一件小事[小编推荐]

第一篇：一件小事[小编推荐]

第一单元 《一件小事》 单元练习

一、本讲教学内容：

1、掌握课文中的字词：（包括《精彩篇章推荐》中生难字词）

2、理解课文中心理描写和对比的作用

3、正确理解小说所表现的重大主题

二、学习指导：

（一）、字词：

1、成语积累：

耳闻目睹 装腔作势 爱不释手 脍炙人口 恋恋不舍 鸟尽弓藏 兔死狗烹 家喻户晓

2、读准下列加点字的字音：

倘要tǎng 憎恶 踌躇uchú 凝滞 zhì 目睹裂bèng 镌．．．zēngwù．．chó．．dǔ 迸．．刻juān 嵯峨 é 钵盂bō 赚哄nhǒng 涅磐n 虔诚qián 苔藓ixiǎn ．．cuó．．．zuà．pá．．．tá悭吝qiān 坟茔ng ．．yí

3、辨析下列加点的形似字

赌注 裁判 拖男挈女 赚哄 晶莹 堕落 ．．．．．． ｛

｛

｛ ｛

｛

｛

目睹 栽培 合契同情 嫌弃 茔地 坠马 ．．．．．．

4、解释下列加点的字：

子曰诗云：子曰：指孔子说。诗云：即《诗经》上说。．．．． 脍炙人口：脍：细切的肉。炙：烤肉。比喻人人赞美和传诵（多指诗文）。．． 毫不踌躇：踌躇：犹豫，拿不定主意。．． 耳闻目睹：睹：看见。．

（二）、对比手法及其运用：

对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种写法，也叫对照。运用

对比，能使好的显得更好，坏的显得更坏；能把事物说得更透彻，全面。

《一件小事》中通过三组对比，歌颂了车夫的高贵品质，表现了“我”严于自责的精神，有力地突

了主题。具体说明如下：

第一组对比：“国家大事”和“一件小事”的对比。表现了作者强烈的爱憎，突出了一件小事的深

刻意义。

第二组对比：“我”与车夫对待老妇人不同态度的对比。前者“憎恶”，后者关心；前者渺小，后

者高大。这组对比表现了“我”的利己思想，赞扬了车夫的正直无私。

第三组对比：“我”思想感情转变前后的对比。“我”先认为车夫多事，自讨苦吃，而自己全然没

错；后则感到车夫形象高大，变成“我”心理上的威压，进而感到悔恨、自责，认识到自己无权奖励、评判车夫。这组对比表现了“我”敢于正视自身的弱点，勇于自我解剖的精神。

（三）、心理描写及其运用：

心理描写是人物描写的一种手法。通过对人物在特定环境中的意志，愿望和思想感情等内心活动的

描绘，以表现人物的精神状态和性格特征。

《一件小事》中有四处描写了“我”的心理活动；

第一处是第5节中：“我料定这老女人并没有伤，……也误了我的路。”

第二处是第10节中：“我想，……装腔作势罢了，这真可憎恶。车夫多事，……自己想法去。”

第三处是第12节中：“我这时突然感到一种异样的感觉”。……榨出皮袍下面藏着的“小”来。第四处是第16节中：“我走着，一面想，几乎怕敢想到我自己。……我不能回答自己。”

细读四处心理描写，可见“我”先是认为车夫多事，自讨苦吃；后来却感到车夫高大，自己渺小，觉得自己无权奖励、评判车夫，自愧自责。“我”的思想感情前后发生了巨大的变化，生动地表现了“

我”敢于正视自己的弱点，严于自我解剖的精神。

（四）、课文要点提示：

1、作者鲁迅：相关知识点有：

①学过的课文《从百草园到三味书屋》选自作者的散文集《朝花夕拾》

②鲁迅的小说集主要有《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》

2、故事的时代背景及小说在文学史上的意义。

故事发生在1917年（民国六年）的冬天。小说写于1919年11月。1917年俄国的十月革命成功，1919 年我国又爆发了反帝反建的“五四”运动。马列主义开始在中国传播，“劳工神圣”的宣传成为一种社

会思潮。包括鲁迅在内的一批爱国的知识分子，看到了“新时代的曙光”。开始从劳动人民身上寻找力

量，对劳动人民的高尚品质有了一定的认识，提出了知识分子必须向劳动人民学习的重大问题。

这篇小说是我国现代文学史上第一篇正面歌颂劳动人民和提出知识分子向劳动人民学习的作品，具

有深远历史影响。

3、正确理解文中含义深刻的语句：

①“便只是增长了我的坏脾气，——老实说，便是教我一天比一天看不起人。”这里的“坏脾气”

主要是指“我”由对当时的“国家大事”失望而产生的对社人和对人们的怀疑及悲观的看法。“看不 起人”是“怀疑人和对人失望的”意思。

②“我因此也时时熬了苦痛，努力的要想到我自己。”“努力的要想到我自己”．．．．．．是照应前文的“怕

敢想到我自己。”因为“怕敢”，所以才要“努力”；因为“怕敢”想，又要“努力”想，所以“时时

熬了苦痛。”“怕敢”想是因为发现了自己的弱点，“熬了苦痛”“努力”想是正视自己的弱点，解剖

自己，改造自己。

③“增长了我的勇气和希望。”意思是从劳动人民身上看到了国家和社会光明前途的希望，从而增

长了改造旧中国，建设新中国的勇气。

4、关于小说中的“我”

在小说中“我”是一个追求进步的知识分子的形象，是小说中的主要人物。

文中对于“我”的描写，既有否定，又有肯定，而且侧重于肯定，肯定“我”对所谓国家大事的态

度，肯定“我”的思想变化，肯定“我”向劳动人民学习，从劳动群众身上看到希望。在小说中作者就

是通过“我”的思想变化的描写来表现中心意思的。

值得一提的是：小说用第一人称的写法，所有情节都用“我”的亲身感受，心理活动贯穿，使人读

来倍感亲切、真实。但是，决不能因此就认为作品中的“我”就是鲁迅。

5、小说的线索：“我”的思想变化是小说情节发展的内在线索。

三、巩固练习：阅读理解：

我从乡下跑到京城里，一转眼已经六年了。其间耳闻目睹的所谓国家大事。算起来也很不少；但在

我心里，都不留什么痕迹，倘要我寻出这些事的影响来说，便只是增长了我的坏脾气——老实说，便是

教我一天比一天的看不起人。但有一件小事，却于我有意义，将我从坏脾气里拖开，使我至今忘记不得。

……

这事到了现在，还是时时记起。我因此也时时熬了苦痛，努力的要想到我自己。几年来的文治武力

，在我早如幼小时候所读过的“子曰诗云”一般，背不上半句了。独有这一件小事，却总是浮在我眼前

，有时反更分明，教我惭愧，催我自新，并且增长我的勇气和希望。

1、写出“倘”的同义词：____________，“分明”的同义词是_____________。

2、文中写到“国家大事”和“文治武力”都用了_________________笔调。

3、上述文字中，第一、二小节是小说的开头，第三节是小说的结尾，请你说说这篇小说开头结尾有哪

三处是相互呼应的。

①____________________________________________________________________________ ②____________________________________________________________________________ ③____________________________________________________________________________

4、“我因此也时时熬了苦痛，努力的要想到我自己。”这句中“因此”的“此”指的是___________，“熬”字表现了“我”___________________的精神。

5、从上面开头结尾的文字中，可以看出“我”对“所谓国家大事”、“一件小事”和对自己的态度，请从文中举例说明。

①对“国家大事”的态度：________________________，如：____________________________ ②对“一件小事”的态度：________________________，如：____________________________ ③对“自己”的态度：____________________________，如：____________________________ 综合练习

一、知识积累及运用：

填空：

1、《一件小事》选自_________集《 》，作者是________。本文是我国现代文学史上第一篇歌颂

_______________的作品。

2、神魔小说《西游记》中第一号人物是___________，毛泽东主席曾用两句诗精辟地道出神猴的特点，这两句诗是：_________________，玉宇澄清万里埃。

3、《变色龙》刻画人物侧重于________描写，《一件小事》则侧重于_____________描写。

4、请写出两句（组）有关“送别”的诗句。

①________________________②_________________________

5、生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《〈论语〉六则》中孔子

的话：____________________________，__________________________________。

选择：

6、下列加点字的注音全正确的一项是： A、古刹车 shā霎时sha ．shà刹时chà刹． B、冰雹o脸颊恶zèng筛子shā ．bá．jiá憎．． C、崽子zǎi 拳养huàn踌躇刻juān ．．．chú镌． D、醋栗瞑目míng劈开pǐ模样mó ．lì．．

7、下列各组词语字形全正确的一项是： A、异想天开 耳闻目睹 脍炙人口 拖男挈女 B、合契同情 见风使舵 兔死狗烹 装腔作势 C、欺下媚上 爱不释手 盛气凌人 下贱胚子 D、一张一翕 喜不自胜 趋炎附势 念念不舍

8、下面加点解释有误的一项：

A、一张一翕（合）B、子曰诗云（说）C、异想天开（天门打开）D、小心．．．．翼翼（像翅膀样的东西）．．

9、选出下列说法正确的一项：

A、高尔基和契诃夫都是前苏联的著名作家，他们都有作品被译为中文 B、《西游记》和《聊斋志异》都是我们古代著名的短篇小说。C、李白是唐代伟大诗人，人称“诗仙”、《使至塞上》是他的作品。D、“子曰诗云”与“子曰„三人行必有我师‟”两句中的“子”都指孔子。

10、对下面这段文字的分析，错误的是：

“四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这

个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样，门口连一个乞丐也没有。”

A、“四下里一片沉静。广场上一个人也没有”描写了社会环境的冷清凄凉 B、“商店和饭馆的门无精打采地敞着“写出了市场的不景气、萧条冷清 C、“面对着上帝创造的这个世界”这是一种迷信的说法。这里肯定的意思 D、这段文字反映了沙皇的黑暗统治，人民生活在萧条的环境中的社会现实

11、没有语病的一句：

A、实现西部大开发是一项艰巨任务。B、新的班委会健全并建立了一系列班级管理制度。C、我们一些足球运动员的技术水平没有多大改善。

D、能否全面推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。

12、《七根火柴》开头三节写草地、天气等景物的方法和作用是： A、以描写气候为主，目的是为了表现长征途中环境恶劣，反衬出红军的英勇无畏

B、以描写草地恶劣天气为主，同时也突出现了荒原、泥泞等，通过环境描写衬托出对火的急切需要，推动了情节的发展

C、以描写草地天气变化无常的特征为主，来表现红军行军的艰难困苦 D、描写草地恶劣的环境，目的在于突出表现红军战士勇往直前的大无畏精神

13、填入空格里，使语言连贯性强的一项是：

命运特别照顾那些不断拼搏的强者，___________________，收获也最多。A、让生活中失去太多的强者 B、强者在生活中失去太多 C、虽然生活让强者失去太多 D、强者尽管在生活中失去太多

14、下列文题中适合写成记叙文的是：

A、一条名言的启示 B、小议“抄作业” C、一件小事使我深思 D、一件使我深思的小事

二、听说训练：（10分）

读下面的对话，然后回答问题： [家里] 爸爸：哎呀！女儿，你发烧了，正好爸爸今天有时间，我马上带你去医院。

谷阳：不用。我已经十四了，________________，我自己去吧。

爸爸：我女儿真长大了，行，你自己去吧。[医院交款处前] 阿姨：喂，小伙子，你怎么加塞呀？你没长眼睛啊！看不见大家都在排队吗？

小伙子：你算老几，少管闲事！

谷阳：叔叔，大家都着急看病，____________________ [妈妈气喘吁吁地赶来] 妈妈：女儿，这么多人，咱别排队了，我带你去找熟人，直接拿药算了。

谷阳：妈妈，您不能这样，_____________________ 妈妈：好吧，听你的。

老爷爷：这小姑娘真是个自觉遵守公共秩序维护社会公德维护公共利益的好学生。

谷阳：____________________________________________________________。

15、这段对话里，谷阳坚持了哪两种观点？

答：____________________________ ；___________________________

16、对话中有两句话不得体，请写出来：①___________________②__________________

17、文中有句话不简明，请你找出来。__________________________________________

18、如果你是谷阳，应该怎样说？

⑴请在对话中前三处横线上分别填上有针对性、有说服力的话

①_______________②______________________③________________________ ⑵请在对话中最后一处横线上填上有礼貌的应答。____________________________

三、阅读理解： “咔嚓……呼”，一声尖响，一阵冷风骤雨，沉闷拥挤的车厢里激起一片惊呼。原来，后车厢前排

那块有裂纹的窗玻璃，在公共汽车急转弯中被震习了小半块，幸好没伤人。

一阵忙乱之后，就听见乘客中有人说：“大清早就触霉头！”“现在乘车啊，真是……”

后门那位理着童花式短发的年轻女售票员红着脸，一声不吭地站起来，走到玻璃窗前。座位上一对

盲人夫妇手握着手，默默坐着，雨水已打湿了他们的脸和前襟。姑娘的脸更红了，忙撑开手中的花折伞，堵住洞口。

车厢里一下子静了，大家的目光柔和下来。

“对不起，师傅们，这块玻璃应该换了。怪我们……”姑娘柔气轻声地刚说了一半，一阵狂风把她

娇小的身子刮退半步，话也咽了进去。这里，一只大手抓住伞柄，助她往前一顶。只听“丝——”，伞

面被尖利的玻璃撕开一道口子，伞骨也断了一根，但洞口又封住了。“唷——”在乘客的惋惜声中，姑

娘却朝着身边这四十多岁、面带歉意的大汉感激地笑了，笑得弯了眉毛。

“你去吧，我来！”大汉胸前红字告诉人们，他是一位钢铁工人。他的声音也像金属撞击一样铿锵有

力。

姑娘又去忙着招呼售票，只是声音更甜更亮。

“玻璃窗修好了？”盲人夫妇问。

“雨停了。”大汉回答。

“那就好。”

乘客们都善意的笑了，车厢里显得格外温暖。

公共汽车又驶过两站。大汉身边一位正在背外语的小伙子突然伸出手说：“你该下车了，交给我吧！”“你怎么知道？”“咱们都是老乘客了。”“那，哈哈……”

又过了两站，小伙子也要下车了，一位女同志刚想接过来，可是伞柄却被一个面皮白白的学生急忙抢

了过去。周围的人笑了。

一站又一站，一人又一人。伞柄被众人握得暖烘烘的。这暖意不断传给后来者，也传给了车厢里的每一个人。

（选自小小说《伞》）

19、本文运用的叙述方法是（）

A、顺叙 B、倒叙 C、插叙

20、本文以_______为线索，记叙了在冷风骤雨的天气里，公共汽车车厢玻璃破了以后，售票员和乘客

_______的事。

21、“本文”“面带歉意”的原因是__________________；姑娘却朝“大汉”“感激地笑了”的原因

是________________。

22、阅读文中画线部分，想一想：“大汉”为什么要“欺骗”盲目夫妇，乘客们为什么又“都善意的笑了”？

23、本文的情节，可以分为“震飞玻璃”→“________” →“_________”三个部分。

24、联系全文，可见文章结尾处的“暖意”指的是_______________

（二）恢复高考那年，我们正读初一，新来的班主任是个教英语的姓宋的老头。

第一堂英语课，宋老师将一张偌大的字母表挂在黑板旁的墙壁上，虽然是手写的，但看起来一目了然

。之后，他又在黑板上板书一遍，逐个逐个地教我们学。课堂纪律很糟，但他并不在意。下课时他却告 诉我们：“学好英语并不难，做好一个却不容易。”看样子，他是一个慈祥的老头，并不是一个严厉的老师。

有一天上英语课，他发给我们每人一张白纸，要求我们按顺序默写出26个英文字母的大小写，他说对

此次测验成绩优异的学生，将给予特别的奖励。尔后，他就若有所思地站在门前，眼望着门外出神，20 分钟后，他似乎醒过神来，立即收上试卷并很快阅读完了所有试卷，然后拍拍手，轻松地宣布，“很好

！除了一个同学写错了3个字母外，其他同学都是100分，很高兴有这么多同学能得奖励。但在奖励之先

，我不得不警告这个学生——张小哲，请你站起来！”

张小哲是个一向沉默的男孩子，从未惹人注目。此时，他站起来，两眼望着老师。

宋老师对他说道：“我实在想不通，这么简单的几个字母，全班同学都会，而独有你一个弄出差错，你说你惭不惭愧？”

张小哲默不作声。所有的同学都幸灾乐祸地盯着他。

“你必须回答我！”宋老师一反这之前的慈祥态度，透露出一种近似残酷的威严，“惭愧，还是不

惭愧？”

“我不惭愧。”张小哲轻声地说，但他做好了挨批评的准备，脸绷得紧紧的。

“居然不惭愧。那么，你凭什么理由？难道大家错了而你一个是对的？快说！什么理由？”

宋老师近似歇斯底里地吼道，并一步步向他逼近。脸上奇怪的表情令人捉摸不透。

我们不再幸灾乐祸，心里都有些紧张地为张小哲捏一把汗。

“我有理由。但我绝对不说。”张小哲望着逼近自己的老师，眼里噙满了泪水，“老师，你不要逼我。我不会说的。如果你一定要逼我，我现在就离开学校。”他真的提起了书包。

沉默，短暂的沉默。我们看见宋老师朝张小哲走过去，双手放在张小哲的肩头，一改刚才的暴怒，温

和地说道：“好吧，我不再逼你，请坐下吧。”

然后，他退回讲台，扫视着全班学生，语重心长地说：“第一天上课我讲过：学英语并不难，做好一

个人却不容易。我并不急于知道你们的英语成绩，但很想知道你们的为人，所以才有今天的这个测验。

请大家再次抬头看看我身后的那张字母表——你们以为我忘记摘下的字母表，它有一个不易察觉的错误

，而除张小哲外，你们全部照抄不„误‟。他虽然没有得到百分，但他是个诚实的人，所以，他敢于说

自己不惭愧。这种勇气非常难得，很少有人能在强大的的逼迫下坚持真理、威武不屈。请大家终生牢记

：重要的不只是成绩，更要有品格。这，就是我要给你们的特别奖励！”

那一刻，全班54个同学有53个低下头。只有张小哲没有。

（全文选自《涉世之初》，作者从风，有改动）

25、选文的主要人物都有谁？

答：__________________________________________________

26、在监考过程中，老师为什么要“若有所思地站在门前，眼望着门出神，20分钟后，似乎醒过来”？

______________________

27、宋老师给学生的“特别奖励”是什么？（请用原文回答）。____________________________

28、选文前后两次提到那张挂在墙上手写的字母表，这在结构上起什么作用？___________________

29、最后，全班53个同学为什么“低下了头”？______________________________________________ 30、选文表现了张小哲哪些可贵的品质？__________________________________

31、选文两次写到“学好英语并不难，做好一个人却不容易——这在表现思想内容上有什么作用？

______________________________________________________________________ 练习答案：

1、假如、清楚。

2、（讽刺）笔调

3、①小事至今忘记不得——这件小事总浮在我眼前 ②国家大事不留痕迹——几年来的文治武力如“子

曰诗云”一般，背不上半句③一件小事却于我有意义……——教我惭愧,催我自新增长我的勇气和希

望。

4、此：（小事）“熬”表现了（正视弱点，严于解剖自己）精神

5、①对“国家大事”态度（鄙视、轻蔑）如“所谓国家大事都不留痕迹……

②对“一件小事”态度（重视、不能忘怀）如（独有这一件小事，却总是浮在我眼前……）

③对自己的态度（严于自我解剖）如（教我惭愧，催我自新……（或“我因此也时时熬了苦痛，努

力的要想到我自己）练习答案：

一、1、小说，呐喊，鲁迅，劳动人民

2、孙悟空，金猴奋起千钧棒

3、语言，心理

4、海内存知己，天涯若此邻。劝君更进一杯酒，西出阳光无故人。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我

情。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流……

5、择其善者而从之，其不善者而改之

6、C

7、B

8、D

9、D

10、C

11、A

12、B

13、A

14、D

15、①要自立②要自觉遵守公共秩序（意思对即可）

16、①你没长眼啊②你算老几，少管闲事

17、老爷爷说的话

18、①我要学会自立②您还是按先后顺序排队③咱不能走后门（意思对即可）

19、A 20、伞，用伞堵住玻璃

21、他把姑娘的伞弄坏了，大汉帮她用伞堵窗口

22、他是善意的，他怕盲人不安，而乘客也理解他的同意，因此都善意地笑了

23、堵住窗口，传下暖意

24、互助互爱，助人为乐等

25、张小哲，宋老师

26、老师有意考验学生们是否诚实，是否会照抄

27、重要的不只是成绩，更要有品格

28、前后呼应

29、为自己的抄袭而惭愧 30、诚实，坚持真理

31、突出了本文的中心

第二篇：一件小事（范文模版）

一件小事

在我七岁的生命中虽然有很多事，但有一件小事让我终生难忘。

记得有一次，爸爸、妈妈和我踢足球。我和妈妈一组，爸爸是守门员。游戏开始了，我先踢，爸爸守住了，妈妈再踢，爸爸又守住了。

就这样，我踢了妈妈踢，我踢了妈妈踢。

最后，妈妈一踢突然墩了屁股，我和爸爸看到后笑得前仰后合。

虽然妈妈墩了屁股，但是妈妈很高兴。

现在想起来，仍然觉得这是一件非常开心的事情。

山东莘县十八里铺镇中心小学三年级:李吉洲

第三篇：一件小事大道理!

一件小事大道理！

我有一次放学回家，谁知我有不祥的预感？

大约等了一到二时分钟，84路公共汽车刚过我等不急了，上了车谁知汽车门的那个东西夹住了我的腿，我下了一跳。在这时我大声一叫：“快开门啊！”门打开了。这是我的心刚茅塞顿开啊！像拨开雨雾见到晴天，好像刚拉完屎一样舒畅啊！

通过此事让我明白了在受困时不能慌张，要沉着和冷静才能脱险！所以做事要冷静去面对哦！

江苏省苏州市相城区渭塘镇实验小学四年级：袁愉乐

第四篇：一件小事

一件小事

作者：天津市蓟州区实验小学五（4）班 郝梓煊

指导教师：王玉香

在我的记忆深处，有一件小事给我留下了深刻的印象。我记得那件事还是在我上二年级时候的发生的呢！

一天早晨，妈妈带着我高高兴兴地走在上学的路上。突然，我和妈妈看见一个老爷爷正在吃力地推着一辆破旧的三轮车，车上装满了蔬菜。那位老爷爷已经累得满头大汗，气喘吁吁的了。于是我和妈妈毫不犹豫地跑到老爷爷的车后面，一起帮助老爷爷推车。老爷爷发现车子忽然间轻了许多，他非常感谢我们。我们说:“一起推吧！”到了菜市场，老爷爷为了表示感谢，送给我们一些蔬菜，我们说笑着拒绝了。

等我们跑到学校时，已经八点多了。这可是我上学以来第一次迟到，我情不自禁地哭了起来。老师问：“孩子，你为什么迟到？”我把上学路上发生的事情原原本本的告诉了老师。老师不但没有批评我还表扬我说：“孩子，好样的！”我谦虚地说:“这没什么了不起的！再说了，这也是我应该做的呀！”

每当我想起这件事时，我就会开心的笑起来。从那天开始我就变得越来懂事善良。在这里我想对大家说：帮助别人就是快乐自己。假如人人都献出一点爱，我的世界将变成美好的明天！

第五篇：《一件小事》教案

《一件小事》教案

一、教学目的

1.学习劳动人民的优秀品质和进步知识分子向劳动人民学习、严于解剖自己的革命精神。

2.领会本文对比的写法。

二、教学重点与难点

重点:1.第五至十一节,车夫和“我”不同态度的对比,2.第十二节,“我”思想转变的内心活动。

难点:1.文章开头部分第一、二两节；2.第十六节。

三、教法说明

第五至十一节学生容易理解,让学生自己读练解决。第十二节既是重点又是难点,须引导学生精读,细加推敲。解决难点,着重于开头第一二两节,而对第十六节则只求一般了解,不求甚解也可。

四、教学时数 两课时。

第一课时

重点:1.解决第一、二两节难点,2.练习:以车夫和“我”对老妇人的态度作对比，摘录词句。

教学过程

一、题解:《一件小事》是鲁迅先生写的,是一篇富有教育意义的小说。这篇小说写在什么时间,是在怎样的史历背景下写成的呢? 本文写在一九一九年七月。这一年中国发生了“五四”运动,作品是在“五四”运动的影响下产生的。‘五四”运动是反帝反封建的伟大运动,中国工人阶级在这次运动中第一次登上了政治舞台。鲁迅先生投人了“五四”运动,开始认识到中国工人阶级的力量和他们的优秀品质,并寄希望于他们。《一件小事》就是在这种情况下写成的。

二、学生轻声读课文梦看注释,教师巡回答疑。

正音正字:伊yǐ 踌躇 chóuchú 诧chà异 刹chà时 凝滞 níng zhì 榨zhà 憎恶wù

三、讲读第一、二节 1.请一名学生朗读第一节。

启发思考:“我”说六年间耳闻目睹的所谓国家大事,算起来也很不少。这里所说的国家大事是指哪些事?为什么在国家大事前加上“所谓”二字?引导学生参看课本注释④回答。2.启发提问:在“我”心里,所谓国家大事的印象如何?对“我”影响怎样?要求学生抓住关键词句回答。

教师板书:所谓国家大事 印象:都不留什么痕迹 影响:增长了坏脾气

4.教师讲述“坏脾气”后的破折号的用法。

“便是教我一天比一夭的看不起人”,可见“我”对于那些乌烟瘫气的袁世凯称帝、张勋复辟等丑剧深恶痛绝。

5.启发:“但有一件小事,却于我有意义”,对“我”产生怎样的影响,印象如何?学生读第二节。要求学生在书上圈出“拖”、“至今忘记不得”。教师板书,在“所谓国家大事”右边写:一件小事。

至今忘记不得 ．．拖开 ．教师提问,学生回答:这一个“拖”字,说明了什么?(显示了这件小事影响之深,力量之大,“于我有意义”。)“至今”是什么词?表明什么?(时间副词,表明事情发生的时间不短,印象很深刻。)6.教师小结:文章开头通过‘大事”与小事强烈的对比说明了什么?(所谓国家大事并不大,一件小事并不小,“大事”与小事的对比,有力地衬托了一件小事的深刻意义。)教师板书:突出了一件小事的意义。学生齐读。过渡:这件小事是怎么一回事呢?它的意义何在呢?

四、略讲三、四两节(小事开头部分)1.请一名学生朗读。要求学生思考作者在记这件小事的开头部分交代了些什么? 2.教师略讲。重点:①第三节对这件事发生的时间、地点、人物、原因作了必要的交代,第四节又补充说明了事情发生的情况,暗示兜倒老女人责任不在车夫。②解释“生计”一词,由此说明“我”的身份——一般知识分子,生活虽优越于工农大众,但仍要为生计奔波。

六、学生自己读,做练习:分析第五至十一节。

1.教师提出练习要求:①列出标题,注意格式。②读课文,分别在两个标题下,用对比方式写下表现车夫和“我”对老妇人不同态度的词句。启发:当她伏在地上时,两个人的态度有什么不同?当听她说:“我摔坏了。”以后,两人的态度又有什么不同? 2。学生读书思考,完成练习。然后教师引导学生就上述问题发表意见,一面肯定或一更正,一面板书。

3.对待这件小事,两个人的态度是那样的相反,想法是如此的不同。这鲜明的对比使我们看到这两个人物品质上有什么不同?引导学生分析,教师归纳小结。要点:车夫友爱无私,勇于负责,“我”冷漠自私。显示了劳动人民的优秀品质。在以上教学过程中逐步完成下列板书:

车夫:友爱无私 立住脚 放下、扶、搀 “你怎么啦?” 毫不踌躇 搀着„„走去

(劳动人民的优秀品质)

六、作业:朗读第五至十一节。

第二课时

重点:1.‘我”的前后思想变化。2.背诵第十二节。教学过程:

一、请一位同学朗读第五至十一节。提问:在这件事的发展过程中,“我”对车夫的行动是不理解的,他是怎样想的?用课文词语回答。

二、过渡:当时“我”虽然一时不理解,但“我”毕竟是个为生计奔波的受压迫的知识分子,因而他看着车夫“扶着那老女人”“向那大门走去”时,思想感情上不能不突然受到触动。文章第十二节用了一段心理描写。

三、讲读第十二节。

1.要求学生各自轻声朗读,并思考:这一节前后两句各表达了什么想法?然后齐读。

2.教师拎出关键词语,让学生领会“我”思想转变的内心活动。前句拎出“高大”、“仰视”二词,体会“我”对车夫的热情赞颂和表达的敬仰之情。后句扣住“小”一词,分析其实质,提问:这个“小”指的是什么?(“我”灵魂深处丑恶的自私自利思想,表现了“我”对自己的批判是无情的、直率的、勇敢的。)这个“小”能松松爽爽地出来吗?解释“威压”一词,并提问:“威压”在这里指什么?(车夫

“我”:冷漠自私 “„„走你的罢!”

“装腔作势”“真可僧恶” 的高大形象促使“我”激烈地思想斗争。这就象一种威严的压力。)在这种威压下才能“榨”出“小”来。体会“榨”一词的分量。在上述教学过程中完成下列板书：

怪他多事 自讨苦吃

(“我”前后思想的变化)3.教师小结:从“我”前后思想变化的对比中,真切地写出了这件小事给“我”影响之大,感受之深,确实于“我”有意义,将“我”从坏脾气里拖开。作者刻划出了一个学习劳动人民,严于解剖自己的进步知识分子的形象。(板书:表现了“我”向劳动人民学习,严于解剖自己的革命精神。)4.练习:学生读背这一节。齐声背诵。

四、略讲第十三至十六节。

1.请一位学生朗读,然后教师点明这几节是交代了事情的结局。2.引导学生领会“怕敢想到我自己”、“我还能裁判车夫么?”这两句的含意。重点:车夫的高大形象教“我”惭愧,内心的遣责,使“我”怕敢想到自己,深感自己没有资格对车夫的高尚行动加以评论。这里进一步写出了“我”激烈的思想斗争,严格的自我解剖。

五、讲读最后一节。学生齐读,思考回答下列问题:这一节写的是什么?与开头部分是怎样照应的?这件小事的意义何在?为什么说增长了“我”的勇气和希望?学生发意见,教师对后两个问题加以说明。重点:帮助学生理解“教我惭愧,催我自新,并且增长我的勇气和希望”这些句子的含意。

六、教师提问,学生小结全文。本文塑造了两个人物,从车夫的高大形象来看,作者赞颂了什么?从进步知识分子“我”的形象来看,作者又肯定了什么?学生回答。

七、听写十个词语(请一名学生上黑板写,然后订正):耳闻目睹、脾气、拖、兜、臂膊、踌躇、憎恶、凝滞、惭愧、催。

八、作业:背诵第十二节并默写。

高大、仰视 威压→榨→“小”