后真相时代新闻泛标签化的思考

第一篇：后真相时代新闻泛标签化的思考

后真相时代新闻泛标签化的思考

摘 要 随着互联网的普及，自媒体平台的崛起使媒介的使用更加大众化，但是互联网上信息泛滥，用户的信息获取渠道受阻，也在危害着人们的利益。为了使信息更加精准的传递，标签新闻因运而生。文章首先对标签新闻的形成原因进行分析，认为标签的不当使用会引发新闻反转及刻板印象，使新闻泛标签化出现；其次对标签新闻进行分类讨论，将标签新闻的类别加以区分细化；最后从3个方面对新闻泛标签化现象提出纠偏策略，希望通过媒体的引导召回理性思考。

关键词 后真相时代；刻板印象；泛标签化；纠偏策略

中图分类号 G2 文献标识码 A 文章编号 1674-6708（2018）213-0053-02

根据CNNIC发布的第41次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2017年12月，中国网民规模已经达到7.72亿，手机网民规模达7.53亿，占总数的97.5%。借助手机这一媒介，人们就可以随时随地获取及传递信息，但是缺乏媒介使用素养的行为使信息环境噪声过大，标签化可以减少受众在搜集与整理信息时所花费的成本，新闻标签也不例外，但是一旦使用不当则会导致刻板印象的产生，使客观事实的传达受到阻碍。因此媒体在使用标签时一定要做到“精确”“精准”“经典”，向大众传递最为真实的信息，维护新闻的客观性，避免新闻反转现象的发生。标签新闻的形成原因

在当前互联网新媒体的情境下，传播界限日益模糊，传者和受众过去泾渭分明的界限已日渐消弭，人们所处的信息环境噪声过大，就像尼尔？波兹曼在其经典著作《娱乐至死》当中提到的：信息传播方式的转变也会导致人们思维模式的转变。以互联网为传播媒介的时代的现状也印证了这一观点，群体间的情感共鸣淹没了事实真相，情绪宣泄代替了理性思考。新闻媒体的利益诉求和自媒体的崛起为新闻的泛标签化提供了土壤，破坏了新闻报道的客观性，新闻专业主义受到质疑，标签新闻所形成的的刻板印象限制了受众的理性思考。新闻的泛标签化使得新闻的真相或出于无意或是有心被掩埋，并以符号化的狂欢使得受众忽略对于新闻事实的追求，使新闻事实让位于个人情感。

在新闻报道中，“贴标签”可以使新闻以符号化的形式呈现事件与人物，使新闻呈脸谱化、模式化、线性思维化的特征。通过“贴标签”的行为，新闻报道可以将个体扩大为群体，将个别扩大为―般，从而扩大其影响力。但是标签被滥用则会导致新闻发生的背景被忽略，使新闻报道的真正意图被隐藏。美国作家李普曼认为：“多数情况下我们不是先理解后定义，而是先定义后理解，一旦成见系统被固定，我们的注意力就会抵触我们成见系统不支持的事实，受到我们所支持的事实的吸引”，这会导致刻板成见的出现。

关于刻板成见，李普曼在《公众舆论》也有所阐述：刻板成见是指人们对事物的固定化、简单化的观念和印象，并伴随着对于?事物的价值评价和好恶情感。滥用标签会使群体对于新闻事件的固定印象，将群体的意向强加于个体，加强受众的判断和评价，加剧了对于信息的偏见，影响受众对于事物的客观认知。因此，媒体一定要审慎行使媒介权利，一旦以偏概全的方式发布新闻，则会激发受众的情绪，获得强烈的传播效果。标签新闻的类型分析

2.1 将群体标签化

为群体贴标签也可下分为3个方面：

1）根据年龄对新闻事件贴标签，如“80后”“90后”，“00后”等标签词语对人进行定性，或是在报道新闻时使用“大妈”“小鲜肉”“老腊肉”等词语，虽然能够清楚表示人物的年龄，但是其中隐含的人物的行为方式，资历阅历等方面的特征会形成刻板印象。

2）根据职业对新闻事件贴标签，如“杨永信电击戒网瘾事件”，杨永信是山东临沂市网络成瘾戒治中心的主任，2008年由于中央电视台播出的电视纪录片《战网魔》一片，成为全国受孩子网瘾困扰的救世主，并在新闻报道时被贴上了“全国戒网瘾专家”的标签，但是随后杨永信的治疗方法也遭到了质疑，于2016年被曝光用屈打成招的方法逼着孩子承认自己有网瘾，不听话就用电击，对孩子的身心造成了极大的伤害。新闻反转的发生使“全国戒网瘾专家”与“恶魔”两个标签形成鲜明对比。

3）根据性别对新闻事件贴标签，如2017年8月31日发生在陕西榆林市第一医院的“孕妇跳楼事件”，院方认为产妇是由于家属多次拒绝产妇的剖腹产要求，导致产妇疼痛难忍而选择跳楼，产妇家属声称自己曾多次要求院方进行剖腹产手术，但遭到拒绝。双方各执一词，同时“孕妇”“跳楼”的字眼也使此次事件掀起舆论狂潮，使事件得以被广泛关注，该事件截止到目前尚在审理当中，希望真相早日大白于天下。

2.2 将事件标签化

将事件标签化是指将先前发生的某一事件作为一个案例A，在另一相似案件发生时，将案例A拿出来与其进行对比，总结经验教训。如发生于2017年6月22日在浙江杭州发生的“保姆纵火案”，保姆由于偷雇主家的钱财首饰被女雇主发现，在其离开雇主家时以放一把火的方式掩盖其继续偷盗的行为，但随后发现火势不受控制，就乘电梯逃走，造成了女雇主和三个孩子全都离开人世，这个事件再被报到时就广泛使用经典的预言故事“农夫与蛇”的标签，但是在案件还尚未审理之时，就预设立场则会导致新闻的客观性失衡。

2.3 将地域标签化

对于地域标签化，就是对某一地域的刻板印象，如河南人“偷井盖”，东北人“睡炕”，内蒙古人“骑马上学”等。此类标签在新闻报道领域这类标签也层出不穷，如2016年11月11日凌晨发生在丽江古城的一起打人事件，事情的起因也是由于打人者模仿受害人的东北口音而引发了矛盾，导致受害人遭到殴打并造成脸部毁容。“东北人”与“丽江人”的对立虽然增加了事件的矛盾点，但是就此次事件来说，媒体是具有引导示范的作用，运用现实事件来教育受众刻板印象的危害，倡导抵触这类带有地域偏见的标签。新闻泛标签化的纠偏策略分析

在传播环境日益复杂的今天，各种符号化的信息构建人们认知的拟态环境，技术赋权使得大众走向传播舞台，但随之而来的是意见的多元化，和各种亚文化的发展，话语权的争夺，使得拟态环境噪声越来越大，并且人们接受与处理信息的能力是有限的，因此出现了新闻报道的泛标签化现象，新闻报道的客观性和专业性受到挑战，针对这一现象，我们应从以下3点思考。

3.1 就个人层面来说

首先，作为个人来说，我们应该恪守客观、理性、公平、正义的原则，在新闻报道时可以使用“贴标签”的形式吸引受众，但是应在尊重客观事实的基础之上，并依据自身的专业能力对新闻进行加工，整理，坚守新闻“把关人”职责。面对新媒体环境下信息的海量性，我们应该深入事实，把握新媒体传播途径多元化的特点，融合各方，共同认识新闻事实。

3.2 就管理层面来说

作为新闻单位的管理者，应严格制定新闻标签的选用规定，对于哗众取宠的标签词语应予以抵制，避免选用极端化，片面化的标签词语，并且在选择议题是也可以考虑小众的情感诉求，另辟蹊径，为新闻报道开辟一条新路，利用新闻从业者的专业性从小众议题中找寻公共议题。在后真相时代坚守新闻专业主义。

3.3 就宏观层面来说

国家应建立受众监督管理机制，让受众参与到新闻当中，把把?P权交由受众，对于滥用标签的媒体，群众可以通过监督举报机制来反映自己的意见和呼声，加强受众的参与度。反思

处于新媒体背景下，信息的碎片化，使受众认知缺乏结构性，媒体工作者的就是受众的信息搬用工，弥补受众认知上的不足，再对新闻的标签使用把握不足时，还是应当回归新闻本真，以民为本，关注民生，坚守新闻报道的客观原则，恪守新闻专业主义，维护媒体公信力及承担社会责任，时刻警惕新闻的泛标签化现象出现。

参考文献

[1]古斯塔夫?勒庞.乌合之众：大众心理研究[M].桂林：广西师范大学出版社，2007.[2]沃尔特?李普曼.公众舆论[M].阎克文，江红，译.上海：上海人民出版社，2006.[3]夏丹丹.新闻报道“标签化”现象研究[D].开封：河南大学，2014.[4]陈雪薇.新媒体语境下的地域标签化现象[J].青年记者，2017（3）：39.[5]张波.新闻报道标签化当止[J].青年记者，2012（28）：42-43.[6]刘勇.“身份的焦虑”与“标签化”的隐忧――以“女干部骂保安”的报道为例[J].新闻记者，2015（1）：44-49.[7]易艳刚“后真相时代”.新闻价值的标准之变――以“罗尔事件”为例[J].青年记者，2017（4）：17-19.

第二篇：党建--大标签(星级化)

领导核心星

村容整洁星

社会稳定星

民族团结星

民主管理星

宗教和谐星

第三篇：论职业教育的泛化

【摘要题】理论经纬

【关键词】职业教育/泛化/职业教育延伸/培训/学徒制随着素质教育这一时髦的词汇被引入教育以来，在各种教育研究的论述中如果没有素质一词的使用似乎成了一种落后的观念。职业教育也不例外，在近几年的职业教育的研究中，素质一词的使用频率也在不断地攀高，刚引入且得到推广的“能力本位”教育理念和CBE等教学模式

受到了前所未有的质疑。为了达到素质教育的目标，无论是基础教育、高等教育还是职业教育，无不对学生开出了庞大的、系列化的教育内容清单，一种我们自己都无法描述、解释不清的理想化的教育目标追求在教育界快速地膨胀起来。职业教育似乎对这一问题更为显著，无论中职还是高职，所提出的教育目标所涉及的知识范畴和能力要求，可能是一个人一生所要追求的目标与境界。然而无论是高职还是中职教育，学生的学习时间毕竟只有短短的三年，这既有时间的约束，还有正规学校教育成本的约束，在三年之中我们要培养一个理论知识上似乎可以赶上专科或普高，在实践能力上可以达到高级工或中级工所需要的能力在现实中却是天方夜谭，通识教育已走到了职业教育的前列。这种理想化的追求实际上把职业教育进到了泛化，之所以称为泛化，是因为任何专业教育实质上都是职业教育，好像这样的教学目标追求可以使学生能够得到更强的能力，能够更适应社会经济的发展所提出的更高要求。而现实的实际却是学生就业难，企业更不满意。职业教育追求教育内容远离具体的岗位知识和能力的这种泛化是一种无奈的选择，还是职业教育发展的必然呢？这不仅涉及到职业教育的培养目标，也涉及到实现这一目标的途径问题。

一、职业教育的培养目标

我们之所以提出职业教育的类型，或者说职业教育的概念，是因为职业教育应与职业紧密相关，职业教育应培养学生具有相应的职业能力应该是理所当然的目标，而且职业能力中的职业是具有某特定范围的，它应直接对应于社会生产（广义的生产）相关的岗位或某类岗位。因为不存在没有岗位的职业，培养职业能力是职业教育的本质所在。职业能力不仅存在于我们目前所认为的职业教育之中，也存在于任何的专业教育之中，包括我们所说的普通高等教育。关于职业教育的本质问题，笔者已在相关文章中作了探讨，并提出了职业教育的标志：完成初始职业化，在这里不再过多地赘述。

既然是职业教育，在培养学生职业能力过程中，就必须参与特定的职业活动或至少是在模拟的职业情境中使学生对已有的知识、技能、态度等进行整合并内化为某职业的具体岗位能力。但是职业教育的泛化，使职业教育本应追求的教育过程受到了更多的批判，以人的全面发展、以人的未来学习能力等为主要价值取向的职业教育观念似乎已占了主流，通识教育的泛职业化理念已得到不少人的认可。通识教育最早是由纽曼提出的，通识教育就其是各种学科都要具备的、公民的、广泛的知识讲，它是通识教育；就其是所有公民都应具备的理智能力和一般知识讲，它是普通教育；就其基于人性，以人性为目的教育而言，它是人文教育。是不是在这种广泛知识的教育中，可以使人得到一种基本的技术实践能力呢，徐国庆在其《试论职业教育专业课程的展开顺序》一文中对此进行了否定。反过来讲，即使我们把职业教育的培养目标定位在针对某岗位群，而不是某具体的岗位，职业教育应追求的是什么，知识在什么样的教育过程中才能内化为个体的职业能力，因为在职业教育不断泛化的背景下，职业教育走向了知识化，而非职业能力的养成上。我们说转岗能力也好，进一步学习能力也好，适应能力也好，这些能力的培养是否在狭窄的职业教育过程中，即以某岗位的岗位职业能力为具体培养目标，或者说是教育方式下，学生就难以具备这些发展能力呢？其实，即使从一种狭义的职业教育作为出发点，或课程的组织方式，其转岗适应能力也未必就差。如机械维修工，如果某个体精通于维修机床，当他转岗到汽车、纺织、食品等行业来做维修工是极其容易的，因为机械维修的故障判断、修理过程所涉及的思维方式与操作过程是极其相似的。再比如一个精通车床操作的车工，他若转为一个铣床操作工，或一个磨床操作工等其它机床操作工并不是什么难事，甚至是在对设备的具体熟悉过程中，就基本可以胜任。如果说当个体不能进行转换，可能是所涉及到的其它基础能力太弱，如计算能力、新知识新技术的学习应用能力等，如果是这样，那只能说明我们所设计的职业教育的文化基础太低，它不能达到这类岗位的基本要求，这时就应当提升这类职业教育的基础层次。由于不同行业的生产技术水平不同，职业教育的基础层次也应当有所区别，在职业教育期间不断地强化基础文化知识教育也是职业教育资源的一种浪费。同时我们也应该看到，即使职业教育基础层次设置得很高，我们也不可能在短短的3年之间就能完成个体一生所需知识和能力的培养。它更需要个体在今后的一生中不断学习。我们不能一方面高喊每个人都应该成为终身学习者，而另一方面总是在试图努力在短

短的3年之间就把一个人一生所需要的专业知识和能力都培养出来，这既是不可能的，也是没有必要的，因为它需要更高的成本。关键的问题是我们如何能在学生职业岗位能力的养成过程中，把这种学习过程内化为学生学习的一种学习方法、一种思维过程，在今后的转岗等过程中形成一种具有广泛应用的、可迁移的学习能力，这是职业教育应当追求的目标之一。

二、职业教育泛化的原因分析

职业教育既然是针对某岗位来培养学生职业能力的教育。为什么职业教育的泛化在各种教育理念的支持下似乎已成为一种主流的声音呢？其实，这是目前我们所说的职业教育一种无奈的选择。首先，我们可以从职业学校的现状进行分析。目前，我国的职业学校主要是由高职学院、普通中专、技工学校、职业高中所组成。高职学院大多是过去的普通中专所改建，与普通中专的教学模式有着无法分割的历史渊源；而过去的普通中专的培养目标是技术员，它的教学内容与培养模式与普通高等教育又具有极其相似之处，而且大多数学校的教学设施，尤其是涉及工业企业生产的教学设施，离能真正地开展职业教育相距甚远。职业高中是从20世纪80年代末期到90年代由大跃进方式形成的，其教学设施的落后程度不言而喻，甚至可以说大多数学校就不具备职业教育的基本条件。最具有职业教育特征的是技工学校，但技工学校（尤其是中西部欠发达地区的技工学校）由于企业转制等各种原因造成严重的经费短缺，设备更新缓慢。同时，近十年之中，第二产业的就业吸纳能力一直不强，就业弹性就全国而言在某些年还是负数，学生就业难的客观现实使技工学校，尤其是中西部地区的技工学校不得不放弃这种传统的领域，向第三产业拓展。在这种情况下，技工学校的职业教育特征不但没有得到加强反而削弱了。其次，从职业学校的师资看，进行以岗位能力为基本目标的培养也难以达到要求，对“双师型”教师的大力呼唤就是师资状况的一个确切的反映。第三是职业学校的运行机制的影响。收费上学，学生分摊教育成本后，学生规模的扩大无疑成为职业学校追求的目标，因为只有有了规模，才能得到更多的收入。但问题是，对学生的收费标准是由政府规定的，学生规模的扩张所得到的收费难以弥补真正开展职业教育所需要的经费缺额。在这种背景下，以基础能力为培养目标的思潮无疑为职业学校摆脱困境找到了一种合理的出路，得到许多人的认可成了必然。

职业学校的泛化虽然给职业教育带来了不良的影响，如不具备基本的上岗能力等等。但我们也应该看到其积极的一面。我国是一个人口大国，庞大的教育适龄人口是一个基本的国情。在学适龄人口庞大而教育经费不可能无限增长，要使更多的适龄人口接受职业教育，或者说哪怕是一种基础的专业教育，或是一种职业引导教育，也是对我国人力资源进行开发的重要渠道。我们面临着两难选择，但也必须做出一种选择：大力发展真正的职业教育，教育成本高，在现有的经济支撑能力下，只有少数人得到专业教育。或者大力开展基础专业教育，在经济支撑能力一定的条件下，能够使更多的适龄人口接受到基础的专业教育。这种选择是不依我们的规划，我们的设想为转移的。这是社会经济对教育制约的一种表现形式。市场规律无时不在影响着企业、个人和学校的决策。

目前，虽然职业教育泛化的问题是广泛的，但在不同地区，它所表现出来的趋势是不一样的。这也是学校自主办学面临社会经济状况而做出的一种选择，而正是这种多样化的选择，才满足了社会和个体对职业教育的需求。在东部经济发达地区，由于经济支撑能力强，就业岗位相对充足，职业教育的泛化问题就不是那么严重；而在中西部地区，由于经济支撑能力脆弱，就业岗位严重不足，职业教育的泛化就相对具有市场。我们无法判断这两种教育理念孰是孰非，哪一种对社会经济发展是不利的。即使是人力资本理论代表人物舒尔茨和韦尔奈的实证检验也只是局限于教育在培养个体农场主的适应不平衡能力中的作用，也并未涉及教育如何提高流水线工人的劳动生产率这一问题。关于学校教育是否可提高产业工人的劳动生产率，至今尚未有严格的证明，目前只有证据显示，更多的学校教育与较高的收入相关联。这说明，提高人口的受教育年限对社会经济的发展是有利的。因此，对职业教育的这种泛化，我们无须更多的担心。

三、学校职业教育的延伸

虽然我们无须担心职业教育的泛化问题，但是摆在我们面前的现实问题是怎样才能把学校教育与企业的具体岗位职业能力协调起来，或者说衔接起来。因为，只有在对口就业时，在学校所学的知识和技能才能在工作中得以应用，才能显著提高生产率，在对口就业不畅的情况下，从学校毕业的学生在非对口岗位如何才能快速地成长为岗位合格人员，这一问题仅靠教育系统是不能解决的，最好的一种途径是广泛地开展企业的岗前或在岗培训。然而对企业来说它们更注重追求利润，只有当他们觉得培训投资有利可图时，或者当他们的培训投资不需太多的投资成本时他们才愿意投资于员工培训。因为，企业投资培训也面临着风险，对员工过多地提供培训，当受培训人员培训后未对其很好工作就离开企业时，企业就会损失投资。关于受培训员工跳槽所引起的劳动关系纠纷问题在各种媒体屡见不鲜。即使法律健全的西方国家也同样存在这一问题。从目前看，实力较强的企业，由于其实力对员工吸引力强，对员工的职前和在岗培训已引起广泛重视，但对于广大的中小企业，由于经济实力以及对人才的吸引力弱，对员工的培训还微不足道。但是，不能有效解决这一问题，就会增加就业人员的快速流动性，人员流动得过快，延长了就业人员成为岗位熟练者的时间，降低了人力资源开发的效率，对整个社会经济的发展是不利的。

如何解决这一问题，不仅是解决社会问题，而且对职业学校学生的出口问题也影响极大。我们应当通过职业教育的延伸来解决这一问题，而不应强制所有的学校都面向更具体的工作岗位进行教育，也不应对企业采取严厉的培训程序来解决这一问题，解决这一问题至少可以有两种途径。

第一，大力发展独立的培训机构。从目前看，需要技能培训的不仅是刚从校门出来的学生，我国存在的大量失业、下岗人员以及农村剩余劳动力也急需转岗和再就业培训，尤其是中西部地区，这一问题可能更为严峻。因此，我们应建立一定区域的技能培训中心，这一技能培训中心以区域的产业结构为依据来确定具体的培训项目，通过短期培训来缩短学生从学校到企业的适应过程。引入培训机构这一中间环节，有以下几点好处：(1)独立培训机构的专业化和针对性强，可以在最短的时间为企业提供适需的劳动者。(2)学校主要从事专业基础教育更易发挥其规模效益。(3)可以减少学校设备投资的浪费，因为，学校设备往往只能用于在校的少数学生，中间培训机构可以更广泛地用于社会失业、转岗的人员再培训。(4)有利于缓解企业与就业人员在培训问题上的纠纷，尽管在培训中，个体负担了更多的成本，但这种成本能够在进入企业后，由于其熟练程度高而增加收益来得到弥补，这实际上也是企业最易接受的雇佣形式。(5)由于独立培训机构的培训可以给从业人员工作能力一个明显标识，比企业培训更有利于劳动者的流动，这样的流动对企业没有损失，但是企业所能支付的较高工资实际上也是对职业教育的投资。这种中间独立培训发展的经验，在我国的香港以及美国、日本等西方国家都有可资借鉴的经验。

第二，发展规范的学徒制。我国大力发展职业教育是20世纪80年代开始的，但是在我们高喊借鉴德国职业教育成功经验之时，却把德国职业教育的本质——学徒制扔在了一边，基本上废除了我国已经形成了一套制度的学徒制。当然，我国那时的学徒制是存在缺陷的，它的主要缺陷，一是没有明确的进入标准，学徒制主要是工人子弟接班和计划安排的新增就业人员的岗前培训，由于没有明确的进入标准，过低的文化基础，如有的小学不毕业就当上了学徒，使学徒制培养的工人适应能力差。实际上，在那时学徒制只是社会用人制度的一部分，而非人力资源开发的手段。二是没有明确的学习内容和标准，尤其是专业基础理论。三是对于指导学徒的师傅没有筛选机制，师傅本身的操作技能和人际交往能力对学徒工的学习成效影响甚大。但这并不是学徒制本身的问题，主要是一个不规范问题。学徒制的取消对我国产业工人的培养，损失是巨大的。目前，这一问题已经显现，上海已实施了庞大的职业见习计划，在其它经济发达地区也正在发展，这说明学徒制有其自身的优势。需要指出的是，发展学徒制更易解决弱势群体的就业问题，在学徒期间无论是否得到工资，它都远比学校教育成本低。在社会的现实中，多数弱势群体的职业教育就是通过学徒制来完成的。由于我们没有学徒制度，无论是企业还是个体即使有学徒的需要，但学徒在企业的存在可能将会被认为是一种非法用工，尤其是在实行最低工资保障制度的情况下，更为无职业技能的人员进入企业带来了困难，企业接受愿意学徒的人员对企业也带来了潜在的风险，这是大多数企业不愿做的。如果把它进行规范，使之合法化，也是对职业教育的多元化投资。我们不能只强调企业把大量的资金给学校，学徒制可能是企业更容易接受的投资职业教育方式。这对解决我国庞大的贫困人口就业问题和满足企业需要大量的熟练工都是有益的。

第四篇：“泛奥运”和“深互动”时代的奥运营销

“泛奥运”和“深互动”时代的奥运营销

“商场如赛场。”这句话用在四年一度的奥运会上最合适不过。一边是各国运动员精彩的竞技比拼，另一边是不同企业间上演的营销大战。

2016年，四年一度的奥运会将在巴西里约举行，它不仅是体育迷们的狂欢节，也是品牌营销的竞技场。众多顶级赞助商纷纷布局奥运营销，各类中小企业也都摩拳擦掌准备“搭车”分享“羹汤”。但并不是所有品牌都能在奥运营销中获利，如果仅仅是依靠赞助这一单点效应，即使品牌能够进入到奥运场景中，也无法植入到消费者脑中。

可口可乐大中华及韩国区总裁鲁大卫表示，企业应该进一步拓展奥运营销的定位及范畴。“奥运营销绝不应仅仅停留在借势（体育赞助和购买冠名权）上，而是要把奥运精神、品牌内涵和消费者三者连成一线，从而真正挖掘其中的价值。”

理念和情感共振

“奥运营销的核心是将企业的产品与体育相结合，将企业的品牌文化与体育文化相融合，把品牌元素与奥运精神连接起来。”大业传媒项目管理中心总经理陈绕奎告诉《综艺报》记者，奥运营销的最终目的是让消费者产生自然的联想，所以关键是要做到品牌与奥运的“同频共振”。

宝洁作为国际奥运会的长期合作伙伴，一直主打情感营销牌。在母亲节来临之际，宝洁发布了“感谢妈妈”系列奥运最新全球广告短片《STRONG》，影片由好莱坞导演JEFF NICHOLS执导，讲述了四位奥运选手的妈妈在孩子幼年的重要时刻，将自己的“强大”传递给孩子的故事。

“每一个强大的孩子背后，都有一位强大的母亲。”这样的故事让很多奥运选手都感同身受。宝洁旗下品牌吉列代言人、奥运游泳选手宁泽涛介绍道，“这就像我自己的故事，我的母亲也像视频中的母亲一样，曾经带领陪伴我度过许多困难的时刻，而这些后来都成为了不断鼓舞我前行的动力。这次，我希望用自己的努力让她为我自豪。”

美国雪城大学（Syracuse University）广告学教授爱德华?罗素说，赚人热泪的广告虽然不会立即提升销量，却会在公司与顾客之间创造一条情感纽带，激励消费者购买这家公司更多的产品。“以宝洁为例，如果其广告传达出了它对消费者及他们经历的深切理解，观众很可能会得出结论：宝洁的产品比其他公司的产品更适合他们。”

感性广告在奥运会期间尤为普遍。观众们被奥运会“战胜重重困难终获成功”的主题感染，会更喜欢看一些感人的小故事，即使只是一些销售纸尿裤和纸巾的小广告。很多商家在奥运会期间的广告都有这种煽情的风格，如全球支付技术公司Visa的“Go撼动世界（Go World）”，耐克（Nike）的“活出你的伟大（Find Your Greatness）”，百威淡啤（Bud Light）的“中心地带（Heartland）”广告等。

社交互动营销将成主角

自伦敦奥运会开始，奥运营销的规则就在被改写。除却传统的奥运营销模式，社交媒体上的互动正在成为品牌商关注的对象。

在电视奥运营销时代，广告营销的手段是通过不断地曝光而对观众“洗脑”，意图吸引客户注意力。但频繁的曝光很容易引起客户反感，而且难以针对目标客群进行精准营销。不过，在移动互联的大背景下，这一切都发生了改变。

4月12日，阿里巴巴集团联合百度、合一集团（优酷土豆）、微博和新浪体育，结成奥运营销五环阵，囊括巴西奥运期间的核心广告资源，阿里巴巴集团旗下的营销推广平台阿里妈妈将专门组建这次联合营销活动的商家服务团队，服务品牌广告主。阿里妈妈方面表示，此举在于打造媒体闭环，并在此基础上实现大数据精准营销。

据了解，天猫也将设立天猫“粉丝趴”，为消费者搭建一个具有参与感和互动乐趣的社区，并加入场景化的导购和商家专辑功能。同时，品牌可以与消费者进行互动活动：消费者边了解赛事资讯、品牌签约运动员故事，边进行分享、点评、互动。此外，品牌商家还可借助奥运话题开展各式主题营销，吸引消费者参与，带来品效合一的营销效果。

没有加入阿里巴巴和百度阵营的腾讯，也展开了社交互动营销。4月27日，距里约奥运会开幕整100天，腾讯体育宣布携手一汽-大众奥迪、伊利与数百名跑步爱好者，以及陈晓、王丽萍、何冲等一众文体明星，开启腾讯“跑向里约”迎奥运大型互动活动。不仅为大众提供了新的参与奥运的渠道，也为广告主提供了不一样的投放平台。

陈绕奎告诉记者此前大获成功的奥运营销案例，未必都是重金砸资源、找代言，很多是利用自身优势，把体育精神与品牌气质完美结合在一起，从而给用户留下深刻印象。具体来说，厂商需要把品牌与奥运精神相连接，让消费能够产生自然的联想；对于媒体来说，最重要的就是全媒体资源+互动，让用户在任何场景下都能快速获取信息，同时又能双向传播，形成资讯+社交的闭环。

借力营销需使“巧劲”

除了全球奥林匹克合作伙伴、里约奥运会官方赞助商以及里约奥运会官方支持商外，大部分没有拿到奥委会官方授权的国内企业，往往通过采用签约国家队的形式进行品牌营销。如南孚电池、德尔集团和一汽丰田等，都签约赞助了国家击剑队。

尽管奥运会这个全世界关注度最高的体育赛事潜藏巨大的商机，但在北京关键之道体育咨询有限公司CEO张庆看来，这块金字招牌并不能给每个参与策划营销的企业都带来回报。他认为，目前借奥运会进行营销的企业很多都效果平平，这与企业选择的赞助标的，以及营销内容缺乏创意有一定关系。

回忆2012年伦敦奥运会，观众可能已经记不清中国选手到底获得了多少枚金牌，但很多人会记得一个品牌――“杜蕾斯”。伦敦奥运会期间，杜蕾斯向1万多名参赛运动员发放超过15万个免费避孕套，这一事件在自媒体和社交媒体上不断发酵，达到了惊人的传播效果。这家全球销量第一、隶属英国利洁时集团的著名公司的发言人在答记者问时显得颇为谨慎，他强调，“我们会严格按照奥委会的准则做事，知道什么能说什么不能说。”

实际上，这是因为杜蕾斯的母公司利洁时集团并没有花钱赞助奥运，而同属竞争对手的宝洁公司却花了超过6000万美元才成为奥运会全球合作伙伴（TOP）。但这一借力奥运的营销事件却让利洁时集团获益匪浅。

2008年北京奥运会，金六福作为奥运会唯一指定白酒赞助商，在比赛现场并没有办法进行很好地植入，但是它设定了“为奥运添福”的slogan，并对奥运精神进行了不同以往的诠释：欢聚是福、参与是福、和平是福、进取是福、友谊是福、分享是福。“奥运福”的整合传播使金六福的“福文化”提升到了一个更高的层次。

同时，金六福在线下活动上也紧贴奥运而行，推行了“集齐六福赢大奖”活动，活动口号为“开盖赢福，为奥运选手加油”，也取得了可观的传播效果。在“奥运福”理念的带动和线下活动的推动下，金六福的终端销售以15%的速度快速增长。

陈绕奎告诉《综艺报》记者，借力奥运营销的要点是贴地而行和因地制宜。“今年奥运年带来的体育热，加强了人们对体育的关注度。一些中小企业可以贴地而行，选择赞助一些跟体育赛事相关的活动；因地制宜则要结合奥运会举办场地的具体情况和特点进行相关营销，如阿迪达斯在北京奥运会时，抓住了北京奥运会10万名志愿者这一独特条件，赞助所有志愿者的服装，获得了极高的曝光度。”

第五篇：Web2.0时代新闻从业者

Web2.0时代新闻从业者

网络技术工具应用实践与价值分析 Web2.0时代新闻从业者网络技术工具应用实践与价值分析

关于Web2.0，学术界并没有明确的定义，它只是对现象的一种描述，Web2.0 是相对Web1.0 的新的一类互联网应用的统称。博客与微博客、人人网、腾讯QQ、谷歌阅读器等网络技术工具，将个人化、互动性、集体贡献内容这些特征发挥得淋漓尽致，这对传统媒体来说既是机遇也是挑战。

一．Web2.0时代互联网的特征：

以用户（人）为中心

在Web1.0中，网站关心的焦点是物，而Web2.0中是以用户为中心。比如在谷歌阅读器上，每一篇文章下面有一排功能，它可以帮助我们知道有多少人喜欢这篇文章，用户还可以与将喜欢这篇文章的人加为好友，一起讨论问题，虽然人依然是通过这篇文章而联系在一起，但人已成为关心的焦点。

鼓励用户广泛参与

Web2.0鼓励用户参与问题的讨论和解决，然后将各种问题基于用户参与的方式进行解答，创造了巨大的信息来源。比如百度的“知道”提出一个问题，便会出现一系列不同用户关于这一问题的解答，以此帮助用户解决问题。同时鼓励用户建立自己的空间，比如说QQ空间，在QQ空间，我们可以转载好友的日志，发表自己的评论，公布自己的相册，与好友分享自己的喜怒哀乐等。利用集体智慧

利用集体智慧强调了协作的方式，目的是解决一项工作或者任务。它没有时空的限制，也没有国界的制约，只为共同为解决和完成某项任务努力。比如说在汶川大地震之后，急需要以灾难自救、心理辅导等为主的一系列翻译活动，吸引

了网络上大量的志愿者，迅速完成了好几本外文原著的翻译工作。为灾难自救、心理辅导争取了更多的时间。

二.在web2.0时代，网络技术工具给我们带来了很多的便利，真正做到了“秀才

不出门，却知天下事”的境界。

google reade、鲜果网、抓虾网、QQ阅读空间等等都是在线资讯阅读工具，现如今google reade 已经是全球第一大的RSS阅读器，它具有很多功能：

1.我们可以利用google reade寻找网络上自己感兴趣的内容。在每一篇文章

或新闻下面，有一系列按钮，比如点击“加注星标”，那么这篇文章便会收入“加

星标条目”中，便于自己对内容的归类；点击“喜欢” 按钮，在文章的标题下方，就会出现“有×人喜欢此条目”的字样，再点击一下，就会看到和你一样喜欢这篇

文章人的资料，也可以看到这个人共享的所有资料，可以将其加为好友，这也是

交友的一种方式；.点击“共享”，会出现“添加评论”功能，我们给这篇文章写

点自己的感想，即可以培养自己的思维，也可以练练笔，而 GoogleReader好友

们在看到自己分享出来的文章和评论后，还可以直接在其后留言进行互动，增进

情感的交流。

2.google reade还有“推荐的条目”，主要是来自互联网，一般是比较搞笑的，还有些是富有哲理的。点击条目下面的笑脸图标，会显示所有喜欢改条目的人的资料，也可以看到这些人分享的其他内容，这又是交友的一种途径。

3.google reade还可以订阅自己喜欢的网站，对于我，最喜欢“订阅”这一

功能，只要订阅某一主题 google reade便会将最新最全的内容发布出来，如订

阅时事新闻，这些新闻主要来自于新浪网与凤凰网，可以说是新闻的集合地，它

可以帮助我们了解时下发生的新闻事件；如知名博客，里面有许多名人写的博客，如从不联想，月光博客，老徐博客等，就我而言，我比较喜欢老徐，也就特别的关注她的博客内容，google reader让我可以时时了解她的最新动态。

博客和微博客是在线写作表达的工具，以Twitter为代表的微博客是web2.0的最新表现，成为继blog、wiki等之后一种最新的互联网信息动态交互工具。用

户注册微博客，通过相关设置后，可以通过手机、QQ，互联网等方式向个人微

博客发布短消息，相比传统博客中的长篇大论,“微博”有字数的限制，可以是一

句话或是一小段文字，来表达自己的所见所感，也可以发布一些视频或是图片，由于它的便利性，微博正受到越来越多人的欢迎，像姚晨，拥有上百万粉丝，被

称之为是微博女王，而我也是姚晨的粉丝之一，她的微博时而搞笑时而让人深思。

在微博广场，有随便看看，猜你喜欢，名人堂，热门话题，人气热榜，热门

标签等多种功能。

我最喜欢的是热门话题这一功能，它可以帮助我了解网络上最新最热门的话

题，同时看看其他人对这一话题的评论，从不同的方面看待问题，使自己的眼界

开阔了许多。

微博还具有关注功能，可以对自己喜欢的用户进行关注，成为这个用户的关

注者，比如我关注了名人周立波，那么所有关于他的消息会立即出现在自己的微

博首页上，在以前总感觉与名人的距离很遥远，但现在，有了微博，感觉一下子

很名人的距离拉近了，生动而又幽默的语言，让人感觉很亲切，也看到了名人的另一面。

微博还具有转发功能，我们可以把自己喜欢的内容一键转发到自己的微博，而自己的粉丝可以实时接收到信息；

三.网络技术应用工具对新闻专业实践来说，是一把双刃剑，他给我们带来便利的同时也带来了挑战。新闻从业人员对网络技术工具也有着潜在的需求对于传统媒体记者来说，网络技术应用工具为记者从多种渠道获取新闻线索搭接

了一个平台，有利于记者全方位，多角度的寻找新闻线索。比如我最近看到的一

篇新闻稿，它的新闻标题就是“网贴曝山东省粮食局天价餐账单——12人一顿吃

掉1.48万”。他的新闻线索就是来源于网络，该记者得到这一线索通过电话采访，证实了新闻来源的真实性后写出了这篇报道。网络上有大量的新闻信息，但很多

内容可能是有意误导大众视野，这也向新闻记者提出了挑战，在面对大量的信息

时，要时刻保持清醒的头脑，运用自己的经验与常识以及作为记者所应该具备的新闻敏感度在海量信息中迅速甄别、筛选、整合，选取重要的信息，在确定这一

信息后，寻找消息源并多源求证，证明其可信度，最后根据这条新闻线索进行深

度挖掘，剖析，最终形成新闻作品。

网络技术应用工具也为记者节约了很多时间，在以前，记者需要花费大量的时间，精力来查阅相关资料，现如今，只需要通过搜索引擎，输入几个关键字所有与之

相关的内容便会显示出来，为记者带来了很多的便利.但是，这也导致了部分记者

不守职业道德，肆意将他人的资料进行拼凑，形成自己的新闻作品，失去了自己的个性，记者不应该把网络看作是过去优秀报道的替代品，二应该将它看作是新闻采集与写作工具的补充，随着网络技术工具的进一步发展，新闻从业人员对网络技术工具的需求就越大，比如说目前为止，新闻媒体还是以实地采访为主，实地采访也是有利有弊的，它能保证新闻的真实性，但费时费力，在以后，在线采访可能就会普及化，记者不用亲临现场，也能进行新闻的报道。在信息化社会，新闻从业人员必须熟练掌握一些网络技术工具，以便更好更快的收集整理资料，写出好的新闻作品。