晨诵《春的消息》教学设计[范文]

第一篇：晨诵《春的消息》教学设计[范文]

4.【构筑理想课堂】

晨诵《春的消息》教学设计

石桥子镇祝家楼小学 陈金华

一、教学预设：

配合我校办学特色，用诗歌开启一个新的黎明，让孩子的精神因诗歌而舒展，让孩子的心灵用诗歌而沉静。用饱满的热情迎接崭新的一天。通过晨诵丰富孩子的生命，养成一种与黎明共舞的生活方式。通过吟诵，让每个孩子亮出自己的声音，感情自我的存在，领略母语的优美，提高学生对语言的感触、表达、积累，并提升自我学习语文的信心。

二、教学预期：千字文和弟子规，三字经与百家姓。

名言警句诗词赋，文化文明得传诵。

李白杜甫白居易，诗圣诗史美名颂。

晨诵午读放学咏，绘画文字报上呈。

从小诵读古诗文，文化遗产记心中。

满腹饱经圣贤句，栋梁之才必定成。

三、教学目标：

1、让学生大胆、正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。

2、通过学习诗歌，激发学生热爱自然、热爱生活、热爱学习的情感，感悟诗中的意境。

3、通过晨诵丰富孩子的生命，养成一种与黎明共舞的生活方式。

四、教学方法：引导、示范、分析。

学生学法：朗读、倾听、仿写、背诗、唱诗。

五、教学过程：

（一）、开启黎明：师生共读《向清晨问好》

（二）、复习昨天背诵古诗：《春日》金子美玲，男生、女生、老师合作读

（三）、直接导入

今天，我们来学一首金波的诗

（四）、多媒体出示晨诵古诗《春的消息》

1、强调坐姿：抬头、挺胸、吸气。

2、教师范读（配乐）

3、自由练读：孩子们自由练读练读，读准字音，读出韵味。

4、学习新诗：《春的消息》金波

①师引：风，摇绿了树的枝条，水，漂白了鸭的羽毛，盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到！

今天，老师和孩子们再次走进春天，去感受春天的美，请孩子们大声地、自由地读吧！

②个别展示读，谁愿意和我们分享这首诗。③全班齐读。孩子们，我们都来分享这首诗吧。

④分小组读。真美！2小组的孩子起立，把春天的美展示给我们吧！

⑤师引读感悟：a、孩子们，走进春天，绿绿的小草，红红的桃花，嫩嫩的柳芽儿，叽叽喳喳的小燕子，好一幅春天的图画。瞧，春天的毛毛雨——

b、春天多美呀，我们一起踏春去吧，走在铺满野花的小路上，晒着暖暖烘烘的太阳，哼着小曲儿，我们在山坡上放风筝，在草地上打滚，在小河边看柳絮飞，随手捡起一粒石子，抛出去——

c、哇！春天在我的心上荡漾—— ⑥分配读

⑦出示全诗，引导仿写

师：春天的毛毛雨，让我们感受到了浓浓的春意，那么，春天还有哪些景物也让你感到浓浓的春意呢？你也可以用几句小诗来描写春天，试试吧！

（五）、齐读全诗

（六）、唱读全诗

孩子们，让我们再次走进春天，去领略春的美吧！看春天带给我们什么好消息。告别黎明，相约下个早晨！

陈金华

诸城市石桥子镇祝家楼小学

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第二篇：晨诵教学设计

晨诵教学设计

———五年级上册第二周 教学目标——《苏幕遮》的主题诗句，开展“师范读、学生自由我来释义、我来读、小组PK读、拓展诗词”这几个诵读环节，主题诗诵读直到学生理解，达到能够背诵的效果。教师再次示范“诵读诗”，在主题诗的诵读下开启本周诵读之旅。

教学重点——学生能够读的“声音洪亮”、“朗朗上口”、“有感情”、“有韵味儿”。

教学难点——“我来释义”环节学生对诗句所表达的含义的理解。教学程序：

一、导语 新的一天开始了 亲爱的孩子们啊！

用你们最美妙的声音开启崭新的一天吧！

二、早上的问候 • 师：早安，孩子们 • 生：早安，李老师

• 师:

整个早晨我一直看着你们 • 生：整个早晨我们一直看着你

• 师：怎样把每一寸

玲珑的晨光

变作七彩的朗诵

嚼成书本的芳香

• 生：怎样把每一寸

玲珑的晨光

变作粉笔的舞蹈

嚼成知识的芳香

三、学习主题诗

1、今天我们来学习第二周第一首主题诗《鹧鸪天》（北宋黄庭坚），老师先来师范读一遍。（PPT课件）

同学们来齐声读一遍。（读诗句和注释内容）再有感情的齐读一遍。（这次不用读注释内容）

2、同学们先自由读————接下来我们再有感情的齐读一遍。

3、释义：我们读了这么多次了，谁能用你自己的话把这首古诗的意思讲一下呢？（教师总结）

4、指名读

5、现在各个小组进行PK诵读,比较一下看哪个小组读的“声音洪亮”、“朗朗上口”、“有感情”、“有韵味儿”。第一组做准备。

结束语：孩子们，你们真棒！伴随着晨光，我们用诗歌开启了美好的一天，让我们再次在优雅的音乐声中齐读这首诗，走进新的一天。（齐读结束）

第三篇：原创晨诵教学设计

你会飞上天

一年级晨诵课教学设计 石家庄市华清街小学 王翠红

教学目标：

1.正确、流利地朗读诗歌。

2.体会诗歌的意境，培养学生自信心。教学准备：

课件，配乐 教学过程：

一、导入

亲爱的同学们，打开你心灵的窗子吧，让我们一起用最美的声音，迎接新的一天的芬芳。

二、开启诗

师：早上好，同学们！生：早上好，老师！

师：窗子一打开，歌声进来了，生：窗子一打开，阳光进来了，师：听见你们用美妙的声音，带来习习凉风。

生：听见我们用美妙的声音，带来自然的香气。

三、复习诗

孩子们，从我们上学以来，大家都已经学会了很多字宝宝，有很多同学都已经自己能读书了，现在我们先来复习一下上周的诗：《自己能念多好》

自己认得书里的字多好！不用天天缠着我妈妈，不用去求我奶奶：

‚你念呀，念个故事给我听呀！‛ 也不用可怜巴巴去求我姐： ‚求你再给读上一页吧！‛ 现在我不用等别人有没有工夫，现在我不用管别人空闲不空闲，我拿起书来，自己就能念！

四、学新诗

1.提问：同学们，你们知道谁能飞上天吗？学生自由回答。

2.提问：天空多么美呀！我们一定也想飞上天空，今天我们就来学一首 新诗，名字叫做《我能飞上天》。3.师范读。

你会飞上天 再试一次，再试一次，别灰心，你会飞上天，别灰心，天空这样明媚，天空这样蔚蓝，你别苦着脸！你再试一次，你会的，你会飞上天！

3.认读生字，请认识的同学来介绍（媚、蔚）4.结合图片理解诗意，同时教师领读。5.学生自己品读诗歌。6.指名读诗。（全班互评）

7.男女生轮流读，并为对方打分。8.全班齐读。

五、感悟

1.提问：这首小诗告诉我们，怎样就能飞上天了？学生自由回答。

2.如果你在生活中遇到困难了，你该怎么做？

六、小结：

同学们，老师相信我们班的孩子只要不怕困难，在做事情的时候多试一次、再试一次，就一定都能获得成功！

爱读书的树叶

三年级晨诵课教学设计

石家庄市华清街街小学 郭萌

教学目标: 1．学生能正确、流利地、有感情地朗读诗歌。2．体会诗歌所表达的情感。3.激发学生的读书热情。教学过程： 师：早安，孩子们 生：早安，老师。

师: 让我们共同朗读诗歌，学会更多更美的语言。学会更多更美的语言。为实现自己完美理想，积累优美丰富语言积累。晨诵，积累我们与诗共乐，晨诵，我们享受快乐。

‚同学们，今天我们要学习一首新诗，这首诗和一片片树叶有关。‛ 出示诗： 爱读书的树叶

雪野 爱读书的树叶 捧着阳光读 一天一遍 读得兴奋满脸

爱读书的树叶 捧着月光读 一夜一遍 读得平平安安

一听说风老师来检查

每片树叶便 摇头晃脑

齐声朗读

教师读诗。

师：请同学自己试着读一读。生自己读诗。

师：请同学来读一读这首小诗。生读诗。学习第一小节

师：这首小诗共有三小节。谁来读读第一小节。生读诗。

师：‚小树叶在阳光下干什么呢？‛生：‚读书‛

师：‚同学们，猜一猜这些树叶还会会在阳光下干什么呢？‛

生 ： ‚小树叶在阳光下跳舞。‛黄舒帆脆生生地回答，身体还扭了几下。生 ：‚树叶在阳光下和小伙伴做游戏。‛ 生 ：‚树叶在晒太阳。‛ ………… 学习第二小节

师：谁来读读第二小节？ 生读诗。

师：‚小树叶在月光下又会做什么？‛生：‚读书‛ 师：‚他们还会干什么？‛

生：‚数星星。‛ ‚睡觉。‛ ‚开晚会。‛………… 师： ‚ 你们的想想力真丰富。请自己在读读这两小节。‛

然后通过男女生分角色读，指名读等多种方式把两小节诗读通顺，读流利。游戏继续：

师：‚想一想，捧着阳光读，小树叶读的写在阳光上的会是什么故事呢？‛ 生：‚小树叶在读《一年级大个子和二年级小个子》。生： ‚小树叶在读《小猪唏哩呼噜》的故事。‛ 生： ‚《木偶奇遇记》‛ 生：‚《花格子大象艾玛》‛ 生：‚《小猪变形记》‛ ……………

‚想一想，‘捧着月光读，读得平平安安’，小树叶读的写在月光上的又会是什么故事呢？‛

‚《月亮的味道》、《安徒生童话》、《我想有颗星星》、《小雄的哈欠》……‛ 师： ‚用我们的声音，来通过朗读把兴奋满脸和平平安安体现出来吧。摇起头，晃起脑读一读吧！‛

师： ‚小树叶这么爱读书，我们班谁最爱读书呢？‛ ‚林伟钊‛同学们一致推荐。

‚好，那我们先把这首诗送给林伟钊。‛我把‚树叶‛改成了‚林伟钊‛。‚还有哪里要改？‛大家很快找到其他几处。然后我们一起把这首诗送给的范滢杰。

爱读书的林伟钊

爱读书的林伟钊 捧着阳光读 一天一遍 读得兴奋满脸

爱读书的林伟钊 捧着月光读 一夜一遍 读得平平安安

一听说郭老师来检查

林伟钊便 摇头晃脑 齐声朗读

师： ‚你爱读书吗？把这首诗送给你自己。改一改，自己读一读。‛ 师：‚希望小朋友们在今后的每一天，读好书，好读书，都能养成爱读书的好习惯。最后老师把这首诗送给我们班所有的小朋友。‛

爱读书的二（1）班小朋友

爱读书的二（1）班小朋友 捧着阳光读 一天一遍 读得兴奋满脸

爱读书的二（1）班小朋友 捧着月光读 一夜一遍 读得平平安安

一听说郭老师来检查 每个小朋友便 摇头晃脑 齐声朗读

太阳的话

五年级晨诵课教学设计 石家庄市华清街小学 李燕

教学目标：

1.能够有感情的朗诵诗歌。

2.能够感受阳光的温暖，感受大自然的美好，感受生命蓬勃向上的气息。教学过程:

一、开启诗

师：让我们迎着黎明，开启新的一天。

花朵开放的声音 我坚信

花朵开放的时候，有声音。

它们唱歌，演奏音乐，甚至欢呼、喊叫。蜜蜂能听见，蝴蝶能听见，那只七星瓢虫也能听见。

我为什么听不见呢？

我摘下的鲜花，已停止了开放。

二、复习旧诗

礁 石

艾青 一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫，散开……

它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋……

三、诵读新诗

师：同学们知道太阳作用吗？是太阳使草木生长，使万物繁衍。有了太阳，世界才有了风雪雨露，草木鸟兽，世界才有了光明和温暖。太阳正在敲响你的门窗，你期盼的亮光与温暖已经到来，还等什么呢?快快打开窗子和房门吧!我们跟随作者一起感受阳光的温暖。1.出示新诗《太阳的话》

太阳的话

打开你们的窗子吧！打开你们的板门吧！让我进去，让我进去！进到你们的小屋里。

我带着金黄的花束，我带着林间的香气，我带着亮光和温暖，我带着满身的露水。快起来，快起来，快从枕头里抬起头来，睁开你的被睫毛盖，让你的眼看见我的到来。让你们的心像小小的木板房，打开它们的关闭了很久的窗子 让我把花束，把香气，把亮光，温暖和露水撒满你们心的空间。2.诵读、品味诗歌

3.师配乐范读，学生闭眼想象。学生朗诵。

4.师：太阳无私地把花束、香气、亮光、温暖和露水送给人们，让人从生活的每一个角落，从身体到内心切身感受到生活的美好。5.自由读，分角色读，指名读，评价。

6.师：同学们，太阳这个温暖的使者，把无限的光明无私地奉献给人类，正是有了太阳的无私奉献，我们的生活才会这么美好。因而作者写这首诗意在唤起我们珍视生命，追求光明，热爱生活，形成积极向上的乐观精神。来，带着你现在的体会再读这首诗。

第四篇：晨诵总结2016春

解放路第二小学晨诵活动和绘本阅读总结

时光飞逝如电，不变的是我们追随新教育的脚步，从2015年11月开始，我们握手六和公益组织，接触新思想，打开新眼界。转眼两个学期的时间过去了。其中，有收获，也有遗憾。本学期，我们是这样走过的：

一、首先，我们在每一个星期一的早晨，确定用朗朗的书声迎接新晨曦，迎接新希望。带着对黎明的希望和向往走进每节晨诵课，每首晨诵诗。

其次根据时间变化和季节特点来选择晨诵诗。温暖的春天已悄然而至，一首《春的乐章》开启了春季诵诗的序幕。天气渐暖，进入夏季，我们选择了《小池》等。

最后围绕一个主题展开诵读。比如母亲节来临，我们又诵读《心》。

二、继创校以来，我们举办四次经典诵读比赛活动，此项活动我们传承经典、亲近母语的一项重要举措。诸如活动多，时间紧，教学任务重，学生不积极，家长不配合等等原因制约我们，但我们一定要坚持走下去。大家献计献策，助推活动开展。本次比赛活动中发现，有个别老师随意更换我们抽选的选手名单，找背的好的学生顶替背不好的学生，在各班上报诵读小能手的名单中，也有私自调换现象，学生都没有参加活动都拿到证书，其他同学不反对吗？这都是不允许的。我们是考查，不是竞赛，为的是不增加学生心理负担，不要有抵触情绪，真正能够从中获益。

三、关于绘本，我们进行两次图书漂流，提高了图书利用率，增加孩子们的阅读量。在学期结束进行统计时发现，少部分图书有破损、丢失现象，只要不是故意损毁，这就说明我们的孩子是爱读书的，这也是遵循开放式图书阅读的初衷。各班书架保护的也比较完好。文体用品包有的班级使用次数较多，有些物品已经损坏，缺失，但是有的班级还比较崭新。

四、关于晨诵和绘本阅读，我们着重讲一下，总体感觉是活动做的比较被动，零散，形式比较单一，交流互动、跟进记录比较少。周一晨诵多次检查，有的班级时断时续，不能坚持，有时就让学生自己读课本，缺少仪式感，学生觉得跟平时早读没什么两样，渐渐失去新鲜感。老师觉得课都上不完，哪有时间呢？一不留神，一个学期都过去了，晨诵课却做的了了几节，更见不出效果。在我们QQ群内，只有几个老师上传了晨诵资料，大家各做各的，真的浪费精力，缺少共鸣，前进的步伐愈加沉重迟缓。“一枝独秀不是春,百花齐放春满园”。所以我们要资源共享，形成合力，彼此勉励，共同进步。绘本阅读，一定要有老师参与，通过老师的引导组织，学生共读，交流，“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云”，这样，才促进了学生与老师的共同成长，“无意插柳柳成阴”。

更多志同道合的老师一起追梦，追梦的路上不寂寞。今后努力方向：

1、继续探索晨诵校本课程。根据班情、学情、校情的不同，我们可以借鉴，可以创新，结合孩子年龄特点、文化背景差异，确定适合自

己的晨诵诗。

2、加大生日送诗力度。生日一人一年一次，有纪念意义，也不容易忘记，所以在这一年中重要的日子里，朝夕相处的同学和老师如果能为其送诗祝福生日，那将是多么令人感动和难以忘怀呀，教师和孩子一起朗诵，一起感受，一起陶醉，一起激励，让老师、学生、诗歌三者交织在一起。

3、让“与黎明共舞”的观念深入到老师和学生的心中，那时，晨诵不再是一个附加的学习内容，而将成为教育教学不可分割的一部分。随时将优秀晨诵故事收集到QQ群里，和大家一起分享，一起交流，一起学习。

4、建议大家加入cctalk和六和微信群，在那一方热土上，你会找到让你激动和努力的理由。

让我们在耕耘的过程中收获，成长。

第五篇：一年级晨诵设计

《春雨》晨诵教案

一、开启黎明

师：亲爱的孩子们，早上好！

生：老师，早上好！

师：清晨是一天的开始，是一天工作生活的开端，清晨有饱满的热情和清新的心情，是一天好生活、做好工作的保证。而春雨对植物尤为贵重，春雨贵似油，每到春天，满山的花儿草儿都期盼着春雨下来。

二、出示课题，朗读

师：同学们请看黑板上，你们自己先试着读一读，不认识的字，可以问问老师，也可以问问同学。

（设计意图：让学生自主学习，激起他们的学习兴趣。）

春雨是群小乖乖，夜里悄悄下起来。浇了禾苗浇花草，浇得草绿花儿开。

师：想不想听听老师怎们读的？

生：想。

老师示范。

师：谁想读一读？

学生读。

齐读，小组读，多种形式的朗读。

（设计意图：通过多种形式的朗读，加深印象，读熟练。）

三、在朗读中结束。

《看天》晨诵教案

一、开启黎明

师：亲爱的孩子们，早上好！

生：老师，早上好！

师：昨天晚上天空晴朗，我们抬头望天，可以看到明亮的是-----（生：月亮）一眨一眨的是------（生：星星），好同学们我们今天朗读《看天》

二、出示课题，朗读

师：同学们请看黑板上，你们自己先试着读一读，不认识的字，可以问问老师，也可以问问同学。

（设计意图：让学生自主学习，激起他们的学习兴趣。）

月亮圆圆，像个盘盘，我要上去，找你玩玩。星星晶晶，好像明灯，我要上去，拿你照明。天河长长，好像长江。我要上去，坐船逛逛。

师：想不想听听老师怎们读的？

生：想。

老师示范。

师：谁想读一读？

学生读。

齐读，小组读，多种形式的朗读。

（设计意图：通过多种形式的朗读，加深印象，读熟练。）

三、在朗读中结束。

晨诵设计《风》

一、开启黎明

同学们，清晨我们迎着朝阳的，微风吹拂着我们小脸蛋，吹开了一天的笑脸，欢快的跑向学校。

三、晨诵《风》。

1、直接出示今日晨诵新诗：《风》。师：朗读一遍，学生听

2、请学生自己来读读这首诗吧。

初读之后，提议让学生放开声音再来读这首诗。

风儿喜欢开玩笑，摘下我的小草帽。摘下草帽它不戴，当作飞碟空中抛。

在学生反复品味这首诗之后，老师请两个同学读这首诗。个体学生读完后，老师让学生把这首诗读给身边的同学听一听。然后全班齐读，男女分角色来读。

四．配乐朗诵

配轻音乐，学生集体朗读，在朗读中结束。

晨诵《春风吹》设计

一、开启诗

师：早安，亲爱的孩子们

生：早安，亲爱的刘老师

师：整个早晨，我一直看着你们，生：整个早晨，我们一直看着你。

师：怎样把每一寸玲珑的晨光，变作七彩的朗诵，嚼成书本的芳香。

生：怎样把每一寸玲珑的晨光，变作粉笔的舞蹈，嚼成知识的芳香。

孩子们互相问好：

早安，（）整个早晨，我一直看着你，怎样把每一寸玲珑的晨光，变作七彩的朗诵，嚼成书本的芳香。

二、复习诗《风》

三、新授 孩子们，风一年四季，风的特点，人对分的感受不一样，春风是温暖的，是万物生长的希望。它吹绿了植物，吹开了鲜花，出行了蛰居的动物，让大地掀开了积雪的被子，露出了憨厚的脸，迎向了春的阳光，惩戒者雨露的滋润，开启了一年的希望。

（出示诗歌）

1）范读： 春风吹绿了柳树，春风吹红了桃花。春风吹来了燕子，春风吹来了青蛙。春风轻轻地吹，春雨细细地下，大家快来种树，大家快来种花。

2）你们想不想读一读？

A自己读。B 同桌俩为一组再读。

D 全班再齐读。

《小鸟》晨诵设计

一、开启诗

教师朗诵：今天的清晨，朝阳灿烂；今天的我们，幸福平安。让这个早晨因我们而歌唱，因我们而舞蹈。

二、导入：孩子们你们是父母的希望，是祖国的未来，在爸爸妈妈的呵护下在党和国家的关怀和教育下，欢快的成长着，就像小鸟一样，欢乐的自由的成长着。

三、学习《小鸟》。

出示：《小鸟》

小鸟，小鸟，你轻轻地跳，我栽的小树，它还太小太小。小鸟，小鸟，你轻轻地跳，可爱的小树，它还在睡觉。小鸟你轻轻地跳啊，再轻一点好不好？ 跳来跳去的小鸟。

1、听老师范读：《小鸟》，注意生字的读音。

2、自读全诗，读准字音。你读懂了什么？

3、学生多形式朗诵以上句子。

4、全班学生拍手有节奏的朗诵。

四、仿写《小鸟》。

1、全班学生交流、展示。

2、评出优秀者。