到月球上过中秋

第一篇：到月球上过中秋

《到月球上过中秋》教案设计

一、教学目的：

1、了解我国“神五飞天”的航天过程。

2、结合生活经验并发挥想象，制订到月球上过中秋的计划。

二、教学重难点：

1、了解我国有关航天的知识。

2、充分发挥自己的想象，制定行之有效的活动计划。教学准备：神五飞天视频 教学过程：

一、你们知道杨利伟是谁吗？

播放：“神五”的航天视频，了解月球。

二、地球与月球的环境比较。

从以下几个方面作比较：引力、空气、温度、食物。

三、准备工作

小组讨论：到月球上过中秋要做好哪些准备工作？（衣、食、住、行。）

四、小组内制定在月球过中秋的活动计划。

五、交流活动计划

六、评价，评选出优胜小组。

第二篇：五年级上册综合实践教案－4.2到月球上过中秋 ｜沪科黔科版

教学设计

活动二

到月球上过中秋

【活动时间安排】

共2课时。

第1课时：了解月球环境，确定“登月”准备。

第2课时：制订“月球上的中秋”活动计划。

第1课时

【活动目标】

1.了解月球的环境及“登月”所需准备。

2.培养探究精神。

【活动重点】

针对月球环境全面考虑“登月过中秋”的相关细节。

【活动难点】

比较、分析月球与地球环境的异同。

【活动准备】

◆

教师准备

收集并了解月球环境的相关资料及宇航员在月球上的视频片段；制作课件。

◆

学生准备

了解月球环境。

【活动过程】

活动环节

教师指导

学生活动

设计意图

问题导入

·设问：同学们知道“神舟十号”的太空之旅吗？

·设问：也许有一天，所

有人都可以到太空旅行。在中秋来临之际，你想到哪个星球去旅行呢？为什么？

·引导学生提出到月球上过中秋。

·回顾并交流“神舟十号”的相关信息。

·全班交流各自的想法

与理由。

·从生存环境方面对他人的设想进行质疑。

·引导学生思考，激起学生探究的欲望及对月球之

旅的兴趣。

了解月球环境

·设问：月球的环境是怎样的？

·请学生小组讨论，然后组织组间交流。

·总结：月球上引力是地球上的六分之一；水资源以固体水和气态水存在；大气稀薄；昼夜温差极大。

·小组讨论，记录了解到的月球环境。

·各组交流，总结月球环境。

·培养学生资料共享的意识。

·引导学生了解

月球环境的相关知识。

确定登月装备及生活规则

·播放视频，引导学生对比月球与地球环境的区别。

·设问：如果要到月球生存，需要做好哪些准备？

·提示学生可以借鉴宇航员登月装备相关的知识。

·组织学生交流。

·小组讨论，从引力、水资源、温度等方面讨论月球与地球的环境差异。

·从人类的日常生活（如吃、穿、住、用、行）方面思考登月准备并罗列安全事宜。

·完成学习单和评价单。

·培养学生分门别类地思考问题的能力。

·培养学生的安全意识。

【板书设计】

到月球上过中秋

自然环境

安全问题

吃、穿、住、用、行

对比地球环境

借鉴宇航知识

第2课时

【活动目标】

1.制订在月球上过中秋的活动计划。

2.培养学生的分析能力。

【活动重点】

制订并完善在月球上过中秋的活动计划。

【活动难点】

有针对性地全面考虑“登月过中秋”的相关细节。

【活动准备】

◆

教师准备

思考在月球环境下可以开展的中秋活动。

【活动过程】

活动环节

教师指导

学生活动

设计意图

制订活动计划

·设问：如果在月球上过中秋，可以开展哪些活动呢？

·组织学生发言。

·及时肯定学生的回答并罗列较为合理的设想。

·提示学生：设计的活动应围绕中秋开展，同时，也应该考虑在月球环境下开展的可能性。

·结合月球环境及人们在月球上生存的限制条件，提出适合在月球上开展的中秋活动。

·明确制订计划的要求。

·完成活动计划。

·小组交流计划，相互质疑或借鉴。

·培养学生按计划行事的习惯。

·培养学生认真倾听他人意见的习惯。

总结

·设问：通过本活动，你

·从对月球的认识及小组合作的感受等方面进行总结。

·帮助学生养

有哪些收获？

·完成自我评价。

成及时总结与反思的探究意识。

【板书设计】

“月球上的中秋”活动计划

完成计划：

中秋可以举办的活动→活动条件→适合在月球上开展吗？

完善计划：

是否有新意？是否有趣？

评价：

对月球的新认识；活动计划；小组合作。

第三篇：月到中秋

时光如白驹过隙，一年一度的中秋节又到了，望天空中的月亮皎洁圆润，人们的脸上荡漾着笑盈。每每月到中秋时，我情不自禁地怀想起儿时的中秋。

那是一个天空洒满星辉的月夜，在静谧的小山村里，我们一群童年的小伙伴便相约来到村西头的麦场上，一个个高兴地爬上麦草垛，抬头仰望着天上的月亮。等看足看够之后，便开始追逐打闹嬉戏。过了一些时辰，大

家有些倦累了，便围坐在一旁，讲大人们讲给我们孩子常听的月亮上嫦娥仙女与桂花树的故事。

当时，我们都相信天上的月亮上面有一棵很大的桂花树，树下住着一位善良的嫦娥仙女，她身边有一只月兔陪伴着。每到农历八月十五这天，嫦娥仙女便会乘着月光下凡到人间，品尝凡间秋天丰厚的果实，与凡间人们共同享受秋收的喜悦。

就在有伙伴讲到果品时，我们才想起自己身上带来的果品。这时候，我们从各自的衣袋裤兜里拿出诸如月饼、核桃、花生之类的果品，比比谁的多，看看谁的好。一把花生、几个核桃对山村农家孩子而言是不稀罕的，唯一能让我们新奇和向往的，只是一个月饼。

那圆圆的样子，多像天上的月亮啊！

不忍心轻轻地咬开，里面清丝红绿的馅不知是用什么做成的，味道又甜又香。还没等细细地咀嚼呢，那丝丝缕缕的香味早已深入肚子里，真是说不出的惬意和甜蜜。

如今，月至中秋，依然是儿时的圆月，照着曾经美好的过往。曾经历历在目的往事，让我溢满欢乐幸福，溢满岁月别样温暖的情怀。

第四篇：又是一年中秋到

很快到中秋节。

每次这一次，想法都会很多，像白色的鬼，飞，徘徊。

每一个节日的时候，这不是假的，每一个中秋节，她都想有同样的沮丧，空白，不动，盯着远处。

一轮皓月盛，一阵秋风。

江南中秋节，总是伴随着夏日气息的残余，部分来自。街道上没有看到有多少叶子多彩，紫薇也坚持要开花，花也蓬勃发展，只有湖边的摇曳，才能让人感觉有点凉爽的秋天，轻微的微风吹过湖，莲花慢慢收敛提醒，提醒她，秋天，中秋节，附近。

她还穿着她买的白色花裙，然后她走了，站在窗前，on on的reverie。

（）我不知道是谁来了微弱的两次喷发，荒凉的万万，悲伤的怨。

她看起来无动于衷，眼神恍惚。当月亮是时间，酒问蓝天，不仅是月亮的宫殿是一年的一天。一个月亮，抱着她的想法，绑着爱的份额。

她知道：人们有欢乐和悲伤，有晴朗的轮回，整个故事很难！到目前为止，她也不明白她仍然不能接受这个现实，不能想象他真的远离了她...但她不能抵抗不好的想法的命运，只能听，只能听写。

一旦，他就是她的支柱，所有的生计。她的生活饮食，她的想法和行为，她的衣服与所有的一切，除了有孩子，一切都由他控制，由他控制，由他的决定，由他的主人。她很高兴这样做，不要担心，不要担心，放松和快乐。

但是，只是五年前，他突然离开，从发现不适 病住院，死亡，只有四十五天，离开她一个人，她的生活从外表改变。

幸运的是，她是一个坚强的女人，为了完成他的愿望，为了培养一个好孩子，她开始逐渐学习，一点一点做，一点点努力，一点一点实现虽然这五年，是一个漫长的五年，有眼泪，有快乐，悲伤，悲伤，但她仍然存活，她坚持要支持下来。

今天，她终于可以安慰他在精神的日子，孩子是非常明智的，不仅承认了毕业生，和所有方面都非常好，这使她得到一些救济。

夜晚广阔，身体和精神漂移到远处。伴随着沉闷的旋律，和谐的心灵在翻转的想法，波浪的心情波荡漾成千上万。

多少风雨多少秋，多少转世多少担心。一个匆忙，一个孤独，一个中秋节，是她非常阴暗的几年。她明白了某种方式，需要一个人走路，有时，需要一个人面对，仿佛在这个时候孤独她。

在窗外，这是一年秋天凉，一片叶落。只是一瞬间，她突然感到生命的尊严，心脏的虚弱和繁殖的很多感觉：生命如果只是早，但生活可以有几个人真正了解这句话的意思，可以有几个人是值得一生的对方珍惜吗？如果有，那么只有她，并深深地植入了心脏，成为了风景，变得永久，甚至迷失，即使失去了，仍然有记忆留在中秋节。

她抬头看着天空，觉得她不能呼吸，她不知道她站在多长时间。她沉浸在二胡的隐藏的痛苦，很长一段时间，站在生命的雕像。

我不知道谁把孔放光，慢慢地，慢慢地上升，像一个红灯笼，火焰在空中闪烁，好像是为了中秋节。

第五篇：到月球上去种地读后感

在阅读完一本名著以后，相信大家的收获肯定不少吧，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。那么读后感到底应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的到月球上去种地读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《到月球上去种地》是叶永烈主编的科学小品选集，其中《一百个问号之后》给我留下了深刻的印象。

《一百个问号之后》主要是叙述了三件事：第一件事是谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的试验和研究，发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关；第二件事是魏格纳把蚯蚓的地理分布，作为例证之一，推论出了地球上大陆和海洋的形成；第三件事是奥地利医生从儿子做梦时眼珠转动这个现象，经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼珠转动时都表示在做梦的普遍规律。

这都是很平常的事情“，却都发现了真理。因此，只要有”打破砂锅问到底“的精神，就一定能”从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。

打破砂锅问到底的事情还有很多，例如17世纪的一个夏天，英国着名化学家波义耳正急匆匆地向自己的'试验室走去，刚要跨入实验室大门，阵阵醉人的香气扑鼻而来，他这才发现花圃里的玫瑰花开了。他本想好好欣赏一下迷人的花朵，但想到一天的实验安排，便摘下几朵紫罗兰插入一个盛水的烧瓶中，然后开始和助手们做实验。不巧的是，一个助手不慎把一滴盐酸溅到紫罗兰上，爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗兰用水清洗了一下，重新插入花瓶中。谁知当水落到花瓣上后，溅上盐酸的花瓣奇迹般地变红了，波义耳立即敏感地意识到紫罗兰中有一种成分遇盐酸会变红。那么，这种物质到底是什么？别的植物会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这对化学研究有什么样的意义？这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。由此他发现，大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最为明显它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。在以后的三百多年间，这种试纸一直被广泛应用于化学实验中。

是啊，我们只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活发现真理。

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