奥尔夫音乐活动方案 库乞乞

第一篇：奥尔夫音乐活动方案 库乞乞

幼儿园大班奥尔夫音乐教案：库企企

活动目标：

1、通过图谱的帮助，感受乐曲ABC的结构及风格特点。

2、为乐曲创编律动表演动作组合，通过创编动作发展创造力，促进小朋友之间的相互交流与合作。

3、在理解乐曲基础上，尝试为乐曲配器并创编节奏型进行演奏。

活动准备：图谱、乐器（铃鼓、圆舞板、碰铃）、音乐磁带 活动过程：

一、老师讲述故事《找宝贝》引起幼儿兴趣及学习欲望。

二、感受区分乐句，并按乐句自由做动作。

（一）欣赏第一乐句

1、倾听音乐感受：小男孩是骑马上山还是走路上山的？为什么？

2、再次倾听音乐：共上了几座山？（教师根据音乐画图）

3、倾听音乐手指图谱画图，引导幼儿感受乐句的第一拍重拍。

4、倾听音乐自由创编骑马动作。

5、启发幼儿找找身上的“高山”并用动作表示。

（二）欣赏第二乐句：

1、倾听音乐：上了几个台阶？

2、用动作表示上台阶。

（三）欣赏第三乐句：

1、倾听音乐：对山洞说了什么咒语？

2、边做声势边说咒语。

3、创编动作，变换山洞方位。

三、完整欣赏乐曲。

1、完整欣赏乐曲，师小结。

2、表现音乐：

（1）倾听音乐，根据乐句变换骑马动作，教师指不同的地方为山洞，以发展幼儿的方位感。

（2）自由结伴，互相创编库乞乞动作，促进幼儿之间的相互交流与合作。

（3）以听课老师为山洞，参与到游戏中来，促进师幼互动。

四、为乐器配器并演奏。

引导幼儿根据乐句节奏特点为乐曲创编节奏型，商讨配器并演奏打击乐。

这节课的主线是非常清晰的，就是让孩子熟悉并掌握节奏。所以为突出重点、突破难点，让幼儿轻松完成本次活动的目标

第二篇：奥尔夫音乐教案《库乞乞

奥尔夫音乐教案《库乞乞>>-教学教案

教学目的:1.在多种形式的感觉中,让幼儿体验乐曲所表现的情绪.2.发挥幼儿的想象力和创造力.3.启发幼儿用肢体语言表现乐曲.4.让幼儿能知道书是最好的,只有好好读书,才能更聪明.教学准备: 1.图谱一张.戏剧表演所需的道具(老爷爷的胡子,门)教学过程: 一.开始部分

1.以热身律动开始(教师和幼儿一起听着音乐,变化不同的骑马姿势入场)二.以故事引出.1.》 有这样一位小朋友名叫亨特,它很想知道世界上什么最好.于是他就去找妈妈,妈妈说:”漂亮最好”.亨特点了点头走了.它有去找爸爸,爸爸说:”钱最好,有了钱就能买道一切.”````````````.2.》一起和幼儿做一遍爬台阶动作.3.》听着音乐,我们一起去寻找.(幼儿和老师一起做动作)4.》看图.讲解每一个步骤.5.》听音乐和幼儿一起画符号.6.》声势练习.(用跺脚来表示马爬山.用拍手来表示爬台阶.)三.释放游戏.以情景剧开始,有一位老师事先装扮成白胡子老爷爷躲在门后.老师带着小朋友一起骑着马翻过四座大山,爬过四节台阶,来到门前叫门.门没开.回去.一共来了四趟.最后门终于开了.从里面走出一位白胡子老爷爷,手里捧着一本书,告讼亨特,书是最好的,只有好好读书,才能使自己更聪明.

第三篇：幼儿园中班上学期音乐教案《奥尔夫教学库乞乞》及教学反思

中班上学期音乐教案《奥尔夫教学库乞乞》含反思适用于中班的音乐主题教学活动当中，让幼儿通过故事和图形谱，了解音乐结构和创编舞蹈动作，通过欣赏和即兴舞蹈，体验乐曲《库乞乞》欢快跳跃的情绪，让幼儿懂得爱学习的好孩子人人爱，快来看看幼儿园中班上学期音乐《奥尔夫教学库乞乞》含反思教案吧。

【活动目标】

1、通过欣赏和即兴舞蹈，体验乐曲《库乞乞》欢快跳跃的情绪。

2、通过故事和图形谱，了解音乐结构和创编舞蹈动作。

3、让幼儿懂得爱学习的好孩子人人爱。

4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

【活动准备】

音乐《库乞乞》、图形谱、金色魔盒、小纸条、书本。

【活动过程】

一、听故事。

有个小朋友叫鲁鲁，他一点都不爱学习，一上课就睡大觉。他成天想：学习有什么用啊，我想去找宝物，有了宝物就什么都有了。一天晚上，一位神秘的老爷爷出现了，老爷爷说：“我知道宝物在哪里哦！那个宝物在离这里很远很远的个山洞里，要到那个山洞需要爬过好几座山，还要爬好几级台阶。”鲁鲁很想去找宝物，就谢过老爷爷出发了。你们说，他能找到宝物吗？

二、感受音乐。

1、欣赏音乐一次。

答案等会儿再告诉大家。今天老师带来了一段好听的音乐，这段音乐跟刚才的这个故事有关哦。我们一起来听一听。

提问一：你听了这首音乐有什么感觉？听音乐时你想到了什么？

提问二：觉得这首音乐有几段？（幼儿思考）我们再来仔细听听。

2、欣赏音乐第二次。

师：我们再来听一次，这一次要请你听一听，音乐里说鲁鲁翻过了几座山？爬上了几级台阶？

（教师边做动作边和孩子一起听音乐一次）

三、分段了解音乐结构和创编舞蹈动作。

教师：鲁鲁骑着马翻过了几座山？（教师先让幼儿仔细听再和幼儿一起听一起画出山的图片，有四座山）

提问：鲁鲁是怎样上山的？骑马的动作怎么样？我们一起来做做。

提问：鲁鲁爬过四座山，到山洞了吗？还要上几级台阶楼梯？

（再听一次验证自己的答案是否正确。边听边画图谱）

终于到山洞门口了，要想进入山洞必须要说一句咒语。这句咒语是什么呢？

一起念几次咒语。

我们现在来完整地听一次音乐，看看鲁鲁去寻找宝物的过程。

1、老师和孩子一起走图形谱，引导幼儿用手指在自己身上做动作。

2、提醒孩子每爬过一座上，马儿要休息一下。

3、不知道鲁鲁最后找到这个宝物没有，你们想不想去那个山洞看看？（想）可是去那里要爬过很多坐山，上很高的台阶，还要说一句咒语，你们行吗？我们起立，来试试。

（听着音乐在原地练习一次，两到三遍音乐）

你们真厉害，看来到那个遥远的山洞是没问题了。我们的马每爬过一座山都很累，怎么办啊？

每爬过一座山我们就让马休息一会儿，稍微停顿一下再继续跑。

邀请听课老师和孩子们一起来玩游戏，做律动。

五、渗透德育教育。

提问：宝物终于找到了，它是长方形的，厚厚的，你们猜猜它是什么？（书本）老爷爷为什么要送书本给鲁鲁呢？还有一张小纸条，小纸条上写着：书是世界上最珍贵的宝物，书中有很多的知识，能让我们学到很多的本领。

现在，我们回教室去看这些宝贝吧。

教学反思：

在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

本文扩展阅读：卡尔 奥尔夫(1895-1982)，当代世界著名的德国作曲家，音乐教育家。1895年7月10日出生在慕尼黑一个有艺术素养的军人世家，受家庭环境的影响，卡尔·奥尔夫从小对音乐和戏剧产生浓厚的兴趣，这为他成为一个伟大的音乐剧大师奠定了基础。奥尔夫基本上是自学成才的大师，从少年到青年，他通过自学刻苦钻研大师们的作品，在不断地探究大师们的风格中顽强地寻找着自己独特的艺术表现语言:“那种”野生“的具有原本性的音乐、戏剧”。

第四篇：幼儿园大班音乐优质课教案《库乞乞》及教学反思

《大班音乐优质课教案《库乞乞》含反思》这是优秀的大班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班音乐优质课教案《库乞乞》含反思！

活动目标：

1、尝试仿编出X X | XX X|的节奏型。

2、能创造性的使用身边的物品打出乐曲节奏。

活动重难点：

活动重点：用生活中的事情仿编节奏型。

活动难点：找出生活中的乐器—身边能发出声音的物品并按图谱演奏。

活动准备：

1、音乐磁带、录音机

2、自制乐曲图谱一个、皮筋若干、各种常见的身边物品积木、橡皮泥等若干。

活动过程：

一、复习利用声势问好并做律动，引起幼儿的兴趣。

(一)用声势向老师问好

(二)创设充满童趣的情境，引导幼儿做律动

教师引导幼儿扮小皮筋，随音乐做小皮筋的动作进行律动。

二、感知“库乞乞”的节奏，体验节奏的特点。

(一)借助故事情节，复习“库乞乞”的音乐

1、出示“库乞乞”乐曲的一段图谱，并用声势打出“库乞乞”的节奏:

X X | XX X|

提问：1、“你还能用这个节奏说说其它的事情吗?”

重点指导幼儿用生活中的各种事情说出：洗 洗 |洗头 发;唱 唱 |唱支 歌等。

2、“你能用声势打出这个节奏吗?”

重点指导幼儿用自己身体上的各个部位打出X X | XX X|节奏。

3、出示整首库乞乞音乐的图谱，指导幼儿按意愿为图谱创编动作。

重点指导幼儿贴动作图时对应好X。

三、利用生活中的乐器指导幼儿按创编的图谱演奏

(一)启发幼儿发现寻找生活中的乐器

提问：“找一找活动室内哪些东西能打出声音做乐器?”“文.章出自屈a老师教.案网”(如：小椅子、橡皮泥等。)

提醒小朋友在使用生活中乐器时力气要小，注意打出的声音要美。

(二)指导幼儿按创编的图谱集体演奏

重点指导小朋友合奏时注意听别人乐器的声音。

活动延伸：

1、音乐区：将图谱、乐器投放在音乐区，鼓励幼儿尝试用其它身边常见的器物及自己编出的图谱进行库乞乞的演奏

2、操作区：指导幼儿尝试用沙子、豆子和饮料瓶制作沙锤。

3、科学区：指导幼儿将玻璃瓶内装不同容积的水，会发出高低不同的声音

附：库乞乞图谱

X X | X X | X X | X X | X X | X X | X X | X X |

X — | X — | X — | X —| X X | XX X | X X | XX X|

教学反思：

音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。

大班音乐优质课教案《库乞乞》含反思这篇文章共2695字。

第五篇：《乞不用脏吏》读后感

～-7-3　字数：1591近阅包拯之《乞不用脏吏》，始知包拯＂青天＂之名实非浪得。包拯在文中一针见血地指出：＂廉者民之表也，贪者民之贼也＂。若非包拯为人正直刚毅，廉洁无私，焉能说出千年之后仍有指导意义的道理。＂廉者民之表也＂，即清廉的官员是人民的表率。这无须多述。远者如包拯、海瑞，近者如焦裕禄、孔繁森，无一不是人民的表率、更是为官者的表率。＂贪者民之贼也＂，即贪脏的官员是百姓的盗贼。这句话，古今贪官们都懂，却又都＂明知故犯＂。且看深圳市南山区原区长何初本在任期间对记者的谈话：＂只有学习，才能自觉反腐防变；多学习，就知道我们党的宗旨是为人民服务的；多学习，就知道有些事可以干，有些事不可以干；多学习，脑子里就有一根弦，做到廉洁自律＂。说完这番话不久，这位口口声声不忘学习、声称只有为人正派、两袖清风才会吃得下睡得安的区长，就因接受巨额贿赂而被司法机关查处。由此可见，贪官们并非不懂＂廉者民之表、贪者民之贼＂的道理，而是他们知道当官只不过是一场戏，在前台时必须口口声声不离＂廉洁＂二字，所以表演时特别投入和逼真。否则就会＂换角＂，没有人把好处送上门来，自然难以成为＂民之贼＂了。自改革开放以来，我省被有关部门查处的＂高级＂贪官有于飞、欧阳德、陈同庆、苏凤娟、谢鹤亭、陈炳根、高森祥、丘福金等等，他们为官一任，为霸一方，疯狂掠夺民脂民膏。包拯把贪官形容为＂民之贼＂实不为过。如广东省食品企业集团公司原总经理谢鹤亭在任期间采取各种手段贪污、挪用公款折合人民币2600多万元，全部用于包养～及豪赌之需，大肆挥霍，是我省解放以来个人犯罪数额最大的一名厅级干部，其犯罪数额之大，相当于我省一个贫困县一年的财政收入，或相当于我省60万贫困人口半年的收入。谢鹤亭之流所为，何止＂民之贼＂，实比贼更甚！廉洁从政，惩治～，古以有之。但何以古今往来，＂贼＂远多于＂表＂呢？包拯在文中指出：＂今天下郡县至广、官吏至众，而脏污镝发，无日无之。泊具案来上，或横贷以全其生，或推恩以除其袢，虽有重律，仅同空文。贪猥之徒，殊无畏惮。＂其文大意是：现在天下的郡县广大，官吏众多，被揭发出来的贪污受贿罪行，没有一天停止。而等到立案写成公文送到上级部门的时候，有一些人假借名目，不按规定执法，从而保存被揭发者的生命；有一些人施行特别恩典来开脱被揭发者的罪名；虽然有严格的法律，只是等于一纸空文，那些贪官污吏，根本就无所畏惧。翻开我省＂高级＂贪官的案卷，愈显包拯之先见。省人大原副主任于飞利用职权帮助子女非法炒买炒卖土地牟取暴利近3000万元，当专案组查实于飞的违纪问题后，有人竟向专案组提出＂建议从轻处理＂的意见。试想一下，一名副省级干部违纪数额近3000万元尚且要＂从轻＂，则其他违纪额较于飞为低者岂非要＂不处理＂或＂调职他用＂？难怪我省某贫困县扶贫办主任叶某挪用扶贫资金300多万元吃喝玩乐及购买小汽车，被审计部门查出违纪问题上报有关部门后，叶某竟然升任县农办主任。可见我国并非没有廉政纪律和监督制度，只是如包拯所说的，一些人将监督架构在他们的权势之下，把廉政纪律当作摆设。他们之所以敢为所欲为，无非是他们之间紧紧维系着三个圈圈（即血缘圈、工作圈和历史圈），共同织成一张错综复杂的无形的关系网。海瑞把这些人的行为概括为：＂与之官，取之民，出其一而收其十＂。他们深知维系这张网的重要性，下级收取了人民十份的礼物，即拿出一份送给上级；下级如有＂三长两短＂，上级自然＂识做＂。如此这般，下级何惧之有？自然而然地在犯罪的道路上越走越远。乱世用重典，治贪须从严。包拯曰：＂欲乞今后臣僚犯脏抵罪，不从轻贷，并依条施行。纵遇大赦，更不录用。或所犯若轻者，只得授副使上佐。如此，则廉吏知所劝，贪夫知所惧矣＂。古人之于治贪尚且如此鲜明，何况吾等？关键是对症下药，则＂表＂必多于＂贼＂也！