改变一点点满分作文

第一篇：改变一点点满分作文

改变一点点满分作文

（一）个人的人生道路上应该有许多改变。而我的人生道路中就是通过克服自己的缺点而成长起来的。

我就是通过参加一次体育活动而改变了我对参加体育活动的看法的。由于体育是我的弱项，所以我很不愿意去参加。而这次比赛比跑步还要费劲，我一再推辞。但是我也想到了这是一次班级活动，而且连我们班最瘦弱的同学也去参加了，顿时感到一阵羞愧，于是迫不得已我参加了体育比赛活动。

训练的过程中遇到了很多困难，因为这次比赛的题目是齐头并进，要求是每两个同学的左脚和右脚绑在一起。训练一开始，我就和我的好朋友一起训练，没想到走一步摔一步，大家都在抱怨。在训练中，有的同学连鼻血都摔出来了，有的同学腿上跌青了，还有的同学想放弃活动，我也想放弃，在老师的教育和鼓励下，我又想起“在集体作业中，不要做第一个说放弃的人。”的名言，我仍然坚持了下来。通过多次的训练，同学们步伐整齐了，速度加快了，摔跤变少了，我们的水平有很大的提高。

最紧张的时刻终于来临了，我们开始了比赛。那天，我起了个大早，来到了学校，看见同学们也到了，正在为比赛做最后的准备。大家喊着口号：“1„2„1„2„1”步伐整齐。到了比赛场所，来得早不如来得巧，广播里让我们上场。老师对我们的紧张做了开导，于是大家齐心协力，初赛---复赛---半决赛，最后到了决赛，我们一路杀虎斩将，冲入决赛，我信心大增。在决赛中，我们又胜利了，大家高声欢呼，庆祝胜利。

通过这次比赛，使我认识到了参加体育活动可以增强集体荣誉感，加强了同学之间的团结，锻炼了毅力，增强了体质，使我改变了原来怕参加体育活动的看法。从此，我就爱上了体育活动。

改变一点点满分作文

（二）小时候，家里老屋拐角处的屋檐底下，镶着一块青石板。每逢下雨的时节，雨水会顺着屋檐汇集而下，滴在青石板上。

那年月，没有电视、报纸，可阅读的书籍也很少，除了教科书之外，几本搜刮来的小人书早已滚瓜烂熟。没有喜欢的娱乐消遣的时候，坐在小板凳上发呆，也是一项可以反复运用的消遣方式。

发呆并不需要十足的场景。你只需把心收拢，把眼光投向一个固定物，或者射向那遥远的未知，一切便安然就绪。一个人的时候，我常对着天空发呆。而在这样的一个雨季，足不能出户，又无一件饶有兴趣的事可做，那么，发发呆便是最好的选择了。

雨，时常会搅扰我的静默。雨点们就像一只只小蝌蚪一样，挤进我的视线。屋檐下的地面，经过雨点的多次击打，已经形成了一条细长的沟壑。而那块青石板，似乎没有丝毫的损伤。雨点掉落在它的表面，又被无情地弹射回来。“滴水穿石”忽然跃入我的脑海。如果可以，那又需要经历多少岁月的敲打呢？我暗自思忖。

日复一日，年复一年，青石板依旧完好如初。因为求学，我离开了家乡。在那些离乡背井的日子里，我的心变得浮躁与忙碌。渐渐地，故乡远离了我的视线，同时远离的还有那些发呆的日子里的一个个遐思。

多年之后，我忽然想起了那块青石板。只是不知道它是否一如从前那样完好无损。于是，借着一次探亲的机会，我终于解开了心中的谜团。

青石板还在原地。只是在雨水“滴答”的地方，明显出现了一些“凹”痕。

很多时候，仅凭我们的肉眼，并不能立即看不出事物的某些细微变化，但是时间就像是一架高倍显微镜，让我们能清晰地感知事物任何最细微的变化。这种变化，不仅仅反映在事物的表面，也体现在事物的内在特质上。

记得孩子上小学一年级的时候，我担心他在学校没有充足的时间锻炼身体，于是，规定他上学之前，先跳绳十分钟。刚开始的时候，他跳得相当笨拙。一个、两个就会绊住，最多时也只能跳三个。孩子觉得跳绳很难，以为自己并不具备跳绳方面的天赋。他生气地扔下跳绳。他想要放弃。

“如果你每天能多跳一个，就是进步。”我告诉他。

“真的吗？”孩子天真地看着我，觉得这应该很容易做到。于是，他捡起地上的跳绳，重新跳了起来。这一次，他跳了六个。

“妈妈，我有进步了，我跳了六个！”孩子兴奋的叫起来。我分享着他的成果，与他一起欢呼！

孩子尝到了成功的喜悦，他坚持了下来。

因为坚持，他现在的跳绳水平在学校的排名已是遥遥领先。

时间会改变一切！如果你制定了目标后，能够坚持脚踏实地，纵然是蜗牛的脚步，也能抵达金字塔顶。

每天改变一点点，我们的每一次小小的努力虽然看不出有明显的变化，但是，“积土成山，集腋成裘”，量变的过程中必定会迎来质的飞跃。

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（三）火箭发射慢了零点零一秒就会爆炸，手术台上切刀切多零点零一厘米人就会死亡，200米跑比别人多零点零一秒就会勇夺金牌。只需改变一点点，就有着一个令人难以想象的结果，我们为何不尝试着改变一点点呢？

社会中的每一个人都扮演着不同的角色去完成有意义的任务，如果从角色中改变一点点，会怎样呢？

在我们班上，我是语文课代表，带读和收发作业是我的职责。每次收作业都会仔细地检查核对，每次登完分后都会耐心地算出班平均分，总分，每次代老师批改完作业后会找出我们班存在的毛病，在老师眼中，我是一名极其优秀的科代表。但我们班的语文成绩却非常一般，这是什么原因？曾记得班主任 在课堂上讲：“一个科目的成绩好坏，多多少少都与课代表有关。我是否把每一分职责都尽求完美，是否能使班上的每一个人都被语文所吸引？恍然大悟，我唯独有一项工作是与别的科代表不同的，那就是不会去催别人交作业，可能这就是致命的原因，科代表没能严格地让同学们按时交作业，从而使他们有了偷懒的机会，最后会拖班级的后腿。如果我改变一点点，按时去催交作业，同学们的成绩可能会变得更优秀。

在家庭中，我是一个妹妹的姐姐。那是一个酷暑里的一天，天空像刚被水洗刷过那样蔚蓝，阳光照耀着大地显得一切都那么的美好。这一天，我约了旧同学一起去逛街，我穿了一件中袖的衣服，因为我怕晒黑，而且商场里有空调一点也不会热，妈妈随即就说：“你傻啊！这么个大热天还穿中袖，快点脱掉。”我把我的理由告诉了她，但妈妈还是拿着衣叉收下一套短装的悠闲运动服，我一看就很不喜欢“穿这套”妈说。我很委屈地穿上了，鼻子很酸，很想哭，为什么不给人家自由啊！我自己想穿哪套就哪套，干嘛逼别人穿！妈妈见状，失望地说：“算了算了，你自己想怎么穿就怎么穿，我不管你了，真是好心没好报。”()如果我能改变一点点，妈妈就不会生气，家庭就会更加幸福。

在社会中，我只是一名普普通通的市民，能做的只是举手之劳。我居住的那个花园是一个汽车总站，能确保一上车就有位置坐，即使这样，人多的时候车门一开，我总会挤到前面去，因为害怕自己没有座位，恰恰每一次看到上来的是老人，而等待他们的却是挤满人的车厢。如果我改变一点点，排在队伍的最后上车，可能会让多一个老人有位置坐，如果我自私的心宽容多一点点，会让这个社会多一份关爱。

改变一点点，虽然是一个微小之措，但造就的力量就如此强大。希望世间的每一个人能改变一点点，能改变自己的不足，成为生活中的强者。

第二篇：中考满分作文：改变一点点

小时候,家里老屋拐角处的屋檐底下,镶着一块青石板。每逢下雨的时节,雨水会顺着屋檐汇集而下,滴在青石板上。

那年月,没有电视、报纸,可阅读的书籍也很少,除了教科书之外,几本搜刮来的小人书早已滚瓜烂熟。没有喜欢的娱乐消遣的时候,坐在小板凳上发呆,也是一项可以反复运用的消遣方式。

发呆并不需要十足的场景。你只需把心收拢,把眼光投向一个固定物,或者射向那遥远的未知,一切便安然就绪。一个人的时候,我常对着天空发呆。而在这样的一个雨季,足不能出户,又无一件饶有兴趣的事可做,那么,发发呆便是最好的选择了。

雨,时常会搅扰我的静默。雨点们就像一只只小蝌蚪一样,挤进我的视线。屋檐下的地面,经过雨点的多次击打,已经形成了一条细长的沟壑。而那块青石板,似乎没有丝毫的损伤。雨点掉落在它的表面,又被无情地弹射回来。“滴水穿石”忽然跃入我的脑海。如果可以,那又需要经历多少岁月的敲打呢?我暗自思忖。

日复一日,年复一年,青石板依旧完好如初。因为求学,我离开了家乡。在那些离乡背井的日子里,我的心变得浮躁与忙碌。渐渐地,故乡远离了我的视线,同时远离的还有那些发呆的日子里的一个个遐思。

多年之后,我忽然想起了那块青石板。只是不知道它是否一如从前那样完好无损。于是,借着一次探亲的机会,我终于解开了心中的谜团。

青石板还在原地。只是在雨水“滴答”的地方,明显出现了一些“凹”痕。

很多时候,仅凭我们的肉眼,并不能立即看不出事物的某些细微变化,但是时间就像是一架高倍显微镜,让我们能清晰地感知事物任何最细微的变化。这种变化,不仅仅反映在事物的表面,也体现在事物的内在特质上。

记得孩子上小学一年级的时候,我担心他在学校没有充足的时间锻炼身体,于是,规定他上学之前,先跳绳十分钟。刚开始的时候,他跳得相当笨拙。一个、两个就会绊住,最多时也只能跳三个。孩子觉得跳绳很难,以为自己并不具备跳绳方面的天赋。他生气地扔下跳绳。他想要放弃。

“如果你每天能多跳一个,就是进步。”我告诉他。

“真的吗?”孩子天真地看着我,觉得这应该很容易做到。于是,他捡起地上的跳绳,重新跳了起来。这一次,他跳了六个。

“妈妈,我有进步了,我跳了六个!”孩子兴奋的叫起来。我分享着他的成果,与他一起欢呼!孩子尝到了成功的喜悦,他坚持了下来。

因为坚持,他现在的跳绳水平在学校的排名已是遥遥领先。

时间会改变一切!如果你制定了目标后,能够坚持脚踏实地,纵然是蜗牛的脚步,也能抵达金字塔顶。

每天改变一点点,我们的每一次小小的努力虽然看不出有明显的变化,但是“,积土成山,集腋成裘”,量变的过程中必定会迎来质的飞跃。

第三篇：小学生满分作文100字想变点什么

写写帮文秘助手(www.xiexiebang.com)之小学生满分作文100字：

想变点什么

夏天来了，夏天终于来了。我想变成小蝌蚪游入清凌凌的小河。我想变成可爱的小鸟，为人们唱歌。我想变成摇蓝，让小水珠躺在上面眨着眼睛。我想变一只美丽的蝴蝶为人们跳舞。我想变可爱的小猫，我想变一只小绵羊。

最后，我看见一顶漂亮的凉帽，凉帽可以帮助人们挡太阳光，小蝴蝶看见了，飞过来好象在说这顶凉帽真好看！

第四篇：改变评价单一性的几种点体会

改变评价单一性的几种点体会

在我的教学实践中，我发现，美术课中的评价所存在的问题，主要的是教师单一的评价模式问题，主要反映在以下几个方面

一、评价方法的单一

一般来说，在素质教育没有提出来以前，我们都是这样对学生的美术课进行评价的，一节美术课后，学生交上作业或者完成制作，老师及时给予评改，画个分数就完了。这样的评价是很简便，但久而久之我们发现，随着学生年龄的增长，学生学习美术的兴趣却在下降，因为这样评价学生作业，教师重视的是学生在画面上所表现的终结效果，然后以教师的喜好去进行评价，去衡量几十个学生的一幅幅最后完成的美术作品，事实上是缺乏对学生在完成作业过程中的情感态度、兴趣爱好、创造能力等方面评定的。评价学生的美术作业，一向来大都是老师一人说了算的！这已经成为了一种习惯，学生没有主体意识，没有学习的积极性，趣味性，看不到自己的成就，长此以往，怎么会不失去学习美术的兴趣呢？

2、评价标准的单一

在教学工作中，我发现，随着学生年龄的增长，学生学习美术的兴趣却在下降，在给学生的作业进行评定打分时，我常常自然而然地用自己的“标准”评价学生的作业，常常忽视了因材施教的个性化评价，这是扼杀了学生的艺术个性的，同时也削弱了学生学习美术的自信心，抑制了他们创作的灵感，于是到了中高年段，到初中，出现两极分化现象也是自然而然的了。

学习美术是为了让学生运用不同的材料及表现手法，从不同角度去认识和体验丰富多彩的世界。儿童的作品是儿童表达内心世界的一种特殊语言，因此我们是不能以一种标准去评价他们的作品的，这会对他们的审美和创作能力产生错误的引导。如果光用“好”与“不好”，“对”与“不对”“像”与“不像”，“美”与 “不美”去评价他们的成果，也就忽视了作品中的丰富的想像，独特的手法，与众不同的创意。

3、评价时间的单一

现在，一般情况下美术课作业的评价环节都设置在课的末尾。但是美术作业的评价作用不仅在于巩固所学知识，它还可以使学生进一步巩固学习兴趣，明确努力的方向。如果总是将评价设置在这个同一个时间段，不灵活机动，那么就不能适时充分发挥出评价的作用来。

美术作业的评价直接关系着每个学生在一堂美术课中的活动表现和活动效果。也直接影响着一个学生对美术活动的兴趣和爱好，更直接影响着每个学生的身心健康和发展。人，都有着渴望被肯定与重视的心理。儿童则在这一方面表现得更为突出。

因此，改变那种以终结性评价为主的的单一性评价方式，形成多种评价方式并存的评价体系，注重诊断性评价，注重教学过程中的形成性评价在素质教育的今天是多么重要。教师在教学过程中及时了解学生的学情，及时发现学生学习存在的问题，根据学生的学习情况给予适时适当的适合学生的评价和指导，丰富生生互动和师生互动的评价方式方法，才能从根本上去实现发展学生美术能力和美术兴趣。

借调回来这几年从事教师职业后，通过听课，培训与学习，特别是参加国培的学习后，我总结认为，从以下几个方面去努力，是可以解决以上问题的。

一、要允许学生间存在合理差异。

美术学科不同于其它学科，它具有很强的艺术性。美术课堂教学中，教学有法，但无定法。美术作业也是如此，它是一种饱含情感的创造性的活动产品，具有鲜明生动的个性及年龄差异。小学生由于个性年龄的差异，对社会生活的观察、体验各不相同，表现于美术作业中的审美认识也各有千秋。而老师的单一的评价容易浇灭学生创造的火花，折断学生想象的翅膀。

对于小学生作业中反映的美术技能的不平衡，教师应视为一种无法消除的合理差异。因为有的学生出生就具有很好的美术天赋，加上从小就爱好画画，又经过专门地辅导，他的美术作业，不用说应该是优秀的，对于他们，老师的眼光要调高一些，也要严格一些。而有些学生天生就不喜欢画画，家庭条件不允许有各种各样的绘画工具，加上后天的引导没有跟上，这样势必影响其后来的美术能力的发展，那么，老师的眼光就要调低一些去评价，使全体学生个个有进步，人人有信心学好美术。

二、多用评价的激励性的元素。无论学生的学习情况如何，美术教师都要以从激励性的评价贯穿于整个美术教学活动中，要善于发现学生的闪光点，去激励学生创造，让他们体验成功。评价的激励性首先要以鼓励、表扬为主，即使一些学生画得一团糟，也要给予委婉的指正，因为一句善意的话语，能让学生振作，能让思维活跃，更能让学生树立起重新画好的信心。反之用“你看你画的象什么呀！” “你画得真难看！” “你画的比学前班的学生都不行”。而如果在绘画作业中，写上“构图很好”，“画得很认真”，“色彩美极了”，“很有意思”，“××方面画得太好了”等；在手工作业评说：“构思很妙”，“很精巧”，“色彩搭配很奇妙”，“太有想象力了”等；而对基础较差的学生作业：“你进步很大”，“真了不起！比以前强多了”，‘努力，你一定会画出更好的画的”„„对老师的这样真心的好评，学生定会学习信心倍增，每个学生对美术课的兴趣也就提高了。

当然，评价的激励性还要有一些具体的措施，如展出学生的优秀作业，把学生的画贴在墙上进行鼓励；学校里举办少儿优秀美术作品展；隔段时间适当发给学生一些小奖品进行激励等。更要充分关注每一个学生的作业，特别是不成功的不满意的美术作业，寻找原因，帮助后进生提高美术能力。

三、教师的示范性评价也重要

示范性评价，就是在学生的美术作业中出现错误的地方，老师直接动手给予修改，这要当面进行比较好，帮学生分析出现错误的原因，特别是一些有关美术知识性的，如透视，构图，色彩运用等，使学生在对比中一眼就知道错误所在。对于在美术作业中，有些问题用文字很难讲清，而采用教师直接修改的方法，也会使学生更直观地认识作业中的错误，在比较中了解和掌握正确方法。特别是美术能力较强的学生，因基础知识对于小学生来说难度还是很大的，学生的作业中常常存在一些绘画知识性的错误，老师在作业上画出正确的方法，就能使学生一目了然，茅塞顿开。

四、要让学生互相多参与评价。

学生互相接触了解对方的时间是远远多于老师的，让他们参与美术作业的评价中来，将会更全面，更有效。采取小组讨论、合评，同桌互评、两两互评，自我评价等形式来评价学生的美术作业，对学生审美能力的提高，表现技巧的熟练掌握都是很有效的。其一，小组讨论、合评是学生参与评价的基础；小组讨论、合评，能增添学生参与评价的勇气，也能活跃学生评价的气氛。其二，同桌互评、两两互评是学生参与评价的发展。根据教学目的要求，结合自己的作业实践，对其他同学的作业进行独立评价，能发现别人的长处，弥补自己的不足，巩固所学的知识；而更高的境界应该是学生的自我评价，是学生参与评价的质飞跃。自评是学生通过独立思考完成对自己作业的评价活动，在评价时，学生能充分揭示自己的创作意图，构思方法，采用的技能技法，表现的主题思想等等。因此自评能积累学生审美经验，提高学生的审美感受和审美鉴赏力。不论是讨论、合评，还是互评或自评，要把握循序渐进，重在学生参与，不要要求太高，要根据学生实际，使学生有所收获，使学生自我意识得到提高。

五、评价形式与方法尽量儿童化。

生活中有很多事物对学生有着强大的吸引力，如图画书、漫画卡通、动画片、游戏„„，我们的美术课堂也要吸取这些事物的积极面，把课堂变得生动活泼，吸引学生的兴趣。同样，美术作业的评价形式也要注意儿童化，作为美术学科，只把学生的评价分优、良、中、差的等级制也是很枯燥、很乏味的，对处于发展期的小学生而言，是缺少新奇和感美术教学中的美感的，应在对美术作业的评价形式上有所创新，我觉得对于平时的美术作业，不妨采用在作业上印红旗、盖红花、贴五星、评星级等手段，这不仅直观有趣，而且还体现了美术课的艺术化特点。

六、轨迹性评价值得探索

在《中小学美术科形成性评价及其案例研究（小学版）》中，我发现，让每个学生建立美术档案不失为一种既体现了形成性的评价，同时也能够体现阶段终结性评价的好方法。这样让学生从自己的学习档案中学会自己判断自己的进步，给学生有自己反思的机会，让学生成为自己作品的主人是值得探索的。尽管学生所收集的这些自己的作品或者别人的作品并不怎么好，但却培养了儿童对美术的兴趣，档案袋本身的价值并不重要，重要的是儿童对美术活动中情感的投入、思维的发展、创新的精神，不是每个学生都可能成为画家，但我们对其教育的目的是为了促进其潜能、个性、创造性等方面的发展，让每一个学生具有学习美术的自信心和持续发展的能力，让学生在成长中提高学生对美的鉴赏能力，培养关注生活，热爱生活的思想感情，这是新课标的要求，也是素质教育所需要的。

第五篇：作文·改变

改变

打开台灯,上午11点半从梦中惊醒的我难以再消沉下去.我心里也是希望能够变成在别人眼里的成功者,哪怕是一场歌舞秀的冠军,哪怕是一场辩论赛的一等奖.可是来自自己以前囤积下来的缺点让我很难实现,压力，压力，压力——连续的三个压力，相信应该很多人能体会到我现在的心情。太阳并不会因为我的思考而过多关注我，因此她依旧升上了天空，依旧温暖着世人。

听着操场上传来的篮球碰触地面的声音，心中却多了几份失落，打开电脑，无聊的翻来翻去。我们未来、以后究竟会是什么样子呢，我仅仅是区区无名之辈，作为一个尚未涉足社会的小人物应该做什么，只有拼搏，这个世界慢慢的被我通过种种小说看透，只有强者才是社会的主流，不知道我的未来是什么颜色的，黑的？白的还是彩色的……没有人知道。

智者说的话总能让我印象深刻。有位智者曾说过：“教育涵盖了许多方面，但是他本身不教你任何一面。”这位智者向我们展示了一条真理：如果你不采取行动，世界上最实用、最美丽、最可行的哲学也无法行得通。

我一直笃信，机会总是用机会换来的。智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。再聪明的人的构想都会有缺陷，即使是很普通的人的计划，但如果确实执行并且继续发展，都会比半途而废的好计划要好得多，因为前者会贯彻始终，后者却前功尽弃。所以我说，成功并没有秘诀，要在人生中取得正面结果，有过人的聪明智慧、特别的才艺当然好，没有也无可厚非，只要肯积极行动，你就会越来越接近成功。

然而遗憾的是，很多人并没有吸取这个最大的教训，结果使自己沦为了平庸之辈。看看那些庸庸碌碌的普通人，你就会发现，他们都有在被动的活着，他们说的远远比做的多，甚至只说不做。但他们几乎个个都是找借口的行家，他们会找各种借口来拖延，直到最后他们证明这件事不应该、没有能力去做或已经来不及了为止。

我很乐意吹捧主动做事、自动自发的比尔·盖茨，因为积极行动是我身上的另一个标识，我从不喜欢纸上谈兵或流于空谈。因为我知道，没有行动就绝对没有结果，世界上没有哪一件东西不是由一个个想法付诸实施所得来的。人只要活着，就必须考虑行动。

很多人都承认，不符合基本规则的知识是没用的，但更令人沮丧的是即使空有知识和智慧，如果没有行动，一切仍属空谈。行动与充分准备其实可视为事物的两面。人生必须适时而动。做太多的准备却迟迟不去行动，最终只会白白浪费时间。换句话说，事事必须有节制，我们不能落入不断演练、计划的圈套，而必须承认现实：计划赶不上变化，不论计划有多周详，我们仍然不可能准确预测最后的解决方案。

当然我并不否认计划的重要性，计划是获得最终结果的第一步，但计划并非行动，也绝对无法代替行动。就如同学习外语一样，如果没有打下发音的基础，便无法做到正确的运用。行动决定一切。没有行动，什么都不会发生。我们无论如何也买不到一份万无一失的保险，但我们可以做到的是下定决心去实行我们的已定的计划。

缺乏行动的人，都会有一个坏习惯：安于现状，厌弃改变。我认为这是一种极具欺骗性和自我毁灭性的坏习惯，因为‘盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬’，正如人会生死一样，没有恒定不变的事物。但因内心的恐惧——对未知的恐惧，很多人在抗拒改变，哪怕现状多么令他不满意，他都不会也不敢向前跨出一步。看看那些本该事业有成，却一事无成的人，你就知道不同情他们是件很难的事。

是的，每个人在决定一件大事时，心里都会或多或少有些担心、恐惧，都会面对到底要不要这样做的困扰。对此“行动派”会用果敢的决心点燃心灵的火花，想出各种办法来完成他们地心愿，从而更有勇气的去克服种种困难。

很多缺乏行动的人大都很天真，喜欢静等事情自然发生。他们天真地以为，别人会关心他们的事。事实上，除了自己以外，别人对他们的情况都不大感兴趣，人们只会对对自己有利用价值的事情感兴趣。例如一本解析书，我们成绩上升的越快，就会越主动采取行动，因为成败与别人的关系不大，他们不会在乎的。这时候，我们最好把推它一把，如果我们依旧怠惰、退缩，坐等别人采取主动来推动事情发展的话，结果必定会令人失望。

一个人只有自己依靠自己，他才不会对自己失望，并能增加自己控制命运的机会。聪明人都会去促使事情发生。

人生中最令人感到挫折的，莫过于想做的事太多，结果不但没有足够的时间去做，反而因为想到事情的繁琐，而被做不到的情绪所反控，以致一事无成。我们必须承认，生命短暂，任何人都无法做完所有的事情。头脑灵活的人知道，并非所有的行动都会得到好的结果，只有明智的行动才能带来有意义的结果，所以他们大多会选择完成工作后能获得正面效果的工作，做与完成最大目标有关的工作，而且专心致志，所以他们总能做出最有价值的贡献，并趁机捞到很多好处。

现在的我们，能够做的也只有改变。心动不如行动，你究竟在徘徊什么。

VOC记者

齐富家