第一篇：九年级物理实验技能竞赛总结
九年级物理实验技能竞赛总结
九年级备课组
为了深化实验教学，强化实验操作技能，促进我校初中物理实验教学能力均衡发展，提高创新实验意识和实验水平,发挥实验仪器设备的教育效益，全面实施素质教育，培养具备动手实践能力和创新意识的人才。根据学校和年纪组长的安排，九年组物理备课组充分的准备，圆满完成了物理实验竞赛，本次参赛活动评出一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名。为更好的指导以后的实验教学，现总结如下：
一、问题与困难
（一）竞赛综合成绩差距大，学生实验技能令人担忧
从实验操作技能成绩来看，学生实验技能水平参差不齐，高分群体与低分群体成绩差距较大，说明了部分学生实验技能的认识上存在着严重不足。
（二）实验操作演示过程没有及时整理成体系
此次实验操作竞赛云集了我省各市县物理教学尖子，他们的献技代表了全省初中物理实验操作技能的较高水平，整个演示实验过程可以视为一项重要的资源，如果加以开发利用，对在新课程标准下加快实验教学建设，有效指导实验教学探究将有深远意义。遗憾的是，这次活动未能录制整理成教学资源，让更多的教师观摩与借鉴，给人的感觉竞赛仅仅是为了竞赛，活动的辐射作用不强。
二、思考与建议
（一）培养动手能力和实践探究人才——全面实施素质教育的战略需求
实验教学是实现培养动手能力和实践探究人才目标的重要载体，是全面实施素质教育的重要途径。本次竞赛，旨在引起学生对实验技能的重视，营造浓厚的实验教学氛围，让学生在活泼、生动、实践、思辩的学习环境。
（二）成绩出自平时的重视——尽快树立重视实验教学意识
结合我省实验教学工作检查分析发现，取得高分段教师与他们所在市县、学校平时对实验教学重视度有着直接关系。这次竞赛获得好成绩教师不在重点中学，但他们平时对实验教学的重视不亚于重点中学；他们学校实验器材与环境不如重点中学，但他们实验课开出率不低于重点中学；他们的学生不是拔尖水平，但学生参与实验的热情高涨。本次竞赛，来自屯昌县、儋州市、陵水县、东方市、五指山市、国兴中学等市县、单位的教师表现较好，这与他们平时十分重视实验教学工作密不可分。2013年我省将把实验操作考试纳入中考成绩，从目前情况看，形势不容乐观。各校应认清形势，积极应对，认真反思实验教学工作，设法开齐开足实验课，让学生多做实验，以优异的成绩迎接2013年实验操作考试。
（三）规范实验操作是提高成绩的前提——提高实验操作的规范性
通过这次竞赛，学生深有体会，感慨活动既是竞赛又是一次很好的学习机会，平时不严谨的实验操作行为在严格的规范化标准下，窘态百出，直接影响了个人成绩。从全局上说，不规范的实验操作将制约实验教学的质量。
第二篇：九年级物理实验总结
2015-2016学年九年级物理实验教学总结
物理学是一门以实验为基础的学科，物理实验对于培养学生的观察能力，思维分析能力，实验动手能力和归纳、应用、创造能力具有重要作用。实施课改，执行新《课标》以来，为了全面贯彻素质教育，培养学生的实践能力，各校都加强了对实验的重视程度。又加之近年提高了中考题中物理实验部分的分值，从而引起了各校的高度重视。但在实际教学过程中，我仍发现学生在实验操作中存在一些问题，它反映出我们在平时教学时对实验重视不够，也反映对学生在这方面的要求不到位。为此，应改进教学方法，及时采取措施，以提高学生的实验操作能力。
九年级物理有许多新奇有趣的实验，让学生在做中学，“学着做”、“自主做”、“合作做”三个层次的探究活动，增强了物理实验的趣味性。目的是让学生构建基础性的科学知识，经历科学探究过程，体验科学探究的乐趣，领悟科学探究的技能。整个一学年，我严格按照自己学期初的实验教学计划进行九年级物理的实验教学工作。现将本学年的工作总结如下：
一．本学年所做的主要工作：
1.教师新课程理念的最大特点就是要转变教师的角色，改变学生的学习方式，让学生在生动活泼的学习中得到发展与锻炼。注意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求。对学习困难的学生，要针对他们的具体情况予以耐心帮助，鼓励多做物理实验和参加物理实践活动，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，可采取研究性学习等多种方式，培养他们的创造和探索能力。
2.根据《课程标准》的要求实施实验教学，一般只给出设计和组织探究活动的建议：给学生的探究活动留出足够的时间和空间;引导学生有一定依据的猜想与假设，避免盲目的探究;辩证地处理学生自主与教师的指导;方案力求使探究始于真实和接近学生所处的真实环境(自然、生活和社会的环境);情境中隐藏着可能被学生发现的问题，给学生发现问题和提出质疑的机会。让学生多思多动手，自己去提出假设，验证猜想，严格遵守学生为主体的教育教学此文转自斐斐课件园观念，让学生做自己的的主人，作学习的主人。
二．具体的措施：
1.认真扎实开展实验教学教研活动，加强理论学习，转变教学观念。为不断提高教师的理论及业务素质，我常学习新的课程标准，学习新课改理念，认真钻研教材教法，使课堂实验教学更好地培养学生的能力与兴趣，促进学生的全面发展。
2、加大教研力度，促进实验教学的提高。开展集体备课、说课活动，相互学习实验通知单及实验记录的填写情况，教师相互观摩听课、评课活动，使实验教学全面开花结果，提高教师的实验教学艺术及组织实验的能力。
3.加强演示实验的教学效果 对课本上所有的演示、分组实验，都做到精心准备，预先试做，对少数实验进行改进，补充，确保在课堂上实验的成功率，现象明显达到100%。
4、按照新课标的要求，精心设计实验步骤和教学方法.做好实验准备,实验前使学生明确实验目的、实验原理和对观察的要求。实验过程中，做到操作规范、熟练、形象、鲜明、安全。
5、提前准备足够的教具、学具,以满足学生探究活动的需要。增加了学生动手实操的机会，提高了实验课的效率。
6.做好实验前的准备工作，学生做好实验预习，明确实验目的、原理步骤和方法。并做好示范工作。学生做好实验记录。
7.充分利用实验室现有资源，搞好物理实验 让每个学生动手，发挥实验室资源的效益，利用身边的物品，廉价的材料为物理实验提供便利，鼓励学生大胆进行实验，小制作和小发明。
8.自己动手，制作改进实验器材，取得了较好的成效，在教学中发挥了重要作用。
9.请有经验的教师指导操作，讲述实验成功的关键。使得学生实验的成功率大大提高，大大提高了学习兴趣和课堂效率。
三．取得的成绩
九年级的学生好学好动，在学习兴趣和学习方法上需要进一步培养，安排必要的实验可以提高学生的学习兴趣，实验教学可以让学生养成动手动脑学物理的能力，在本学年的实验教学工作中学生的实验积极性高，能够保证完成实验任务，并且在实验中有意识地让学生去发现问题，然后改进实验的方法，对于提高学生学习物理的兴趣有很大的促进作用，实验的进行还让学生对知识形成感性的认识记忆深刻不易遗忘。另外通过师生的共同努力，在实验操作考试中也取得了较好的成绩。
四．存在的问题与不足
在整个一学年的实验教学中，出现了一些不足之处，特别是实验课的组织上，在实验室里的课堂纪律比在教室的纪律差；有些学生不能独立完成实验，在课堂上乱跑，乱讲话，影响到其他学生。其次，部分学生基础较差，动手能力差，作为教师没有耐心地去一个个的认真辅导。课后对实验报告的检查力度也需继续加强，及时发现问题，有针对性的指导。
五．努力的方向
在本学年的教学中我还要注意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求。对学习困难的学生，要针对他们的具体情况予以耐心帮助，鼓励多做物理实验和参加物理实践活动，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，可采取研究性学习等多种方式，培养他们的创造和探索能力。严格遵守学生为主体的教育教学观念，让学生做自己的的主人，作学习的主人。
总之，实验的具体实施也许会有变动，但是实验总的宗旨不会变。让学生养成动手动脑学物理的能力，并且培养学生的探究能力，为学生以后的更好发展铺平道路。
钱大荣 2015年7月1日
2015-2016学年九年级物理实验教学总结
物理学是一门以实验为基础的学科，物理实验对于培养学生的观察能力，思维分析能力，实验动手能力和归纳、应用、创造能力具有重要作用。实施课改，执行新《课标》以来，为了全面贯彻素质教育，培养学生的实践能力，各校都加强了对实验的重视程度。又加之近年提高了中考题中物理实验部分的分值，从而引起了各校的高度重视。但在实际教学过程中，我仍发现学生在实验操作中存在一些问题，它反映出我们在平时教学时对实验重视不够，也反映对学生在这方面的要求不到位。为此，应改进教学方法，及时采取措施，以提高学生的实验操作能力。
九年级物理有许多新奇有趣的实验，让学生在做中学，“学着做”、“自主做”、“合作做”三个层次的探究活动，增强了物理实验的趣味性。目的是让学生构建基础性的科学知识，经历科学探究过程，体验科学探究的乐趣，领悟科学探究的技能。整个一学年，我严格按照自己学期初的实验教学计划进行九年级物理的实验教学工作。现将本学年的工作总结如下：
三．本学年所做的主要工作：
1.教师新课程理念的最大特点就是要转变教师的角色，改变学生的学习方式，让学生在生动活泼的学习中得到发展与锻炼。注意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求。对学习困难的学生，要针对他们的具体情况予以耐心帮助，鼓励多做物理实验和参加物理实践活动，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，可采取研究性学习等多种方式，培养他们的创造和探索能力。
2.根据《课程标准》的要求实施实验教学，一般只给出设计和组织探究活动的建议：给学生的探究活动留出足够的时间和空间;引导学生有一定依据的猜想与假设，避免盲目的探究;辩证地处理学生自主与教师的指导;方案力求使探究始于真实和接近学生所处的真实环境(自然、生活和社会的环境);情境中隐藏着可能被学生发现的问题，给学生发现问题和提出质疑的机会。让学生多思多动手，自己去提出假设，验证猜想，严格遵守学生为主体的教育教学此文转自斐斐课件园观念，让学生做自己的的主人，作学习的主人。
四．具体的措施：
1.认真扎实开展实验教学教研活动，加强理论学习，转变教学观念。为不断提高教师的理论及业务素质，我常学习新的课程标准，学习新课改理念，认真钻研教材教法，使课堂实验教学更好地培养学生的能力与兴趣，促进学生的全面发展。
2、加大教研力度，促进实验教学的提高。开展集体备课、说课活动，相互学习实验通知单及实验记录的填写情况，教师相互观摩听课、评课活动，使实验教学全面开花结果，提高教师的实验教学艺术及组织实验的能力。
3.加强演示实验的教学效果 对课本上所有的演示、分组实验，都做到精心准备，预先试做，对少数实验进行改进，补充，确保在课堂上实验的成功率，现象明显达到100%。
4、按照新课标的要求，精心设计实验步骤和教学方法.做好实验准备,实验前使学生明确实验目的、实验原理和对观察的要求。实验过程中，做到操作规范、熟练、形象、鲜明、安全。
5、提前准备足够的教具、学具,以满足学生探究活动的需要。增加了学生动手实操的机会，提高了实验课的效率。
6.做好实验前的准备工作，学生做好实验预习，明确实验目的、原理步骤和方法。并做好示范工作。学生做好实验记录。
7.充分利用实验室现有资源，搞好物理实验 让每个学生动手，发挥实验室资源的效益，利用身边的物品，廉价的材料为物理实验提供便利，鼓励学生大胆进行实验，小制作和小发明。
8.自己动手，制作改进实验器材，取得了较好的成效，在教学中发挥了重要作用。
9.请有经验的教师指导操作，讲述实验成功的关键。使得学生实验的成功率大大提高，大大提高了学习兴趣和课堂效率。
三．取得的成绩
九年级的学生好学好动，在学习兴趣和学习方法上需要进一步培养，安排必要的实验可以提高学生的学习兴趣，实验教学可以让学生养成动手动脑学物理的能力，在本学年的实验教学工作中学生的实验积极性高，能够保证完成实验任务，并且在实验中有意识地让学生去发现问题，然后改进实验的方法，对于提高学生学习物理的兴趣有很大的促进作用，实验的进行还让学生对知识形成感性的认识记忆深刻不易遗忘。另外通过师生的共同努力，在实验操作考试中也取得了较好的成绩。
四．存在的问题与不足
在整个一学年的实验教学中，出现了一些不足之处，特别是实验课的组织上，在实验室里的课堂纪律比在教室的纪律差；有些学生不能独立完成实验，在课堂上乱跑，乱讲话，影响到其他学生。其次，部分学生基础较差，动手能力差，作为教师没有耐心地去一个个的认真辅导。课后对实验报告的检查力度也需继续加强，及时发现问题，有针对性的指导。
五．努力的方向
在本学年的教学中我还要注意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求。对学习困难的学生，要针对他们的具体情况予以耐心帮助，鼓励多做物理实验和参加物理实践活动，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，可采取研究性学习等多种方式，培养他们的创造和探索能力。严格遵守学生为主体的教育教学观念，让学生做自己的的主人，作学习的主人。
总之，实验的具体实施也许会有变动，但是实验总的宗旨不会变。让学生养成动手动脑学物理的能力，并且培养学生的探究能力，为学生以后的更好发展铺平道路。
钱大荣 2016年7月1日
第三篇：九年级物理实验总结
九年级物理实验总结
李广月
张玉
物理学是一门以实验为基础的学科，物理实验对于培养学生的观察能力，思维分析能力，实验动手能力和归纳、应用、创造能力具有重要作用。整个一学期，我们九年级物理组严格按照自己学期初的实验教学计划进行九年级物理的实验教学工作。一：本学期所做的主要工作
九年级物理有许多新奇有趣的实验，让学生在做中学，每个主题设置了“学着做”、“自主做”、“合作做”三个层次的探究活动，增强了物理实验的趣味性。目的是让学生构建基础性的科学知识，经历科学探究过程，体验科学探究的乐趣，领悟科学探究的技能。
要注意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求。对学习困难的学生，要针对他们的具体情况予以耐心帮助，鼓励多做物理实验和参加物理实践活动，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，可采取研究性学习等多种方式，培养他们的创造和探索能力。
根据《课程标准》的要求实施实验教学，一般只给出设计和组织探究活动的建议：给学生的探究活动留出足够的时间和空间;引导学生有一定依据的猜想与假设，避免盲目的探究;辩证地处理学生自主与教师的指导;方案力求使探究始于真实和接近学生所处的真实环境(自然、生活和社会的环境);情境中隐藏着可能被学生发现的问题，给学生发现问题和提出质疑的机会。让学生多思多动手，自己去提出假设，验证猜想，严格遵守学生为主体的教育教学此文转自斐斐课件园观念，让学生做自己的的主人，作学习的主人。二：取得的成绩
九年级的学生好学好动，在学习兴趣和学习方法上需要进一步培养，安排必要的实验可以提高学生的学习兴趣，实验教学可以让学生养成动手动脑学物理的能力，在本学期的实验教学工作中学生的实验积极性高，能够保证完成实验任务，并且在实验中有意识地让学生去发现问题，然后改进实验的方法，对于提高学生学习物理的兴趣有很大的促进作用，实验的进行还让学生对知识形成感性的认识记忆深刻不易遗忘。三：存在的问题与不足
在整个一学期的实验教学中，出现了一些不足之处，特别是实验课的组织上，在实验室上实验课课堂的纪律比在教室的纪律差，有些学生不能独立完成实验，在课堂上乱跑，乱讲话，影响到其他学生。其次，部分学生基础较差，动手能力差，作为教师没有耐心地去认真辅导。
四：下学期努力的方向
在学期的教学中我们九年级物理组的还要注意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求。对学习困难的学生，要针对他们的具体情况予以耐心帮助，鼓励多做物理实验和参加物理实践活动，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，可采取研究性学习等多种方式，培养他们的创造和探索能力。
严格遵守学生为主体的教育教学此文转自斐斐课件园观念，让学生做自己的的主人，作学习的主人。
总之，实验的具体实施也许会有变动，但是实验总的宗旨不会变。让学生养成动手动脑学物理的能力，并且培养学生的探究能力，为学生以后的发展铺平道路。
第四篇：九年级物理实验总结
2010下九年级物理实验教学总结
沙坪中学
一学期的教学工作结束了。在校领导的指导下，在全体师生的共同努力下，本学年的实验教学工作完成的很圆满，很顺利。现总结如下：
1、确定实验教学指导思想，强化实验教学目标
在中学物理实验教学过程中确定以实验为基础，用实验来展开激发学生的实验兴趣，发挥学生参与教学的主动性和积极性，培养学生操作实验、设计实验的实践能力和创造能力，加强实验教学的研究，尽量把验证性实验改为探索性实验，把演示实验改为边讲边实验，通过挖掘教学内容的学术性，有机地把课内探索延伸到课外。总之，尊重科学，实事求是，面对群体，以实验创新教育为前提，使学生达到掌握物理实验技能和科学方法，养成科学态度，学会运用实验手段解决物理问题的能力为指导思想，强化实验教学目标。
2、探索改革实验教学模式，发挥主导、主体功能
大力探索改革不适应新时期形势的中学物理实验教学模式，建立起按科学设计实验教学程序、优化实验教学过程、指导实验方法、培养创新能力的“引导－探索－实验－掌握”教学模式。这种教学模式应充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位。教师充分相信学生，使学生主动参与实验。课本让学生看，实验让学生做，思路让学生想，疑难让学生议，错误让学生析。让学生独立设计实验，利用物理实验，发挥学生的主观能动作用，最大限度地调动学生自主学习的积极性和主动性。变单向信息传递为双向式、多向式信息传递与交流，教师在课内讲重点、关键点和注意点，发挥好主导调控作用。主要方式是采取提问、答疑、讨论、观察实验现象、动手操作等。在实验中，加强对学生实验方法和创新能力的培养。
3、全体师生在思想上都很重视。
每次实验，教师都能够认真的准备，并事先演习一遍。同学都能够做到先预习，熟悉实验的目的、原理、步骤及注意事项，并严格按实验要求进行操作。实验结束后能及时整理仪器并按要求进行送回仪器室，摆放到指定位置。
其次，通过做实验，培养了同学们的观察能力和动手能力，同时，通过对实验数据的处理和对实验的总结，增强了学生们运用数学知识解决问题的能力。
第三，通过做实验，使同学们演习物理的兴趣有了很大程度的提高。培养了学生的实事求是的科学态度。
本学年的实验工作能够圆满完成是和师生的共同努力分不开的。以后的实验工作我们将更加严格要求，力争做的更好。
第五篇：初中物理实验教师技能竞赛题库
判断 单项选择
1.实验室应配有专用急救药箱，对意外发生的灼伤、烫伤，以及机械碰伤能及时处理。（√）2.学生实验桌使用的水源、电源都应在教师讲台边设置控制阀、控制箱，每室总电源不一定安装漏电保护器。（×）
3.为了使建筑美观，学生实验室可以设计成扇形或多边形。（×）
4.仪器准备室应设置水源、电源，并与准备台的排放一致，做到安全美观使用方便。（√）5.为方便使用现代设备，在物理、化学、生物实验室内均应安装固定的液晶投影机等多媒体设备。（×）
6.在玻璃板材或管材被裁割后要进行磨边的原因为：（B）A.美观好看； B:易划伤人； C.不易损坏 7.教学仪器总帐核查（或更改）的周期为（A）A．一年 B．半年 C．随时
8.实验室管理资料和实验室教学资料一般以什么为单位装订保管 答案：（B）A．学期 B．学 C．半学期
10.教育部颁发的仪器配备目录中，每一种实验仪器均有一个固定的由几位数字组成的编号？（B）A．3 B．4 C．5 D 6 1.教学仪器的报废和报损只要实事求是，实验室管理人员有权自行处理。（×）2.实验室管理资料指实验室管理和实验教学过程中所记录的相关资料。（√）3.进行实验室工作的移交时，需将所有的仪器账和实验室各种资料进行移交。（×）4.为防止失窃，实验室灭火器材应尽量放在高处，防止别人顺手牵羊。（×）5.使用二十年以上的仪器即可提出报废。（×）
6.一学生不小心被碎玻璃划破手指，老师为保险，先给学生涂是红汞水，后再涂上碘酒。（×）
9.如有用电器着火时，在未切断电源的情况下，下列那种方法灭火正确（C）A．用水 B．用泡沫灭火器 C．用砂或干粉灭火机 10.低值易耗品包括（A）
A．玻璃仪器、药品、切片及其它实验材料 B．玻璃仪器、药品及其它实验材料 C．玻璃仪器、切片及其它实验材料
11.实验室常备有泡未灭火器，泡沫灭火器中的药液要定期更换，一般更换的期限为：（A）A．1年 B．1年半 C．2年
1.使用酒精灯时，如果酒精泼洒到桌面着火，可用湿抹布或砂扑灭。（√）4.实验室管理员只需要参与实验室的建设和管理而不需要参与辅助实验教学。(×)5.仪器橱定位后要编上序号，序号一般编在仪器橱正面上方。（√）6.下列属于实验教学资料的是（A）
A．实验通知单 B．危险品领用记录 C．实验室帐册 10.实验室正常添置补充仪器的依据是：（C）A．教育部配备标准
B．教育部和省制订的配备标准
C．教育部和省制订的配备标准，结合教材中完成实验的实际需要
7.使用托盘天平测量物体的质量前，要对天平进行调节。某同学调节天平时未将游码放在标尺左端的零刻度处，测量的结果将(A)A.偏大； B.偏小 C.正常 D.无法确定
抢答题
2.给仪器编号的目的是什么？
答案：为了能准确管理到每件仪器，间接了解仪器的使用寿命、质量等情况。
4.您会使用下面的基本实验仪器吗？
为了测量物体的质量，小菲同学从实验室取来一架天平和一个标准砝码，实验前她突发奇想：天平准确吗？请你帮助她设计验证天平是否准确的实验方案：
步骤
一、将天平放在_____________________________________；
步骤
二、_______________________________________________；
步骤
三、________________________观察天平是否继续保持平衡，确认天平是否准确。
答案：水平台上；将游码放到标尺零刻度，调节平衡螺母使横梁平衡；将10g的砝码放在左盘，将游码调到标尺10g处（其它方案正确就行）。
20分题
1（问答题）如何做好实验水电设施的管理
答案：要教育学生爱护水电设施，不拉松电源线，注意保护电源插座；要经常检查电路、接地线、漏电保护器及其有关设备是否正常，学生实验完毕后拉下教室内集中控制的电闸。2（问答题）仪器的分类与存放要求做到哪两点？
答案：⑴按仪器的特点归类进行科学摆放，以利于仪器保养和实验室安全；
⑵存放既要整齐美观，以要科学分类，以便进行维护和查找。3（问答题）请阐述验收仪器的一般程序。
答案：开箱察看，核对仪器的名称与数量是否与货单相符，查看仪器说明书，检查仪器的所有配件是否齐全，整机有无损伤。根据仪器说明书检测仪器的基本性能，开机检测或通过实验操作检测。4（问答题）仪器维护、保护工作的重点是做好哪“八防”？ 答案：防尘、防湿、防腐蚀、防霉变、防锈蚀、防变形、防虫蛀、防震 5（问答题）触电事故时有发生，如遇到人身触电事故时，应采取那些措施？
答案：首先应该使触电者迅速脱离电源，然后视现场情况及时进行人工呼吸，切忌打强心针，必要时送医院救治。6（问答题）如何做好实验室的防盗工作？
答案：健全制度，做到责任到人；实验室加固门窗及防盗设施，做好防盗工作，人员离开实验室和仪器室随时锁门；在安放高档、精密仪器和危险品的地方安装防盗报警设施。7（问答题）教学仪器附有灰尘、污垢的后果是什么？
答案：不仅影响仪器的性能，缩短使用寿命，直接影响实验效果，而且影响美观和实验者的身心健康。
30分题
1（问答题）如何做好仪器的防尘工作？
答案：一是要截断尘源，如仪器室常关闭门窗，平时将窗帘拉上；用湿拖把清洁仪器室地面；仪器橱的门要密闭；在橱内的精密仪器上盖布等。二是定期对仪器进行常规保养，除在仪器使用入橱前进行保养外，做到每年对橱内所有仪器进行一次除尘保养。
2（问答题）怎样确保实验教学的安全？
答案：实验室要配齐安全用品，对学生加强实验过程中的安全教育。准备实验时要准备防护及保险措施，实验装置要牢固，放稳妥；要严格按操作规程，学生实验必须在教师指导下进行；要学习和掌握实验室伤害急救常识，一旦发生事故，做好急救工作。
8.实验室应建立“三本帐”，请说明是哪三本帐？ 答案：总帐 分类帐 低值易耗品帐
9.创新的两层含义是指什么？。
答案：创新意识、创新能力。
10.实验室管理中的“四防”指的是什么？
答案：防火、防盗、防爆和防污染。
点击咨询 