高考英语改革 让英语变得更有用

第一篇：高考英语改革 让英语变得更有用

高考英语改革 让英语变得更“有用”了

北京高考方案英语分值由原来的150分调整为100分，而江苏高考英语前段时间也有酝酿将换等级的说法;这一阶段，围绕英语怎么考试的话题让家长，特别是高中生家长特别不淡定，这英语考试到底将怎么变，而我们的孩子要适应这种变化，应当怎么提早作准备?而变化还引起了社会上很多人的疑问：今后英语的比重轻了，是否意味着学英语可以不必费那么大力气，由此英语培训市场是否降温? 围绕这些困惑，记者分别采访了本市一线老师、培训机构、学生家长，看看他们是如何解读这一变化的。

一线教师及专家

变化旨在强化英语作为交流工具的功能 不是“无用”，是让英语变得更“有用”了 市一中高三英语教师姚奕：

针对这一变化，我们一线老师在办公室讨论蛮多，大家普遍认为这是在弱化英语作为考试科目的功能，而强化英语作为交流工具的功能。应该说大方向是好的。

但也要防止从一个极端走到另外一个极端，比如有些英语学习有潜力的学生，因为考试地位的下降，就放松对自己的要求，而不能使潜力发挥。英语人才还是需要的，但是兴趣培养是关键。如果变成不重视英语了，那么这种人才就很难培养了。

还有到大学也是需要学习英语的，如果高中的英语水平大大降低，那到大学会形成断层，难上加难。

常州市英语学科教研员黄小燕：

北京高考英语分值降低，小学一二年级取消英语课，江苏高考英语酝酿换等级，这一系列变化，是否会影响我市小学生学习英语的热情，从我们常州所处的地区来看，不会。我市属于沿海经济发达地区，家长对英语重要性的认同不会因此而减弱。

个人认为，高考降低英语比重，对英语教学是好事，是还原英语作为语言的工具性，让英语从应试的误区中摆脱出来。以前我们的英语教学应试层面重了一些，而江苏高考从其变化路径来看，在慢慢调整，降低了语言知识考察的比重，突显了“语用”，即语言的应用能力。从这个意义来讲，高考英语分值的变化，不是让英语像外界所传闻的那样，变得无用了，而是让英语变得更有用了。

围绕这些困惑，记者分别采访了本市一线老师、培训机构、学生家长，看看他们是如何解读这一变化的。

一线教师及专家

变化旨在强化英语作为交流工具的功能 不是“无用”，是让英语变得更“有用”了 市一中高三英语教师姚奕：

针对这一变化，我们一线老师在办公室讨论蛮多，大家普遍认为这是在弱化英语作为考试科目的功能，而强化英语作为交流工具的功能。应该说大方向是好的。

但也要防止从一个极端走到另外一个极端，比如有些英语学习有潜力的学生，因为考试地位的下降，就放松对自己的要求，而不能使潜力发挥。英语人才还是需要的，但是兴趣培养是关键。如果变成不重视英语了，那么这种人才就很难培养了。

还有到大学也是需要学习英语的，如果高中的英语水平大大降低，那到大学会形成断层，难上加难。

常州市英语学科教研员黄小燕：

北京高考英语分值降低，小学一二年级取消英语课，江苏高考英语酝酿换等级，这一系列变化，是否会影响我市小学生学习英语的热情，从我们常州所处的地区来看，不会。我市属于沿海经济发达地区，家长对英语重要性的认同不会因此而减弱。

个人认为，高考降低英语比重，对英语教学是好事，是还原英语作为语言的工具性，让英语从应试的误区中摆脱出来。以前我们的英语教学应试层面重了一些，而江苏高考从其变化路径来看，在慢慢调整，降低了语言知识考察的比重，突显了“语用”，即语言的应用能力。从这个意义来讲，高考英语分值的变化，不是让英语像外界所传闻的那样，变得无用了，而是让英语变得更有用了。

培训机构

注重应用能力的会胜出 那些传统的应试类家教会受打击 英孚教育常州校负责人：

高考英语考试方式的改变对英孚教育的业务没有影响。英孚全球对这种改变感到欢欣鼓舞。因为从长远来看，这种变化对英孚教育的业务会有很大促进。

原因：中国对以考试成绩为标杆的学生考核方式作出了方向性调整，分数不再是唯一标准。开始注重英语听力、口语、语言应用能力和学生个性，并尝试通过多种方式进行评估。英孚教育一直注重语言应用能力的培养，英孚认为有了好的语言环境和学习兴趣，将来孩子在考试、工作、生活上都会终身受益无穷。所以投资英语仍然是最保值的投资。

我个人的观点：语言可以认为是孩子走路的腿;而考试只能算一种公共交通工具;交通工具可以在某个时段带孩子到达某个地方，但孩子一辈子也离不开腿。

昂立教育常州校苏进校长：

我关注了最近北京中考的新政策，英语从原来的120分降到100分，100分怎么考，北京中考作出重大调整，50分笔试，50分听力。从分值转化中，我体验到英语改革的风向是考试越来越能力化，试图首先从听力上去突破改变原先的哑巴英语现象。从以前的英语学习重“读、写”上，现在转向“听、说”的语言本质。

听力培养需从小下功夫，只有建立在大规模的听的基础上，你才能具备能力。这在英语新课标中也有所体现，新课程要求一分钟听120个词，是对初中生的要求，以前我们读大一时才有这个要求，这对孩子来说，英语学习的要求不是降低，而是整体难度提升了。

这一转变，与我们很契合，我们一直强调全英文课堂。所以我认为这是个利好，我们认为注重能力培养的机构会在这一变化中胜出，甚至得到一个机遇式发展，而相反那些一对一，传统的应试类家教会受到打击。像有的作坊式的家教老师，只针对考的内容练和背，以前分数是会有上升，新变化下可能就没有用武之地了。学生依靠以前的死做题没有多少用了。

学生家长

英语作为技能，学到了是他自己的 不会因为考试占比下降就放松要求

上初一的任翼帆今年刚上昂立外语培训班。任妈妈说是因为孩子自己对英语比较感兴趣，“孩子自己想学，我们家长当然支持。”而高考方案英语上的变化，任妈妈持开放态度。“英语本身是一门应该口语化的技能，学到了就是自己的，我们不会因为在高考中比重下降就不鼓励他去学习英语。而且英语在以后工作生活中还是有用的，那时要用到不是还得去学嘛。”

从事外贸工作的周女士两个孩子都是英孚常州校的老学员，儿子从3岁就开始学英语，女儿现在五年级，英语级别却已达到了初二水平。两个孩子都是上海户口，她说上海的英语从一年级就开设，有的幼儿园也开，所以她不想让孩子们等到三年级才开始学英语。还有一个因素是，常州这边的功课还是有点压力的，她担心到了三年级再学英语，让孩子把对英语的感觉等同于语数，提前学，可以让他们先对这门语言产生兴趣。

经常出差国外的周女士表示，英语现在你在家门口似乎感觉不到必要性，可是一出门就不一样了，它是一门生存技能。我本来就不是因为学校考试要求而让孩子在外学英语的。

北京小学一二年级取消英语课 本市小学少数学校一二年级设校本英语 侧重口语与兴趣培养 北京小学一二年级取消英语课

本市小学少数学校一二年级设校本英语(组二)侧重口语与兴趣培养

近日，北京市教委提出改进英语教学的措施，小学一、二年级不再开设英语类的相关课程，今后北京将从小学三年级开始“零起点”开设外语课。北京的小学英语课程改革，对常州小学英语教学会有什么影响? 在常州市教科院小学英语教研员黄小燕的印象里，现在常州一、二年级开设英语课的学校不多，分布在一些民办学校，如武进的星辰实验学校、清英外国语学校，本市以英语为特色的公办学校，如常州市浦前中心小学，来自晚报家长QQ群的爆料，新北区圩塘中心小学一、二年级也开设英语口语课。教材多为自选。我市小学生普遍从三年级开始开设英语国家课程。

常州几所一、二年级开设英语口语课的英语老师表示，其实我们的口语课更多是偏向生活中的英语，让孩子在游戏中说英语，不作考试要求，不过英语改革的风向在新课标里已突显，更关注英语作为语言的工具性与人文性，对三至六年级的英语教学将起到引领作用。不让孩子过早接触字母 生活中的英语说错了不要紧

常州浦前中心小学的孩子一年级开始上英语课，曾经一周两节，目前为一周一节。分管英语教学的副校长吴珍霞说，有些人担心一年级的孩子学英语，会跟拼音混淆，我们实践下来倒用不着为此担忧。因为一年级的英语，刚开始是不教孩子字母的，更多是通过做游戏等让孩子接触英语口语，让他们体验一门新的语言。

本周二，市教科院、区教师发展中心至浦小联合教研，执教一(3)班英语口语的王婧老师刚好向专家开了一堂课。这堂课前后设计穿插了五六个游戏，比如，“比比谁的反应快”，“发口令，做动作”，有时是教师根据情境表演，让同学猜，有时是A学生说单词，让B同学表演动作对不对，课堂参与性极强。课上，draw这个单词，有同学作跳(jump)的动作，立刻招来更多同学更正，踊跃起来表演。

评课老师笑言，教这个课的老师真辛苦，得会蹦会跳会唱歌，一堂课使尽浑身解数让孩子保持持续的热情。而王婧说，辛苦归辛苦，但是一二年级的孩子也有优势，就是他们敢于表达，不管有没有错，他们都很积极，这对英语口语帮助很大。孩子们喜欢上这个课情感不加掩饰，她经过教室，孩子们看到她会全上来抱住她。今年是王婧老师在浦小教英语的第十年，她说刚来的前两年口语课是部分班级开，后来就一直全年级开了。口语课选用的教材，目前是上海版牛津英语。

“零起点”开设外语课，在目前的环境下不现实

浦前中心小学的英语学习，从外部环境来看并不是太好，学生多为新市民子女，但学校英语师资及教研实力强是不争的事实，学校目前有6名在岗英语老师，校长缪亚芬透露，当天的联合教研后，学校正在探讨，兼顾学龄低的孩子的专注力，是否由目前的一周一节40分钟的课调整为一周2节，每节课20分钟的小课。

北京小学取消一、二年级英语课，三年级起“零起点”开设英语课，这个“零起点”，老师们的感觉是，不太现实，因为现在的孩子所处的环境不像以前，在生活中对英语早有接触，比如游戏中会接触到，大量引进的动画片里会接触到，生活中与老外也有接触，有的家长看重英语，幼儿园早早就报了班。要说“零起点”，难。

第二篇：高考英语改革

10月21日，北京市教育委员会公布北京中高考改革方案的征求意见稿，降低中高考英语分值成为意见稿的一大亮点。北京准备降低英语权重，增加语文的总分。江苏省要将英语“清退”出高考，以等级计入高考。山东则打算在明年取消听力测试。

近些年来，关于高考英语改革的呼声此起彼伏，每年两会关于英语教育改革的声音亦是不绝于耳。体制内学校教育中，英语学科是花时间最多而见效最少的学科，社会上对体制内英语教学一向多有诟病。英语教育效率不高，多为哑巴英语、习题英语，使得英语丧失了它作为语言的基本功能——交流。不是所有学生都有意愿有兴趣学习英语，耗费精力许多人认为英语平时是用不着的，给学生增加难度，不契合实际等等。但是，毋庸讳言，英语在中国教育中占据着重要的地位，在很多情况下，英语更是具有一票否决的功能。高考英语成绩差从某种程度上就意味着考生很难进入名牌高校；大学教育更是将四级证书与毕业证挂钩；工作对外语水平有硬性要求„„这一切都倒逼着学生去重视并学好英语，甚至是违背自身的天性与兴趣，不想学也得学。改革均拿英语开刀，分值降低，划入等级，取消听力，这些变动对英语学习及其本身的影响如何？有无必要？外语学院

1现在也有几个省提出来高考英语改革方案，英语成绩占的比重可能没有以前高，您怎样看待降低英语的原因？

汉语危机当今的汉语危机俨然已经成为了一个不争的事实，而全民学英语的教育模式无疑弱化了汉语言的学习。，；

我个人理解就是说现在中小学学生，学习的负担是很重，那么很重的情况下它要减负，减负的话中国的母语肯定不能随便讲，理工科的话数学的基础也不能减，因此，在减负的过程中，感觉能减的可能就是英语了，2.英语改革降低要求，而刚刚过去的四六级难度加大了，这样的脱节现象对英语在教学体系中的影响？

英语的学习它是跟你时间的投入、精力的投入是成正比的中小学一下减负以后，我们现在的理解，以后我们大学里面英语教学、入学的英语水平降低了。首先要对学生入学的英语水平有一个很客观的评估，分析一下学生的学习需求，然后再进行设计，其实我们的教学任务是加大了，同时，同学们进入大学以后的学习英语任务不会减轻，因为四六级的难度就在那边。

3.英语高考地位较以前有所降低，有人说，我们根本没必要学英语或者说对英语我们的要求根本没有必要这么高，你怎么看？

虽然英语的高考中被削弱，但高考也只是英语学习的一小部分。现在英语逐渐被推广为一种社会资格考试，与学生以后的工作挂钩，对职称晋级和干部提升也很重要，英语不只是一种读写的语言工具，更可以帮助打开另外一个世界。因为在信息时代、全球化的时代，英语的重要性不言而喻。

这个世界非常不同，几乎可以扭转一个人的命运。英语经济领域尤其在外贸方面有很大的作用，现在中国的进出口业务越来越频繁，与世界的联系通用语言是英语；英语在教育领域如对外学术交流方面也发挥很重要的作用，很多出国进修，与国外的学术交流等都离不开英语；由此可见，英语的重要性不以高考为转移。

第三篇：让地球变得更美丽

让地球变得更美丽

以前，我们的地球非常美丽，漫山遍野的鲜花，迎风怒放，每到春天，散发着迷人的芳香。婀娜多姿的柳树摇曳着碧玉般的树冠，一片片茂密的杨树，释放出大量的氧气，让空气更加清新。整个地球沉醉在鸟语花香中，人们生活地很幸福。

如今，随着人口的增多和科技的发展，大量的数目被砍伐。原来的地区现已是乌烟瘴气，可是，人们还不珍惜周边的环境那个，还更加啊去破坏它。我们每天呼吸的空气，因为被二氧化碳的污染，变得没有以前那么清新了。树木被不断砍伐，没有了树木，空气得不到净化，一天比一天恶劣了。我们应该马上行动起来，带动身边的人保护环境，植树造林，过低碳生活，让我们的身体远离病魔的侵害，让每个人有一个健康的身体。我们还要多植树造林，因为森林是一个巨大的“蚕吐机”，每年蚕食着大量的二氧化碳，又制造出大量的氧气，因此被人们誉为“地球之肺”。还要多骑自行车，少开车，这样可以减少排放二氧化碳，让更多的人呼吸道清新的空气。

保护大自然，减少废气的排放，多植树造林，把我们赖以生存的地球打扮的漂漂亮亮。

杨涛

第四篇：如何让求职信变得更耀眼

求职信是决定求职者能否进入下轮的敲门砖，一份好的求职信可以使求职者在海投简历的时代赚取眼球，而达到此目的，制作出优秀的求职信则需要掌握以下四个技巧。

一、求职信中概括本人工作经验。

例句：我担任咨询师已有四年，最近任职的公司是中国人才网，不须冗长地在求职信中，写出自己过去的工作历史。若果雇主想知道你工作的详细资料和学历，他们会参阅你的履历表。

谨记：求职信就如一则简洁的广告，让你向雇主 “ 推销 ” 自己。但求职信空间有限，故内容必须精简扼要。

二、如若求职者工作经验不多，应将重点放在未来规划与学习能力。

例句：在我完成经济学学位前，我曾撰写过多篇论文。从中我学习了如何精简和准确地表达复杂的概念以及如何分析现有数据。刚毕业的人士，不妨多写在求学时期和参加活动时，所取得的经验和学到的才能，并表现出对新公司的认识，以及说明自己未来的规划。一个人的学习能力、清晰的个人规划以及积极的心态能加深雇主对你的印象。

三、求职信内展示个人对求职公司认识及个人建议。

例句：贵公司在最新的报告中提到，来年的销售收入目标为 5,000 万元。凭着我的专业技能，定能为公司作出最大的贡献及让公司达到目标。

四、强调个人能力和专长并说明其如何与公司文化相匹配。

例句：去年，我出任营业经理时，曾领导一队 30 人销售队伍，为公司的营业额创下纪录，我有信心能为新公司取得同样的佳绩。强调专长和能力时，切忌妄自尊大，最恰当的是写出事实，否则骄兵必败。

第五篇：让地理课变得更有趣

让地理课变得更有趣

山东省邹平县月河中学 张廷芳 刘杰 256200

新课程理念要求教师根据学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养地理学习的能力。

兴趣是成就学业的沃土，是学生思维能力发展的巨大动力，它可以使学生的求知欲由潜伏状态转向活跃状态。挖掘教材中趣味点进行教学，可以极大地调动学生学习的积极性和主动性。这样做需要教师有丰富的学科知识，还要善于引用素材、选准切入点和恰当地运用教法，创设一种其乐融融的课堂氛围，使地理课变得生动有趣，学生自然而然地就会爱学了。具体做法是：

1．注重学科间的渗透

讲到区域地理的学习规律，指出必须掌握什么东西、在什么地方、为什么、什么时候等内容，可以简化为“4W”（What、Where、Why、When）；讲到南北方的气候，可以用“It is sunny in the north of China，It is rainy in the south of China.”表达夏季风登陆时我国的气候状况，用“春风不渡玉门关”表示夏季风只能影响我国的东部地区，用“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”说明气温随高度的变化。这样，课堂不仅变得有趣，不同学科知识的迁移也进一步加深了学生的印象。

2．营造情感教学的氛围

心理学测定：感情的全部表达=7%言词+38%声调+55%的面部表情（包括手势）。可见，平常的言词表达，是难以有效地调控学生的。教师控制好语音、语速，特别是一些恰当的体态语言，可以让学生为之动情。为了表达对祖国大好河山、各族人民的热爱，激发学生参与的热情，在课堂上营造出良好的教学氛围，可以在教学中有表情地朗诵李白、苏东坡的诗，欢快地演唱《爱我中华》。随着教师的手势起落，爱祖国、爱人民的思想，融入到诗词和歌声中，也融入到学生的心田里。

3．联系实际进行教学

联系实际是地理学科的一大特色。通过剪辑报刊内容、下载网上信息，及时进行“三情”（乡情、国情、世情）教育，构建开放式地理课程，拓展学习的空间，激发学习兴趣，满足学生学习的需要，结合所学知识，让学生思考和讨论一些当地的地理问题，如“魏棉发展棉纺工业的条件有哪些？”“邹平的地形类型及对邹平的经济发展有什么影响？”大事件发生了，教师选择好切入点，引导学生从地理学的角度去关注。4。运用直观教学突破难点

地理教学中常常碰到一些难于理解的内容，如：太阳高度及其年变化，教师安排学生中午到操场看旗杆的影子或自己的影子。根据影子的朝向来判断方向，影子的长短来测量太阳的高度。这种做法既实用又有趣。为使学生弄懂用等高线表示地形，把学生带到沙坑，堆上五种基本的地形，再绕上白线，活生生的模型就出来了，它胜过了教师的千言万语。

5、用古诗词辅助教学 描写春天的：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”

“沾衣不湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。” 描写夏天的：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。” 描写秋天的：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。” 描写冬天的：“谁将平地万堆雪，剪刻作此连天花。” 描写春雨的：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。” 描写梅雨的：“三日雨不止，蚯蚓上我堂。”

“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。” 描写夏季阵雨的：“坐看黑云衔猛雨，喷洒前山此独晴。忽惊云雨在天上，却是山前晚照明” 描写秋雨的：“今年粳稻熟苦迟，庶见霜风来几时。霜风来时雨如泻，把头出菌镰生衣。眼枯泪尽雨不尽，忍见黄穗卧青泥。茅苫一月陇上宿，天晴获稻随车归。” 描写冬雪的：“一夜无雪润田畴，渴井泉源冻不流。昨夜忽飞三尺雪，今年须兆十分秋。” 描写露的：“荆溪百石出，天寒红叶稀。山路元无雨，空翠湿人衣。” 描写气候的：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。” 描写庐山的：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。” 描写庐山瀑布的：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。” 描写泰山的：“会当凌绝顶，一览众山小。” 描写垂直地带性的：“人间四月芳非尽，山寺桃花始盛开。” 描写赤道地区的：“坐地日行八万里，巡天遥看一千河。” 描写河湖的：“君不见黄河之水天上来，奔腾到海不复回。”

“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。” 描写森林有涵养水源，保护水土作用的：“明月林间照，青泉石上流。” 描写生态系统物质循环的：“落红不是无情物，化作春泥更护花。” 描写桂林山水的：“青莲出水，碧莲玉笋世界。” 描写过去河套平原的：“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。” 描写横断山气候和植被垂直变化的：“一山有四季，十里不同天。” 描写地形是丘陵的：“山重水复疑无路，柳暗花明又一春”。描写四川盆地的：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。” 描写山地的：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。” 描写森林美化环境的：“绿树村边合，青山廓外斜。” 描写水循环规律的：“百川归大海，何日复西归。”

6、用歌曲来辅助教学 描写地形地貌的歌曲：《高原之歌》、《美丽的草原，我的家》、《三峡情》、《走上这高高的兴安岭》、《太行颂》、《黄土高坡》、《歌唱二郎山》、《高高太子山》，《山路十八弯》等。描写气象气候的：《四季歌》、《北国之春》、《春之歌》、《金风吹来的时候》、《二月里来》、《拉萨之春》等。描写河流、湖泊的：《长江之歌》、《多瑙河之波》、《塔里木河》、《黄河颂》、《尼罗河畔的歌声》、《密西西比河啊》、《梭罗河》、《太湖美》、《洪湖水浪打浪》等。描写区域地理的：《亚洲雄风》、《延安颂》、《我爱你，中国》、《我的祖国》、《北京颂歌》、《新疆好》、《人说山西好风光》、《无锡景》、《西沙，可爱的家》等。在讲青藏高原时可播放：《青藏高原》；在讲黄土高原时可播放《信天游》；在讲内蒙古高原时可播放《草原上升起不落的太阳》；在讲云贵高原时可播放《芦笙恋歌》；在讲中国的民族时可播放《爱我中华》；在讲新疆时可播放《掀起你的盖头来》；在讲北方地区时可播放《黄土高坡》；在讲南方地区时可播放《采茶舞曲》或湘曲《刘海砍樵》；在学习台湾时可播放《阿里山的姑娘》；在学习香港和澳门时可播放《七子之歌》等。

7、用歌谣来辅助教学

学习“香港、澳门”时可编歌谣：“九龙新界香港岛，人多车多土地少；旅游加工和外贸，服装电子及钟表；原料燃料靠进口，九七回归要记牢；澳门葡占四百年，赌博旅游收入高；毗邻广东珠海市，九九葡把主权交；香港澳门归祖国，‘一国两制’方法好。” 学习“中国的民族”时可编歌谣：“中华民族五十六，人口最多是汉族；少数民族五十五，人口最多是壮族；汉族分布遍全国，集中东部和中部；西南西北和东北，少数民族广分布；各族杂居和聚居，平等团结又互助”。学习我国主要山脉时可编歌谣：

主要山脉拢，三大撇与横。东西三大横，天阴山北耸。昆仑山秦岭，南边是南岭；三撇西首称，大太巫雪峰；长白武夷中，台湾山脉东，贺兰横断纵，祁阿属捺形，喜横相连接，弧形山系成，喜马拉雅山，基本属西东，珠穆朗玛属，世界第一峰。学习“黄河的治理”时可编歌谣：“黄河之水天上来，万里奔腾入渤海；卷走黄沙十六亿，填充华北沉降带；走南闯北拐大弯，泥沙滚滚多危害；淤塞河道高筑坝，造成悬河飞天外。”

学习“冰雪覆盖的地区”时可编歌谣：“南极四周，南北最近；冰雪高原，酷寒特征；最高一洲，极端寒冷；冰山体大，淡水保存；降水稀少，风速惊人；暖季景象，企鹅成群；北极地区，比较稳定；海豹憨熊，特不怕冷。”学习“科学考察的宝地”时可编歌谣：“南极地区，资源丰盛，铁矿煤炭，淡水储存；海洋生物，鱼虾成群；冰川地质，需要考证；长城中山，南极扎根；北极考研，大功千告成；深海取样，采雪钻冰；科学考察，如同会诊”等。

8、用成语来辅助教学

描写地壳运动的：用“沧海桑田”；

描写冷锋过境时，形容天气的：用“风雨交加”； 描写地球运动的：用“星移斗转”； 描写海陆间的循环的：用“百川归海”；等。

9、用谜语来辅导教学 地理谜语：“千颗星，万颗星，北天星星数它明，有它给你指方向，夜里航行不用灯。”（北极星）“有个老公公，天亮就出工，一朝一日不见它，不是下雨就是刮风。”（太阳）“捕尽杀绝黄鼠狼”（宝鸡）；“船出长江口”（上海）；“空中码头”（连云港）；“用圆规画圆”（太原）；“大言不惭”（海口）；“天涯海角都游遍”（广州）；“银河渡口”（天津）；“蓝色之洋”（青海）；“围棋比赛黑方胜”（皖）；“举头望明月”（仰光）；“动脑发财”（智利）等。

10、用别称来辅助教学 “樱花之国”（日本）；“风车之国”（荷兰）；“火山之国”（印度尼西亚）；“钟表之国”（瑞士）；“花园城市”（新加坡）；“圣城”（耶路撒冷）；“汽车城”（底特律）；“狮城”（新加坡）；“雾城”（伦敦）；“音乐城”（维也纳）；“酒城”（慕里黑）；“表城”（伯尔尼）；“水城”（威尼斯）；“雨城”（乞拉朋齐）；“花城”（广州）；“山城”（重庆）；“蓉城”（成都）；“春城”（昆明）；“火洲”（吐鲁番）；“冰城”（哈尔滨）；“日光城”（拉萨）；“草原钢城”（包头）；“购物天堂”（香港）；“莲花宝石”（澳门）；“东方甜岛”（台湾）；“歌舞之乡”（新疆）；“植物王国”（西双版纳）；“世界屋脊”（喜玛拉雅山脉）；“地球之巅”（珠穆朗玛峰）；“黄金水道”（长江）；“塞上江南”（河套平原）；“鱼米之乡”（长江中下游平原）等。