高中生物科学发展史总结

第一篇：高中生物科学发展史总结

高中生物科学发展史总结

必修一

1.虎克：细胞的发现者和命名者。用显微镜观察植物木栓组织（死细胞），发现由许多规则的小室组成，命名为细胞（cell）。2.列文虎克：活细胞的首位观察者，利用自制的显微镜对红细胞和动物精子进行观察并进行精确描述。

3.德国植物学家施莱登和动物学家施旺提出细胞学说，支出细胞是一切动植物结构的基本单位。

4.德国魏尔肖提出“细胞通过分裂产生新细胞” 5.欧文顿：提出膜由脂质组成的假说。

6.荷兰科学家：通过化学分析提出膜是由两层磷脂分子构成的。（将红细胞的西泡沫平铺在丙酮上）

7.罗伯特森：电镜下看到了清晰地暗-亮-暗三层结构，提出生物膜的“单位膜”模型，认为细胞膜是静止的，膜蛋白的分布是对称的。8.桑格和尼克森：提出“流动镶嵌模型”，强调膜的流动性和膜蛋白分布的不对称性。9.斯帕兰扎尼：通过实验证明胃液具有化学消化作用。

10.法国微生物学家巴斯德通过显微镜观察，指出酿酒中的发酵是由于酵母细胞的存在，没有细胞的参与，糖类是不可能变成酒精的。

11.德国化学家李比希认为引起发酵的是酵母菌中的某些物质，但这些物质在酵母菌死亡并裂解后才发挥作用。

12.德国化学家毕希纳，通过实验证明李比希的假说成立，并将酵母细胞中引起发酵的物质称为酿酶。

13.萨姆纳：从刀豆种子中提取到脲酶的结晶，并用多种方法证明脲酶是蛋白质。14.美国科学家切赫和奥特曼，发现少数RNA也具有生物催化作用。15.英国科学家普利林斯特，通过实验发现你植物可以更新空气。16.德国科学家萨克斯，通过实验证明光合作用产生淀粉。

17.美国科学家恩格尔曼，通过实验证明叶绿体是植物进行光合作用的场所。

18.美国科学家鲁宾和卡门用同位素标记法证明光合作用中释放的氧气全部来自于水。19.卡尔文：放射性同位素标记法最终探明CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径，称为卡尔文循环。

必修二

1.孟德尔：通过豌豆杂交实验，运用佳硕演绎法，提出基因的分离定律和自由组合定律。2.约翰逊：给孟德尔的“遗传因子”重新命名为“基因”，并提出表现形和基因型的概念。3.萨顿：在研究中发现孟德尔假设的遗传因子的分离与减数分裂过程中同源染色体的分离非常相似，并由此提出基因位于染色体上的假说。

4.摩尔根，用佳硕演绎法证明基因在染色体上。还证明基因在染色体上呈线性排列。5.英国化学家和物理学家道尔顿，第一个发现色盲症。

6.格里菲斯通过实验推向，以杀死的S型细菌中含有某种“转化因子”，使R型细菌转化为S型细菌。

7.美国科学家艾弗里，通过实验证明“转化因子”是DNA，即，DNA才是遗传物质。

8.赫尔希和蔡斯运用同位素标记法，通过噬菌体侵染细菌的实验证明，在噬菌体中，亲代和子代之间具有连续性的物质是DNA而非蛋白质。

9.美国科学家沃森和英国科学家克里克共同提出了DNA分子的双螺旋结构模型。10.克里克提出中心法则。

11.拉马克：最先提出生物的进化学说，认为生物是不断进化的，生物进化的原因是用进废退和获得性遗传。

12.达尔文：科学地阐述了以自然选择学说为核心的生物进化理论。

必修三

1.沃太默：把通向狗的上段小肠的神经切除，只留下血管，向小肠内注射稀盐酸时，仍能促进胰液分泌。但他认为这是由于小伤上微小的神经难以去除的缘故。2.斯他林和贝利斯，从小肠粘膜提取液中发现了促使胰液分泌的物质——促胰液素。提出“激素”的概念，并提出激素在血液中起化学信使作用的概念。3.巴普洛夫：建立条件反射学说。

4.达尔文通过实验推想，胚芽鞘的尖端可能产生某种物质，这种物质在单侧光的照射下，对胚芽鞘的下面部分会产生某种影响。

5.詹森：通过实验证明，胚芽鞘尖端产生的刺激可以透过琼脂片传递给下部。

6.拜尔：通过实验证明，胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的刺激在其下部分分布不均匀造成的。

7.温特：用实验证明造成胚芽鞘弯曲生长的刺激是一种化学物质，并命名为生长素。8.荷兰科学家郭葛等人从植物中提取出吲哚乙酸——生长素。9.高斯：通过实验发现草履虫种群数量增长的“S”型曲线。

10.林德曼：通过对一个结构相对简单的天然湖泊——赛达伯格湖泊的能量流动进行定量分析，发现生态系统的能留流动具有单向流动、逐级递减的特点，能量在相邻两个营养级之间的产地效率大约是10%~20%。

第二篇：生物科学实习总结

姓名：周实习学校：重庆中山外国语

指导老师：谭勇老师

指导班主任：张小红老师

实习时间：

重 庆 三 峡 学 院实习总结海 英2012年9月19日—2012年11月10日

实习总结

时间过得很快，还记得踏进大学的第一天，转眼间现在也快毕业了；还记得出发去实习的第一天，转眼间现在已经实习结束了。两个月的实习，现在已经成了一种回忆，一笔财富，回忆起实习的点点滴滴，梳理着实习的收获与成长。

还记得那天，2012年9月7日，带着对大学校园的眷恋，带着对新生活的期盼，满怀期待地想象着接下来未知的实习生活。终于，两个月的教育实习就这样拉开美丽的帷幕。这次实习对我来说有非凡的意义，因为我是回母校实习。从三年前我是以云外的一名学子走出校门，如今我已经以一个实习老师的身份回到了母校，唯一不变的我依然在学习，需要从母校获取宝贵的知识。云外是我生活学习了七年的地方，所以当我重返校园有无数的感慨。熟悉的教室，熟悉的操场，熟悉的老师，更加美丽的校园，这些都让我激动，我的青春我的汗水我的梦想全部凝聚在一花一草中。在实习中，我付出了，所以收获了；我行动着，所以成长着。在这段时间我经历了很多第一次：第一次真正站在讲台上，第一次有人甜甜的叫我老师，第一次语重心长地对学生说，第一次批改学生的作业……这些第一次将是我人生中最美好的一种回忆，将是我今后工作中最精彩的一笔财富。下面，我将从几个方面对这段实习生活进行总结。

一、教学工作篇——付出努力，收获快乐

教学工作是我们教育实习的重点之一。实践教学又是教学工作的重要环节，是教学工作水平评估的重要指标。所以在实习过程中，我们每个实习生要将所学的专业知识和师范技能应用到实际教学当中。在实践中不断提高自己的教学水平。我的教学指导老师张小红老师是一位非常优秀的生物老师，工作认真负责，上课充满激情。她经验丰富，为人随和可亲，在教学工作方面给了我非常多的指导。还有备课组里的张主任，赵老师，刘老师，罗老师，彭老师，他们都是经验丰富，和蔼可亲的优秀教师。从他们身上我学到了很多，他们不仅教会了我很多教育教学方面知识，还让我感受到学习之余快乐，在此非常感激这些老师们。

（一）听课篇——虚心取经

实习的前一个星期我一直在听课，只要哪个生物老师有课我就会跑去听，因为每个老师上课的方式都不同，即使是同样的内容，一节课下来也有很多让我学习总结的地方。这期间我还听了很过高三的复习课，这有利于我对知识点的把握，还有幸参加了优秀教师的公开课并参与评课，更是让我受益匪浅。

在听课前，首先我自己已经明确，这种听课和之前作为学生的听课完全不同，这一点之前在学校进行教育见习就意识到了。我告诉自己，我们现在是以老师的身份去听课，不仅是为了学习老师所讲的知识，更是要学习老师是怎么讲课，如何传授知识，如何驾驭课堂，如何控制授课时间等等。在听课时，我认真做好听课笔记，注意老师讲解过程中的教学思路，如何引入，如何设置问题，如何调动学生的学习积极性等等，还会特别注意老师的课堂语言组织能力。每个教师的教学风格都不同，新教师跟老教师在对课堂教学的处理上也不同，都各具特色，都有值得学习和汲取的地方。

对于听课这方面，除了自己的一些意识和感悟之外，还有老师们的一些宝贵建议。还记得赵老师常跟我说：“听课是很重要的学习过程，听课的时候不仅仅看知识点，更要注意老师的逻辑框架，授课方式，要带着自己的思想去听，要有自己独到的见解，知道哪些好哪些不好”所以每次我都认真的去听课，课后做好反思，看看有什么办法可以上的更好。“博采百家之长，熔铸自身之能”，我相信，站在前人的肩膀上看问题、做事情，会少走弯路。

（二）备课篇——台下十年功

在实习期间，我每次备的课与老师要上的课同步，我提前将它备好，然后拿给老师批改，并向老师以说课的形式进行讲解，由老师进行点评指导要修改的地方，最后再进行修改甚至重写。我的备课步骤是：先细读教材和教学大纲，确定各节的教学重难点和需要讲清的几个知识点，再上网找资料参考一些课件和教案之后，整理好自己的教学思路，在将本节的习题做一做，选取例题，最后自己动手制作课件和撰写教案。备课一定要充分，否则走上讲台就没有底气，所以在备课时相关的知识自己要很熟悉，使讲课时能收放自如。在备课过程中，资料的整合这方面是比较困难的，尤其是生物，如果是纯粹课本的内容的话，难以引起学生的注意和兴趣的。要多列举生活一些生动活泼的例子，要融入自己的思路，运用得恰到好处，这些在备课的时候都要考虑到。总之，备课是教学环节中至关重要的一步，要做好，就要不断地思考、追问、努力、积累和总结。

（三）上课篇——台上十分钟

我的第一节课是评讲试卷，虽然不是新课，但是却是教书中很重要的一个环节。因为那是我第一次站在讲台面对七十个学生，老师的目的主要是让我练练胆子。之前，虽然有在班上自我介绍和听课，可是这些都不能消除我内心潜意识的那种紧张。但当我真正走上讲台的时候，我就已经不紧张了，因为我已经准备好了，觉得一节课四十分钟很短暂，快乐的时光一下就过去了。同学们都很认真的听讲做笔记，这让我很有成就感。课后有给我讲了很多上习题课的注意事项，让我注重习题课的上发。后来我陆陆续续上了很多的习题课，我已经能够运用自如了，我还上了很多高三的习题课，虽然他们大多数比我高，但是我有自己的方法管制他们。第二周之后我就在老师的陪同下开始上课，下课后老师进行指导，课间访问同学看他们的听课情况，在不停的进行改正完善。说实话，上新课和上习题课的感觉完全不同，上新课要每一个环节相扣好，知识点要讲解清楚，更要注重课堂气氛和课堂纪律。整个两个月我上了很多的新课，在授课时我加入我独特的认识，用尽量简单的话语和例子、比喻让学生理解我所讲的知识。经过这两个月的锻炼，我能够大胆地在学生面前挥洒自如了，对知识有一定的创新，有了当老师的感觉和真正体会到当老师的快乐。同时，也意识到自己还有很多的不足之处，比如，我上课的气场不够，对学生不够严厉，对一些难懂的知识点处理得还

不是很好，有些解释不是很透彻。作为一名教师，平时需要不断地积累学习，考虑多方面的因素，要多站在学生的角度去想问题，因为有时候学生想到的问题可能是我们老师意想不到的。还有，针对生物学科的特点，对于一些比较难懂的知识点，可以运用类比的方法，用一些直观的图解、图片，视频，引起学生的兴趣，帮助学生的理解。

（四）评卷改作业篇——检验战果

我每天的任务都有改作业，并进行分析统计，找出学生会错误的原因。改作业是老师的必做之事，从学生的作业才能直观的反映他们的学习情况。后来老师还教我出练习题，制作卷子，其实这是一个繁琐的工作，要选题、排版、粘贴、复印。第一次月考之后，我帮忙评卷。整一个上午加下午，一直没休息过，深深体会到当老师的辛苦。通过评卷可以了解到学生对知识的掌握程度，还有评卷中该注意的细节，也尝到了当老师的幸福感。最后还要将试卷进行统计分析，评估学生考试情况。考试完后老师教我写试卷分析，这是每次考试后必做的功课，老师让我学习的东西很多，让我受益匪浅。这个过程虽然辛苦，但更多的是收获、充实、快乐。

二、班主任工作篇——付出真心，收获真情

一直以来，总觉得好的班主任应当是一个有爱心的人。作为一位实习班主任，我也是这样要求自己，虚心向老师学习班主任工作，相信只要真心对待每个学生，学生就会尊重和支持我的。我的班主任指导老师是谭勇老师，是高二的数学老师，他与学生的关系很融洽。对于我这个实习班主任来说，如何跟学生形成亦师亦友的关系，如何领导学生营造一个积极健康的学习氛围以及让学生形成团结的集体关系等等这些任务对我具有一定的挑战性。所以，针对这些，我主动和其他老师进行学习和交流，争取在班主任工作这方面学到更多东西。

（一）了解班级基本情况

我的实习班级是高二（3）班，有69位学生，男生住校的21人，女生住校的23人。第二天班主任就将班级的座次表、成绩单、班委名单、学生基本情况表交给我了，从这天开始，我就照着班级的座位表认学生，主要从班委，调皮的学生开始，让自己能够尽快的记住班上学生的名字，这对开展工作很有好处。有空的时候经常到班里看看，特别是早晚自习和课间，晚自习前的时候，去跟学生聊聊天，尽快和他们熟悉起来。另外，认真翻阅班级基本情况表，尽快地了解我们班上的每位学生。经过观察和了解，发现我们班的学生是比较活跃和好动的，课堂气氛还是比较好的。可是课堂纪律还是存在一定的问题，针对这点，我分别找班委进行谈话并征求个班委的意见，让班委之间要各其所职，团结合作，共同管理好班级，协助班主任做好班级的管理工作。

（二）召开班干部会议

一个班的班干部对一个班良好班风学风的形成是至关重要的。所以班干部会议在跟谭老师商议之后就召开了。这次会议是我们班的第一次班干部会议。一方

面是先认识和了解这些班干部，另一方面则是能够从班干部中了解到班级近期的情况，找到班里目前存在的一些问题并解决，形成良好的班风学风。这次会议的召开就我整个班主任工作的开展具有很大的意义。我开始了解到班级的更多情况，并及时谭老师汇报，商讨怎么开展接下来的班主任工作。针对班里存在的问题做出了相应的解决方法：①制作班干部分工表，明确各班干部职责；②开展主题班会，增强班级的凝聚力；③建立QQ群利于信息的交流，情感的沟通。

（三）开展主题班会

在实习期间，根据高二（3）班学生的具体情况，我独立开展了二次主题班会。

第一次班会课的主题是《新学期新气象新挑战》。主要就是通过ppt的形式，展示大学的美好，激发他们心中的大学梦，让学生明确自己的梦想，并教会他们将大梦想分为每个阶段的小计划，引导他们在制定切合实际的小计划之前要先认识自己，了解自己的优势和劣势，努力去实现小计划，从而实现大梦想。这次班会开展得还是比较顺利的。由于这是第一次站在讲台上面对那么多的学生，所以我以问题式开场，气氛活跃，同学们畅所欲言。在进入主题，使同学们相互交流，最后班级宣誓，激发他们的决心斗志。在班主任实习工作中，我学会了如何调动班级积极性，学会了维持班级纪律，学会对学生进行个别教育，学会怎样开好主题班会，这都是我在不断进步的印迹。

（四）师生间的关系

当看见那些十六、七岁青春活泼的学生时，我们都感觉自己似乎时光倒流回到三年前的高中时代。高中的学生还不失去童真，善于思考问题，但是在道德、情感方面还有待发展。也许我们的年龄与之相近，他们既把我们当作老师，还当作朋友，许多心里的问题都愿意与我们交流。实习完了，我非常舍不得这些可爱的学生，他们让我烦恼让我忧，但更多的是快乐。一起相处了两个月我们相处的很融洽，我和其中很多同学都成了QQ好友，我还可以继续关注他们，感受他们的快乐。

三、教学收获——在快乐中进步

在这两个月里，收获了很多，在快乐中进步。感受了当老师的快乐和自豪，更多的是责任，对自己有了一个好的定位，随时要记住自己是一个教师，要拿出老师的姿态。在班主任工作这块学习了很多，付出了也很多，但是也看清了很多的不足，也在以后走上教师岗位奠定了基础。

四、实习反思——追求更好

面对着真实的教学场景，个人有如下几点思考：

（1）对于教学的过程，我们都以尽可能有效的逻辑思路来设计，进行的教学也是以这些线索来联系的。队员们组织课堂教学大多以完成教学目标为首要任务，而不是像有教师专长的教师那样合理性地、随机性地根据与学生的互动来调整教学内容。换而言之，队员们遵循预设主义的线性思路，忽视突发的提问和意外；有教师专长的教师更多地遵循生成主义的非线性思路，充分利用各种教学资源。教师的高明之处，似乎不在于他的教学设计是如何地完美，而是他对教学过

程的有效控制。这真的是值得我们实习生细致观察和揣摩的地方。

（2）奥苏贝尔认为有意义学习的建立要满足三个条件，除了学习内容是有逻辑意义的，还要求学习者能够联系新旧知识和对学习具有有意义学习的心向和强烈动机。有些队员在做个别辅导时发现，个别学生对学习存在认知困难；这既有原理性的认知困难，也有符号性的认知困难。习以为常的有价值的知识是高度形式化和价值无涉的，而且可能远离学生的生活。我们存在着疑问，学科教育原本应是学生对知识的享有，但是现在却无可奈何地沦为对知识的占有，而且还是粗浅的占有。教育应该要怎么样做才能让学生明白知识的价值，思考和敬畏自己的生命，乃至于满含诗意地发展？这应该是我们教育工作者一直思考的问题。

五、教学困惑——在探索中创新

教学课堂经常沉闷，不少学生一副索然无味样或昏昏欲睡状。倘若教学课堂学习氛围不好，几乎都是教师在讲台上唱独角戏，台下先是鸦雀无声，后是呼呼大睡声的话，毋庸置疑，教学效果会相对低许多。遇到这种情况，或许教师经常会匆忙地将主因归结于学生基础太差，或学生学习积极性低、或学生假后疲惫等客观原因。怎样才能让每堂课都充满生机，让学生主动爱上学习？

学生“上课一听便懂，下课一做就懵”状，这已成了部分学生的真实写照，也是学生向老师反馈教学效果的常用语言。如何才能让学生在没有老师的监督下独立自主的完成作业呢？

六、感谢——有缘千里来相会

感谢我的母校外国语给我们提供了这么好的一个条件和实习环境，优美的校园、干净整洁的宿舍、舒适的办公室、饭菜可口的食堂，这将是我美好的回忆。还要特别谢谢我的指导老师们，谢谢你们不辞辛苦、毫不吝啬的教了我们这么多宝贵的东西，这是我们进入工作前的第一桶金。

第三篇：生物科学

《遗传学——父系遗传》

理论作业

题目：父系遗传及相关例子

学院：生命科学学

一、基本概念

父系遗传：又称Y染色体伴性遗传，是指在遗传过程中的子代部分性状由Y染色体上的基因控制。这种由Y染色体上的基因所控制性状的遗传方式就称为伴Y遗传，许多生物都有伴Y遗传现象。而致病基因在Y染色体上所引起的遗传病叫Y伴性遗传病（Y－linked inheritable

disease）。本病的遗传方式表现在：

①由于只有男性才有Y染色体，故这种病只发生于男性。②家庭中的所有男性都会发病，并且是男传男。

③由于Y染色体只有1个(不同于x染色体有2个)，故其上的致病基因没有等位基因，也就不存在显隐性的关系。

④只要带有1个致病基因就会发病。

属于这种遗传病的有耳廓长硬毛、箭猪病等少数几种。

为此病的特征是由父传子，子传孙，如此世代相传。因此，被称为“全男性遗传”，患者后代中男性全为患者，患者全为男性，女性全正常，正常的全为女性。

二、相关例子

1、人类外耳道多毛症

人类外耳道多毛症[1]，(Hypenrichosis of external auditory meatus)又称人类印第安毛耳外耳廓多毛症，属于少见的Y连锁遗传。该类遗传病的致病基因位于Y染色体上，X染色体上没有与之相对应的基因，所以这些基因只能随Y染色体传递，患者全为男性,在临床上一般多发于青壮年人群。初生时外耳道即有绒毛状褐色霭毛,六岁后色泽转黑;青春期外耳道部位出现变长的黑色硬毛,长度约为2毫米至20多毫米，从丛生长，伸出耳孔之外，耳部未见其他遗传、疾患或先天畸形。外耳道多毛症全部都表现为双侧性，且有明显的对称性。多毛的部位常常见于外耳道口、耳轮缘和耳屏。仅见发生在耳廓的前面，而未见有长于耳廓背面者。耳毛最长可达到4.5厘米，有的呈卷曲状，还有部分络腮胡与之并存。

外耳道多毛症是学者们公认的Y伴性遗传症状。这种病在印度人中发现的较多，高加利索人，澳大利亚土人、日本人、尼日利亚人中也有少数发现。毛发对于身体的重要作用就是加速体内汗液的排除，多毛症虽然对于身体健康没有危害，但是却严重的影响了患者的外形美观，还会影响患者在正常生活中的学习和工作情况。

2、甜瓜属线粒体基因组的父系遗传特性

线粒体是植物细胞中含有遗传物质的细胞器[2]，它们分散存在于细胞质之中，世代遗传，不遵循孟德尔遗传规律，关于线粒体遗传方式的探索是在发现线粒体有 DNA 之后[3]，并且首先开始于动物线粒体遗传研究[4]，动物中线粒体呈现出严格的母系遗传。之后大量研究显示了植物线粒体比质体更严格的母系遗传方式，至今所研究的被子植物中，已报道的只有衣藻属、甜瓜、黄瓜和吊兰等极少数植物存在父系遗传或双亲遗传现象。

黄瓜和甜瓜的线粒体遗传方式为罕见的父系遗传，子代线粒体基因均来自父本，重组率相对核基因组要低，本实验选取甜瓜属 11 个不同种植物为试验材料，采用成熟花粉 DAPI 压片，染色观察其细胞器 DNA信息的存在情况，以确定是否存在细胞器父系遗传的可能，进而运用 MTG-DAPI 双染色体系，观察花粉贴壁期和成熟期细胞中的线粒体分布[5]，从而确定甜瓜属线粒体基因组的父系遗传特性。

结果显示，所涉及的 11 种甜瓜属植物均同黄瓜一样，成熟花粉细胞生殖核周围或精细胞中存在线粒体 DNA[6]；而作为对照的南瓜和西葫芦的花粉细胞发育到成熟期时生殖核周围没有任何细胞器DNA。上述结果表明，甜瓜属植物线粒体 DNA 有可能通过花粉进行遗传和散布[7]。这个结果将线粒体基因组父系遗传潜力特性扩展到甜瓜属，在甜瓜属中检测到 2 种花粉发育类型，分别为两细胞花粉和三细胞花粉。[8]两种不同花粉发育形式的材料均具有线粒体基因组双亲遗传或父系遗传的可能，为进一步探究植物线粒体基因组的父系遗传机制奠定基础。

3、贵州白香猪父系遗传

贵州白香猪属小型猪种,是在特定的自然环境及社会生产条件下, 经长期自然和人工选择形成的珍贵猪种。1997年, 贵州大学教授刘培琼等对其所进行种质测定和系统选育, 经不懈努力 ,成功培育出全白毛系的“贵州白香猪Ⅱ”和具有两头乌毛色的“贵州白香猪Ⅰ系”。[9]选育方法获得国家知识产权局发明专利(专利公开号:CN1313028A)。香猪除了作为特殊猪种在养猪生产中具有潜在的应用价值外 ,还因其主要生理参数与人类比较接近,适宜作为人类医药学研究的动物模型和器官移植的供体物而倍受人类医药学工作者的广泛重视。本研究采用 PCR直接测序技术对贵州白香猪 Y染色体SRY基因编码区序列进行检测分析,从父系遗传角度研究贵州白香猪的遗传背景, 以期对贵州白香猪资源有更全面的了解 ,为更好保护和合理利用此资源提供科学参考价值。

经过对SRY基因编码区单倍型及核苷酸变异位点分析，贵州白香猪 SRY基因编码区序列长 711 bp,两品系个体间没有检测到核苷酸序列差异(图 2)。与GenBank上下载到的4个欧洲猪品种和 3个中国地方猪品种的 SRY基因同源序列比对发现, 中国猪品种与4个欧洲猪品种在 145 bp和 647 bp处存在 2个变异位点, 分别为 G/C、C/G颠换 , 界定了2种单倍型 , 贵州白香猪两品系与 3个中国地方猪品种共享单倍型GWXPⅠ, 4个外来猪品种共享单倍型 Berkshire, 中国猪品种与 4个欧洲猪品种分别共享不同的单倍型,[10]说明其在父系遗传上具有一定差异性。从父系遗传的角度为家猪的起源、驯化研究做了补充。

图 2

8个猪品种(类群)SRY基因 2个单倍型及其多态位

4、箭猪病

Y染色体上的遗传病，一种罕见的皮肤病，患者的体毛和箭猪比较相似。

5、甘草属种间杂交种叶绿体 DNA 父系遗传的发现及分析

大多被子植物的叶绿体DNA 通过雌配子以母系遗传的方式传递，比较杂交个体及其可能亲本的叶绿体 DNA 序列，可以揭示其母本起源。但也有一些类群叶绿体基因被证明为父系遗传，例如大部分的裸子植物。

本实验通过对甘草属乌拉尔甘草(Glycyrrhizauralensis)、光果甘草(G．glabra)、胀果甘草(G.inflata)及其人工杂交种组合 G．uralensis♀× G．glabra♂、G．glabra♀× G．uralensis♂、G．uralensis♀× G．inflata♂、G.inflata♀×G．uralensis♂共 68 份材料的核基因 ITS 序列、叶绿体rbcL、matK、trnH-psbA基因的序列分析[11]，探讨了甘草属叶绿体 DNA 遗传方式。结果表明:(1)亲本种和人工杂交种 ITS 序列长度均为 614 bp，其中 34 份人工杂交种ITS 序列存在 4 处变异位点，且人工杂交种均检测出来自父本、母本 ITS 序列相同位点碱基的叠加，检测率为100%。

(2)亲本种与人工杂交种的叶绿体基因rbcL、matK、trnH-psbA序列长度相同，共有 4 处变异位点，人工杂交种在变异位点处的碱基与其相对应的父本碱基一致率高达 97．1%[12]。以上结果说明，该研究获得 34 份人工杂交种为 100%杂交成功的 F 1 子代，核基因 ITS 序列可用于甘草属杂交种的遗传鉴定;甘草属叶绿体rbcL、matK、trnH-psbA基因具有父系遗传特性[13]，推测甘草属质体的遗传方式主要表现为父系遗传，这种质体遗传方式的发现为甘草属杂交种和遗传多样性研究提供了新的认识，也为杂交种的亲本鉴定提供分子依据。

6、家养梅花鹿品种的父系遗传

中国是世界最早养鹿的国家，家养梅花鹿已经培育了6个品种和1个品系，六个品种分别为敖东梅花鹿、东丰梅花鹿、四平梅花鹿、双阳梅花鹿、西丰梅花鹿、兴凯湖梅花鹿，1个品系为长白山梅花鹿[14]。中国家养梅花鹿各品种和品系都是在东北梅花鹿亚种基础上选育而成的。通过对线粒体DNA控制区、cytb、COLL基因等序列分析其遗传多样性和遗传结构表明，线粒体DNA提供了较为丰富的梅花鹿遗传资源信息，但是还不够全面。Y染色体雄性特异区域（MSY）基因遵循父系遗传，不与X染色体发生重组，突变率低于线粒体DNA，高于常染色体和X染色体，是分析家畜的遗传多样性重要分子标记，其变异可以补充和弥补从线粒体DNA研究无法得到的大量遗传信息。

Y染色体SNPS是指位于哺乳动物Y染色体上的非重组区的单核苷酸多态性，近年来许Y染色体SNPS点已经广泛应用于牛、羊、驴、马等家畜的分子遗传多样性研究，[15]但是国内尚无梅花鹿Ｙ染色体分子遗传多样性的报道。

本研究根据利用PCR直接测序法，测定了我国培育的家养梅花鹿品种和品种389头雄性梅花鹿Y染色体AMELY基因部分序列，针对测序得到的序列利用生物信息学软件进行分析，进行Y-SNPS筛选，并进行单倍型分析，筛选出6 个SNPS位点，得到了6种单倍型（H1、H2、H

3、H4、H5和H6），结果表明，我国家养梅花鹿Y染色体遗传多样性较低，种群之间没有发生显著的遗传分化。单倍型H1为优势单倍型，在种群中有比较高的频率，其次为单倍型H2，其他单倍型频率比较低。揭示中国家养梅花鹿Y染色体遗传多样性和父系遗传结构，为建立我国梅花鹿资源保护和育种提供理论据。

参考文献

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第四篇：生物科学教育实习总结

生物科学教育实习总结

2013---2014 学第 一 学期

教育实习能检验我们所学的知识，加强理论与实践的结合，又能使我们更加了解和熟悉教师工作，加强我们的综合能力，为我们走上教师岗位打下坚实的基础。在实习开始之前，指导老师就要求我们在做好知识准备的同时也要做好心理准备，特别要注意角色转换，一言一行都要以教师的标准来要求自己。

一、准备阶段

在听了学院老师的教育实习动员大会，明确了自己在实习中应该注意的问题和要求后，从8月份结束暑期社会实践后就开始了实习的准备。我打算在临沂双语学校实习。鉴于我对中学生物的教育情况及学生的大致了解，我打算利用本地现有的资源开发教学模具、利用网络和教师用书对实习期间可能要上的内容认真的备了课，然后整理出了相应的教学设计和课件。同时也上网阅读了很多关于如何当好一个实习老师和实习班主任的文章，大概了解了实习老师和班主任的一些工作，同时也对自己提出了目标和要求。开学前积极调整自己的心态和形象，做好准备迎接开学。

二、实习阶段

（一）、见习阶段

2013年10月15日，我怀着希望与期盼的心情来到了陵水民族中学，开始了我的教育实习生活，在大学积累了这么多年的师范技能终于有机会得以实践。经教导主任的安排，我被分配到八年级（1）班当实习班主任，并当在八年级（2）班的生物老师。这个时期我们按照实习学校的要求对班主任工作和教学工作进行了解和熟悉，同时了解学校的一些纪律和规章制度。在班主任的带领下，我决定在这星期多和学生接触，尽量在最短的时间内记住学生的姓名等一些基本情况，初步和他们建立良好关系。

生物教学方面，制定了生物教学的计划之后，就开始跟着生物科任高阳老师听课，学习借鉴生物科任老师的教学经验，使得理论与实际相结合，并且经常和老师讨论在教学中遇到的各种问题。在了解学生的实际情况的同时，根据学生的具体情况调整教学计划。尽管很多时重复课，但每节课的内容都不是完全一样的，因为每个班的学生反应不同，所以在不同的课堂气氛中，我都要进行具体情况具体分析，以提高教学的水平。

（二）、实习阶段

实习生活是紧张而忙碌的，每天都要早出晚归。这不仅是为人师表，而且要给那些老教师留下一个好的印象。因此我要认真备课，要激发学生兴趣，让学生主动参与课堂活动，学生的反馈信息也相当好。上完课后进行反思、分析、批评与自我批评，之后总结哪些做得好，哪些做得不够，以便在下一节课中加以改进。经过努力，我初次品尝到了作为一名人民教师的快乐。在整个备课——上课——课后反馈及与原生物科任老师交流的过程中，吸取多方法和教学经验。

对于班主任工作主要表现在日常生活管理上，包括每天的检查清洁区打扫情况、看早读和坐班，以及其他班级管理、批改作业等。我刚到八年级（1）班的时候，对整个班的情况不了解，但原班主任高

老师跟我细心地谈班上的情况，如哪些是“危险人物”，哪些就积极份子，课堂活跃不活跃，发言情况以及班主任的主要工作等。这让我更了解了我们这个班级。据我了解，我们班学生学习成绩一般，但比较沉闷，上课不肯发言，彼此之间交流沟通很少，而且我发现，班中的“危险人物”特别会捣蛋，在课堂上打牌、讲话、用纸团扔同学，逃课等的都有。对于这样的现象，我和高老师就扮演着不同的角色，我当好人，他当“恶人”。“危险人物”不听我的话就交给他处理。所以在此我真是很感谢他对我的实习工作中提供着非常大的支持。在他请病假的一个星期里，我全权管理八年级（1）班和教八（1）、（2）、（5）四个班的课。虽然这段时间让我过得很累、很忙，但却是最充实的日子。

除了日常工作，我以尽可能多的时间走进学生，帮他们解决学习上、生活上的问题。我们班有一张空椅，通常上自习课时我会坐在那里，上课时帮学生解答难题，下课了就和他们聊天，了解情况。有时他们问我的一些数学、物理的问题，我都尽我所能地帮他们解答，不会的就建议他们去问任课老师。这样一点一点地靠近，用知识博取学生的认可，从而获得了学生的好感与信任。

我发现，要做好班主任工作，首先要树立一个责任感，要抱着对每一位学生负责的态度，因为班主任工作关系到每一个学生的学习成长。班主任工作还是一项很琐碎很繁琐的工作。

此外，在我实习期间发现，作为一个即将走上讲台的实习生，就应该把自己当作真正的教师看待。教师的一言一行，一举一动，都对朝夕相处的学生起着示范榜样的作用，学生在老师身上学的不仅仅是学科知识，更多的是做人的道理以及人生态度，学生也正是从教师那里学会了如何待人接物，如何做人。因此，教师必须严于律己，以身作则，在生活上、思想上起到表率作用。

综合上述，这次教育实习使我增强了教学实践能力，认识到教育是一个互动的过程，老师只要认真投入教学，孩子就会积极配合。这种过程是很开心的！在这三个多月中与学生一起生活、学习，我也尝到了当老师的酸甜苦辣，体会到了作为教师的乐趣和幸福。为我今后从事教育事业打好一个坚定的基础。

实习生姓名：解修香

班级 10生物科学（2）班

时间 2014年月日

第五篇：简历,生物科学

个人简历

个人概况:

姓名：####性别：男

年龄：24岁出生年月：1984年12月

籍贯：湖北黄冈毕业院校及时间：华中师范大学09届

专业：生物科学学历：本科

政治面貌：预备党员健康状况：良好

计算机能力：熟练操作WordExcelPowerPoint等办公软件

外语能力：大学英语四级(461分)英语六级400分以上

联系方式：158#######E-mail：##########@126.com

通信地址:湖北省武汉市华中师范的大学生命科学学院 邮编:430079

求职意向：

行政企业管理，生物技术、化工、环保、制药、发酵、酿造工作以及人事等相关工作 教育背景:

2005年9月--2009年6月就读于华中师范大学生物科学专业,主要修以下课程:

植物学、动物学、无机化学、有机化学、分析化学、生物化学、物理化学、微生物学、遗传学、生态学、进化生物学、细胞生物学、分子生物学、组织学与胚胎学、酶学、发酵工艺学、环境生物学、神经生物学、生物统计学等。(注:如需要详细成绩单,请联系我)

论文情况:

____________________________________________________(注:请注明是否已发表)英语水平:

* 基本技能:具备听、说、读、写能力

* 标准测试:全国大学英语四级(461分), 全国大学英语六级(410分)

计算机水平:

熟练操作Word , Excel, PowerPoint等系列办公软件以及Photoshop等相关绘图制图软件,能进行硬件设备维修和网络维护.获奖情况:

在校获得“优秀班干部”，笛萧协会“优秀协会干部” 称号。

实践与实习:

2006年7月—9月作为武汉职业技术学院招生代理,前往甘肃招生,并出色完成招生工作.2007年1月--2月在院系老师带领下前往庐山进行当地生态的实地考察.2007年7月—9月参加由周吉源教授指导的植物兴趣小组,深入学习多肉植物及阴地植物的相关知识,任小组组长一职,深受周教授好评.2007年10月中旬在院系程凯老师的带领下，参观了武汉市沙湖污水处理厂，深入了解了污水处理的相关工艺流程以及相关设备。

2008年1月—2月在杭州兆丰新农家酒店做兼职酒水员，受到大堂经理及领导的赏识。2008年2月—8月在杭州广宇.西城年华物业管理中心任经理助理，期间积极协助经理处理日常工作，被评为“优秀员工”。

2008年10月在湖北省英山县石镇中学实习,教学高二生物课程,出色完成实习工作.个性特点:

我具备出色的学习能力并且乐于学习、敢于创新，不断追求卓越；作为参与者，我具备诚实可信的品格、富有团队合作精神；作为领导者，我具备做事干练、果断的风格，良好的沟通和人际协调能力。有很强的忍耐力、意志力和吃苦耐劳的品质，对工作认真负责，积极进取，个性乐观执着，敢于面对困难与挑战。