呼吸作文介绍

第一篇：呼吸作文介绍

呼吸作文

呼吸作文介绍

一、呼吸作文简介：

呼吸作文是上海交大昂立教育集团重点创新项目，突破常见技法作文培训模式，开创性地提出了语言与心灵共同成长的全新理念，创造了“呼”与“吸”的学得与习得理论，构建了“生命感知、心灵情感，素材宝库、魔法思维、综合实践”等五位一体的专业专业作文成长体系，让作文变得像呼吸一样自然和容易，成为引领中国作文教育的创新品牌。呼吸作文在开启心灵，激发兴趣的基础上，能够迅速提升学生观察、表达、想象、创造、实践等作文能力与综合能力，快速提高作文成绩，快速提高作文成绩，有效提高学生口才，实现学生作文与做人的全面发展。

二、呼吸作文教材体系：

1、“小呼吸系列”（1-4册）：针对小学一二年级学生的情商培养、思维训练与口才提高

2、“呼吸系列”（1-4册）：适用写作能力初段学生。（小学三、四年级学生）（1）迅速激发作文兴趣，培养观察、阅读、写作等良好作文习惯（2）开启敏锐感官，培养真挚情感，塑造美好心灵

（3）掌握写人、记事、写景、状物、想象等作文规律与方法（4）当堂写出400字以上清楚、流畅、生动的作文

3、“深呼吸系列”（1-4册）：适用写作能力中段学生。（小学四、五年级）（1）深度拓展学生作文思维

（2）丰富孩子的心灵，提高孩子情商，塑造孩子优良品性

（3）培养学生主动从生活、书本、网络等多种渠道收集、整合信息能力（4）深入学习与掌握多种文体与作文方法，系统提升学生的作文能力（5）当堂写出500字以上中心明确、内容丰富、细节突出的作文字以上丰富、生动、优美的作文。

4、“知行呼吸系列”（1-4册）：适用写作能力高段学生。（小学五、六年级）

呼吸作文

（1）提升学生深入构思、谋篇布局能力，拓展孩子的意境，让孩子写出有独特追求的文章；

（2）全面升华学生的思想、精神、情感、审美、语言境界；

（3）系统建立与深入掌握各种作文方法，并能够综合运用，全面对接“小升初”，有效帮助学生在小升初考试中取得好成绩；

（4）培养学生演讲、辩论、采访、主持、销售等口才与综合实践能力（5）当堂写出500字以上主题鲜明、思想深刻、内涵丰富、表达独特的作文

三、呼吸作文学生培养方案：（目标：兴趣、知识、成绩）

1、基础：

临摹字帖，练习写字，积累词汇；

语文基础知识：如标点符号的运用，句子的转化等； 各种文体的写作方法和技巧； 考试题型专项解析。

2、阅读和表达表演：

阅读书籍，培养阅读兴趣，全程阅读指导，让孩子在书的缤纷世界里丰富知识，开阔视野；

通过诗歌朗诵、话剧表演、相声、小品、主持等表达自己，表演自己，以此发现天赋，培养兴趣。同时充分调动孩子的表达、表演兴趣，增强自信心。

3、写作竞赛：

在规定的时间内完成写作，最大限度挖掘孩子的写作能力； 同时在这过程中可以培养孩子良好的写作习惯，提高应试能力。

四、呼吸作文效果：

呼吸作文

五、课时安排：

一期共42节课，每节课45分钟，每周一次课，每次3节。

总共三期：

第一、二期培养学生的写作兴趣，提升学生的写作能力。第三期：在阅读和写作上超前培养

第二篇：哈医大呼吸导师介绍

职 称：主任医师 教授 医院科室：哈医大一院 呼吸内科

擅 长：慢性阻塞性肺疾病和间质性肺疾病的诊治纤维支气管镜检查及肺活检术发热性疾病的诊治及抗生素的合理应用支气管哮喘的诊治等

霍建民男主任医师教授呼吸内科主任内科学教研室副主任1985年毕业于哈尔滨医科大学医疗系1996年曾在北京医科大学临床药理基地学习多次到德国澳大利亚等地进行国际学术交流;长期工作在临床教学科研第一线积极开展医疗新技术获黑龙江省医疗卫生新技术应用成果2等奖2项哈尔滨医科大学医疗卫生新技术应用奖3项霍建民教授是黑龙江省呼吸病专业学术带头人专业特长慢性阻塞性肺疾病和间质性肺疾病的诊治支气管镜检查及肺活检术发热性疾病的诊治及抗生素的合理应用支气管哮喘的诊治等

学术地位和主要兼职中华医学会呼吸病学分会全国委员中国医师协会呼吸医师分会全国常委中国呼吸内镜专家委员会和全国考评委员会委员中华医学会COPD学组成员黑龙江省呼吸病专业委员会主任委员黑龙江省防痨协会副理事长哈尔滨市防痨协会副理事长《中华结核和呼吸杂志》特邀审稿人《国际呼吸杂志》《中国实用内科杂志》《中国急救医学杂志》《哈尔滨医科大学学报》编委《现代生物医学进展》常务编委;中国哮喘联盟网站编委;黑龙江省COPD联盟负责人黑龙江省哮喘联盟副组长黑龙江省医院协会医疗卫生技术应用管委会委员黑龙江省和哈尔滨市医疗事故鉴定专家组成员黑龙江省高干保健专家组成员黑龙江省司法鉴定专家组成员黑龙江省卫生系统高级职称评审专家组成员哈市医保特殊慢病鉴定专家委员会委员哈医大一院药事管理委员会委员医疗质量管理委员委员伦理委员会委员等

论文及获奖撰写论文70余篇其中SCI收录2篇国家级40余篇主编著作3部参编著作5部主持国家自然科学基金青年基金课题1项黑龙江省科技攻关课题重大课题1项黑龙江省自然科学基金课题1项主要参加黑龙江省科技攻关课题课题2项黑龙江省自然科学基金课题4项哈尔滨市科技攻关课题2项荣获黑龙江省政府科技进步奖省卫生厅和教育厅科技进步奖省医疗卫生技术应用奖等各级科研奖16项已培养硕士研究生28名协助培养博士研究生7名任职期间呼吸科多次荣获院文明科室黑龙江省青年文明号称号曾荣获省级奖励4次他本人荣获全“省廉洁行医诚信服务”标兵全省“抗非典”工作先进个人标兵优秀共产党员全省卫生系统青年岗位能手哈尔滨市结核病防治工作先进个人哈尔滨医科大学医德模范工作者哈尔滨医科大学优秀医务工作者哈尔滨医科大学优秀医师奖哈尔滨医科大学优秀青年教师哈尔滨医科大学党风廉政建设先进个人等称号 收起↑

刘晓民，男，副主任医师、副教授、硕士研究生导师，内科学教研室副主任、呼吸内科副主任、党支部书记，1987年哈尔滨医科大学，1993年哈尔滨医科大学（硕士）。黑龙江省呼吸病专业委员会委员，哈尔滨市防痨协会流行病专业委员会委员。国家级4篇，省级18篇，获省级奖励2项。省自然科学基金课题2项。获得省厅级科技进步奖2项。擅长呼吸系统疾病，尤其是抗生素的合理应用、肺癌、支气管哮喘诊断与治疗

刘晓民资料

    * 所在医院: 哈医大第一附院 * 科室：呼吸内科

* 医院所在地区: 黑龙江哈尔滨市 * 职称: 主任医师、教授

张薇，女，副主任医师，教授，1991年毕业于哈尔滨医科大学（学士），2001年毕业于哈尔滨医科大学（硕士），2004年毕业于哈尔滨医科大学（博士），曾发表学术论文7片，获得厅局级奖励3项。在COPD和肺癌的基础研究诊治发面有较高造诣 张薇资料

* 所在医院: 哈医大第一附院 * 科室：呼吸内科

* 医院所在地区: 黑龙江哈尔滨市     * 职称: 主任医师、教授

【基本资料】 姓名：陈复辉 学历：博士、博士后 职称：副主任医师、副教授 职务：呼吸内科一病房副主任

【个人专长】

擅长肺部感染性疾病、肺心病、肺癌、支气管哮喘、胸腔积液等疾病的诊治，并且熟练掌握纤维支气管镜、肺活检、呼吸机等呼吸系统疾病的诊疗技术。个人简历

1968年12月出生，呼吸科一病房副主任，副教授，硕士研究生导师。1992年毕业于哈尔滨医科大学，肿瘤学博士、博士后，黑龙江省老年学学会老年肿瘤组专业委员会委员，省级医疗事故鉴定专家。

本人从事临床医学工作近20年，曾多次到北京协和医院、广州呼吸病研究所等国内知名医院学习交流，对呼吸系统的常见病、疑难病有着丰富的诊治经验。本人自工作以来在国家级核心期刊发表本专业论文30余篇，包括本专业国内影响因子最高及美国医学索引杂志。承担多项国家级、省、市、厅、局级科研项目。以第一负责人曾主持和正在主持的主要科研项目有黑龙江省科技厅攻关项目、黑龙江省自然科学基金、哈尔滨市科技厅攻关项目、黑龙江省教育厅、黑龙江省卫生厅等科研项目。获黑龙江省人民政府科技进步二等奖，一项获卫生厅一等奖，两项获卫生厅进步二等奖。连续多年被评为院先进科技工作者。

精通英语，多年来承担留学生、研究生、7年制、5年制等各种层次的教学工作，曾在教师讲课大赛获奖，连续多年被评为院优秀教师，深受广大学生的好评。

【基本资料】 姓名：邵玉霞 学历：

职称：主任医师、教授 职务：呼吸内科二病房主任 【个人专长】

对呼吸科多发病、少见病、疑难病均有较高的诊治水平，如慢性阻塞性肺疾病、肺心病、肺性脑病、支气管哮喘、肺栓塞、间质性肺疾病、胸膜疾病、感染性肺疾病、支气管肺癌等。熟练掌握支气管镜下各种操作，经皮活检技术，无创机械通气技术等。目前对支气管哮喘的基础与临床研究、COPD、支气管肺癌的早期发现早期诊断、肺栓塞、无创通气治疗呼吸衰竭，肺纤维化有较深入的研究和独到见解。

个人简历

主任医师，教授，硕士生导师。黑龙江省医学会呼吸病专业委员，黑龙江省防痨协会副理事长，黑龙江省司法鉴定医学专家，中国医师协会呼吸分会全国委员。

从事临床工作20余年，临床工作经验丰富，技术全面，基础理论扎实，工作作风严谨，工作态度一丝不苟，对技术精益求精。对呼吸科多发病、少见病、疑难病均有较高的诊治水平，如慢性阻塞性肺疾病、肺心病、肺性脑病、支气管哮喘、肺栓塞、间质性肺疾病、胸膜疾病、感染性肺疾病、支气管肺癌等，得到国内同行的认可和患者的信任。熟练掌握支气管镜下各种操作，经皮活检技术，无创机械通气技术等。目前对支气管哮喘的基础与临床研究、COPD、支气管肺癌的早期发现早期诊断、肺栓塞、无创通气治疗呼吸衰竭，肺纤维化有较深入的研究和独到见解，并能根据病情的变化采取相应的治疗策略，达到最佳的治疗效果。

从事新药临床试验研究多年，科研工作严谨求实，科研能力强，工作认真，作为国家新药试验研究中心呼吸专业组负责人，承担并主持多项新药试验研究。

近年来，发表国家及省级学术论文30余篇，主编著作1部，参编3部，完成省厅课题1项，承担省科委攻关课题3项，市科委攻关课题2项，参与国家十一五攻关重大课题的研究，获省教委科技进步二等奖1项、三等奖2项，获省卫生厅科技进步三等奖1项，开展新技术多项，培养硕士研究生20余人。

多次被评为优秀教师、先进科技工作者，并获校最佳医务工作者称号。

【基本资料】 姓名：吴晓梅 学历：医学博士 职称：主任医师、教授 职务：呼吸内科主任、呼吸科一病房主任 【个人专长】

长期工作在临床一线，掌握

并积累了丰富的临床工作经

验，擅长于呼吸科的各种疑难危重症的诊治，尤其是肺间质性疾病、重症肺感染、胸膜疾病，支气管疾病、肺心病的诊断与治疗。擅长气管镜下各种操作、经CT或B超介导的经皮肺活检技术、电子胸腔镜检查术及无创机械通气技术。

个人简历

1959年02月出生，医学博士，硕士研究生导师，哈医大二院呼吸内科主任，呼吸科一病房主任，教授，黑龙江省呼吸病学会委员、黑龙江省女子医师协会理事、省级干部保健专家、黑龙江省省级医疗事故鉴定专家。1982年毕业于哈尔滨医科大学医疗系，1985年就读于全国著名教授倪子俞教授的硕士研究生，2000年公派赴美国彼兹堡大学医学院进修。钻研业务，善于总结工作中的经验与教训，近几年撰写30余篇国家级学术论文，发表SCI收录的文章2篇。现承担多项省、市级科学研究的课题，荣获省科学技术奖二等奖，省卫生厅医疗新技术应用奖二等奖，连续多年被评为医院优秀科研工作者。

第三篇：呼吸科概况介绍

人民医院呼吸内科概况

一、科室现状

江门市人民医院呼吸内科是江门地区成立最早的呼吸病专科，由江门市名医——黄兰卿主任医师担任科主任。目前，呼吸科有医师12名，包括主任医师2名，副主任医师3名，主治医师2名，住院医师5名。呼吸内科一支团结、务实、进取、勤奋的学术团队，学科力量雄厚，医疗设备先进，在五邑地区具有很高的学术地位和影响力。学科设有普通门诊、专家门诊，每年门诊量达3万人次；设有呼吸病床46张（长期处于满员加床状态，实际住院人数在60名以上），每年住院量达2500人次。另设有呼吸病重症监护病房(RICU,编制床位3张)、纤维支气管镜室、肺功能室、睡眠呼吸监测室。拥有先进的纤维支气管镜、高级肺功能仪、多功能呼吸机、无创呼吸机，综合心电监护仪、血氧饱和度检测仪等设备。

科室对慢性阻塞性肺部疾病(包括慢性支气管炎、肺气肿)、重症支气管哮喘、肺部感染性疾病、肺心病、肺栓塞、胸膜疾病(气胸、胸腔积液)、急慢性呼吸衰竭、肺间质疾病、肺部肿瘤、咯血以及不明原因发热等疾病的诊治积累了丰富的经验，诊疗水平在五邑地区处于领先地位。呼吸道感染病原确诊达70％，肺胸膜占位病变病理确诊率在80％以上。对呼吸危重病的救治积累了大量实践经验，多年来应用有创、无创机械通气治疗，抢救了大量的ARDS、COPD、重症支气管哮喘等各类急慢性呼吸衰竭患者的生命。对于长期不明原因发热的诊断具有较丰富经验，近年来我科共收治在多家医院就医未能 1

明确诊断的不明原因发热患者100余例，约85% 长期不明原因发热患者在我科得以确诊。另外，我科对于内科疑难病症的诊断亦积累了丰富经验。

二、科室开展主要项目及优势技术

1.肺功能测定(包括通气功能、弥散功能、气道阻力、运动心肺功能、动态肺功能)，判断通气障碍类型、评价肺功能损伤程度，鉴别呼吸困难原因，并用于各科手术病人的术前风险评估。

2.气道反应性测定(气道激发试验和舒张试验)诊断支气管哮喘。

3.支气管镜诊断和介入治疗支气管肺部疾病，如经支气管镜纵隔淋巴结针吸活检术(TBNA)、支气管镜下支气管冲洗或支气管肺泡灌洗术(BAL)、经支气管远端肺活检术(TBLB)、支气管镜下注射治疗等。

4.胸膜活检技术对胸膜疾病进行病理诊断。

5.CT 引导下经皮肺穿刺活检术用于肺占位的鉴别诊断及弥漫性肺疾病的鉴别诊断。

6.危重呼吸衰竭、ARDS患者有创、无创机械通气治疗。

7.过敏原测定及支气管哮喘的脱敏治疗。

8.纤支镜及微波照射技术联合治疗严重肺部感染。

9.支气管动脉插管诊疗技术用于肺栓塞的诊治及大咯血的抢救。

10.便携式睡眠检测仪诊断睡眠呼吸暂停综合征。

三、学术成果

科室高度重视临床科研对提高临床诊疗水平的重要意义，科研力量雄厚。近年共承担4项科研课题，其中黄兰卿主任负责的《支气管肺泡灌洗加微波照射治疗重症肺部感染疗效探讨》顺利结题，在《中国实用内科学杂志》上发表论文，并获得2010年江门市科学技术奖三等奖。课题结题后一直在临床上推广应用，已应用于超过600例严重肺部感染患者的治疗，大多取得了满意的治疗效果，缩短肺炎的疗程，改善患者的预后，且强耐药性细菌的检出率随之下降，节约了大笔医疗费用，带来了良好的社会效益。

另外，近年呼吸科医师在国家级或省级医学杂志共发表论文二十多篇，如《肺癌患者血清中CD44V6含量及活检组织中CD44V6表达的临床意义》、《支气管肺泡灌洗加微波照射治疗重症肺部感染疗效探讨》、《肺癌患者血浆内超氧化物岐化酶水平及化疗是超氧化物岐化酶影响的研究》、《肿瘤标志物在胸腔积液中的诊断价值》、《酚妥拉明加低分子肝素治疗慢性肺源性心脏病并右心功能衰竭75例分析》、《尿脱氧吡啶啉检测对激素治疗的哮喘患者骨吸收的评价》、《爱全乐联合沐舒坦雾化吸入治疗慢性阻塞性肺疾病急性加重期的疗效观察》等，把经验体会上升到理论水平，与呼吸界同道交流，共同分享研究成果。

呼吸内科全体医务人员一直秉承以病人为中心的服务理念，无论贫富贵贱均一视同仁，因病施治，力争以最短的时间、花最少的金钱为病人去患除疾，深受广大人民群众的好评。

第四篇：呼吸作文第一课教案

呼吸作文第一课

一，课堂展示。（35分钟）

呼吸作文第一课——开窍魔法

授课对象：三年级及以上学生。

教学目的：会打开自己的眼睛、耳朵和鼻子观察并描写事物。教具准备：一个苹果、一个香蕉、一个西红柿。分别写着“眼睛”“耳朵”“鼻子”的三张彩色卡片、分别写有“数量 大小 颜色 形状 动作„„”（竖条状）、“声音”和“气味”的彩色卡片。

教学流程：1，开课语。

2，点名。

3，自我介绍。

4，喊口号。

5，介绍分组和竞争机制。

6，游戏：鼻子鼻子眼睛。

7，“眼睛”的引入、具体方法输入、围绕“苹果”的描写、总结。

8，“耳朵”的引入、具体方法输入、围绕“声音”的拓展、围绕“苹果”的操练、总结。

9，“鼻子”的引入、具体方法输入、围绕“气味”的拓展、围绕“苹果”的操练、总结。

10，围绕“苹果”的完整描写操练。

11，场景剧：开窍列车进超市。围绕超市的某种水果进行完整描写操练。

12，回顾本节课所学。教学步骤：

点名：各位同学和家长上午好，欢迎大家走进呼吸作文的公开课堂。首先点一下名字，请大家大声答“到”„„

自我介绍：大家的名字真是丰富多彩，你们知道老师叫什么吗？请各位同学通过下面两个不完整的成语，来猜猜老师的名字：1，飞___在天。（龙）同学们真聪明，老师姓龙。下面来猜猜老师的名字2，无与__比。（伦）大家把刚才猜到的两个字连起来就是（龙伦）不，老师的名字更可爱，叫：龙伦伦，来自上海交大昂立教育集团新概念学校的作文老师。喊口号：同学们，今天你们即将接触一门神奇的作文课——呼吸作文。你们知道它为什么叫呼吸作文吗？（边呼吸边作文啊！）说得真好，我们之所以叫它呼吸作文，是因为只要你过来学习昂立新概念的呼吸作文，你写作文时，就像呼吸那么简单。让我们响亮地喊出呼吸作文的口号：会呼吸就会作文（先由老师喊）。（老师与学生再一起喊）：会呼吸就会作文。贴画及竞争机制的引入：你们喊得真响亮，充满激情。老师早已准备好贴画，奖励你们的精彩的表现，记住：这些贴画只奖励给那些发言准确和新颖的人。今天老师要教给大家一种神奇的魔法——只要你学会这种魔法，任何事物都会在你的笔下变得栩栩如生，读者看你的文章时，你所描写的事物就会从纸面上蹦出。呼吸作文就是如此神奇，你们想不想学？（想）

游戏导入：这种神奇的魔法就在我们的黑板上，我看谁最先找到？（开窍魔法），反应真快！奖励你一张贴画。我们今天边学习魔法，边冒险：波斯王子组和加勒比海盗组比一比，哪组积极发言，就把对方的降落伞线擦掉一根。最终，鲨鱼嘴等着（接你们）。说到开窍，我们知道开指的是：打开，那窍呢？（同学陷入深思）通过下面这个小游戏，大家就够了解什么是窍。现在请同学们用手指住自己的鼻子，当老师喊：鼻子鼻子耳朵，你们要把手指赶紧指向耳朵；如果老师喊：鼻子鼻子眼睛，你们要把手指立即指向眼睛„„大家明白游戏规则了吗？（明白了）错的小朋友就会被我们大家的炸弹炸到哦！（老师模仿）。所以一定要专心听老师的口令。现在让我们一起做，请各位同学把手指放在你们的鼻子上，听老师的口令：鼻子鼻子嘴巴（同学做）、鼻子鼻子手（同学做）„„

游戏总结并引出本节授课方法：现在大家知道我们的窍指的是什么吗？（学生集体回答）老师总结：对了，窍指的就是我们的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，再加上我们的手和心。开窍指的就是打开这六窍，魔法在哪里呢？就在我们的呼吸作文六窍小精灵身上，让我们以热烈的掌声欢迎它们出场，为大家施展魔法吧！

眼窍的讲解及操练：他们都坐在“六窍列车”的每节车厢，让我们揭开他们的神秘面纱吧！他们出现前，总爱卖个关子，出谜语考考大家：猜猜他是谁。第一个呼吸作文小精灵出的谜语是：上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。有哪位同学猜到，赶快举手（„„）都说眼睛是心灵的窗户。大家擦亮双眼看一看（看老师手中的苹果）你们看到了什么？（苹果）谁能把你看到的苹果外形描写一下呢？给大家8秒钟时间思考。现在谁来回答（它红里透黄）你观察得真仔细，奖励一个贴画。谁还想挑战一下？（它圆圆的，不大不小）你说得真流畅，来！一张贴画！还有不同的回答吗？（„„），谁还能说得更完整生动（„„）你们的眼睛真是火眼金睛，老师也自叹不如。

眼窍的总结：下面我们来总结一下，通过我们的眼睛可以观察到（师生共同回答，老师翻开卡片，上面写着——数量，大小，颜色，形状，动作等）。给大家10秒钟时间记忆，等会儿老师检查：看大家是否掌握牢固。（10秒钟后）请各位同学转身，现在考察一下大家的记忆力。（选择五六位同学发言）波斯王子组发言真积极，加勒比海盗组的线又要断了。现在，谁能用眼睛小精灵施展的魔法描述一下苹果妹妹呢？加勒比海盗们，加油！（这是一个又大又圆的红苹果，还微微泛青）你的眼睛真雪亮！奖励你一张贴画。让我们用雪亮的眼睛观察一下课桌。谁来描述一下？（学生回答）老师及时鼓励并发小贴画。我们的呼吸作文魔法棒不棒？（棒）

耳窍的讲解及操练：第二个呼吸作文小精灵也迫不及待地要和大家见面，大家想不想见他啊？（想）他的谜语是：东一片，西一片，隔座山头看不见。他是谁呢？（耳朵）对了，他就是我们的耳朵精灵。大家想想看耳朵的作用是什么（听声音）对了，通过耳朵，我们能听到各种各样的声音。请各位同学闭上眼睛，听听下面的声音由哪种事物发出。（老师依次敲击杯子、桌子、书、黑板„„）（老师敲击一个事物，让学生猜是由什么发出。然后学生睁开眼睛；老师再次敲击，由学生用相应的象声词描述后，家长再描述，即学生和家长pk）附：本环节多提问几个学生或家长，注意节奏紧凑。并让学生用象声词准确地描述某种声音。让学生发言：自然界更多声音。现在大家一起来听听红苹果在对我们说什么。老师先听听看（把苹果放在耳边）噢！苹果低声说道：“我不仅外表长得美丽，如果你尝过我之后，我甜甜的汁液一定让你终身难忘。”你们的耳朵长得各不相同，听出来的秘密也一定大相径庭（老师把苹果放在学生的耳边）告诉老师，苹果告诉你的秘密是什么？（学生发言）附：本环节提问三个学生，及时奖励贴画和加分。

耳窍的总结：耳朵传给我们的魔法真有趣，我们赶快来记下来，可别忘了，我们用耳朵可以听到事物的（师生共同回答：老师翻开卡片，上面写着——声音）。一定要注意我们在描述声音时，要用相对应的（板书：象声词）如：哗啦啦、砰、咚咚咚，这样别人读你的作文，就会身临其境。

鼻窍的讲解及操练：哎！第三个呼吸作文小精灵要求我赶快请他出场，施展自己的魔法，和眼睛、耳朵精灵比一比。大家知道他是谁吗？呼和吸是他与生俱来的使命。（鼻子）我们的鼻子可以用来（闻气味），我们都能闻到什么气味呢？老师为大家准备了几中神秘的礼物，你们来闻一闻，并找到合适的词来描述。（老师把几个小瓶子拿出，里面分别有：牛奶、醋、雪碧和香水）（现场请几名家长和学生闻一闻，并用合适的词描述，老师纠改）现在，谁想闻一闻这个又圆又大红苹果的气味？（我来 我来）（老师把苹果放在学生鼻子前）告诉老师你闻到什么气味，想一想，再告诉老师（酸酸甜甜真诱人，来自大自然的绿色清香„„）说到气味，今天老师要教给大家两个描述气味散发出来的成语——扑鼻而来（老师模仿此动作）请一位同学现场造句。你的成语积累真丰富，大家要向他学习。附：此环节提问三个学生，及时奖励小贴画和加分。

鼻窍的总结：以后大家要多用鼻子去闻成百上千种气味，让我们的鼻子更灵。（老师边说，边翻卡片：气味）

课堂内容综合实操：刚才三个小精灵都向我们施展了自己的独家魔法，现在让我们运用它们完整地描述一下我们可爱的苹果妹妹吧！谁第一个来？（学生完整描述，老师引导并补充）。此环节提问两个学生，注意表述的完整性，注意：及时发贴画和加分。

首先，请所有的同学起立，当老师抽出一张卡片，你们就根据卡片出示的内容来描述。现在给大家20秒时间观察西红柿，加勒比海盗们描述香蕉。

你们真是小天才，语言有文采，而且表达流利。刚才的三窍小精灵也为我们喝彩，邀请我们乘坐“开窍列车”去超市水果摊位前旅行呢！大家想去吗？（想）今天我们的目的地是：水果超市。但是我们的小精灵有个要求：大家看到某个水果，要用开窍魔法来描述。呼吸作文的课堂就是这么地好玩。现在请大家站起来，开窍列车启动了，（十秒后）我们达到目的地——超市水果摊位，你看：前面有个鲜红的西红柿在向我们招手呢！（老师手指前方地板），现在老师出示哪个小精灵，你们就要用它教给我们的魔法去描写。现在请你们两组的同学面对面，大声地说出来。我们要互相监督，谁偷懒，沉默或者声音小，你们降落伞线便会脱落。此环节由老师出示卡片：（眼睛）学生集体发言（老师分别指住数量——学生跟着说、大小——学生跟着说、颜色——学生跟着说、形状——学生跟着说、动静——学生跟着说等）（老师再出示“耳朵”）学生集体发言，各抒己见；老师随机选择一名学生发言，及时奖励小贴画（老师最后出示“鼻子”）“我看哪组的队员声音响亮，描述生动。波斯王子组的队员准备好了吗？（准备好了）加勒比海盗组的队员呢？（准备完毕）看好了，（老师出示“鼻子”）学生集体发言，各抒己见；老师随机选择一名学生发言，及时奖励小贴画。现在我们又来到香蕉面前。现在，让我们互相比一比，看哪一组队员有激情，描写得最丰富，现在老师要求你们用眼睛、耳朵和鼻子完整地描述香蕉。哪一组的代表先来？（此环节为分组对抗）附：此环节需要老师及时加分。刚才老师认真地听了一下，有一名学生的描述十分生动，现在我们来专心听。（请一名学生完整描述香蕉，及时赞美，加分，发小贴画）附：老师也可以提问两名学生发言。

看来你们都已经牢牢地掌握住眼睛小精灵教给你的魔法！回顾本次课所学：哇！（老师看一下手表）时间真快，我们已经认识了三个呼吸作文小精灵，分别是（眼睛）（耳朵）（鼻子）。以后再描写任何事物时，（老师边指）都要用眼睛去（观察）观察什么呢？（它的数量、颜色、形状、大小等）；用耳朵（倾听）听什么呢？（它的声音），记住用上象声词；用鼻子（闻一闻）闻什么呢？（它的气味），我们还学会用来一个描写气味的成语——老师需边做动作，学生说出（扑鼻而来），大家一定要用在作文中。

现在请各位同学写一篇描写某种水果的文章，老师只给你们十分钟时间，看谁写得又快又好。注意要按照顺序：先描写你看到的，其次描写你听到的，然后写一写你闻到的，最后赞美一下它。把字体写工整！写得又快又好的前五名同学每人可以得到五个小贴画哦！现在开始吧！

第五篇：呼吸教案

“呼吸”一章复习课的教案设计

威海市塔山中学

周建涛

教材分析：

初中《生物》（人教版第三册）教材围绕新陈代谢内容安排了“体内物质的运输”、“消化和吸收”、“呼吸”、“排泄”和“新陈代谢”五章内容。这五章内容以新陈代谢为主线，以物质和能量的交换和转变为线索相互联系在一起。“呼吸”一章在教材中处于承上启下的重要地位。

“呼吸”一章，共分为三节内容：肺的通气、体内的气体交换和运输、呼吸系统的卫生保健。本章的中心问题：一是人体怎样呼吸？归纳为四个环节。二是怎样进行呼吸系统的卫生保健？呼吸系统的卫生保健是结合呼吸器官的结构特点和生理功能讲解的，也可归纳到呼吸全过程图解中去。

复习目标：

知识目标：①了解：呼吸道的组成、功能，相关的概念，呼吸系统的卫生保健知识及吸烟吸毒的危害。②理解：肺的位置、结构、功能；呼吸运动、气体交换的原理。③掌握：肺泡内和组织里的气体交换的基本知识。

能力目标：①提高学生的观察能力、形象思维能力、系统概括能力和试图能力。②培养学生灵活运用知识、技能、方法解决实际问题的能力。

德育目标：①通过肺的结构与功能相统一的教学，培养学生的辩证唯物主义观点。②通过复习吐痰、吸烟的危害，培养学生养成良好的卫生习惯，具备公德意识。③我国法律规定，严禁吸毒，通过学习，培养学生的守法意识。

复习流程如下：

复习内容学生活动教师活动

复习：与新陈代谢直接有关的器官系统有哪些？

复习前准备：血液循环有关的概念（动脉、静脉、毛细血管、动脉血、静脉血）

温故知新

温故知新，为本节课的复习内容做好知识上的准备。承前启后，知识导入

投影循环系统的五个概念，强调肾小球毛细血管的特殊性

一、呼吸过程及意义

㈠第一个环节：肺的通气

1、呼吸系统的组成、功能

2、呼吸道具有清洁吸入空气的作用，从免疫的角度上考虑，属于人体的第几道防线？

3、肺泡与气体交换相适应的结构特点

4、肺泡和肺泡外毛细血管的结构特点可以联想到什么结构？

5、呼吸运动与肋骨和膈的运动的关系的掩饰实验

6、呼吸运动的原理

识图、记忆

一名学生用教鞭指图说明，抽查学生的掌握程度

学生思考回答

学生思考回答

指图说出图中各部分代表的名称

看动画，说出呼吸运动的过程

看课本，加深印象

学生用教鞭指图说出过程

投影呼吸系统模式图，提出复习要求

抽查、评价学生的回答

抽查、评价

注意前后知识的联系，提出问题，创设学习情境。

投影两个演示实验图片

引导、总结

创设情境：指示胸廓的组成和胸廓的三径

演示动画，强调从三个方面理解：①呼吸肌是收缩还是舒张？②呼吸肌的收缩和舒张引起胸廓三径怎样的变化？③胸廓三径的变化使得胸廓容积变大还是变小？肺内气体的压力变大还是变小？吸气还是呼气？

评价总结

㈡第二个环节：肺泡处的气体交换

动画

㈢第三个环节：气体在血液中的运输

指示：图中各部分代表的名称、气体交换的过程及依据的原理。

观察、分析

演示动画 提出问题 抽查、评价

投影：血液循环过程

㈣第四个环节：组织处的气体交换

指示：图中各部分代表的名称、气体交换的过程及依据的原理。演示提出问题 抽查、评价 思考：

1、人溺水而死是呼吸过程的哪个环节发生障碍？

2、煤气中毒是呼吸过程的哪个环节发生障碍?

讨论、交流

指导、评价

呼吸的意义看书，记忆抽查、评价

二、本章的概念看书、记忆投影：概念 抽查、评价