六年级经典诵读计划

第一篇：六年级经典诵读计划

肃州区下河清明德小学

2009—2010学年六年级经典诵读活动计划

一、指导思想

诵读，是我国古代语文学习的优良传统。与朗读比，它更强调个人体验，更强调内化。叶圣陶先生对诵读的好处曾有论述：“吟诵的时候，对于研究所得不仅理智地了解，而且亲切地体会，不知不觉之间，内容与理法化而为读者自己的东西了，这是最可贵的一种境界。学习语文学科，必须达到这种境界，才会终身受用不尽。”从汉语言的特点来看，诵读是发挥了汉语富有音乐性的特点，特别是我国古代的诗文讲究合仄押韵，易于诵记。从小学阶段学生身心特点来看，诵读是培养小学生记忆力和注意力的有效方法，也是对小学生记忆潜能的有效开发，应该说，小学是学生诵记的黄金时段。

培根曾说过一句话：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻……中国有五千年的文化历史，在悠悠岁月里，我们的先人给我们留下了无数优秀的国学经典。为了传承中华辉煌的文化，创建特色校园，特启动“六年级诵读经典 快乐成长”工程。用诵读经典引领成长，让师生亲近经典，与好书为友，与经典对话，与博览同行。在经典阅读中开阔视野，陶冶情操，积淀文学底蕴，提高文学修养，让书香飘满校园，让学生享受读书的快乐，为学生的终身发展奠定基础。

二、诵读内容：

所谓经典之作，指的是经受时间考验了的，较为集中地反映了人类的智慧美和人性美的作品。从语文教学的角度看，它们必须是工具性和人文性较为完美的统一体。小学生只有读了此类作品，才能为他们的一生打下“精神的

底子”。因此，我校在“经典之作”的选择上以我国古代优秀诗文为主（含新语文课程标准推荐篇目），同时选择国内外现当代短篇经典之作和长篇经典之作的片断。

三、活动口号：

传承古今中外的经典名著，弘扬中华文化。

四、活动基本原则：

模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。

差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。

自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。

鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。

五、总体目标和具体目标：

1、总体目标：让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，传承古今中外的文学精髓。从小养成热爱书籍，勤积累的好习惯，让学生在读书中体验到读书能给自己带来快乐

2、具体目标：①培养小学生的注意力和记忆力。②营造浓厚的阅读氛围，让学生走进经典，了解经典，潜移默化地接受经典的熏陶，提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。③培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。④通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力，养成良好的行为习惯，知书达礼，心地向善，修养提高，身心健康和谐发展。

六、活动安排和措施：

（一）诵读安排：

1、每天利用晨读10分钟、课间，组织学生诵读，学生全员参与。

2、每天中午2：20至2：40静读优美的课外读物。

3、，鼓励学生回家后和家长诵读5分钟，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触优秀诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。

4、由六年级语文老师每班推荐二名学生在广播室进行导读，介绍与美文相关的诠释、背景、作者等内容。六年级语文老师并根据内容提前做好相应的辅导。

5、坚持每天的“三分钟课前经典诵读”时间，让学生每周背诵一首古诗，或一首词，或几句《论语》名句，或几句名言俗语„„并做好记录，及时巩固，增加积累。

（二）具体措施：

1、每日晨读十分钟和课前三分钟诵读形成常规，每班选一名普通话好的学生做带读的小老师。

2、利用黑板报、手抄报等多种形式，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。

3、每个学生建立一本“读书成长册”，将读书活动中的精彩片断，好词佳句、名人名言、读书笔记、心得体会及读书规划书。

4、每月举行一次诵读擂台赛，评选班级 “诵读能手”、“每月一星”，以此激发学生们的诵读热情。

5、上好诵经课，举办以“好书推荐”、“名人名言”、“我最喜欢的……”向同学介绍自己看过的好书、新书，交流彼此在读书活动中的体会，在班级

中形成良好的读书氛围。

6、学校图书室向学生开放，老师要做好引导。

7、建立学生的诵读档案，积累好实验的一系列过程资料，如：学生诵读情况分析、家长意见征询、班级活动方案、记录照片、好做法经验推广等。

七、经典诵读的成果评价

对于学生个体经典诵读的成果评价，采用形成性评价和成果性评价相结合的方式，充分发挥评价的鼓励作用，调动学生诵读的积极性和参与性。

1、每周评价

采用学习小组自评法，评价组员一周的诵读进度和记忆水平。由各班诵读小组的组长担任检测组长，在每周的周末逐一检测本组的同学，并将检测情况报告班长或老师。老师进行抽测并作相应的调整或要求。

2、学期评价

采用学期达标升级评价法。在每学期的期末，由各班的语文老师负责评价本班学生的诵读水平：能够背诵必读篇目并达到质量要求的学生，发给通过该篇目的达标证书。为确保诵读质量，学校对通过达标的学生进行必要的抽查，不合格率超过10％的班级，将重新组织达标验收。

3、弹性评价

学生根据自己的诵读水平，可以打破年级界限，在每学期末向所在班级的语文老师自主申报评价篇目和等级，由语文老师初评通过后，报教导处统一组织评价。通过该等级评价的学生将获得相应的等级证书。应鼓励有能力的学生参加跳级评价，但必须以学生和家长自愿为前提，不得作为硬性规定，更不能因此而加重学生的课业负担，防止挫伤学生经典诵读的积极性。

采用形成性评价和跟踪性评价的方式。依照“读经教育”的特性，评价

之鼓励性质大于测试性质。采取“每周评价”、“每月评价”、“每学期评价”、“弹性评价”方式。

1、每周评价：评价的时间是星期一早上。老师只要用一分钟，亲自考一个学生，会背了即算通过，即给他五星。该生即指定为一周的诵读班长。每天由值周班长领诵。让他利用下课时间去检测组长，组长再去检测组内同学。不能通过检测的人，记下名字，让他利用下课时间，拿著书，补念二十遍即可，不管是否会背，也给他100分。

2、每月评价：每月最后一周利用诵读课时间开展诵读展示，评选评选班级 “诵读能手”、“每月一星”。

3、每学期评价：采用专项考核的方法给学生定级。考核内容为诵读优秀诗文（随机抽取两首）或片段。

4、弹性评价：根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价。总之，诵读经典活动不仅锻炼了学生的记忆能力，而且提高学生的阅读能力、理解能力和综合素质；不仅学会了许多千古名句、经典名篇，而且逐渐形成了良好的学习习惯、学习方法，还潜移默化地受到民族精神的熏陶，逐渐有了爱国之心、感恩之心、关爱之心、孝道之心；不仅让老师和学生走到了读书活动的前沿，而且还促使他们在读书中思考，在读书中快乐，在读书中丰富阅历、提升认识。经典文化中所透出的清雅俊逸的品格与爱的温馨，情的涌动，思的沉静，通过阅读一一体验，正是那些传颂不衰的经典文化引领我们走进幸福快乐的阅读之旅，从而让我们的学生诗情满怀，让我们的老师底蕴深厚，让我们的校园书香飘逸。

第二篇：六年级国学经典诵读计划

六年级国学经典诵读计划

一、教学内容：

针对六年级学生的特点，根据学校校本课程和国学经典精读，本期教学内容主要是“千字文”和《论语》和古诗词。通过诵读，弘扬优秀的传统文化，培育民族自豪感，提高学生的人文素养和审美情趣。提高学生对国学的理解和应用。

二、教学目标：

1、通过诵读国学经典，感受祖国语言的魅力，拓展学生的知识层面，汲取知识营养，打下扎实的文字功底，提高学习能力，为终生发展奠定基础。

2、通过诵读，使学生阅读经典，亲近书籍，享受阅读的乐趣，美化学生心灵，开发学生心智，在诵读中提升境界。

3、通过诵读，弘扬优秀的传统文化，培育民族自豪感，提高学生的人文素养和审美情趣。使学生道德、文化、智能等方面的素质得到全面提升。激发爱国热情，增强民族自豪感和使命感。

三、教学措施：

1、教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。

2、注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。

3、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。

4、联系学生生活，注重采取学生喜闻乐见的方法，注意挖掘经典与现实的结合点，指导学生加强诵读、在实践之中学习。

四、进度安排：

上学期 内容、课时 1 《论语》内容：“学而时习之”。1 2 《论语》内容：“孝悌为仁之本”。1 3 《论语》内容：“三省吾生”。1 4 《论语》内容：“入则孝，出则悌”。1 5 《论语》内容：“敏于事，慎于言”。1 6 《论语》内容：“学与思”。1 《论语》内容：“吾亦欲无加诸人”。1 8 《论语》内容：“学而不厌，诲人不倦”。1 9 诗歌：内容：《明日歌》 1 10 诗歌：内容：《满江红》、《竹石》下学期 内容、11 散文：内容：《少年中国说》 1 12 散文：内容《岳阳楼记》 1 13 散文：内容《江城子·密州出猎》 1 14 散文：内容《钱思公记》 1 15诗歌：内容《观沧海》 1 16 内容：复习1 17 内容：复习1

课时

2018.7

第三篇：六年级诵读

六年级诵读

尊敬的各位老师、亲爱的同学们，大家好！

男：中国的语言，中国的声音

女：名篇佳作，精彩纷呈

男：金秋送爽，红叶传情，在十月的风中，声音和文字结出了累累的硕果。女：金色的阳光，静谧的校园，感受朗诵的魅力，领略朗诵的精彩。男：中国，一片屹立于世界东方的神圣土地；

女：中华民族，一个生息繁衍在这神圣土地上的伟大民族。

男：自古以来，我们中国人以地大物博和山川壮丽而自豪

女：自古以来，我们中国人以古老的文明和灿烂的文化而骄傲

男：现在让我们满怀最真挚的情感用我们最优美的语言,为我们伟大的祖**亲献上最美的祝福…….合：艾台小学六年级朗诵会现在开始

男：我们深深爱恋着您，祖国.。

女：我们深深地爱着祖国的文化,男：搏动的心脏跳动着五千年的脉搏,女：涌动的血液奔腾着长江黄河的浪波,合：我们要努力学习，把祖国文化传承。请听《长江之歌》。

男：这首诗赞颂了长江的宏伟、壮丽。而神秘的《五彩池》代表着我国中部地区山奇水丽的特色风景。

女：五彩池的数量、大小、深浅、形状和池水瑰丽多彩的特点，透着五彩池的美丽神奇。

男：我国中部地区五彩池的神奇吸引着我们每一个人。

女：然而《绍兴的船啊绍兴的桥》为我们打开了江南水乡的门，带给人一种绍兴的水、船、桥、人之间的和谐美。

男：江、船、池、桥亮丽多彩，中国名楼，又亮出了祖国的另一道文化风景线。女：有关黄鹤楼、岳阳楼、鹳雀楼相关诗文，领略登高远眺、极目无穷之妙，可以激发读者树立豪迈进取的人生之志，领悟寓意深邃的处世哲学。

男：我们了解了它们承载的悠久历史和深厚的文化底蕴，认识了中华文化的丰厚博大。

女：不管多么美丽的风景，我们都要懂得欣赏，不要雾里看花，朦朦胧胧。男：今天是一个欢快的日子，我们齐聚一堂，共同学习。

女：今天是一个收获的日子，我们收获美文，诵读精彩。

男：我相信，会有更多的人喜欢上美文诵读。

女：我相信，美文诵读会带给我们更多的欣喜。

男：老师们，今天的诵读展示到这里就要和大家说再见了，整理你的心情，带上你的笑容，我们下次再见！

第四篇：六年级经典诵读

六年级诗歌朗诵文稿

引导词

男：当春天携着融融的春光，像海一样扑来 女：当春天挽着柔柔的春风，像潮一样涌来 男女：让我们，深情的品味春天 诗歌1：《春晓》 男：春眠不觉晓，女：处处闻啼鸟。

合：夜来风雨声，花落知多少。引导词

男：当春雨敲醒冬眠的大地 女：当春鸟畅想春天的旋律 男：柳树的万千细枝 女：率先吐出新绿 诗歌2：《咏柳》 女合：碧玉妆成一树高，男合：万条垂下绿丝绦。

男女合：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。引导词

男：春天真美啊，女：五颜六色的花儿竞相开放 诗歌3《春日》

女合：胜日寻芳泗水滨，男合：无边光景一时新。

男女合：等闲识得东风面，万紫千红总是春。引导词

女：河水中一群悠闲的白鹅，伴着柳绿花香，引吭高歌

男：歌声流淌着惬意、自由和快乐 诗歌4：《咏鹅》

女合：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。男女合：白毛浮绿水，红掌拨清波 引导词

男：我们期盼及时滋润万物的春雨 女：是啊，春雨贵如油，一年之计在于春 诗歌5《春夜喜雨》

男合：好雨知时节，当春乃发生。女合：随风潜入夜，润物细无声。男女合：野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

引导词：

女：正是江南二月，云淡风轻，阳光明媚 男：满园的春色，已溢出墙外，任你主人把

门闭得再紧，也关不住。诗歌6《游园不值》

女合：应 怜 屐 齿 印 苍 苔，小 扣 柴 扉 久 不 开。春 色 满 园 关 不 住，一 枝 红 杏 出 墙 来。引导词

男:碧绿的荷叶之间，荷花探出小巧的叶尖 女：夜间上面，可爱的蜻蜓，宛如一只精灵诗歌7：《小池》 女合：泉眼无声惜细流，男合：树阴照水爱晴柔。

男合：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。引导词

男：大自然，是如此丰美 女：让我们相约，去游览洞庭山水 诗歌8《望洞庭》 女合：湖光秋月两相和，男合：潭面无风镜未磨。

男女合：遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。引导词

男：庐山的凌峰，云海弥漫 女：庐山的瀑布，白雾腾空 诗歌9：《题西林壁》

男合：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。

诗歌10：《望庐山瀑布》

女合：日 照 香 炉 生 紫 烟，遥 看 瀑 布 挂 前 川。

飞 流 直 下 三 千 尺，疑 是 银 河 落 九 天。引导词

女：江南因小巧而曼妙，因流水而灵动 男：江南因园林而雅致，因翠竹而清幽 男女：啊，美丽的江南 诗歌11：《忆江南》 女合：江南好，风景旧曾谙 男合：日出江花红胜火 女合：春来江水绿如蓝，男女合：能不忆江南？ 引导词

男：秋天硕果累累，你可知农民伯伯付出多少艰辛 女：是啊！让我们从我做起，珍惜每一粒粮食吧 诗歌12：《悯农》

男女合：锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

引导词

男：下雪了，下雪了，漫天飞舞的雪花把大

地染成了白色。

女：看！有人在江中孤舟独钓。诗歌13 《江雪》

男合：千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

引导词

男女：我要策马在草原上驰骋，男：播撒幸福，播撒欢乐 女：放飞理想，放飞希望 诗歌14：《敕勒歌》 男女合：敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。

天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

引导词

女：友情是冬日里的炭火

男：友情是酷暑里的浓荫 男女：让我们珍惜友情，珍爱朋友 诗歌15：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

女合：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

诗歌16《赠汪伦》

男合：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

引导词

男女：故乡是生我养我的土地 男：那里有慈祥的父母、敬爱的兄弟 女：那里有成长的印痕，醇香的记忆 诗歌17《九月九日忆山东兄弟》 男合：独在异乡为异客，女合：每逢佳节倍思亲。

男女合：遥知兄弟登高处

遍插茱萸少一人 引导词

男：寂静之夜，皓月当空 女：浓重了对故乡的思念 诗歌18《静夜思》

女合：床前明月光，疑是地上霜。男合：举头望明月，低头思故乡。引导词

女：母爱，是柔和的阳光，轻抚我的肌肤 男：母爱，是甘洌的清泉，滋润我的心田 女：母爱，是浩瀚的江海，博大而深远 男：母爱，是巍峨的山峰，坚韧而纤美 诗歌19：《游子吟》

合：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

第五篇：六年级二班国学经典诵读活动计划

六年级二班国学经典诵读活动计划

教学目标：

1、通过诵读中华经典《孝经朱子家训》，感受祖国语言的魅力，拓展学生的知识层面，汲取知识营养，打下扎实的文字功底，提高学习能力，为终生发展奠定基础。

2、通过诵读，使学生阅读经典，亲近书籍，享受阅读的乐趣，美化学生心灵，开发学生心智，在诵读中提升境界。

3、通过诵读，弘扬优秀的传统文化，培育民族自豪感，提高学生的人文素养和审美情趣。使学生道德、文化、智能等方面的素质得到全面提升。激发爱国热情，增强民族自豪感和使命感.。

教学重点：

采用各种方法诵读《孝经朱子家训》，演译《孝经朱子家训》，领悟《孝经朱子家训》的内涵。

教学难点：

理解古文的，词义、含义，引导学生批判性的对待古典文化，汲取精华，去其糟粕，培养学生初步的辩证思想，培养学生良好的道德情操和健康的审美情趣。

四、国学经典诵读活动的实施

1、利用早读课进行10分种的国学经典诵读。采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，可表演，可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择。学生坚持天天吟诵，根据实际情况制定恰当的背诵量目标。

2、语文课前两分钟诵读或背诵古诗词；

3、学校和班级文化建设要努力体现国学教育特色。

4、充分发挥语文、音乐、美术、品德、社会课，以及其他学科的课堂渗透作用。

5、开展学习型家庭建设。引导、鼓励学生家长积极参与，开设“家庭经典时刻”，要求孩子的父母或其他监护人每天在孩子放学后、睡觉前，抽出一定时间，与孩子一起学习，家校合作，共同引导孩子进入国学的殿堂。

6、创新诵读形式，不断开展诵读比赛。每学期开展“经典诵读会”、“亲子诵读活动”、“诵读擂台赛”、“情景剧表演”等。将经典诵读活动科学的融入广播操、游戏、节目表演、书法、绘画等学生喜闻乐见的活动之中。善于发现和总结，把一些好的、快乐的学习方法推广应用。如：表演背诵法、熟读成诵法、吟唱结合法等等。