中心小学“六三二”和谐教学法比赛方案

第一篇：中心小学“六三二”和谐教学法比赛方案

张林镇中心小学“六三二”和谐课堂教学法

优质课比赛方案

一、活动目的：

为了进一步深化课程改革，加快适应新教材、新教法的步伐，深入研究在新形势下学科领域内如何具体落实素质教育，优化课堂教学，大面积提高教学质量，提高我校教师的教育理论水平、知识水平、教育教学水平，结合学校实际情况，计划开展语文、数学“六三二”和谐课堂教学法优质课竞赛活动，为老师们提供一个互相交流、相互和展示自我的平台。

二、领导小组

组

长：温建学

副组长：杨桂玉

成员：魏厚建 姚旭东 张蒙恩 张新芳 杨观潮 刘丽

三、参赛学科及内容：

1、参赛学科：语文、数学。

2、参赛内容：各学科根据教学进度自定教学内容。

四、竞赛要求及时间安排：

1、要紧紧围绕“三疑三探”教学模式及“六三二”和谐教学法的要求，精心备课。预设的教学程序必须以“三疑三探”教学模式及“六三二”和谐教学法的要求为主。体现“六三二”和谐课堂教学法，即（1）六是指六种要求进课堂，在教学过程中，要导学与设疑进课堂，探疑与精讲进课堂，导练与自主练进课堂，导动与自主活动进课堂，学习小展示与师生小点评进课堂，多种教学手段与多形式激励进课堂；（2）三是指三个主要教学环节，即：设疑导学，探疑精讲，运用拓展；（3）二是指两个10分钟，即：设疑与探疑每节课至少10分钟，导练与自主练每节课至少10分钟（语文至少5分钟）。并结合我校学生实际情况进行教学设计。

2、本期在期中考试前后开展两轮比赛，计划每周开展一个年级。

3、教导处及时收集比赛材料，汇总、排名后一式两份上交学校、中心校各一份。

五、竞赛奖励办法：

1、本次活动由选手上课得分决定选手的名次。

2、本次活动设奖：各科一等奖一名，二等奖二名，发奖金分别为200元、100元。

3、推荐参加镇竞赛奖金：一等奖300元，二等奖200元，三等奖100元。

六、教师参赛课题及具体时间（第一次比赛）：

第二篇：六三二和谐课堂教学法[推荐]

六三二和谐课堂教学法

西峡三疑三探教学模式的精髓是设疑和探疑，小学教师要结合实际灵活体现，同时大力推进六三二和谐课堂教学法。

六三二教学法的要求：

六即新六种要求进课堂，在教学过程中体现：设疑与导学进课堂、探疑与精讲进课堂、导练与自主练进课堂、导动与自主活动进课堂、学习小展示与师生小点评进课堂、多种教学手段与多形式激励进课堂。

三即三个主要教学环节：设疑与导学、探疑与精讲、运用与拓展。

二即两个十分钟：设疑与探疑每节课10分钟，导练与自主练每节课10分钟。

设疑与探疑的形式可以多种多样，中高年级的设疑可口头提问题与文字提纲提问题相结合的形式呈现，所提问题以不超过4个为宜，探疑要以解决疑问为目标，可以自主探、同桌探、小组探和师生共探相结合。

高丘镇中心小学

2016.春

第三篇：六三二和谐教学法实验总结

高丘镇中心小学推行六三二和谐课堂教

学法工作总结

一、指导思想

推行六三二和谐课堂教学法，是对我校教师学习新课程、运用新课程、实践新课程的一次大检阅，充分展示了我校教师勤于学习、乐于创新、勇于实践的精神。

二、方法措施

1、认真组织六三二和谐教学法理论知识培训，提高理论水平。组织教师认真学习六三二和谐课堂教学法的相关知识及要求，写好学习笔记，书写心得体会。

2、以学科教研组为单位，探索六三二和谐教学法实施方法，组织好学科示范课，典型引路，全面推进。

3、六年级设**班为六三二和谐教学法的先头实验班，五年级五二班为实验班，确立以门桂中、张晓娟、魏新轲、张珂、门乐、王蕊为实验教师，每月召开一次教法研讨会，在学校扎实开展课改实验。

4、以典型课例研究为突破点，实施行动研究。以课例为主要研究方式，采取一课多讲，在同伴的互助下，对自己的教学行为进行自我分析和自我反思，以课例展示理念，让理念回归课堂。

三、取得成绩

（一）、积极参与，学科覆盖层面广。本次活动，全校所有教师一共奉献了20余堂精彩的课.学科涉及语文、数学、英语等；所以，在一定程度上来说，本次赛课活动，是我校教育教学的一个缩影，是我校教学教研工作的一次集中展示。

（二）、高度重视，课堂教学质量高。本次活动学校领导高度重视，全体老师大力支持。学校在开学之初就宣布了活动方案，特别是活动期间，许多教师坚持听课，跨学科听，给每位讲课的教师以极大的鼓舞。由于教师们及早准备，精心设计。所以，每堂课，相对上课教师自身而言，不论是目标的设定、学习情境的创设，还是教学过程的调控、课堂气氛的营造等方面都有一个极大的跨越。这充分说明，教师们是乐学、好学、善于学习的。只要我们加强学习，勇于实践，不断总结，敢于创新，我们自身就会不断的进步，我们学校就会因此而飞速向前发展。

（三）、效果明显，课改精神领会透彻。通过活动的开展使我校老师对新课程的理解更深了，认识更透彻了。明白了该教什么，从什么方向去教；正因为教师制定的目标是合符课程标准和学生实际的，营造了宽松、融洽的课堂氛围，所以学生乐学，积极主动参与教学活动，师生之间互为影响，彼此精神饱满，课堂充满激情。

2016年春期推行“六三二”和谐教学法获奖名单： 一等奖：苏慧 门雪燕 魏新轲 二等奖：陈菲 门乐 王品一

三等奖：张铭琰 张珂 陈静 杜旭静 李乐

四、问题与建议

推行“六三二”和谐教学法,虽然成效显著,优点较多,但不得不说,某些课堂和老师,对角色的定位,对教材的把握,对教法的选择,对内容的取舍等方面都还存在一些问题和不足.归纳起来,集中表现在以下几个方面:

1、一是目标不明,一堂课要达到怎样的高度,这应是我们上课首要解决的根本性问题.目标已定,就应在教学过程中紧紧围绕这一中心,采取灵活多样的教法使其达到既定要求.活动中,我们发现个别老师的授课与说课及教学设计是大相径庭,完全背离了课前设计,课前预设教学目标不能达到.2、二是小组合作讨论流于形式.老师只安排了学生讨论交流,但对讨论的效果未检查,也未给学生表达,汇报的机会,整个讨论探究只是过了个形式.3、三是板书混乱.我们有的老师,用了课件,忘了板书,讲过了才记起还没板书,才返回来补,使教学大打折扣;而有的老师只注重了板书的精,却使板书无法显示本节主要内容.课堂是教学改革的主阵地，课堂教学改革是进一步推进课改的关键。我校将继续以课堂教学达标活动为载体，引导教师将课改的先进理念转化为课堂教学改革行为，在课堂教学改革的实践过程中促进教师的专业化发展。以课堂教学为平台，优化教学环节，优化课堂结构，优化教学资源。通过达标活动提高教师的专业技能，提高课堂教学效益，提高学生的学习兴趣，提高教学质量。

高丘镇中心小学 2016年6月

高丘镇中心小学推行六三二和谐课堂教学法工作总结

高丘镇中心小学

2016.6

第四篇：镇平县“六三二”和谐课堂教学法

镇平县“六三二”和谐课堂教学法的要求

六是指六种要求进课堂，在教学的过程中要“导学与设疑进课堂，探疑与精讲进课堂，导练与自主练进课堂，导动与自主活动进课堂，学习小展示与师生小点评进课堂，多种教学手段与多形式激励进课堂”；

三是指三个主要环节：即设疑导学，探疑精讲，运用拓展。

二是指两个10分钟，即“设疑与探疑每节课至少10分钟，导练与自主练每节课至少10分钟（语文至少5分钟）

和谐课堂是指在教学的过程中，要处理好师生、生生、师本、生本之间的关系，灵活运用教法，构建和谐课堂。教学时既要处理好每种要求中两要素之间的关系，还要处理好六种要求之间的关系，使六中要求各要素之间相互依存，灵活呈现，为学生创设一个开放、多元的和谐课堂。

第五篇：数学六三二教学法

数学六三二教学法

六是指六种要求进课堂，在教学过程中要：

1、设疑与导学进课堂；

2、探疑与精讲进课堂；

3、导练与自主练进课堂；

4、导动与自主活动进课堂；

5、学习小展示与师生小点评进课堂；

6、多种教学手段与多式激励进课堂。

三是指三个主要教学环节，即：

1、设疑导学；

2、探疑精讲；

3、运用拓展。

二是指两个10分钟：

1、“设疑与探疑”每节课至少10分钟；

2、“导练与自主练”每节课至少10分钟。

第一理顺思路，第二讲解清晰，第三阅好作业