第一篇：体育游戏在初中体育教学中的应用
体育游戏在初中体育教学中的应用
[摘要] 新课程改革下的初中体育教学要求突出学生的主体性，提升教学的实效。体育游戏是一种包含专业体育运动项目知识和技巧的游戏活动，相比一般的游戏来说具有一定的教育性。初中体育课的教学引入体育游戏活动，会带给学生更多的欢乐，提高他们的学习兴趣，有利于发挥学生的主体性，提升初中体育教学的效果。
[关键词] 体育游戏；初中；体育教学；应用；影响
初中体育教学不仅要给学生传授相关的理论知识，更多的是要开展实践活动来增强学生的体质。体育游戏作为初中体育教学中的一个重要组成部分，对体育课程教学有着重要作用。体育教师应当根据学生的特点，结合实际情况来设置合理的体育游戏，促进体育教学活动的顺利开展。
一、体育游戏的特点
1.具有娱乐性，能激发学生学习兴趣
体育游戏具有一般游戏的特点，因此具有很强的趣味性、娱乐性。初中生年龄尚小，还保留着好奇与贪玩的天性，初中体育课教学引入体育游戏，会带给他们更多的欢乐，提高他们的学习兴趣，促使他们积极地投入到体育学习中去。通过体育游戏来进行体育教学活动，给师生都带来了愉悦感，改变了传统枯燥的体育课学习模式。这不仅有助于知识的传授，还能增进大家的感情。
2.具有教育性，能提高学习效果
体育游戏是一种包含体育运动项目知识和技巧的游戏活动，相比一般的游戏来说具有一定的教育性。比如在初中体育教学中，篮球是一个非常重要的内容，在初学阶段，要想把学生的兴趣引到篮球上来，真正喜欢上这项运动，必须让他们了解这项运动并掌握一些简单的技术，使他们具有一定的篮球运动能力。因此教师可以开展篮球游戏活动，比如运球接力、传球捕人等，在充满欢乐的游戏中让学生掌握篮球的基本技术。将体育项目的知识和技巧巧妙地融入体育游戏中，能显著提升体育教学的效果。
二、体育游戏在初中体育教学中的应用现状
1.体育游戏的种类单一
目前的初中体育教学活动中所涉及的体育游戏还不够丰富，种类较为单一，比较常见的体育游戏主要有多人接力赛、两人三足跑以及篮球游戏等。但是类似这些体育游戏，对于初中生来说还是比较简单的，有的在小学期间的体育课上就常玩这些体育游戏。因此学生就会对这些体育游戏缺少新鲜感与积极性，体育游戏对于初中体育教学的积极作用就会大大减小。
2.体育游戏的覆盖面小
在初中体育教学活动中引入体育游戏受到了各方一致好评。然而在真正实行过程中，体育游戏在体育教学中却没能做到全面覆盖。受各个地区的不同教育政策以及不同初中学校之间差异、初中体育教师的教学水平高低不同、学生的综合素质差距的影响，体育游戏的全面推广与落实还有很长的一段路要走。
3.体育游戏的教学目标不明确
体育游戏的重要作用是要为初中体育教学活动的顺利进行提供有力的帮助，增加体育课堂的趣味，使学生们愿意积极地参与到体育课堂中来，让学生在学习体育理论知识的同时提升身体素质，达到双赢的局面。然而，由于体育游戏在初中体育教学中的应用还不是很深入，在实际的体育教学过程中还是存在着体育游戏与体育课教学目标相互不适应的现象。
三、体育游戏对初中体育教学的影响
1.有利于培养学生的团队精神
初中体育课的教学形式采用的是集体教学，而体育游戏的开展也是以集体或者群体活动的形式进行的。在体育课上进行体育游戏活动，一般都是教师把学生们按照总人数平均分成几个小组来开展，各个小组之间又形成了自己内部的小团体，他们会为了赢得游戏比赛而团结努力。这样就进一步培养出学生之间的团队精神和合作意识。
2.可以激发学生的学习兴趣
初中学生对于理论知识的学习或多或少都会有一些厌倦，而如果本身实践性就比较强的体育课教学采取理论知识教学与体育游戏活动相结合的方式，将会大大提高学生的学习兴趣和学习积极性。体育游戏本身就具有趣味性和娱乐性，它能提升学生对于学习活动的参与度，促进体育教学的有效进行，从而提高初中体育课程教学的质量和效率。
3.能促进学生身心健康发展
在传统的初中体育教学中，教师一般是在课堂上引导学生重复一些简单的伸展运动、高抬腿或跑步等，学生们往往感到枯燥无聊。并且有的学生由于身体素质弱，在做完运动之后容易感到疲惫，从而在心里对体育课产生厌倦感和恐惧感。然而，应用体育游戏到初中体育教学活动中能有效改善这一现象，它有利于促进学生身心健康的发展，不仅能提高学生的身体素质，而且还能够让学生从心底里喜欢上体育课。
四、初中体育教学中应用体育游戏的策略
1.依据学生的特点选择合适的体育游戏
体育教学的最终目的是要能够促进学生的身心全面、健康发展，因此学校以及体育教师在设计体育游戏时，必须充分考虑学生的实际情况，针对初中学生的体力和精力都比较旺盛、具有强烈的好奇心等特点，设计一些能够吸引初中生注意力的体育游戏，让学生参与其中后能够产生强烈的学习兴趣，从而激活体育教学活动。另外，教师还要做到因材施教，不同的学生个体之间具有不同的性格特征以及不同的身体素质，因此在开展体育游戏时，教师要照顾到学生的个体差异。
2.设计丰富多样的体育游戏
体育游戏如果形式单一，会降低学生的参与积极性与学习兴趣，因此学校和体育教师应该积极主动地探索和研究，开发设计出形式多样的体育游戏。学校和教师可以通过调查研究，对其他学校开展的体育游戏进行积极借鉴，广泛吸收教师、学生以及专业人员的建议，在体育教学活动中引入丰富多样的游戏，激发学生的学习兴趣，让学生能够积极投身到体育课堂教学活动中来，让他们在提高体育学习效率的同时，增强同学之间的友情与团队合作精神。
3.扩大体育游戏的覆盖面
在初中体育教学活动中引入体育游戏活动有利于体育课的顺利进行。但是由于地域差别和各个学校实际情况的差异，体育游戏还未得到很好地推广。因此我们应该积极采取措施，一方面扩大关于体育游戏应用到初中体育教学的宣传，另一方面呼吁学校对体育课要更加重视，添置开展体育游戏所需要的一些器材，从多方面出发，扩大体育游戏在初中体育教学中的覆盖面。
综上所述，体育游戏在初中体育教学活动中扮演着重要的角色，对于促进学生的全面发展也有着重要的意义。我们应该重视体育游戏的开展与实施，将体育游戏应用到初中体育教学活动中来，这既是体育课教学的一大创新，也是新课程改革与现代化教学的需要。虽然现阶段在初中体育教学活动中体育游戏的应用还存在着一些不足之处，只要通过各方的不断努力，这种情况将会逐步得到改善，体育教学活动也将会越来越精彩。
参考文献
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第二篇：《游戏在体育教学中的应用》
《体育课堂中的游戏运用》
在小学体育课堂中，游戏占有一个十分重要的地位，现在就我在课堂中的游戏安排与选择谈点心得。
一、合理利用游戏比赛
游戏比赛在小学体育教学中是经常用到的教学手段。通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至拳脚相向，也有失利的组同学之间互相埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有倾向性的使学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素。
二、游戏中有效培养学生团结协作精神
相互配合、团结协作在小学体育活动中相当重要，游戏的安排与选择也要重点的照顾到这两方面！小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育游戏分组活动中，常会发现个别学生不愿参与活动，只是坐在一旁观看或四处走走，经深入调查才得知或是因性格孤僻而导致不合群，或是因为体育成绩不理想，而没有人愿意与他们一组。针对这一情况，指导小组游戏方法，并在游戏中不时地过问该小组每个成员的活动情况，及时表扬小组成员取得的成绩，使不合群的学生增添信心、融入群体。此外，还可创设合作类的游戏比赛，让这类学生在愉快的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持这以恒，就能帮助学生培养起良好的性格。
三、在游戏活动中要善于调节学生的情绪
学生在体育学习中，难免会遇到挫折。如，在一场游戏比赛中，一名学生产生错误，故大声斥责，结果使一些学生转移了注意力而导致失败。由于外在因素造成的失利使学生难于接受，情绪非常低落。对于这种意外事情的发生，我主动地向学生说明真相，讲清道理，充分肯定他们的实力，保护他们的自尊心，并提供再赛的机会。同时还可以通过典型事例来教育学生，使学生了解任何比赛都可能存在一定的意外，培养学生的毅志力，从而增强抗挫折能力和自我调节情绪的能力。
四、在游戏中寻找有效教学方法
教学中为了锻炼同学们的自我组织能力、自我管理能力，为了有目的、有组织、有计划地教学，满足所有同学的兴趣和需要，有时我把教学内容设计成多种运动方式让同学们选择自己所喜欢的游戏内容，然后根据选择情况自由结合成小组，每个小组选出一位小组长，小组长带领同学们完成教学内容。根据自己情况选择自己的组织方法和学习方法。这样充分发挥了同学们的聪明才智，发挥了同学们的想象力、创造力，学生的主动性充分调动了，课堂教学一片生机盎然。
五、游戏的创新和实践
创新精神和实践能力是新课程的一项重要指标。体育教师在教学中应通过多种多样的游戏培养学生活跃的思维、丰富的想象及运用知识的实践能力等。比如因地制宜的游戏活动，可以增加游戏的的趣味性和实用性，以促进学生生理、心理和精神待等方面的提升，获得成功和愉快的体验，使他们能热爱体育，增强自尊心和自信心。此外，还可通过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培养学生自学、自练的能力，并给学生营造合作学习的氛围，同时为学生提供机会，培养他们的创新能力。
总之，在今后的教学中，我会继续努力，为学生们创设快乐、和谐、轻松的氛围！
第三篇：浅谈初中体育教学中的体育游戏的应用
浅谈初中体育教学中的体育游戏的应用
摘要：在全面推进素质教育的号召下，中学的课程体系和教学方式都在不断改进和完善。其中，体育作为素质教育要求中最重要的学科之一，不断突破传统过时的教学方式、开拓新的发展道路，而体育游戏的引入对于课程改革产生了巨大影响。本文将在对于初中体育教学中体育游戏的特点和意义进行阐述的基础上，具体分析初中体育教学中体育游戏的应用方法。
关键词：初中体育；体育游戏；体育教学
传统的体育课程教学方式以理论课程结合某些运动项目为主，比如跑步、跳远、三大球等。对于中学学生来讲，这些项目有着注重竞技性、技巧性强、难度高、运动花费时间长等特点，这直接导致了学生参与体育运动的积极性不高。由于学生之间水平参差不齐，在组队进行这些运动时容易产生冲突，这也是课上体育运动效果不佳的主要原因之一。随着体育游戏的引入，运动既是一种锻炼又是一种游戏，学生得以在快乐中运动，课堂的效率大大提高，学生课堂参与的积极性也有显著提升。
一、体育课堂上开展体育游戏的特性
体育游戏具有娱乐性。体育游戏本身是将游戏与运动相结合，既是选择能够引入体育课堂的游戏，又是选择能够在游戏中得以开展的运动项目。体育游戏为课堂带来欢笑，游戏的趣味性和娱乐性提高了学生参与体育运动的积极性，培养了学生对于体育课程的兴趣。
体育游戏具有规范性。体育游戏与体育项目的共同点是都保有预先制定的规则，参与游戏或者参与运动的人都需要遵守规则。通过有规则的体育游戏来加强学生遵守规范的意识，能够对中学生起到教育作用。
体育游戏具有运动性。体育游戏选择的标准之一就是参与者需要付出一定程度的体力，即具有适宜的运动量。对于身体还在成长中的青少年来说，过于剧烈的运动项目有可能对身体造成伤害，过于平缓的运动项目又起不到锻炼的作用。而体育游戏能够调节学生的运动量，对于增强学生体质有着积极作用。
二、体育游戏的对于初中体育教学的积极影响
1.有利于学生增强体质，促进身心健康
体育课程最重要的教学目标就是促进学生身体健康，通过一定频率的锻炼增强学生的体质、提高免疫力、预防疾病。体育游戏是在考虑学生身体条件的前提下，对游戏项目进行科学选择。因此体育游戏和田径、球类等运动一样，都能够使学生获得充分运动。除此之外，体育游戏对于学生心理健康也有积极作用，游戏的方式有利于学生释放学习生活中的压力，开怀一笑，在轻松愉快的氛围下锻炼身体，排解抑郁情绪，远离心理疾病。2.有利于培养合作意识，团队精神
体育游戏大多并非个人参与，而需要团队合作。在游戏中临时结成小组，通过交流沟通、在游戏中互帮互助，共同实现团体的胜利。这给在日常学习生活中交流不多的学生们提供机会，内向腼腆的学生也需要参与进来，并为团队做出贡献。这能够培养学生的团队精神，让学生们了解到聆听的重要性，只有互相照应、取长补短，才能让团队价值发挥到最大。体育游戏的开展与个人学习有很大差异，在进行团队合作时，不能以自我为中心，自己做得好不代表团队能够取得成功；尽管自己实力不足，如果能够做好配合，团队也有胜利的可能性。3.提高学生参与体育活动的积极性
体育游戏和正规的体育竞技项目相比，欠缺系统性和专业性，但其益处在于不需要经过长久的训练就可参与，参与者之间的水平差异不明显。这消除了学生对自身水平不足的顾虑，提高了学生参与体育课堂的积极性。参与体育游戏为培养学生对体育的兴趣提供了条件，学生喜欢体育游戏，就可能渐渐对运动和锻炼产生兴趣，这为学生日后自主自觉地参与运动、锻炼身体打下了基础。
三、初中体育教学中体育游戏的应用方法
1.因材施教地开展体育游戏
在教学中始终应当贯彻“因地制宜”、“因材施教”的教学理念，体育教学也不例外。体育游戏的选择要根据不同学生的身体素质、薄弱环节、兴趣爱好来进行。针对不同的年级应该选择不同的游戏项目，例如，可以为低年级的学生安排简单的游戏“贴烧饼”，为高年级的学生安排稍微复杂的“垫鼓击球”。在游戏进行的过程中还应当把握时长，避免游戏时间过长引发的体力透支以及时间过短造成的游戏规则不熟悉。教师应当密切关注游戏进展，甚至可以作为游戏的参与者，随时观察学生的反应，假如在游戏进行两轮之后还是反响平平就可以考虑更换游
戏项目。
2.根据教学目标来选择体育游戏
体育游戏的选择并不是盲目随意的，选择体育游戏时应当关注游戏的价值，这个游戏能锻炼到学生哪方面的能力？这个游戏对于提高学生的某项能力具有多大的贡献？尽管我们承认体育课上开展体育游戏具有优越性，但是游戏只是一种教学手段，它还是要为教学目标服务。例如，排球课程上为了改变重复枯燥的对垫练习，教师可以以小组比赛的形式进行练习，不间断对垫个数最多的小组获胜。以游戏性质的比赛进行排球基础技巧的训练，能够有效提高学生自主练习的积极性。开展比赛的同时实现了排球项目的教学目标。3.注意学生锻炼的全面性
在以游戏为主的体育课堂中，最容易出现的问题就是游戏锻炼的有限性。大多数体育游戏以跑、跳为主，能够训练反应速度，使学生的腿部力量得到加强，但是腹部、肩部却很少得到训练。尤其是在初中生较长时间静坐的前提下，全面锻炼学生的身体素质具有重要意义。因此，学校和教师在安排教学游戏时应当考虑其对应的训练项目，综合考察其对学生身体的锻炼程度，通过各类游戏的优化组合配合理论课程，使得学生的身体素质得到全面提高。
总结：
体育游戏是以游戏的形式开展体育运动的教学方式，具有娱乐性、规范性和运动性。体育游戏对于初中体育教学的积极影响是多方面的，体育游戏能够增强学生体质、促进身心健康；有利于培养学生的合作意识及团队精神；有利于提高学生参与体育运动的积极性等等。针对初中体育课程开展体育游戏的方法是因地制宜、因材施教；根据教学目标合理选择体育游戏；注意学生体质锻炼的全面性。体育游戏作为体育课程教学的内容，还将继续得到发展和完善，在今后的体育课程中，体育游戏还将发挥更大的作用。
参考文献: [1]朱健文.浅谈初中体育教学中的体育游戏的应用[J].当代体育科技2014,(15):61-62.[2]付真勇.谈谈体育课中游戏教学的重要性[J].教育学刊.2009．
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[4]陈启耀.体育游戏在初中体育教学中的应用策略分析[J].考试周刊,2009(12):137-138.
第四篇：浅谈初中体育教学中的体育游戏的应用
浅谈初中体育教学中的体育游戏的应用
摘要: 体育教学中的游戏是指在老师有目的性的安排之下，根结合体育课所具有的特点所进行的一种活动，体育课游戏的引入对教学效果提升有很大的帮助，本文通过对当前我国初中体育教学中体育游戏的应用的研究和分析，为今后体育教学更好的开展以及教学效果的提升起到一个推动的作用。
关键字：
初中体育;体育游戏；体育教学 正文：
一、体育游戏在体育教学中的重要作用
在传统的初中体育教育之中加入体育游戏的教学是一个意义十分重大的举措，它能够让学生们的综合素质得到一个很大的提高，他富有传统教学项目所不具有的丰富乐趣，让学生们喜欢上体育锻炼。另一方面它也能对学生们的身体素质和心理素质有一个很大的提高，有利于他们今后走向社会在社会上立足。与此同时，体育游戏的开展也要达到一定的要求才能达到预期的效果，训练项目的设置必须结合训练对象的年龄特点和心理活动，并且根据教学的水平，经济的状况以及场地的大小，环境的有差等等选取不同的教学方案。在体育游戏开展的过程中也要不断的对其改进和完善，让其能够更好地推动我国素质教育的发展。
与适应能力的发展，创造良好的教育环境与支撑。
（一）体育游戏在初中开展素质教育的重要方式
素质教育的实施首先就有一种学生是教育主体的意识。但是从过去我国体育教学的模式来看，在过去的教学过程中是以老师讲解为主，学生知识被动的去听去接受。这是非常陈旧和低效的一种教学模式。而体育游戏则和过去有很大的不同，它是以学生为教学主体的一种教学模式，它可以引导学生去主动学习，主动探索。这样的新型教学模式是老师起到一个引导的作用，学生们有机会去独立完成教学项目，给了学生们很大的探索空间。
（二）体育游戏的实施有助于让学生们意识到团队合作的重要性
体育游戏的开展主要是通过举办一些活动来进行的，体育游戏时，老师通常会将学生们随机分为几个小组，每个小组中的成员相互配合齐心协力去完成活动的目标。这样的活动会增强学生们的团队意识，让学生们之间有一种凝聚力，这可以提高学生们参加体育活动的热情并且有了和他人一起合作的耐心。在不同的体育游戏中让学生们感受到团队合作的重要性，在以后的生活和工作中将对他们有极大的帮助。
（三）改变过去体育教学陈旧乏味的现状
体育教学的目的简单的来说就是让学生们去动起来，过去的教学方式太过乏味很多时候根本不能够调动学生们参与体育锻炼的热情。但是体育游戏的开展可以使乏味的教学模式生动起来，让学生们乐于参与其中，让体育教学的内容更加的多样化和趣味性。在初中课堂之上老师们应该根据教学的实际情况制定出合理有趣的教学内容，选而不是盲目的按照教材去生搬硬套。例如，可以设计一些简单但是有趣的游戏，让每个学生都参与进来，一起提高体育素质收获游戏的欢乐。因为不同的游戏对同学们锻炼的侧重点有所不同，只有不断的创新游戏的类型和种类，才能让学生们有一个极大的热情去投入到游戏中去，从而起到对他们各方面的锻炼的作用。
（四）有利于开阔学生们的思维培养学生们的创新意识
体育游戏的开展不仅仅能够提高学生们的身体素质，对于学生们开阔思维和创新精神的培养也有着很大的帮助作用。一般来说，老师结合教学情况制定出合理的课堂任务，然后交给学生们去独立自主的完成。这样的教学方式有利于学生们精神上的锻炼，让学生们的思维更加的开阔并且有更多的锻炼机会。与此同时，老师们布置的任务一定要有深度，以充分调动学生们的思维和动手动脑能力为主要目的。
二、初中体育教学中体育游戏的主要应用
多年以来，我国的体育初中教学过程中都将重心放在了经济的项目之上，这种教学的理念已经不再适应当今时代的需求了，为了提高学生们的综合素质，让学生们能够得到全面的发展，体育游戏的开展已经是必然的一个趋势，只有一边发展一边改进才能够让素质教育变得越来越健全，越来越初中为我国家的教育事业起到一个很道德推动作用。
（一）安排合理适当的训练方案
我国初中的体育游戏常见的是野外、水上和陆地三种训练的方式。如果要将体育游戏加入到初中体育教学之中就不得不考虑到训练场地的问题，同时训练中所需要使用到的一些器材也需要做出一些选择，当然还要有实事求是的精神，由于每个高效的师资力量和经济水平的差异，要根据自身情况制定一些适合本初中的训练，挑选出最合理的训练项目。比如有的项目是帮助学生们进行沟通的，有些项目是让学生们认识团队合作力量的还有一些活动是督促学生们去竞争的项目，这一类的项目对于场地和器材的需求不高，非常适合初中中体育教学的开展。如果初中里有游泳池这一类的设施的话可以开展水上的训练项目。学消防只需要提供一些简单的器材就可以保证活动的顺利进行。但是不管是任何项目的开展，都要有以学生为主体的教育理念，让每一个学生都参与进来。
（二）体育游戏过程中的管理问题
1、根据管理机构的设置方面入手。对比传统教育的陈旧模式，体育游戏的一个很大的不同点是它包含的教学内容更加的广泛，教育的意义更加的深刻，它涵盖了学生的体育素质，心理素质，文化素质等等好几个方面。所以，在管理的设置上就应该结合体育游戏所固有的特点，建立出最合理，最高效的管理方式来。
2、增加经济上的支持。一项教育项目的进行难免会需要经费的投入，这些投入的经费有的用在了训练场地的建设还有一部分用在了训练器材的购买上。资金需求的大小是由所进行的训练项目决定的。训练项目的不同自然所需要的资金投入就不同，各初中可以结合自身的经济水平选择合适的训练方案。
3、注意安全问题，做好安全工作。体育游戏能够提高参与者的身体素质和心理素质自然也存在着一些激烈性和不可排除的安全隐患，组织者一定要做好充分的安全预案。在训练方案的组件过程中一定要以保证学生的安全作为大前提，要思考到各种各样的因素提前进行预防。常见的一些安全保障措施：第一，训练项目所需要用到的器材要选用合格正规的器材；第二，在场所的选择上要提前进行考场，尽可能排除可能造成危险的安全隐患，选择合适的活动场地；第三，在训练项目开展的过程之前一定要向同学们详细的讲解活动实施的步骤和方法以及注意事项，并且要强调安全第一的原则。在活动开始之后，必须有老师全程指导，出现问题及时解决，对活动进行一个有效的监督防止出现意外事故。所以说，无论做什么活动一定要把安全放在第一位，安全不能够有效的保证，谈何锻炼学生们的身心健康。
（三）体育游戏的开展要结合学生们的心理特点和心理活动
大学时期是一个人身体机能非常旺盛的时期，他们有使不完的劲，再这样的时期，他们的身体素质水平已经和成年人没有什么差别了。这就意味着他们的身体已经有了参加一些刺激性，激烈性运动的条件了，体育游戏的开展对于他们的身体条件来说再适合不过了。所以说，在体育教学的过程中老师不需要设置那些活动量过小的体育项目，可以选择一些负荷较大的运动，这样的体育活动能够合理的激发他们身体发育的技能，使得身体素质得到最大的提高。这里说的大负荷运动项目并不是让教师们去盲目的一味提高学生们的运动负荷，而是结合实际情况让运动负荷达到学生们所能承受的最大值。这是因为过大的运动负荷会让学生们对体育运动产生厌烦心理甚至产生抵触心理，这样的结果是适得其反。而体育游戏的运动量通常很适合学生们去参加，在这些项目之中学生们技能得到身体素质的锻炼同时又乐在其中，对参加体锻炼能够形成一个良性的循环。
三、当前我国初中体育游戏中存在的问题和一些建议
虽然体育游戏在体育教学中的引入对于我国教育的素质教育的开展起到了十分至关重要的作用，然而他也存在着一些局限性，在日常的教学项目中会暴露出一些问题。体育游戏是一项对于参与人数有着严格要求的一个体育项目，它实施的最好效果是十人左右，人数太多或者太少都会让训练的效果大打折扣，在时间上，体育游戏也有着一定的要求。参与者必须有充分的时间提供才能够使得训练正常的进行也是训练效果的到保障的一个条件。体育游戏只有长时间频繁地进行才能让参与者的心理素质得到一个很好的锻炼，时间太短的话怎不能够达到训练的目的。这就要求组织者一定要将时间有效的安排好，给学生们一个相对固定的时间去进行有序的训练从身体锻炼的效果上来说，不得不承认他和传统的体育锻炼项目来比较是有一些欠缺的，它更多的是起到一个引导的作用，让学生们感受到参加体育锻炼的乐趣，更积极的参加到体育锻炼之中。在初中教育中要将传统的教学模式和体育游戏结合起来，让两者的有点进行叠加，缺点进行互补，让教学的结果更加的高效直观。体育游戏能够让学生们有一个很好的心理素质和应激反应能力，有助于他们今后走向社会在社会上生存，而传统的教学项目却可以弥补体育游戏在身体素质锻炼效果上的不足。在课堂上应该以传统教育模式为主，在课外活动时应该以体育游戏为主要教育内容。两种教育方式相辅相成，可以极大地推动我国素质教育的发展，让学生们通过这两种不同的模式去进行有效的身体锻炼，相信对同学们以后的发展肯定是有莫大的好处。
结语
将体育游戏加入到初中体育教学内容之中，可以改变过去我国体育训练教育面太窄的问题，将体育教学变得更加的宽泛和有趣同时也增加了很多的趣味性。拓体育游戏是一种具有刺激性同时又具有娱乐性的一种体育项目展训练的开展是符合社会进步和时代发展的需求的，它能够让学生更加有上进心，身体素质而心理素质都能够得到一个极好的锻炼，有利于他们之后走向社会在社会上立足。体育游戏的开展使得过去无聊乏味的教学模式一去不复返，它能够更好地带动学生的热情让他们积极的参与到体育锻炼之中，这对于我国的素质教育会起到一个良好的推动作用。
参考文献
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第五篇：民间游戏在初中体育教学中的应用论文
民间游戏是劳动人民根据生活经验创编的，具有很强的趣味性、民族性、继承性和科学性。传统民间游戏丰富多彩，具有很强的生命力，深受学生喜爱。如何将民间游戏有效融入体育教学中，激发学生对民间游戏的喜爱，让学生体验到民间艺术的文化底蕴，考验的是教师的智慧。
一、引入民间游戏，创设趣味情境
《初中体育课程标准》明确指出：“体育教学要对民间传统游戏进行继承和发展，创造性地将其贯穿于教学实践中，为培养学生运动素养、文化素养奠定基础。”民间游戏深深扎根于民众的土壤中，往往采用民众喜闻乐见的形式展开。民间游戏的趣味性比较明显，在游戏中，学生强健了体魄，身心也得到了发展。
如：在学习“短跑”时，教师首先将男生女生分开，为学生准备一些传统游戏活动内容。男生进行投沙包的游戏，女生开展老鹰抓小鸡的游戏。教师提出总体要求，并认真讲解游戏内容和游戏规则。活动开始，整个操场上都是学生活跃的身影，学生参与积极性极高，学习氛围浓厚。教师也要参与到游戏活动中，解决学生游戏中存在的问题。游戏活动结束后，教师引导学生谈感受和经验。很多学生都认为参与活动必须眼疾手快，具备敏锐的洞察力、迅速的行动力，接着教师引入短跑内容。在这样的学习情境中，学生迅速掌握了短跑相关知识。
丢手绢、扔沙包、老鹰抓小鸡、跳房子等都是比较常见的民间游戏。这些游戏符合学生身心发展特点，能够引发学生探究、参与兴趣，提升学生对课堂学习内容的关注度。教师要为民间游戏开展创设趣味情境，让学生在情境中产生运动欲望。
二、借助民间游戏，提升互动水平
将民间传统游戏引入体育课堂教学中，丰富了课堂教学的内容和维度，为合作学习创造了机会，提供了平台。初中体育课堂教学已经不局限于对知识、技能的传授，而是要注重学生综合素养的培育。教师要以合作学习为主要教学方法，审时度势，在课堂教学中适时引入民间游戏，提升互动水平，扩大学生视野，彰显教学多元化。
学习“投掷实心球”时，教师首先示范投掷动作，边投掷边讲解。学生的好奇心被激活。沙包与实心球有相似之处，为了让学生更好地感知投掷方法和技巧，教师引入了丢沙包这项传统游戏运动项目。教师在操场上画出一个大大的长方形，并将学生分为四个小组，每个小组八个人，两个学生分别站在方框的两头，其余人站在中间，躲避迎面袭来的沙包。这项游戏考验的是学生精准的投掷能力，与投掷实心球有相似之处。学生进行互动合作，协作精神被激活。
初中阶段，学生正处于身心发展的关键期，对丰富多样的游戏活动有更强的渴求，教师要以此为切入点，让学生在多样化的游戏中交流思想、探讨运动技巧，培养学生的合作精神和协作能力。
三、筛选民间游戏，传承体育文化
传统体育游戏有特定的时代性，蕴含着巨大的文化价值。但并不是所有的民间游戏都符合体育教学要求。一些传统体育游戏技术要求较高，且带有一定危险性，根本不适宜引入到体育教学实践中。因此，教师必须对民间游戏进行筛选。还有一些民间游戏在内容和形式上已无法激发学生的兴趣，教师要根据现实需要设计活动主题。在此基础上，剖析民间游戏价值，对民间游戏进行改进、升级，充分发挥民间游戏的价值。
在学习“障碍跑”时，教师要针对学生的学习情况和教學内容进行考量。民间传统游戏中跳竹竿、跳绳都是跨越障碍的跳跃运动。教师对跳竹竿、跳绳各自的特点进行分析。跳竹竿是黎族最富有乡土气息的活动，它是以竹竿为障碍物开展的一项活动，与障碍跑的活动内容更加接近。综合考量后，教师选择了跳竹竿这项游戏。体验了跳竹竿这项活动后，学生对“障碍跑”技巧有了更深刻的理解。
经过改良的传统游戏项目，更加精巧、灵活，能够为体育教学注入新鲜活力，挖掘出了传统体育游戏中蕴含的文化价值，为体育文化的传承奠定坚实基础。
教无定法，贵在得法。体育课堂教学方法选择的终极目标是为了凸显学生的主体地位，为打造高效课堂服务。将民间传统游戏创造性地引入体育教学实践中，更好地服务体育教学，是现代教学思想的重要内容，也是体育教学的现实需要。在具体操作中，教师要注意借助民间游戏创设趣味情境，通过对游戏内容、形式的改良、创新，提升师生、生生互动水平，实现传统教学理念与现代教学思想的高度融合，为学生运动素养的提升奠定基础。
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