第八课 冬 雪

第一篇：第八课 冬 雪

第八课冬雪 教学目标?

1.冬雪给大地带来严寒，雪景给我们带来银白世界的欢乐。这一自然现象给音乐文化提供资源。虽然祖国各地很多地方未能观其美景，但我们可以从歌曲、乐曲、京剧的音乐声中去寻找体验、去获得乐趣。?

2.初步学习模进方法创作旋律。教学重点：歌曲教学

教学难点：合唱的和谐及#2的音准.教学方法：音乐自由教学法 教具准备：琴、录音机。课时安排：两课时?

第一课时

教学内容:唱《雪花带来冬天的梦》；听《踏雪寻梅》、《打虎上山》。? 教学过程:

一、表演《雪花带来冬天的梦》? 1.解题导入：“雪花”、“梦”有关系吗??

这里的“梦”由谁在做?是小朋友?还是小动物?做什么“梦”?这就是本歌要告诉你的内容。?? 2.聆听范唱。?

听完范唱，对歌名能理解了吗??

雪花-梦-小动物-春风-梦醒。? 3.再听一遍范唱，在“告诉小××”的间奏处，请大家轻轻随音乐拍手(XX)。? 4.解决两处难点：

“#2”的音高要*近“3”，这样“#2”就能唱准。?

注意弱起的节奏，用划拍法唱准。? 5.自学歌曲的曲调。? 6.歌曲表演时，注意两个乐段的对比，第一乐段注重叙述性，平稳而口语化，尤其是四个（绿色圃中小学教育网 http://）“告诉”，要体现对小动物的保护的环保意识。?第二乐段是全曲的高潮，注重抒情性，表现对小动物的亲切和热情。? 7.讨论：? 设问：

(1)歌曲告诉了我们什么知识??

(生物科普知识——冬眠)?(2)还有哪些动物也冬眠??

(知识的拓宽与延伸)? 8.带着生态平衡、环境保护的意识，有感情地唱好本歌。? 9.小结：冬雪带给我们的益处——生态平衡。?

二、聆听《踏雪寻梅》?? 1.这是我国近现代作曲家黄自创作于20世纪30年代的一首歌曲。简介黄自的生平。

2.欣赏《踏雪寻梅》。?

边听边看书上的歌词，如能将歌谱也同时展示，效果会更好。? 3.讨论歌曲表现的内容。(歌曲抒发了主人翁在冬天，踏雪寻梅、勤奋读书、追求好时光的心情。)?

4.再次聆听。鼓励学生看着歌谱，轻轻哼唱。? 5.小结：这是20世纪30年代以描绘雪景为题材的歌曲。?

三、聆听《打虎上山》? 1.初听《打虎上山》。?

介绍现代京剧《智取威虎山》剧情中的《打虎上山》唱段的背景。? 2.聆听引子音乐，体验“莽莽林海、广阔雪原”的壮丽景色。? 3.复听全唱段。学习杨子荣的英雄气概。? 4.小结：这是京剧描绘的雪景及英雄穿林海跨雪原深入匪巢消灭匪徒的豪情壮志。?表演

第二课时

教学内容: 唱《堆雪人》；听《乘雪橇》。教学过程:

一、表演《堆雪人》

1.对于没有见过冬雪、没有玩过堆雪人的孩子来说，只能从图片、动画片中去想像，但歌曲《堆雪人》给我们带来了音乐的体验与感受。? 2.聆听范唱，找出相同节奏的乐句。

3.学唱第一乐句的曲调(3小节)。? 4.在掌握第一乐句曲调识谱的基础上，自学第二、第三、第四乐句(每句3小节)，并找出其中的规律。(每一句的第1小节除节奏相同外，旋律的行进方向也基本相同；每句的第2小节的第一拍都是弱起“”，每句的3小节都含有切分节奏)? 5.完成歌曲的练习：线条图形的连接。? 6.如果第一乐段的四个乐句能流畅地唱好的话，第一乐段的低声部两个乐句也迎刃而解了。7.歌曲的表演有两个难点：?

首先是要唱出轻松活泼的、欢快自豪的情绪，具体是唱好衬词“啦啦啦”。其次是伴奏，要吹奏好伴奏谱，要花一定时间排练。当然合唱的和谐也不是很容易能唱好的。? 8.在流畅地唱好的基础上，可以启发学生按词意排练、构思表演唱，这样一定可以更好地表演歌曲的情景。?

二、创作活动

1.在找到歌曲第一乐段的四句曲调的规律的基础上，教师归纳出这就是曲调创作（绿色圃中小学教育网 http://）上的一种模仿进行的发展手法。? 2.按教材上的要求，做“模仿”的创作练习；素材是：

模仿创作的第一个音是规定的，这样很显然其创作的曲调应该是：

三、聆听《乘雪橇》? 1.由祖国各地的冬季引入本课欣赏内容的标题——《乘雪橇》。? 2.对全国的少年来说，直接有乘雪橇的感受的是不多的，但我们可以从音乐中去想像其中的情景与乐趣。? 3.初听全曲。?

设问：这是什么地区(国家)的音乐风格?为什么??

(美国，爵士音乐风格足以证明。)? 4.根据教材中的图形谱及简谱谱例，熟悉乐曲的主题音调(或唱或奏或哼)。? 5.复听全曲。?

设问：这一主题音调全曲共出现几次?每次出现有哪些变化，表达了怎样的情绪与情景?? 6.再次复听，边听边作图形谱表示你对乐曲的过程的理解。

四、祖国各地的冬季? 1.展开中国地图的挂图。? 2.找出课本中的“黑龙江、海南、昆明、西藏”的地理位置。? 3.同样是冬季，为什么在中国土地上冬景不一样?? 4.让学生谈谈在寒假中到过祖国的哪些地方，或从书本知识、影视媒体、网络上获得的各地冬季的风景。? 5.请体验过冬雪的同学谈谈其感受。? 课后记:

第二篇：冬雪 第九册第八课 教案

冬雪 第九册第八课

(2008-11-03 20:50:31)转载 标签： 教育 分类：常规教案

总第课时

本轮第课时

第周 星期

上

课题：

8、冬雪（第1课时）

课型：综合课 教学目标

知识与技能：学唱歌曲《雪花带来冬天的梦》。

过程与方法：通过本课教学，使学生感受歌曲所表现的明朗和欢乐的情绪。

情感、态度、价值观：在新颖的教学环境中，重视培养学生的创造能力，提高学生的学习兴趣。 教学重点：有感情地演唱歌曲《雪花带来冬天的梦》。教学难点：有感情地演唱歌曲《雪花带来冬天的梦》。

教学方法：综合法

教学用具：钢琴、录音机 教学过程：

教

师

活

动

一、组织教学

二、新课教学

1、欣赏《乘雪橇》。（1）用钢琴弹奏曲调。

学

生

活

动

（2）初步感受音乐《乘雪橇》，说说这一曲调在乐曲中出现了几次？仔细聆听（3）复听音乐，谈谈自己的感受，并说说音乐变化对音乐的表达有指名说 哪些作用？

（4）再听音乐，从这首乐曲中你们都听到了些什么声音呢？

仔细聆听 指名说

（5）师总结：这是一首具有美国爵士乐风格的乐曲，讲述了小朋友仔细聆听 们在雪地里玩耍时的情景，希望你们看到。

2、歌唱教学《雪花带来冬天的梦》。

（1）师问：同学们，你们知道有哪些动物在冬天里会冬眠吗？

指名说

（2）让我们再来欣赏一首歌曲，看看刚才你们所说的动物在不在里

面。

（3）你体会到他们用一种什么样的情绪在演唱。

指名说

（4）跟着音乐轻唱全曲，并在间奏的时候拍拍手，唱出你觉得最美的一句旋律。

（5）你觉得这首歌有没有比较难唱的一句？ 练习节奏 XX | X.XX | X.XX

|（6）用节奏呼应的游戏反复练习

（7）完整的歌唱《雪花带来冬天的梦》，找出还需要解决的问题。（8）请再轻声歌唱全曲，根据音乐的速度、力度、情绪、节奏等把歌曲演唱得更好。（在演唱时也可加入拍手或“嘿嘿”等加以装饰）

三、组织下课

齐唱

齐唱

板书

仔细聆听

指名说 自由唱

指名说 设计 教后

反思

总第课时

本轮第课时

第周 星期

上

课题：

8、冬雪（第2课时）

课型：综合课 教学目标

知识与技能：学唱歌曲《堆雪人》。

过程与方法：通过本课教学，使学生感受歌曲所表现的明朗和欢乐的情绪。

情感、态度、价值观：在新颖的教学环境中，重视培养学生的创造能力，提高学生的学习兴趣。 教学重点：有感情地演唱歌曲《堆雪人》。教学难点：有感情地演唱歌曲《堆雪人》。

教学方法：综合法

教学用具：钢琴、录音机 教学过程：

教

师

活

动

一、组织教学

二、新课教学

1、复习。

学

生

活

动

反复强调附点音符的节奏型，演唱歌曲《雪花带来冬天的梦》。演唱

时在间奏部分加入拍手或“嘿嘿”等加以装饰。

2、歌唱教学。

（1）展示中国地图，让同学在图中找出黑龙江、云南、海南、西藏

所在的地理位置。

（2）伴随着音乐《堆雪人》请同学谈想象中的雪景，揭示课题，启

发学生对冬日环境的丰富想象或联想。

（3）聆听《堆雪人》，说一说歌曲表现的是中国哪个地方的雪景呢？

（4）复听，分析旋律特点，找出相似的旋律，并哼唱出来。提示这就是模进法。

指名说

（5）用模进法试唱歌曲第一部分四个乐句。注意八分休止符的停顿

仔细聆听

和切分音的节奏特点。在休止符处用拍手代替。

指名说

（6）反复练习节奏

a: OX XX | OX XX |

b: X X X

c:

X X X = X X.（7）有感情的演唱歌曲第一部分，用轻松欢快的情绪演唱“啦”。（8）跟着钢琴伴奏自学歌曲第二部分，注意结尾处休止符的节奏处理。

仔细聆听

（9）歌曲展示的是孩子们在银色的世界堆雪人、滚雪球、嬉戏的动

人画面，根据歌词内容，以不同的情感、力度再次演唱好歌曲。

三、组织下课

齐唱

齐唱

板书

设计 教后

反思

总第课时

本轮第课时

第周 星期

上

课题：

8、冬雪（第3课时）

课型：综合课 教学目标

知识与技能：指导学生在合唱时低声区保持气息和声音的高位置，并做到声部的和谐与统一。过程与方法：通过本课教学，使学生感受歌曲所表现的明朗和欢乐的情绪。

情感、态度、价值观：在新颖的教学环境中，重视培养学生的创造能力，提高学生的学习兴趣。 教学重点：有效地聆听《踏雪寻梅》、《打虎上山》。教学难点：有效地聆听《踏雪寻梅》、《打虎上山》。

教学方法：综合法、演唱法

教学用具：钢琴、录音机 教学过程：

教

师

活

动

一、组织教学

二、新课教学

1、歌唱教学。

学

生

活

动

（1）熟悉歌曲《堆雪人》的二声部旋律，说说它和一声部相比又有 什么特点和规律。

（2）范唱二声部的旋律，学生小声跟唱，在休止符处用拍手表示。仔细聆听、跟唱（3）再次哼唱后，请学生自己评价一下刚才的表现。对不足的地方

加以改正。

（4）跟钢琴伴奏带着刚解决的问题有感情的演唱二声部。（5）复习一声部旋律，请二声部试着小声的跟唱。

齐唱

齐唱

（6）根据歌词内容，以不同的情感、力度分别唱好《堆雪人》的齐

唱及合唱部分。

2、聆听歌曲《踏雪寻梅》。

（1）聆听一首以雪景为题材的抒情歌曲《踏雪寻梅》，谈谈你听候的感受。

（2）简单介绍曲作者黄自以及代表作。（黄自：音乐教育家、作曲家。

仔细聆听

创作了交响乐、室内乐、清唱剧和歌曲等94首作品，代表作有《怀旧》、《长恨歌》、《玫瑰三原》、《抗敌歌》《九一八》等。（3）复听全曲，记住你觉得最美的一句，并哼唱出来。（4）再次聆听后讨论歌曲表现什么内容？（5）跟着伴奏，用轻松愉快的心情轻唱主旋律。

（6）师总结：全曲共19小节，为带再现的两段体结构。第一乐段共八小节，运用以跳进与级进交替的旋律，描绘了雪后天晴，主人公悠然自得的骑驴观景的画面。第二乐段顿音和休止符的运用使旋律灵活、跳跃，表现铃儿清脆的响声。

（7）带着我们刚才的分析，跟着音乐小声歌唱歌曲。

3、聆听京剧《打虎上山》。

指名说

仔细聆听

指名说 齐唱

齐唱

（1）聆听《智取威虎山》选段《打虎上山》，说一说这是一首什么体

裁的歌曲？

（2）复听音乐《打虎上山》，跟随音乐讲解音乐所要表现的剧情和唱

段背景。（引子部分表现莽莽林海、广阔雪原的壮丽景色，在紧密的节奏伴奏下杨子荣挥鞭疾驰在莽莽雪原的情景，接着唱段转入二黄导

板杨子荣在乐队伴奏下逐渐表现气冲霄汉的战斗豪情。最后为西皮快板，音乐转为急速，气愤热烈紧张，具有强烈战斗性，生动有力的表

现出杨子荣“捣匪巢定叫它地覆天翻”的英雄气概。

仔细聆听

（3）再次聆听，把刚才分析的内容带入歌曲，哼唱主旋律。

指名说

（4）再次聆听这段唱腔表现了什么？说明了一件什么事？

仔细聆听

（5）师总结：这段京剧唱腔表现的是杨子荣深入匪巢、消灭匪徒的豪情壮志。

三、组织下课

仔细聆听

指名说

板书

设计 教后

反思

第三篇：人音版五年级上册教案第八课__冬雪

冬雪

1、知识目标：学唱歌曲《堆雪人》和《雪花带来冬天的梦》。

2、情感目标：通过本课教学，使学生感受歌曲所表现的明朗和欢乐的情绪。

3、能力目标：指导学生在合唱时低声区保持气息和声音的高位置，并做到声部的和谐与统一。

4、过程目标：在新颖的教学环境中，重视培养学生的创造能力，提高学生的学习兴趣。教学内容：

聆听：管弦乐《乘雪橇》、歌曲《踏雪寻梅》、现代京剧选段《打虎上山》。表演：歌曲《堆雪人》、《雪花带来冬天的梦》。教材分析：

1、歌曲《踏雪寻梅》。

这是我国作曲家黄自创作的一首以雪景为题材的抒情歌曲。音乐语言精炼，富有诗情画意。全曲共19小节，为带再现的两段体结构。第一乐段由两个各为4小节的乐句组成，旋律运用跳进与级进交替，显得活泼轻松，描绘了雪后天晴，主人公悠然自得地骑驴观景的画面。第二乐段第一乐句，以主三***分解进行的手法，加之顿音和休止符的运用，使旋律灵活、跳跃，表现了铃儿清脆的响声，并与第一乐段形成对比。第二乐句则是第一乐段后句的扩充再现。在歌曲短小的篇幅中，既有变化，又有统一，首尾呼应，显得十分简练而完整。 黄自(1904～1938)作曲家、音乐教育家。江苏川沙(今属上海市)人。他毕生从事音乐教育事业，在介绍西洋近代音乐理论、培养专业人才方面作出了显著贡献。同时，他也从事创作和著述。他创作了交响音乐、室内乐、清唱剧和歌曲等94首作品。其中《怀旧》与《长恨歌》等是我国在交响乐和清唱剧方面较早的尝试；他的歌曲《玫瑰三愿》、《点绛唇》、《南乡子》、《天伦歌》等具有较高的艺术水平。《抗敌歌》、《九?一八》、《旗正飘飘》是我国最早的抗日歌曲，在民族解放战争期间鼓舞了人民的爱国热情。

2、现代京剧选段《打虎上山》。

《打虎上山》又名《迎来春色换人间》，是现代京剧《智剧威虎山》中杨子荣的主要唱段之一。它采用了管弦乐队伴奏，音色丰富，气势恢宏，唱段运用了京剧的多种板式，抒发了杨子荣乔装打扮、深入匪巢、消灭匪徒的豪情壮志。音乐首先以扩展而宽广的曲调描绘了莽莽林海、广阔雪原的壮丽景色，这个舒展的旋律在紧密的节奏伴奏下，表现了杨子荣挥鞭疾驰在莽莽雪原的情景。接着唱段转入二黄导板，杨子荣在乐队的伴奏下，以高亢嘹亮的声音紧拉慢唱，一句比一句高涨，一句比一句激越，唱出了主人公气冲霄汉的战斗豪情。这个唱段的中段音乐趋于规整，以中板速度，道出了杨子荣“愿红旗五洲四海齐招展，哪怕是火海刀山也扑上前”的坚定决心。唱段最后为西皮快板，1/4拍，音乐转为急速，气氛热烈紧张，具有强烈的战斗性，以不可遏止的趋势，生动有力地表现出杨子荣“捣匪巢定叫它地震天翻”的英雄气概。

3、管弦乐《乘雪橇》。

乐曲热情奔放，充满活力，音调、节奏富有鲜明的美国民间音乐的风格特点，在铃铛、马鞭、马蹄、马儿嘶鸣等音响的衬托下，绘声绘色地表现了人们驾着雪橇、策马飞驰的情景和兴高彩烈的欢快心情。乐曲是带再现的复三段结构。简短的引子后呈示了回旋起伏、轻快活泼的旋律，这是乐曲的主要主题：在整首乐曲中这个旋律共出现四次，每次出现都要反复一遍。复三段体的主部就是由这个性格热情的主题旋律与另一个活泼轻盈的旋律组成的单三段体。乐曲中部的音乐先是用同音重复、节奏顿挫的旋律描绘马蹄的嗒嗒声和扬鞭催马的情景；继而又以连绵不断、逐层升高的音调表达人们心中酣畅愉悦的感情。当第一部分主题再现时，用小号吹奏，力度增强，节奏作切分处理，使乐曲更富有爵士音乐的特征，气氛也更为热烈。最后，音乐的力度不断减弱，仿佛是雪橇载着人们欢歌笑语向远方奔驰而去。

4、歌曲《雪花带来冬天的梦》。

《雪花带来冬的梦》是一首带有生物科普知识的儿童歌曲，它告诉孩子们，冬天，“小青

蛙”、“小甲虫”、“小刺猬”、“小狗熊”是在睡眠中度过寒冬的，等到春天“春风姑娘把你们来唤醒”。歌词拟人化、曲调平稳而带有叙事性。歌曲为带再现的二段体结构，每乐段各由两个乐句组成，第一乐段的第一乐句，是景色的描绘，开始两小节的曲调成半圆形，描绘雪花飘飘而下，后两小节是前面的模进，尤其第4小节的，带上某种神秘的色彩，使梦境更为形象。第二乐句中四个“告诉”，节奏平稳，旋律一唱一停，非常口语化，叙事性很强。第二乐段，音乐有了发展，节奏改变为弱起，具有推动力，突出了“睡吧”的词意。第一乐句的曲调运用第一乐段第二乐句的音调素材，象征着四个小动物的即将冬眠，而在“甜美的梦”处，又采用了“冬天的梦”的变化音旋律，运用得非常巧妙。第二乐句基本上是第一乐段第二乐句的变化再现。整首歌曲16小节，短小精悍，一气呵成。在演唱时注意第二乐句的四个“告诉”中间的间奏，要做到藉断丝连，每个“告诉”都要有一份情意，把人与自然、动物的亲密关系表达出来；把音乐与大自然的关系表达出来。

5、歌曲《堆雪人》。

这是动画片《雪孩子》中的插曲。这首童声合唱歌曲以轻快流畅的旋律，富有特性的节奏，为我们展示了北风呼啸、大雪纷飞的冬天，孩子们在银色的世界里堆雪人、滚雪球、嬉戏玩耍的动人画面，表现了少年儿童天真活泼的性格和充满朝气的精神面貌。歌曲为F大调，由六个乐句构成的两段体。第一部分有四个乐句，旋律采用模进的手法和富有推动力的节奏，配以“北风吹口哨”、“雪花把舞跳”，把孩子们在雪地里玩耍的情景刻画得栩栩如生。第二部分是一个具有乐段性质的独立乐句，旋律、节奏与前段形成鲜明的对比，抒发了孩子们自豪、欢乐的心情。句末再现了有特性的节奏型，使歌曲前后呼应，既有对比，又有统一。教学重难点：

1、学生能有感情的演唱歌曲《堆雪人》和《雪花带来冬天的梦》。

2、初步学用模进方法演唱歌曲。

3、初步感受合唱，学好二声部旋律。

教具准备：录音机、磁带、光碟、多媒体设备、电子琴。课时安排：四课时

第一课时

教学内容： 欣赏《乘雪橇》；学习歌曲《雪花带来冬天的梦》。教学目标：

能力目标：学唱歌曲《雪花带来冬天的梦》。

情感目标：通过本课教学，使学生感受歌曲所表现的明朗和欢乐的情绪。

过程目标：在新颖的教学环境中，重视培养学生的创造能力，提高学生的学习兴趣。教学重点难点：

有感情地演唱歌曲《雪花带来冬天的梦》。教学过程：

一、师生问好

二、欣赏《乘雪橇》

1、用钢琴试奏P46页，学生跟着钢琴熟悉这段曲调。

2、初步感受音乐《乘雪橇》（一遍），说说这一曲调在乐曲中出现了几次？

3、复听音乐（一遍），谈谈自己的感受，并说说音乐变化对音乐的表达有哪些作用？

4、再听音乐（一遍），从这首乐曲中你们都听到了些什么声音呢？（铃铛、马鞭、马儿嘶鸣。）

5、师总结：这是一首具有美国爵士乐风格的乐曲，讲述了小朋友们在雪地里玩耍时的情景，希望你们看到

三、歌唱教学《雪花带来冬天的梦》

1、师问：同学们，你们知道有哪些动物在冬天里会冬眠吗？

2、让我们再来欣赏一首歌曲，看看刚才你们所说的动物在不在里面。（欣赏《雪花带来冬天 的梦》一遍）

3、你体会到他们用一种什么样的情绪在演唱。（再欣赏一遍）

4、跟着音乐轻唱全曲（一遍），并在间奏的时候拍拍手，唱出你觉得最美的一句旋律。

5、你觉得这首歌有没有比较难唱的一句？（反复练习节奏XX | X.XX | X.XX |）

6、用节奏呼应的游戏反复练习P50页第二行最后一小节到第三行第三小节的旋律

7、完整的歌唱《雪花带来冬天的梦》（一遍），找出还需要解决的问题。

8、请再轻声歌唱全曲，根据音乐的速度、力度、情绪、节奏等把歌曲演唱得更好。（在演唱时也可加入拍手或“嘿嘿”等加以装饰）

四、课堂检测：自信的演唱《雪花带来冬天的梦》

第二课时

教学内容：

复习《雪花带来冬天的梦》；学唱歌曲《堆雪人》 教学目标：

能力

1、学唱歌曲《堆雪人》

情感

2、通过本课教学，使学生感受歌曲所表现的明朗和欢乐的情绪。

过程

3、在新颖的教学环境中，重视培养学生的创造能力，提高学生的学习兴趣。教学重点难点：

有感情地演唱歌曲《堆雪人》 教学过程：

一、师生问好

二、复习

反复强调附点音符的节奏型，演唱歌曲《雪花带来冬天的梦》。演唱时在间奏部分加入拍手或“嘿嘿”等加以装饰。

三、歌唱教学

1、展示中国地图，让同学在图中找出黑龙江、云南、海南、西藏所在的地理位置。

2、伴随着音乐《堆雪人》请同学谈想象中的雪景，揭示课题，启发学生对冬日环境的丰富想象或联想。

3、聆听《堆雪人》（一遍），说一说歌曲表现的是中国哪个地方的雪景呢？

4、复听（一遍），分析旋律特点，找出相似的旋律，并哼唱出来。提示这就是模进法。

5、用模进法试唱歌曲第一部分四个乐句。注意八分休止符的停顿和切分音的节奏特点。在休止符处用拍手代替。

6、反复练习节奏a: OX XX | OX XX | b: X X X c: X X X = X X.7、有感情的演唱歌曲第一部分，用轻松欢快的情绪演唱“啦”。

8、跟着钢琴伴奏自学歌曲第二部分，注意结尾处休止符的节奏处理。

9、歌曲展示的是孩子们在银色的世界堆雪人、滚雪球、嬉戏的动人画面，根据歌词内容，以不同的情感、力度再次演唱好歌曲。

四、课堂检测：自信演唱《堆雪人》。

第三课时

教学内容：

复习歌曲《堆雪人》；聆听歌曲《踏雪寻梅》；聆听京剧《打虎上山》。教学目标：

情感目标：通过本课教学，使学生感受歌曲所表现的明朗和欢乐的情绪。

能力目标：指导学生在合唱时低声区保持气息和声音的高位置，并做到声部的和谐与统一。过程目标：在新颖的教学环境中，重视培养学生的创造能力，提高学生的学习兴趣。教学重点难点：

有效地聆听《踏雪寻梅》、《打虎上山》。教学过程：

一、师生问好

二、复习

复习歌曲《堆雪人》一声部。

三、歌唱教学

1、熟悉歌曲《堆雪人》的二声部旋律，说说它和一声部相比又有什么特点和规律。（一遍）

2、范唱二声部的旋律，学生小声跟唱，在休止符处用拍手表示。

3、再次哼唱后，请学生自己评价一下刚才的表现。对不足的地方加以改正。

4、跟钢琴伴奏带着刚解决的问题有感情的演唱二声部。

5、复习一声部旋律，请二声部试着小声的跟唱。

6、根据歌词内容，以不同的情感、力度分别唱好《堆雪人》的齐唱及合唱部分。

四、聆听歌曲《踏雪寻梅》

1、聆听一首以雪景为题材的抒情歌曲《踏雪寻梅》，谈谈你听候的感受。（一遍）

2、简单介绍曲作者黄自以及代表作。（黄自：音乐教育家、作曲家。创作了交响乐、室内乐、清唱剧和歌曲等94首作品，代表作有《怀旧》、《长恨歌》、《玫瑰三原》、《抗敌歌》《九一八》等。

3、复听全曲，记住你觉得最美的一句，并哼唱出来。（一遍）

4、再次聆听后讨论歌曲表现什么内容？

5、跟着伴奏，用轻松愉快的心情轻唱主旋律。

6、师总结：全曲共19小节，为带再现的两段体结构。第一乐段共八小节，运用以跳进与级进交替的旋律，描绘了雪后天晴，主人公悠然自得的骑驴观景的画面。第二乐段顿音和休止符的运用使旋律灵活、跳跃，表现铃儿清脆的响声。

7、带着我们刚才的分析，跟着音乐小声歌唱歌曲。（两遍）

五、聆听京剧《打虎上山》

1、聆听《智取威虎山》选段《打虎上山》（一遍），说一说这是一首什么体裁的歌曲？

2、复听音乐《打虎上山》（一遍），跟随音乐讲解音乐所要表现的剧情和唱段背景。（引子部分表现莽莽林海、广阔雪原的壮丽景色，在紧密的节奏伴奏下杨子荣挥鞭疾驰在莽莽雪原的情景，接着唱段转入二黄导板杨子荣在乐队伴奏下逐渐表现气冲霄汉的战斗豪情。最后为西皮快板，音乐转为急速，气愤热烈紧张，具有强烈战斗性，生动有力的表现出杨子荣“捣匪巢定叫它地覆天翻”的英雄气概。

3、再次聆听，把刚才分析的内容带入歌曲，哼唱主旋律。

4、再次聆听这段唱腔表现了什么？说明了一件什么事？

5、师总结：这段京剧唱腔表现的是杨子荣深入匪巢、消灭匪徒的豪情壮志。

六、课堂检测：《智取威虎山》选段《打虎上山》是什么体裁的歌曲？

第四课时

教学内容：

歌曲《堆雪人》和《雪花带来冬天的梦》。教学目标：

情感目标：通过复习演唱歌曲《堆雪人》，使学生感受歌曲所表现的明朗和欢乐的情绪。情感目标：通过复习演唱歌曲《雪花带来冬天的梦》，进一步感受歌曲所表现的明朗和欢乐的情绪。

教学重点难点：

有感情地演唱歌曲《堆雪人》和《雪花带来冬天的梦》。教学过程：

一、组织教学

1、师生问好。

二、复习巩固

1、复习《堆雪人》。

教师讲解《堆雪人》的演唱情绪。教师范唱。学生跟学。个别表演。（教师指名）全班齐表演。

3、复习《雪花带来冬天的梦》。《雪花带来冬天的梦》的动作创编。

教师讲解《雪花带来冬天的梦》的演唱情绪。教师重点句、难句的范唱。学生跟学。个别表演。全班齐表演。

三、课堂检测：个别表演《雪花带来冬天的梦》。

第四篇：冬雪作文

冬雪作文（精选5篇）

在我们平凡的日常里，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编收集整理的冬雪作文（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

我喜欢春天的细雨，夏天的阳光，秋天的凉风，但我更喜欢冬天那片片白雪。在我的印象里，雪是纯洁的，美好的，她能给人带来快乐。每次雪到来了，我都会不由自主的遐想：要是我不怕冷该多好，那样我就可以徜徉在雪的海洋里了，在雪里玩了！

雪有时像个温温尔雅的文静女孩，纷纷扬扬，饱含深情地扑入大地母亲的温暖怀抱里;它有时又像调皮捣蛋的疯狂女孩，一刻也不愿闲着，漫天飞舞，飞遍世界的每一个角落，飞呀，飞呀，等到飞累了，她才不情愿地飞向大地，自己化成了水，却滋润了大地。

这时的雪像梨花，像柳絮，纷纷扬扬;似窗花，似星星，似仙女，千姿百态。它好轻，好柔，落在你脸上，身上，忽然吓你一跳，不禁打个冷颤。所有的小雪花都呈六角形，玲珑剔透，好似是冬姑娘用她那双灵巧的手精心剪出来的窗花，赠给人间。

雪花又飞舞起来，好像冬姑娘撒下的无数碎花，又好似一个个小精灵，随风舞动，互相追逐，玩耍。

清晨，我走在路上，突然觉得脸颊一凉，抬头望去，原来是无数颗米粒大小的雪子纷纷降下，有的打在屋顶上，“沙沙--沙沙”地演奏着冬日交响曲；有的打在树枝上，调皮捣蛋地翻了个跟头；有的落在了地上，高高兴兴地蹦来跳去。但是，渐渐地，这些顽皮鬼都溜走了，化作了清澈的雪水一个劲儿地往土里钻。

有几个小精灵停留在我的脸颊上，一丝凉意向我奔来，几个小精灵在我的脸颊上翩翩起舞，跳完后，她们又飞向大地。是啊，这么可爱的小精灵在你的脸上翩翩起舞，能不高兴，能不沉浸其中吗？不一会，这些雪花又变了个模样，好像鹅毛，她也换了个模样的向我们展示她的舞姿，看这这些舞蹈家们，我好似进入了仙境般，进入了童话世界一般......我伸出双手，接住几片洁白的小雪花，如获珍宝似的欣赏着它们：多么可爱的小雪花呀!比点点晨露都要晶莹，比丝丝秋雨都还要细密，简直如玉屑一般无瑕，让人爱不释手!

雪花在空中嬉戏着、飞舞着，它净化了世间的一切尘埃，送走了严冬的寂寞，它自由地来，潇洒地去，多少著名的诗词都赞美过它：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，多么俏丽呀!“瑞雪兆丰年”，它还是丰收的预言家呢!

雪渐渐地小了，空中零星地飘着几朵绒毛似的雪花。我有些好奇的张开嘴，迎接飘落的雪花，六角形的雪花轻轻地落在我的舌头上，那种清凉的感觉一直沁到心底，润醉了我的心田。

不知过了多久，雪渐渐停了，大地披上了银装，树披上了一件厚棉袄。我跑到空地上，那片空地上铺上了一层厚厚的地毯，我跑到雪地里，开心的玩了起来，还有的小伙伴们在雪地里堆雪人，打雪仗；还有的把雪放在下巴上，扮做一个圣诞老人，把小朋友们逗得前仰后合；还还有的把雪花姑娘当馒头，这可把雪花姑娘惹生气了，噘起嘴，“呼”，雪花姑娘就悄悄地飘走了。这仿佛就能闻到泥土的气息。这，美的高雅，美的浪漫，美得醉人。很长一段时间，我仿佛觉得自己在这个世界上没有存在，让思想倘佯在这美丽的雪景中。

在雪中徜徉了很久，现在也已经是寒冷的冬天了，雪姑娘，给这无聊的冬天增添了几分色彩，增添了几分快乐。终于，我也可以徜徉在这片茫茫的雪的海洋中啦！真高兴啊！

多么美丽的雪啊！我沉醉在这片大雪中，我感觉雪是那样的美好，那样的可爱，那样的亲切。这就是我这边美丽的天气。

雪断断续续地在空间里飘起、落下，已经两天都是这样的情景。昨日早上还是阴雾弥漫，落了几片雪，近了午时阳光就透出了缝隙，空间也亮了许多。亮的色彩刚刚给四周刚添了些生机，可在一个时辰后天又悄悄黯然下来这样的天气是在诉说着什么？

早上去看母亲，路上大雪纷飞，走到了家，外面飞舞的雪忽然间就戛然了。这再次让我感慨，天在冥冥之中向我暗示了什么呢？

进得家门，妹妹从厨房探了一下头，然后又消失了。进得厅里，母亲正和妹夫聊天。

“雪还在下？”母亲问。“还下着，不算大。”我看到母亲已经将厚棉袄穿上了。

记得去年的冬天，我在郊外住着，很冷。为了清静，我在租房时选了农家的三楼，最高层，就我一个，出门便是空旷的露台，风和阳光会很利索地透到眼前来。不过那是单砖的墙体，没有隔寒的能力，每日的夜里电褥子也没了作用，用钱买来的“小太阳”也烤不热才八平米的小屋。早晨，水管冷得窒息了，玻璃窗也挂起了晶莹冰碴，倒是玉的光泽让我欣慰，似乎里面的透彻感让我在自省，让我看看自己的心灵还有多少的杂质需要剔除才能像它那样的亮。毕竟是北方的冬天。春还没有到来便觉出了身体隐隐的不适，只得在雨雪交加里又一次迁徙。此刻看看母亲的住处，暖气还行，再看看老人的气色还算精神便放下心来。

“做饭的人还来吗？”我问。给母亲找的人来做饭已经两年了，春节又是家人忙碌的时候，节前的腊月二十三母亲就让做饭的人回去了，母亲说，都要过年，人家也是一个家，让人家早些休息吧。我问工钱怎么给呢？母亲说照样给，和以前一样，不能因为人家休息就少给人家钱。

母亲是一向宽厚。我为老人这样的做法而欣慰。

“这两天你们回家了，我就打电话不让人家再赶来做饭，平时不打电话她就过来。”母亲说，“不管怎么样，要等到过了‘十五’再让人家正常来做饭。”

我明白母亲的意思。在此地，过了‘十五’年节才算过完。母亲不想因为她而打扰了人家的生活——尽管人家只是一个做饭的。

磕磕绊绊落着的雪在窗外又一次停了，透过玻璃我看见了多年来一直到这儿觅食斑的鸠立在防盗栏上。

“它们来了。”我指指窗外。

“下雪了，没地方找吃的了。过去一天来一次，现在一天能来三次。”母亲说，眼睛看着它们，“怎么少了一只？”

老人要起身过去喂它们食物，被妹夫连忙制止了。他走到晾台上，揭开了瓦缸上的木板，抓了一把玉米放在木板上。斑鸠没有躲开人，它们只警惕地扬起了脖颈，看看陌生人没有什么威胁，俯下头急促地啄食起来。

“斑鸠身上湿了才三只，少了一只。”母亲望着它们急促的吃食，像是自语又像对我说。

“没关系的，也可能雪淋湿了那一只，飞不动了，等羽毛干了可能会飞来。”我说。

母亲看看我，说“瞎编吧，你就会瞎编，像是编小说。”

我笑笑，知道宽慰的话不能让母亲放弃对另一只生命的惦记。

妹妹在做饭，片刻进到客厅问我是不是要在这儿吃饭。不吃了。我一会儿就走。我说。在这样的日子里，家里有了一个子女在，老人其实会很惬意的。去年的十月我陪母亲输液，母亲同病房的人聊起了过去，诉说了一生，最后说，人老了什么都没有留下，只留下了几个孩子。

我被母亲的话深深地感动了。人老了老了，只是因为孩子们的存在她才有了欣慰。有一位朋友，父亲得了大脑萎缩的疾病，多疑、忘却是老人特殊的表现。正是九月，北方已经有了凉意。他的父亲是下午在小区的花园里散步，他的母亲一眼没有看着，老人就消失了，从他母亲眼前消失了，找了近一个小时也没能找到。没有办法的情况下给我的朋友打了电话，告诉他，他的父亲不见了。朋友在单位正在接待上级的来访，他放下电话立刻起身，交代了一下工作便开始了寻找。从小区到马路上，从市场到过去住过的地方，但都没有他父亲影子，一直到第二天，老人还是没有消息。他的妹妹从海南飞回来了，他的小小妹也从生意场上撒手了，唯一一个孙女正怀六甲，也匆匆地回来了。一家人询问情况，翻动父亲常用过的物品，发现父亲是带着公交卡走的，于是他们又找到公交公司，输入父亲的身份证号码，按照时间段，一条一条公交线路查，最后查到他父亲最后一次乘坐公交的时间、地点，然后又在那个地方的附近寻找。最终，在靠近龙门大佛的一个小区里找到了老人。他正在小区的凉亭里睡觉。整整两个白天，三个夜晚。当把老人接回家，问起这几天怎么吃饭怎么睡觉，老人只呵呵笑，不说话。问老人找不到家不着急吗，老人说，不急，你们会来找我心里就不急。

当朋友的妻子告诉我这个故事时，我无语，深深为朋友的父亲而感动。

冬是寒冷的，就像老人没有表情的脸；冬也是变化无常的，就像老人的性情，不过冬天有雪，尽管无常，也滋润了土地。

是不是？问自己。

看！窗外大雪纷飞。地上铺的是雪，厚厚的，软软的；房子上盖的是雪，白皑皑，蓬松松的；树上压得是雪，毛茸茸，亮晶晶的，树枝都打了弯。太阳照在白雪上，发出耀眼的光芒。这是每年冬天必有的景色，可今年却几乎没有。看外面太阳好像朦朦胧胧地被一层薄纱罩着，使那火红的身躯淡了许多。路上的行人走路都慢吞吞的，就连树枝也无精打采地东张西望。风乎乎地吹着，发出令人毛骨悚然的尖叫。

如果我问你是下雪好还是不下雪好，我相信，大多数人都会认为下雪好。因为下雪后人们不但可以堆雪人还可以打雪仗，而且雪花落在大地上可以冻死病菌。而我，却与众不同，我认为不下雪好。什么？你们问为什么？哈，你看我后面的讲述就知道了。后来，又下起了鹅毛大雪，下了二天左右，那雪有十多厘米厚，车都很难行驶，连上学都困难，后来，学校只好放假了。在家里更冷，都穿着毛衣，行动很不方便，穿衣脱衣都很困难。现在知道我为什么喜欢不下雪了吧！不过这只是其中的原因之一。今年就没怎么下雪，妈妈就常常带我和小妹骑出去自行车、放风筝，别提多开心了。冬天的雪就像一个冰花要是，悄悄地，悄悄地，把冬天的大门打开了。

冬天的雪就像一个“舞蹈仙子”，跳着舞，来到人间，成千上万的“仙子”排着整齐的队伍，踏着优美的'舞步，纷纷降落，悄无声息，遍地都是“她们”的身影。

冬天的雪就像一个“爱心天使”，看见小麦在土里冻得瑟瑟发抖；梅花冷的关上了花瓣；松树、柏树凉的直不起“腰”来；“爱心天使”看见了，就跳下来用自己的体温来温暖它们那颗冻僵的心。

冬天的雪是个爱美的“小姑娘”，非要和梅花比美，诗人看了可真不知道怎么办，梅花比雪香，雪比梅花白。诗人只好写下：梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

冬天的雪是美丽的、有爱心的、调皮的，我喜欢冬天的雪。

无雪的冬天对我来说是美好的，也是幸福的，你说呢？

“今天风这么大，估计啊，明天会有雪啊！”冒着热气的火锅正沸腾着，在叔叔与父亲的闲聊中，我捕捉到了下雪二字，明天会下雪？想到会下雪，我的心情不禁有些雀跃，一抹浅笑在嘴角绽放，雪，快来吧！

月色如水，我缩在温暖的被窝里期待雪的降临，“簌簌——”嗯？什么声音？难道、难道是下雪了？！我掀开被子，就要迫不及待的去查看，刚一把身体暴露在空气里，就禁不住打了个哆嗦，好冷啊！我“唰”地一下钻会被窝，心里打起了退堂鼓：要不，还是算了吧，反正睡一觉起来也能看见啊！我皱着眉头望向窗外，窗外黑漆漆的像一个张开血盆大口的怪兽，到底要不要出去？不行！我不能被这点小事就给打倒，我拽起衣物着急忙活的随便套上，便急匆匆的向外跑去。

雪呢？入眼，除了如月饼似的让人垂涎三尺的月亮和洒下的清冷的月辉，哪有那纯净又高洁的雪的影子？我这半天是白忙活了？真是不甘心啊！我长叹了一口气，扭头欲回房睡觉，却看见厨房还亮着的灯光，难不成忘了关灯？可我明明看见母亲关了灯啊！啊！不会是遭小偷了吧？！可是小偷会敢这么明目张胆的开灯吗？嘿！说不准是我瞎想了，还有可能是爸爸这个夜猫子起来“偷”食吃了，我被自己的猜想逗笑了，不如去一探究竟好了！

我蹑手蹑脚来到厨房门口向屋内张望，却不料竟看见母亲弓着身子，那被冻伤的粗糙的双手正在冰凉的水里洗着菜，不消一会儿工夫，又在正煮着饭的锅前忙活，原来，母亲已经老了，两鬓染上如雪般的白发，苍老的面孔早已被刻上岁月无情的利刃。我搓了一下颤抖的双手，揉了揉被冻红的双颊，推开门，嘴角带笑的喊道：“妈妈，这么晚了你咋么还不睡啊？”妈妈听到我的声音似惊弓之鸟一般，忙问道：“是不是妈妈吵到你了？”我连忙摆摆手道：“没有没有没有，我就是想上趟厕所，看到厨房开着灯就过来瞅瞅，哈哈哈！妈妈，这么晚了，你赶紧睡吧！别那么晚还不休息，”我清了下嗓子“毛爷爷说‘身体是革命的本钱！’那个啥，妈妈，我去睡觉了！”妈妈点点头催促道：“好好好，我知道了，你赶紧去睡觉吧！赶明儿还得上学呢！”我转身离去，逃回被窝中，轻声哽咽着，雪静悄悄的降临了，它落在我的心上，融在我的心中——那是妈妈忙碌的身影！

妈妈，我爱你！

不知何时，从淅沥的小雨，窗外竟飘起了飞雪。真的是步入严冬了，苍穹之下，已没有了秋天的气息，只是寥寥数片黄叶，告诉我们秋天曾经来过。

比起凉秋落叶，我更喜这严冬白雪。小雪是纷纷扬扬，飘飘洒洒，点点薄雪轻柔覆于枝头，像是闪闪的饰品。而大雪则截然不同，有着那“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”的气势。依稀忆起去年的雪，也是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开的”样子。有人说雨是心滴下的眼泪，而雪则是心冷成冰，却不忍失去柔软而凝成的感伤。这个时节，梅花香，雪飞扬，携桃红柳绿的唐风宋调，踏着初冬的诗意，默默奔向尘世尽头。

我爱雪，可雪又何曾知晓我！它仅是从九天之下，默默带着一份银色，一抹清香，淡淡飞散，触地便化为虚无。于是便又有雪飘下，又落地，又飘扬……就犹如秋天的叶，一片一片地蹁跹。这雪，谢下又萌生，仿佛永无止境地辗转在这流年。

开始，学只是云中的一枚小小的冰晶，后来，便一次次落向大地，这难道不是一场轮回的结束吗?一切又回到原点，开始……就如同人的生命一般，它必将终结，但，我们就应该像这雪一样，在有生之年，在偌大的世界里，用最美丽的姿态，去迎接精彩的生命。学的生命是如此短暂，人的生命又何尝不是短暂的呢？？所以，在生活的时候，我们努力，孕育希望，感受着红尘的凉薄，人情的温馨。人的一生，许是平平淡淡的，许是轰轰烈烈的。但，我们只需要像雪花一样，活出属于自己的美丽，就能无愧于心。

我伫立凝望，就那样静的看雪花堆积。不禁想：雪花有那么多，但每一朵的样子都不一样，这也是雪展现自己的方式啊！虽然雪多，令人眼花缭乱。但这雪，犹如一个充满希望的人，世界很大，他很小，可他还是一如既往的努力，不放弃，不气馁。尽管他如风尘般渺小，只要有信念，终究也能绽放出光芒，拥有一方属于自己的天地。

雪就是这样，它就是绽放出属于自己的光芒，静静地向我们昭示着生命的轮回。

我爱这冬雪！

第五篇：作文-冬雪

冬雪

刚进入冬季，我就盼望着下雪。那些轻巧、洁白的雪花让我对整个冬季都充满了期待。

昨日，我在户外散步，忽然觉得脸上微微一凉，抬起头，便看到零零星星的雪花姗姗而至，它们打着旋儿，好似翩然起舞的蝴蝶，又似随风飘扬的柳絮，似那有着矫健身姿的跳水运动员，做着高难度的动作坠入“水中”。然而，调皮的它们刚刚吻上大地，就又调皮地“隐身”了，只留下了那一点点，一点点的湿痕。

雪，越下越大。我只好回家了。

经过近半天的积蓄，雪终于不负众望，把凄冷的大地装扮得焕然一新：一切都是白的。山舞银蛇，粉妆玉砌，好一派“千树万树梨花开”的景象！

我思忖着，这雪花是仙女撒下的碎玉，或是嫦娥化妆用的粉霜？哦，不，它只是冬天的使者。应是冬季赠给人们的厚礼！

雪，终于停了。我欢呼雀跃地从单元门内跑出。谁知，脚下一滑，我便摔了个四脚朝天，可有了厚厚的雪的庇护，我一点都不疼，刚站起来，便愣住了，眨巴眨巴眼，证明了我没有看错后，发出了一声惊叹：“太美了！”树上压上了厚厚一层雪，树枝轻轻一晃，银条儿和雪球儿就纷纷滚落下来，雪末儿随风飘动，这种境界使人惊叹，又让人惊喜！

好一场纷纷扬扬的雪！你让这个冬天充满了诗情画意。