课文总结（写写帮整理）

第一篇：课文总结（写写帮整理）

一、风景特点篇

1、桂林山水——奇秀险、静清绿

大海——波澜壮阔

西湖——水平如镜

泰山——峰峦雄伟

香山——红叶似火

2、桂林山水甲天下——桂林的山水天下第一

3、舟行碧波上，人在画中游——小船在碧波荡漾的湖面上行驶, 人好像在画卷中游览观赏一样。

2、双龙洞——雄伟、惊险、神奇

3、七月的天山——奇妙无比、引人入胜

8、荷兰——水之国，花之国，牧场之国

9、乡村生活——自然和谐、充满诗意、无拘无束

10、乡下风景——独特迷人、优美恬静

二、人物特点篇

1、父亲（中彩那天）——诚实，讲信用

2、父亲（万年牢）——认真、实在、正直

3、哈默——自爱自尊自强、有骨气

4、小夜莺——机智勇敢、热爱祖国

5、雨来——机智勇敢、热爱祖国、游泳本领高

6、一个中国孩子——热爱和平、憎恨战争

7、盲童安静——热爱生活、珍惜生命

8、琳达一家——一心为他人着想，乐于助人

9、乡下人家——热爱生活，勤劳朴实

12、聋哑青年——做事勤奋专注、画技高超

10、伽利略——执着追求真理，相信科学、不迷信权威

14、纪昌——虚心好学、勤学苦练

11、罗丹——做事全神贯注、一丝不苟、执著追求

16、扁鹊——医术高超

13、父亲（父亲的菜园）——勤劳执著、认准目标、坚持不懈

15、飞卫——堪称名师

17、蔡桓公——固执己见、自以为是、讳疾忌医

18、文成公主——聪明又漂亮

19、普罗米修斯——不畏强权，为民造福、不惜牺牲自己的生命

20、宙斯——心狠手辣、冷酷无情

21、渔夫——从容、镇定、聪明

22、魔鬼——凶狠狡猾而又愚蠢

六、课文心得体会

1、学习了《桂林山水》，我感受到了桂林的山是多么的奇秀险，桂林的水是多么的静清绿啊！

陈淼

2、学习了《记金华双龙洞》，我感受到了双龙洞是多么雄伟、惊险、神奇啊！

叶圣陶

3、学习了《七月的天山》，我感受到了七月的天山是多么的奇妙无比，引人入胜啊！

碧野

4、《中彩那天》告诉我们，人生最重要的是诚实，讲信用，这是比物质财富更加珍贵的财富。

5、学习了《万年牢》，我感受到了无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。

新凤霞

6、学习了《尊严》，我感受到了做人要做一个自爱自强自尊的人。或要用自己的劳动去维护个人的尊严。李雪峰

7、学习了《将心比心》，我明白了善待别人就是善待自己。或遇事要将心比心，多为别人着想。姜桂华

8、《自然之道》让我们懂得，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。

美国伯罗蒙塞尔

9、学习了《黄河是怎样变化的》，我明白了要保护环境，增强环保意识，否则，就会受到大自然的惩罚。

10、学习了《“打扫”森林》，我明白了要保护大自然的生态平衡，提高环保意识，爱护环境。

11、学习了《人类的老师》，我明白了只要我们细心观察，用心思考，才会有所收获。

12、学习了《夜莺的歌声》，我明白了面对敌人时，我们要镇定自如，机智勇敢。

13、学习了《小英雄雨来》，我知道了雨来是一个机智勇敢，热爱祖国的人。

管桦

14、学习了《一个中国孩子的呼声》，我明白了要热爱和平，维护和平，不要战争。

雷利

写给联合国秘书长加利先生的信，呼吁：救救孩子们，要和平不要战争

15、学习了《和我们一样享受春天》，我明白了我们要憎恨战争，维护和平，捍卫和平。

高洪波

16、《触摸春天》，告诉我们：谁都有热爱生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。吴玉楼

17、《永生的眼睛》，启示我们：以自己的爱心给他人带来幸福，生命才更有意义。

作者美国的琳达﹒里弗斯

永生是关爱他人，无私奉献。眼睛指人性的善良与美好

18、《生命生命》，教育我们：要珍惜生命，让有限的生命，体现出无限的价值。杏林子

两种人生态度：(负责)可以好好地使用它，（不负责）白白地糟蹋它。

背：虽然生命是短站的，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。

19、《花的勇气》，激励我们：在人生的道路上，阴风冷雨并不可怕，要以无所畏惧的勇气面对一切艰难险阻。

20、学习了《乡下人家》，我感受到了乡下人家的田园生活真让人向往。

21、学习了《牧场之国》，荷兰的景色真让人着迷啊!

22、学习了《古诗词三首》，古人描写的乡村生活多么富有情趣啊！

23、学习了《两个铁球同时着地》，让我明白了对权威要尊重，但不应该盲从，我们有疑问应该反复求证，实践才是检验真理的唯一标准。

24、学习了《全神贯注》，告诉我们学习或是做事要有执著追求的精神和全神贯注的工作态度以及一丝不苟的工作作风。

本文主要讲述了法国大雕塑家罗丹请奥地利作家斯蒂芬﹒茨威格到他家做客，自己却如痴如醉地投入到工作中，完全把茨威格忘记的事。

25、学习了《鱼游到了纸上》，让我明白了做事要勤奋专注、一丝不苟的道理。

“先游到了我的心里”意思是：青年长期观察后，对金鱼特点非常熟悉在头脑中形成了准确生动的形象，才会下笔如神。

“游到了纸上”与“游到了心里”之间的关系，游到了心里是游到了纸上的原因和前程，两者是因果关系。

26、《纪昌学射》，寓意是：无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手，要打好扎实的基础。

27、《扁鹊治病》，寓意是：我们要防微杜渐，不要讳疾忌医，要善于听从别人正确的意见，否则后果不堪设想。

这是两则寓言故事，还有《揠苗助长》《守株待兔》《亡羊补牢》

28、学习了《文成公主进藏》，我感受到了文成公主进藏故事的美妙与神奇。选自《藏族民间故事选》 这是一片民间传说，还有

29、《渔夫的故事》告诉我们，拥有智慧的人，才是真正强大的，不可战胜的。30、《普罗米修斯》神话故事，比如《女娲补天》《后羿射日》

第二篇：大语总结课文

我学国文的经验

周作人

文章开篇对自己的国文阅读经验先抑后扬：“因为我不但不曾研究过国文，也没有好好地学过”“我与怎样学国文的上面就压根儿没有经验”，暗指自己对读经教育的鄙视；之后“当作故事讲也有点意思，似乎略有浪漫的气味”，暗指自己热爱并钟情于推广现代文教育。

之后文章叙述了周作人自己学习国文时的经历及感受：首先提到启蒙教师，“从这三位先生我都没有学到什么东西”；再到三味书屋读经“干脆一句话，以前所读之经于我毫无益处”。对三个秀才人物的负面描写侧面写出周作人对读经教育的片面否定。

之后提到了自己跟随祖父读书的经历：“他很奖励小孩看小说，以为这能使人思路通顺”。建构了一个开明、有趣的祖父形象，同小说教育的开放是吻合的，侧面表现周作人对小说教育的热爱。而再后作者写了自己国文进步的历程：读《聊斋》略知文言趣味，江南水师学堂作论读书的无用，读翻译作品打开了对西方文学探索的大门。

最后再次强调自己读书与人生的关系：多读书、读杂书、在读书中建构品评的能力；通过读书培养健全的人生观，“磨炼出一种精纯的趣味”。

秦腔

贾平凹

秦腔是贾平凹对陕西农村生活的描写，展现了陕西当地人民的生活状态和人文风景。

秦腔开篇使用欲扬先抑手法，介绍、赞美秦腔以及秦地与秦人。写外地人“害怕秦腔”，秦腔“大喊大叫”“成了惩罚的代名词”都是为了写之后秦腔与秦地秦人关系，进而描写当地风土人情做铺垫。1.描述秦腔与秦人、秦地的关系：秦人朴实豪放、秦地空旷厚重，与秦腔相似吻合的粗犷。写“地理构造与秦腔的旋律惟妙惟肖的一统”，“是秦川天籁、地籁、人籁的共鸣”。还借用南方戏剧的“秀而无骨”反衬秦腔的高亢激昂与沧桑悲凉。

2.写秦地人民教育自己的子女不用动人的迷丽的童话，是为了讽刺都市文化的虚弱、苍白和精致无用，衬托乡村文化的朴实与不加修饰。

3.描写“天幕下隆起的十三个朝代帝王的陵墓，汉唐时期石碑的残字”与对秦腔的描写相融合，展现秦腔与秦地古老文化联系密切，表现秦腔的历史文化悠久。

之后描写秦腔在农村排练、出演时的场景，展现了秦腔在陕西人民日常生活中的重要作用。

1.秦腔是陕西人民日常生活的一部分，从相亲到迎接远客的礼仪，再到红白喜事，再到农民工作累了的时候休息抒情，都可以唱秦腔。

2.秦腔是秦人用以建构族群认同，维系族群关系的工具。“秦腔的戏台是全村人共同的事业”。

3.秦腔是秦人宣泄情感、抒发压力的工具。保证了秦地的社会稳定，充当了社会稳定器。秦腔上演之时，台下观众可以谈恋爱，偷东西，相互吆喝打骂；台上的演员可以不尊长幼有序的规矩，尽情释放。

最后总结全文，强调只有秦腔才能承载起秦人的喜怒哀乐。“秦人自古是大哭大乐之众”，点明秦腔高亢宏大，与秦地风土人情密不可分。

天才梦

张爱玲

本文主要表现了张爱玲强烈的名利意识。但作者对这种主题处理的极好，使读者不生反感。

首先张爱玲利用童年的天真感来抵消名利的反感，不突兀，令人感到可爱。“七岁时写了第一部小说”“八岁那年写了乌托邦的小说”“九岁时决定做一个钢琴家”。

其次作者通过描述自己现实生活际遇的缺乏来抵消自己的自大感，生活的不顺意与自我天赋的极高产生对比，表现郁郁不得志之感，使读者心生怜悯同情之感。此外，还通过自己生活技能的缺乏与不善交际：“不认路”“不会煮饭”“母亲教我的那些知识”，是读者对其产生同情。

最后通过雅俗之间的分别描述，她既懂得如何看“七月巧云”“享受微风中的藤椅”，又懂得“吃盐水花生”“摘树叶”，用现实生活的不顺衬托自己艺术情趣的高雅。建构起自己清高的形象，淡化名利感。鸭窠围的夜

沈从文

作者沈从文生长于湘西，本文也是对湘西人文景观、风土人情的再现。

文章开头写湘西的自然风景，既描绘了湘西的山川秀美，又表现了湘西人的生活艰辛。同时也写出了作者对湘西的热爱。

之后对吊脚楼的描写，是去情化的描写。写作者眼见水手们在船上休息、在吊脚楼吃荤烟、在船上烤火三个情景，通过一些比较琐碎的但充满着人情味的描写，理想化了水手与妓女的关系，既是对都市文明庸俗的批判，又写出了对农村生活原始、淳朴的推崇。

在之后，作者对农村原始生活的场景进行了描写：巫师将活生公鸡用口把头咬下，人们捕鱼时接近仪式化的描写，表现了作者的观点：人类最原始的行为所铸就的生命力可以让国民不再虚弱。作者希望借助农村原始化的行为，用原始主义改造国人，增强国人。

最后，作者站在了批判与怜悯的立场上，反思湘西文化所存在的问题。本文不只反映了湘西文化生活的场景，也展现了作者作为一个背井离乡、离开湘西多年的文学创作者自有的文化优越感，他希望自己能够远离湘西文化。尤其是对吊脚楼回忆的描写，表现出他对湘西生活可以保持的距离感。

李鸿章办外交 王元化

本文是一篇掌故笔记，同时文章内也引用了晚清时的两篇掌故笔记《春冰室野乘》与《庚子西狩丛谈》，分别表现了对作者以及当时国人对李鸿章外交时的傲慢态度的不同反应。

作者采用先扬后抑的手法去表述自己的观点。先引用了《春冰室野乘》的评论，他对李鸿章用年龄辈分压倒洋人的傲慢态度大加赞赏，认为这个行为是助我国威。但作者对此并不认同，他认为：以年龄辈分压倒别人只是中国习俗，外国不管这一套。

之后引用《庚子西狩丛谈》中的观点，他对李鸿章来临前后洋人大相径庭的态度以及李鸿章在洋人面前换衣服羞辱洋人，描述大家当众交谈的神态表现自己的欣赏之意。而作者并不认同，认为这是清廷外交舍本逐末的表现，注重琐碎细节而闹出的笑话。

之后作者还举了两个中国外交官出使别国时因为自己琐碎的礼数而闹出笑话的事例，婉转的批评了当时国人外交“精神胜利法”的虚伪。王元化认为，这些外交上所谓的胜利，正是国民精神胜利法的表现，战争失败，只能通过外交上的细节挽回面子，予国民精神以安慰，何其可悲！

当然，结合当时的历史环境，王元化这篇文章是一篇五四话语。他本人持中国应全盘西化的观点，彻底否定中国传统文化，认为传统文化是制约中国现代化的桎梏。李鸿章作为清朝士人的代表自然受到了王元化否定晚清思想的攻击。客观上说，王元化缺乏对晚清历史环境背景的整体理解，并未看到李鸿章外交之外的苦衷。清华大学王观堂先生纪念碑铭

陈寅恪

本文是作者陈寅恪对王国维自杀原因的解释，由“殉清说”上升到“殉文化说”。表面上二者不同，实际上二者并不冲突，“殉文化说”是“殉清说”的发扬和推进。将王国维的死由对一个王朝的陪葬提升到了对一种文化的陪葬。

所谓“殉文化说”是指王国维自杀是为了随清朝覆灭而覆灭的中国传统文化中的君臣之纲。在碑铭中，有“独立”“自由”这些来自西方文明的词汇，用在王国维、陈寅恪身上，实际上是表现王国维、陈寅恪这些文化保守者，在五四之后，西方自由、民主、科学、进步等思潮的冲击下，仍然孜孜不倦的恪守传统文化的思潮。在这种历史背景下，这一批学者自然是不受欢迎的，但他们仍然坚持，认为中国传统文化中拥有使国家不断进步的成分。他们坚持自己的文化立场，对抗五四时期激进的文化思潮，是多数人中的少数派，因此自诩为“独立”“自由”。

西湖七月半

张岱

张岱是明末清初的作家，本文是他回忆晚明七月半游玩西湖时的场景，展现出晚明文人的高雅志趣。

值得一提的是，晚明文人游西湖并非发自内心，而是处于区分士人阶层的需要。由于游玩西湖花费高昂，一般人无法承受，因此游玩西湖在当时被视作高贵身份的体现。然而晚明经济较为发达，因此游玩西湖接近平民化，晚明文人为了体现自己士人阶层的高雅，就创造了一个更为高雅的游玩方式，因此写了这一篇文章。

文章第一段写了五类游西湖的人：名为看月实不赏月的官宦阶层、附庸风雅的上层妇女、推销自己的俗人、市井做作之徒以及晚明文人自身。其中，前四类人喧闹、做作，而晚明文人冷寂、清幽。雅俗对比展现出晚明文人的志趣高雅。

而晚明文人对于雅的追求主要体现在：其对食物的烹调方式上追求“淡”“鲜”，反对过度烹调丧失食物原有的风味；其对家具的追求上是简朴、不求精致。

史记·刺客列传（节选）

司马迁

文章开头描写了四位专业刺客，描述了他们刺杀或成功或失败的往事，为荆轲出场而铺垫。在描写荆轲刺秦的过程中，司马迁表现出自己对荆轲和太子丹两人不同的评价。

司马迁认为太子丹与荆轲之间并非像前四人一样士为知己者死，牺牲自己生命报答君主，而是单纯的利益交换关系。太子丹给予荆轲车骑美女，荆轲帮忙太子丹刺杀秦王。然而太子丹并非单纯的为了燕国的利益而刺杀秦王，其早年在秦国做人质时所受到的不公的待遇也成为其要求荆轲刺杀秦王的原因。

司马迁认为荆轲武艺不精，不适合做刺客，然而荆轲仍然去刺杀秦王，并且司马迁还将此事记录下来。这里司马迁通过荆轲刺秦表现自己对于“士为知己者死”的思考，究竟君主做了多大的丰功伟业或者施与士人多大的恩情才能让士人为其奋不顾身的赴死。在本篇文章中，司马迁对于太子丹更多的是失望，因为司马迁认为太子丹并不信任荆轲，相反他还排了秦舞阳去与荆轲一同前往，既有协助作用，又有监视作用。在荆轲“待客与俱”时，太子丹“请先遣舞阳”，同样表现了其对荆轲的不信任。

除此以外，司马迁对于荆轲的死充满了同情。《史记》上下都充满着对失败英雄的同情，比如：项羽、荆轲等。除此以外，司马迁还寄寓了对个人生命价值的思考。这是与当时汉代主流价值观：马革裹尸、士为知己者死所不符的。司马迁认为荆轲的死实际上是不值得的，是没有必要的，同前四个刺客意义不同。徐文长传 袁宏道

这篇文章袁宏道采用春秋笔法，夸大了胡宗宪对徐文长的赏识，而对于徐文长道德上的缺点，尤其是杀其继室进行淡化，没有进行道德评价。实际上是借助着徐文长表现袁宏道自己的文化立场，二者立场相同。

传文一开头，就写出袁宏道与陶望龄阅读徐文长诗集《阙编》的惊喜欢跃情状：两人跳起来，灯影下一面读，一面叫，将已睡的僮仆都惊醒，恨与徐文长相识之晚，表现出发自内心的欢喜钦佩之情。

文章中着重写了徐文长的傲气。觐见胡宗宪的时候，侃侃而谈；写徐文长的悲愤，空有一身奇才却科举失意，“不得志于有司”。描写他的狂放与悲愤，以及他不惜以生命与世俗相抗衡的悲剧命运。这才是《徐文长传》的主旨。而作者显然就不是只写徐文长的奇人奇事，而是慨叹于当时许许多多失意者的共同遭际了。

不亦快哉 金圣叹

本篇文章主要表现出作者狂放不羁、不受约束的性格，这是晚明文人所推崇的性格。其对正统规范的偏离主要表现在以下几个方面：

别具一格的文体：“不亦快哉”体，每段只讲一个小故事，并且每个故事都已“不亦快哉”结尾，展现金圣叹别具一格的文风；

与众不同的故事：作者选取的都是生活中的小事琐事，没有多大的历史意义，然而就是逗人捧腹；

否定“文以载道”的概念：传统文化中的文章都是为现实服务，教授仁义道德，传播正统观念；而金圣叹的文章则只是单纯抒发自己的情趣，不是教人讲道理；

注重感官快乐和个性表达：传统文化讲究“乐而不淫，哀而不伤”，金圣叹的文章直抒胸臆，丝毫不掩饰自己的情感。

第三篇：英语课文题目总结

大家好，我是你们的组长朱佳音。我把研一一学年我们6班英语课的题目大致做了一下总结，方便大家复习研究生英语学位考试，希望能为各位同学提供一下方便，如果有疏漏请大家在我们的讨论组里及时通知我们。带(Unit X)的课文是英语教材上的，大家可以在教材上找到。题目是红字的课文是英语课课外打印的材料，如果大家那些课文丢失了，我这里还有原稿，可以给大家拿去复印一下。另外最后一章Culture Shock是最后一节课老师在课上讲的，应该是英语教材下册中的内容，还得麻烦大家自己搜索一下那篇课文。能和大家分在一个班，在一个英语小组一起学习生活，这对我来说是件非常幸福的事情。我们一起经历了演话剧《貂蝉》，各种teamwork，还在一起组织了两次娱乐活动，我只是希望大家在未来的日子里不要忘记我们在一起这短暂又快乐的时光。作为组长（我自封的），因为个人英语能力的不足，我每次的teamwork演讲做的质量都非常差，但愿不会影响到大家的英语课成绩和之后的奖学金等评优事宜，我也非常感谢大家对我一直以来的支持、信任与鼓励。最后祝愿大家在期末考试、研究生学位考试和六级考试中取得理想的成绩！

研一上学期：

The Global Food Crisis

Rats and Men(Unit 3)

The End Is Not at Hand(Unit 5)

Two Truths to Live By(Unit 6)

A Red Light for Scofflaws(Unit 12)

研一下学期：

Good Taste , Bad Taste(Unit 7)

I Have a Dream(Unit 8)

How to Live and Love in the 21st Century

Introduction to Petroleum Industry

The magician（乔布斯那个文章）

Culture Shock

第四篇：《赤壁赋》课文反思总结

《赤壁赋》是高中语文新教材第四册第五单元中唯一的一篇宋文，小编收集了《赤壁赋》课文反思总结，大家一起来看看吧!

《赤壁赋》课文反思总结篇1

《赤壁赋》将纯理念的对社会人生的抽象认识通过欣赏风月，凭吊古人的方式来完成，在主客观的契合间发出哲理的意蕴。文章“如行云流水，初无定质，但常行于所当行，常止于不可不止，文理自然，姿态横生”。

在对《赤壁赋》教学过程中应紧紧抓住“鉴赏”二字，致力于培养学生的欣赏水平，这也体现了新大纲中要求的“要致力于学生语文素养和整体能力的提高，重视积累、感悟和熏陶，重视语文运用能力和语感的培养”。

鉴于以上的教材分析，确立如下的三个教学目标：(1)学习骈散结合的语言特点;(2)感知作品言外的情感理趣;(3)了解诗人儒道兼济的思想。并以“欣赏分析文中的‘水月’意象”和“体悟主客问答中的哲理内涵”为教学重点。

教学中，第一课时应运用多媒体的形式让学生多听、多看，同时让学生有感情的反复诵读，重在整体感知，在此基础上理清文章的思路;第二课时重在研究性的讨论学习，方法是教师设计问题，学生课外搜集资料，写好发言稿，课堂上以交流、讨论的形式将学生对课文的理解引向更深的层面。

《赤壁赋》课文反思总结篇2

因为文体是赋的关系，所以此篇文言文更注重的是诵读和背诵，体会赋的美感，而不太过强调翻译与字字对应。况且如此优美的赋，一经过现代文翻译，美感就丧失了。但由于教学经验不丰富，我以为字字落实总没有错，可是在上课的过程中却造成了课堂效率低下，学生昏昏欲睡。

这篇文言的思辨性很强，所以我几乎是上完一段给学生总结一下本段的思路，帮助学生能够更好记忆和理解。许多同学在刚接触这篇文言文的时候，读完一遍完全不知道什么意思，结果在我讲完全篇之后，许多同学都说在学过的《劝学》、《师说》、《赤壁赋》中最喜欢这一篇，这倒让我很是惊讶，让我觉得我的付出没有白费。

下面我想做如下反思：

(1)课前要做到备课充分，多查资料，丰富自己的知识。

(2)在介绍作者的时候要注意节奏，把握时间，在尽可能快的时间内让学生对于作者有一定了解，能够知人论世。

(3)文言文的教学，需要联系文体，正确选择侧重点，而不是通篇一律地着眼在字、词、句的翻译上，只需点出重点字词就好，上课注重学生的听课感受。

《赤壁赋》课文反思总结篇3

当我看到要讲的是《赤壁赋》时，心里很矛盾，因为这一课很有内容可讲，但同时内容多，又怕时间不够，这是刚开始时的困惑，不过，上次讲过一次公开课，这次的信心很强，静下心来，认真回想上次讲完课，评委的评价，一定要注意。通过几遍梳理，阅读《教参》、查找相关备课资料，心中慢慢理出了思路，那就是抓住景、情、理三者交融这一线索，分析理解课文，试讲几次，发现效果还不错，但前提是学生在课前进行了充分的预习，但后来得知：学生还没学到这一课，那么教学内容就需要变，这时离正式讲课还有六天，作为高三的老师，这几天忙得不可开交，所以建议以后公开课的时间可否提前，他正好跟高三一摸冲突，于是，迅速定目标，大胆删节，立足课本，吃透语言。

可以说，《赤壁赋》的难懂字词不多，但有几个比较重要的，所以一定要告知学生，其他的只要结合课下注释，完全能够理解，只要问题引导的具体，学生应该能听懂，事实证明，效果也是不错的，学生的积极性很高。

在安排教学环节中，我把这节课的教学重点定位理清感情脉络，难点是第三、四段的哲理分析。当然，在时间上没有把握好，分析第四段时，我觉得学生回答得很好，不忍心打断他们，所以延时三分钟，不过我觉得学生参与度较高，就是一种成功，能说一些有用东西，能体会做的一点思想，这节课就是有收获的。

但我觉得呢里的多媒体设备真是太老了，出现状况，又不能及时弥补，有点不好，以上是我对这次作课一点不成熟的看法，希望大家批评指正，多多交流。最后我想说一句：“作为教师，不讲公开课是不完整的，也很难成熟，我就是爱将公开课。”

第五篇：英语总结模版,英语课文总结模版,英语文章总结

Original:

Why do some animals die out?

In the past two hundred years people have caused many kinds of animals to die out--to become extinct.People keep building houses and factories in fields and woods.As they spread over the land, they destroy animals' homes.If the animals can't find a place to live, they die out.Sixteen kinds of Hawaiian birds have become extinct for this reason.Other animals, such as the Florida Key deer, may soon die out because they are losing their homes.Hunters have caused some animals to become extinct, too.In the last century, hunters killed all the passenger pigeons in North America and most of the buffalo.Today they are fast killing off hawks and wolves.Pollution is killing many animals today, too.As rivers become polluted, fish are poisoned.Many die.Birds that eat the poisoned fish can't lay strong, healthy eggs.New birds aren’t born.So far, no animals have become extinct because of pollution.But some, such as the bald eagle and the brown pelican, have become rare and may die out.Scientists think that some animals become extinct because of changes in climate.The places where they live become hotter or cooler, drier or wetter.The food that they eat cannot grow there any more.If the animals can't learn to eat something else, they die.Dinosaurs may have died out for this reason.Summary: Model 1: In this passage/article, the author mainly（主要地）talks about/tells us / This article/ passage mainly tells us why in the past two hundred years, many kinds of animals have died out.Overall（总体上来说）, there are several reasons for it.First, people keep building houses and factories in fields and woods, which destroys animals' homes.Second/Secondly, hunters' killing has also caused some animals to become extinct.Besides, some animals aren't able to bear strong offspring and nor do they have enough food to eat because of pollution and climatic changes.In a word, people’s keeping building houses and factories in fields and woods, hunters' killing and pollution and climatic changes are the reasons which caused many kinds of animals to die out--to become extinct.Model 2: This paper deals with(论述)/ This article focuses on the topics of / This paper provides an analysis（分析）of / This paper expresses（表达）views on the reason why in the past two hundred years, many kinds of animals have died out.On the whole(总体上来说), there are several reasons for it.To begin with（首先）, people keep building houses and factories in fields and woods, which destroys animals' homes.Furthermore（其次）, it is hunters' killing that has also caused some animals to become extinct.In addition（另外）, owing to pollution and climatic changes, neither do some animals can bear strong offspring nor they can have enough food to eat.In summary（总而言之）, people’s keeping building houses and factories in fields and woods, hunters' killing and pollution and climatic changes are the reasons which caused many kinds of animals to die out--to become extinct.Model 3:(The writer of this essay)tries to explore（探讨）/(The writer of)this paper discusses（讨论）/analyzes（分析）/elaborates（阐述）why in the past two hundred years, many kinds of animals have died out.There are several reasons for it.Overall, there are several reasons for it.First of all, people keep building houses and factories in fields and woods, which destroys animals' homes.What’s more/ moreover, hunters' killing has caused some animals to become extinct as well.Last but not least, because of pollution and climatic changes, some animals aren't able to bear strong offspring and nor do they have enough food to eat.To conclude, people’s keeping building houses and factories in fields and woods, hunters' killing and pollution and climatic changes are the reasons which caused many kinds of animals to die out--to become extinct.注：

开头总述可用的模版：

 In this passage/article, the author mainly talks about/tells us/ This article/ passage mainly tells us…. This paper deals with / This article focuses on the topics of / This paper provides an analysis of / This paper expresses views on….(The writer of this essay)tries to explore /(The writer of)this paper discusses /analyzes/elaborates…. Overall/on the whole:总体上来说

中间分述可用的模版：

 首先：first, to begin with, first of all  其次：second, secondly, furthermore, what’s more, moreover  再次，此外：besides, in addition

最后但同样重要的：last but not least

最后总结可用的模版：

in a word/ in brief/ in short/in summary/ in conclusion, to sum up/ to conclude：总之,简言之

作者最后的结论和建议可用模版：

 The author suggests（建议）/recommends（建议）/concludes（下结论)that……. It is suggested（建议）that……. The author's suggestion（建议）/conclusion（结论）is that ……

 The author finds it necessary（必要的）/essential(必要的)to …….