苏教版三年级语文下册习作1：亡羊补牢

第一篇：苏教版三年级语文下册习作1：亡羊补牢

亡羊补牢

从前有一位农夫，他养了许多羊，有一天，羊圈破了个大洞，晚上，一只狼在寻找食物，看到了羊圈里的羊，它便走进羊圈，把羊吃掉了几只。

第二天，农夫来给羊喂食，发现羊圈破了个大洞，羊还少了许多，地上还有血！这时，邻居走过来劝他说：“是羊圈没修补，狼进了这个大洞，所以把羊吃掉了几只。我劝你啊，还是把羊圈修好吧！”农夫听了却摆摆手：“羊都丢了，还补什么？没用。”邻居听了叹了口气，走了。

第三天，农夫发现羊又少了许多，后悔不已，他早知道应该听邻居的话了，如果不听，没有好下场的还是他。于是，他拿来工具，把羊圈破的那个大洞补好了，而且比上次的还要坚固。

从此，农夫的羊再也没有丢失过。后来，人们常说：“亡羊补牢，为时不晚。”

第二篇：苏教语文三年级下册成语

三年级下册课本成语

银光闪闪：银白色的光闪烁不定。

星罗棋布：像星星似的罗列着，像棋子似的分布着，形容多而密集。蔚为壮观：形容景象非常盛大。心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。

腾云驾雾：形容奔驰迅速或头脑迷糊，感到身子轻飘飘的。千姿百态：形容姿态多种多样，各不相同。瞬息万变；形容极短的时间内变化快而多。一泻千里：形容江河水流迅速。

流连忘返：形容留恋不止，舍不得离去。

气象万千：气象，景象。形容景色和事物多种多样，富于变化，非常状观。风云变幻：变幻，变化莫测。像风云那样变动不定。比喻事物变化复杂或局势动荡不安。

奇峰异岭：非常奇特的山岭。

若急若现：形容隐隐约约看不清楚。

飘飘欲仙：漂浮上升，像要超脱尘世而成仙。多指舞姿轻松爽快或人在某种境界中的感受。

白云苍狗：也作“白衣苍狗”。天上白衣般的浮云，刹那间又变得象黑狗。比喻世事的变化无常。

遥不可及：形容距离现实很远，远的有点脱离现实，以至于无法去接触到。风驰电掣：形容像刮风和闪电那样迅速。

千山万水：形容经过的山水非常多，路途遥远而艰难。

不知所措：措，安排，处臵。不知道怎么办才好，形容受窘或发急。

有利可图：图，谋取。可从中谋利益。

有机可乘：机，机会。乘，趁。有机会可趁，有空子可钻。有根有底：比喻事情是有其根源和内情的。

有始有终：有开头，也有收尾。指人做事能坚持到底。有口难言：有嘴却难以说出。形容有话不便说或不敢说。

有恃无恐：恃，倚仗，依靠。恐，害怕。因为有倚仗就无所畏惧或顾忌。有求必应：只要有请求，就一定答应。

有志竟成：竟，终于。有志气的人，最后一定能成功。

尽心尽力：用尽自己的全部心思和力量。热火朝天：形容场面、情绪或气氛热烈高涨。

影影绰绰：模模糊糊，不真切。

胸有成竹：比喻做事之前已经有通盘的考虑。文思如泉：指写文章的思路象泉水一样汩汩而出。笔走如飞：是说写文章速度很快，一气呵成。

拍案叫绝：拍桌子大为赞赏地叫好。形容赞赏至极。

出急预料：形容没有想到。

风华正茂：风采和才华正在最好的时候。

出类拔萃：出，超过。类，同类。拔，超过。萃，草丛生的样子。比喻聚集在一起的人或物。形容品行、才干很杰出，超出同类之上。

才思敏捷：才思迅速而灵敏，或指反应很快。

后生可畏：指青年人是新生的力量，很容易超过他们的前辈，令人敬畏。手不停挥：手不停顿地挥写，形容文思敏捷，写作极快。笔下生花：比喻所写的文章非常优美。

力透纸背：透，穿过。形容书法遒劲有力或文章深刻有力。

束手就擒：捆起手来由人捉拿，形容因无法脱逃或无力反抗而甘愿被擒获。东逃西窜：指到处逃跑流窜。

挨挨挤挤：形容荷叶长得很密，互相挤在一起。翩翩起舞：形容轻快地跳舞，也形容动物飞舞。

精妙绝伦：精细美妙，无与伦比。

炉火纯青：纯，纯粹。比喻学问、技术或办事等达到精纯完美的境地。活灵活现：形容描述或模仿人或事物生动逼真。

栩栩如生：栩栩，生动活泼的样子。形容形象逼真，像活的一样。梦笔生花，梦到笔头生了花。比喻文思俊逸，有杰出的写作才能。浑然天成：形容才德、文章等完美自然。

斗酒百篇：斗，古时的盛酒器。饮一斗酒，能写诗百篇。形容才思敏捷。鬼斧神工：鬼神所造，非人力所为。形容建筑、雕塑等技艺高超奇妙。

无边无际；没有边际。

铺天盖地：形容声势大，来势猛，到处都是。

波浪滔滔：指波浪奔流连绵不断的样子。

暴跳如雷：跳着脚喊叫，像打雷一样，形容大怒的样子。谈笑风生：形容谈话谈得高兴而有风趣。

沙漠之舟：沙漠里的船。

自强不息：自强，自己努力向上。息，停止。自觉地努力向上，永不停息。忍辱负重：负重，担负重任。忍受屈辱，担负重任。

始终如一：始，开始，终，结束。如，如同。自始地终都一样。飞沙走石：沙子飞扬，石块滚动，形容风很大。志在千里：指有远大的抱负和理想。

义无反顾：反顾，向后看。在道义上只许奋勇向前，不容徘徊后退。坚定不移：移，改变，变动。非常坚定，毫不改变。

夜幕初垂：夜幕，在夜间，景物像被一幅大幕罩住一样。指天刚刚黑。小心翼翼：翼翼，严肃谨慎。形容举动十分谨慎，丝毫不敢大意。斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。

七嘴八舍：形容人多嘴杂，讲个不停。

坐观成败：指对于别人的成功或失败采取旁观的态度。

按兵不动：按，止住。兵，军队。使军队暂时不行动。等待时机。现也指接受任务后暂不执行，以观望形势的发展。

操之过急：操，做，从事。办事过于急躁。

轻举妄动：轻，轻率。妄，任意。不经慎重考虑，盲目行动。

兴风作浪：兴，掀起。作，制造。原指妖魔掀起风浪。比喻挑起事端。

蠢蠢欲动：蠢蠢，虫子蠕动爬行的样子。指敌人准备进行攻击或坏人策划破坏活动。

雷厉风行：厉，猛烈。像雷一样猛烈，像风一样快。形容执行政策法令等严厉而迅速。也形容办事声势猛烈，行动迅速。

闻风而动：风，风声，消息。动，行动。一听到消息就立刻行动。

千奇百怪：形容各种各样稀奇古怪的事物和现象。庞然大物：外表庞大的东西。望而生畏：看见了就害怕。展翅高飞：张开翅膀飞向高空。

大大咧咧：形容随随便便，满不在乎。

波涛汹涌：形容水势盛大，奔腾起伏。

窃窃私语：私下里小声交谈。本课用来形容声音很小。各种各样：具有各种不同的种类。

一筹莫展：一点儿计策也施展不出，一点儿办法也想不出来。挺身而出：勇敢地站出来。

翻山越岭：形容长途跋涉的艰辛。

披荆斩棘：指在前进道路上清除各种障碍，克服种种困难。千辛万苦：许许多多、各种各样的苦难。

烟波浩渺：烟波，指雾气笼罩的江河湖海。浩渺，形容水面辽阔。这个词语的意思是雾气笼罩的大海十分辽阔。

一碧万顷：形容辽阔的水面碧绿一片，无边无际。

游人如织：如织，如织布机上的梭子。游人很多，穿梭往来。谈笑风生：风，风趣。形容谈话很有兴致，并很活跃有趣。

一帆风顺：船挂满帆顺风行驶，比喻非常顺利，没有曲折或障碍。风平浪静：形容没有风浪，十风平静。比喻平安无事。鸥水相依：海鸥和海水紧密相依。比喻离不开赖以生存的环境。海波不惊：比喻平安无事或天下太平。

筋疲力尽：形容非常疲劳，一点儿力气也没有了。兴致勃勃：形容兴趣很浓厚，情绪很高。毫不示绞痛：一点儿也不比对方软弱。得意洋洋：形容非常得意的样子。

喜笑颜开：因为高兴而笑容满面的样子。反义词，愁眉苦脸。

烟薰炎燎：熏，用烟火薰烤。燎，烧。有烟火上烧制薰烤。本课指把大雁直接放在火上烤。这样烤出来的食物容易变焦，沾上烟火气味，所以不好吃。

争论不休：休，停。争个不停。

两全其美：全，成全，顾全。做一件事顾全两个方面，使两方面都好。

无影无踪：一点影子、一点踪迹也没有。形容消失得干干净净，不知去向。聚精会神：全部精神集中在一起。形容注意力集中。近义词，全神贯注。

欢天喜地：形容非常欢喜。

揠苗助长：揠，拔。把苗拔起，以帮助其生长。比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。

杯弓蛇影：比喻因疑虑不解而自相惊扰，或比喻虚惊一场。

螳螂捕蝉：比喻目光短浅，一心图谋侵害别人，却不知有人也在算计他。鹬蚌相争：比喻双方相互争持，结果两败俱伤。

郑人买履：用来讽刺那些刻板而不知随实际状况变化的人。

叶公好龙：比喻表面上似乎喜爱某种事物，实际上并非真正爱好它。狐假虎威：假，借，比喻倚仗别人的势力来欺压或吓唬人。黔驴技穷：黔，指导贵州。比喻有限的一点本领已经用完。

第三篇：三年级下册语文《亡羊补牢》教案

寓言两则

教学目标：

1．认识5个生字，学会8个生字，理解“亡”“牢”等词语。2．能用自己的语言讲述亡羊补牢这个寓言故事。3．能懂得这则寓言所蕴涵的寓意。教学重难点：理解寓言的寓意。课文重点：全文 感情朗读训练点：全文

读说结合训练点：说说你还读过哪些寓言故事？ 课前准备：

教师：挂图，生字词卡片。学生：收集寓言。教学时间：1课时 教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

1、同学们都特别喜欢听寓言故事，比一比，谁知道的多！

今天我们再学习一则寓言故事——《亡羊补牢》。板书课题

二、预习成果展示

1．出示生字词，学生抢读。

2．出示课题“亡羊补牢”理解其字面意思 “亡”是什么意思？“牢”又指什么？

三、初读课文，了解内容

1、师：看了课题，你想提出什么问题？

2、师：课文哪几个自然段是讲丢羊的？哪 几个自然段是讲补牢的？

3、养羊人一共丢了几次羊，找出写丢羊的句子？

4、同桌互议 羊怎么丢的？

四、精读课文，理解内容。

1、第一次、第二次分别丢了羊之后，养羊人是怎么想的？怎么做的?结果怎样？

2、用横线标画街坊的话，用波浪线标画养羊人得话，看谁读得好？

示街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”

3、同桌分角色朗读，还可以加上动作。

4、有感情地朗读第五自然段，体会养羊人的心情。

此时的他非常后悔

老师也想读他非常后悔的句子（故意去掉“赶快”。）

5、你看（看图）养羊人正拿着锤子正在认认真真的修羊圈呢。假如你就是他的街坊，站在他的身旁，展开想象，你会对他在说些什么呢？ 知错就改

五、体会寓意，拓展思维。

1、讨论从养羊人的经历中，你吸取了什么经验？（引导学生用自己的话说出寓意）

一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。

2、在我们的生活中，也常常发生类似的事情，你能举例说说吗？

3、教写生字 怎样记住这两个字？

用 课件指导学生书写“窟窿” 写在图上 街坊就是——（邻居），注意“坊”读轻声。

街：把中间的“圭”去掉，就是“行”。人们经常行走在大街上，而街道路面最初是用“土”铺的

4、复述故事：咱们小学最近要举行故事大王比赛，学校让老师先进行海选，那我们就开始吧！讲故事是有要求的，仔细听：首先要把故事熟练地记在心里才行，然后加上你的表情、动作和声音的变化，这样才能把故事讲得绘声绘色！（学生准备，师巡回指导）

七、限时作业

板书设计：

想法

已经丢 亡羊补牢

做法

不补

结果

又少

后悔

赶快堵 再没丢

（未为迟也）

预习提纲：

导语：你听说亡羊补牢这个寓言故事吗？你能从中明白一个道理吗？今天，让我们跟随作者走进寓言故事吧！

1.把词语表中的词语抄写在横线上，比一比谁写得漂亮，记得牢固！

2、“亡羊补牢”是个成语，其中“亡”和“牢”的意思都发生了改变。现在“亡”的意思是“死亡、灭亡”。“牢” 的意思是“监牢、坐牢”。读一读课文，体会一下“亡”和“牢”在文中的意思，分别填在括号内（）（）

3.解释下面的词语。（联系上下文、查字典或换词语等方法理解词

语4.默读课文，概括主要内容：

《亡羊补牢》这篇寓言故事共有（）个自然段，说一个养羊人第（）次丢了羊；街坊劝他（），养羊人（）；第（）次他又（），才（）街坊的（），于是（），他的羊（）。这则寓言告

诉

我们

（）。

5.生活、学习中有课文中的这现象吗？联系生活实际说一说。）

亡羊补牢：

《亡羊补牢》限时作业：

姓名 等级

一、听写。4分

二、选择（在正确的后面打对号）2分

1、请给“羊圈”这个词选择正确的读音

（juàn quān）

2、请给“亡羊补牢”中的“亡”选择正确的解释（1）失去（2）死亡

三、填空 4分

“亡羊补牢”这个成语的意思是

这则寓言告诉我们

第四篇：三年级下册语文《亡羊补牢》教案

9寓言两则

教学目标：

1．认识5个生字，学会8个生字，理解“亡”“牢”等词语。

2．能用自己的语言讲述亡羊补牢这个寓言故事。

3．能懂得这则寓言所蕴涵的寓意。

教学重难点：理解寓言的寓意；学会复述内容，背诵课文。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

1、同学们都特别喜欢听寓言故事，比一比，谁知道的多！

自相矛盾、刻舟求剑、画龙点睛、画蛇添足、掩耳盗铃、守株待兔、拔苗助长„„今天我们再学习一则寓言故事——《亡羊补牢》。板书课题

二、自主学习

1．出示生字词，（寓yu、则ｚｅ、窟ｋｕ、窿ｌｏｎｇ、狼ｌａｎｇ、叼ｄｉａｏ、街ｊｉｅ、劝ｑｕａｎ、悔ｈｕｉ）；学生抢读（窟窿ｋｕ ｌ

ｏｎｇ、街坊ｊｉｅ ｆａｎｇ）。

2．出示课题“亡羊补牢”理解其字面意思“亡”是什么意思？（丢失）“牢”又指什么？（羊圈）

3、“亡羊补牢”是个成语，其中“亡”和“牢”的意思都发生了改变。现在“亡”的意思

是“死亡、灭亡”。“牢” 的意思是“监牢、坐牢”。读一读课文，体会一下“亡”和“牢”

在文中的意思，分别填在括号内（）（）

亡羊补牢是什么意思？（丢了羊就赶快把羊圈补好）

三、展示交流

1、看了课题，你想提出什么问题？

2、课文哪几个自然段是讲丢羊的？哪几个自然段是讲补牢的？

3、养羊人一共丢了几次羊，找出写丢羊的句子？

4、同桌互议羊怎么丢的？（原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。）

四、梳理总结

1.练习有感情地朗读全篇课文。

2、第一次、第二次分别丢了羊之后，养羊人是怎么想的？怎么做的?结果怎样？

3、用横线标画街坊的话，用波浪线标画养羊人的话，看谁画得准读得好？

4.同桌分角色朗读，还可以加上动作。

5、有感情地朗读第五自然段，体会养羊人的心情。

（此时的他非常后悔）老师也想读他非常后悔的句子（故意去掉“赶快”。）

6、你看（看图）养羊人正拿着锤子正在认认真真的修羊圈呢。假如你就是他的街坊，站在他的身旁，展开想象，你会对他说些什么呢？（知错就改）

7.默读课文，概括主要内容：

《亡羊补牢》这篇寓言故事共有（）个自然段，说一个养羊人第（）次丢了羊；街

坊劝他（），养羊人（）；第（）次他又（），才（）街坊的（），于是（），他的羊（）。这则寓言告诉我们什么道理（）。

五、体会寓意，拓展思维。

1、讨论从养羊人的经历中，你吸取了什么经验？（引导学生用自己的话说出寓意）

（一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。）

2、在我们的生活中，也常常发生类似的事情，你能举例说说吗？

3、教写生字怎样记住这两个字？

用 课件指导学生书写“窟窿” 写在图上街坊就是——（邻居），注意“坊”读轻声。街：把中间的“圭”去掉，就是“行”。人们经常行走在大街上，而街道路面最初是用“土”铺的4、复述故事：咱们现在举行讲故事比赛，先进行海选，那我们就开始吧！讲故事是有要求的，仔细听：首先要把故事熟练地记在心里才行，然后加上你的表情、动作和声音的变化，这样才能把故事讲得绘声绘色！（学生准备，师巡回指导）

六、限时作业

1.看拼音写词语。

教案75页。

2、填空4分 “亡羊补牢”这个成语的意思是

这则寓言告诉我们

板书设计：

亡羊补牢

邻居养羊人

满不在乎

（规劝）修

后悔极了

第五篇：三年级下册语文《亡羊补牢》教案

寓言两则

教学目标：

1．认识5个生字，学会8个生字，理解“亡”“牢”等词语。2．能用自己的语言讲述亡羊补牢这个寓言故事。3．能懂得这则寓言所蕴涵的寓意。

教学重难点：理解寓言的寓意；学会复述内容，背诵课文。教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

1、同学们都特别喜欢听寓言故事，比一比，谁知道的多！

自相矛盾、刻舟求剑、画龙点睛、画蛇添足、掩耳盗铃、守株待兔、拔苗助长„„

今天我们再学习一则寓言故事——《亡羊补牢》。板书课题

二、自主学习

1．出示生字词，（寓yu、则ｚｅ、窟ｋｕ、窿ｌｏｎｇ、狼ｌａｎｇ、叼ｄｉａｏ、街ｊｉｅ、劝ｑｕａｎ、悔ｈｕｉ）；学生抢读（窟窿ｋｕ ｌｏｎｇ、街坊ｊｉｅ ｆａｎｇ）。

2．出示课题“亡羊补牢”理解其字面意思 “亡”是什么意思？（丢失）“牢”又指什么？（羊圈）

3、“亡羊补牢”是个成语，其中“亡”和“牢”的意思都发生了改变。现在“亡”的意思是“死亡、灭亡”。“牢” 的意思是“监牢、坐牢”。读一读课文，体会一下“亡”和“牢”在文中的意思，分别填在括号内（）（）

亡羊补牢是什么意思？（丢了羊就赶快把羊圈补好）

三、展示交流

1、看了课题，你想提出什么问题？

2、课文哪几个自然段是讲丢羊的？哪几个自然段是讲补牢的？

3、养羊人一共丢了几次羊，找出写丢羊的句子？

4、同桌互议羊怎么丢的？（原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。）

四、梳理总结

1.练习有感情地朗读全篇课文。

2、第一次、第二次分别丢了羊之后，养羊人是怎么想的？怎么做的?结果怎样？

3、用横线标画街坊的话，用波浪线标画养羊人的话，看谁画得准读得好？ 4.同桌分角色朗读，还可以加上动作。

5、有感情地朗读第五自然段，体会养羊人的心情。

（此时的他非常后悔）老师也想读他非常后悔的句子（故意去掉“赶快”。）

6、你看（看图）养羊人正拿着锤子正在认认真真的修羊圈呢。假如你就是他的街坊，站在他的身旁，展开想象，你会对他说些什么呢？（知错就改）7.默读课文，概括主要内容：

《亡羊补牢》这篇寓言故事共有（）个自然段，说一个养羊人第（）次丢了羊；街坊劝他（），养羊人（）；第（）次他又（），才（）街坊的（），于是（），他的羊（）。这则寓言告诉我们什么道理（）。

五、体会寓意，拓展思维。

1、讨论从养羊人的经历中，你吸取了什么经验？（引导学生用自己的话说出寓意）（一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。）

2、在我们的生活中，也常常发生类似的事情，你能举例说说吗？

3、教写生字 怎样记住这两个字？

用 课件指导学生书写“窟窿” 写在图上

街坊就是——（邻居），注意“坊”读轻声。街：把中间的“圭”去掉，就是“行”。人们经常行走在大街上，而街道路面最初是用“土”铺的

4、复述故事：咱们现在举行讲故事比赛，先进行海选，那我们就开始吧！讲故事是有要求的，仔细听：首先要把故事熟练地记在心里才行，然后加上你的表情、动作和声音的变化，这样才能把故事讲得绘声绘色！

（学生准备，师巡回指导）

六、限时作业

1.看拼音写词语。教案75页。

2、填空 4分

“亡羊补牢”这个成语的意思是

这则寓言告诉我们

板书设计：

亡羊补牢

邻居 养羊人

满不在乎

（规劝）修

后悔极了