跳绳游戏在小学体育教学中的实践应用

第一篇：跳绳游戏在小学体育教学中的实践应用

跳绳游戏在小学体育教学中的实践应用

中图分类号：G898 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）10-000-01

摘 要 跳绳是一项集锻炼身体和游戏于一体的全面性运动，对于培养小学生的身心健康发展都有非常重要的意义。小学体育教育中，跳绳是一种形式多样、趣味性较强的教学形式，学生能够从跳绳中得到运动的乐趣、锻炼身体、促进生长发育，并且学习到其他知识。

关键词 跳绳游戏 小学体育 教学 实践应用

一、引言

跳绳运动起源于唐朝，是一项非常普及的运动，很多人利用跳绳减肥、游戏、锻炼身体。跳绳的普及程度非常高，小学体育将跳绳运动纳入到教学课程中，不仅仅给体育课增添了乐趣和生机，让学生更加热爱体育运动，而且活跃了课堂气氛，让原本枯燥的课程生动活泼起来。跳绳游戏在小学体育教学中的实践应用非常普遍，如何应用成为了研究的重点。

二、跳绳的分类和方法

跳绳可以按照人数进行分类，分为单人跳绳和多人跳绳[1]。按照绳子的长短分类可以分为长绳和短绳。长绳又可以分为花样跳绳和普通跳绳。花样跳绳是在普通跳长绳和单人跳短绳基础之上演变而来的。小学体育教学中将跳绳游戏应用到其中，分出了很多种类和跳法。

跳绳的方法是身体挺直但不僵硬，眼看前方4米处，自然呼吸，各关节放松，保持直立，腾空时身体处于自然弯曲状态，食指和拇指握住手柄，手心朝下，手腕发力做外展内旋运动。利用前脚掌起跳，落地切记不可用脚后跟，以免摔倒，跳起时的高度要适当，不可过高或者过矮。

三、跳绳游戏在小学体育教学中的实践应用与兴趣培养

（一）跳绳游戏在准备活动中的运用

跳绳是一项可以调动全身肌肉和关节的活动，将其作为体育课程的准备活动是一个非常好的选择，教师可以在正式上课前安排学生做跳绳游戏，这样不仅仅能够调动学生的情绪，而且可以进行热身，既不单调又能够很好地进行准备活动，不容易引起受伤[2]。

在准备活动中教师可以这样安排：将班级中的30个小朋友分为10组，每组3人，三人进行跳长绳游戏，一个人跳绳，两个人摇绳，反复进行多次之后可以变换形式，进行单人跳绳或者分为三组，每组10人，进行多人跳长绳游戏。

（二）跳绳游戏在教学基本部分的应用

小学体育教学中将跳绳游戏作为基础教学的部分融入到课程中，在学习的过程中，不断探索跳绳的规律和技能，从而更好地掌握跳绳的技巧以及体育的真谛。在学习的过程中开发跳绳的方式，不断提升跳绳的技术和能力，增强了体育课程的多样性和趣味性，并且提升学生对于体育课的兴趣、自身意志、合作精神等等综合素质。

在长绳教学中可以这样安排，将班级中的30个同学分为5组，每组一根长绳，小组成员两人各拿绳子一端，共六组，将绳子一次叠加交叉，向同一方向摇绳，其他同学按照方向跳绳，或者将学生分为两组，按照顺时针方向或者逆时针方向跳绳进行练习[3]。

（三）跳绳游戏在结束部分的运用

体育课程结束之后一般都会安排学生休息或者放松，很多教师都会选择跑步，但是这种方式单一而乏味，很多学生都不感兴趣，长此以往会让学生产生厌烦心理，这时候可以将跳绳游戏作为体育课结束的放松活动。跳绳游戏具有很强的趣味性和多样性，因此能够很好地让紧张的课程得到放松，同时达到活跃气氛的目的，而且对于身心健康都有很大的帮助。

（四）开展多样化的跳绳方式，促进学生的学习兴趣

体育教学是一个枯燥、乏累的课程，运用多样化趣味性的跳绳游戏来活跃气氛能够激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中掌握学习的技巧和跳绳的规律。

可以将学生分为不同水平，进行分组教学。例如，将30人的一个班级分为3个小组，擅长跳长绳的为一组，擅长跳短绳的为一组，擅长花样跳绳的为一组，然后三组成员互相教授其他小组同学自己擅长的跳绳方式，这样不仅仅能够让学生之间互相交流互动，掌握更多的技巧，而且有利于同学之间的合作能力的提升和沟通能力的加强[4]。

（五）培养学生的创新精神

积极拓展其创新精神对于体育教学实践应用非常重要。可以利用现代化的设备进行演示：原地编花跳绳、双脚正反跳绳、单脚跳绳、原地双人跳绳等等，让学生直观的了解跳绳的多样性，激发学生的创新精神，让学生自主研发新型的跳绳方式，活跃学生的思维，提升学生的学习兴趣，让学生真正投入到跳绳游戏和体育学习中。

（六）培养学生对于跳绳游戏的兴趣

首先，利用多媒体教学。如今多媒体已经成为了教学的主要设备，体育教学也要紧跟时代发展的潮流，教师可以运用多媒体进行体育教学。给学生观看跳绳游戏视频，教学生更多的跳绳方式，拓展跳绳技能等等。多媒体教学方式能够更好地吸引学生的注意力，让学生更好地了解跳绳游戏，开拓学生的思维，掌握更多的技巧和跳绳方式。

其次，组织小学生进行跳绳比赛。比赛是一种可以激发学生兴趣的有效方式之一，通过比赛学生能够更好地掌握跳绳的技巧，有利于教学，而且能够非常有效的激发学生的斗志以及好胜心理，通过这种跳绳比赛的方式，增强小学体育课的乐趣。

再次，组织多样化趣味性的跳绳练习。组织多样化趣味性的跳绳练习能够提高学生参加体育运动的积极性，练习的时候可以分层教学，运用实例，比如选4个学生出来进行跳绳演示，实例教学不仅仅能够活跃课程气氛，而且更加生动形象，有效调动学生学习的积极性和主动性。

最后，加强交流互动，处理好师生之间的关系。学生和教师之间要建立良好的师生关系，加强互动和交流，这样能够避免学生由于过于内向和拘谨而导致对于体育课程的抵触心理。

参考文献：

[1] 董娥.体育游戏在小学体育教学中的应用研究[J].苏州大学.2013（3）.[2] 赵瑞.浅谈跳绳游戏在小学体育教学中的应用研究[J].新课程（教育学术版）.2009（1）.[3] 谢健，沈雪江.论体育游戏在小学体育教学中的合理运用[J].科技信息（学术研究）.2007（11）：23-25.[4] 赵鑫.跳绳校本课程的开发与实践研究――以东北师大附小为个案[J].东北师范大学.2010（5）：26-27.

第二篇：浅谈游戏在小学体育教学中的应用

浅谈游戏在小学体育教学中的应用

[摘要]小学体育是进行体育教学的真正开始，在培养和发扬小学生体育观念健康理念上，具有举足轻重的启蒙作用。以游戏活动在小学体育教学中的应用为主体，逐步分析小学快乐体育中游戏活动的真正内涵，体育教学才能提出具有全面性和普遍性的教学实施要求。把游戏活动应用于小学体育教学中，不仅能增加学生的兴趣，也让体育教学在娱乐中取得期望的效果。寓教于乐、于玩、于游戏中，使小学生在轻松快乐的氛围中，掌握体育知识，提高身体素质。

[关键词]小学体育；游戏；寓教于乐

小学体育游戏，是游戏活动和小学生体育教学相结合的一种新型产物。它是按一定目的和游戏规则进行的一种有组织的小学体育活动，也是一种现代小学生有意识的、积极创造性的和完全主动性的活动，其基本特征是儿童大众性、青少年普及性和真正娱乐性。将小学体育游戏加入到日常的教学中，会达到事半功倍的学习效果。

一、体育游戏的特点

体育游戏是学生最爱的活动之一，将游戏活动运用于教学，寓教于乐，能对体育教学起到非常重要的推动作用。在课堂教学中真正科学、合理地运用体育游戏，可以充分调动学生的学习热情，发挥学生在体育教学中的主体作用，从而促进学生的身心健康，发展学生的身体素质，增强学生的组织性和纪律性。

1.体育游戏是一个目的性很强的活动

为什么说体育游戏和普通游戏不同呢？因为它是“有意而为之”或者说是“故意而为之”，将体育与游戏相结合。任何一种体育游戏总是具有一定的目的，或是为了传授生活和劳动的技能，或是为了发展游戏者的体力和智力，或是为了身体教育和身体娱乐。由于体育游戏是人类有意识的活动，因而在游戏活动过程中，人们可以创造性发展游戏的内容，制定游戏的规则，传授游戏的经验以及不断地创造出新的游戏。

2.体育游戏具有非真实性和假想成分

为了更好地把体育教学、体育技能和体育理念以轻松和愉快的方式传授给小学生，其特有的非真实性的特点决定了在游戏时师生可以扮演各种不同的社会角色或者假想角色，这些角色可以与个人在现实生活中的角色毫无联系，尽情发挥其游戏最大的功效和可能。它并不产生游戏本身目的以外的其它实用价值，正因为体育游戏的非真实性和假想成分的特?c，所以在游戏之前，无需做更多系统训练的准备并且可以随时进行。

3.体育游戏具有竞争性，趣味性强

所谓“无规矩，无以成方圆”，即便是游戏，也要分个输赢，也要遵守应有的规则，这也是公平的体现。游戏总是受一定规则和要求制约，规则本身有一定的教育意义，可以调节游戏者之间的关系，是游戏得以公正、安全顺利进行的保证，有助于游戏的发展。体育游戏从某种程度上，体现了体育竞技的特点，所以才更有吸引力，也更有趣。“游戏法”在体育教学中深受广大学生的喜爱，也受到了教师们的推崇和推荐，这也成为广大师生喜闻乐见的教学方法之一。在体育教学中除了根据学生的兴趣、爱好合理地选择教学内容外，还应在组织教法上广泛采用趣味性和娱乐性相结合的体育游戏进行教学。这是丰富教学内容，完善教学方法，提高学生学习积极性和学习效果的有效方法之一。

二、体育游戏与体育教学目的具有一致性

简言之就是体育游戏与体育教学的目的是一致的，也就是为了同一个目标而进行的一种活动或者是课程。在体育教学中，教师要正确认识与把握体育与健康课程的目标体系，新的体育与健康课程的目标体系包括：运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个领域，这五个领域是以学生的身体锻炼实践为主要特点，在身体锻炼实践中体现身体、心理、社会的三维健康观，在体育与健康课程的学习中，促进身体、心理及社会适应能力等方面全面发展。

游戏有其本身固有的特点，不同的游戏有其不同侧重点及针对性。体育游戏是在增强学生体质的基础上，发展学生智力并使其获得娱乐。有的游戏重在提高某些素质，掌握某些技能；有的重在发展体力和智力；有的是为了提高心理素质和道德品质；有的侧重调节情绪和休闲娱乐。正是因为小学体育游戏活动与小学体育教学在教学目标上的基本统一性，所以在运用时候就可以真正做到“有的放矢，因材施教”。我们可以在实施小学教学内容的过程中，通过小学体育游戏的方式来完成体育教学任务，以便更有效地调动所有学生的学习兴趣，达到预期的教学目标。

三、兴趣是体育和游戏的结合点和原动力

体育游戏的选择要根据不同课程的教学内容和学生不同的特点进行，以期使学生在最大限度内发挥体育游戏的作用，激发学生的学习兴趣，使学生对即将接触的体育课程产生兴趣和一定程度上的了解。当然，体育游戏的选择至关重要，合理的体育游戏的选择可以极大程度地反映课程的内容且激发学生的相关能力。兴趣是根线，链接着主动与不主动，愿意不愿意学习的两面，也是体育和游戏的结合点和最大原动力。有兴趣就会积极主动的去学，起积极的正面作用。学生在学习过程中有意无意对所学内容产生兴趣，这种兴趣会给学习带来很大帮助。兴趣在教学中是不可缺少的，可以有效地提高他们学习和训练的积极性，这种学习、练习的积极性正是体育教学所需要的。有了这种积极性，体育教学的整个过程才能够真正“活”起来，学生才能够真正成为体育课堂的主人。而小学体育游戏正可以为学生提供学习、练习的兴趣，正是这种对于游戏的兴趣，使在小学体育教学中的一些“问题”真正迎刃而解。身体素质练习，一般动作难度小、负荷大、比较单调，采用游戏法练习，可以增加游戏的趣味性，调动小学生的练习积极性。如发展腿部力量的“时代列车”“立定跳远”“蛙跳接力”“双人蹲跳”，发展上肢力量的“推小车”“平衡角力”“推人出圈”；发展灵敏素质的“打龙尾”“掷沙包”“打活靶”等游戏，可以根据不同的目的要求进行选择运用。

四、体育教学中运用游戏法的正面作用

体育教师要根据教学内容的需要和学生的生理、心理特点，有的放矢，有针对性地选择体育游戏内容，将体育游戏和教学内容有机结合起来，为更好地完成教学任务创造条件。使游戏活动和体育教学相辅相成，又高度统一，真正发挥体育游戏的重要作用。

1.体育游戏运用在素质练习中的积极作用

游戏是学生最爱也是最易接受的讲课方法之一。对于枯燥的讲解模式，游戏法更容易引起学生的共鸣。游戏法的运用可使学生比较兴奋，积极性较高，教师要注意运动量的控制，防止负荷过大，同时要采取安全措施，防止出现伤害事故，使学生们在娱乐中锻炼了身体，提高了身体素质。

2.小学体育游戏运用在球类教学中的正面作用

学生对各种球类的兴趣很大，在球类的教学中应用游戏运动法，会引起学生的兴趣与积极性。游戏法的运用，可根据学生的身体素质、技术水平降低球风、缩小场地，对规则进行变异，使学生充分体现到体育教学中成功的乐趣，从而提高学习积极性，发挥其在教学中最大的正面作用。

3.体育游戏运用在整理活动中的积极作用

对于单一的体育运动，有些不爱运动的学生可能没什么兴趣，甚至是排斥。游戏法的运用，却能最大限度地调动学生对于整理活动学习的积极性。游戏法用于整理活动，有助于消除疲劳，促进身体机能尽快恢复，使人体更快地由紧张状态过渡到相对安静状态。一些小负荷的游戏活动，在大脑皮质所引起的兴奋可以加深运动中枢的抑制，促进其恢复、整理活动的游戏内容和形式力求做到轻松、活泼、精彩幽默，使机体的生理、心理得到放松。体育游戏在学校体育教学中有着不可替代，甚至可以说是举足轻重的的健身作用。教师要根据体育教学的各个环节的任务要求，选择、创编一些有针对性，适用性强的游戏方法，对学生实施健身教育，这也是目前学校体育教学的又一发展方向和改革途径。

体育游戏在小学体育教学中占据着举足轻重的地位，教师应合理有效地利用体育游戏的特点及其对小学生能够产生的影响力，帮助小学生更深一步地了解体育课程教学内容，使学生根据自己的特点找寻适合自己的运动发展方向，从而激发学生对于体育课程的学习兴趣，丰富小学体育课堂教学内容。同时，教师应不断丰富创新体育游戏的素材以及进行方式，充分发挥体育游戏在体育教学中的作用。

参考文献：

[1]周泽文.浅谈游戏在小学体育教学中的应用[J].课程教育研究，2014，（25）.[2]王水泉，毛振明.“快乐体育论”的源头[J].体育与科学，2014，（02）.（责任编辑 史玉英）

第三篇：《游戏在体育教学中的应用》

《体育课堂中的游戏运用》

在小学体育课堂中，游戏占有一个十分重要的地位，现在就我在课堂中的游戏安排与选择谈点心得。

一、合理利用游戏比赛

游戏比赛在小学体育教学中是经常用到的教学手段。通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至拳脚相向，也有失利的组同学之间互相埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有倾向性的使学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素。

二、游戏中有效培养学生团结协作精神

相互配合、团结协作在小学体育活动中相当重要，游戏的安排与选择也要重点的照顾到这两方面！小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育游戏分组活动中，常会发现个别学生不愿参与活动，只是坐在一旁观看或四处走走，经深入调查才得知或是因性格孤僻而导致不合群，或是因为体育成绩不理想，而没有人愿意与他们一组。针对这一情况，指导小组游戏方法，并在游戏中不时地过问该小组每个成员的活动情况，及时表扬小组成员取得的成绩，使不合群的学生增添信心、融入群体。此外，还可创设合作类的游戏比赛，让这类学生在愉快的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持这以恒，就能帮助学生培养起良好的性格。

三、在游戏活动中要善于调节学生的情绪

学生在体育学习中，难免会遇到挫折。如，在一场游戏比赛中，一名学生产生错误，故大声斥责，结果使一些学生转移了注意力而导致失败。由于外在因素造成的失利使学生难于接受，情绪非常低落。对于这种意外事情的发生，我主动地向学生说明真相，讲清道理，充分肯定他们的实力，保护他们的自尊心，并提供再赛的机会。同时还可以通过典型事例来教育学生，使学生了解任何比赛都可能存在一定的意外，培养学生的毅志力，从而增强抗挫折能力和自我调节情绪的能力。

四、在游戏中寻找有效教学方法

教学中为了锻炼同学们的自我组织能力、自我管理能力，为了有目的、有组织、有计划地教学，满足所有同学的兴趣和需要，有时我把教学内容设计成多种运动方式让同学们选择自己所喜欢的游戏内容，然后根据选择情况自由结合成小组，每个小组选出一位小组长，小组长带领同学们完成教学内容。根据自己情况选择自己的组织方法和学习方法。这样充分发挥了同学们的聪明才智，发挥了同学们的想象力、创造力，学生的主动性充分调动了，课堂教学一片生机盎然。

五、游戏的创新和实践

创新精神和实践能力是新课程的一项重要指标。体育教师在教学中应通过多种多样的游戏培养学生活跃的思维、丰富的想象及运用知识的实践能力等。比如因地制宜的游戏活动，可以增加游戏的的趣味性和实用性，以促进学生生理、心理和精神待等方面的提升，获得成功和愉快的体验，使他们能热爱体育，增强自尊心和自信心。此外，还可通过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培养学生自学、自练的能力，并给学生营造合作学习的氛围，同时为学生提供机会，培养他们的创新能力。

总之，在今后的教学中，我会继续努力，为学生们创设快乐、和谐、轻松的氛围！

第四篇：体育游戏在小学体育教学中的有效应用

体育游戏在小学体育教学中的有效应用

摘要：随着新课改教学理念在各教学阶段的不断渗透，要求教师在开展小学体育教学的过程对教学模式进行创新。体育游戏在小学体育教学中的应用，能使体育教学质量得到提高。本研究就对小学体育教学中体育游戏的有效应用进行探讨分析。

关键词：体育游戏 小学体育教学 应用

在当前，我国很多学校在体育教学内容选择的时候，都较为缺乏趣味性和丰富性，在体育教学中运用教学内容也较为缺乏创新性，所以学生在开展体育知识学习的时候，很容易出现学习怠倦的现象，学习兴趣得不到有效的提高，也不会自觉的进行相关学习。所以，教师在开展体育教学的过程中，应该大胆的进行教学模式的创新，提高学生的体育学习积极性，激发学生体育学习兴趣，使体育教学效率得到切实提高。

一、在小学体育教学中采用游戏教学模式的价值

首先，在小学体育教学中引入游戏教学，能使学生的基本活动能力水平得到有效发展。以往的体育教学模式较为?我唬?且体育活动时间也较为有限，难以对学生的学习积极性进行有效的调动。但是将体育游戏引入到体育教学过程中，能使学生的学习积极性得到有效的激发，使学生的学习主动性得到调动，同时还能在体育游戏中将自己所学过的知识进行主动积极的运用，使学生的基本活动能力得到有效的锻炼。使体育游戏的作用在小学生基本活动能力的提高中得到充分的发挥，使小学生的身体健康发展得到有效的促进。

其次，在小学体育教学中引入体育游戏能使小学生的文化学科成绩得到提高。因为在小学体育教学过程中引入体育游戏，主要以寓教于乐为原则，在保证小学生学习积极性的同时，使学生的基本活动能力得到锻炼。因为体育游戏有较为丰富的游戏内容，其能对体育教学加以辅助，还能使学生的智力得到开发以及发展。所以，针对小学低年级的学生，其体育负荷不应该较大，可以在体育教学内容中融入语文以及数学等学科的知识，使学生对文化课程的爱好以及兴趣得到促进。在体育游戏中加入智力因素，运动能力表现较好的学生、动脑能力较强的学生等都能在比赛中获得胜利，使游戏更加的公平。

二、在小学体育教学中体育游戏的具体运用

（一）体育游戏在小学体育教学中的应用应该符合学生的心理特点

在小学体育教学过程中，要使体育游戏教学效果得到有效的提高，教师应该在课前做好相关的准备，选择科学有效的教学游戏来实现教学目标，使学生的体育学习积极性得到有效的提高。缺乏科学性的体育游戏并不能提高学生的学习积极性，所以教师在进行体育游戏选择的时候，应该使其满足课堂教学要求，使学生的心理特点以及知识接收能力得到切实提高。再者，因为体育游戏具有一定的危险性，所以，教师在开展相关教学的过程中引入体育游戏，需要对学生的接受能力以及游戏安全问题进行充分的考虑，在保证学生安全学习的环境下开展相关教学，使教学效果得到切实提高。

当教师在开展相关教学的时候，比如针对高年级的学生，可以引入跳马游戏，因为高年级的学生具有较好的身体协调性，肌肉的骨骼力量也得到了一定的发展，能使学生的弹跳能力、双手支撑能力以及跑步能力等得到有效的锻炼。据此，在开展相关游戏的时候，教师应该牢固的把握游戏安全性以及弹跳技巧，以此来保证学生的游戏安全。

（二）体育游戏的开展应该以学生发展为立足点

体育教学可以利用游戏来开展辅助教学，这样能有效促进学生的全面发展。所以，在小学体育教学过程中，教师应该根据不同年龄阶段的学生来进行教学内容的设计，要是体育教师能在教学过程中很好的引入体育游戏，则能使体育教学质量得到有效的提高，进而促进学生体育特长的发挥，这就需要教师在体育课之前做好备课工作。

比如，当教师在为学生讲解乒乓球相关知识的时候，教师可以采用比赛的方式来进行乒乓球的互掷游戏，这能使学生的学习积极性得到很大程度的调动，使学生的体育学习兴趣得到有效的激发，还能使学生的应变能力以及眼睛、手等的协调能力得到有效的锻炼。再者，要使学生之间的信任度以及友谊得到锻炼，就因该使学生的协调能力得到培养，所以，在开展体育教学的过程中，教师可以引入双人背靠背夹球快跑的游戏，使学生的团队合作精神得到有效的培养，还能有效锻炼学生体能，增进学生之间的关系。所以，在小学体育教学过程中采用体育游戏教学模式，能使学生的全面发展得到有效促进。

（三）体育游戏应该和体育教学内容紧密联系起来

在体育教学过程中合理引入体育游戏，能使体育教学质量得到有效的提高，使学生的学习积极性得到有效的调动。但体育教师在开展体育教学的过程中引入体育游戏，需要遵守教学原则，保证体育游戏的引入能提高体育教学质量，使其与教学内容紧密联系起来。

例如，在教师向学生讲解与篮球技能相关知识点讲解的时候，要使学生将篮球的投篮技能充分掌握，体育教师就应该通过投篮的游戏来进行相关的讲评，可以将学生分为不同的小组，之后让各个小组成员能在规定的距离之内进行篮球投掷，教师将每个小组在每分钟之内的命中率进行记录，以命中率为依据来进行名次评比，以此来对学生进行合理奖惩。采用这样一种与教学内容紧密联系的游戏教学模式，能使学生的学习兴趣得到有效的激发，还能使体育教学质量得到有效的提高，使学生的团队意识得到培养，还能帮助学生牢固的掌握住篮球的投篮技能，以此来实现教学目标。

三、结语

在小学体育教学中引入体育游戏，因为体育游戏就有较强的情节性，所以当学生参与到游戏中的时候，学生能扮演不同的角色，还能在不同的情境之下感受成功和失败，这对小学生的心理发展有一定的促进作用，还能使学生的社会适应能力以及心理素质得到有效的锻炼。

参考文献：

[1]唐炜烽.浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用[J].科技创新导报，2010，（28）.[2]王嫦敏.浅谈体育游戏在小学体育教学中的作用[J].科技信息（科学?教研），2007，（15）.[3]刘瑞杰.体育游戏在小学体育教学中的应用[J].西部素质教育，2017，（01）.[4]姚红利.浅论体育游戏对小学体育教学的影响[J].西北成人教育学院学报，2015，（01）.（作者单位：山西省晋中市昔阳县赵家沟小学）

第五篇：小学体育教学中体育游戏的应用

小学体育教学中体育游戏的应用

内容摘要：随着课程改革的不断深化，很多新型的教学方式被探索出来，游戏教学正是其中之一。采用游戏的方式进行教学不仅符合新课标多样化教学方式的要求，同时吸引学生的注意力，激发学生体育锻炼的兴趣，培养学生体育锻炼的好习惯。

关键词：小学体育 游戏 兴趣 策略

爱玩是孩子的天性，游戏教学不仅迎合了学生的兴趣爱好，调动学生学习的积极性与主动性，提高学习效率，同时还有利于激发学生学习潜能，培养学生独立思考、积极探索、以及独自解决问题等各方面能力，促进学生全面发展。

一.小学体育游戏教学的原则

第一，适用性原则。小学生活泼好动，好奇心强，教师在设计游戏时，要充分考虑这些因素。同时，还应当结合这个时期学生的身体发展状况，尽量选择简单的游戏，避免出现不必要的伤害。每个学生都是特殊的主体，虽然同是小学，但是每个年级的教学方式、内容各不相同，所以教师应当有针对性地设计游戏。教师应当根据学生的具体情况选择游戏，培养学生体育锻炼的习惯，树立终身体育的意识。第二，坚持教育原则。作为课堂教学的组织者和引导者，教师要做好充分的课前准备，根据学生的心理承受能力，设计游戏各个环节，尤其是奖惩环节，防止出现庸俗低级或者人格伤害的等问题。将游戏融入体育教学中，增强学生体质的同时，培养学生团结合作的能力，促进学生身心全面发展，成为合格的社会主义建设者和接班人。第三，强调安全性原则。安全性是开展体育活动的基础和前提，将安全放在第一位。科学设计活动方案，重点考虑学生的身体状况，最大限度减少意外情况的发生，保证学生的安全，有助于教学活动顺利的开展。无论设计何种游戏都要坚持“学生为本”的原则，凡事站在学生的角度思考问题，促进学生全面发展。

二.小学体育游戏教学的应用

1.游戏在课堂准备活动中的应用。“好的开端是成功的一半”课前准备活动直接影响课堂教学效果，课堂准备活动中融入游戏也是非常有必要的。如何在体育教学中融入游戏呢？具体需要从以下几个方面着手：首先，保证每位学生都参与到准备活动中，避免出现“掉队”的情况，这样不仅可以集中学生的注意力，出色完成教学大纲的要求，同时保证教学活动有序进行，防止出现运动损伤，有利于教学活动的顺利开展。传统体育教学课堂准备活动以慢跑或做做操为主，枯燥乏味，难以引起学生的兴趣。如果将游戏引入课堂准备活动中，可以激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性与主动性，从而使学生快速进入学习状态。这样的小游戏很多，如：球类游戏，通过不同的传球方式训练学生的反应速度和动作速度，有利于学生的肢体活动。教师在设计游戏时，需要注意以下几点：第一，简短性。课堂时间有限，如果做游戏花费大量的课堂时间，得不偿失。第二，有趣性。教师要站在学生的角度思考问题，设计的游戏要符合学生的思维方式，结合学生的兴趣爱好。兴趣是最好的老师，兴趣是学生学习的动力，可以帮助学生克服学习过程中遇到的艰难险阻。第三，关联性。教师设计的游戏必须与课堂教学内容有关，否则不仅对教学没有任何帮助，反而浪费大量课堂教学时间。因此，教师在设计游戏时应当结合学生的兴趣爱好，这样设计出来的游戏才能激发学生学习兴趣，促使学生主动参与到课堂教学中，提高学习效率，保证课堂教学的有效性。

2.体育游戏在课程主体部分的应用。动作培训是课堂教学的重要组成部分，这既是教学的难点，同时又是教学重点。如何出色完成教学任务，促进学生全面发展成为教育工作者研究的重点。例如：为了训练长跑的技能，让学生反复绕着操场跑，这样不仅无法激发学生学习兴趣，反而会使学生产生负面情绪，不利于未来的教学开展。将游戏融入动作培训中，使机械、重复的动作训练变得生动有趣，通过的游戏竞赛，淡化学生对自己跑动距离的注意，激发学生练习的主动性让其在激烈的游戏氛围中，忘却和推迟疲劳的出现。实践教学中，教师应当将体育与游戏结合在一起，学生在完成教学任务的同时收获了快乐。

3.体育游戏在课程放松部分的应用。体育教学的主要目的是增强学生体质。将游戏融入课程放松部分，有助于放松心情，消除疲劳。例如：占领阵地，每队六人，要求游戏开始后先共同站在一张报纸上，各人身体的任何部位，不得碰地，成功后再撕去一半报纸站，接着再撕去一半……直至失败，最后以最佳办法能站进最小报纸的队为胜。同时，以游戏作为课堂教学的结尾，不仅为教学画上了圆满的记号，同时激发了学生体育的锻炼的兴趣，调动学生体育锻炼的积极性与主动性，使学生由被动锻炼转变为主动锻炼，提高体育课堂教学效率，保证课堂教学的有效性。

随着课程改革的不断深化，多种教学方式被探索出来，游戏教学法正是其中之一。我国社会主义现代化要求德智体美劳全面发展的人才，将游戏融入体育教学中，不仅可以激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性与主动性，使学生由“要我锻炼”变成“我要锻炼”促进学生身心全面发展，成为合格的社会主义建设者和接班人，为国家贡献自己的一份力量，早日实现中华民族的伟大复兴。

（作者单位：福建厦门市松柏小学）