感悟命题趋势 深思备考方略

第二篇：2012年高考作文命题预测与备考方略

2012年高考作文命题预测与备考方略

一、命题预测

1．一个中心

2012年的高考作文命题仍将充分体现“写作教学应贴近学生的实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实生活，热爱生活，表达真情实感”的新课标精神，可以预见，高考作文命题坚持着作文命题的“一个中心”不动摇，这就是抒写“我”的真情实感为中心，在这一中心的统帅下写“我”的所思、所想、所感、所议。

2．两种情思

2012年高考作文的命意取材，预测为“两种情思”，即“哲思”与“情趣”。“哲思”就是考生对自然、社会、人生、民族、国家的种种思考。这种思考表现在社会国家方面的就是接力传统、和谐生活、创新发展等，表现在人声方面就是思考青春、思索幸福、思辨智慧、平凡与高尚等，表现在自然方面就是诗意的栖居（清纯之美、恬淡之美、闲适之美、高洁之美）、绿色生活等。

而“情趣”就是抒写“我”与自然、社会、家庭、他人的关系，在这种关系中，抒写亲情、“爱”情（爱国家、爱父母、爱社会、爱自然、爱社会、爱邻里）、友情等。这些情思都是有可能成为2012年高考作文命意的热点的。

3．三样题型

2012年的高考作文命题可以预测为“三样题型”，即新材料作文、标题作文、材料+标题作文。同时可能会兼顾半命题的作文，而话题作文出现的可能性不会太高。这种格局可能延续多年。

新材料作文重点是培养自己的阅读、归纳能力，能够准确、快速地从所给材料中提炼出一个适合自己写作视角，包括立意、写作素材的使用、文章形式与内容的统一等。考生审题时要抓住材料的关键语句，找准材料的主体对象，理清材料的逻辑关系，合理联想，推广到社会其他领域，不能就事论事。

标题作文不存在拟题的问题，主要应该在审题与题材的新鲜度上做文章，日常加强审题训练，注重典型事例、名人名言的积累、记忆，还可以多借鉴课本与报刊上优秀作家、知名人士的文章，取长补短，扬长避短。不提写作时，可以用深刻的思想、浓烈的感情、不凡的构思、精美的语言打动阅卷老师。

材料+命题型的作文，写作时不能仅仅看到标题，更应兼顾材料，不能将材料舍弃，否则将可能下笔千言离题万里。而话题作文和半命题作文，考生应该抓住话题或者半命题的提示或限制，加以联想，选取自己最熟悉的材料加以发挥，这样就不至于脱离话题或半命题的范围。

二、备考策略

1．四个意识

第一，“明确”意识。即准确审题，巧妙拟题，快速入题，试试扣题。

首先，审题是作文的第一关，只有清楚命题者的意图，才能更好地作文。要做到准确审题要做到以下几点：

（1）不能偏离题旨。

即对题目提供的概念内涵和外延要有周密的界定。例如标题作文“脸”。可以就其基本义写某人的脸，父母的脸、老师的脸、刘翔的脸„„以脸写人。可以就其比喻义写脸，如城市的脸、乡村的脸、地球的脸等，突出环保意识。可以就其引申义写脸，如写面子，包括正面写尊严，反面写爱面子、图虚荣等。如果把“脸”写成一双慧眼、一对聪耳就离题了，如果写成“笑对人生”也就离题了，因为，“笑对人生”其实是“乐观”的代名词。

（2）不能否认命题的题旨。写文章可以运用逆向思维，可以反弹琵琶，但命题者的意图不可以否定，如果否定命题者的意图，否定其价值取向的意义，就是游离于题旨之外。

（3）设置一个明确的中心。也就是确定、设置一个中心词进行联想。例如标题作文“节奏”。首先应该明确何为节奏，节奏指的是音乐或诗歌中交替出现的有规律的强弱、长短的现象，也比喻均匀的、有规律的进程。这样的话，自然地、社会的、人生的现象均有节奏。进而可以联想到：自然——“雨的节奏”。“天街小雨润如酥”，那是一种春雨来到人间的微笑；“春潮带雨晚来急”，那是雨对于春天的一种豪放；“清明时节雨纷纷”，那是一种细雨愁绪绵绵、哀思纷纷的悲伤。又或是：人生——“生命的节奏”。新生：就像花苞绽放时的微鸣，嫩芽吐出时的低颤，雏鸟破壳时的啾啾叫声；成长：像唐古拉山流出的圣水长江，在平静宁和的上游结束后，开始激起了点点浪花；中年：来自青藏的长江在流经高耸的横断山，与汹涌的雅鲁藏布江擦身而过之后，步伐平缓了许多；老年：生命的乐音急转而下，因为变得庄重、艰难、停顿„„

其次，随着新材料作文的增多，巧妙拟题就更加不容忽视，因为“题好一半文”。

巧妙拟题要求做到：

巧用修辞来装饰标题。2011年福建高考满分作文和优秀作文即是巧拟标题的典范。例如“热爱诞下创造的婴孩”“梦想为帆，工作为浆”等；湖南优秀作文的拟题同样如此，例如“向日葵没有眼泪”“低姿态的高贵”等，这些标题的拟制，或比喻，或拟人，或对比，可谓“巧笑倩兮，美目盼兮”。

再次，考场作文如题一定要快，不要在题外绕圈子。入题之后还得时时扣题，也就是开篇点题，段中明题，结尾应题。段中明题可以叙述扣题、议论扣题、描写扣题、抒情扣题。例如2011年浙江满分作文《我的时间》中的一段文字即是如此：

“正值盛年却高位截瘫的史铁生也曾抱怨命运不公，也曾在地坛公园终日无所事事。然而，当不幸的阴霾逐渐散去，当母爱的光辉照亮一颗阴暗的心，当人生的道路在远方断断续续地延伸，他终于握住了‘我的时间’，选择写作，既完善自己生命的年轮，又润泽着他人的心灵。他用残缺的身体说出了最为健全而丰满的思想，他将生命的苦难转为满眼的明朗和快乐，他用睿智的言辞着凉了世人日益幽暗的心，也照亮了自己前进的道路。当他在2010年的最后一天用完了‘人生的时间’时，他又捐出了自己全部器官，这不就是他‘做好该做的事’的一生最好总结吗？”

第二，“明白”意识。

此点容易理解，但提醒一句就是考场作文不好太含蓄，意义一定要显豁。

第三，“明晰”意识

就是要求文体鲜明，结构清晰。考生考场作文的文体意识一定要鲜明，与论文就是议论文的样子，记叙文就是记叙文的样子，不要弄成四不像，导致问题不明。

考生一定要记住，记叙文主“情”，要注重细节的构建；议论文主“理”，要注重逻辑推理。

结构明晰，要求注意四点：

（1）运用对立比照结构，体现思维的辩证性，论证力度的深刻性。

（2）运用并列铺排的结构，体现思维的发散性，显示取材的丰富性。

（3）结构逻辑要合理，逻辑关系顺畅，思路流向通达。古今中外，由中而外；由物而人，由人而己；由表及里，由实而虚。不能语无伦次，不能颠倒错乱。

（4）段落构建要灵活。就是段落要短，层次要多；善用独立段抒情，善用排比段论理；反对长段落，反对三段论；反对“松鼠式”结构，反对“蝌蚪式”篇章。

第四，“明丽”意识

就是卷面漂亮，材料鲜活，语言亮丽。卷面书写工整，字体运城，整洁美观。卷面字体一致，字迹清楚，大小适中，墨迹统一。

2．五“点”训练

第一，道理说得辩证一点。

近年来，高考作文命题相当重视思辨色彩，注重反思意识，注重哲学思考。因此在平时的备考训练中，可以从两个方面入手，一是训练比较思维，二是训练哲学思维。

比较思维就是运用集合思考法，对多种信息或材料加以比较，进而进行筛选，以求得一个比较准确的方案的思维方法。它的本质就是通过聚合思考而求真。

哲学思维就是运用马克思主义哲学的一些基本原理来分析生活现象或寓言故事，以求得事物内部规律的一种思维方式。考生可以在平时的作文训练中分三步走：

一是回忆和记住以下哲学原理：任何事物都是一分为二的，评论人、事、物，要全面地看问题，切忌片面；事物在一定的条件下可以相互转化，认识问题、分析问题、解决问题时，应有发展的观点；质变需要量变的积累；内因是变化的根据，外因是变化的条件；把握矛盾的特殊性，主要矛盾和次要矛盾可以相互转化；理论源于实践，但反过来指导实践等等。

二是经常分析一些成语、警句中包含的哲学道理。譬如：居安思危——事物在一定条件下可以相互转化；勿以善小而不为，勿以恶小而为之——事物量变和质变的关系；按图索骥——理论和实践的关系；出淤泥而不染，濯清涟而不妖——内因和外因的关系；纲举目张——主要矛盾和次要矛盾的关系；仁者见仁，智者见智——矛盾的特殊性。

三是多写一些具有哲学思考的高考作文题。

第二，材料运用新颖一些。

首先，围绕题目的旨意来概括材料，就能出新。例如，刘邦说过这么一句话：“夫运筹帷幄之中，决胜千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三子者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。”研究这则材料的角度至少有四方面：一是从人尽其才的角度；二是自知之明的角度；三是从了解下属的角度；四是从知人善任的角度等。研究透了，就能左右逢源。

其次，运用材料能张扬自己的阅读个性，能出新意。2011年各省市优秀作文为例：

无独有偶，著名的印象派大师雷阿诺以“美会留下”为立志名言，决心通过自己的一切努力去创造奇迹。他坚守自己的诺言，致力于自己的信念，甚至在疾病产生之际，仍百折不挠地在画架前作画，最终倒在画架旁。因为有梦想的牵引，一切的付出和辛劳都是值得的，一番执著的工作受到世人的肯定。（福建《梦想为帆，工作为浆》）

于是想起著名的人口学家马寅初。尽管在那个人云亦云的年代，多少学者为苟全学说已放下知识分子的尊严，但马老依然保持着不屈的姿态，“宁鸣而死，不默而生”。造反者说他已丢掉立场的原点，我却谓马老回到了一个学者应有的原点，“绝不向以力服人，不以理服人的人低头”。这个原点如此厚重而神圣，承载了人性的光辉和一个知识分子最倔强的底线。（广东《回到原点》）

第三，语言选择灵动一点。

语言是长期训练甚至是锤炼、铸练的结果。考生备考时对语言的追求和选择时：

（1）流畅美。语言流畅，没有语病，读起来朗朗上口。

（2）形象美。语言中恰当地运用一些比喻、拟人、拈连、通感等修辞手法，使描摹的事物栩栩如生。例如：

盛夏的夜晚蝉声聒噪，仿佛永无休止地宣泄着对热气的不满。（广东《回到原点》）

“总把自己当珍珠，便时时有被埋没的痛苦，不如安心地做泥土，让众人把你踩成坦途。”诗人鲁藜如是说。（湖南《把自己看淡》）

模糊记忆里存留有那个露水沾湿衣襟的清晨。（湖南《向日葵没有眼泪》）

夜深了，我走在归家的路上，岁月在耳畔静谧地流淌，手上一松，一片落叶无声地回归尘土。（北京《沉默的丰碑》）

（3）意蕴美。引用古典诗文，化用诗词意境，铺排对仗，点石成金，铺衍成章。例如：

“华枝春满，天心月圆。”弘一法师如是说。若春天只有华枝一脉，那春天岂非荒芜？若天心只有夜月一轮，那日夜岂非孤寂？把自己看淡，把眼界放宽，世界和心，便同时大了。冰心曾说：“墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。”正在此理。（湖南《把自己看淡》）

从先哲们“民贵君轻”，“求木之长者，必固其根本”的观点，到唐太宗“水能载舟，亦能覆舟”的水舟之辩，再到孙中山先生“耕者有其田”的三民主义大同思想，以及毛泽东的“为人民服务”的思想，无不点明了原点所在、根本所在——以民为本。（广东《回到原点》）

以上两个例子或援引，或化用，或点化诗意，使得文章意蕴丰赡。

第四，表达方式灵活一点。

综合运用多种表达方式是对高中生作文的基本，即便是同一种表达方式，为了行文的灵动，高明的考生也是善于变化的。例如北京卷《谁与争锋》：

试问，如果缺少了这个对手，思想的火花如何碰撞？正是这个对手给了他们彼此无限的发展空间。体育竞技亦是如此。林丹正因为有李宗伟这样强大的对手的紧逼才不断磨练，取得苏杯胜利；李娜正因为有了红土上那些实力深厚的对手的激励，不断超越自己才在法网一举夺冠。世间人事亦如此，对手的力量能激发出我们无限的潜能。

国家缺少了对手，将使社会发展萎靡不振，自取灭亡也未可知。那一日，大唐盛世犹在眼前，可缺少了竞争的他们开始不思进取，安于现状，结果断送了大好山河。那一月，1927年7月中共领导的农村包围城市道路就此铺开，星星之火点燃了莽漾之野。若没有国民党的逼迫，这一创举是否存在也未可知。那一年，中国用自己的实力说话是美国孤立政策失败，恢复联合国合法席位。那一世，中国在列强的压迫中重生。在对手的冲床之下崛起。若没有这强大对手的威胁，我们怎能复兴的如此之快。

前一段的用例子分析是因果分析法，后一段的用例分析是假设分析法。运用不同的分析使得文章更加活泼灵动了。第五，课文知识致用一点。

阅卷老师特别钟爱能够学以致用的考生，如果考生在高考作文中能将所学的材料和知识运用到作文之中，一定会得到青睐。我们的课文其实是一个材料的大金库，名言如珍珠散落，史实如家珍可数，作者如明星闪耀，形象如画卷长轴，材料俯拾即是，就看平时如何积淀。通过联想，我们可以将一些历史名人放入高贵的品格之中，概括成鲜活的素材：

有了“知其不可为而为之”追求理想的执着，文天祥用“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”的精神，书写了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的动人篇章。

有了“知其不可为而为之”坚韧不拔的精神，谭嗣同用“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的无畏，发出了，“但得兆民醒百世，何憾人生三十三”的强国呐喊。

有了“知其不可为而为之”责任担当的勇气，韩愈凭着政治家、思想家的胆略，冒死犯谏，以“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”的戴罪之身，把先进文化带到岭南，被百姓奉为神明。

有了“知其不可为而为之”殉道大义的品格，海瑞忠心耿耿，直言敢谏，自备棺材，冒死上疏。“海刚峰，不怕死，不要钱，不吐刚茹柔”就是百姓对他最大的爱戴。

再入，《滕王阁序》中的典故比比皆是，其实这就是我们作文最好的素材。如果平时注意梳理，都可以用到考场作文中。例如：

酌贪泉而觉爽——清廉正直，品行纯洁。

有怀投笔，慕宗悫之长风——立志报国，理想归属。

非谢家之宝树，接孟氏之芳邻——谦逊为人、学习他人。

他日趋庭，叨陪鲤对——孝顺父母，感恩父母。

钟期既遇，奏流水以何惭——知遇知己，心心相印。

这些鲜活的素材，用到考场中，必能熠熠生辉。

第三篇：中考作文命题预测与备考方略

中考作文命题预测与备考方略

2010年中考作文的硝烟虽早已散去，但留给人们的却是无尽的思索与回味。笔者品读了2010年全国各地108道中考作文题，发现呈现出如下特点：一是命题形式渐趋明朗，偏重全命题作文。2010年中考作文命题虽然仍是命题作文、半命题作文、话题作文和材料作文四种形式并存，但话题作文再次“降温”，约占14%；半命题作文仍在“升温”，约占26%；全命题作文继续“走俏”，约占59%。可以这样说，全命题作文的考查形式坐稳了“考坛”。二是命题内容关注生活，贴近实际。与往年相比，2010年的作文命题内容出现了从以往的关注人生、自然等大的角度向“生活”、“生命”转向，更切合同学们实际，让同学们有东西可写。具体表现在：一是关注自我发展，审视青春价值。2010年的中考作文命题的设置较多的是以“我”为开头，引出有一个相对完整和形象的故事情境。据不完全统计，去年全命题和半命题文题中出现“我”这个字眼的约占53%。二是关注现实，关注生活，思考生活。主要有三类：一是直接而客观地提供一年来现实生活中发生的重大事件，以此为题展开记叙和议论，譬如温州题《做一个“行者”》等。二是借助某一时尚理念或见解引导考生反映现实，譬如盐城题《书香作伴》等。三是通过图片或小故事引导同学们对现实生活进行深入思考，譬如浙江宁波题，命题者提供了四幅图片，要求考生以《一个 的微笑》为题作文。三是鼓励个性表达，让心灵感悟折射理性光辉。譬如江苏南通题《让我悄悄地告诉你》、安徽芜湖题《心中有话对你说》、山东滨州的话题作文“心声”、山东济南题《几分___ 在心头》等都符合当代初中生展现个性特征、表现自我、追求理想、实现愿望的特点，让心灵感悟折射理性光辉。四是凸显人文关怀，启迪人生哲理。譬如江苏苏州题《总有属于我的季节》、山东淄博题《幸亏有你》、山东日照题《_________的滋味》等，充分体现了“观察、体验、感悟”的新课标精神，或要求同学们写“感悟”、“感想”与“感受”，或要求同学们谈“看法”与“认识”，人情味浓郁了，文化味加重了，凸显了人文关怀。

反思2010年全国各地中考作文题，不仅能看出2010年作文教学的导向与追求，而且能找出作文命题的规律与特点，预测2011年中考作文的命题趋势与走向。

其二，命题内容更加贴近现实生活。根据对近三年特别是2010年中考作文命题内容的综合分析，2011年中考作文在内容上会更加贴近现实生活，体现以下四个方向：

一是关注自我与他人的关系。近几年中考作文题更加关注人生体验，更加突出对学生自身成长思考的引领：或关注学生的真情实感，或关注学生的生活体验，或关注学生的健康成长，或关注学生的学习发展，或关注学生的品德修养，或关注学生的价值取向，或关注学生的人文思想，或关注学生的独特感受。特别是2010年部分中考作文命题思路呈现出一种“换位”思考的趋势，从强调关注自我这一角度，转向于要学会关注他人，譬如山东烟台题《总想对你唱支歌》、江苏泰州题《他（她，它）也很重要》等。当然这并不是说只关注他人而已不注重自我了，也没有绝对化，而是一种思维的转变，但这种转变，不能不引起我们的重视。希望同学们重点强化这方面训练。

二是关注人与自然的关系。大自然是我们赖以生存的场地，大自然对人类而言是不可或缺的。大自然给了人类生存的物质能源，带给人类心灵上真正的舒坦，带给人类视觉上的和谐，无论今天和未来，人类需要清澈的江河湖海，需要茂密的森林、草原，需要头顶上挂着朵朵白云的蓝天。不仅如此，人类最初接受的启蒙教育也是来自于大自然。对于人类而言，大自然的赐予太多太多，惟有时时感恩，不断反思，才会有更加美好的生活。人与自然的关系一直就是中考命题的方向，2010年不少省市的作文题目都很明显地打上“自然”的烙印。二者强调的是，与自然应该和谐相处，而不是一味地向自然索取，掠夺！在自然中保有心灵的清纯和快意。那么，对2011年考生来说，这是应该值得注意的问题。

三是关注人与社会的关系。人不能离开社会而生活，人是社会中的一份子，人类的活动是离不开社会的。所谓文以载道，文章合为时而作，那么，中考作文命题方向亦如此。关注社会，关注热点时事，必然在作文中体现出来。近年来有关留守儿童、农民工问题、独生子女问题等一直都是热点，一直深受关注。譬如2010年温州题《做一个“行者”》就体现了这一命题意图。平时关注现实、关注生活的考生都知道，温总理2009年考察同济大学时提及“仰望星空”，2010年“五四青年节”到北大考察时提到了“当代大学生应当仰望星空与脚踏实地”的理念。如果考生知道这个背景，写起来就会得心应手。如果考生不知道背景，但能了解中国当前唱高调的人有，脚踏实 2 地的“行者”也有的现实状况，也能写出不错的文章。由此可打开思路，写一些自己在学习生活中的关于“行”的亲身经历或动人的故事，也可写一些关于“行”的社会现象。2011年我国发生的重大事情也很多，譬如中国共产党成立九十周年、辛亥革命一百周年、中国“入世”十周年、神舟八号飞船升空、京沪高铁建成通车等为世人瞩目。可以大胆地预测，命题者是不会远离现实，出一些比较虚的题目。

四是关注继承与借鉴的关系。中考作文的命题总是相互借鉴的：或借鉴其它省市或地区的命题经验，或借鉴高考作文的命题经验。在继承中借鉴，在借鉴中出新，是2011中考作文命题的一大走向。同时，各地的作文题将更具地方特色：或命题体现了本地的教育教学改革和考生群体的实际水平，或命题内容反映了本地的政治、经济、文化等方面的发展情况。所以，借鉴创新，凸现特色将成为2011年作文命题的又一趋势。

其三，命题的考查思路趋于综合。作文是最能体现学生语文综合素质的试题，这主要是因为在作文过程中学生要综合运用到多种语文知识和能力。从这一点看，评卷者对学生作文的评判过程其实也是对学生语文综合素质的评判过程，因而一篇作文的得分也就不可能是学生某一个方面语文知识或能力的体现，而是语文综合素质的体现了。但从近几年各地中考作文试题来看，中考作文试题对学生语文综合知识和能力的考查的整体思路曾在一些省市出现了不应有的“多元化”表现。如2009年南京市中考作文试题的总分值为50分，其中就有3分的专门考查学生汉字书写能力的分值。又如2008年陕西省（课改区）中考作文试题的总分值为50分，其中就有5分是专为考查学生评价自己的作文能力安排的。而从2010年的中考作文试题中笔者发现，包括南京市和陕西省在内的绝大多数省市已一改中考作文试题考查思路上不应有的“多元化”表现，转而从语文综合素质的整体思路出发对学生的作文进行评判了，也就是说，作文分值中一般再也没有专门考查学生某一个方面的语文知识或能力的分值了。故笔者大胆预测，在2011年全国各地的中考作文试题中，你肯定很难看到有作文试题附带考查学生某个单项语文知识或能力的表述了。从语文综合素质的整体思路出发，对学生的作文水平进行评判，符合作文本质的特点，也是中考作文试题在命制上越来越科学和规范的体现。

其四，命题设计的背景理性回归教材。中考作文命题跟初中生的学习尤其是课堂学习过程相关联，这是中学生生活实际的一个必然反映，也是一个必然选择。2010年中考命题者对此进行了有效的尝试。譬如，浙江杭州题由初中教材中宋濂少时苦学、丑小鸭逆境成长、海伦·凯勒“再塑生命”三个故事引出文题《成长路上无捷径》；浙江温州题《做一个“行者”》，文题前的一段提示材料来自鲁迅《朝花夕拾》；浙江义乌题《我不只是一个角色》，导语选用了已学课文《散步》中的“我”既是“妈妈的儿子”，也是“儿子的爸爸”的材料，等等。返璞归真，走向并彻底地融入生活，强化社会生活实践，是新课程改革的核心理念。可以预测，2011年中考命题者在关注生活之外，将题目设计的背景对着“课文”，进一步理性回归教材，这是对事实的尊重，也是现实的作文命题的必由之路。

近3年特别是2010年全国各地中考作文题，从某种意义上反映了当前作文中考命题的趋势和特点，自然对2011年中考作文复习备考具有一定的启示。

首先，要吃透课标，明确要求。如何在有限的时间里提高作文复习效率呢?“工欲善其事，必先利其器”，《语文课程标准》就是中考作文的“器”。“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。” “多角度地观察生活、发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。”吃透课标精神，复习便能达到事半功倍之效。

其次，要关注自我，思考生活，提高审美素养。根据中考作文发展趋势，侧重“自我”和对生活独特的发现、独特的感悟的命题会成为2011年中考主流。平时要注意积累成长中经历的点滴，抒写心灵，做到“我手写我心”。只有叙写出自己的生活，展示生活细节，把自己的真情实感融入其中，才能写出感动自己、打动他人的文章。关注社会，对社会问题能有自己的判断与评析。关注积极的人生观和价值观，提高审美素养。初中阶段正是人生观形成的关键阶段，通过创作表现思想变化的轨迹有很重要的意义。再次，要加大阅读量，积累丰富素材。只有厚积才能薄发，缺少丰厚的积累，我们是无法写出文质兼美、大气磅礴的考场佳作的。积累素材训练应贯穿于整个复习过程之中。笔者建议大家应重点积累如下八个方面的素材：一是关注现实生活的热点的；二是热爱有品位的文化艺术的；三是历练人生观念、思想方法的；四是省察价值取向、4 道德情操的；五是铺叙美好的亲情和友情的；六是描摹美丽的景物和感人的场面的；七是展望、预测美好的未来的；八是了解前沿科学技术的发展的。同时还要明确素材积累的多种途径。如对“借”这一素材就可以从如下几个方面进行积累：一是从名人名言角度：譬如牛顿说：“我之所以比笛卡儿看得远些，是因为我站在巨人的肩膀上。”二是从生活角度：船要远航，离不开帆和桨，帆使船借助风力，桨使船产生动力。三是从自然角度：譬如紫藤萝和牵牛花，虽然没有挺拔的躯干，却凭借枯树和篱笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美丽；篱笆和枯树，本无美丽可言，却凭借牵牛花和紫藤萝，成就了一道独特的风景线。又如月亮本来是不发光的，它借助太阳光才有了自己的阴晴圆缺。四是从历史角度：譬如诸葛亮巧借东风，萧规曹随等等。希望同学们有针对性地、有计划地、坚持不懈地强化素材积累之训练，为写好考场作文提供真实而典型、新颖而生动的“源头活水”。

最后，要扎实进行作文规范训练。笔者认为，没有充分的入“格”训练，是很难实现作文的出“格”，更难做到升“格”，写出有鲜活独特的内容、有独特新巧的构思、有新颖绝妙的切入视角和与众不同的语言的考场佳作。建议同学们首先注重题型之训练，就是要根据本地考区的常用题型(至少两种)，研究它们的应对方法，认真训练。譬如，应对全命题作文，一定要对题目(包括导语部分)进行仔细分析，对组成题目的各个语素和词语，都要明确其意思，从而准确把握题目规定的写作范围和内容。应对半命题作文，要认真研究文题中的引言和要求，吃透已经给出的题目词语的含义，补出合乎语法规范的短语作为题目。补题时，要根据自己的人生体验和生活积累，打破思维定势，补出自己最熟悉的、最有把握的、感悟最深的、最容易写出新意的题目。只有这样，才能扬己所长，掌握主动。应对选题作文，要在较短的时间里确定写作试题，为自己的考试赢得主动。挑选的原则应该是选熟不选生、选易不选难。如果选择的是材料作文，要读懂材料的内涵(涉及的主题和相关内容)，找准材料的关键点写感想；发挥联想，结合现实生活谈感悟；挖掘材料深意，提出深刻观点。其次注重方法之训练。一是强化全程训练。可以按照老师的复习计划，从作文评分的若干方面(如审题、构思、立意、选材、表达、修改等)，逐一进行训练，每一项都要落到实处，取得实效。二是强化局部训练。主要是列提纲、开头、结尾等影响中考作文评分的关键部 5 位和个人劣势方面，不妨重点训练几次。三是强化创新训练。平时要加强对 “精”“深”“活”“新”等方面的训练，以闪亮的标题“煽起”阅卷老师的情，以靓丽的“凤头”激起阅卷老师的趣，以精彩的“豹尾”勾住阅卷老师的魂，以优美的文笔打动阅卷老师的心，以漂亮的卷面“迷住”阅卷老师的眼，以便收到平中见奇、同中见异之效。四是强化速度训练。这是为了避免在考场上因时间不够而导致无法完卷的遗憾。平时应训练自己快速审题、快速构思、快速行文、快速修改的能力，养成“快”的习惯。

第四篇：2011国家公务员《申论》命题趋势解读备考重点

2011国家公务员《申论》命题趋势解读备考重点-国家公务员网各地网址 北京 | 天津 | 河北 | 山西 | 内蒙古 | 江苏 | 安徽 | 山东 | 上海 | 浙江 | 江西 | 福建 | 湖南 | 湖北 | 河南

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2010职位表 [去年] 学历： 学历 大专 本科 硕士 博士 专业： 部门： 面貌： 政治面貌 不限 共青团员 中共党员 查看所有>> 当前位置：主页 >> 申论资料 >> 申论指导 申论指导2011国家公务员《申论》命题趋势解读备考重点http://www.xiexiebang.com 2010-07-15 来源：国家公务员网 【字体：大 中 小】

2011年国家公务员考试笔试备考已开始，如何才能抓住备考方向与重点，合理地分配复习时间，达到事半功倍的效果?

一、2010年国家公务员考试申论考试题型特点

2010年国家公务员考试申论实行省部级职位和地市级职位分卷考试，其中省部级职位的题分别是：第一大题两道小题均为语义类分析题，第二大题为启示类分析题，第三大题为公文报告的内容要点，最后一道为大作文。地市级职位的题分别为：第一大题两小题是概括题和语义分析题，第二大题是直接对策题，第三大题是公文宣传纲要，最后一道为大作文。以此，可以分析概括出2010年国家公务员考试申论真题题型主要有以下特点：

1、首次采用分卷考试，侧重点和难度略有不同。省级以上职位的更侧重于考查考生的综合分析能力，体现领导能力和全局管理能力;地市级更侧重于考查考生的贯彻执行能力，体现在具体的题中则表现在省级以上的第一、二大题均为综合分析题，而地市级的第一题有概括题并且第二题体现为传统的对策提，难度系数相比较更低一些。

2、综合分析题占的比重与往年相比直线上升。通过分析题来间接考查考生的概括能力、综合分析能力以及解决问题的能力，而传统的概括题和直接对策提的考试比重逐年下降，尤其是2010年国家公务员考试省部级职位的申论题中已经找不到直接的概括题和对策题了，地市级的题还出现了概括题和对策题，但分值已逐渐减少。由此看出，国家公务员考试申论难度也在逐年的增大。

3、公文题卷土重来。2010年国家公务员考试省部级职位和地市级职位申论考试均考了一道公务写作，虽然对公文格式没有做严格要求，但由于考生对公文格式和内容都不了解，加大了考试的难度。

公文写作在2003年国家公务员考试中以演讲稿的形式出现过，2004年则是关于交通拥堵的报告，直到2010年又卷土重来，这无疑给广大考生提了个醒，也指明了方向——公文题型必须重视。

二、2011年国家公务员考试申论命题趋势

从上述2010年国家公务员考试申论考试题型特点可以预测以下几点2010年国家公务员考试的命题趋势：

1、直接概括题和对策题作为传统基本题型仍然有其可考性。对广大考生来说，这两类题型的难度较小，比较容易得分。因此需作为基础来复习。从命题上来说，虽然考试的比重下降，但在2011年国家公务员考试出现的可能是还很大的，尤其是对于报考地市级的考生来说，这两类题型考查的可能性更大。

2、综合分析题必然是重点题型。从历年国家公务员考试申论真题命题趋势可以看出，综合分析题已经愈来愈受到命题者的青睐，不管是省级还是地市级申论题中都明显的加大了对于分析题的考查，传统的直接概括题和对策提比率逐年下降，这也就提醒广大考生，复习的重点应该放到综合分析题上。

对考生来说，分析题是得分率最低，难度较大的题型。其主要因为分析的的问题设置比较多变，逻辑思维能力和综合概括能力要求高。建议考生从现在开始做历年公务员考试申论真题，从中把握分析的的方法和套路。

3、公文题依然会受到命题者的青睐。从客观上来说，公文更能考查考生的政策理论水平、综合分析能力，写作能力和公文式语言的运用能力，考查的更深更有高度，也是作为一名公务员必须具备的能力，具有考查的必要性，因此，在2011年以及以后的申论考试中，公文题都会成为考查的重点和趋势，值得广大考生的重视。相关链接

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第五篇：2019年高考语文命题趋势与备考攻略

2019高考语文命题趋势与备考攻略

一、2018 试题 分析

2018年高考语文试题，考查内容遵循《考试大纲》和课程标准的要求，按照核心素养内容进行命题。在总结以往命题经验的基础上，更加体现时代性、更加重视思想性，更加重视学生素养与能力考查。试题整体呈现出稳中有变的特点。

“稳”，是指高考内容稳定，各题型分值稳定，没有较大变化。考查内容按照考试大纲对高考语文科的考核目标与要求，主要考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这一点没有变化。从题型看，包括论述类阅读、文学类阅读、古诗文阅读、语言文字运用和作文五部分组成，各题型和分值除了个别题型有微调外，基本保持稳定。

“变”，是指试题在稳定中又呈现出几个新的变化：

首先，从分值上看，有细微调整。诗歌鉴赏试题有变化，试题从去年的一道五选二的选择题变为四选一的题目，分值从5分降为3分，主观题分值增加了1分，诗歌鉴赏总分变为10分，比去年减少了2分。小说阅读由14分变为15分，增加1分；默写由5分变为6分，增加1分。

其次，从阅读量来看，有所提升。全国卷Ⅰ为8800字，全国卷Ⅱ8250字，全国卷Ⅲ7900字，平均约为8300字，比去年提高了几百字。

再次，从题型上看，部分题型发生较大变化。语言文字应用题一改去年成语、病句和得体分开设题的命题特点，将成语、病句修改和句子衔接试题巧妙设置在一个语段当中，既强调基础知识的运用，又考查考生在具体语言环境中综合运用语言的能力。同时一改以往连续几年设置的句子填充题，改为启事、书信等文段的修改，指向真实的语文学习任务，引导考生关注语言的具体应用。同时出现了以前从未出现的流程图，从看图写话转向对语言综合使用能力的考查。文学类文本试题，全国卷三套试题的选文由去年的“二篇散文+一篇小说”形式变为三篇小说。三篇小说新变较为明显，既有现代小说，又有当代小说，既有常规小说，也有回忆性小说、科幻小说等有创新写法的小说。

作文试题的变化也较为明显。其一，新材料作文又重新杀回高考，以“幸存者偏差”为内容的全国Ⅱ卷试题，立意较为宽泛，可写性较强，同时也能考查学生的逻辑思维能力，是对前几年对审题立意限制较多的材料作文命题的一种改进性尝试。其二，全国卷Ⅰ“给2035年的的18岁的学生写一封信”和卷Ⅲ“三个标语”为内容的试题，具有极强的时代感，引导考生关注社会、关注现实、关注自我、关注自我和社会的关系。这种与时俱进的作文命题方式，也是一个显著变化。

题型和分值的变化属于显性、表象的变化，隐藏在这显性和表象之下的，是2018高考隐性和实质的变化：更加重视考查语文核心素养。语文学科核心素养是学生在语文学习中获得的语言知识与能力，思维方法与品质，情感态度与价值观的综合体现。它包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。素养既包括知识，更包括能力，还包括思维。加强对核心素养的考查主要体现在以下几个方面： 一是联系社会生活，突出实际应用。以往的语言运用题单纯就考点设置题目，试题灵活性与应用性不强，考查的知识性内容过多，对能力考查不够充分。今年语用题的一系列变化加强了对语言实际使用能力和语感的考查。有些平时做题很顺手的同学，遇到今年的试题，感到不适应和措手不及。

二是加大对思维的考查力度。在去年考查逻辑推断的基础上，今年的试题直接在赋分最多的作文题对逻辑思维和批判性思维进行考查。作文试题虽立意多元，但也有深浅高低之分，能写出有深度的作文必须具备较好的思维品质。诗歌鉴赏探究题设置开放性答案，鼓励考生主动思考，积极思考，多元思考，激发发散思维。非连续性文本阅读的设置问答题，考查思维的条理性和清晰性。语言运用的框图题通过描述图形，考查思维建模能力，也是对思维的一种考查形式。

三是加强对阅读能力考查。全国卷通过论述类文本的第二题考查对文章整体构思和结构的深入理解。小说阅读通过探究题考查阅读鉴赏评价能力。实用类阅读通过图文方式，考查非连续性文本的阅读能力，重点是信息的提炼、概括、整合、分析能力和跳读、浏览等能力。试题对阅读能力的考查更趋全面。

四是加强对中华文化的考查力度。近几年的试题，一直在做这样的探索。今年的力度也很大。一是提高默写分值，考查内容都是课本名篇中的名句，有深广的文化内涵。二是联系课本内容，考查文化常识。如全国卷中的“豪右”“京师”等词语，均来自必修教材。三是重视汉语文化，加强对书面语准确表述、谦词敬辞规范用法、文段语体风格一致的考查，要求考生必须具备基本的理解语言文字文化内涵的能力。

二、2019 备考 策略

（一）命题趋势

1、试卷阅读量会进一步提升，难度稳定中有增加趋势。从2016年到2018年，高考语文试题的阅读量，以全国卷为例，已经从7000多增加到8000以上。预计到2019年，阅读量仍会进一步提升，达到或接近9000字。根据高考对核心素养考查的要求与命题趋势，预计试卷会在以下几个板块增加阅读量：

一是增加论述类阅读的文字量。论述类阅读的文本内容由于以往对字数的限制，常常要压缩删减，不能呈现原貌。随着高考论述类阅读试题的改革，今后的论述类阅读势必要呈现完整的文本，通过加长文本，增加试题难度。这种改革其实已在悄然进行，今年全国卷Ⅰ的论述类文本已经达到934字。预计明年的字数将超过1000字。二是增加文学类阅读的文字量。文学类文本由于字数所限，以小说为例，所选文本要么常常删减很多内容，要么直接选择微型小说。字数增加之后，很有可能会变为长篇的节选内容。

三是增加语言运用试题的文字量。通过呈现更生动鲜活的语言素材，考查学生对语言的灵活应用能力。

2、试卷题型的变化会进一步加强，考查能力的力度进一步加大。高考题型一般比较固定，但局部不排除作修改的可能。如今年语言运用题型的变化，默写分值的增加，都是在考纲范围之内的微调。语文高考近几年处在较大的变化之中，预计2019年仍然会有不小的变化与调整。变化的点主要应在：

1、论述类阅读。阅读选材和试题形式很有可能都有大的变化，主观题也有出现的可能。

2、语言运用。语言运用一直以来都是高考语文改革的试验田，新题型也会不断涌现，旧题型改头换面也可能会出现。

3、作文。材料作文、任务驱动式作文、漫画作文都有轮流出现的可能。

4、文言文试题。多年未考的实词意义推断、断句主观题、信息筛选概括有出现可能。

5、实用类阅读。几年未考的人物传记题有出现可能。从能力角度看，对知识性考查的试题会以综合性形式出现，单纯考查死记硬背性的知识性题目会越来越少。考查能力和思维的试题会越来越多。对逻辑思维、批判性思维、创新性思维进行考查的试题会逐渐增加。对鉴赏、评价、应用能力考查的试题会逐渐增加。

3、对中华文化的考查会进一步加强，与社会现实联系程度会进一步扩大。这里所说的中华文化，既包括古代传统文化，又包括当代文化。对传统文化的考查是近几年的趋势，如文学文化常识、名句默写、文段修改、谦敬词语修改、成语等内容。但诸如对文学文化（如对联）、思想文化（如先秦诸子思想）、制度文化、器物文化的考查都还是空白并有很大空间，题型也会更加多样。除了关注传统文化，还要关注当代社会思想文化。2018年的作文试题，与时俱进，让学生站在时代的制高点上思考问题，进行写作，考查学生对社会的关注程度、对时代精神和当下理念的认识程度，是对以往高考备考“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”做法的有效纠偏。这也提醒考生，时代精神、社会热点、理论前沿就是高考内容，需要关注，还需要思考，更需要认真准备。

（三）备考策略

1、提升阅读能力，改善阅读品质。试卷阅读量的提升，对考生的阅读速度、阅读方法与阅读质量都提出了更高的要求。说到底，是对考生的阅读品质提出了更高要求。为此，必须努力改善自身阅读品质。首先是提升阅读速度，提升阅读速度的关键不是单纯提升读速，而是掌握科学的阅读方法，根据不同文本确定合理的阅读方法。如非连续性文本要跳读、浏览和精读相结合，在阅读时可以先看后面的题目，并且带着题目的要求，在文中圈点勾画关键词和句子，重在筛选信息。文学类文本要精读细读和扫读要结合。小说文本要首先从宏观把握整体结构和写作手法，重在揣摩人物形象，学会分析鉴赏。文言文要学会把握文体特点，筛选有效信息，注意关键词语。

2、扎实复习课本，提升迁移能力。课本的复习一般在第一轮复习时进行。在以往的复习中，学生对基础知识的复习不够重视，认为高考不会直接考查书上的知识，所以复习时也就会草率和应付。这样的观点是完全不对的。高考试题虽然不会对课本知识进行直接原封不动式地考查，但一定会变换考查方式，通过某种合适方式进行考查。近几年语文试题加强了对课本知识的考查力度，我们以今年全国卷Ⅱ的文言文试题举例分析： 【全国卷Ⅱ第11题】下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.豪右，指旧时的富豪家族、世家大户:汉代以右为尊，所以习惯上称为“豪右”。B.顿首，即以头叩地而拜，是古代交际礼仪:又常常用于书信、表奏中作为敬辞。C.茂才，即秀才，东汉时为避光武帝刘秀名讳，改称茂才，后世有时也沿用此名。

D.京师是古代京城的通称，现代则称为首都;“京”“师”单用。旧时均可指国都。这道题是文言文阅读中的第二题，主要考查文化常识。由于该文段选自《后汉书》，联系必修四学过的《后汉书》选文《张衡传》，不难发现，其中的A选项和D选项都是课本底下的注释内容。这属于直接对课本知识进行考查的一种题型。再以文言文翻译题为例：

【全国卷Ⅱ第13题】把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)民思其德，为立祠安阳亭西，每食辄弦歌而荐之。(2)一岁断狱，不过数十，威风猛于涣，而文理不及之。

第一个句子中的关键词是“荐”，根据语境其实不难判断。王涣已经去世，人民吃饭的时候弹弦唱歌的目的应该是为了“祭奠”。如果判断不了的话，再联系必修四《窦娥冤》一课中窦娥行刑前的唱词“只当把你亡化的孩儿荐”，这个“荐”的意思就是“祭奠”和“超度亡灵”之意。

第二个句子的关键词是“狱”，联系课文《曹刿论战》中“小大之狱，虽不能察，必以情”一句，即可迅速获得“案件”之意。

由此可见，高考非常重视基础知识的考查，只不过方式不是那么直接，而是较为隐晦。在复习时，一定要高度重视课本知识，尤其是文言文中的重要实词、文学文化常识、重要句式、思维经典结构等内容，要烂熟于心，随时取用。二是努力做到在微观复习的同时，积极从宏观上建构知识体系，把细小的知识点放在大的知识网络里去建构坐标，进一步培养从课内到课外的迁移能力。