浅谈初中体育教学中体育游戏的应用（5篇）

第一篇：浅谈初中体育教学中体育游戏的应用

浅谈初中体育教学中体育游戏的应用

随着素质教育深入推行，体育教学体制不断变化发展，促使学校对体育教学体制改革要求也在不断升高，依照现阶段大多数初中生的发展特点，将游戏教学的方式引入体育教学环境中，就能够有效改变传统体育教学枯燥乏味的特点，使其能够活泼生动起来，随着体育游戏应用，不仅有效激发学生学习兴趣与热情，有效提升体育教学质量与效率。就初中体育游戏教学形式进行简单介绍，论述当前体育教学环境中游戏教学的重要性，具体分析了体育游戏教学在体育教学环境中应用。

初中体育体育游戏应用传统发展模式下体育教学，学生在进行课堂学习的时候，不管是从身体还是心理方面都不能够提起兴趣，并且在传统体育教学环节中，教学内容不是跑步就是跳绳、各种球类，这样的教学形式较为枯燥。随着新课程标准不断推行，在进行初中体育教学的时候，教师对教学环节中创新性要求更高，所以，针对这样的教学形式，将体育游戏教学有效融入体育教学中，就能够让学生感受到体育教学愉快欢乐的气氛，促使初中阶段学生能够更好地进行体育游戏。

一、初中体育教学中游戏教学的特点

1.游戏性。初中阶段学生能够积极主动参与到体育活动环节中，最主要的原因就是其具有游戏性。学生在进行初中体育学习的时候，只有具备体育学习兴趣，才能够促使学生更好参与到游戏教学环节中，为了有效培养学生体育学习兴趣，教师就能够将简单重复学习过程转变成为游戏形式，这样就能够促使学生更好地了解体育学习内容。

2.教育性。在体育游戏环节中因为种种要求规则的限制，在进行体育游戏关系调节的时候，需要保障体育游戏顺利进行，促使学生能够对规则法律等受到潜移默化训练教育。

3.智力性与体力。体育游戏另一种特性就是个人竞技对抗团队相互竞争的形式。所以，对于需要参与体育活动的学生都应该在体力上、智商上付出相应努力。

二、初中体育教学中应用游戏教学的意义

（一）有助于提升学生体育学习的积极性

尽管我国已经全面推行素质教育，但这种模式下依旧摆脱不了素质教育对其产生的影响。这样的升学压力就会促使学生对体育活动失去兴趣，初中阶段学生大多数都还没长大，在初中体育课堂环境中引入游戏教学形式，就能够引起学生体育学习兴趣。

长跑是体育课程中较为常见的活动形式，目前大多数初中阶段学生在跑完长跑之后都会感到疲惫，这样的教学状况促使其达不到体育教学要求，促使学生在学习过程中产生畏惧形式。针对这样的发展状况，教师能够将长跑转换成为接力比赛进行，这样就能够取得不一样的效果。以“接力比赛”为例。将上课学生分为两支队伍，之后从中挑出十名学生，之后就将学生分成不同组别，看哪一组学生能够最先达到终点，这样就能够增强学生之间相互协作能力，这样的学习形式就能够培养学生集体意识。

（二）有助于学生之间人际关系

随着计划生育深入实行，目前初中阶段学生大多数都是独生子女，这些学生大多存在性格冷谈特质。游戏学习形式是由很多人共同组成的，所有学生朝着一个方向努力，并且体育游戏大多数时候都是集体完成的，这样的形式就更为重视学生之间团队协作能力。在初中体育课程中引入游戏学习形式，促使学生能够为同一目标进行努力，经由良性竞争的形式，促使学生能够在轻松环境中上好体育课程。

（三）有助于学生身心健康发展

保障学生身体健康是保持学生心理健康的前提，学生只有多进行体育锻炼才能够将身体保持在一个健康状况。在应试教育影响下，家长、教师以及学生本人都较为重视学习成绩，并且认为学生的学习成绩代表着学生的未来，由此可见初中阶段学生学习压力过大，并且学生的学习任务较为繁重，学生不重视体育锻炼。运用游戏教学形式能够帮助学生忘却烦恼，及时解决学习过程中遇到的各种问题，这样就能够有效排除不良情绪，进一步保障学生身心健康。

三、体育游戏在初中体育教学中的应用

（一）按照课程内容选择适合教学的体育游戏

体育课程是初中阶段学生必修课程，有着相应教学目标要求，学生在学习过程中不能够单纯为了游戏开展教学活动，因此在应用游戏教学形式的时候要根据教学内容选择，结合学生实际发展状况。不一样的教学内容一定要选择不一样的游戏，例如，在足球课程上，教师想要选择学生传球技巧，就需要经由足球进行练习，学生之间进行互传，但这种教学形式较为单一，时间一长学生会感到厌倦。因此教师可以选用竞赛形式，将学生分成不同小组，规定学生传球100次，失误最少小组胜利，假如这一轮比赛结束后，学生们的传球学习没有达到相应标准要求，就能够多进行几次比赛，直到达到标准为止。并且在不同教学阶段，可以选择不一样的教学游戏，这样的教学形式就能够有效引起学生学习兴趣，还能够舒展学生肢体，达到放松肌肉的目的。

（二）科学组织体育游戏开展

科学有效组织相应体育游戏开展。首先要依照学生不一样年龄、身体素质以及性别等选择游戏内容、游戏难以程度。例如，就低年级学生来说可以开展一些较为简单、容易游戏；高年级学生可以选择一些较为复杂游戏。另外，在开始游戏之前，教师可以先向学生交代游戏名称、游戏玩法以及游戏规则，教师选择这一游戏的意义，一些游戏需要有相应技巧才能够完成，这时候教师可以向学生示范游戏玩法。在进行游戏的时候，教师一定要密切关注学生参与动态，把握学生情绪，掌握游戏开展进程，如果大部分学生对游戏没有兴趣，教师就能够根据游戏开展实际状况变换游戏内容，如果学生对游戏内容过于热情，该结束的时候还是要尽快结束。

（三）游戏与学生技能训练有效结合

在进行初中体育教学的时候，不能够只重视游戏的乐趣，最主要的还是在体育游戏环节中学到相应技巧，并将游戏教学形式运用到体育教学中，使用不一样的形式提升学生体育技能。比如，“老鹰捉小鸡”活动就能够培养学生集体意识，增强学生责任感，将体育教学与游戏相结合，还能够帮助学生从游戏中获取较多技能，促使学生不断提升自我，提升学习能力，有助于学生体育成绩提升。

四、结束语

在初中体育教学环节中有效引进游戏教学的内容，就能够激发学生对体育学习的兴趣，并且这种形式也能够增强学生身体素质，促使学生能够掌握基本教学目标要求。所以，游戏教学实际上是一种较为有效的教学手段，教师能够依照学生的发展特点，为其制定较为合适的教学计划要求，并有效完成体育教学的各种要求。教师在进行体育教学的时候，可以在体育教学中选择一些具有针对性、并且适应性较强的体育游戏，对学生实施健身教育，促使体育游戏教学能够得到进一步发展普及，这样对学生的学习也有极大促进作用。

参考文献：

[1]朱健文.浅谈初中体育教学中的体育游戏的应用[J].当代体育科技，2014，（15）：61-62.[2]钟汉春.谈初中体育教学中体育游戏的应用[J].科技风，2014，（12）：197-198.

第二篇：浅谈初中体育教学中的体育游戏的应用

浅谈初中体育教学中的体育游戏的应用

摘要：在全面推进素质教育的号召下，中学的课程体系和教学方式都在不断改进和完善。其中，体育作为素质教育要求中最重要的学科之一，不断突破传统过时的教学方式、开拓新的发展道路，而体育游戏的引入对于课程改革产生了巨大影响。本文将在对于初中体育教学中体育游戏的特点和意义进行阐述的基础上，具体分析初中体育教学中体育游戏的应用方法。

关键词：初中体育；体育游戏；体育教学

传统的体育课程教学方式以理论课程结合某些运动项目为主，比如跑步、跳远、三大球等。对于中学学生来讲，这些项目有着注重竞技性、技巧性强、难度高、运动花费时间长等特点，这直接导致了学生参与体育运动的积极性不高。由于学生之间水平参差不齐，在组队进行这些运动时容易产生冲突，这也是课上体育运动效果不佳的主要原因之一。随着体育游戏的引入，运动既是一种锻炼又是一种游戏，学生得以在快乐中运动，课堂的效率大大提高，学生课堂参与的积极性也有显著提升。

一、体育课堂上开展体育游戏的特性

体育游戏具有娱乐性。体育游戏本身是将游戏与运动相结合，既是选择能够引入体育课堂的游戏，又是选择能够在游戏中得以开展的运动项目。体育游戏为课堂带来欢笑，游戏的趣味性和娱乐性提高了学生参与体育运动的积极性，培养了学生对于体育课程的兴趣。

体育游戏具有规范性。体育游戏与体育项目的共同点是都保有预先制定的规则，参与游戏或者参与运动的人都需要遵守规则。通过有规则的体育游戏来加强学生遵守规范的意识，能够对中学生起到教育作用。

体育游戏具有运动性。体育游戏选择的标准之一就是参与者需要付出一定程度的体力，即具有适宜的运动量。对于身体还在成长中的青少年来说，过于剧烈的运动项目有可能对身体造成伤害，过于平缓的运动项目又起不到锻炼的作用。而体育游戏能够调节学生的运动量，对于增强学生体质有着积极作用。

二、体育游戏的对于初中体育教学的积极影响

1.有利于学生增强体质，促进身心健康

体育课程最重要的教学目标就是促进学生身体健康，通过一定频率的锻炼增强学生的体质、提高免疫力、预防疾病。体育游戏是在考虑学生身体条件的前提下，对游戏项目进行科学选择。因此体育游戏和田径、球类等运动一样，都能够使学生获得充分运动。除此之外，体育游戏对于学生心理健康也有积极作用，游戏的方式有利于学生释放学习生活中的压力，开怀一笑，在轻松愉快的氛围下锻炼身体，排解抑郁情绪，远离心理疾病。2.有利于培养合作意识，团队精神

体育游戏大多并非个人参与，而需要团队合作。在游戏中临时结成小组，通过交流沟通、在游戏中互帮互助，共同实现团体的胜利。这给在日常学习生活中交流不多的学生们提供机会，内向腼腆的学生也需要参与进来，并为团队做出贡献。这能够培养学生的团队精神，让学生们了解到聆听的重要性，只有互相照应、取长补短，才能让团队价值发挥到最大。体育游戏的开展与个人学习有很大差异，在进行团队合作时，不能以自我为中心，自己做得好不代表团队能够取得成功；尽管自己实力不足，如果能够做好配合，团队也有胜利的可能性。3.提高学生参与体育活动的积极性

体育游戏和正规的体育竞技项目相比，欠缺系统性和专业性，但其益处在于不需要经过长久的训练就可参与，参与者之间的水平差异不明显。这消除了学生对自身水平不足的顾虑，提高了学生参与体育课堂的积极性。参与体育游戏为培养学生对体育的兴趣提供了条件，学生喜欢体育游戏，就可能渐渐对运动和锻炼产生兴趣，这为学生日后自主自觉地参与运动、锻炼身体打下了基础。

三、初中体育教学中体育游戏的应用方法

1.因材施教地开展体育游戏

在教学中始终应当贯彻“因地制宜”、“因材施教”的教学理念，体育教学也不例外。体育游戏的选择要根据不同学生的身体素质、薄弱环节、兴趣爱好来进行。针对不同的年级应该选择不同的游戏项目，例如，可以为低年级的学生安排简单的游戏“贴烧饼”，为高年级的学生安排稍微复杂的“垫鼓击球”。在游戏进行的过程中还应当把握时长，避免游戏时间过长引发的体力透支以及时间过短造成的游戏规则不熟悉。教师应当密切关注游戏进展，甚至可以作为游戏的参与者，随时观察学生的反应，假如在游戏进行两轮之后还是反响平平就可以考虑更换游

戏项目。

2.根据教学目标来选择体育游戏

体育游戏的选择并不是盲目随意的，选择体育游戏时应当关注游戏的价值，这个游戏能锻炼到学生哪方面的能力？这个游戏对于提高学生的某项能力具有多大的贡献？尽管我们承认体育课上开展体育游戏具有优越性，但是游戏只是一种教学手段，它还是要为教学目标服务。例如，排球课程上为了改变重复枯燥的对垫练习，教师可以以小组比赛的形式进行练习，不间断对垫个数最多的小组获胜。以游戏性质的比赛进行排球基础技巧的训练，能够有效提高学生自主练习的积极性。开展比赛的同时实现了排球项目的教学目标。3.注意学生锻炼的全面性

在以游戏为主的体育课堂中，最容易出现的问题就是游戏锻炼的有限性。大多数体育游戏以跑、跳为主，能够训练反应速度，使学生的腿部力量得到加强，但是腹部、肩部却很少得到训练。尤其是在初中生较长时间静坐的前提下，全面锻炼学生的身体素质具有重要意义。因此，学校和教师在安排教学游戏时应当考虑其对应的训练项目，综合考察其对学生身体的锻炼程度，通过各类游戏的优化组合配合理论课程，使得学生的身体素质得到全面提高。

总结：

体育游戏是以游戏的形式开展体育运动的教学方式，具有娱乐性、规范性和运动性。体育游戏对于初中体育教学的积极影响是多方面的，体育游戏能够增强学生体质、促进身心健康；有利于培养学生的合作意识及团队精神；有利于提高学生参与体育运动的积极性等等。针对初中体育课程开展体育游戏的方法是因地制宜、因材施教；根据教学目标合理选择体育游戏；注意学生体质锻炼的全面性。体育游戏作为体育课程教学的内容，还将继续得到发展和完善，在今后的体育课程中，体育游戏还将发挥更大的作用。

参考文献: [1]朱健文.浅谈初中体育教学中的体育游戏的应用[J].当代体育科技2014,(15):61-62.[2]付真勇.谈谈体育课中游戏教学的重要性[J].教育学刊.2009．

[3]钟汉春.谈初中体育教学中体育游戏的应用[J].科技风,2014,(12):197-198．

[4]陈启耀.体育游戏在初中体育教学中的应用策略分析[J].考试周刊,2009(12):137-138.

第三篇：浅谈初中体育教学中的体育游戏的应用

浅谈初中体育教学中的体育游戏的应用

摘要: 体育教学中的游戏是指在老师有目的性的安排之下，根结合体育课所具有的特点所进行的一种活动，体育课游戏的引入对教学效果提升有很大的帮助，本文通过对当前我国初中体育教学中体育游戏的应用的研究和分析，为今后体育教学更好的开展以及教学效果的提升起到一个推动的作用。

关键字：

初中体育;体育游戏；体育教学 正文：

一、体育游戏在体育教学中的重要作用

在传统的初中体育教育之中加入体育游戏的教学是一个意义十分重大的举措，它能够让学生们的综合素质得到一个很大的提高，他富有传统教学项目所不具有的丰富乐趣，让学生们喜欢上体育锻炼。另一方面它也能对学生们的身体素质和心理素质有一个很大的提高，有利于他们今后走向社会在社会上立足。与此同时，体育游戏的开展也要达到一定的要求才能达到预期的效果，训练项目的设置必须结合训练对象的年龄特点和心理活动，并且根据教学的水平，经济的状况以及场地的大小，环境的有差等等选取不同的教学方案。在体育游戏开展的过程中也要不断的对其改进和完善，让其能够更好地推动我国素质教育的发展。

与适应能力的发展，创造良好的教育环境与支撑。

（一）体育游戏在初中开展素质教育的重要方式

素质教育的实施首先就有一种学生是教育主体的意识。但是从过去我国体育教学的模式来看，在过去的教学过程中是以老师讲解为主，学生知识被动的去听去接受。这是非常陈旧和低效的一种教学模式。而体育游戏则和过去有很大的不同，它是以学生为教学主体的一种教学模式，它可以引导学生去主动学习，主动探索。这样的新型教学模式是老师起到一个引导的作用，学生们有机会去独立完成教学项目，给了学生们很大的探索空间。

（二）体育游戏的实施有助于让学生们意识到团队合作的重要性

体育游戏的开展主要是通过举办一些活动来进行的，体育游戏时，老师通常会将学生们随机分为几个小组，每个小组中的成员相互配合齐心协力去完成活动的目标。这样的活动会增强学生们的团队意识，让学生们之间有一种凝聚力，这可以提高学生们参加体育活动的热情并且有了和他人一起合作的耐心。在不同的体育游戏中让学生们感受到团队合作的重要性，在以后的生活和工作中将对他们有极大的帮助。

（三）改变过去体育教学陈旧乏味的现状

体育教学的目的简单的来说就是让学生们去动起来，过去的教学方式太过乏味很多时候根本不能够调动学生们参与体育锻炼的热情。但是体育游戏的开展可以使乏味的教学模式生动起来，让学生们乐于参与其中，让体育教学的内容更加的多样化和趣味性。在初中课堂之上老师们应该根据教学的实际情况制定出合理有趣的教学内容，选而不是盲目的按照教材去生搬硬套。例如，可以设计一些简单但是有趣的游戏，让每个学生都参与进来，一起提高体育素质收获游戏的欢乐。因为不同的游戏对同学们锻炼的侧重点有所不同，只有不断的创新游戏的类型和种类，才能让学生们有一个极大的热情去投入到游戏中去，从而起到对他们各方面的锻炼的作用。

（四）有利于开阔学生们的思维培养学生们的创新意识

体育游戏的开展不仅仅能够提高学生们的身体素质，对于学生们开阔思维和创新精神的培养也有着很大的帮助作用。一般来说，老师结合教学情况制定出合理的课堂任务，然后交给学生们去独立自主的完成。这样的教学方式有利于学生们精神上的锻炼，让学生们的思维更加的开阔并且有更多的锻炼机会。与此同时，老师们布置的任务一定要有深度，以充分调动学生们的思维和动手动脑能力为主要目的。

二、初中体育教学中体育游戏的主要应用

多年以来，我国的体育初中教学过程中都将重心放在了经济的项目之上，这种教学的理念已经不再适应当今时代的需求了，为了提高学生们的综合素质，让学生们能够得到全面的发展，体育游戏的开展已经是必然的一个趋势，只有一边发展一边改进才能够让素质教育变得越来越健全，越来越初中为我国家的教育事业起到一个很道德推动作用。

（一）安排合理适当的训练方案

我国初中的体育游戏常见的是野外、水上和陆地三种训练的方式。如果要将体育游戏加入到初中体育教学之中就不得不考虑到训练场地的问题，同时训练中所需要使用到的一些器材也需要做出一些选择，当然还要有实事求是的精神，由于每个高效的师资力量和经济水平的差异，要根据自身情况制定一些适合本初中的训练，挑选出最合理的训练项目。比如有的项目是帮助学生们进行沟通的，有些项目是让学生们认识团队合作力量的还有一些活动是督促学生们去竞争的项目，这一类的项目对于场地和器材的需求不高，非常适合初中中体育教学的开展。如果初中里有游泳池这一类的设施的话可以开展水上的训练项目。学消防只需要提供一些简单的器材就可以保证活动的顺利进行。但是不管是任何项目的开展，都要有以学生为主体的教育理念，让每一个学生都参与进来。

（二）体育游戏过程中的管理问题

1、根据管理机构的设置方面入手。对比传统教育的陈旧模式，体育游戏的一个很大的不同点是它包含的教学内容更加的广泛，教育的意义更加的深刻，它涵盖了学生的体育素质，心理素质，文化素质等等好几个方面。所以，在管理的设置上就应该结合体育游戏所固有的特点，建立出最合理，最高效的管理方式来。

2、增加经济上的支持。一项教育项目的进行难免会需要经费的投入，这些投入的经费有的用在了训练场地的建设还有一部分用在了训练器材的购买上。资金需求的大小是由所进行的训练项目决定的。训练项目的不同自然所需要的资金投入就不同，各初中可以结合自身的经济水平选择合适的训练方案。

3、注意安全问题，做好安全工作。体育游戏能够提高参与者的身体素质和心理素质自然也存在着一些激烈性和不可排除的安全隐患，组织者一定要做好充分的安全预案。在训练方案的组件过程中一定要以保证学生的安全作为大前提，要思考到各种各样的因素提前进行预防。常见的一些安全保障措施：第一，训练项目所需要用到的器材要选用合格正规的器材；第二，在场所的选择上要提前进行考场，尽可能排除可能造成危险的安全隐患，选择合适的活动场地；第三，在训练项目开展的过程之前一定要向同学们详细的讲解活动实施的步骤和方法以及注意事项，并且要强调安全第一的原则。在活动开始之后，必须有老师全程指导，出现问题及时解决，对活动进行一个有效的监督防止出现意外事故。所以说，无论做什么活动一定要把安全放在第一位，安全不能够有效的保证，谈何锻炼学生们的身心健康。

（三）体育游戏的开展要结合学生们的心理特点和心理活动

大学时期是一个人身体机能非常旺盛的时期，他们有使不完的劲，再这样的时期，他们的身体素质水平已经和成年人没有什么差别了。这就意味着他们的身体已经有了参加一些刺激性，激烈性运动的条件了，体育游戏的开展对于他们的身体条件来说再适合不过了。所以说，在体育教学的过程中老师不需要设置那些活动量过小的体育项目，可以选择一些负荷较大的运动，这样的体育活动能够合理的激发他们身体发育的技能，使得身体素质得到最大的提高。这里说的大负荷运动项目并不是让教师们去盲目的一味提高学生们的运动负荷，而是结合实际情况让运动负荷达到学生们所能承受的最大值。这是因为过大的运动负荷会让学生们对体育运动产生厌烦心理甚至产生抵触心理，这样的结果是适得其反。而体育游戏的运动量通常很适合学生们去参加，在这些项目之中学生们技能得到身体素质的锻炼同时又乐在其中，对参加体锻炼能够形成一个良性的循环。

三、当前我国初中体育游戏中存在的问题和一些建议

虽然体育游戏在体育教学中的引入对于我国教育的素质教育的开展起到了十分至关重要的作用，然而他也存在着一些局限性，在日常的教学项目中会暴露出一些问题。体育游戏是一项对于参与人数有着严格要求的一个体育项目，它实施的最好效果是十人左右，人数太多或者太少都会让训练的效果大打折扣，在时间上，体育游戏也有着一定的要求。参与者必须有充分的时间提供才能够使得训练正常的进行也是训练效果的到保障的一个条件。体育游戏只有长时间频繁地进行才能让参与者的心理素质得到一个很好的锻炼，时间太短的话怎不能够达到训练的目的。这就要求组织者一定要将时间有效的安排好，给学生们一个相对固定的时间去进行有序的训练从身体锻炼的效果上来说，不得不承认他和传统的体育锻炼项目来比较是有一些欠缺的，它更多的是起到一个引导的作用，让学生们感受到参加体育锻炼的乐趣，更积极的参加到体育锻炼之中。在初中教育中要将传统的教学模式和体育游戏结合起来，让两者的有点进行叠加，缺点进行互补，让教学的结果更加的高效直观。体育游戏能够让学生们有一个很好的心理素质和应激反应能力，有助于他们今后走向社会在社会上生存，而传统的教学项目却可以弥补体育游戏在身体素质锻炼效果上的不足。在课堂上应该以传统教育模式为主，在课外活动时应该以体育游戏为主要教育内容。两种教育方式相辅相成，可以极大地推动我国素质教育的发展，让学生们通过这两种不同的模式去进行有效的身体锻炼，相信对同学们以后的发展肯定是有莫大的好处。

结语

将体育游戏加入到初中体育教学内容之中，可以改变过去我国体育训练教育面太窄的问题，将体育教学变得更加的宽泛和有趣同时也增加了很多的趣味性。拓体育游戏是一种具有刺激性同时又具有娱乐性的一种体育项目展训练的开展是符合社会进步和时代发展的需求的，它能够让学生更加有上进心，身体素质而心理素质都能够得到一个极好的锻炼，有利于他们之后走向社会在社会上立足。体育游戏的开展使得过去无聊乏味的教学模式一去不复返，它能够更好地带动学生的热情让他们积极的参与到体育锻炼之中，这对于我国的素质教育会起到一个良好的推动作用。

参考文献

[1]秦鹏飞.体育游戏在初中体育教学中的应用研究[D].山东师范大学,2011.[2]李实盼,林富凛.浅析体育游戏在体育教学中的运用[J].和田师范专科学校学报,2008,01:210-211.[3]白微.论体育游戏在高校体育教学改革中的运用[J].吉林体育学院学报,2007,02:95-96.[4]肖玲.体育游戏在中小学体育教学中的运用[J].科技信息,2010,07:290-291.[5]李松.论体育游戏在体育教学中的应用[J].报,2014,11:81-83.体育科技文献通

第四篇：体育游戏在初中体育教学中的应用

体育游戏在初中体育教学中的应用

[摘要] 新课程改革下的初中体育教学要求突出学生的主体性，提升教学的实效。体育游戏是一种包含专业体育运动项目知识和技巧的游戏活动，相比一般的游戏来说具有一定的教育性。初中体育课的教学引入体育游戏活动，会带给学生更多的欢乐，提高他们的学习兴趣，有利于发挥学生的主体性，提升初中体育教学的效果。

[关键词] 体育游戏；初中；体育教学；应用；影响

初中体育教学不仅要给学生传授相关的理论知识，更多的是要开展实践活动来增强学生的体质。体育游戏作为初中体育教学中的一个重要组成部分，对体育课程教学有着重要作用。体育教师应当根据学生的特点，结合实际情况来设置合理的体育游戏，促进体育教学活动的顺利开展。

一、体育游戏的特点

1.具有娱乐性，能激发学生学习兴趣

体育游戏具有一般游戏的特点，因此具有很强的趣味性、娱乐性。初中生年龄尚小，还保留着好奇与贪玩的天性，初中体育课教学引入体育游戏，会带给他们更多的欢乐，提高他们的学习兴趣，促使他们积极地投入到体育学习中去。通过体育游戏来进行体育教学活动，给师生都带来了愉悦感，改变了传统枯燥的体育课学习模式。这不仅有助于知识的传授，还能增进大家的感情。

2.具有教育性，能提高学习效果

体育游戏是一种包含体育运动项目知识和技巧的游戏活动，相比一般的游戏来说具有一定的教育性。比如在初中体育教学中，篮球是一个非常重要的内容，在初学阶段，要想把学生的兴趣引到篮球上来，真正喜欢上这项运动，必须让他们了解这项运动并掌握一些简单的技术，使他们具有一定的篮球运动能力。因此教师可以开展篮球游戏活动，比如运球接力、传球捕人等，在充满欢乐的游戏中让学生掌握篮球的基本技术。将体育项目的知识和技巧巧妙地融入体育游戏中，能显著提升体育教学的效果。

二、体育游戏在初中体育教学中的应用现状

1.体育游戏的种类单一

目前的初中体育教学活动中所涉及的体育游戏还不够丰富，种类较为单一，比较常见的体育游戏主要有多人接力赛、两人三足跑以及篮球游戏等。但是类似这些体育游戏，对于初中生来说还是比较简单的，有的在小学期间的体育课上就常玩这些体育游戏。因此学生就会对这些体育游戏缺少新鲜感与积极性，体育游戏对于初中体育教学的积极作用就会大大减小。

2.体育游戏的覆盖面小

在初中体育教学活动中引入体育游戏受到了各方一致好评。然而在真正实行过程中，体育游戏在体育教学中却没能做到全面覆盖。受各个地区的不同教育政策以及不同初中学校之间差异、初中体育教师的教学水平高低不同、学生的综合素质差距的影响，体育游戏的全面推广与落实还有很长的一段路要走。

3.体育游戏的教学目标不明确

体育游戏的重要作用是要为初中体育教学活动的顺利进行提供有力的帮助，增加体育课堂的趣味，使学生们愿意积极地参与到体育课堂中来，让学生在学习体育理论知识的同时提升身体素质，达到双赢的局面。然而，由于体育游戏在初中体育教学中的应用还不是很深入，在实际的体育教学过程中还是存在着体育游戏与体育课教学目标相互不适应的现象。

三、体育游戏对初中体育教学的影响

1.有利于培养学生的团队精神

初中体育课的教学形式采用的是集体教学，而体育游戏的开展也是以集体或者群体活动的形式进行的。在体育课上进行体育游戏活动，一般都是教师把学生们按照总人数平均分成几个小组来开展，各个小组之间又形成了自己内部的小团体，他们会为了赢得游戏比赛而团结努力。这样就进一步培养出学生之间的团队精神和合作意识。

2.可以激发学生的学习兴趣

初中学生对于理论知识的学习或多或少都会有一些厌倦，而如果本身实践性就比较强的体育课教学采取理论知识教学与体育游戏活动相结合的方式，将会大大提高学生的学习兴趣和学习积极性。体育游戏本身就具有趣味性和娱乐性，它能提升学生对于学习活动的参与度，促进体育教学的有效进行，从而提高初中体育课程教学的质量和效率。

3.能促进学生身心健康发展

在传统的初中体育教学中，教师一般是在课堂上引导学生重复一些简单的伸展运动、高抬腿或跑步等，学生们往往感到枯燥无聊。并且有的学生由于身体素质弱，在做完运动之后容易感到疲惫，从而在心里对体育课产生厌倦感和恐惧感。然而，应用体育游戏到初中体育教学活动中能有效改善这一现象，它有利于促进学生身心健康的发展，不仅能提高学生的身体素质，而且还能够让学生从心底里喜欢上体育课。

四、初中体育教学中应用体育游戏的策略

1.依据学生的特点选择合适的体育游戏

体育教学的最终目的是要能够促进学生的身心全面、健康发展，因此学校以及体育教师在设计体育游戏时，必须充分考虑学生的实际情况，针对初中学生的体力和精力都比较旺盛、具有强烈的好奇心等特点，设计一些能够吸引初中生注意力的体育游戏，让学生参与其中后能够产生强烈的学习兴趣，从而激活体育教学活动。另外，教师还要做到因材施教，不同的学生个体之间具有不同的性格特征以及不同的身体素质，因此在开展体育游戏时，教师要照顾到学生的个体差异。

2.设计丰富多样的体育游戏

体育游戏如果形式单一，会降低学生的参与积极性与学习兴趣，因此学校和体育教师应该积极主动地探索和研究，开发设计出形式多样的体育游戏。学校和教师可以通过调查研究，对其他学校开展的体育游戏进行积极借鉴，广泛吸收教师、学生以及专业人员的建议，在体育教学活动中引入丰富多样的游戏，激发学生的学习兴趣，让学生能够积极投身到体育课堂教学活动中来，让他们在提高体育学习效率的同时，增强同学之间的友情与团队合作精神。

3.扩大体育游戏的覆盖面

在初中体育教学活动中引入体育游戏活动有利于体育课的顺利进行。但是由于地域差别和各个学校实际情况的差异，体育游戏还未得到很好地推广。因此我们应该积极采取措施，一方面扩大关于体育游戏应用到初中体育教学的宣传，另一方面呼吁学校对体育课要更加重视，添置开展体育游戏所需要的一些器材，从多方面出发，扩大体育游戏在初中体育教学中的覆盖面。

综上所述，体育游戏在初中体育教学活动中扮演着重要的角色，对于促进学生的全面发展也有着重要的意义。我们应该重视体育游戏的开展与实施，将体育游戏应用到初中体育教学活动中来，这既是体育课教学的一大创新，也是新课程改革与现代化教学的需要。虽然现阶段在初中体育教学活动中体育游戏的应用还存在着一些不足之处，只要通过各方的不断努力，这种情况将会逐步得到改善，体育教学活动也将会越来越精彩。

参考文献

[1]苏树斌，刘有吉，李秋华，等.体育游戏在初中体育教学中的作用研究[J].体育科技文献通报，2007，（11）.[2]谭清华，王绪东.对体育游戏在学校体育教学中运用的研究[J].科技资讯，2010，（23）.[3]陈向航，詹应富，游信喜，等.论“寓教于乐”在中学体育教学中的实现[J].大众科技，2011，（06）.[4]刘昕.山西省农村初中体育游戏教育应用现状及对策研究――以太原市为例[J].山西农业大学学报（社会科学版），2013，12（11）.责任编辑万永勇

第五篇：试论农村初中体育教学中的游戏应用

试论农村初中体育教学中的游戏应用

【摘 要】传统农村初中体育教学受应试教育观念影响，教师不太注重，课堂教学中多是教师示范后学生练习，单调的教学模式让学生学习兴趣不高。在初中体育教学中适当地应用游戏教学，不仅可激发学生的运动兴趣，对提高学生的运动技能，培养学生的创新精神也有积极意义。

【关键词】农村；初中体育；课堂教学；游戏应用

随着新课改理念的不断深入，农村初中体育逐渐从“副科”转变为了“正科”，教师教学观念也随之转变，教学模式得到了更新。在农村初中体育教学中实施游戏教学，以游戏来激发学生的学习兴趣，让学生积极参与到运动过程中，这对学生的身心发展具有积极意义。

一、农村初中体育教学中应用游戏教学的作用

传统体育教学所采用的多是“牧羊式”或“灌输式”的教学，在这种模式下，学生的积极性不高，参与兴趣不浓。而在教学过程中适当加入一些体育游戏，不仅有助于激发学生的运动兴趣，对提高学生的运动技能也有积极作用。

首先，体育游戏有助于激发学生的运动兴趣。体育游戏具有较强的娱乐功能，不带任何功利色彩，在体育游戏中，学生的身心得到较好的放松，同伴间的合作得到加强，学生在游戏中能最大程度的获得身心的愉悦感。如在准备环节中，教师将单纯的准备活动换为小组间的游戏进行，不仅可让学生积极参与，对提高学生的合作能力也有积极意义。

其次，体育游戏有助于学生更好地认识自我，培养其社会交往能力。体育游戏通过模仿各种社会角色学会处理人际关系，遵守社会规范，适应社会生活。特别是在一些集体游戏中，学生需要互相帮助、互相配合，共同完成一些规定性的动作。这对养成学生的集体生活的习惯，培养集体主义精神，都有显著的作用。

最后，体育游戏教学是由许多实际活动组成的，学生通过体育游戏能学会在日常生活中和劳动中所需要的走、跑、跳、投、攀登、爬越、搬运等实际活动技能，提高他们身体基本活动能力和生活能力。体育游戏通过各种练习和活动，使学生的身体承担一定的运动负荷，各器官、系统对各肌肉群得到必要的活动，这有利于他们的生长发育。

二、农村初中体育教学中应用游戏教学的实践

在农村初中体育教学中应用游戏教学，可在准备部分、基本部分和结束部分进行。

首先，准备部分的游戏目的是让学生热身，运动量不宜过大，要能让学生的身体机能得到活动和舒展。同时，准备部分还要注重激发学生的运动兴趣。如篮球教学的运球教学中准备部分可采用返运球接力游戏和运球站位游戏进行。如往返运球接力游戏方法：分成人数相等的若干组，进行往返运球接力，第一人返回后在限制区内将球传给第二人运球，依次类推，快者胜。

其次，基本部分的游戏目的是让学生掌握基本运动技能，故而游戏要和教学内容紧密结合，要让学生在游戏中熟悉运动技能。如篮球的运球技术教学，可选用运球中“保护与破坏”游戏（学生在教师规定活动范围内，每人一球，在运球过程中主动破坏他人的球，并力争保护好自己的球不被破坏，这种游戏的运用加大了练习的难度，增添了练习的趣味性，有效地巩固运球技术，提高了控球能力）；另外，“运球接力”、“一人运球两人接力”等游戏也能取到同样的效果。

最后，结束部分的游戏目的是让学生身心得到放松，故而游戏选择以轻松愉快为主。如“器材快速归位”、“组字”、“摆图案”等游戏，既有利于组织，又进行了整理活动，并包含了育人因素，使学生在欢快的气氛中结束体育课，以较好的身心状态投入其它课程的学习。

三、农村初中体育教学中应用游戏教学应注意的问题

体育游戏在体育教学中的作用是显而易见的，但在教学实践中，为更好地发挥体育游戏的作用，保证学生安全游戏，促进学生的技能培养，在体育教学中应用游戏时，教师还需注意以下问题：

首先，体育游戏要和教学内容紧密联系起来，不能单纯地为了激发学生的兴趣而游戏。在应用游戏教学时，要根据具体的教学内容来设计和组织游戏，通过游戏来激发学生运动兴趣，让学生在游戏中更好地进入到基本部分的运动中。

其次，要关注个体差异，针对性的引导学生进行游戏。如初中阶段男孩子精力旺盛，争强好胜，教师就可以安排一些运动量较大的游戏。反之，女孩子可能比较喜欢一些比较文艺的，那就安排一些运动量较小的游戏。

最后，要注意监控，保证学生的安全。体育课运动量大，运动范围大，同时学生们的身体素质不同，所以教师一定要做好监控，以防扭伤的情况。还有，在上课前要对班上学生的身体状况有所了解，了解是否有重大疾病史。在游戏的设计上也需要考虑到安全的问题，一定要将学生的安全放在首位。

总之，在农村初中体育教学中，正确认识游戏的作用，根据学生的实际和教学需要而适当地将游戏渗透到体育教学中，从而提高学生的体育运动兴趣，培养学生的体育运动技能，促进学生身心发展。

参考文献：

[1]姚德君.浅析体育游戏在农村中学体育课教学中的运用[J].教育学文摘，2011年10月下

[2]文天佑.浅谈初中体育如何利用游戏实施有效教学[J].教育创新学刊，2012年第3期

[3]刘元冰.体育游戏在初中体育教学中的应用[J].素质教育，2013年8月总第128期