口语交际《介绍喜欢的小动物》

第一篇：口语交际《介绍喜欢的小动物》

口语交际《我喜欢的动物》教学设计

杞永林

教学目标：

1.说一说自己喜欢的动物，能清楚明白的地说出动物的特点，表达自己对动物的喜爱之情。

2.能努力用语言打动别人，培养认真倾听、抓住要点大胆提问的能力。

3.在互动的交际过程中，激发学生口语交际的兴趣，做到态度大方，有礼貌。

教学重点：

指导学生把动物的特点说具体，让学生用心倾听别人的发言。教学难点：

运用学过的表达方法表达自己对动物的喜爱之情。课前准备：

1、学生：观察喜欢的小动物，记观察日记。

画一幅小动物的画。

2、教师：搜集动物视频，制作多媒体课件。

教学过程：

一、创境导入：

1.第四单元的课文都是描写小动物的，在学习课文的同时，你们已经观察了自己喜欢的小动物。那么你们都观察了哪些小动物呢？

2.这节课我们就来说说你们喜欢的小动物。3.齐读课题：我喜欢的小动物

二、学法指导：

2.小组内说一说，评一评：评出你们小组的语言小明星，限时5分钟。（教师轮流到小组内指导）

3.介绍展示

（1）请语言小明星到台前来，给我们大家做精彩展示。（优生带头）（2）请中等生介绍。（学生评，教师评，并请同学补充）（3）请不爱发言的学生介绍。（肯定有点，找出不足）

4.分组合作交流：由介绍相同动物的学生为一组，取长补短，培养合作能力。

四、总结升华

1.今天的口语交际课在我们大家的共同努力下，上得非常成功，那么谁来说说本节课你们都有哪些收获呢？

2.教师总结：

是呀，具备良好的交际能力是我们必备的一种素质。需要我们有丰富的知识作为基础，并且学会在生活中认真观察，将生活的影子在我们课堂上呈现。在与人交流中不断提高。

动物是人类的好朋友，我们要关心爱护小动物！

板书设计： 我喜欢的动物

外形、脾气、吃食、嬉戏、睡觉……

比喻、拟人、反语

第二篇：口语交际《介绍一种小动物》

口语交际——《介绍一种小动物》教学设计

学习目标：

1、培养学生认真观察身边的动物，善于发现生活中各种动物园的不同体态、特征、生活习性等，并乐于与人分享的良好习惯。

2、努力用语言打动别人，培养认真倾听、抓住要点大胆提问的能力。

3、在互动的交际过程中，激发学生口语交际的兴趣，做到态度大方，有礼貌。

4、介绍事物时能连贯、有条理、语气、语调适当，动作、声音也有一定的模拟能力。

学习重点：介绍清楚动物的外貌体态、生活习性和生存环境。

学习难点：能连贯、有条理地介绍一种动物。

学习方法：

1、以趣激趣

2、以评促说

教学准备：课件

学习过程：

一、激趣导入

师：同学们，有一句话你们肯定听过，叫“说的比唱的好听”，有的同学说，老师，你这不批评人的话吗？其实不然，像咱们的相声演员，节目主持人不就说的好听嘛！他们之所以说的好听那也是练出来的，我们也可以像他们一样说的好听，今天这节课我们就来练一练，看看谁说的好。这节课我们说什么呢？在第二单元我们学了有关动物与人类和睦相处的几篇文章，对动物有了更深的了解，有的同学家里养的也有小动物，这节课我们就来介绍一种小动物。老师想考考大家：你知道地球上有多少种动物吗？（约150万种）

二、观看动物图片和视频

1、老师给大家带来了一些小动物的图片相信同学们能一口说出它们的名字，（师出示图片学生认）

2、老师还给大家带来了一段视频，同学们一边看一边想你喜欢谁，注意小动物的体态、动作等。

三、小组内交流。

1、出示口语交际的要求。

2、小组内交流。（教师巡视）

3、各组推荐一名选手在全班交流。

四、交流我喜欢的小动物。

1、组织评价小组（出示评分标准）。

2、选手上台交流。

3、颁发奖品。

五、总结。

第三篇：口语交际《我喜欢的小动物》教学设计

口语交际《我喜欢的小动物》教学设计

学习目标：

（一）知识与技能

1、交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。

2、能介绍一种自己喜欢的动物的特点，培养学生的口头语言表达能力。

（二）过程与方法

在口语交际之前，安排学生先进行观察，并做好记录。在口语交际的时候，分组进行交流、讨论，学习别人的表达方法。

（三）情感态度价值观

学习本组课文中的好的写作方法，并运用到说话当中，同时表达对动物的喜爱之情。学生分析：

我们四年级的学生，由于长期居住在农村，所以视野不够开阔，平时积累的东西可以说还很少。在口语交际时很多孩子都不能清楚地表达出自己的意思，而且在口语交际时方言很多。课前准备：

在上本组课文之前先安排学生观察、记录自己喜欢的动物（样子，怎样吃东西，怎样休息），或收集动物图片，为口语交际做好准备。教学过程：

一、谈话引入

高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的母鸡都给我们留下了深刻的印象。相信同学们一定也想说说自己喜欢的小动物吧？在与动物的相处中你一定觉得很有乐趣吧！今天，我们通过交流，共同分享这些乐趣好吗？

二、引导回忆方法

引导学生回忆所学课文的写作方法，让学生初步知道该怎样说。

三、分组交流

1、分组：喜欢同一种动物的学生自由组成一组。

２、出示要求：

（1）先说自己最想说的动物的特点。

（2）再说出动物的外形。

（3）重点说出动物的生活习性，比如：怎样吃东西，怎样休息等等。

（4）要说出对动物的喜爱之情。

（5）认真听，进行评议。

（6）推选优秀交流者在全班交流。

３、分组交流。

四、全班汇报

１、小组推荐优秀交流者在全班交流。

要求：

汇报的学生要根据之前提出的要求进行汇报、交流。

听的学生要认真倾听，在听的过程中可以提问，可以补充，可以提出不足，以促进学生共同交流。

２、师生一起进行评价

3、评出本次口语交际的“优秀口语交际者”

五、拓展延伸

出一期关于动物的黑板报，向大家展示自己喜爱的小动物。

《我喜欢的一种动物》教学反思

《我喜欢的动物》是人教版语文四年级上册第四单元语文园地的一次口语交际课。在这一单元，在作家笔下，一个个小动物栩栩如生，使学生感受动物的可爱、可敬，体会到了作者对动物真正的喜爱和真诚的赞美之情。在口语交际之前，我先安排学生去观察自己喜爱的动物，用学过的方法说说自己所喜爱的动物的特点，进一步激发学生喜爱动物的情感。

我上了这节口语交际课后，思考了这几个在本节课中比较突出特点：

1、创设说话的情境，充分调动学生的情感体验，激发他们的表达欲望，让学生在教师创设的情境中无拘无束地进行口语交流，使学生乐于交流，敢于表达，学习积极性大大提高。

2、以“合作交流”的形式在互说、互评中引导学生交流，练说，达到养成正确的口语交际态度及良好的语言表达习惯。

3、引导学生积极的互评，提高说话的能力，使学生动口、动脑多参与学习活动，让口语交际训练再度得到升华。那么本节课教学存在的不足就是：学生的口语表达不够规范，较随意，而且方言有些多。由于小学生生活经历少，口语能力较弱，无论口语交际的内容、方式和语言形式都较生疏，也欠缺良好的交际态度和听说习惯。培养学生的口语表达能力并不是一朝一夕的事，除了在口语交际课中对其训练之外，在平时的学习生活中也应该不断渗透指导，而且学生千差万别，必须因材施教才能取得成效，以提高学生的口语交际能力。

第四篇：口语交际《我喜欢的小动物》教学设计

口语交际《我喜欢的小动物》教学设计

学习目标：

（一）知识与技能

1.交流自己喜欢的动物。交流做到态度大方，能根据口语的要求进行流利的表达，内容比较充实。

2.能介绍一种自己喜欢的动物的特点，培养学生的口头表达能力。

（二）过程与方法

在口语交际之前，安排学生先进行观察，并做好记录。在口语交际的时候，分组进行交流、讨论，学习别人的表达方法。

（三）情感太度价值观

学习本组口语交际中好的写作方法，并运用到说话当中，同时表达对动物的喜爱之情。

学生分析

我们二年级的学生，由于年龄小，视野不够开阔，积累的东西还很少。在口语交际时很多孩子都不能清楚地表达出自己的意思，面且在口语交际时方言很多。、课前准备：

在上课前先安排学生观察、记录自己喜欢的动物（样子、怎样吃东西、怎样休息），或收集动物图片，为口语交际做好准备。

教学过程：

一、谈话导入

观看一组动物图片，介绍动物是人类最好的朋友。它们与我们一起生活在美丽的大自然中，使整个世界充满生机。同学们，你们喜欢动物吗？世界上的动物有很多，有天上飞的，地上跑的，水里游的。你们想用自己的才华与智慧描绘出你心中对动物的情感吗？那就需要你们认真研究动物的特点，仔细观察动物的生活。

二、猜谜语

八字须，往上翘，说话好像娃娃叫；只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。（打一动物）

这个谜语从哪几个方面写了猫呢？（外形、声音、习性、本领）

三、播放图片（小白免）

让学生们仔细观察并说一说（外形、声音、习性、本领），然后看例文。

四、好词送给你

洁白 柔软 调皮 淘气 可爱 乖巧 温顺 友好 友善 勇敢 灵敏 威武

毛茸茸 圆鼓鼓 圆滚滚 灰溜溜 懒洋洋 水汪汪 水灵灵 软绵绵 亮晶晶 怯生生 慢吞吞 兴冲冲（请大家读一读）

五、分组交流

1.分组：同桌两人一组.2.出示要求，（1）先说一说自己喜欢的动物特点。（2）再说说它的外形。

（3）重点说说它的生活习性，比如它息样吃东西，怎样休息等等

（4）要说出对动物的喜爱之情。

六、全班汇报。1.要求：

说：大声说 说清楚 说完整 听：认真努力的听

七、写一写，把自己喜欢的动物写下来并读给同学听。

八、拓展延伸

出一期关于动物的黑板报，向大家展示自己喜爱的小动物。

第五篇：口语交际·介绍

第课时口语交际——介绍月日第周【教学目标】

1．了解介绍的含义及写作要求

2．根据写作要求、规范，写一篇介绍

【教学重点】 1．了解介绍的含义及写作要求

2．根据写作要求、规范，写一篇介绍

【教学难点】

根据写作要求、规范，写一篇介绍

【教学过程】

一、概念

介绍是口语交际的一种，它通过沟通使双方相识获建立联系。分为自我介绍、介绍别人、介绍家乡、介绍名胜古迹、介绍产品等等。

二、自我介绍

1、自己介绍的作用

自我介绍是在日常生活中向别人展示自己的一个重要手段，用途非常广泛。可以在与陌生人初次见面时，也可以在去单位求职应聘时，可以是比较正式的场合，也可以是非正式的场合。自我介绍直接关系到别人对你的第一印象以及以后的交往。

2、分类

自我介绍从目的和场合上讲，一般分为以下几种：

（1）寒暄式——适用于一般性的社交场合，目的是为了消除陌生感，融洽气氛。内容少而精，简洁明了。

（2）交往式——主要适用于目的性较为明确社交活动，它是一种刻意寻求与交往对象进一步交流与沟通，希望对方认识自己、了解自己、与自己建立联系的自己介绍。

（3）工作式——主要适用于工作中。以工作为介绍的中心。

分为简单的工作介绍和复杂的工作介绍。

三、产品介绍

常见的简单实用的产品介绍方法是先一般，后具体，重点突出，如先介绍产品的概要，然后介绍产品的用途、特点和优越性。

准备充分，对产品的信息要烂熟于心，对消费者可能提出的问题要做好预案。

四、口语实践

1、以“说说我自己”为题开一次班会，每个同学在班会上做一次自我介绍。

2、假设你是一名营业员，请选定一种产品，在阅读说明书和对产品直观了解的基础上，根据产品的特性、用途与优点等向顾客做一次产品介绍。

教后记：