晨诵.《这条路》教学设计

第一篇：晨诵.《这条路》教学设计

晨诵——写在明亮诗篇的第一行

《这条路》

安校

赵小利 教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读全诗；背诵全诗；体会同学们一起面对困难的深厚感 情。

2、树立向着远方勇敢前行的信心和勇气，期待沿途更美丽的风景。晨诵流程：

一、开启诗

师：新的学期开始了，亲爱的孩子们，让我们用最美妙的词语，最动听的声音，来迎 接它的到来吧！

二、复习诗

三、学新诗 出示新诗

1）师：孩子们，看老师今天给你们带来了什么？出示课件《这条路》师读。2）师：同学感觉这首诗怎么样？（很美）

3）师：那你们也来美美的读一读吧！读的时候要注意加拼音的字。4）师：谁愿意读给大家听？

请同学读，注意对“朴树”的指导，做到通顺、流利。

5）师：同学们再读诗歌，想想：诗中都让谁去走这条路了？他们走下去会遇到什 么？

（诗中让孤单的朴树、荷塘的青蛙、寂寞的稻草人去走这条路了，他们走下去会遇到 大片的森林、广阔的大海、繁华的都市。）

过渡：孤单的朴树会遇到大片的森林，荷塘的青蛙会遇到广阔的大海、寂寞的稻草人 走下去会遇到繁华的都市。这是作者的一种什么？（一种猜想、向往、追求）。

6）师：那我们就带着这种猜想、向往、追求来读一读吧！7）师：谁愿意带着你自己的理解读一读？

8）师：同学们对这首诗有了自己的理解，你们觉得这是一条怎样的路？

（这是一条通向远方的路、成功之路、有无穷的知识、有无数的掌声„„这条路也可 能会有坎坷、困难、失败、艰难、痛苦„„这条路也可能会是一条弯弯曲曲的路，还 可能会是一条只有有恒心才能走完的路„„）

9）师：无论这是一条怎样的路，只要我们认定目标，努力拼搏，就一定会取得胜 利，所以：（引读）-------

这条路的尽头，一定会有什么吧？ 大伙儿一块去吧，我们去走这条路吧！

10）师：同学们，你们觉得这条路的尽头还会有什么？请你们发挥想象，也来做小 诗人，做首诗吧！学生写诗，交流。

11）师：老师也做了首诗想送给同学们，想听吗？ 这条路

这条路的尽头，会有无数的掌声吧？

遵守纪律的同学啊，我们去走这条路吧！

这条路的尽头，会有无穷的知识吧？

勤奋好学的同学啊，我们去走这条路吧

这条路的尽头，会到成功的彼岸吧？

坚持不懈的同学啊，我们去走这条路吧！

这条路的尽头，一定会有什么吧？

XX班的孩子们啊，我们去走这条路吧！

12）师：同学们，这条路其实是没有尽头的，成功只是一个阶梯，只能让我们走向 更高更远，让我们一起努力，一同踏上这更高更远的路吧！最后让我们再次用坚定的 语气来诵读《这条路》。

第二篇：晨诵教学设计

晨诵教学设计

———五年级上册第二周 教学目标——《苏幕遮》的主题诗句，开展“师范读、学生自由我来释义、我来读、小组PK读、拓展诗词”这几个诵读环节，主题诗诵读直到学生理解，达到能够背诵的效果。教师再次示范“诵读诗”，在主题诗的诵读下开启本周诵读之旅。

教学重点——学生能够读的“声音洪亮”、“朗朗上口”、“有感情”、“有韵味儿”。

教学难点——“我来释义”环节学生对诗句所表达的含义的理解。教学程序：

一、导语 新的一天开始了 亲爱的孩子们啊！

用你们最美妙的声音开启崭新的一天吧！

二、早上的问候 • 师：早安，孩子们 • 生：早安，李老师

• 师:

整个早晨我一直看着你们 • 生：整个早晨我们一直看着你

• 师：怎样把每一寸

玲珑的晨光

变作七彩的朗诵

嚼成书本的芳香

• 生：怎样把每一寸

玲珑的晨光

变作粉笔的舞蹈

嚼成知识的芳香

三、学习主题诗

1、今天我们来学习第二周第一首主题诗《鹧鸪天》（北宋黄庭坚），老师先来师范读一遍。（PPT课件）

同学们来齐声读一遍。（读诗句和注释内容）再有感情的齐读一遍。（这次不用读注释内容）

2、同学们先自由读————接下来我们再有感情的齐读一遍。

3、释义：我们读了这么多次了，谁能用你自己的话把这首古诗的意思讲一下呢？（教师总结）

4、指名读

5、现在各个小组进行PK诵读,比较一下看哪个小组读的“声音洪亮”、“朗朗上口”、“有感情”、“有韵味儿”。第一组做准备。

结束语：孩子们，你们真棒！伴随着晨光，我们用诗歌开启了美好的一天，让我们再次在优雅的音乐声中齐读这首诗，走进新的一天。（齐读结束）

第三篇：原创晨诵教学设计

你会飞上天

一年级晨诵课教学设计 石家庄市华清街小学 王翠红

教学目标：

1.正确、流利地朗读诗歌。

2.体会诗歌的意境，培养学生自信心。教学准备：

课件，配乐 教学过程：

一、导入

亲爱的同学们，打开你心灵的窗子吧，让我们一起用最美的声音，迎接新的一天的芬芳。

二、开启诗

师：早上好，同学们！生：早上好，老师！

师：窗子一打开，歌声进来了，生：窗子一打开，阳光进来了，师：听见你们用美妙的声音，带来习习凉风。

生：听见我们用美妙的声音，带来自然的香气。

三、复习诗

孩子们，从我们上学以来，大家都已经学会了很多字宝宝，有很多同学都已经自己能读书了，现在我们先来复习一下上周的诗：《自己能念多好》

自己认得书里的字多好！不用天天缠着我妈妈，不用去求我奶奶：

‚你念呀，念个故事给我听呀！‛ 也不用可怜巴巴去求我姐： ‚求你再给读上一页吧！‛ 现在我不用等别人有没有工夫，现在我不用管别人空闲不空闲，我拿起书来，自己就能念！

四、学新诗

1.提问：同学们，你们知道谁能飞上天吗？学生自由回答。

2.提问：天空多么美呀！我们一定也想飞上天空，今天我们就来学一首 新诗，名字叫做《我能飞上天》。3.师范读。

你会飞上天 再试一次，再试一次，别灰心，你会飞上天，别灰心，天空这样明媚，天空这样蔚蓝，你别苦着脸！你再试一次，你会的，你会飞上天！

3.认读生字，请认识的同学来介绍（媚、蔚）4.结合图片理解诗意，同时教师领读。5.学生自己品读诗歌。6.指名读诗。（全班互评）

7.男女生轮流读，并为对方打分。8.全班齐读。

五、感悟

1.提问：这首小诗告诉我们，怎样就能飞上天了？学生自由回答。

2.如果你在生活中遇到困难了，你该怎么做？

六、小结：

同学们，老师相信我们班的孩子只要不怕困难，在做事情的时候多试一次、再试一次，就一定都能获得成功！

爱读书的树叶

三年级晨诵课教学设计

石家庄市华清街街小学 郭萌

教学目标: 1．学生能正确、流利地、有感情地朗读诗歌。2．体会诗歌所表达的情感。3.激发学生的读书热情。教学过程： 师：早安，孩子们 生：早安，老师。

师: 让我们共同朗读诗歌，学会更多更美的语言。学会更多更美的语言。为实现自己完美理想，积累优美丰富语言积累。晨诵，积累我们与诗共乐，晨诵，我们享受快乐。

‚同学们，今天我们要学习一首新诗，这首诗和一片片树叶有关。‛ 出示诗： 爱读书的树叶

雪野 爱读书的树叶 捧着阳光读 一天一遍 读得兴奋满脸

爱读书的树叶 捧着月光读 一夜一遍 读得平平安安

一听说风老师来检查

每片树叶便 摇头晃脑

齐声朗读

教师读诗。

师：请同学自己试着读一读。生自己读诗。

师：请同学来读一读这首小诗。生读诗。学习第一小节

师：这首小诗共有三小节。谁来读读第一小节。生读诗。

师：‚小树叶在阳光下干什么呢？‛生：‚读书‛

师：‚同学们，猜一猜这些树叶还会会在阳光下干什么呢？‛

生 ： ‚小树叶在阳光下跳舞。‛黄舒帆脆生生地回答，身体还扭了几下。生 ：‚树叶在阳光下和小伙伴做游戏。‛ 生 ：‚树叶在晒太阳。‛ ………… 学习第二小节

师：谁来读读第二小节？ 生读诗。

师：‚小树叶在月光下又会做什么？‛生：‚读书‛ 师：‚他们还会干什么？‛

生：‚数星星。‛ ‚睡觉。‛ ‚开晚会。‛………… 师： ‚ 你们的想想力真丰富。请自己在读读这两小节。‛

然后通过男女生分角色读，指名读等多种方式把两小节诗读通顺，读流利。游戏继续：

师：‚想一想，捧着阳光读，小树叶读的写在阳光上的会是什么故事呢？‛ 生：‚小树叶在读《一年级大个子和二年级小个子》。生： ‚小树叶在读《小猪唏哩呼噜》的故事。‛ 生： ‚《木偶奇遇记》‛ 生：‚《花格子大象艾玛》‛ 生：‚《小猪变形记》‛ ……………

‚想一想，‘捧着月光读，读得平平安安’，小树叶读的写在月光上的又会是什么故事呢？‛

‚《月亮的味道》、《安徒生童话》、《我想有颗星星》、《小雄的哈欠》……‛ 师： ‚用我们的声音，来通过朗读把兴奋满脸和平平安安体现出来吧。摇起头，晃起脑读一读吧！‛

师： ‚小树叶这么爱读书，我们班谁最爱读书呢？‛ ‚林伟钊‛同学们一致推荐。

‚好，那我们先把这首诗送给林伟钊。‛我把‚树叶‛改成了‚林伟钊‛。‚还有哪里要改？‛大家很快找到其他几处。然后我们一起把这首诗送给的范滢杰。

爱读书的林伟钊

爱读书的林伟钊 捧着阳光读 一天一遍 读得兴奋满脸

爱读书的林伟钊 捧着月光读 一夜一遍 读得平平安安

一听说郭老师来检查

林伟钊便 摇头晃脑 齐声朗读

师： ‚你爱读书吗？把这首诗送给你自己。改一改，自己读一读。‛ 师：‚希望小朋友们在今后的每一天，读好书，好读书，都能养成爱读书的好习惯。最后老师把这首诗送给我们班所有的小朋友。‛

爱读书的二（1）班小朋友

爱读书的二（1）班小朋友 捧着阳光读 一天一遍 读得兴奋满脸

爱读书的二（1）班小朋友 捧着月光读 一夜一遍 读得平平安安

一听说郭老师来检查 每个小朋友便 摇头晃脑 齐声朗读

太阳的话

五年级晨诵课教学设计 石家庄市华清街小学 李燕

教学目标：

1.能够有感情的朗诵诗歌。

2.能够感受阳光的温暖，感受大自然的美好，感受生命蓬勃向上的气息。教学过程:

一、开启诗

师：让我们迎着黎明，开启新的一天。

花朵开放的声音 我坚信

花朵开放的时候，有声音。

它们唱歌，演奏音乐，甚至欢呼、喊叫。蜜蜂能听见，蝴蝶能听见，那只七星瓢虫也能听见。

我为什么听不见呢？

我摘下的鲜花，已停止了开放。

二、复习旧诗

礁 石

艾青 一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫，散开……

它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋……

三、诵读新诗

师：同学们知道太阳作用吗？是太阳使草木生长，使万物繁衍。有了太阳，世界才有了风雪雨露，草木鸟兽，世界才有了光明和温暖。太阳正在敲响你的门窗，你期盼的亮光与温暖已经到来，还等什么呢?快快打开窗子和房门吧!我们跟随作者一起感受阳光的温暖。1.出示新诗《太阳的话》

太阳的话

打开你们的窗子吧！打开你们的板门吧！让我进去，让我进去！进到你们的小屋里。

我带着金黄的花束，我带着林间的香气，我带着亮光和温暖，我带着满身的露水。快起来，快起来，快从枕头里抬起头来，睁开你的被睫毛盖，让你的眼看见我的到来。让你们的心像小小的木板房，打开它们的关闭了很久的窗子 让我把花束，把香气，把亮光，温暖和露水撒满你们心的空间。2.诵读、品味诗歌

3.师配乐范读，学生闭眼想象。学生朗诵。

4.师：太阳无私地把花束、香气、亮光、温暖和露水送给人们，让人从生活的每一个角落，从身体到内心切身感受到生活的美好。5.自由读，分角色读，指名读，评价。

6.师：同学们，太阳这个温暖的使者，把无限的光明无私地奉献给人类，正是有了太阳的无私奉献，我们的生活才会这么美好。因而作者写这首诗意在唤起我们珍视生命，追求光明，热爱生活，形成积极向上的乐观精神。来，带着你现在的体会再读这首诗。

第四篇：晨诵《别踩了这朵花》教学设计

晨诵《别踩了这朵花》教学设计

教学目标：1.能力目标：师生共同有感情地朗读诗歌，续编诗歌。2．知识目标：了解冰心在这首诗中与小朋友们交流的主要内容。

3.情感目标：体会冰心的心思，感受冰心对小花乃至对孩子们的爱心。陶冶学生情操，感受诗歌包含的爱与美，懂得关爱身边的事物和人，做一个有爱心的人。

教学过程：

一、晨诵问候 1.谈话引入

师：明媚的时光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！

2.问候开启（指挥起立）老 师：早安，孩子们 孩子们：早安，老师 老 师：整个早晨，我一直 看着你们，孩子们：整个早晨

我们一直 看着您 老 师：怎样 把每一寸

玲珑的晨光，学 生：变作 七彩的朗诵，嚼成 书本的芳香。

老 师：怎样 把每一寸 玲珑的晨光，学 生：变作 粉笔的舞蹈，嚼成 知识的芳香。师 生：让我们打开心灵的窗户

走进书籍 走进诗歌

去品味它的芬芳（坐下）

二、晨诵诗歌

1.出示照片，介绍作者冰心。

这位蔼然可亲的长者就是充满爱心的伟大作家冰心。她一生和孩子们有着不解之缘，始终保持着善良而纯洁的童心。她以纯朴的感情、丰富的知识、清丽的语言，同我们谈友谊，谈母爱，谈生命，谈如何处世与做人„„ 2.配乐师范读诗歌。

师：现在，让我们用心聆听，冰心奶奶对我们说——别踩了这朵花。配乐有感情地朗读诗歌前3节。3.师提示生朗读要求。

春天来了，这朵小花会变成什么样子，让我们到诗歌里去看看吧。请你们自由地读读这首诗，想想这是一朵什么花？现在，就走近这朵小花仔细瞧瞧吧。

4.生自由练习朗读。

5.指定孩子分节轮读诗歌。①师：孩子们，你们看清楚这是什么花了吗？是啊，这是一朵蒲公英花。这朵小小的蒲公英花多么惹人怜爱，请6位孩子来分节轮读诗歌，你们也来柔声告诉大家，生齐读：别踩了这朵花 ②生轮读诗歌。

6.配乐师生合作诵读诗歌。

①师：从孩子们优美的朗读声中，我看到这朵小花是那么美丽。这朵小花不仅美丽，有了冰心奶奶和你们的呵护，它更是一朵幸运的花。让我们一起告诉大家——别踩了这朵花。②师生有感情地合作朗读。

三、拓展诗歌训练 1.师：你读懂了冰心奶奶的心思了吗？把你的心声也编成诗歌传递给大家吧！

2.指名诵读续编的诗歌。3.师诵读续编的诗歌。

4.孩子们一起诵读编的诗歌。

四、师总结并推荐冰心读物。

1.师：孩子们，你们温暖的心声让我们感受到了这首小诗的魅力。冰心奶奶的诗歌正是表现了爱与美的教育，她告诉我们：“有了爱便是有了一切！” 2．（出示作品图片）师：冰心奶奶还有更多表现爱的作品等待着你们去阅读。在课余时，我们要多读书，读好书，让更多的经典杰作走进我们的生活，增长我们的知识，抚慰我们的心灵，指引我们前进的方向！3.清晨寄语：（指挥起立）

让我们永远向着明亮那方——生跟读 感谢孩子们给了老师一个清新的早晨 感谢老师给了我们一个充实的早晨 让我们一起期待下一个美妙的黎明

第五篇：这条路晨诵教案

这条路教案

1、沐浴着阳光，承接着雨露，我们又迎来了新的一天，让我们用美好的词语把每一天擦亮，让每一片嫩芽在晨风中拔节

全体起立，让我们进行清晨的问候黑色的字体老师读

红色的字体女生读，绿色的字体男生读，蓝色的字体全班一起读。

让我们调整呼吸，准备诵读开启诗。(师生共读开启诗)

2、还记得《感恩，人生的阳光》。让我们一起复习这首小诗。世间万物值得我们感谢的很多很多，只要心存感恩，一路走来会有很多人愿意和我们同行，去领略路上的风景。请看老师带来的新诗《这条路》

3、请孩子们自由轻声的读诗歌，遇到不认识的自用自己喜欢的方式解决，你可以问一问、猜一猜、查一查，或听一听你的同桌读

抽生读

4、让我们一起走进这首新诗，去看看这条路会有怎样的风景。齐读诗歌。

5大家读得非常好，谁来说说，从这首诗中，你读懂了什么？能用上这样的句式吗？（）走上这条路，在路的尽头会看到（）。

6.过渡：孤单的朴树会遇到大片的森林，荷塘的青蛙会遇到广阔的大海，寂寞的稻草人走下去会遇到繁华的都市。这是作者的一种——猜想、向往、追求

7.那我们就带着这种猜想、向往、追求来读一读吧！我想请女孩子

先读，看看你们能带给我怎样的感受。女孩子用柔美的声音把我带进了想象的世界，我想：这条路的尽头会有一座美丽的大花园吧，热爱生活的男孩们，让我们去走这条路吧！

8、男孩子，你们去吗？让我们一同去走这条路吧。听了男孩子的诵读，我觉得:这条路的尽头会有一种神奇的魔力吧，喜欢探索的孩子们啊，我们去走这条路吧！好吗？

10、分角色读。同学们，你们觉得这条路的尽头还会有什么？请你们发挥想象，也来做小诗人，和你的小伙伴说一说吧！用上这样的句式：

11.送诗：大家都是会读书的孩子。是啊，只要你能想到，这条路上什么都有。老师也做了一首诗想送给同学们，想听吗？

13.总结：同学们，这条路其实是没有尽头的，成功只是一个阶梯，只能让我们走向更高更远，让我们一起努力，一同踏上这更高更远的路吧！最后让我们再次用坚定的语气来诵读《这条路》