧抓机遇
开拓创新
求真做实
1.加强中等专业学生的教育与管理，确保最后一届中专生平安退出。按照教委“平安年、创新年、质量年”的要求，通过强化教学管理，强化学生管理，组织有针对性的思想教育、法制教育、平安奥运宣传、安全教育等活动，规范学生行为习惯，加强学生良好生活习惯的养成。目前在校班级3个，学生129人，已全部走向实习工作岗位，学校加强了与实习单位的沟通反馈制度，随时掌握实习学生的工作动态，确保安全稳定，圆满完成我校中专办学的历史使命。
2.巩固开拓北京市委党校昌平职工学校分院的办学规模，加强管理，提高质量，为昌平的经济社会发展培养高质量的人才。2006年至2008年，党校专、本在校生人数达1159人，毕业生708人，为昌平经济建设输送了大批可用的人才。
3.围绕新农村建设的主题，发挥资源优势，奋力开拓农民培训工程，提高农民的文化素养和劳动技能水平，为新农村建设加油助力。
2007年以来，我校与区内各社保所合作举办25个劳动技能培训班，培训学员达776人次，考试通过率100%，全部取得了资格证书。
我校组织人力深入昌平9个新农村建设重点推进村进行调研，并最终确定麦庄和慈悲峪两个合作村，为其提供《计算机知识》培训服务，培训学员70人次。
根据农村专业合作社的发展特点，积极组织，深入调研，分别为麦庄草莓专业合作社、黑山寨板栗合作社、养蜂技术合作社、十三陵果业合作社举办了4期，计261人次的培训，培训内容涉及《农村计算机基础知识及网络应用》、《农民专业合作社法》、《农民市场营销观念和意识更新》、《养蜂技术》等内容，培训班的课程为农民解除了对《农民专业合作社法》的困惑，解决了一些专业技术难题，深受广大合作社员的欢迎。通过培训我们也深深得感到：加快新农村建设的步伐，提高农民素质是重中之重。
2008年，围绕区委、区政府为民办实事工程，全力以赴开拓“农民教育大讲堂”工作，从5月份开始深入我校所承担的4个镇、15个新农村建设示范村和试点村的调研，根据其产业发展特点，为各个村镇量身打造培训课程，到目前为止共计完成了12个新农村的16个培训班，954人次的培训。培训内容为：《法律法规》、《民间手工艺编织》、《文明礼仪》、《健康知识》、《奥运知识》、《营养配餐》、《计算机网络知识》等。通过培训，提高了农民的文化素养，使他们真正学到了一技之长，学会了从业的本领。各村镇两级领导也对昌平区职工学校送教上门，送设备到课堂的做法给予肯定，对我们的培训工作给予了高度的评价和赞扬，实现了创造精品培训项目的目标。
（二）教师队伍
两年来，贯彻“人力资源是第一资源”的思想，针对我校教师队伍年龄结构、专业结构不合理，制约开拓办学的矛盾，加强了师资队伍建设，打造一支适应当前学校办学需求的技能型、双师型师资队伍是我们的目标。
1.引进人才：2005年至今共引进三名青年教师，使教师的专业结构和年龄结构得到了相应的改善，从一定程度上满足了学校办学事业的需要。
2.专业改造：加强现有教师的培训力度，优化队伍结构，促进我们现有的教师向实用技能方向发展。
（1）为了提高现有教师的专业适应力，我校研究制定了《教师培训进修的实施办法》，鼓励现有教师按照学校的办学事业发展，拓展专业。
（2）
组织现有教师的实用技能培训，使我们的教师向“双师型”教师方向发展，目前已有两名教师完成了专业培训，一名教师正在培训中。
（3）加强对骨干教师的培养，学校已拥有两名区级骨干教师。（4）按照区教委布署和学校的计划加强现有教师的继续教育、校本培训的力度，目前已完成专、兼职教师的《电脑知识》、《多媒体教学应用》的校本培训课程。
（5）以“十一五”课题为引领，带动教师教研、科研、调研能力和水平的提高。“十一五”期间，我校教师共撰写论文5篇，获得区级二等奖2篇，获得区级三等奖1篇，获得市级二等奖1篇。
（三）积极争取上级领导的支持，认真实施并高水平完成学校办学条件标准化建设工程，改善了教学办公条件。从2006年至今由教委投资763.7万元完成了以下工程项目： 1.教学楼的综合维修级校园整治工程； 2.食堂改造和平房教室维修工程； 3.供电增容及线路改造工程； 4.综合校园网工程； 5.食堂设备更新； 6.办公家具设备更新；
7.新购计算机173台，多媒体设备11套，体育器材7套。
以上工程有效地改善了教职工和学员的办公、学习条件，使学校的教育教学设施更加现代化，基本上满足了教育教学和各类培训的需求。
回顾“十一五”前半程的工作，之所以能够取得这样的成绩：一是得益于区教委对我校的支持，这是我校事业开拓的必要条件；二是得益于学校领导班子求实、务实、踏实的工作作风，精心设计、精细组织、认真实施是事业开拓并取得成就的保障；三是学校的教师、管理、勤工三支队伍团结合作、勤奋进取是保证事业成功的基础。
在看到成绩的同时，还必须清醒的认识到在学校发展的道路上存在的一些问题。
二、“十一五”规划执行过程中的主要问题：
两年来，结合“十一五”规划的发展进程，我校的事业发展取得了一定成绩，但与新形势、新任务、新要求对照仍有一些差距，在实施“十一五”规划的过程中还存在着一些问题。主要表现在以下几个方面：
（一）干部队伍和教师队伍的建设问题
1.教师队伍（1）整体的专业结构与目前的办学需求不匹配、不适应。（2）双师型和实操技能型教师严重缺乏。（3）充满朝气和活力的年轻教师偏少。（4）骨干教师队伍还需加强，目前学校有两名区级骨干教师，距离“十一五”规划中的骨干教师数，还差三名，尚未完成。（5）按照“十一五“规划，在末期教师占全体员工的70%，目前教师规模仅占全员总数的44%，尚有26%的教师引进指标没有完成，在“十一五”末期还需引进10名教师，从而保证我校教师在规模、结构和质量上达到最优的状态。（6）教师的整体科研能力和科研水平偏低。2.干部队伍
整个干部队伍表现为年龄偏大、专业能力偏低、活力不足。
（二）职工学校当前的办学形式严重缺乏自我发展的能力和活力，表现为：
1.学校的办学功能缺乏清晰的方向和目标，学校赖以生存和发展的办学功能目前尚未建立起来。
2.围绕新农村建设和农民培训工程，在经费上投入大、产出小，从2007年至2008年共培训农民学员1991人次，学校投入垫付了大量资金，而到目前为止却没有相应的资金补偿，成为学校事业发展的“瓶颈”。
（三）硬件设施建设还需加强
1.需要建设一个专用的学员实训宿舍综合楼。
2.因为目前开门办学、送教下乡，急需增加两辆多媒体流动教室车和一辆办公用车。
三、全面完成“十一五”规划的主要措施与建议
2008年至2010年是经济社会事业快速发展的关键时期，也是“十一五”规划目标完成的关键时期，我校的事业发展将面临新的机遇和挑战，为保证“十一五”规划目标任务的实现，着力采取以下主要措施与建议：
（一）关于教师和干部队伍建设 1.教师队伍
（1）挖掘现有教师队伍的潜能，通过组织实用技能专业培训，改善现有教师的专业结构，力求使教师队伍整体上向实用型、双师型方向发展。
（2）加大教师教科研工作的力度，与教委的教科研工作体力相结合，以区级“十一五”课题为引领，不断提升教师队伍整体的科研能力和水平。
（3）按照教委部署、结合学校实际加强学校的区级骨干教师建设，力争“十一五”末期完成5个区级骨干教师的规划任务。（4）加大短缺专业教师和实操教师的引进，建议在引进过程中，教委在系统内部帮助调剂解决；建议教师的科研培训等业务纳入教委的相关部门业务范围。
2.干部队伍
学校的干部队伍，特别是中层干部队伍建设，建议纳入教委的培养、考核、交流机制，以提升干部队伍的能力和水平。
（二）关于职工学校的功能以及发展问题
建议教委及早论证并实施职工学校与农广校的整合工作，把职工学校的资源优势与农广校的功能优势有机的结合起来，从而加大对新农村建设的智力支持，开拓并完成农民的培训任务。
（三）建议教委尽快尽早协调解决从去年始至今年目前为止的培训经费问题，以弥补当前我校在事业发展中所面临的经费严重不足问题。
（四）建议教委在安排2009年至2010年基建工作的时候，把职工学校建设学员实训宿舍综合楼项目和购置两辆多媒体流动教室车、一辆办公用车的项目一并考虑进去。
2008年7月
第五篇：学校教育信息化管理制度.
学校教育信息化管理制度 信息技术专用室负责人工作职责
1、在分管校级领导的领导下,根据信息中心的职责范围,全面主持本中心 工作。
2、负责贯彻执行上级有关部门关于信息化的制度与规定,推进学校的信息 化工作。
3、带领本部门老师, 指导教师开展网络教育教学研究和信息技术开发工作;带领各个管理教师为学校提供教育教学信息服务。
4、制定和组织实施全校的信息化建设规划和计划;并负责教育信息化 的日常管理工作。
5、负责学校校园局域网、校园广播网、闭路电视网、网络教室、语言室、电教室等系统的建设和管理,指导用户做好教育教学信息的获取、输入、储存、处理、分析、利用等工作。
6、加强网络教学的课程设计和教学方法的研究,根据学校教学计划和教学 大纲的规定, 研究信息技术与课程整合, 配合学科教师一起制订网络教学实验计 划,完善电子教案、课件等音视频教学资料。
7、负责组织全校教职员工有关信息化方面的技能培训、考核等工作。
8、负责制订有关管理规章制度,检查落实制度的执行情况。指导、督促、协调、检查全校电教设备的使用情况, 负责重要精密仪器和贵重设备的效益管理。
9、统筹全校电教设备的管理、维护、保养、维修工作,落实责任到人,确 保设备经常处于完好状态。
10、严格执行政府采购法 , 按照各级政府采购规定程序组织制定全校电教设 备采购方案,做好电教设备的报废、报损、调拨以及控购商品核查和报批工作。
11、负责组织本中心人员的政治活动和业务学习, 了解和掌握人员的思想动 态,协调各岗位之间的协同工作,及时地做好职工的思想政治工作。
12、制定本部门的工作计划,认真做好本部门工作总结。
13、负责网络信息中心经费的预算、申报和管理工作;承担财务报帐以及部 门的资产设备管理。
14、部门各类资料的归档与管理。
15、完成上级领导交给的临时性工作。电教管理教师工作职责
1、电教管理教师负责管理好学校的电教仪器、设备及影音资料,要做到分 类存放、布局合理、摆放整齐。
2、协助学校制定并贯彻电教的各种管理规章、制度。
3、按照任课教师的要求,每周编制出任课教师使用教室、器材的教学活动 计划,协助教师上好电教课。
4、协助任课教师设计、制作电教教材及辅助用具。
5、认真钻研业务,熟悉各种电教设备的性能、用途及操作方法,并能做好 教师的应用培训和辅导工作。
6、保持室内卫生,器材柜、实验架里外要干净。电教室使用后要组织学生 及时打扫干净，7、每学期期末,对所管理器材全面清点、检查、维修,因保管不当损坏或 丢失器材,要予赔偿。
8、对学校的电教设备及所管专用教室定期进行维护和保养,对损坏设备能 及时做报修或报损处理,保证其经常处于良好的状态。
9、配合学校的财物管理工作,管理好电教物品,做到帐目清楚,帐物相符。对新购进的各类仪器、设备、影像资料等及时入帐。总帐和分帐完备,做到帐、物、签相符。
10、完成学校领导及教导处布置的临时性、突发性任务, 每学期期末做好电 教工作总结。
网络教室管理教师岗位职责
1、负责管理计算机室内的所有设备及环境,为学校信息技术的课程开设提 供保障。
2、负责计算机室内所有设备的登记、保管、建立设备台帐和设备交接清单。
3、负责计算机室设备的日常维护、维修工作,经常巡视计算机室,发现问 题,及时处理,在质保期内的设备,出现故障,及时与相应公司联系,质保期外 的设备, 必须要同时两人确认设备的损坏部件, 由信息技术负责人报请采购, 及 时完成维修, 要有维修的完整记录以确保设备的完好率, 保证上机教学的正常开 展。
4、提前 10分钟打开计算机室门窗, 协助授课教师做好上机的各项准备工作。
5、保管好自己所负责计算机室房门的钥匙,不能随意转借,如有遗失及时 上报。
6、严格遵守用电规范,及时发现用电隐患,及时排除。离开时要关闭各种 机器设备和照明灯、空调等设备电源;要关闭并锁好计算机室门、窗。
7、严格遵守操作规程,不得允许学生私自开机、关机或做与课程无关的操 作,不得让学生乱调、乱试、私自拆卸微机,特别是不允许带入个人的优盘、和 光盘进行使用,如出现上述情况将追究管理人员责任。
8、编排指定学生在微机室上课的座位,不得允许学生擅自调换座位及机器 设备。
9、按照教学要求安装好所需软件,保证多媒体教学软件的正常使用。微机 室管理人员要管理好各种软、硬件设备,不得违规外借或挪用。
10、禁止和防范将易燃易爆物品带入计算机室。计算机室及周边地区严禁烟 火,计算机室内不得明火作业。计算机室一律禁烟。
11、计算机室工作人员要掌握防火技能, 定期检查消防设施是否齐全。出现 异常情况要立即断电源并报警,积极使用灭火设备扑救。
12、定期负责清扫计算机室卫生,保持整洁、禁止在计算机室内吃食品、吸 烟或随地吐痰等,严禁学生在桌子、墙壁上乱写乱画。
13、计算机室管理员负责计算机室的管理与维护, 并负责建立工作日志。认 真做好各种记载(计算机室使用记录、计算机室设施维护记载、教学软件的添置 与损坏记载等。
14、认真钻研,不断积累,不断进取,努力提高自身业务水平,了解掌握本 行业的发展动态。
15、严禁利用计算机室从事非法活动,严禁访问不良网站。
16、及时升级杀毒软件,确保计算机室安全运行。校园网管理教师工作职责
1、贯彻执行党和国家的方针、政策和法令,为学校的教学、科研、管理和 学校的精神文明建设提供优质服务。
2、负责组织制定校园网的各项规章制度、协调校园网内部的关系、监督保 证校园网的安全、正常运行.3、负责审定校内信息标准,审查上网信息,保证信息安全.4、做好校园网的普及和上网人员培训工作。
5、承担校园网各种网络设备的设置、配置、调整与系统管理,对网络性能 进行实时监控;
6、承担校园网络信息中心的各种服务器的安装、运行与管理维护(服务器 主要包括:WWW/MAIL/代理 /NAT/其他应用服务器;
7、承担校园网网络设备的操作、运行、监视、状态检查、故障检测与排除, 并记录操作日志;
8、承担分析日常网络运行状况,提出优化方案,动态调整网络结构;
9、负责各种服务器数据的备份与存档;负责各种用户访问日志的记录与备 份;
10、负责校园网系统的定期检修,确保校园网系统的正常运行;
11、承担协同网络外线维护人员进行故障检查与排除工作;
12、承担出口防火墙的安全管理。
13、负责网络用户信息的计算机管理,用户基本资料的存档。
14、协助网络规划建设人员完成拓扑结构资料的收集, 及时提交拓扑结构的 变更信息。
班级电教设备管理员工作职责
1、班级设备管理员协助班主任老师对班级电教设备使用和管理,并直接对 班主任负责。
2、班级设备管理员协助任课教师使用班级电教设备,班级设备管理员是班 级中唯一被授权使用班级电教设备的管理者, 其它任何人不得擅自使用班级电教 设备。
3、班级设备管理员由班主任选拔,经学校设备管理部门培训合格后任命并 上岗, 没有经过培训或培训不合格不得任用, 并定期参加学校设备管理部门组织 的培训。
4、班级设备管理员负责《电教设备使用情况记录簿》的管理工作并负责记 录。
5、班级电教设备出现故障、异常等情况及时向班主任老师汇报。
6、监督并制止班级其它同学有损班级电教设备的行为,日常管理中出现的 问题与班主任老师及时沟通。
信息中心工作职能
信息中心是学校实施教育信息化的重要部门, 担负着学校各类信息化应用的 建设、管理、服务、维护的只能。具体的工作任务如下:
1、总体工作:负责学校信息化的日常工作,负责对全校现代教育技术设备 的管理,信息资源的收集、制作、利用、发布的过程、方法和手段,承担教师现 代教育技术的培训和指导, 制定学校信息化建设发展规划和信息化工作的各项规 章制度。
2、职能范围:负责计算机网、广播网、电视网、电话网等校园网络的运行、管理和维护,以及计算机、电教、图书馆、阅览室、文印室、广播站和校报等等 相关方面的工作。
3、教学任务:承担信息技术课程教学任务,贯彻执行本校的教学计划,提 高全省信息技术课汇考的通过率。
4、培训任务:搞好多媒体课件、多媒体技术、网络技术和办公软件应用的 培训工作, 定期举办各种形式的信息化培训工作, 不断提高全校师生员工的信息 化应用技能。
5、校园网建设:负责校园计算机网、广播网、电视网的建设、运行、管理 和维护。
6、网站建设:负责学校网站的建设、维护和日常更新,做好网上宣传和网 上办公。
7、照相录像:承担校内宣传和教学工作的录像和照相任务,学科研究等专 题片的制作,硬盘复制、光盘刻录、图片扫描、视频采集等。
8、课件制作:教学课件和教学素材的制作与保存。
9、信息采集:负责学校信息资源的收集与采编,建立学校资源库(课件、教案、试题、教学光盘等,发布在学校内部办公网上,为教育教学服务。同 时,也为学校领导及其管理部门提供信息服务。
10、电教服务:准备好各教研组多媒体课堂教学任务所用的电教设备, 负责 学校各计算机室的上机安排、多媒体教室的使用。
11、维护咨询:负责对学校办公自动化系统、计算机教室、各办公室、广播 站、文印室、编辑部等设备的管理和维护, 定期检查和维护各班教室的广播和线 路,负责为全校师生提供技术咨询、技术服务。
12、团队建设:信息中心要逐步选聘、培养优秀人才,形成一支由计算机网 络、信息管理、计算机硬件维护、软件开发、网站建设、教育教学、电教、管理 及服务等各类人才组成的专业队伍, 要有很强的业务经验和服务能力, 以适应学 校信息化建设的需要。
教师办公计算机管理制度
教师办公计算机是学校实施现代化教育教学的重要工具,为保证其正常使 用,充分发挥其作用,特制定本条例:
1、各年级组的计算机, 年级组长为该计算机管理责任人, 各处室的计算机, 处室主任(负责人 为该计算机管理责任人。
2、使用者要妥善保管和维护好办公设备,设备丢失或人为损坏,使用者要 负全部责任。
3、不得随意更改计算机设置,尤其是不得更改计算机的 IP 地址和工作组名 等。
4、拆卸计算机外壳,或维修零部件,应在管理责任人的同意下进行。
5、不得随意调换他人计算机的某些部件,如鼠标、键盘等 , 也不能私自更换 好的零部件作其它用途, 如遇自己解决不了的故障, 请与信息中心联系, 由信息 中心检查维修。
6、计算机原则上不得安装与教育教学无关的软件,严禁教师在上班时间利 用年级组、处室计算机打游戏、聊天或做与日常教育教学工作不相关的事。
7、教师应严格遵守国家有关网络使用方面的法律法规,预防计算机病毒, 恪守信息道德,不得利用互联网进行任何违法活动,不允许浏览不健康网站。
8、学生不得使用办公室的计算机,若帮教师进行录入等工作,必须在教师 的指导下进行。
9、应保持计算机和电脑桌的清洁, 注意防尘, 每周至少进行一次清洁工作, 搞卫生时,抹布要拧干,防止机箱、显示器内进水。
10、使用完毕后要按照正常的关机方法关机, 不得强行关闭电源, 下班时务 必切断插座电源,确保用电安全,关好窗,锁好门,以防被盗。
网络计算机教室使用制度
1、使用计算机要遵守中华人民共和国有关计算机、互联网等方面的法律法 规。
2、自觉维护室内的清洁卫生,不乱丢杂物,不许将饮料、矿泉水、食品带 入教室。
3、使用人员必须熟知所使用设备的操作规程, 并严格按照规程的要求使用。
4、在使用过程中发现异常情况,应及时通知计算机管理人员,不准擅自动 手拆修,情况紧急要立即关机,切断电源。
5、使用人员要注意爱护各种设备,降低消耗,使用完毕或下班后必须切断 计算机电源。
6、未经许可,任何人不得私自挪动计算机位置,更换计算机硬件和软件。
7、牢固树立安全意识,谨防计算机病毒侵入,拒绝使用来历不明的软件、光盘和 U 盘等。已正常运转的软件不得随意修改程序或相关参数。
8、严禁将计算机用于私人事物或聊天、玩游戏、浏览不雅网站等。
9、使用完毕,须填写使用记录。学生上机管理制度
1、上机前必须在计算机室外面排好队,经老师允许方可进入计算机室,并 按安排的机号就坐。
2、上机时必须在指导老师安排下开关计算机,不得随意触摸任何设备,不 得涂画设备。如属人为故意损坏设备的, 除进行批评教育外, 还要给予经济赔偿。
3、上机时注意爱护计算机及计算机室内的其他物品,只可使用铅笔,正确 摆放学习用品;正确使用耳机。
4、计算机室不得携带与上机无关的物品以及磁盘。
5、下课前填写好使用登记,摆好凳子,经老师同意方可离开。
6、使用时, 严格按仪器设备的操作规范操作;时刻注意仪器设备运转情况, 一旦有故障,暂停使用,立即报告教师处理,并详细说明出现故障的原因;
7、使用结束,应按操作程序关闭电源,整理好仪器设备,摆放好凳子,填 写《计算计算机室使用情况登记表》。
8、保持教室环境卫生,不得随地抛弃废物。不得将与上机无关的任何物品 带入计算机教室。
9、计算计算机室卫生坚持每周打扫一次制度,包括计算机设备,由学校统 一安排指定班级打扫。网络管理中心管理制度
1、自觉遵守、执行国家的有关法律法规和学校的相关管理制度。自觉接受 有关管理部门的行政管理与技术监督。
2、不利用校园网从事危害国家安全、泄露国家秘密的违法犯罪活动,不制 作、查阅、复制和传播有碍社会治安及社会公德和有伤社会风化的信息。
3、网络上所有资源的使用应遵循知识产权的有关法律法规。
4、必须使用网络中心分配的 IP 地址,不得任意改动和抢占;不向他人提供 IP 地址、计算机帐户、电子邮箱。
5、遵守网络道德,文明使用网络。
6、任何人都有义务向网络中心和各级网络管理员报告任何违反用户守则的 行为。
7、遵守网络设备操作规程,不违规使用网络。
8、注意卫生,保护环境。
9、完善防火、防盗措施,确保财产安全。信息制作室制度
1、本室所有设备供教育技术人员和教学人员制作电子教材的场所,其他人 员未经允许谢绝入内。
2、使用时请教师做好登记工作,记录你使用的时间、姓名、设备情况。
3、设备使用须严格执行操作规程,出现设备故障,上机人员有责任及时向 管理人员报告。
4、请务必将你所制作的课件保存在软盘上或者我们开放的 E 盘上。
5、室内设施摆放位置不得随意变动,设备物品不得随意拿走,不得利用本 室设备进行制作电子教材以外的其他活动。
6、请自觉维护室内卫生,严禁吸烟和随地吐痰,不得将食品、饮料等带入 本室。保持本室的干净整洁,爱护本室中的各种信息设备。
7、未经管理人员许可,不得随意改变微机系统设置。上机人员所携带的软 件,须经过管理人员病毒检测,在征得同意后,方可上机使用。
8、因违反操作规程造成设备损坏,当事人要承担相应经济赔偿责任,管理 员应按教学事故报学校领导处理。
9、注意用电安全。使用结束后,须经管理员检查、登记,及时关闭电源。
10、必须严格遵守国家有关计算机安全的法律、法规。
11、管理人员须切实加强财产安全、信息安全、病毒防范等管理工作,热情 为教师提供技术支持。同时,及时做好使用情况登记。
电子阅览室(校园网吧制度
1、为保持电子阅览室的清洁,每一位学生进入教室必须穿鞋套。
2、为了便于电子阅览室管理和电子阅览室机器的正常运行 , 每位学生进入 电子阅览室听从老师安排,做好登记工作,爱护机器。
3、进入教室以后不许吃零食,喝水,保持安静,禁止大声喧哗、打闹;每 位学生在离开教室前必须将自己座位四周清理干净,并带走废纸等垃圾。
4、在规定的开放时间内,每位同学必须有秩序的进入教室,不允许擅自带 不名光盘进入阅览室,一经发现,予以没收。
5、在浏览学习期间必须浏览与学习有关的、积极向上的网页, 禁止玩游戏, 禁止浏览不健康的内容,违者一旦发现,取消该生的上网资格。
6、任何人不得改变设备的位置或拆装机器,不得乱拔,乱接线头。
7、爱护机器,如出现人为故意损坏机器的,除照价赔偿外,报学校有关部 门处理。
视听演播室(校园电视台管理教师职责
电视演播室是学校重要活动现场直播及电视节目制作场所, 是学校开展电视 专题教育活动的阵地, 为加强演播室的管理, 保证演播室设备的良好运行与有序 使用,演播室由电教组派专人管理。管理教师岗位职责如下:
1、负责本室设备以及有线电视网络的管理、维护、保养;对本室设备进行 专人管理,做到帐物两清。定期清理机器内外灰尘,坚固螺丝,检查设备使用性 能。了解机器用处和功能, 维护保养设备完好率在定期检测有线电视传输网络状 况,保证各个终端都能收看校园电视
2、负责本室的安全保卫和安全防火;严格执行安全保卫制度,禁止无关人 员出入本室。将贵重设备专人专柜保管,检查门锁质量,防止偷盗。实行工作岗 位防火责任制,明确消防任务。禁止乱动电器设备,乱拉电线。计算机室重地, 严禁吸烟。工作人员离开办公室要拉掉电源,关闭门窗,锁好屋门。
3、负责学校行政、交流、教学等活动的录像做到提前、准时到场;根据学 校要求,保证摄像质量。图像无扭曲、晃动、抖动和失真现象,声音清晰。' 摄 像时精神集中,抓拍重点,突出人物。做好节目的场记工作,将拍摄时间掌握准 确无误。后期制作应力求图像画面新颖、独特, 音乐运用自然、合理, 字幕准确、变化多样,特技用法适度,操作熟练。
4、提前做好室内升旗仪式的准备工作,保证播出效果。各部门学科组播放 节目要做好计划, 合理安排, 准时播出。填写好演播室使用记载以及播出节目记 载。
5、做好学校自制外语磁带的录音工作,做到语音清晰,指标合格做好磁带 的复制翻录工作,及时交到相关部门。
6、负责学校音像视频资料的整理归类。学校摄制的节目必需归类整理做好 登记,重要资料交档案室存档。录制中央台,教育电视台的优秀节目,为教育教 学提供教育资源。
7、努力学习,提高业务水平关注电视技术的发展,学习新技术,新方法, 提出合理化建议。谋划校园电视台的发展, 不断提高校园电视的收视率。完成教 育技术中心交办的其它工作。
校园广播站管理制度
1、非工作人员未经许可,不得擅自入内。工作人员离开随手锁门。妥善保 管广播室钥匙,不得交给非工作人员。
2、不得将与播放无关的任何其他音像资料带入广播室。
3、工作人员须经过培训熟练掌握设备操作技能,严守岗位,提前审查播放 的节目,播放期间不得擅自离开,对播放节目内容和质量做好实时监听。
4、播放内容出现意外,须立即采取有效措施,中断播出,并及时向学校有 关领导报告。
5、广播员要热心为全校师生服务,虚心听取意见,不断改进服务质量。每 次播出后及时做好有关记录。
6、学生广播室,在指定教师负责指导下由学生管理,学生管理员必须严格 遵守《学生广播室管理制度》。
7、保持环境整洁、美观。保持播放控制台、播放设备和机柜的清洁卫生, 不随地吐痰,不得将食品、饮料等带入本室。
8、经常进行安全检查,切实做好防盗、防漏电等工作,防患于未然。
9、管理人员要做好本室的消防安全工作如:消防器材配备是否符合要求、禁止室内吸烟、禁止带易燃、易爆物品入内,掌握基本的消防知识技能。
多媒体教室管理制度
多媒体教室是学校进行现代化教学的场所之一,为了保证正常的教学秩序, 提高教室的利用率,特制订管理制度如下:
1、需要使用多媒体教室的单位或个人,必须先提出申请,经领导同意后, 由主管人员统一安排使用。
2、多媒体教室使用者,使用前应认真阅读各仪器设备的说明书和控制台操 作说明;认真检查仪器设备的完好程度,如有问题,及时通知主管人员处理。
3、使用时, 严格按仪器设备的操作规范操作;时刻注意仪器设备运转情况, 一旦有故障, 应立即报告主管人员处理, 并详细说明出现故障的原因;若当时不 报告,事后发现时一切责任由当事人负责。
4、未经同意,不准擅自改动仪器设备的连接线,不准擅自移动或拆卸任何 仪器设备,不准擅自把仪器设备拿出室外使用。
5、保持教室环境卫生,不得随地抛弃废物,不得吸烟或吃零食。
6、使用结束,应按操作程序关闭电源,整理好仪器设备,认真填写使用登 记表。教室多媒体设备使用管理制度
1、教室多媒体设备只能用于正常的教育教学活动。
2、使用者必须通过培训后,方可使用教室多媒体设备。
3、设备由各班班主任或指派的一名学生保管,该学生负责协助老师使用设 备,并做好使用登记。
4、班主任应监督设备使用情况,每天早、晚两次检查设备,确保设备及讲 台柜门完好,如发现故障应及时向学校信息中心报修。
5、信息中心负责设备的使用前培训和日常维修,并定期对设备进行检查维 护,寒暑假期间应做好设备的保养工作。
6、设备因非正常损耗或人为因素造成的损失,将由学校职能部门按规定予 以处理。恶意损坏设备者,除按原价予以赔偿外,将进行通报处分。
校园安防系统管理制度
1、监控人员必须具有高度的工作责任心,认真负责完成好学校赋予的安全 监控任务。
2、监控室必须由经过专业培训的人员值班。值班人员应严格落实各项规章 制度、规定和安全操作规程,确保监控系统的正常运行。
3、监控室禁止如下行为:
(1会客;(2无关人员随意进入和触动、使用设备;(3使用接警、指挥通信设备拨打无关电话;(4随意改变、调整和移动监控设施设备;(5使用大功率和强磁场电器;(6违规操作或利用监控设备(包括电脑从事与监控无关的事情;(7私自占用、挪用、外借监控室的设施、设备、器材、工具、技术说明 书和其他档案资料、办公(值班用具、用品等;(8大声喧哗和各类娱乐活动;(9吐痰、吸烟、饮酒、使用明火、做饭或吃饭等;(10存放各种易燃、易爆、易碎、易磨擦、易腐蚀、易污染及磁性物品;(11堆放杂物和私人物品。
(12随意乱配乱丢钥匙等。
4、监控室应建立如下登记簿并及时登记:(1配备物资物品用具登记簿及交接清单;(2设防记录登记簿;(3故障排除登记簿;(4查询情况及外来人员观访登记簿等。
5、保持监控系统正常运行的良好环境。室内要保持整洁、肃静和空气流通, 设备上不准有灰尘并避开阳光直射;室内温度一般要保持在 10~30℃,相对湿度 小于 85%,特别要避免潮湿。
6、未经总务处领导批准,不得擅自关闭监控系统、停止系统运行。
7、监控人员应服从学校值班干部的领导,认真完成值学校班干部交办的各 项工作任务。
8、必须保守秘密,不得在监控室以外的场所议论有关录像的内容。
9、每天对监控的情况进行登记,遇有情况应及时向学校值班干部汇报,并 对值班登记本保留存档。
校园网网络安全管理制度
1、校园网的安全运行和所有网络设备的管理维护工作由学校 信息中心负责。
2、网络管理中心机房要装置调温、调湿、稳压、接地、防雷、防火、防盗 等设备, 保证网络设备的安全运行, 建立完整、规范的校园网设备运行情况档案 及网络设备帐目,认真做好各项资料的记录、分类和妥善保存工作。
3、除指定责任人外,其他单位或个人不得以任何方式试图登陆校园网后台 管理端,不得对服务器等设备进行修改、设置、删除等操作。
4、校园 网对外发布信息的内容, 必须经发布信息的学校部门负责人审核并签 署意见后,交校办公室审核备案,再由相关责任人予以发布。
5、所有校园网络使用者不得利用各种网络设备或软件技术从事用户账户及 口令的侦听、盗用活动,该活动被认为是对校园网网络用户权益的侵犯。
6、为防范黑客攻击,校园网出口处应设置硬件防火墙。若确认已遭到黑客 攻击, 应尽可能取证, 并且信息中心责任人必须在二十四小时内向当地县以上公 安机关报告。
7、严禁在校园网上使用来历不明及可能引发计算机病毒的软件。外来软件 应使用经公安部门颁发了 《计算机信息系统安全专用产品销售许可证》 的杀毒软 件检查、杀毒。
8、不得在校园网及其联网计算机上传送危害国家安全的信息(包括多媒体信 息、录阅传送淫秽、色情资料。
9、校园网的系统软件、应用软件及信息数据要实施保密措施。信息资源分 不同的保密等级对学校各部门开放。
10、对校园网站内各交互栏目实现管理员 24小时巡查制度,双休日、节假 日,要有专人检查网络运行情况。
11、学校网络管理中心必须遵守国家公安部及省公安厅关于网络管理的各项 法律、法规和有关技术规范。合理对系统进行安全配置, 落实各项网络安全技术 防护措施,完善系统定期维护更新措施,落实垃圾邮件、有害信息过滤、封堵技 术措施,严格防范病毒、木马、黑客等网络攻击。
12、服务器系统及各类网络服务系统的系统日志、网络运行日志、用户使用 日志等均应严格按照保留 60天的要求设置,邮件服务器系统严禁使用匿名转发 功能。
信息巡查制度
为加强和改进校园网的建设与管理 , 给广大师生提供一个快捷高效、健康安 全的网上学习、工作、生活的空间和环境。根据《中华人民共和国计算机信息系 统安全保护条例》、《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》 等文件精神, 结合我校实际,特制定本规定。
1、凡校园网主页上开办了互式栏目的,每个栏目均须明确专门的信息安 全管理员;
2、各栏目信息安全管理员须每日定时巡查栏目内信息,敏感时期按有关 部门的通知要求值守。
3、信息安全管理员如发现校园网各栏目内出现有害信息,须在保存好有 关记录后立即删除有害信息, 并及时报校园网信息中心。信息中心按规定要求和 程序向上级有关部门报告,必要时协助有关部门查证。
4、建立与公安机关联系、报告制度,及时向公安机关报告投递有害垃圾 电子邮件的 IP 地址和有害垃圾电子邮件含有的特征关键词,并保留电子邮件地 址和相关记录。
5、信息安全专管员每天定时对校园网交互式栏目进行巡查、监管,必要 时按有关部门要求值班。
6、信息安全专管员在发现或接到有关有害信息的报告后,要认真做好详 细情况记录,并按程序逐级上报。
7、对公安机关公共信息安全监察部门确定需查证的案件, 信息专管员 要认真协助调查,并做好详细记录,必要时须提交书面调查报告。不得拖延、推 委。
信息发布审核制度
为使我校网站信息发布工作的规范化、制度化,保证学校信息发布及时、准确, 更好地展示学校风貌, 为学校的中心工作服务, 同时为进一步强化教师工 的信息化意识,激发教师的信息发布积极性,特制定此制度。
发布审核制度
一、信息发布内容
总原则:遵循积极、健康、向上,准确、及时地反映各项工作最新动态。
1、由学校主办或承办的各类活动;
2、由各处室主办或承办的教育教学活动;
3、校园活动状况及学校发展动态;
4、学校可共享的文件信息。
二、信息发布程序
1、反映学校重大事项信息稿件由学校办公室负责安排组织与提供,并经 校长同意,办公室审核后方可发布。
2、各科室提供的信息,由各处室负责人组织撰写文稿,并经处室负责人 或校长同意、办公室审核后方可发布。
三、撰稿者职责
1、收集信息:通过多种形式及时、准确、全面地收集信息。
2、筛选整理信息:对信息进行加工整理,形成电子文档。
3、上报信息:通过自己拥有的权限登录校网站,进入相应的版块进行电 子信息输入,输入后自动进入审核程序。
四、信息发布时间
信息原则上在 1个工作日内发布。
五、安全要求
1、提高安全意识,加强权限管理,操作人员发布信息后要及时取消登录。
2、全体教师要认真学习《计算机信息网络国际互联网安全保护管理办法》 , 提高教师维护网络安全的警惕性和自觉性。
3、发布的信息必须符合国家法律和法规,不得含有下列内容
①违反宪法所确定的基本原则: ②危害国家安全,泄露国家秘密,煽动颠覆国家政权,破坏国家统一:③损害国家的荣誉和利益;④煽动民族仇恨、民族歧视,破坏民族团结;⑤破坏国家宗教政策,宣扬邪教,宣扬封建迷信;⑥散布谣言,编造和传播假新闻,扰乱社会秩序,破坏社会稳定;⑦散布淫秽、色情、赌博、暴力、恐怖或者教唆犯罪;⑧侮辱或者诽谤他人,侵害他人合法权益;⑨法律、法规禁止的其他内容。
4、接受并配合公安机关的安全监督、检查和指导,如实向公安机关提供 有关安全保护的信息、资料及数据文件, 协助公安机关查处通过国际联网的计算 机信息网络的违法犯罪行为。
互联网安全应急处置制度
按照国家及省市相关互联网安全应急处置制度要求,结合我校教育系统实 际,特制定本预案。
一、应急处置工作意义
要从讲政治、讲大局,保证国家安全的高度,充分认识确保网络与信息安 全的重要意义。要对邪教组织及其它境外敌对势力利用网络信息进行煽动和破坏 活动以及进行有组织的网上大规模 “黑客” 与病毒攻击保持高度警惕, 消除麻痹 大意和侥幸思想 , 继续深入开展互联网有害信息的清理整治 , 组织实施本校园网
有害信息的安全防范及应急处置工作 , 进一步明确责任 , 落实工作措施 , 确保校园 网络信息安全。
二、应急处置工作的目标
在最短时限内,及时、果断处理在本区范围内传播的校园网有害信息,遏 制有害信息在校园网中扩散, 最大限度减轻社会危害, 并搜集掌握犯罪线索, 打 击网上违法犯罪活动,维护校园信息安全和政治稳定。
三、校园网应急处置工作包含的主要内容(一有害信息内容:
1、攻击党和国家领导人;
2、煽动抗拒、破坏宪法和法律、行政法规实施;
3、煽动颠覆国家政权,推翻社会主义制度;
4、煽动分裂国家、破坏国家统一;
5、捏造或歪曲事实,散布谣言,恶意攻击党委、政府领导同志,严重扰乱 社会政治、经济秩序;
6、宣传邪教、色情、暴力、凶杀,教唆犯罪;
7、歪曲报道我区重大政治、经济、文化事件;
8、其他严重危害国家安全和社会治安秩序的信息。(二严重违法犯罪活动:
1、利用互联网、校园网大规模进行煽动颠覆国家政权、推翻社会主义制度、破坏国家统一,煽动民族仇恨,破坏民族团结活动。
2、利用互联网、校园网组党结社,进行反动勾联、邪教活动。
3、利用网络技术进行大规模破坏社会稳定,扰乱金融秩序的活动。
4、利用互联网、校园网大规模制作、传播计算机病毒,非法入侵,致使计 算机系统及通信网络遭受重大损失的活动。
四、组织领导
成立网络与信息安全应急处置工作领导小组 , 负责学校教育网络与信息安 全应急处置工作。
五、职责与任务
(一网络与信息安全应急处置工作领导小组开展对校园网进行信息监控 和巡查,删除、过滤有害信息,采取技术措施封堵有害信息的传播途径,控制有 害信息在校园网扩散,及时上报学生动态。
(二主动与有关部门做好网络与信息安全的衔接工作,做到权责明确, 应急处置渠道畅通。要根据师生使用公共网络的实际情况, 制定切实可行的安全 防范措施,防止有害信息通过公共网络在校内扩散。
六、应急处置基本程序及处置方法
1、网络与信息安全应急处置工作领导小组在接到案情报告后,应立即向有 关部门报告,并立即采取删除、过滤等技术手段及时处置有害信息的传播扩散。必要时, 可按公安等业务主管部门统一要求关闭相关网站和栏目并保存相关技术 数据和资料。配合公安机关、国家安全机关开展侦察案件线索、查找信息源头工 作。
2、在开通校园网时间内, 由网管人员实行监控, 发现异常情况和有害信息, 应在 1小时内报网络与信息安全应急处置工作领导小组。
七、应急处置工作要求和纪律
1、接到案情报告或通知后,应立即行动,及时采取处置措施。
2、在处置工作中,参加处置的工作人员必须忠于职守,认真履行职责,严 格执法。
3、严格报告制度,及时上报情况。
4、严格工作责任制, 对工作不落实、行动迟缓、措施不力以及清查处理后, 网站上仍有相关有害信息出现的,要追究有关人员的责任。
达川区申家乡中心学校网络流量控制制 度
一、目的 保障教学工作正常开展。
二、具体内容
1、管理员利用行为管理软件对网络进行有效管理,并根据实 际带宽要求合理分配容量;
2、管理员通过硬件防火强对流量进行监控,发现流量异常情 况立即控制并找出原因;
3、在职老师不得擅自利用 p2p 软件下载与教学工作无关的程序, 特殊情况需要向管理员报备;
4、在职老师在教学期间不得利用网络擅自做与教学无关的事 情,例如:淘宝、在线电影等;
5、在职老师未经批准,不得私自连接交换机与路由器。
三、处罚
对于初次发现违规情况,劝解改正;屡次发生,不停劝告的,上报分 管校长进行处理。
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