戏剧进课堂方案

第一篇：戏剧进课堂方案

“戏曲进课堂”活动实施方案 在文化部全国文化信息资源建设管理中心、河南省文化厅、河南省教育厅 “传承经典、共享文化”活动中，我校以培养学生体艺素能；以书香校园建设为推手，引领学生诵读中华文化经典，感受中华文化的博大精深；以育德艺双馨学子为培养目标，面向全体发展学生潜能，为学校实施“戏曲文化进课堂”积淀了厚实的基础。学校将以此为契机，大力弘扬传统文化艺术，推动民族经典文化传承，拓宽学生学习艺术空间，打造校园文化教育特色，让传统文化经典在我校发扬光大。现结合学校实际，制定《“戏曲进课堂”活动实施方案》。

一、指导思想

以湖南省教育厅“传承经典、共享文化”文件精神为指导思想，全面贯彻湖南省“电子阅览室暨传统文化进校园”文件精神，以“弘扬民族文化，传承文化经典”为主题，大力开展“戏曲进课堂”活动。让学生受到传统经典戏曲文化熏陶，激发学生对传统文化的喜爱，从而实现中华传统戏曲文化的全面推广和普及。

二、实施原则

1、教育性原则。坚持育人宗旨，遵循教育规律、技能形成规律和不同年龄段学生身心发展特点，将教学内容化繁为简、由易而难，循序渐进地培养学生的学习兴趣。寓教于乐，寓教于学，寓教于练，引领学生接受优秀民族文化熏陶、培养，营造“向真、向善、向美、向上”的校园文化。

2、学习与欣赏相结合的原则。坚持以学生兴趣为动力，注重教学方式与学习方式的多样化，将戏剧曲艺学习和经典名段欣赏结合起来，在审美愉悦的艺术实践过程中逐步引导、培养学生的兴趣与爱好。

3、普及与提高相结合原则。在普及戏剧曲艺知识的基础上，加强特长学生和有浓厚兴趣学生的培养和训练，努力提高学生戏剧曲艺表演水平。

4、校内与校外相结合原则。戏剧曲艺的知识普及要以校内课堂教学为主阵地，特长学生的培养和训练，通过学生课外活动、兴趣小组活动、专题讲座、示范观摩等多种形式，有效地推进戏剧曲艺艺术教学和欣赏活动。

三、目标任务

目 标：感受经典戏曲魅力、学唱中华经典戏曲 主要任务：

1、戏曲文化学习课程化。开设戏曲学习课程，将戏曲文化融入学校艺术课堂教学中，戏曲文化作为学校艺术教育课程资源；

2、戏曲文化学习普及化。营建校园戏曲学习氛围，通过多种途径进行校园戏曲文化知识推广和宣传，让戏曲文化深入师生心中；

3、戏曲文化学习常态化：戏曲文化推广与学校日常教学活动相结合，融入学生校园生活中；

4、戏曲文化学习特色化：将“戏曲进课堂”活动与学校文化建设相结合，成为推进校园文化建设、打造办学品牌的特色。

四、活动对象和要求

对象：3―6年级学生。要求：

1、我校“戏曲进课堂”活动的对象都要学习《中国戏曲经典》中的相关戏曲文化基本知识，了解我国戏曲种类。争取人人都能传唱1―3首经典戏曲。

2、学校制定有效的实施管理办法，保证活动的推进。

3、广大教师都要参与到戏曲文化的推动工作中来，学校组织力量对各班主任及各科任老师进行相关培训，学习戏曲基本知识，学唱中华经典戏曲，有效保证活动的全面推广。

4、紧紧围绕全面实施素质教育的要求，把戏曲文化传承和学习作为学校教育教学中的一项重要任务，形成科学、系统的学校戏曲文化课程体系，建立激励评价标准，让戏曲文化成为学校素质教育特色。

5、要结合小学生特点，通过环境的渲染、课堂的教学以及开展形式不一的活动，生动、活泼、切实有效地对学生进行戏曲文化教育，使学生学习中华戏曲文化的知识、感受戏曲艺术的魅力，从而激发学生对戏曲文化的兴趣。

五、主要措施

（一）提高认识，加强领导

开展“戏剧曲艺进校园”活动，是传承民族文化、弘扬民族精神，建设中华民族共有精神家园的迫切需要，也是丰富校园文化生活、提高青少年艺术修养的有效载体，是探索课程改革和实施素质教育的有益尝试。学校提供经费支持，为此项活动创设必备的条件。

（二）大力宣传，营造氛围。

高度重视舆论宣传工作，充分利用新闻媒体、校园广播、网络、班会、家长会等形式，大力宣传戏剧艺术，让全体教师、学生及家长充分认识开展这项活动的重要意义，形成全社会关心支持“戏剧曲艺进校园”活动的良好氛围。以学校艺术教育活动为载体，广泛宣传实施成果，鼓励学生学习戏剧曲艺艺术和有关知识，提高演艺水平。

（三）加强指导，促进特色创建。

学校将组织专门人员，定期不定期对各班级活动开展情况进行督查与指导，为促进艺术特色学校的创建和地方戏剧曲艺艺术的振兴而做出应有的贡献。

五、实施步骤 现将学校“戏曲文化进校园”（2016年9月―2016年12月）活动做如下安排：

共分三个阶段：

1、宣传发动阶段：2016年9月―10月。根据《湖南省“戏曲文化进校园”工程实施方案》精神，成立学校“戏曲文化进校园”活动领导小组，认真制定实施方案，结合日常工作，重点做好宣传发动、氛围营建和培训等工作。

2、师资培训阶段（10月份）：根据实施方案，采取分批、分级的培训方式，选取有特长的教师积极参加戏剧曲艺知识培训班，提高音乐教师和指导教师的戏剧曲艺素养，掌握戏剧曲艺的基本理论和教学方法，奠定师资基础。

3、组织实施阶段（10月―次年7月）：学校组织开展戏剧曲艺专业指导与教师教学相结合的教育教学实践活动。

4、阶段成果展示阶段：2017年7月―8月。根据本方案确定的目标、任务和要求，对学校“戏曲文化进校园”阶段工作进行展示。

牧野区王村中心校 2016年9月

第二篇：安全教育进课堂方案

太平中心小学“安全教育进课堂”活动方案

为了进一步落实安全教育措施，提高中小学生的安全防范能力及水平，有效预防和最大限度地减少各类学生安全事故的发生，有效推进安全教育进课堂，根据《中小学公共安全教育指导纲要》、《黑龙江省学校安全条例》，结合《五大连池市教育局“安全教育进课堂”活动方案》，制定如下方案：

一.活动目标

贯彻国家课程标准设置要求，将安全知识纳入教学计划，采取多样的教育模式，帮助和引导学生了解和掌握安全知识，从小培养学生的安全意识，教育学生做好安全知识的讲解员和宣传员，引导人人参与安全知识教育，人人树立安全意识，达到预防和减少安全事故发生的目的。

二.主要形式

学校安全教育要遵循学生身心发展规律，把握学生认知特点，注重实践性、实用性和实效性，根据学生年龄特点，深浅适宜、循序渐进。教育方式主要采取专门课程与在其他学科教学中渗透相结合；课堂教育与实践活动相结合；知识教育与培养习惯相结合；学校教育与家庭、社会教育相结合；统一要求与结合当地实际积极探索相结合。

一是课堂教育。各校根据本校的实际每学期安排6节安全课，运用安全教育读本和相关主题教育由教师进行课堂教学，其次是学科渗透，即在其他学科教学中渗透相关的安全知识教育。

二是专题教育。结合班会、升旗仪式、主题讲座、实践活动等主题教育开展安全教育，要结合实际和季节性特点制定行之有效的安全教育计划与主题，与司法、公安、消防、交通、卫生等部门联合进行形式多样的法制和公共安全教育。

三是实践教学。通过模拟法庭、律师进校园等活动开展法制教育，通过参观交通、消防、治安、疾病防控、自然灾害等图片巡回展览进行安全教育，组织师生进行消防逃生自救互救演练、应急疏散演练等实践演练进行安全教育。

四是媒体宣传。利用校园专栏、黑板报、报刊、广播、网络

等媒体广泛进行法制、安全知识宣传，营造法制、安全教育氛围，产生耳濡目染的教育效果。

三.主要内容

开展安全教育必须因地制宜，科学规划，做到分阶段、分模块循序渐进地设置具体教

育内容。要把不同学段的安全教育内容有机地整合起来，统筹安排。

主要内容包括预防和应对社会安全、公共卫生、意外伤害、网络、信息安全、自然灾害以及影响学生安全的其他事故或事件。重点是帮助和引导学生了解基本的保护个体生命安全和维护社会公共安全的知识和法律法规，树立和强化安全意识，正确处理个体生命与自我、他人、社会和自然之间的关系，了解保障安全的方法并掌握一定的技能。

针对重点工作，重要时段开展应时应季教育活动。开展一次安全隐患排查。针对校内设施校舍、周边环境等进行全面、认真、细致排查，做到不漏一处，不留任何死角。对检查出来的安全隐患限时整改；开展接送学生车辆教育。深入开展道路交通安全教育，使学生逐步养成良好的交通安全行为习惯；要通过召开学生会、致家长一封信、交通安全责任状等形式，教育学生及其家长不乘“三无车辆”、“三超车辆”、“三类车辆”，自觉抵制各类交通违法行为；抓好食品卫生教育。要加强食堂从业人员业务培训，改正学生不健康的消费观念，培养学生良好的食品卫生习惯，介绍如何鉴别安全合格食品的小常识，从预防传染病、禁毒、吸烟危害等方面教育学生养成良好的卫生习惯；加强学生心理健康教育和师生矛盾及时排查调处。要普遍建立健全学生心理疏导和矛盾排查调处机制，有针对性地加强对学生进行心理疏导，及时发现和化解校园矛盾和师生矛盾，努力将各种潜在的治安问题和不安定因素消除在萌芽状态；加强防溺水教育。恰当引用学生溺水死亡事故及防溺水案例，开展好专题教育。

四.保障措施

（一）安全教育进课堂要做到“计划、课时、师资、教材”四落实，做到安全教育有检查、有结账。近期要办一期以安全教育为主题的黑板报。

（二）学校应当积极配备法制、安全教育专兼职教师。可从思品课、政治课教师中选用品德优良、身体健康，具有相应知识水平的教师担任。各科教师要结合课程特点，挖掘可渗透的法制、安全教育内容，将其有机结合在教学中。学校要把法制、安全教育列入教师继续教育培训系列和校本培训计划，不断提高教师开展法制、安全教育水平。

（三）学校应聘请司法、公安等有关机关、团体的专业人士对学生进行法律知识、治安防范、交通、消防、食品卫生、疾病防控等法制、安全教育讲座。

（四）要进一步加强“两考”期间安全管理，特别是饮食、住宿、交通等方面加强监管，确保不发生安全事故。对毕业生要加强管理和心理疏导，防止打架闹事、聚众斗殴等治安案件发生。

五.相关要求

一是要高度重视。安全教育进课堂是提高中小学生法制意识和安全防范能力，确保生命安全，做遵纪守法公民的现实需要和主渠道，也是一种养成教育，需要从小抓起。各校务必高度重视，站在对党和人民负责、对祖国未来负责的高度，积极推进安全教育进课堂，通过不间断地教育培养，逐步形成遵纪守法、热爱生命的行为习惯，了解相关法律法规，提高社会安全责任感，牢固树立“珍爱生命，安全第一”的意识，从根本上预防和减少未成年人违法犯罪，保障青少年生命安全和健康成长。

二是要抓实推进，确保活动抓出实效。要安排专人负责，按照方案要求抓好贯彻落实，把工作做实、做细、做好，确保活动取得成效。

三.几点要求：1.要将安全教育知识排入课表，同时配有专业教师（品德课教师兼也可以）、有专题教案、有主讲内容。2.留存好教学、安全活动纸质和视频照片档案材料。

活动安排

（一）.宣传发动阶段（3月15日至3月30日）各学校认真学习和落实五市和中心小学活动方案的内容和精神，制定本单位的活动方案，安排部署相关工作。

（二）.活动实施阶段（4月1日至11月20日）各校根据方案要求，积极组织开展活动，活动中积极创新安全教学方式和方法，研究探索安全知识教育活动的相关课题，安排安全教育公开课，制定安全知识校本教材。同时要求留存安全教育课以及相关活动的视频资料，以便在全省范围参加交流和评选活动。要求每所学校组织一次安全知识进课堂主题班会或公开课，自行组织，留好视频和照片资料，上报中心校。

（三）.检查验收阶段（11月21日至11月30日）中心校组织对活动进行验收，之后，市教育局将对我校活动进行全方位验收检查，并通报验收结果。

太平中心小学 2015.3.24

第三篇：乐器进课堂活动方案

遇驾夼完小乐器进课堂活动方案

艺术团名称：小百合艺术团

一、活动实施对象：二——五年级学生

二、活动类型：学科拓展类

三、活动介绍：

竖笛简单易学，符合学生认知水平和年龄特点，把竖笛教学引进课堂，可以让学生从演奏中学习音乐知识、陶冶情操，感受美的陶冶，从而有效地提高音乐教学效果，提升学生审美素养。本活动在我校二——五年级学生中开展，利用学生兴趣课活动时间和音乐课上10分钟时间上课，由音乐教师任教。

四、活动目的：

本学期我们音乐组的宗旨：让每一个孩子会一样乐器。学校的孩子大多来自农村，音乐基础较差，为提高孩子的识谱能力、歌唱能力、合唱能力以及创作能力，我们计划从二年级开始实行竖笛进课堂，全面提高孩子的音乐素质。

五、活动原则：

《竖笛进课堂》活动遵循“立足本校实际，符合学生特点，注重课堂实效”的原则。我们把目标制定的十分符合学生年龄特点，做到“量身定做”，选取教材生动活泼，简单易学，旨在激发学生学习兴趣，培养学生具有初步的竖笛演奏技能，为今后进一步的开发打下坚实的基础。

六、活动目标: 总目标:激发学生对音乐的学习兴趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。通过欣赏和演奏练习，掌握一定的演奏技巧，提高音乐表现能力。具体目标:

1、提高学生的整体音乐能力和音乐素养为目标，使学生通过竖笛学习，激发音乐学习的兴趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。

2、通过竖笛的学习，提高看谱视奏能力，增强学生学习音乐的兴趣和爱好，培养学生合作意识，提高创作水平及表演水平。

3、认识竖笛结构，了解其发声方法。培养学生爱护保养乐器的习惯。

4、学习知道正确地持笛、呼吸、运气、指法。将竖笛教学和音乐常规教学相结合，丰富课堂教学内容，活跃课堂气氛。

5、能够自如的运用单吐音，掌握双吐和三吐的方法。并且会使用连音奏法完成简单乐曲的演奏。

6、在熟练平吹技法的基础上掌握超吹的方法。

7、欣赏其他吹管乐器(葫芦丝、笛子、巴乌等)演奏的著名乐曲，一方面提高学生欣赏水平和审美能力，一方面提高学生竖笛表现能力。

七、活动内容:(一)情感、兴趣培养

1、激发音乐学习的兴趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。

2、增强学生学习音乐的兴趣和爱好，培养学生合作意识，提高创作水平及表演水平。

3、提高学生欣赏水平和审美能力.(二)知识传授

1、竖笛结构，竖笛发声方法。

2、持笛、呼吸、运气的方法、演奏指法。

(三)技能训练

1、提高看谱视奏能力。

2、自如的运用单吐音，掌握双吐和三吐的方法。

3、使用连音奏法完成简单乐曲的演奏。

4、掌握超吹的方法。

八、活动组成员：音乐组全体教师

总之，竖笛是引导孩子们走进音乐殿堂的桥梁，在思想道德建设、素质教育等方面发挥日益明显的作用。以音乐为友，与竖笛同行，在竖笛特色的引领下，培养优秀的人才，为学生的终身发展打下坚实的基础。愿我们的孩子们都能奏出美妙的音乐！

第四篇：法制教育进课堂方案

农五师高级中学关于开展“法制教育进课堂”活动的通知 为进一步贯彻落实教育部《中小学法制教育指导纲要》和上级教育部门有关文件要求，切实有效开展中学生法制教育，提高学生的法律素质和安全防范能力，现我校决定全面开展法制教育进课堂活动，通知如下：

一、活动时间：

每月最后一周星期五下午第四节课。

二、开展方式：

1.课堂教育。运用专门的法制教育读本由教师进行课堂教学，其次是学科渗透，即在其他学科教学中渗透相关的法制、安全知识教育。

2.专题教育。结合班会、校会、升旗仪式、黑板报等主题教育和校园文化来开展法制教育。与司法、公安等部门联合进行多式多样的法制安全教育，如聘请司法、公安等有关机关、团体的专业人士对学生进行法律知识、治安防范、安全教育讲座。

开展法制教育进课堂活动，是提高我校学生法制意识和安全防范能力，确保生命安全，做遵纪守法公民的现实需要和主渠道，也能提高学生的社会责任感，树立“珍爱生命，安全第一”的意识，从根本上预防和减少未成年人违法犯罪，保障青少年生命安全和健康成长。各部门、年级应高度重视，积极推进此项活动的开展。

政 教 处

2010年3月2日

第五篇：剪纸进课堂活动方案

东街小学首届剪纸活动方案

一、总体目标：

做到“四个结合”：剪纸与小学美术课程相结合；与研究性学习相结合；与培养学生创新精神和实践能力相结合；与德育教育相结合，形成以剪纸为主线的特色美术课堂。引导学生感受理解剪纸艺术的审美特征及其文化内涵，学会设计和制作剪纸的方法，并要求自主选择有传统文化意蕴的内容设计剪纸图稿，完成剪纸制作。

①通过剪纸艺术渗透，使每个学生都掌握剪纸的基本技能，都学会剪刻字样、花卉、鸟兽等传统图案。

② 争取出拔尖人才，创作一批既有民间传统风格又有时代特色的优秀作品，争取在上级比赛中获奖。

③培养学生专心、细心、耐心等良好习惯和品质，通过正确引导、扬长迁移到学习和生活中，达到开发学生潜能的目标，促进学生全面素质的提高。

二、阶段性目标： ① 第一阶段

教学目标是：使学生人人都掌握剪纸的基础性知识和基本技能，会剪刻字形、花卉等简单图案，每个学生手的灵巧性和动手能力有较明显提高，初步形成做事专心、细心、耐心等良好习惯

② 第二阶段：

教学目标是：让学生具有扎实的剪纸知识和技能，不但会熟练地使用剪刀、刻刀等剪纸工具，而且还会无工具情况下，徒手创造剪纸作品；通过扬长迁移，把学生在剪纸中所表现出来的专心、细心、耐心等良好行为习惯，用到生活和学习上，提高学习效率。

三、基本原则：

1、循序渐进原则

剪纸只要一把剪刀、一张纸，要在大量的剪刻实践中，反复训练，不断体验和琢磨，才能掌握剪纸技能。从最基础的直线、曲线，到对称剪纸、折叠剪纸、非对称剪纸，直至剪纸创作，逐步提高，循序渐进。

2、理论与实践相结合

剪纸涉及到心理、力学、数学等方面的知识，在教学过程中，把握理论与实践相结合，不但有事半功倍的学习效果，而且还会拓宽学生知识面、提高学生动手、想象、创作等多方面能力，达到开发学生潜能的目标要求。

3、个体性原则

通过教学实践，让学生掌握剪纸技能，就会有剪纸能手脱颖而出，逐步实现动作敏捷、手法娴熟、想象丰富以便出创新作品。在教学中，坚持做到“体验、琢磨”四个字。

四、剪纸的课程设计与操作

1、剪纸的课程设计

根据要达到的目标要求，将课程整体上设计为“剪纸理论渗透”、“剪纸技能深化”和“开发潜能”三个部分进行，三者紧密联系，融为一体，落实到教学全过程。①.剪纸理论渗透

剪纸理论，如剪纸的历史、剪子的使用，阴刻（剪），阳刻（阳剪）、装裱、保存等理论，教学生如何订稿。经过反复练习，学生逐渐学会脱稿剪样。在此基础上，教学生进行创作，完成完整的认知过程。在第一学期重点渗透理论知识，第二学期开始渐入实践。在难度、要求和内容上要循序渐进。

②剪纸技能深化

在内容的选择上，首先选择较为简单的图形，以轴对称剪纸为例，下学期重点让学生学会剪字和简单的花草和组合型图案。如创作剪纸，两个学期分别有创作要求，但只要求学生在模仿的基础上，剪出新图案，逐步要求学生通过自己有创意的想象，剪制出真正属于自己的作品。让学生打开自己的作品时，有一种喜悦与成功感，让这种感觉激发学生再去实践。这时利用学生好奇心，鼓励学生适当增加难度。例如，在苹果图形上添加些较难的图案与花纹，增加作品的美感。并把剪纸的基本表现语言，如月牙纹、锯齿纹，加到剪纸作品当中去，经过一段时间的训练，学生初步掌握了剪纸的基本方法，再引导他们利用基本方法创作一些作品，让他们体验成功的愉悦感，给学生一种无形的动力，这样学生就会主动思考，产生新作品。

具体教法：

（1）.加一加、连一连

在欣赏课上，让学生对自己喜欢的作品尝试着剪一剪，当学生剪出一个图形时，鼓励学生随心所欲地在形象上添剪点什么，和什么地方连接起来图形会有什么变化，产生什么结果等。逐渐剪出来的图形既逼真又形象，已经能够熟练地运用民间剪纸技法，动物的触角（须），人物的发丝，植物的生长动态，越是细微之处越是剪得惟妙惟肖。

（2）.变一变

在学生学会剪各种动植物基本形状的基础上，在绘画课上开始要求学生剪得要有变化。如，花的开放有全开、半开、花苞等姿态，鱼身有长短胖瘦的变化，鱼尾有尖圆直曲或张开闭合的变化，鱼鳞可以变成半圆、尖形、锯齿形、曲线等。

为激发学生的创作灵感，有时带学生走出校园，走上街道，走进田野……观察公路上来往的车辆，藕池的荷叶，果园中果树的花、叶、果的形态变化，农舍中鸡、鸭、牛、羊的动态姿势……鼓励学生用自己的眼睛去观察大自然的一草一木，观察周围的生活，寻找并积累剪纸的形象与内容。

剪纸技能的要求与目标：第一阶段学生能够了解细微剪纸、有痕直线剪、细微刀刻、无痕直线剪等内容，并能做简单小品创作。第二阶段能够进行命题创作、有痕曲线剪、无命题创作、无痕曲线剪、无工具剪纸，进行作品展览。

③开发潜能的设计

开发潜能的实现目标：让学生能够进行自我作品欣赏、典型作品欣赏、对美的理解、享受成功的喜悦、对剪纸再认识、对剪法的理解、对成功的理解、对构思的理解、剪纸要领再体验等一系列活动和体验。在剪纸教学的各个环节中，都有一个再认识，剪纸技能水平的提高是需要反复地多次实践，但不是简单的重复劳动，而是不断实践、不断体验、不断琢磨改进。逐渐养成专心、细心、耐心的良好行为习惯，并自觉地迁移到对待学习、生活、工作各个方面，也是实现这个课题的最终目标。

2、渗透剪纸的教学操作

常言道“磨刀不误砍柴工”，剪纸首先要打好基础，要循序渐进，由易到难逐步进行。特制定以下操作步骤和方法：

A.通过实践活动，让学生初步认识，做任何事都必须专心、细心、耐心。

剪纸教学的第一课，不是让学生拿起剪刀就剪纸，也不是讲剪纸知识，而是进行一次颇有趣味的实践活动。这种实践活动是根据学生实际情况和学校条件去精心设计，例如：事先为每个学生准备数量相等的一堆掺有沙子的大豆，然后让每个学生动手把沙子、杂质和有蛀虫的大豆去除，把好的大豆挑出来，看谁干得快。可能会出现三种情况；第一种情况是又快又纯，做法是，先用双手把大豆“筛”一遍，让沙子从指逢中漏出，再一点一点地拣好豆；第二种情况是速度慢，质量符合要求，但缺少“筛”的环节；第三种情况是速度快，但拣出大豆中仍有杂质。通过这一实践活动，告诉学生做任何事，不但要有正确的方法，而且在做的过程中要专心、细心、和耐心。以后在学习剪纸中会逐渐体会到其中的道理。

B.自编手指操，训练学生手指的力量和灵巧 C.教会学生正确使用剪纸工具

正如吃饭使用筷子一样，如果剪刀（刻刀）的握法不正确，就会限制了剪纸水平的提高。在教学实践过程中，先进行无纸空剪练习，然后再进行有纸练习，开始对学生无完成作品要求，只要求学生掌握动作要领。

D, 欣赏、实践、再实践、再欣赏

当学生掌握了剪纸基本技能，开始剪纸作品实践时，遵循“欣赏、实践、再实践、再欣赏”的教学模式进行教学活动。

E.争取剪出特色。

要求每个学生通过剪纸学习，开发潜能尤为重要。首先，通过剪纸活动，学生会暴露出做事不专心、不细心、不耐心等弱点，要努力在实践中改进。在剪纸教学全过程中，始终坚持培养学生“三心”的良好习惯和品质，让学生在实践中不断体验、不断认识自己，并逐步改进。通过剪纸渗透教学与其它学科的互补，使剪纸教学中培养的专心、细心、耐心，扬长迁移到平时的学习和生活中。

在实施过程中，主要采取以下组织方式：(1)通过剪纸作品赏析，培养学生的创新能力

根据不同班级学生特点以及欣赏水平，选定欣赏内容。收集选择适合学生欣赏水平的剪纸作品，并根据不同欣赏形式，采取不同指导方式，帮助学生理解、感受、发现作品中的美，为表现美、创造美打下基础。必要时还应发动家长、学生收集相关照片、实物等，并一起布置相应的“心灵手巧”栏目，让学生互相交流分享，并展开讨论，使学生对富有创意的剪纸作品充满好奇，体会到民间艺术具有审美与实用双重功能的特征，从而培养他们对美的敏锐的捕捉能力。在欣赏的同时，鼓励学生发挥创新思想，用创造性的剪纸活动来表达自己的感受，培养学生的艺术思维力。

(2)引导学生创造性的学习和运用剪纸的技能。

制定剪纸活动教学目标，目标制定由浅入深、由易到难，有目的、有系统、循序渐进地进行，逐步提高学生剪纸技能和审美能力。初一可从撕纸开始，不仅教给学生剪纸的基本方法，但同时又把创造余地留给学生。如，创造出自己喜欢的花纹或将自己生活中的事剪进作品。

(3)给学生一个创作空间，发展学生的创新能力。教学过程中，搞好双边活动，通过观察、讨论，给学生启发，为学生创作搭建平台，让学生大胆想象和创造。花纹有规则的和不规则的，还有的将生活中的事剪到作品中，如踢球、广播操、放风筝等。

在剪纸艺术这项课题实践活动中，不断了解不同学生特点，制定计划，设计教学内容，调动学生主动性，争取良好成绩

东街小学首届剪纸艺术活动计划

剪纸制作是一项能培养学生动手、动脑，启发学生创造思维的重要活动，是教师引导学生发挥想象力、创造力的教育活动。这项活动充满趣味性。他们动手的积极性很高，也都非常喜欢这项活动，通过训练，学生的动手能力，观察能力等各方面都会得到很大的提高。

一、活动目的：

本学期开设的剪纸活动为一部分有特长爱好的学生提供一个展示个性才艺的机会和空间，使他们的一技之长得到充分的发挥和展示，并以点带面，促进全校的美术活动健康开展。通过活动的开展，力争实现提高学生的探究兴趣，增强学生的创新意识，拓展学生的创造能力，开拓学生的思维空间，丰富学生的课余文化生活，进一步了解美术的基本知识，提高学生美术欣赏水平及创造能力的目标，同时活动中有助于对学生细心和耐心的培养

二、活动要求：

1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。

2、小组成员应严格遵守纪律，不准在教室大声喧哗，不准做与剪纸活动无关的事。

3、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。

4、爱护教室内的设施和用品。

三、活动内容：

1、名家优秀剪纸作品欣赏。

2、教师讲解剪纸要点并示范，学生实践操作。

3、展示优秀学生剪纸作品，提高欣赏水平。

4、在学生掌握基本技法的基础上，尝试在剪纸形式、内容题材、方法技巧等方面进行创新。

四、举办剪纸作品展览及比赛：

举办作品展览，交流，回顾、总结学习成果，为同学们提供表现自己实力、增强自信心的舞台，巩固剪纸活动的效果。教师要精心指导，严格把关。学生应大胆构思，不拘一格，精心制作，多出佳作。要配合学校各种庆典活动及时宣传和展示，努力将孩子们的作品推介出去，使这项活动成为我校的一大特色。

总之，我努力从培养学生的兴趣出发。紧紧围绕“让艺术走近校园，服务班级，快乐每一个学生”的目标，动员和吸引学生积极参与到剪纸活动中来，努力让每一个学生都能享受到剪纸艺术的快乐。

东街小学首届剪纸策划书

剪纸传承剪纸文化。剪纸是一种在中国民间非常流行的传统艺术，它历史悠久，有着丰厚的生活积绽与底蕴；体现了中华民族最基本审美观念与大众情趣。它的题材都来源于生活、来源于大自然；美丽的树木花草、温驯小动物及身旁的小朋友等等。都是小朋友极其感兴趣的，更利于小孩们各方面能力的培养和增进，如：创造力的发展、观察能力的培养、智力的提升等方面都有帮助，DIY剪纸，我们何乐而不为？

一、活动目的

引导学生们了解中国剪纸的内容、作用、品种等艺术特色及剪纸文化如何传承、传播、发展等等，知道剪纸是中国保护非物质文化遗产中的一部分，是一门传统口口相传的艺术。了解现代剪纸流行剪法操作步骤，学会自己剪制出成品来，在体验剪纸快乐过程中能大胆地、独立地去设计剪制自己的原创作品~！让小孩子真正的爱上剪纸DIY~！

现代剪纸流行剪法操作秘诀就是让人人都能自己动手剪剪纸，让原本只有少数人能做的事现在人人都能做，让原本只有少数人能享受的快乐人人都能享受！在我国传统剪纸文化中加进了科技元素，使其更为时尚，应用更广泛，体现了科技进步的价值理念，是对剪纸文化艺术的传承、发展与创新。不需要花时间系统学习传统的剪纸技法，剪纸制作人只发几分钟就能学会，依葫芦画瓢、人人都会剪，个个都能收获剪纸的成就。让小朋友们喜爱剪纸艺术！

二、活动对象

小学五、六年级学生；

三、活动人数

以每所小学班级人数为佳；

四、活动地点

各学校班级教室；

五、活动流程

1、请求教育主管部门进行活动统一按排、指示；

2、各学校组织分配学生、老师配合活动执行、为护安全；按排场地、协调时间等；

3、剪纸提供（免费一份）剪纸教材，剪制工具（活动结束工具即收回）、安排人员现场教学；

4、小朋友们听从剪纸老师指导、按步骤进行剪纸剪制（需要一个课时间完成剪纸，有成品收获）；

东街小学剪纸活动总结

在学校学生的各项工作圆满顺利结束之时，本学期的低年级美术兴趣小组活动也得以告终。秉着贯彻国家教育方针，实施素质教育的原则，使学生掌握知识技能，发展智力，形成个性品德的目的，我们低年级美术兴趣小组得以开放。其主要目标就是对学生进行审美教育：培养学生健康、正确的审美观念。具有高尚的思想情操，成为全面发展的社会人才。为了这一目标的实现，我注重在每节课中培养学生全面的美术素质，即培养他们感受美、理解美、鉴赏美和创造美的能力，在表现美的行为过程中发挥学生的创造性。实践证明，学生喜欢这种活动方式。

本学期是低年级美术兴趣小组开始。学生以前并没有经过相应的剪纸培养训练，只是凭着好奇心、兴趣来学报名参加。为了能满足他们的好奇心，让他们学到知识，本学期我采用了分段剪纸教学法。第一阶段，从最容易的对折剪纸开始，（即对称纹样或两个一样的纹样。）第二阶段，剪二方连续。第三阶段，剪四方，八方纹样。剪纸方法上也深入了一步，由明剪到打暗口。这种既普遍，但由浅入深的剪纸方法，每一个学生基本能接受，在美术课中学生使用得最多的工具是铅笔和色彩。在美术兴趣小组活动中把绘画工具换成了剪刀和彩纸。开始有的学生不太习惯，有的甚至连纹样都画不好；有的即使画好了纹样，也不能得心应手剪好。这时有的学生产生了畏难心理。我手把手地一个个教他们怎样画纹样，又教给他们怎样剪直线和曲线，怎样剪暗口。经过一期的培训，他们克服了畏难的情绪，基本掌握了一些剪纸的方法。大部分学生能按照要求剪出合格的纹样。有个别学生在老师要求的纹样基础上还有小的创意。

在活动中，我遵循审美的规律多给学生感悟艺术作品的机会，如：看看民间剪纸艺人的作品。引导学生展开想象，进行比较。通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美趣味。摆脱以往简单的讲解代替学生的感悟和认识。这样做的目的是从单纯的技能、技巧学习层提高到美术文化学习的层面。在美术教学中创设一定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识、树立正确的文化价值观，人文精神。从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不再仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。

当然，我的教学中还存在很多不尽人意的地方，自己的剪纸艺术还待加强。这学期活动的开展，有的学生征途缺席，有的有始但不能善终。由于其他活动的参与，我的要求也不太严格。写进计划中的定期美术比赛也没有进行。我期待着今后的工作能得到更快的完善，得到更好的发展。我将本着为学生工作的思想更加努力，使学生的个性，素质能更好地发挥和提高