张庄小学教学工作常规管理制度

第一篇：张庄小学教学工作常规管理制度

教学工作常规管理制度

张庄小学 2012年2月7日

教学工作常规管理制度

考勤制度

按照教体局绩效工资实施方案，结合我校实际情况，制定本制度：

教师每天到校必须及时签到，禁止由他人代签，签到必须按实际到校时间签。上、下午最后一节课如有特殊情况需早离校者为早退，必须签明离校实际时间，如发现有故意不签离校时间行为者，一次扣5元。

有事必须向学校领导请假，并写出请假条，注明请假时间、原因及所缺课程。

按上级规定，正常婚、丧、产假及护理假按全勤计。婚假7天，产假180天，并给予其配偶一个月的护理假，丧假3天。丧假指职工的直系亲属（父母、配偶、子女）死亡或配偶的父母死亡。

1、当月事假一天内不扣发绩效工资，一天以上者每天扣10元，累计计算。

2、当月迟到或早退（指上、下午最后一节课）两次以内者不扣绩效工资，两次以上每次扣2元。早退超过一节课以上者按请假处理，累计三节课按半天计算。

3、当月病假连续住院3个工作日以内者不扣发绩效工资，但必须出具相关县级以上医院证明手续。超过3个工作日以 上，每天扣发绩效工资10元。

4、如无履行请假手续且不到校上课按旷工处理，旷工1个工作日，扣发当月全部绩效工资。旷工2个工作日（含2个工作日）以上者，顺延扣发以后月份绩效工资，并取消本期评先评优资格。

5、考勤每周及每月公布一次，期末统计作为发放绩效工资的依据。

6、当月如无迟到、早退、请假行为者为全勤，发放全勤奖30元。

代课制度

为保证学校工作顺利正常开展，制订本制度：

1、如因教师请假出现缺课现象，由学校统一进行调节，安排代课。

2、老师应无条件服从学校分配的代课安排。

3、代课教师每代一节课，奖励2元，依次累计。当月统计后发放。

4、如同班教师缺课，代课教师所代课程为本人所教课程。异班代课由学校统一安排。

5、代课教师应按要求坚守岗位，禁止放任学生，否则不计代课。

6、如代课教师在代课期间放任学生，擅离职守，学生出现安全问题，由代课教师负责。

7、学校因特殊情况统一临时调节的课程则不为代课，（如 例会没有召开，学校统一听课等）由班主任和任课老师自行安排。同班教师自行商议的调课不计代课。

望全体教师顾全大局，发扬集体主义观念和主人翁责任感，尽职尽责搞好学校工作。

学习与会议制度

1、全校教师必须积极参加学校组织的政治、业务学习和相关会议。

2、要按时参加各类会议，做到不迟到、不早退。学习、会议期间，尊重会场秩序，不乱讲话、如对学校工作有意见或建议必须在会议结束后单独向校领导提出，留待下次会议讨论，保证会议顺利进行。不做与学习、会议无关的事，认真记录学习和会议的有关内容。未经允许，不得中途离开会场。

3、无故不参加学校会议者，一次扣5元。

教师值日制度

全体教师要按学校制定的值日安排表每天进行轮流值日，早上7:40值日老师到校，安排组织学生打扫卫生。排查安全隐患，其余老师8:00准时到校。下午2:00值日老师到校，2:20其他老师准时到校，如遇学校作息时间调整则临 时进行规定。值日老师每天必须认真填写值班安全记录。如因值日老师工作不当或失职引起纠纷，扣当天值日老师10元。

教学工作奖惩制度

学校每月进行一次教学工作检查，进行量化考评，检查内容如下：

①、教案：根据教学进度和讲课的实际进度进行考评加分。满分为20分。

②、课堂作业：语文为课课练、中字或小字，三、四、五、六年级加上作文，数学为课课练、课堂作业，按教学进度和作业要求认真按时批改，满分计20分。

③、家庭作业：查看家庭作业反馈本，查次数。每天布置有内容并由家长签字，一次加1分。累计。

④、作业批改记录：和作业批改同步进行，每周三次以上，每记录一次加1分。

⑤、听课评课记录：积极参加学校组织的教学公开课活动，教师之间每月至少应讲授两节互动研讨课，进行教学交流研讨，每讲授一次公开课或交流研讨课计10分（必须有校领导及教师参与，并且提供课时教案一份）

⑥、多媒体教学：积极使用学校多媒体进行课堂教学，每周必须进行一次，讲授一次计5分。（准备有课时教案、课件等教学材料）

⑦、基本功训练：上级要求的写字工作钢笔字、毛笔字认真用楷书书写，每周三次（页）以上，每次加1分。如有弄虚作假让他人或学生代写为0分。⑧、平时上级给学校临时布置全体教师应做的应急工作，如按时完成则给以计10分，没有按时完成计5分。

以上工作每月检查如全部按时完成，奖励20元，如有其中一项在检查时没有按时完成，扣10元。

每月工作检查得分最高者奖励50元。

教学成绩奖励制度

在期末调研中，如取得学区第一名奖励100元，第二名60元。

如取得全乡第一名奖励600元、第二名500元、第三名400元、第四名300元、第五名200元、第六名100元。

如排全乡倒数第一者扣100元。

以上制度自学校宣布之日起执行。

张庄小学 2012年2月7日

第二篇：张六庄总校小学教学常规管理制度

张六庄总校教学常规管理制度

教学常规是教学规律的体现，是对教学过程的最基本要求。本制度所指的教学常规包括：制定教学计划、备课、上课、作业的布臵和批改、辅导、课外活动、学生考核与评价、教研活动。教学工作是一种创造性劳动，教学的艺术性和创造性应体现在上述各个环节之中。

为优化教学过程，提高教学质量，根据新的教育教学形势和需要，特制定如下教学常规管理制度。

一、教学计划

教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、个人教学计划等。

1、学校教学工作计划要依据学校教学工作目标，统筹协调，对各年级、各科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项教学工作做出具体安排。该计划必须有具体的管理目标和切实可行的质量监控措施，在广泛征求意见的基础上，经学校行政会审定后，于开学前印发至各教研组。

2、教研组教学工作计划应依据学校教学工作计划，结合本教研组学科特点，对本学期各项教研工作做出具体安排和要求。计划由教研组制订，经全组教师讨论认可后，于开学后一周内交教导处审定存档。教研组长为计划制订与执行的具体负责人。

3、个人教学计划由各任课教师制订，开学后一周内完成。各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，结合新课程标准，制定本学期所任学科的教学任务，并根据学生学情拟定教学进度及教学中应注意和改进的措施。具体包括：教材分析、目标要求、教学进度、课时安排、教学措施等。

4、各类计划制订后，交学校教导处存档，学校要对计划实施情况采取切实有效的措施，进行定期检查，确保工作落实到位。学期结束时各教研组和学科教师要对照计划，结合教学实际，认真反思，写出书面总结。

二、备课

备课是上好课，提高课堂教学质量的前提和基础。备课方式坚持“两个结合”，即：集体备课和个人备课相结合；书面备课（必须有）、电子备课（参考一些网络资料）、和教材、教师用书相结合，坚持做到提前一周备课。

1、个人备课。认真钻研教材，详细查阅有关教学参考书和资料；根据学生的认知水平和心理状态，确保每节课的教学有目标，有内容，重难点突出；确定每节课的教学目标和教学内容，在教学过程中渗透思想教育、国情教育、环境教育等；确定相应的教学方法，选取适当的教学媒体；编写教案。

2、集体备课。集体备课是校本教研的重要形式，其目的是发挥教师群体优势和骨干教师的作用，交流教学经验，统一认识，解决教学中的重要问题，平衡教师的教学进度，研究和改进教法，提高教师教学水平和教学质量。集体备课内容和要求如下：统一教学进度和教学基本要求；探讨学生可能出现的问题及解决问题的办法；探讨培养学生思维的方法；交流演示实验的关键操作，做好学生分组实验前的准备；结合听课活动，进行评课；在规定的时间、地点进行，安排好中心发言人，做好记录。

3、修改教案。教师应根据说课、备课检查情况对自己所写教案加以消化整理，在此基础上修改个人备课方案，提前写出完整的分课时教案，做到思想教育、“双基”训练、能力培养的统一，要求重点、难点把握准确，教学方

法选择和过程设计恰当，作业设计符合学生实际。

4、教案书写的基本要求：

常规教案。常规教案要注明授课时间，内容要求：①教学目标，必须考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；②重点、难点；③课型、教学时数；④教学准备：如课前活动安排；媒体的选用（如实验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、等）；⑤教学实施过程，教师活动和学生活动的主要内容，要有相应的教学内容及教与学的程序、方法，不能把教案写成单纯的知识提纲讲稿；⑥ 板书设计；⑦作业布臵；⑧课后反思。

3、教案检查。

学校校长、教导处每周一对本周上课教师的备课进行检查。查后在末一节处注明检查日期或并盖教导处检查专用章。教案的质量主要看一堂课的教学设计是否恰当；教学目标是否明确；重点、难点是否突出；是否讲练结合，精讲精练；是否符合素质教育的要求。按人按科通过课堂教学检查的实际情况给予评定。

5、对不同学科、不同专业的教师的备课要求，学校可根据情况制定相应的备课要求。

三、上课

上课是完成教学目标，保证教学质量的重要环节。教师上课的基本要求：

1、具有分课时教案，没有教案不能上课。

2、上课前应认真准备好教具或实验仪器，教师进入课堂不允许中途退出，不允许在开始上课后令学生出课堂替教师提取所缺用品。

3、教师应严格按课表上课，未经教导处同意，不得随意调课，更不准随便缺课，上课不得迟到早退，下课不拖堂。

4、教师在上课铃响前一分钟站在教室门口，目视学生做好上课准备，同时清点学生人数，弄清学生缺席情况，对非正常缺席学生及时报告学校教导处。上课开始和结束，师生应相互问候致礼。

5、教学过程中，教学内容应紧扣教学目标，教学活动要面向全体学生，对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用不同的教学方法，以适应他们的学习需求。必要时，可以根据学生的实际情况对教学目标、内容、方式或进度作必要的调整，以适应学生的学习实际。

6、教师要根据学科、教学内容及学生特点选择教学方法，坚持探究式、启发式和讨论式教学相结合，加强对学生学习方法的指导，特别要注重培养学生良好的学习习惯，提高教学实效。

7、对学生的学习活动要注意及时反馈、及时调控，尽力使绝大多数学生通过教学活动实现不同层次的学习目标并获得成功感，尽可能减少学生在知识和技能上的缺漏，以免造成学习上的分化。

8、教师应严格要求学生遵守课堂常规，课堂内发生的问题，应由任课教师负责在课后处理，上课时教师不得随意把学生赶出教室。

9、教师要尊重学生的人格，对违反纪律的学生，要耐心说服教育，严禁体罚或变相体罚、羞辱学生，积极创设平等、民主、和谐的课堂氛围。

10、教师上课要讲普通话，语言要精炼、准确、生动、富有启发性或吸引力，声音要响亮，要使教室每个位臵的学生都能听清。

11、教师上课板书要清楚，布局结构合理，能体现出讲课重点，字迹工整，大小适当，用规范字，不写错别字。

12、教师要注意语言、行为的文明，上课时关闭手机，教态亲切、自然、大方，衣着得体，不准穿透明装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、拖鞋进入教室，不化浓妆，不准在教室里抽烟。体育教师必须穿运动服、运动鞋上课。

13、重视教学卫生，注意纠正学生坐、写姿势，随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操。

14、大力提倡教师写教学反思，强化校本研究，以不断总结和积累教学经验，提升教师素养。

四、作业布臵与批改

布臵和检查作业是课堂教学的继续，是教学活动不可缺少的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教学的重要手段。

（一）作业布臵

1、布臵作业必须有明确的目的性、针对性和层次性，以利于巩固所学知识，掌握“双基”，培养能力，发展智力。

2、作业布臵要适时适量，难易适中，要注意减轻学生学业负担。一般课堂作业的难易程度应以多数学生学习水平为基础，让大多数学生在课堂上能完成。作业内容可根据学生实际因人而异，分层布臵作业，如分必做题和选做题。形式灵活多样，不仅布臵听、说、读、写、算的作业，还要布臵画、唱、操作、实验、实践、调查、考察、观察等方面的作业。

3、坚决杜绝惩罚性作业，随意性作业，大量机械重复性作业。

（二）课外作业时间

为促进学生健康全面地发展，要严格控制作业量。学生作业主要安排在课内完成。课外作业总量五、六年级不超过1小时，三、四年级不超过0.5小时，一二年级原则上不留家庭作业。

（三）作业批改

1、教师必须及时检查和批改学生的作业，及时订正，日期明确。以培养学生良好的学习习惯和责任心，全面获取教学反馈信息。

2、批改作业采取等级制。教师批改时要给予评价等级，不得出现只给评价等级而不批改，或既不给评价等级又不批改，只写一个“查、阅”等不负责任的现象。

3、批改要具有示范性，教师书写要工整，标点要规范。作文的眉批、总批评语要得体，指示要具体，富有指导和激励作用。

4、作业要求全批全改。作业批改由教师本人进行，如发现让学生代改作业或应付检查让学生突击补做作业，教师突击批改的现象，学校应追究该教师的责任。

5、要采取切实有效的措施培养学生按时、规范、独立完成作业的良好习惯，教师应督促每位学生及时上交作业，如学生拖欠或不做作业，教师又没及时发现或没有采取补做措施，追究该教师的责任。

6、赞成和提倡在作业布臵和批改方面学校可作必要改革和创新。如可适当布臵开放性、探究性、实践性的作业，但不得以教改为名不布臵或不批改作业。

7、教导处组织每月检查一次作业批改情况，学校不定期抽查与检查相结合，每学期至少2次，并将结果公布于众。学校每学年要组织一次的各年级

各类优秀作业展评。

五、辅导

1、辅导要贯彻因材施教的原则，既要课内辅导，又要课外辅导，既要集体辅导，又要个别辅导。

2、辅导对象要有重点，主要是学有困难和学有余力的学生。对学有余力的学生，可适当布臵提高性作业，向其推介课外补充读物，让其参加兴趣小组等办法，激励兴趣，发扬特长；对个别学习困难学生以及因请假或其他原因而影响了学业的学生，可采取个别辅导和小组辅导的方式有的放矢地查漏补缺。

3、辅导要讲究效益，要做到热心、耐心，避免疲劳战。如放学后不要留学生集体辅导，个别辅导时间不宜过长等。

六、课外活动

1、课外活动包括：学科兴趣小组活动、竞赛培训、课外科技活动、文艺体育活动等。

2、教师要负责各活动小组的组织和指导工作，每个活动组由备课组或者教研组确定辅导教师，至少每两周开展一次活动，辅导教师要制定切实可行的计划，做到有方案，有记载，有总结。

3、活动内容健康有益，形式多样，尽量为学生提供动脑、动口、动手的机会，以扩大知识面，加强学生间交流，发展学生个性特长，培养学生创新精神和实践能力。

4、学校教务处根据各科活动小组计划统一安排活动地点和时间，并定期检查。

5、学校应定期举行课外活动成果展示。

七、学业考核与评价

1、严格控制考试次数。学校可以实施周测、单元检测等。总校实行月考和期中期末相结合的考试形式，调换监场，统一判卷，发放成绩简报。

2、认真命题、组考、阅卷，保证质量。要按考试的要求紧扣教材命题，着重考查学生“双基”达标情况和分析解决实际问题的基础应用能力。

3、考试方法以闭卷为主，采用考试、考查相结合，加强学生动手实践能力考查。

4、教学质量分析是改进教学的重要参考资料，分析主要包括以下两方面。试题分析：包括试题的题型、主体知识覆盖面、试题分值合理程度、试题难度、试题的主要优缺点等。

学生学业成绩分析：成绩分析应从定性和定量两个方面进行。定量分析“二率”（即优秀率、合格率）和班级平均分，这是反映学生成绩的基本数据。教师在进行必要的数据统计后，应结合对所教班级的了解情况做出定性方面的描述，期末在教学质量分析的基础上写出教学工作总结并按时上交教导处。

八、教研活动

1、教研活动要以提高教学效率，全面提高学生素质为中心，以研究教材教法为重点，以提高教师素质为根本。强调开展校本教研，不允许拒绝参加教研活动或拒绝接受教研任务（如拒绝撰写、上交教育教学研究论文、教育教学叙事，拒绝上公开课，拒绝接受教研组安排的竞赛活动等）的行为。学校要精心组织参加县、镇、校级的各项教学、教研的竞赛评比活动，力争取

得好成绩。

2、教师要积极参加课堂教学研讨活动。

3、教研组活动每周进行。每次活动必须有主题、有中心发言人，每学期组织1至3个研究主题，确保每次活动有明确的内容，解决教育教学中实际存在的问题。

4、严格建立听课学习制度。学校校长及负责教学的中层以上干部，每月听课不少于15节。听课时，必须记录听课笔记并书写点评。学校制定课堂教学评价表，并且跟踪听课，针对情况进行具体的课堂教学指导。

5、积极进行教育、教学理论的学习与教育教学科研的实践。每学期每位教师必须完成学校指定的一篇教研论文，读一本有关的教学书籍，写一篇阅读笔记。

6、建立学习型教研组。所有教师都应根据自己原有的基础制订专业发展规划，提高自身素质；学校要为教师推荐专业必读书目，开展教师读书活动，以促进教师专业素养的提高。教研组、备课组应定期交流学习心得。

7、学校领导应积极参加各组的教研活动和课堂教学研讨活动，教导处应定期组织并检查情况。

九、教学卫生制度

良好的教学卫生是保证学生健康成长的重要条件，学校必须重视教学卫生工作。现制定教学卫生制度如下：

1、教室采光、照明良好，黑板无裂缝不反光，前排距离黑板2米，后排不超过9米。

2、经常打开门窗，保证室内空气流畅、清新，教师授课使用无尘粉笔。

3、搞好室内外卫生，教育学生注意保持。

4、课间要求学生到户外活动，保持教室、走廊安静，消除教学楼噪音。

5、教师板书字迹工整、清晰。注意培养学生正确坐姿,严格执行用眼卫生的“三个一”。

6、投影仪、多媒体等现代化教学手段的使用，要保证画面端正、清晰、效果好，不损伤学生视力。

7、保证学生课间休息，学生每周调换一次座位，对视力不良的学生适当照顾。

8、布臵作业避免作业量过多和造成学生身体疲劳的一切外界因素。

9、组织学生上好两课两操，即上好体育课与健康教育课，做好眼睛保健操和课间操，发挥两课两操作用。

十、图书室管理制度

图书是学校的宝贵财富，为了爱护和管理好学校图书，达到提高教学质量，丰富教职工文化生活的目的，学校图书室特制定如下借阅规则：

一、教师借阅制度 教师借书要填好借阅登记。

为了便利读者和充分提高图书的利用率，读者借书要限期、限量。教学参考书借阅时限为一学期（期末归还），由图书室工作人员登记，期末不还者，由财务室扣工资。

一般书籍借阅数量5本以内，借阅期限1个月（假期除外）。工具书、珍贵书等均不外借，限在室内查阅。

所借图书按规定时间还清后，方可再借，不难按时还书须办理续借手续，否则停止借书。

要爱护图书，图书丢失要按图书原价的3－4倍进行赔偿，若有涂、撕、污损等现象要酌情罚款。

借用教学持图、磁带等酌情限期，如有丢失，处理方法同上。凡调离本校的教职工，必须将所借图书还清，否则不予办理手续。

二、学生借阅制度

1、每人每次凭借书证只能借阅一本图书；

2、借出图书时间最长不得超过一周，否则罚款；

3、学生借阅图书，按学校指定的课外活动时间借阅。

4、在图书室阅览时不得拥挤、不得大声喧哗，以免影响其他人员；

5、读者要爱护图书，不得将图书污损、圈点，划线、、撕毁、注释和丢失，如有上述情况罚款1－5倍。对于违章的读者，在未办妥有关赔偿手续前，暂停其借阅权利。

6、借书卡限本人使用，应妥善保管，借书卡丢失，应立即到图书室挂失，图书室将于每学期初集中办理补发手续。

7、学生毕业离校时应交回全部借书卡，还清所借图书，否则不予办理调转手续或不予发放毕业证。

8、每学期放假前两周，必须还清借阅图书，逾期不还者，按书价两倍赔偿。

十一、学籍管理制度 总则

为全面贯彻执行党的教育方针，实施《中华人民共和国教育法》和《中

华人民共和国义务教育法》，进一步规范学校管理，全面提高办学质量，结合我校实际情况，特制定本制度.学生的学籍由学校审核、编制、管理，并对教育行政部门负责。学生入学、转学、休学、复学、转班、奖励等管理实行校长负责制，设立学籍档案，教导处按规定办理相关手续并妥善保存。

入学

一年级新生入学，按上级划定的本校招收范围内的适龄儿童，并按规定时间注册手续。原则上，学校不招收辖区外或非适龄儿童入学，特殊情况需经校长批准方可入学，新生按学校规定编班，家长或学生不得挑选班级。新生入学后，教导处要组织班主任填好新生花名册。

转学

转入学生，因父母在本地辖区工作或投亲的并持有正式的转学手续，经学校校长批准，经过“语、数”两科的测试，合格者转入相应年级插班就读。是本校辖区范围内并持有正式户口的学生，学校无条件安排插班就读。

转出学生，因户口迁移、更换住址、父母工作调动、务工等到外校学习，由家长持对方学校的接收证明到教导处开转学证明，转学证明要在上学期期末或学期初开学一周内办理，学期中原则上不办理转学手续。

休学

学生因病及其他特殊原因无法坚持正常学习需长期休学者，由学生家长持医疗单位的住院证明书和收费发票，经主管领导批准方可办理休学手续准许休学，保留学籍。休学期满凭医院出具的康复证明办理复学手续，如未康复要办理延长休学手续。

休学期满的学生根据情况可回原班或插入相应年级的班级就读。留级

原则上不允许留级，如有特殊情况需经主管校长审核，校长批准。转班

原则上不允许转班，如有特殊情况需经主管校长审核，校长批准。流失

对无故不学生班主任要家访，弄清学生去向，宣传《义务教育法》，动员其上学，多次动员无效的，由教导处上报有级有关部门备案。

对无故不上学的学生，经动员返校上学的，各年级班级必须接受，但根据具体情况给予必要的、恰当的教育。

张六庄总校 2014.10.8

第三篇：XX小学教学工作常规精细化管理制度

XX小学教学工作常规精细化管理制度

一、制定教学计划

根据教学课程标准和学校计划的要求，开学时各学科制定出本学期教学计划。

二、备课

1、按照教学课程标准及教学参考的要求，任课教师独立钻研教材，了解学生实际情况；找出特点、重点、难点及其学科的教法和学法，准备好教具。

2、集体备课。在个人备课的基础上，坚持集体备课，要定时间、定内容、定中心发言人，深入钻研教材和教法，确定重点、难点、作业、进度，要以能者为师，充分发挥集体的智慧。

三、上课

1、任课教师按学校编定的课表准时上下课。

2、贯彻加强“双基”的原则，培养和提高学生的思维能力、表达能力和应用能力。

3、紧密结合教学内容，联系学生实际，有的放矢地进行思想教育，教书育人。

4、严格执行《课堂常规》注重课堂效果，提高学生的学习质量。

四、作业

1、布置作业要有明确目的，教材规定的巩固作业和思考问题，要组织学生在课内完成，课外作业题要精选，对程度不同的学生要区别对待。

2、严格要求独立、按时、认真地完成作业，发现学生抄袭作业，要令其重做。

3、对作业的书写、行款、格式有明确具体的、规范化的要求。作文本第一页写上目录，每次作文另起一页，数学作业、作文每次作业前都要写上作业日期。

4、教师要按学校的规定，及时批改作业，全部批阅后指出错误，学生自己改正，教师要注意及时反馈。

5、每次批阅后，均应写明批阅日期，提倡写评语，评定成绩等级。

五、辅导

1、辅导要承认差别，对学生的学习应有统一要求，也要因材施教。

2、分类指导，要求教师了解学生的学习状况，进行分类排队，分类推进，鼓励拔尖，提高后进，做到辅导有目的、有计划、有实效。建立差生档案，每学年接班要了解差生情况，进行登记，并总结帮助差生的经验，学校在学年末进行验收。

3、及时认真，教师要掌握学习动态，及时了解教学效果。

六、成绩考核

1、平时考查包括综合性作业，课堂提问和单元过关测验。检查学生对当堂知识的吸收率、巩固率，及时反馈教与学的信息。以求扎扎实实地提高教学质量。

2、执行有关考试的规定，出好试题，考前组织复习，考后应有总结讲评。

七、组织课外学习活动

1、教研、科组要有统一计划，做到组织、时间、地点、场地、内容、设备、辅导教师七落实。

2、任课教师要有组织地辅导课外学习小组活动，课外学习活动要小型多样，丰富多采，具有思想性、科学性、实践性和趣味性。

八、教研活动

1、教研组要发动教师在开学时订出教研活动计划，交教导处。

2、所有任课教师要积极参加教研活动，勇于承担教研任务。

九、教学总结及其它

1、每学期末，任课教师至少写出一篇教学工作总结，或专题论文。

2、积极向学校及上级有关部门提出有关教学工作的意见和建议虚心接受学校及上级有关部门对个人教学工作的检查与指导。

课堂常规

1、课前值日生要擦净黑板，体育、音乐、美术课代表要与任课教师联系好上课地点，领取教具，器材等物品，课后要将教具器材送回。

2、上课铃预备铃响后，全体同学进入教室，按位坐好，准备好当堂使用的书本、文具，置于课桌左上角，安静地等待上课，上体、音、美课时，要快、齐、静排队有序地到达上课地点。师生不得无故迟到、早退，教师的教学要有计划，按时完成教学任务，不拖堂。

3、教师宣布上课后，班长喊起立，学生向教师行礼，教师还礼后，学生坐回座位。

4、室内上课，学生要脱帽、摘掉围巾。室外上体育课，要按要求着装，不戴帽子、围巾、手套、口罩（气温偏低时，经教师允许可戴手套）不穿大衣，一律穿平底鞋。注意运动安全。

5、上课时，教师必须有课时计划及必要的学习用具，除自习外，教师不得坐着讲课。室外课教师要在现场指导，保护学生、教师不得离开学生活动场地或干与教学无关的事情。上课期间，教师不得随意出入教室，不得接听手机。

6、上自习课，要认真学习和独立完成作业，在不影响其它同学学习的情况下，经对方同意方可与邻桌研究问题。

7、要保持上课地点的清洁卫生，桌椅排列横竖成行。距离合适，利于学习，值日生要随时整理教室，准备好下一节课的文具，课间学生到室外活动，不能在教室内打闹。

作业批改常规

做作业是学生牢固地掌握所学知识技能的必要过程，是培养学生严肃认真克服困难的毅力和良好学习习惯的有效途径，是教师检查教学效果了解学生情况，及时弥补知识缺陷，不断改进教学的必要措施。因此教师对学生作业的布置批改与指导是教学工作的重要组成部分，因此在批改作业方面我们要做到：

一、数学作业当天做完当天批改，错题及时让学生反馈，尽可能做到面批面改。

二、语文作业要一课一批，大作文两周一次，一学期不少于八次，下篇作文前一定把上篇作文批改完，要有眉批、总批，要围绕重点训练项目要求，写出具体准确的批语，眉批要抓重点针对性强。批改时要用批改符合把文章中的错别字、错词病句准确地勾出。可面批，面批可不写出批语，学生互批要有教师提出意见写在作文本上。

三、科学、美术、写字作业可当堂批改完。

四、各科作业每次批改后都要注明批阅日期，作业中的错误必须及时反馈。

五、任课教师批改作业时一定要认真，不许出现误批现象，更不能出现知识性的误批现象。

六、对学生作业的书写、行款、格式教师要有明确具体、规范的要求。

体育课堂常规

1、明确体育主要为了学习体育技能和锻炼方法，增强体质。养成自觉锻炼身体的习惯。

2、对老师要有礼貌，上课铃响后，体育委员要迅速整队静候上课，上课时成四列横队，看齐、报数。班长向老师报告出勤情况，待老师走在队前站好，喊立正口令，待得口令后下课。

3、不迟到、不早退，伤病学生需由班主任或医生证明，提前向体育教师请假，并按要求参加适当活动。

4、身着便于上体育课的服装和鞋子，有条件的可穿运动服装，不许穿裙子、皮鞋和高跟鞋，不准戴帽子、围巾、口罩和棉手套，不准携带妨碍练习的硬质物品。

5、爱护体育器材，协助教师于课前课后安置和收拾器材。

6、遵守纪律、听从指挥，课堂上要注意力集中，认真学习、刻苦锻炼，不说笑打闹，不经教师批准，不得离开练习场地，要听从体育委员和组长指挥。

7、体育委员和小组长要充分发挥骨干和组织作用，保护和帮助学生锻炼，上投掷和体操课时，不经教师同意不许动用器材，不得随意移动或升降器材的位置和高度，防止伤害事故发生。

体育课教学常规

一、以教学课程标准为依据，结合学校实际，制定切实可行的教学计划和教学进度，明确教学目的和任务。钻研教材、教法，根据教学进度，认真备课，写好教案，精心设计每一课，做到无教案不上课。组织教法得当。

二、课上精讲多练，示范正确，根据教学对象区别对待，并有适宜的密度和运动量。要相对固定上下课的队形和地点。列横队，男前女后，师生互问好，要规定学生做练习时出入队列要求，使之养成习惯。

三、严格考勤制度。伤、病学生，要根据医生证明安排适当活动。

四、严格考核制度。按课程标准规定，对学生的身体素质和技能的考核数据资料，要积累统计分析，以总结经验，改进教学。

五、雨天要上好室内课，向学生讲授体育知识，并安排适当活动，不得上自习。

六、加强对体育委员和小组长的培训，教会他们指挥队伍和示范、保护的技能，发挥其课堂的骨干和组织作用。

七、加强对学生的思想品德教育和安全教育，课上要充分体现少年儿童的心理特点，要生动活泼，坚持正面教育，启发学生自觉上好体育课。做到课前认真检查场地器材，采取保护措施，防止运动创伤和伤害事故。

八、认真贯彻课堂常规，教师上课时须穿整洁的运动服装、鞋，准时上下课。讲究精神文明，思想作风，举止仪表，堪称学生的表率。

实验教学制度

一、根据国家教委颁布的教学课程标准和教材要求，实验教师制定实验教学工作计划。精心设计实验方案，写好实验教案，师生共同努力，认真做好演示实验和上好分组实验课，达到预期的教学效果，完成实验教学任务。

二、根据实验所需的教学仪器和材料，填写《演示实验通知单》和《学生分组实验通知单》，全部演示实验和分组实验必须课前预做，为顺利进行课堂教学做好充分准备。

三、进行演示实验时，实验装置要位于全班学生视野内，可见度大，便于学生观察、理解。实验操作正确、规范，实验现象直观、准确，示范效果明显。注意指导学生提高观察实验的能力，培养学生实事求是的严谨科学态度。

四、学生做实验前，教师应向学生讲清实验原理、实验目的、实验方法，指导学生掌握操作要领及注意事项。在学生实验过程中，教师要加强辅导，引导学生认真观察，积极思考，及时发现并纠正学生操作错误，确保实验安全、顺利进行。启发学生用所学的知识分析实验现象，归纳实验结论，如实填写实验纪录。实验结束后，要求学生按照“学生实验守则”中的规定，整理器材、药品，洗涤玻璃仪器，搞好清洁卫生，完成实验报告。教师要尊重学生的实验成果，认真批改实验报告。

五、要严格遵守实验操作规程，尤其对有一定危险的实验，教师须镇定自若，操作熟练，动作协调，一丝不苟，严防事故发生，并应加强对学生进行安全教育。

六、要积极开展师生自制教具和课外科技活动，促进教学改革，充分调动学生学习的主动性和积极性，努力提高学生素质。

七、努力创造条件，建立、健全实验教学考核体系。认真做好学生平时、学期和的实验操作考核（考试）工作。

八、在实验教学中，运用现代化教学方法和手段优化教学过程，突出教材重点，攻克难点，提高教育教学质量。

考试常规

1、考试要按规定时间准时进入考场，迟到二十分钟不准进入考场，考生交卷后不得在考场内和考场周围逗留。

2、考试时，课桌内不得放任何物品、课桌上只有书写工具，垫板（或白纸本）和草稿纸。

3、考生不得作弊和协同他人作弊，不论个人作弊或同他人作弊，一经发现，该科考试卷记为零分。

4、监考教师要认真做好考场的监督检查工作，既要严肃认真地维护考场纪律，又要态度和蔼、热情地关心考生，发现考生身体不适及时报告处理。

5、主考教师在考试前15分钟取卷，提前5分钟进入场地，安排考生座位，分发试卷。

6、监考人员对试题内容不作任何解释，考生试题印刷文字不清楚提出询问时，应予当众答复。

7、发现考生违纪或舞弊要做记载，并写出处理意见。

8、监考人员在考场内不准吸烟，阅读书报和谈笑；不准干与监考无关的事，不准抄题做题，不准以任何理由出考场。

学生管理制度（课堂制度）

1、课前要预习新课的内容。课前准备好本节课所用的书本和学习用具，放在课桌的左上角，不得在课上向同学乱借和无书上课。

2、预备铃响后，必须迅速，安静地进教室就座。

3、上课铃响教师进入教室，要安静、严肃、班长喊口令后，要整齐、迅速地起立问老师好，待老师还礼后，方能坐下。

4、上课后进教室要喊报告，经老师许可后，方能进教室。

5、课上不随意交谈、不做小动作、不看与本节课无关的书籍，积极与老师和同学互动交流。

6、要积极发问和发表意见，但不得有取笑同学和老师的行为，回答问题要起立。

7、上课时要开动脑筋，独立思考，要认真完成老师布置的作业。

8、在课堂上要专心致志，姿势端正，不得趴在课桌上。

9、下课铃响后，老师宣布下课，学生必须起立，向老师致意，待老师还礼后，方可离开教室。

第四篇：小学教学工作常规

小学教学工作常规

为了全面推行素质教育，实施课程改革，确保教学质量，促进我校教学常规管理逐步规范化、科学化，根据《长沙市雨花区中小学教学工作常规》文件的精神，结合我校实际情况，特制订《长沙市雨花区韶山南路小学教师教学工作常规》，小学教学工作常规。

一、总则

本文件是指导和规范教师教学行为的基本准则，是学校日常教育教学工作基础性文件。

二、教学计划

1、学期初要对照教学标准通读教材，根据所教学生的学习情况科学合理地制定学科教学计划。教学计划内容应包括：

(1)、学情分析(学生双基、能力、学习方法和非智力因素分析等);

(2)、教材分析(对教材内容的分析和理解等);

(3)、教学任务或目标;

(4)、减负、培优、提质的措施;

(5)、教学进度及活动安排(按周次安排);

2、教学计划每学期初制订，每学期制定一次，开学前一周完成。教学计划在教研组讨论审定后由计划人执行。

3、学期工作结束写好工作总结，交有关部门备案、审查。

三、备课

1、课前要备课，包括制订教案或教学设计。所有教师均应超前备课，无备课不得进课堂。

2、备课形式分集体备课和个人备课两种。

(1)、集体备课

同年级同学科有两位或两位以上老师执教的，原则上每两周开展一次集体备课。集体备课以年级备课组或学科教研组的形式进行。着重研究重要的教学章节及课文，针对主要问题集思广益，统一认识，突出重点，突破难点。

老师集体备课要体现面向全体、分类指导的原则。依据新课程标准以研究教学重点、难点，研究学生、研究教法与学法、研究教材的处理为主要内容。如共享教学资源，则须留一定的空间供个人发挥和教学反思之用，以体现集体智慧与教师的个性化教学特色。

(2)、个人备课

个人备课是在集体备课的基础上个人再创造的过程。主要内容是根据集体备课的要求，结合本班学生的实际情况和个人的教学风格，将集体备课的要求具体化，从而制定出个人的教学实施计划。

3、备课要求

(1)、熟悉一册。熟悉本册教材内容及单元组成，领会教材编排意图及单元之间的联系与区别，依据课程标准，联系学生实际，理出学科知识序列，写出全期教学计划。教学计划应包括如下内容：

①教材概况分析;

②全册教学目标;

③学生基本情况;

④主要措施及教改设想;

⑤教学进度安排。

(2)、把握一组。建立单元概念，把握单元内容，领会编排意图，抓住章节(课文)特点，设计教学措施，写出单元分析。单元分析应包括如下内容：

①本单元教材内容及特点;

②本单元教学要点及重点;

③相应的教学措施及手段。

(3)、备好一课。准确把握教材内容，明确本课在单元及全册的地位，从对象出发，确定教学目标，选择教学方法，分课时备课。课时备课应包括如下条目：

①课序与课题。

②教学目标。按“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标分类制定，做到明确、具体、可行。

③重点和难点。分条书写，做到准确、无误。

④教学准备。列出教具、学具、课件等名称及数量。

⑤教学过程。要有清晰的教学环节安排和具体可行且有一定思维深度的问题设计，要有师生双边教与学的活动过程设计。

⑥作业布置。

⑦板书设计。简洁明了，主次分明，美观大方。

(4)、备课可参考有关资料或利用网络资源，提倡有针对性地采集网上的音像、图片、图表等教学资源予以共享，但严禁抄袭和复制网上原文教案。

(5)、教学工作三年以上的教师可以采用电子教案或使用自己多年积累和整理的原始教案，但应体现二次备课情况，记录教学的得失体会以及改进的设想措施。教学反思或教后记不少于15次。

(6)、对于教学工作未满三年的教师或未教过的新教材，以及进行探索性教学课题要求写出详案。撰写教学后记，全期不得少于全课时的1/2。

(7)、教师应提前准备一周的教案，接受教研组及教务处的定检或抽检。

(8)、每学期末，教案附封面(班级、学科、老师，任教时间)装订成册，送交教务处归档备查

四、课堂教学

(一)、课堂常规

1、学校教务处按《课程计划》编制总课表及班级课表。教师按照教务处安排，承担教学任务。教师按课表上课，不得擅自停课、私自调课、代课。认真分担教务处分派的代课、调课任务。

2、如需临时调整课表，须报教务处同意，凭调课通知单后进行调整。教务处做好登记备查工作。

3、做好课前准备，调整身心状态。准备好教材、备课本、教具、学具、仪器、图片等，按时进教室上课。不上无准备之课、无教案之课，杜绝实际教学与教案“两张皮”现象。

4、教师自觉关闭通讯工具，进入教室后不应中途出入，不得接听、拨打手机和从事其他与课堂教学无关的活动。

5、教师应提前布置教具或调试多媒体设备。在预备铃后进入教室，督促值日生整理讲台或教室保洁，检查学生课前准备情况，创设良好的课堂气氛。

6、上课铃响，教师走上讲台。教师喊“上课”，值日生喊“起立”。教师检查学生起立和与同学们行注目礼。老师喊“同学们好”，同学们行鞠躬礼，并喊“老师好”。礼毕后，全班齐呼班级励志口号。值日生喊“坐下”。

7、下课铃响后，教师应及时结束讲课。老师喊“下课”，值日生喊“起立”。同学们起立喊“老师辛苦了，谢谢老师。”如有听课老师，应请示意听课老师先行。

8、迟到的学生在教室前门喊“报告”，老师示意后方可进入教室。教师不应拒之门外或过多花费课堂教学时间进行教育。

9、教师要按时上下课，不拖堂，不提早下课。无学校同意，教师不得坐着讲课。老师不得在中途离开教室，不得要求学生办理超出学生能力范围的事情或代办教师私事。

10、教师不应强求学生听讲的姿态僵化一致。可要求同学在文明守纪的前提下采用个人认为舒适的姿态进行学习活动。注意随时纠正学生不正确的坐姿、握笔方法和其他不良的学习习惯。不允许讥讽、漫骂、体罚和变相体罚学生。

11、教师对所任教课内的教学秩序负责，妥善教育不遵守课堂纪律的同学。不得侮辱、体罚或变相体罚学生，不得将学生赶出教室或单独留在办公室，不得损坏或占用学生的学习用具或其他物品。

12、充分发挥教学设施、设备和媒体的作用，从内容出发，有所选择，讲求实效。有条件的学校，物理、化学、生物、科学实验课必须到实验室上课，劳技、劳动制作课必须到制作室上课，音乐、美术、信息技术等到相应的专业室上课。演示实验达到100%，学生分组实验达到100%。

13、开展的教学活动应符合学校环境与设施条件。体育、校医、心理老师等专任老师应穿着与适合科目情况的服饰。体育、音乐、综合实践、劳技、信息技术等课程需借专用教室或场地，应在课后安排学生做好卫生保洁工作。

14、教学期间，学校采取封闭式管理。学生如需外出，需凭班主任或负责老师签署的外出放行单方可离校。

15、组织学生外出，应提前申报活动方案。经学校批准后方可开展。

16、出现突发事件，应按相关紧急预案冷静处置，以确保学生人身生命安全，教学反思《小学教学工作常规》。

(二)课堂环节

1、教学民主，师生平等，互相尊重。努力创建宽松、愉悦、平等的课堂学习气氛，对学习有困难的学生给予更多的关心和帮助。

2、树立减负提质意识。在不依赖加课、补课、非指定教辅资料等增加学生负担等方法的前提下，向课堂四十分钟要质量，构建有效教学常态课。

3、课堂达成要求

(1)、教学观念科学，教学目标设置明确合理，突出重点，突破难点。

(2)、联系学情实际，知识传授正确，教学过程优化，学习方式多样化，确保知识与能力的转化。

(3)、提倡学习方式的变革，通过师生互动，生生交流，让学生多动脑、动口、动手，激发兴趣，启迪思维，重在培养学生观察、思维、表达、操作以及自学与创新能力，合作意识与创新精神。

(4)、提问设计要明确、具体、指向性明确，尽量避免提缺乏思考性的问题，鼓励学生质疑，要为学生预留思考时间与思维空间。

(5)、在教学环节中保证学生有充足的课堂练习时间，并及时进行情况点评与效果反溃

(6)、分层次教学，分层次要求，分层次作业，提倡在课堂消化和巩固知识，切实减轻学生课外负担，实现培优提质目标。

(7)、充分发挥信息技术在教学中的作用，根据实际需要操作多媒体教学设备辅助教学。板书不可缺少，书写工整，条理清楚，字体规范。

(8)、教师应运用科学的教学策略，倡导启发式、反对注入式，杜绝“满堂灌”。

(9)、普通话是教师的职业语言，不用方言讲课。英语、音乐、信息技术等专任老师采用学科专业语言或术语。推广使用教学鼓励用语。

(10)、任课老师有责任组织和督促学生眼保健操的有序进行。

(11)、我的课堂，我负责。任课老师应及时利用课后时间对违反本堂课纪律的同学进行沟通与教育。不宜将该学生转班主任或交学校处理。

五、作业布置与批改

1、中小学各学科应根据学科特点和教学要求，安排适量的课堂作业。课堂作业设计力求体现科学性、趣味性、针对性，减少无效劳动。课堂作业应当堂完成。

2、作业内容要根据课程标准和教材要求，设计富有针对性的作业，以适应不同层次的学生。教师可布置适量的、难易适当的、适合不同层次学生需求的课外书面作业。努力推行课外非书面作业，如观察、调查、制作、朗读、阅读、预习等。非书面作业教师应作相应的指导与评价。不布置机械重复和大量抄写的作业，不得私自推销、强行征订教辅资料、复习联系、课外读物等资料、书籍。

3、基础训练语文一课一练，数学每周不少于3次；小学中、高年级每期大作文8篇、小作文8篇；低年级造句（写话）练习每周1次。

4、严格控制课外作业时量，减轻学生过重的作业负担。课外作业日总量，小学三、四、五、六年级不超过1小时，二年级不超过0.5小时，一年级不布置课外书面作业。班主任要与其他任课教师作好协调平衡工作。

5、注重培养学生良好的作业登记习惯。课后，应将作业标记在醒目的地方，要求学生及时做好作业登记。

6、要求学生及时上交作业，在课代表的帮助下做好作业上交情况登记。做好缺交、迟交、少交作业学生的教育工作，避免简单粗暴的处罚措施。

7、督促学生作业书写工整，卷面整洁，格式规范。对要求订正的错误，要及时跟踪批改。帮助学生养成自我检查和自我矫正的学习习惯。

8、作业的批改

(1)、教师批改作业要作业批改要及时、规范、认真。按要求布置的课内、课外书面作业要全批全改。其中，课内正式作文(大作文)至少要精批一半。作业质量评价采用等级制，分为“优、良、合格、待合格”，写在每次作业的右上方。作业批改要注明批改日期，写在作业的右下方。作文要有侧批与评语。如面批，应注明。

(2)、采用红笔批改作业，提倡在教师指导下的学生之间互批自改，不得要求学生代为批阅。雨花区教育局规定的作业批改符号：对“√”，错“×”，部分错“”，错字用“—”划改，别字用“”划改，删节“”,增加“”，分段“□□”，好词好句“”，病句“”，反复“”。

(3)、各学科课根据各类作业的特点采取全面批改或重点批改。不合要求的要重做，做错的要更正，更正后应复查。对于在批改作业中发现的问题或亮点，应详细记载作为讲评辅导的依据，并在作业讲评中帮助学生更正与提高。

(4)、要求学生每次作业要求写明练习序号，格式明了统一。要训练学生养成按时完成作业，自我检查，自我订正、修改作业的习惯。

(5)、切实加强学生课外阅读的督促与指导。保证完成课程标准所规定的阅读任务，培养学生的阅读习惯与兴趣。

(6)、形成不批阅则不布置的作业布置习惯。倡导教师对作业布置与批阅革新，形成自我特色。反对任何放松作业批改的行为。

六、提质、培优与辅导

1、关注每一位学生的品德培养、智力开发、生活体验、学习习惯、身心健康等方面的全面成长是每个老师义不容辞的义务。不歧视学业或品行待发展的学生。

2、教师应帮助学生正视自我，培养自信心、责任心与爱心，帮助学生寻找、收集、利用学习资源，帮助学生设计合适的学习活动，帮助学生培育正确的价值观、人生观、与世界观，帮助学生营造和维持学习过程中积极、稳定、愉悦的心理氛围，帮助学生对学习过程与结果进行评价与反思。

3、辅导应贯彻因材施教的教学原则。提倡辅导形式多样化：既有课内辅导，也有课外帮扶。既有集体辅导，也有个别辅导。如进行家访，宜提前预约。

七、教学评价

1、按教学计划开设的课程都要进行考查或考试，一至九年级均统一采用我区《学生综合素质评价方案》评定学生学业成绩。教师应在新课结束前根据全期教学内容制定复习计划，组织学生全面复习。

2、小学语文、数学、英语、科学、品德与社会举行期末一次书面考试，重在考查学生的基础知识。各学科任课教师还应按《学生综合素质评价手册》的要求，对学生的操作、应用、实践等基本技能进行检测。基本技能检测根据学科特点可在学期中分散进行，或期末集中进行，并由学校教导处组织验收认可后，方可作为评定学生综合素质的基本技能考核成绩，记入学生手册及档案。

3、各科检测成绩采用分数与等级相结合的方式评定，等级分为“优”、“良”、“合格”、“待合格”四个级别。教师要进行全面质量分析，成文备案。

4、学校或教师不得按学生考分或等级高低排列名次，张榜公布。不准按考试成绩分班、排定座次。要为待合格的学生提供补考机会。

5、考前要对学生进行迎考心理辅导与技能培训。开展考风考纪宣传教育。

6、认真组织考务工作，命题、制卷、保管、密封、阅卷，登分等各环节严格保密。建立监考、巡考制度。严明考试纪律，严肃处理违纪舞弊行为。

7、学生学习学业状况评价采用素质分评定。学生每学期的学业成绩要依据平时成绩和期末考试成绩全面综合评估。综合性评价除第22条中规定的评价内容外，还应进行如下评价。

(1)、描述发展状态。根据学生综合素质评价结果对其发展状态进行描述。描述语言分为三类：进步类(较上学期综合素质等级有提高)，描述语言如“有显著进步”;保持类(保持上学期综合素质等级不变)，描述语言如“保持优秀有进步”;待提高类(较上学期综合素质等级下降)，描述语言如“有所退步，须继续努力”。

(2)、评语用第二人称称谓写。应从鼓励的角度对学生的主要优、缺点进行评价。客观描述学生的进步与潜力，使评价起到促进学生发展的作用。

(3)、评定“新概念三好学生”。根据区教育局的统一安排，区“新概念三好学生”每学年评定一次。

8、考后，要组织教师对考试情况进行总结，并进行试卷分析。试卷分析包括:

(1)、考试概况

(2)、试卷分析

(3)、质量分析

(4)、改进教学的措施

9、试卷分析经教研组讨论通过后，交教务处归档备查。

10、学生的评语评价应恰当运用描述性、鼓励性的语言表述。毕业成绩和升学录取成绩的处理，按教育行政部门的统一规定执行。

八、教学研究

1、教师是校本教研的主体，是课程改革的实践者与研究者。教师应努力学习现代教育理论，学习业务知识，学习先进经验，了解教育发展动向。

2、教师要积极参加所属教研组的教研活动，不断提高教学专业能力与业务水平。

3、教师要积极参加校本课题研究，担任子课题任务，制定研究方案，认真进行阶段性结题。

4、各学科要加强合作交流，协作开展学校各项教育教学、纪念日、文化节、运动会等专题活动。

5、教师要积极参加“一校一特色，一生一特长”的培养活动，参与兴趣小组的教学活动，积极培育校园文化。

第五篇：小学教学工作常规

小学教学工作常规

发表时间： 2010-04-12

稿件来源：

洞井小学2010年上期业务习

（一）长沙市雨花区中、小学教学工作常规

教学常规，就其广义而言，是学校教学管理实施的基本条例，就其狭义而言，是教师完成教学工作应遵循的基本原则。因此，按常规要求进行教学和管理，是各类学校完成教育教学目标最基本的措施和保证。为了全面推行素质教育，实施课程改革，确保教学质量，我们根据中、小学教学的一般原则，各学科教学特点以及长沙市中、小学教学工作常规，并结合我区多年来教育教学实验的研究成果，特制定如下中、小学教学工作常规。

一、备 课

备课是教师的职业劳动，它的基本任务是在把握课标、吃透教材、了解学情的情况下，依据教学规律进行课堂教学的创造性设计，因此，它是上好课的前提和关键。

备课形式分集体备课和个人备课两种。所有教师均应超前备课，无备课不得进课堂。

集体备课以年级备课组或学科教研组的形式进行。着重研究重要的教学章节及课文，针对主要问题集思广益，统一认识，突出重点，突破难点。原则上每两周一次集体备课。

个人备课是在集体备课的基础上个人再创造的过程。主要内容是根据集体备课的要求，结合本班学生的实际情况和个人的教学风格，将集体备课的要求具体化，从而制定出个人的教学实施计划：

1、熟悉一册。熟悉本册教材内容及单元组成，领会教材编排意图及单元之间的联系与区别，依据课程标准，联系学生实际，理出学科知识序列，写出全期教学计划。教学计划应包括如下内容：

①教材概况分析； ②全册教学目标； ③学生基本情况；

④主要措施及教改设想； ⑤教学进度安排。

2、把握一组。建立单元概念，把握单元内容，领会编排意图，抓住章节（课文）特点，设计教学措施，写出单元分析。单元分析应包括如下内容：

①本单元教材内容及特点； ②本单元教学要点及重点； ③相应的教学措施及手段。

3、备好一课。准确把握教材内容，明确本课在单元及全册的地位，从对象出发，确定教学目标，选择教学方法，分课时备课。课时备课应包括如下条目：

①课序与课题。

②教学目标。按“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标分类制定，做到明确、具体、可行。

③重点和难点。分条书写，做到准确、无误。

④教学准备。列出教具、学具、课件等名称及数量。⑤教学过程。要有清晰的教学环节安排和具体可行且有一定思维深度的问题设计，要有师生双边教与学的活动过程设计。

⑥作业布置（见第三条《作业》）。

⑦板书设计。简洁明了，主次分明，美观大方。

4、备课可参考有关资料或利用网络资源，提倡有针对性地采集网上的音像、图片、图表等教学资源予以共享，但严禁抄袭和复制网上原文教案。

5、教案的详略应视教师的工作年限、业务素质以及学段、科目的数量区别对待。教案的详略要求由学校根据本校情况具体确定。允许教师使用自己多年积累和整理的原始教案，但要推陈出新，不断改进提高。

6、鼓励教师撰写教学后记，记录教学的得失体会以及改进的设想措施。教学后记全期不得少于15次。

二、上 课

上课是教师的主要工作，是教师精神风貌、专业素养、师德规范的集中体现。因此，它是评价教师工作的主要依据。

7、按课表上课。教师不得擅自停课，私自调课、代课。

8、做好课前准备。上课前10分钟准备好教材、备课本、教具、学具、仪器、图片等，按时进教室上课。教师进入教室后不应中途出入，不得接听、拨打手机和从事其他与课堂教学无关的活动。按时下课。

9、使用普通话教学。举止文明，穿着大方，仪表端正，教态亲切。不得蓄怪异发型，穿戴怪异服饰。体育教师着运动服装上课。女教师不得化浓妆。无特殊原因不得坐着上课。

10、课堂上处理好主体与主导、全体与个体之间的辨证关系。教学民主，师生平等，互相尊重，对学习有困难的学生给予更多的关心和帮助。提倡学习方式的变革，激发兴趣，启迪思维，重在学生观察、思维、表达、操作以及自学与创新能力的培养。

11、注意教学卫生，保护学生健康，注意随时纠正学生不正确的坐姿、握笔方法和其他不良的学习习惯。不允许讥讽、漫骂、体罚和变相体罚学生。上、下课师生行规定礼节。

12、教师的讲授必须准确无误，突出重点，突破难点。要精讲多练，并要保证课堂内学生有效的练习时量，切实提高课堂教学效益。

13、板书工整，书写、演示规范，可视性好。

14、充分发挥教学设施、设备和媒体的作用，从内容出发，有所选择，讲求实效。有条件的学校，物理、化学、生物、科学实验课必须到实验室上课，劳技、劳动制作课必须到制作室上课，音乐、美术、信息技术等到相应的专业室上课。所有学校，演示实验达到100%；中心小学和城区学校的学生分组实验达到100%，乡村学校达到60%以上。

三、作 业

15、中小学各学科应根据学科特点和教学要求，安排适量的课堂作业。课堂作业设计力求体现科学性、趣味性、针对性，减少无效劳动。课堂作业应当堂完成。基础训练语文一课一练，数学每周不少于3次；初中大作文每期不少于7篇，小学中、高年级每期大作文8篇、小作文8篇；低年级造句（写话）练习每周1次。

16、要布置行之有效的课外作业，但作业形式要多样化。教师可布置适量的、难易适当的、适合不同层次学生需求的课外书面作业。努力推行课外非书面作业，如观察、调查、制作、朗读、阅读、预习等。非书面作业教师应作相应的指导与评价。

17、严格控制课外作业总量，减轻学生过重的作业负担。课外作业日总量，初中不超过1.5小时，小学三、四、五、六年级不超过1小时，二年级不超过0.5小时，一年级不布置课外书面作业。班主任要与其他任课教师作好协调平衡工作。

18、教师批改作业要认真及时，按要求布置的课内、课外书面作业要全批全改，其中，课内正式作文（大作文）至少要精批一半。作业质量评价采用等级制，分为“优、良、合格、待合格”，写在每次作业的右上方。作业批改要注明批改日期，写在作业的右下方。

19、学生每次作业要求写明练习序号，并要求格式统一，书写规范，卷面整洁。不合要求的要重做，未做的要补做，做错的要更正，更正后要复查，并给予评价。但不允许以做作业来惩罚学生。要训练学生养成按时完成作业，自我检查，自我订正、修改作业的习惯，提倡在教师指导下的学生之间互批自改，但不允许用学生批改作业来代替老师批改作业。

20、对作业批改的符合规定如下：

对：?√ 错：×部分错：?√ 错字： 别字：| 删节：

增加：︷ 反复：

分段：

好词、句：

病句

21、教师批改作业时应作适当的批改摘记，特别是对具有独创性或有代表性错误的应予详细记录，以作为讲评和辅导的依据。

四、评 价

22、按教学计划开设的课程都要进行考查或考试，一至九年级均统一采用我区《学生综合素质评价方案》评定学生学业成绩。教师应在新课结束前根据全期教学内容制定复习计划，组织学生全面复习。中学语文、数学、外语、物理、化学、生物、历史、地理、思想品德，举行期中、期末两次书面考试，小学语文、数学、英语、科学、品德与社会举行期末一次书面考试，重在考查学生的基础知识。此外，中小学各学科任课教师还应按《学生综合素质评价手册》的要求，对学生的操作、应用、实践等基本技能进行检测。基本技能检测根据学科特点可在学期中分散进行，或期末集中进行，并由学校教导处组织验收认可后，方可作为评定学生综合素质的基本技能考核成绩，记入学生手册及档案。

23、各科检测成绩采用分数与等级相结合的方式评定，等级分为“优”、“良”、“合格”、“待合格”四个级别。教师要进行全面质量分析，成文备案。学校或教师不得按学生考分或等级高低排列名次，张榜公布。

24、在考查考试中要严肃考风考纪，认真做好组考工作，严禁弄虚作假。

25、每学期末，要对学生的学习状况进行综合性评价。综合性评价除第22条中规定的评价内容外，还应进行如下评价。

第一，描述发展状态。根据学生综合素质评价结果对其发展状态进行描述。描述语言分为三类：进步类（较上学期综合素质等级有提高），描述语言如“有显著进步”；保持类（保持上学期综合素质等级不变），描述语言如“保持优秀有进步”；

待提高类（较上学期综合素质等级下降），描述语言如“有所退步，须继续努力”。

第二，写好评语。从鼓励的角度对学生的主要优、缺点进行评价。评语用第二人称称谓写。

第三，评定新概念三好学生。根据区教育局的统一安排，区新概念三好学生每学年评定一次。

五、管 理

26、学校要严格按国家规定的课程计划开课，任何学校不得擅自改变课程门类和增减课时。确因教育、教学改革实验需要调整课程计划的，学校必须写出详尽的实验方案，报上级教育科研部门和教育行政部门审查批准后，方可执行。对无故或未经批准而改变课程计划的学校，要对校长和有关责任人进行追究。

27、教学计划包括学校教学工作计划，教研组计划，各科教学工作计划等，每学期制定一次，开学前一周完成。学期工作结束写好工作总结，交有关部门备案、审查。

28、教学是学校工作的中心，学校的一切工作必须服从于这一中心。各学区负责人、学校校长以及教导（务、研）主任，必须把主要精力放在抓教学工作上，坚持深入教学第一线调查研究和深入课堂听课。学区负责人和学校校长每期听课不少于20节，教导（务、研）主任每期听课不少于30节。

29、学校要有计划并经常性地安排教师培训活动，组织各类校本教研活动，开展各学科的课题实验，并有活动记录备查。教师要加强学习，主动参与各类教研活动，每期听课不少于10节，积极撰写教学论文或心得体会，以增强自身专业素养和业务水平。

30、学校要建立教学常规的督查制度，制定执行教学常规的细则和措施。每学期对教师执行常规情况检查不少于三次。检查的内容包括执行教学计划、备课、上课、作业批改、教研活动以及工作总结等。检查要有记录、有数据、有评价，并记入教师的业务档案，作为教师期末或年终业务考核的重要内容和依据。对工作有成效的教师或教研组给予表扬和奖励。

31、学校要积极培养年轻教师。要经常组织年轻教师学习教学业务，要通过与中老年教师签定师徒合同，担任班主任工作，承担教研任务等多种形式，使年轻教师迅速成长起来。